小學(xué)數學(xué)質(zhì)量分析范文
導語(yǔ)：數學(xué)，是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門(mén)學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。以下是小編為你介紹的小學(xué)數學(xué)質(zhì)量分析范文，歡迎參考。
小學(xué)數學(xué)質(zhì)量分析范文
摘要：新課程教育改革背景下的數學(xué)課堂是“暢所欲言”的課堂，學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中能夠自主探索，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)參與的過(guò)程中個(gè)性得到了張揚，數學(xué)課堂教學(xué)的氣氛也是異�；钴S。因此，提高課堂教學(xué)質(zhì)量成為每一名數學(xué)教師在教學(xué)工作實(shí)踐中的不懈追求。
關(guān)鍵詞：數學(xué)教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;學(xué)習習慣
一、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)好數學(xué)的保證
良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)可以為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，因此，教師在接管一個(gè)新的班級時(shí)，應該先培養一批有班級管理能力的班干部，為教師分擔班級管理的工作，真正做到班級管理人人參與。為了提高學(xué)生對數學(xué)知識的學(xué)習熱情，教師在班內應該積極開(kāi)展各種學(xué)習競賽活動(dòng)，通過(guò)這些競賽活動(dòng)激勵學(xué)生不斷進(jìn)步，并在教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生取得的進(jìn)步給予適時(shí)的表?yè)P，這樣在學(xué)生中就會(huì )興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣，大大提高學(xué)生的學(xué)習熱情，為教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展奠定良好的基礎。此外，在數學(xué)作業(yè)的批改中，教師可以用一些簡(jiǎn)單的激勵性的符號，如笑臉、星星、紅旗等鼓勵孩子們不斷進(jìn)取，讓不同的學(xué)生都能在數學(xué)知識學(xué)習的過(guò)程中嘗到成功的喜悅，使學(xué)生在數學(xué)知識學(xué)習的過(guò)程中始終保持積極向上的學(xué)習勁頭。人常說(shuō):興趣是最好的老師。學(xué)生只要對數學(xué)知識的學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不怕提高不了數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是學(xué)好數學(xué)的前提
2.1細節決定成敗，對于數學(xué)知識的學(xué)習也是如此，數學(xué)知識的學(xué)習要求學(xué)生有嚴謹的學(xué)習態(tài)度。在數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中，教師應該對學(xué)生提出最基本的要求:會(huì )學(xué)習，會(huì )聽(tīng)講，會(huì )做作業(yè)。會(huì )學(xué)習這一要求包括能做好課前預習，能獨立思考問(wèn)題，能提出問(wèn)題，能與他人合作學(xué)習等。課堂學(xué)習是學(xué)習的關(guān)鍵，而會(huì )聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以，教師在講課時(shí)應該要求學(xué)生必須認真聽(tīng)講，聽(tīng)懂了再去做題。會(huì )做作業(yè):在平時(shí)教師要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)，先把題目最少讀3遍，審清題目再做，特別是學(xué)生在練習計算題時(shí)，由于學(xué)生的馬虎導致學(xué)生在計算的過(guò)程中經(jīng)常出現錯誤。
2.2這時(shí)，教師可以根據學(xué)生的計算能力合理布置習題，而不是靠習題的量來(lái)強化學(xué)生的計算能力訓練，有針對性地練習，可以從心理上減輕學(xué)生對于數學(xué)練習的為難情緒，使學(xué)生能夠在習題練習的過(guò)程之中保持輕松愉悅的心情，保證學(xué)生高質(zhì)量、高效率地完成教師所布置的習題練習。為了提高學(xué)生的計算能力，教師可以每天都給學(xué)生留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡(jiǎn)單的，就留四道，學(xué)習好的同學(xué)很快就可以交上，學(xué)習有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以，實(shí)在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計算題，教師都要一一批閱，發(fā)現錯誤，及時(shí)幫助學(xué)生改正，幫助學(xué)生樹(shù)立數學(xué)知識學(xué)習的自信心。
三、認真上好每一節數學(xué)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
3.1教數學(xué)的教師都知道，每一節數學(xué)課教學(xué)都不能馬虎，每節課都應該把它當成示范課、優(yōu)質(zhì)課來(lái)講。有句話(huà)說(shuō)得好:數學(xué)題，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì )做了。因此，教師在數學(xué)課堂教學(xué)中應該善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，結合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師在數學(xué)教學(xué)中應該嚴謹施教，認真把握好課堂40分鐘，向40分鐘課堂要質(zhì)量。要實(shí)現高效課堂就得巧妙安排好課堂教學(xué)活動(dòng)，教師要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)與學(xué)生的知識水平，有效利用小學(xué)生注意力相對較為集中的課堂教學(xué)前20鐘的時(shí)間，讓學(xué)生注意力高度集中到課堂教學(xué)中。
3.2數學(xué)的知識概念通常都比較不容易理解，而且數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程也非�？菰�，數學(xué)知識的`學(xué)習內容也相對比較單一，這對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)很不利。因此，在數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程中，很多學(xué)生在課堂上記住的數學(xué)知識遺忘都很快，還有一部分同學(xué)經(jīng)常把數學(xué)知識記混，學(xué)生對數學(xué)知識的學(xué)習現狀要求數學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要善于把數學(xué)概念講解得生動(dòng)、形象，只有這樣才能使學(xué)生更容易記住而又不易忘記。如在教學(xué)一年級學(xué)生認識鐘表時(shí)，為了讓每一名學(xué)生都能分清時(shí)針和分針，教師可以通過(guò)“短時(shí)長(cháng)分”這四個(gè)字來(lái)幫助學(xué)生記憶，這句話(huà)的意思就是說(shuō):短而胖些的是時(shí)針，長(cháng)而瘦些的是分針。此外，在數學(xué)教學(xué)中，為了讓學(xué)生分清計數單位和數位這兩個(gè)概念，教師可以通過(guò)這樣的語(yǔ)句:“計數單位沒(méi)有‘位’，有‘位’的是數位”幫助學(xué)生理解相關(guān)概念。
3.3在學(xué)生學(xué)習長(cháng)度單位和面積單位時(shí)，教師除了教會(huì )學(xué)生認識具體的物體外，還應經(jīng)常讓學(xué)生去估計身邊物體的長(cháng)度與面積，讓學(xué)生感知1厘米、1分米、1米有多長(cháng)，1平方厘米、1平方分米、1平方米有多寬，讓他們估計我們的學(xué)校有多少公頃，使他們增加數感，不至于出現較多的一支鉛筆有12米長(cháng)、一張床有2厘米長(cháng)類(lèi)似的“洋相”。為了有效激發(fā)學(xué)生對數學(xué)知識的學(xué)習興趣，教師可以通過(guò)學(xué)生身邊的生活問(wèn)題為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習情境，讓學(xué)生在生活問(wèn)題的回顧中自然參與到新知識的學(xué)習活動(dòng)中，教師通過(guò)嚴謹與理性的思維為學(xué)生講解知識，有效保證學(xué)生對知識的理解與應用，全面提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
【小學(xué)數學(xué)質(zhì)量分析】相關(guān)文章：
數學(xué)質(zhì)量分析03-03
數學(xué)質(zhì)量分析10-30
有關(guān)小學(xué)數學(xué)月考質(zhì)量分析08-05
數學(xué)質(zhì)量分析15篇03-07
數學(xué)試卷質(zhì)量分析范文07-03