《鳥(niǎo)兒的偵察報告》教案
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2．抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復朗讀感悟，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥(niǎo)類(lèi)、保護環(huán)境的重要性。
3．引導學(xué)生搜集、了解有關(guān)鳥(niǎo)兒的資料，仿照課文再寫(xiě)一份偵察報告。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復朗讀感悟，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥(niǎo)類(lèi)、保護環(huán)境的重要性。
2．培養學(xué)生的閱讀理解能力和概括能力。
3．仿照課文再寫(xiě)一份偵察報告。
教具準備：課件
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)情趣，導入新課。
1．同學(xué)們，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？今天，老師把鳥(niǎo)帶到教室來(lái)了，（出示小鳥(niǎo)圖），這是一只非常厲害的小鳥(niǎo)，它可是小小偵察家呢，能向我們發(fā)回各種信息，你們愿意跟著(zhù)這只鳥(niǎo)兒一起去偵察嗎？（板書(shū)課題：16、鳥(niǎo)兒的偵察報告）
2．讀題后質(zhì)疑：“你們跟著(zhù)鳥(niǎo)兒偵察想知道些什么？”
3、過(guò)渡：老師相信，只要你們有心，用心地跟隨這只鳥(niǎo)兒去偵察，一定會(huì )有收獲的。
二、初讀課文，感知內容。
過(guò)渡：下面請同學(xué)們先自學(xué)課文，完成表格。
1、提出自讀要求，出示表格。
(1)快速自讀課文，讀準字音，讀通順句子.
(2)找一找鳥(niǎo)兒發(fā)回了哪幾次偵察報告？
�。�3）四份偵察報告共同的主題是什么？
2、檢查自學(xué)情況。
三、深入理解課文。
1、現在請同學(xué)們自己讀一讀第一份偵察報告，。并說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么：
�。�1）燕子媽媽為什么哭泣？
�。�2）它的孩子為什么會(huì )死？從中你體會(huì )出燕子媽媽怎樣的心情？（傷心）從哪些詞語(yǔ)中知道的？
�。�3）指名回答。
2、指導朗讀：是啊，媽媽最大的希望在自己的孩子身上，當你生病的時(shí)候，媽媽恨不得替你受苦，可是現在燕子媽媽卻連自己的親生孩子都失去了，這是多么令人傷心呀！現在就請同學(xué)們帶著(zhù)這種的傷心的心情讀一讀第一個(gè)報告。
�。�1）指名讀。（2）分男女生讀。（評價(jià)）
過(guò)渡：同學(xué)們讀得真不錯！現在你們把跟著(zhù)鳥(niǎo)兒偵察獲得的第一份收獲告訴這里的朋友，好嗎？
3．出示我會(huì )填：
因為——————，所以燕子媽媽-------------，從中我體會(huì )到了燕子媽媽---------的心情。（指名回答）
小結：看來(lái)，同學(xué)們也和這只鳥(niǎo)兒那樣認真地去偵察，發(fā)回了準確的信息。
4、檢查自學(xué)情況。出示：
在第（）個(gè)報告中，我知道了----------------。因為---------，所
-----------------。（指名回答）
5、小結過(guò)渡：同學(xué)們，吃魚(yú)兒的海鷗，還有我的朋友，他們都受到了死亡的威脅。失去了這么多鳥(niǎo)類(lèi)朋友，“我”此時(shí)的心情怎樣？（指名回答）
6、指導朗讀:現在就請大家帶者這種難過(guò)、不安、著(zhù)急的心情試讀第二、三個(gè)報告。
�。�1）指名讀、（2）推薦同學(xué)讀。
7、小結、評價(jià)：同學(xué)們抓住了重點(diǎn)的語(yǔ)句讀懂了這份偵察報告，真了不起！看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)把鳥(niǎo)兒的生命放在了自己的心中。
四、擴展思維，滲透環(huán)保教育。
�。�1）那么，你想過(guò)鳥(niǎo)類(lèi)為什么會(huì )受到這樣的傷害嗎？
�。�2）指名回答，師相機板書(shū)板書(shū)：環(huán)境污染
過(guò)渡：同學(xué)們，你們的身邊有哪些破壞環(huán)境的行為呢？
�。�3）請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你身邊破壞環(huán)境的行為。
過(guò)渡：老師這里有一些環(huán)境被污染的圖片，大家看一看。
�。�4）出示環(huán)境被污染的圖片。
師小結：在我們生活中，由于一些人的私心造成環(huán)境的污染，使每年很多的野生鳥(niǎo)非正常死亡，這真是讓我們感到非常難過(guò)，憤慨。
五、總結課文，深化中心。
過(guò)渡：面對受到傷害的鳥(niǎo)兒，作者是怎么想的？
學(xué)習最后一段。
�。�1）我們怎樣才能更好地保護鳥(niǎo)兒呢？你有什么辦法或建議？
�。�2）小結：同學(xué)們這次不枉跟隨鳥(niǎo)兒去偵察，你們獲取了很多的信息并從中受到了環(huán)保教育，這讓老師感到很欣慰。
師：同學(xué)們讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，走向社會(huì )做好宣傳，讓更多的人關(guān)注生態(tài)環(huán)境，讓我們賴(lài)以生存的家園到處充滿(mǎn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，處處都有鳥(niǎo)的天堂。（板書(shū)：保護鳥(niǎo)類(lèi)）
六、作業(yè)：動(dòng)腦想象一下鳥(niǎo)兒在發(fā)回“加急電報”前，還可能發(fā)回過(guò)什么信息，并試著(zhù)也寫(xiě)一份偵察報告。
野雞孵不出小雞
燕子哭泣
板書(shū)設計：鳥(niǎo)兒的偵察報告海鷗飛不起環(huán)境污染
鳥(niǎo)迷失方向
共同保護環(huán)境
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