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鳥(niǎo)兒的偵察報告教案設計
一、教學(xué)目標：
1、認識會(huì )認字，以及有生字組成的新詞。
2、說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒的偵察報告都涉及到了哪些方面？你從鳥(niǎo)兒的偵察報告中體會(huì )到了什么？
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過(guò)本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生保護動(dòng)物，愛(ài)護環(huán)境的情感，同時(shí)教育學(xué)生愛(ài)護環(huán)境從每個(gè)人身邊的小事情做起。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習課文，體會(huì )保護動(dòng)物、愛(ài)護環(huán)境的重要性。
2、談?wù)勛约簩@篇課文的體會(huì )。
三、課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、談話(huà)，導入新課
1、破題，板書(shū)課題。
2、解釋“偵察”——經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓的，從事偵察工作，再將自己收集到的資料向上級部門(mén)報告的。
區別：偵察與偵查
偵查：秘密活動(dòng)。
偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰的情況而進(jìn)行活動(dòng)。
3、學(xué)生齊讀課題，并對課題質(zhì)疑。
�。ǘ�、檢查自學(xué)情況
1、指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利。其余學(xué)生用筆畫(huà)出本課的生字以及有生字組成的詞語(yǔ)。
2、出示本課生字。
3、指名認讀生字，并做到口頭組詞。
4、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出最令你心痛的句子，并在句子旁邊寫(xiě)上自己的感受。
�。ㄈ�、再讀課文，理清文章的脈絡(luò )
1、以小組為單位，小組討論：這篇課文寫(xiě)了一件什么事情？
2、反饋學(xué)習情況：這篇課文以鳥(niǎo)兒的自訴，告訴了人們——濫用農藥，油船漏油，煙囪冒煙等這些人為的破壞，讓大自然中的動(dòng)植物的生存環(huán)境慘遭破壞，讓他們失去了賴(lài)以生存的家園，動(dòng)物在哭泣，動(dòng)物在抗議。
3、小組內互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語(yǔ)句。
�。ㄋ模�、學(xué)習課文
1、出示學(xué)習提綱：
�、砒B(niǎo)兒的偵察報告的內容是什么？
�、气B(niǎo)兒偵察了哪些內容？
�、前炎钍鼓阈耐吹牟糠侄嘧x幾遍，小組內談?wù)勀愕捏w會(huì )。
�、葘W(xué)習了課文，你有什么想說(shuō)的？
2、給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，小組內先互相交流。
3、那么，人類(lèi)看到了這一切了嗎？他們明白了自己所做的一切對鳥(niǎo)類(lèi)造成的傷害了嗎？（不知道，人類(lèi)還在無(wú)休止地破壞著(zhù)地球上的環(huán)境）
4、此時(shí)的你會(huì )對鳥(niǎo)兒說(shuō)寫(xiě)什么呢？
5、你想對全人類(lèi)說(shuō)些什么嗎？
�。ㄎ澹�、拓展思維，升華主題
1、同學(xué)們，在日常生活中，你看到了哪些破壞環(huán)境的行為？
2、如果你就在破壞環(huán)境的現場(chǎng)，你會(huì )怎么做呢？
�。�、總結
1、這篇課文講了一件什么事？
2、你學(xué)習了這篇課文，你心中有什么感受。
�。ㄆ撸�、作業(yè)：
1、把這篇課文講給父母聽(tīng)。
2、寫(xiě)一寫(xiě)你學(xué)習完這篇課文后真實(shí)的感受。
板書(shū)設計：
16、鳥(niǎo)兒的偵察報告
燕子哭泣——農藥
偵察報告
飛鳥(niǎo)死亡——石油
各種污染
鳥(niǎo)迷失方向——煙霧
共同保護地球！
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