- 相關(guān)推薦
初中數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)
提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要,因為解決一個(gè)問(wèn)題也許只是一個(gè)數學(xué)上或實(shí)驗上的技巧問(wèn)題。而提出新的問(wèn)題、新的可能性,從新的角度看舊問(wèn)題,卻需要創(chuàng )造性的想象力,而且標志著(zhù)科學(xué)的真正進(jìn)步。初中數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)怎么寫(xiě)？相信很多人都想知道吧？以下是小編為您整理的初中數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)資料，歡迎閱讀！
一、數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)能培養學(xué)生多方面能力
1、觀(guān)察能力
如學(xué)習了“找規律”與“觀(guān)察物體”后，學(xué)生們經(jīng)常留心觀(guān)察生活中的事物，從中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題與探討研究問(wèn)題，觀(guān)察能力也隨之得到提高。
2、動(dòng)手操作能力
以八年級教材“平移”、“旋轉”為例，讓學(xué)生動(dòng)手制作圖形，在課下準備三角形，四邊形若干，網(wǎng)格紙，在電腦上圖片，動(dòng)手操作把圖形進(jìn)行平移與旋轉。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作找出平移與旋轉的特征。例如“探索估測學(xué)校操場(chǎng)上旗桿的高度的方法”，學(xué)生自制簡(jiǎn)單的測角器，準備了足夠長(cháng)的米尺，分組進(jìn)行測量，繪制圖表得出結論。
3、交流表達能力
數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生提供合作與交流的廣闊空間。數學(xué)交流主要表現在學(xué)會(huì )與他人合作，能與他人交流思維的過(guò)程與結果，初步形成評價(jià)與反思的意識。
4、質(zhì)疑思考能力
在開(kāi)展“找找生活中的角”活動(dòng)中，學(xué)生結合身邊一些物體指出角的存在。
可有個(gè)別學(xué)生觀(guān)察得很細致，他們發(fā)現生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直，頂點(diǎn)不尖，有點(diǎn)鈍，并提出質(zhì)疑：生活中的“角”并不像數學(xué)課本中描述的那樣規范。經(jīng)過(guò)大家激烈的探討、驗證與交流，總結出生活中物體表面的角與數學(xué)課中嚴格意義規定的角存在著(zhù)一定的聯(lián)系和區別。
5、創(chuàng )造能力
增強了學(xué)生的問(wèn)題意識和探究精神。愛(ài)因斯坦曾說(shuō):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要,因為解決一個(gè)問(wèn)題也許只是一個(gè)數學(xué)上或實(shí)驗上的技巧問(wèn)題。而提出新的問(wèn)題、新的可能性,從新的角度看舊問(wèn)題,卻需要創(chuàng )造性的想象力,而且標志著(zhù)科學(xué)的真正進(jìn)步�！眰鹘y教學(xué)方法以及問(wèn)題的答案往往是單一與絕對的，這不利于培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。創(chuàng )造性思維的特點(diǎn)是能從多角度、多層次與多側面地分析問(wèn)題，從而產(chǎn)生許多聯(lián)想。
二、數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、制定切實(shí)可行的活動(dòng)計劃
教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習與生活實(shí)際，以及學(xué)生知識水平與認知能力的狀況，努力做到目的明確，計劃周密。
2、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)要符合學(xué)生的年齡特征
初中學(xué)生，他們的主體意識逐漸增強，又有一定的數學(xué)知識基礎與社會(huì )生活經(jīng)驗。因此，一般以開(kāi)展"具體操作、實(shí)地測量、參觀(guān)調查、小課題試驗"等活動(dòng)內容為主，逐漸培養學(xué)生發(fā)現、探究與應用的能力意識。
3、轉變教師角色，突出學(xué)生的主體地位
數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)要求教師把學(xué)習的主動(dòng)權與個(gè)性發(fā)展權還給學(xué)生，讓學(xué)生唱“主角”。教師要從知識的傳授者轉變?yōu)榛顒?dòng)的組織者、指導者和參與者。
4、初中數學(xué)綜合實(shí)踐活在實(shí)際運用中要注重三個(gè)結合
趣味性與實(shí)用性相結合；校內活動(dòng)與校外活動(dòng)相結合；引導性與參與性相結合。
5、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)工作
客觀(guān)、正確的評價(jià)具有一定的導向性與激勵性，因此要積極做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評價(jià)工作，發(fā)揮評價(jià)的激勵功能。在自我評價(jià)、小組評價(jià)與教師評價(jià)中交流活動(dòng)體會(huì )，達到總結經(jīng)驗與升華認識的目的。
數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施是數學(xué)發(fā)展與數學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然要求,是新課程的一大亮點(diǎn),它為學(xué)生學(xué)習方式的多樣化提供了空間與時(shí)間,使學(xué)生的數學(xué)發(fā)現與探索活動(dòng)得以真正開(kāi)展起來(lái)�？傊�，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，你會(huì )發(fā)現課堂一下子變的生動(dòng)起來(lái)，當學(xué)生們把一個(gè)個(gè)活動(dòng)變成生活的經(jīng)歷的時(shí)候，當我們通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生總是對學(xué)校生活充滿(mǎn)熱情和熱愛(ài)的時(shí)候，他們會(huì )更加向往著(zhù)學(xué)校，向往著(zhù)學(xué)習，就會(huì )成為學(xué)習的主人。
[初中數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)]相關(guān)文章：
【初中數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)】相關(guān)文章：
2017年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃07-11
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案07-03
綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃07-02
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結07-02
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案07-03
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結05-23
初中綜合實(shí)踐課教案07-10
數學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)設計11-05
學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結精選07-04
綜合實(shí)踐活動(dòng)日記07-03