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美術(shù)設計與制作論文
學(xué)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的你快畢業(yè)了，有沒(méi)有完成自己的論文呢？本文是小編精心編輯的美術(shù)設計與制作論文，希望能幫助到你！
美術(shù)設計與制作論文
摘要：對于職業(yè)院校而言，如果在美術(shù)教育中忽略了設計意識的培養，而一味的去追求繪畫(huà)性或者是視覺(jué)美，那么就與 普通美術(shù)教學(xué)沒(méi)有了區別，久而久之，美術(shù)設計教育也就名存實(shí)亡。所以，對于職業(yè)院校美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，必須要在教學(xué)中強化設計意識，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中都要貫穿設計的理念，只有這樣，職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)才能達到教育目標。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育、繪畫(huà)、教學(xué)
一、設計意識在美術(shù)教育中的作用
與普通美術(shù)院校不同，職業(yè)院校美術(shù)教育培養人才的目標不是培養專(zhuān)業(yè)的繪畫(huà)人才，而是具有設計能力的應用型人才。普通美術(shù)學(xué)院以追求藝術(shù)為目的，教學(xué)成果以美術(shù)作品體現出來(lái)，能夠陶冶人的情操，使人賞心悅目，是為了滿(mǎn)足人們的精神需求。而職業(yè)院校美術(shù)設計是關(guān)系到人們的日常生活、生產(chǎn)活動(dòng)，是為了滿(mǎn)足人 們的物質(zhì)需要服務(wù)的。對于設計而言，不同的人在不同的時(shí)期有不同的認識，但相同的一點(diǎn)是設計的可操作性和實(shí)用性，是為了生產(chǎn)產(chǎn)品。
二、培養學(xué)生設計意識的方法
(一)從美術(shù)基礎訓練培養
對于美術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，基礎訓練包含色彩和素描兩個(gè)項目。素描作為造型藝術(shù)的基礎，在設計專(zhuān)業(yè)課程中，如果只能實(shí)現對學(xué)生的審美能力、造型能力和表現能力的培養是不夠的，應建立在這幾個(gè)方面的基礎上，對學(xué)生的創(chuàng )造性思維進(jìn)行培養。所以，設計專(zhuān)業(yè)的基礎訓練是服務(wù)于設計的，美術(shù)基礎訓練也應該培養學(xué)生的設計 意識。
在以往的美術(shù)教學(xué)中，基礎訓練通過(guò)寫(xiě)生來(lái)實(shí)現學(xué)生的'寫(xiě)實(shí)能力培養，對物象的自然狀態(tài)進(jìn)行表現。而設計專(zhuān)業(yè)中的基礎訓練，不能只停留在繪畫(huà)的層面，要在繪畫(huà)層面的基礎上增加自己的主觀(guān)意識，這種主觀(guān)意識就是設計意識，這就比傳統的美術(shù)基本功訓練的要求更高、更難。也就是說(shuō)，設計專(zhuān)業(yè)的基礎訓練不但要具備 傳統的美術(shù)基本功訓練，還要表現出設計意圖。追求的不是與對象畫(huà)的一模一樣，而重點(diǎn)在于如何去畫(huà)。
為實(shí)現這一教學(xué)目標，需要對傳統的基礎教學(xué)進(jìn)行改善，打破傳統的繪畫(huà)觀(guān)念，就素描而言，傳統觀(guān)念認為設計素描就是結構素描。實(shí)際上不管是線(xiàn)性素描、結構性素描或是全因素素描，主要能夠表現出作者的設計意圖，都可以理解為服務(wù)于設計理念的設計素描。不同形式的素描表達的只是訓練目的，本身不具有任何意 義，重點(diǎn)是在素描的過(guò)程中，學(xué)生追求的是什么，是被動(dòng)的去畫(huà)還是主動(dòng)的去畫(huà)的問(wèn)題。不管是素描還是色彩，在訓練中都應該增加自己的設計意圖，強化設計意識，才能真正的實(shí)現設計課的訓練目的。
(二)培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維
職業(yè)院校培養人才的標準之一就是實(shí)用型，因此在美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，要突出設計意識的培養，強化設計意識的關(guān)鍵在于對學(xué)生創(chuàng )造性思維的培養。所謂創(chuàng )造性思維，也就是設計性思維。職業(yè)院校美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)培養學(xué)生的首要目標就是創(chuàng )造性思維的培養，這樣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習、主動(dòng)的實(shí)踐、主動(dòng)的設計。也只有具備 了創(chuàng )造性思維的培養，職業(yè)院校美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)才能更具前瞻性。新世紀高等院校教育的特點(diǎn)之一就是創(chuàng )新，這也是全國教育改革的目標。美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)如果只注重對學(xué)生技能的培養是不夠的，還應該培養學(xué)生的設計能力和創(chuàng )造性思維，主要原因在于美術(shù)設計本身就是一種思維活動(dòng)的過(guò)程。
要將學(xué)生創(chuàng )造性思維的培養在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行落實(shí)，就要突破傳統美術(shù)教學(xué)的固有模式，建立起與當前人才需求相適應的教學(xué)模式。首先，應該樹(shù)立起正確的觀(guān)念，才能指導教學(xué)的開(kāi)展，用創(chuàng )造性思維去教學(xué)，才能對學(xué)生的創(chuàng )造性思維進(jìn)行培養。隨著(zhù)新科技、新工藝、新材料的不斷更新，為了拓展學(xué)生的視野和知識面，在 設計教學(xué)中，要將這些新的元素引入其中，這樣才能更加豐富學(xué)生的知識積累，才能與時(shí)代的發(fā)展相適應。只有對教育理念不斷的進(jìn)行更新，樹(shù)立起培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的觀(guān)念，在教學(xué)中最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，在教學(xué)中樹(shù)立設計意識，才能使職業(yè)院校美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)取得更好的成果。
三、結束語(yǔ)
總而言之，職業(yè)院�；A美術(shù)教育中，培養學(xué)生的設計意識是服務(wù)于美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的，在教學(xué)過(guò)程中，教師要加強對學(xué)生設計意識的訓練，體現出職業(yè)院校美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特色。為了強化學(xué)生的設計意識，要從基礎美術(shù)訓練抓起，在教學(xué)的全過(guò)程中貫穿美術(shù)設計意識的理念，使職業(yè)院�；A美術(shù)教育培養實(shí)用型人才的 目標落到實(shí)處。
如何寫(xiě)好開(kāi)題報告
一、選題的依據、意義和理論或實(shí)際應用方面的價(jià)值：
(一)課題的選題依據
1、課題的來(lái)源：來(lái)源于各類(lèi)科研項目、特定的工作任務(wù)
2、選題的依據：理論依據：課題所處的學(xué)術(shù)體系以及在該體系內的位置 現實(shí)依據：作者所處的學(xué)術(shù)環(huán)境、個(gè)人的研究方向和專(zhuān)業(yè)取向
(二)選題在理論或實(shí)際應用方面的價(jià)值
1、本課題在理論方面的價(jià)值
2、本課題在實(shí)際應用方面的價(jià)值
3、本課題可能達到的專(zhuān)業(yè)水平和學(xué)術(shù)高度
二、本課題在國內外的研究現狀：
(一)國外研究現狀
(具體內容見(jiàn)文獻綜述的相關(guān)部分，在此不必過(guò)多列舉具體成果名稱(chēng)，只做宏觀(guān)概述)
(二)國內研究現狀
(具體內容見(jiàn)文獻綜述的相關(guān)部分，在此不必過(guò)多列舉具體成果名稱(chēng)，只做宏觀(guān)概述)
三、課題的研究?jì)热菖c擬采取的方法：
(一)研究?jì)热荩捍篌w與論文的章節保持一致，所以此處實(shí)際上就是將帶有二級目錄的論文提綱列出了。
1、**，其中包括**、**、……等方面。
2、**，其中包括**、**、……等方面。
3、**，其中包括**、……等方面。
(二)研究方法：
1、科學(xué)理性、全面系統的思維方法：歸納與演繹相結合、抽象與具體相結合、分析與綜合相結合、邏輯與歷史結合。
2、基礎性的研究方法：文獻學(xué)(包括輯佚、辨偽等)、比較學(xué)等研究方法，以及調查、采訪(fǎng)、觀(guān)摩、搜集等實(shí)踐方法。
3、課題所屬學(xué)科的宏觀(guān)性的研究方法：美術(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、人類(lèi)學(xué)、考古學(xué)、形態(tài)學(xué)、圖像學(xué)、文化學(xué)、材料學(xué)等學(xué)科的研究方法。
4、課題所屬學(xué)科的具體性的研究方法：美術(shù)考古學(xué)、美術(shù)人類(lèi)學(xué)、美術(shù)形態(tài)學(xué)、美術(shù)文化學(xué)、美術(shù)史學(xué)、美術(shù)批評學(xué)等學(xué)科的研究方法。
四、課題研究中的主要難點(diǎn)以及解決的方法：
(一)課題研究的主要難點(diǎn)：即論文的重點(diǎn)章節，重點(diǎn)章節一般就是課題的難點(diǎn)和學(xué)術(shù)核心，是最能夠出彩的地方。
1、難點(diǎn)一，包括**、**等方面，其中**的研究難度最大。
2、難點(diǎn)二，包括**、**等方面，其中**的研究難度最大。
(二)難點(diǎn)的解決方法：
1、理論分析：收集整理相關(guān)的文獻資料，通過(guò)對資料的收集、整理、閱讀、選擇、提煉、總結。
2、實(shí)踐考察：有針對性的進(jìn)行考察和走訪(fǎng)調研，針對實(shí)物文本實(shí)地觀(guān)摩、測量、比對等研究。
3、系統推演：縱向掌握本課題發(fā)展的歷史，以及橫向掌握本課題的不同研究角度，對此進(jìn)行系統化。
4、歸納總結：通過(guò)系列的個(gè)案分析，形成正確認識并將認識進(jìn)行理論化和系統化。
五、論文工作日程計劃
(大體分為三階段，每個(gè)階段也可再具體劃分多個(gè)時(shí)間節點(diǎn))：
1、**年*月-*年*月:前期工作階段，完成課題調研，具體要完成調研報告、文獻綜述、開(kāi)題報告三項工作。
2、**年*月-*年*月:中期工作階段，完成論文撰寫(xiě)，具體要完成論文提綱、論文一稿、二稿、三稿等四項工作。
3、**年*月-*年*月:后期工作階段，完成課題總結，具體完成網(wǎng)絡(luò )查重、結題答辯、公開(kāi)發(fā)表等三項工作。
六、參考文獻：
內容和要求與文獻綜述一致，可以把文獻綜述的參考文獻復制粘貼過(guò)來(lái)，進(jìn)而再做進(jìn)一步的優(yōu)化。注：
1、在開(kāi)題報告環(huán)節，論文題目要最終確定，在后面的工作環(huán)節里就不能再改了，一字不改。
2、對于國內外研究成果的概述既能對本課題進(jìn)行深入把握，同時(shí)也能直接反映出作者的專(zhuān)業(yè)能力和學(xué)術(shù)視野。
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