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小學(xué)皇帝的新裝課件
教學(xué)目標 ：
1．了解童話(huà)想象和夸張的特點(diǎn)。 2．培養復述課文的能力。
3．理解這篇童話(huà)的諷喻意義。 4. 認識生活中的美和丑、真和假、善和惡。 重點(diǎn)難點(diǎn) ：
1．重點(diǎn)： （1）學(xué)習復述課文。 （2）理解這篇童話(huà)的諷喻意義。
2．難點(diǎn)： 童話(huà)想象和夸張的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數：二課時(shí)。
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)流程 第一課時(shí)
一、情境導入
我們從小接受來(lái)自父母、老師的教育，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子，可是長(cháng)大后才知道生活中處處存在著(zhù)真善美與假惡丑，我們此時(shí)可能會(huì )迷茫。到底是違心地去適應這個(gè)世界，還是保有一點(diǎn)純真好呢？《皇帝的新裝》將給我們答案。（板書(shū)課題、作者）
二、出示學(xué)習目標
1、培養復述課文的能力。2、 認識生活中的美和丑、真和假、善和惡。
三、檢查預習
1．復習童話(huà)知識：童話(huà)是一種通過(guò)豐富的映生活、對兒童進(jìn)行思想教育的兒童文學(xué)。通俗易懂、生動(dòng)，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話(huà)又往往采用擬人的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。
2、介紹作者：19世紀丹麥文學(xué)巨匠，世界著(zhù)名的童話(huà)作家。他的168篇童話(huà)在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。他也被人們譽(yù)為“世界童話(huà)大王”。 安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(cháng)篇小說(shuō)等，1835年開(kāi)始寫(xiě)童話(huà)，著(zhù)名的童話(huà)有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。
3、介紹寫(xiě)作背景：18世紀末19世紀初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統治階級則窮奢（shē)極欲，揮霍無(wú)度。面對這樣的現實(shí)，安徒生根據西班牙的民間故事改編，創(chuàng )作了本文，揭露了貴族階層的阿(ē)諛(yú)奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當時(shí)社會(huì )的病狀。
4、給加點(diǎn)字注音：
滑稽(jī）陛下（bì）頭銜（xián）駭人聽(tīng)聞(hài） 欽差大臣(qīn）隨聲附和（h） 勛章(xūn）稱(chēng)職（chn）
四、速讀課文，整體感知
1．這篇課文是按照時(shí)間順序，以“新裝”為線(xiàn)索展開(kāi)故事情節。請按照“皇帝愛(ài)新裝——騙子“做”新裝——君臣看新裝——游 行穿新裝——揭穿假新裝”的順序給課文分段。
討論并歸納：
第一段：皇帝愛(ài)新裝——引子（緣由）（第1段）
第二段：騙子做新裝——開(kāi)端（第2段~第4段）
第三段：君臣看新裝——發(fā)展 (第5段~第22段)
策四段：游 行穿新裝——高潮（第23段~32段）
第五段：揭穿假新裝——結局（第33段～36段）
2、口頭復述課文
提示：復述課文有三種形式：一是簡(jiǎn)要復述，抓住課文主要情節進(jìn)行復述；二是詳細復述，除根據課文主要情節外，還有記住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，使復述盡量接近課文；三是創(chuàng )造性復述，大體技課文情節，可用自己的語(yǔ)言，增添生動(dòng)的細節復述。
課文“愛(ài)新裝”比較簡(jiǎn)單，可用詳細復述�！白鲂卵b”比較長(cháng)，可用簡(jiǎn)單復述。
五、研讀課文
出示自學(xué)指導一：
1．提問(wèn)：課文怎么寫(xiě)皇帝愛(ài)新裝的？
討論并歸納：從治裝費用、心思興趣、換衣次數三個(gè)方面具體的夸張皇帝嗜衣成癖，不顧國計民生。
2．提問(wèn)：第一段寫(xiě)皇帝愛(ài)新裝的目的是什么？
討論并歸納：目的是突出他的昏庸無(wú)能、荒唐可笑，也寫(xiě)出皇帝上當受騙的緣由。
3．提問(wèn)：兩個(gè)騙子用什么手段取得了皇帝的信任？
討論并歸納：兩個(gè)騙子，自稱(chēng)是織工，說(shuō)能織出人間最美麗的布。這就投了皇帝愛(ài)穿著(zhù)的癖好。騙子還說(shuō)，這種布不僅色彩和圖案都分外美觀(guān)，而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱(chēng)職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。這是最合皇帝心意的。因為皇帝不僅喜歡穿得漂亮，不問(wèn)國家大事，而且對他的臣下也極不信任的。所以，這新裝一舉兩得的功能，很快騙取了皇帝的信任。
4．提問(wèn)：皇帝派了誠實(shí)的老大臣去看織布，老大臣看到了什么？他為什么不敢說(shuō)真話(huà)？從課文中找出能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。
討論并歸納：他什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)。誠實(shí)的老大臣不敢說(shuō)真話(huà)是為了保住自己的官位。課文語(yǔ)句：“難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱(chēng)職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料�！�
5．提問(wèn)：皇帝又派了另外一位誠實(shí)的官員去看織布，這位誠實(shí)的官員看到了什么？他為什么不敢說(shuō)真話(huà)？從課文中找出能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。
討論并歸納：他什么東西也看不出來(lái)。這位誠實(shí)的官員不敢說(shuō)真話(huà)也是為了保住他的烏紗帽。課文語(yǔ)句：“我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來(lái)�！�
6．提問(wèn)：皇帝在隨員陪同下親自來(lái)看織布，他看到了什么？皇帝為什么也不敢說(shuō)真話(huà)？從課文中找出能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。
討論并歸納：皇帝也“什么也沒(méi)有看見(jiàn)”�；实鄄桓艺f(shuō)真話(huà)是為了保住自己的皇位。課文語(yǔ)句：“難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是最可怕的事情�！�
六、小結
七、作業(yè)
1．課后練習一、二、三題。
附上：第一課時(shí)當堂訓練。
�。ǎ┛聪旅婢渥拥暮x寫(xiě)出詞語(yǔ)：
1
2
�。ǘ┙o下列加點(diǎn)字選擇正確的拼音：
1．稱(chēng)贊（B ）稱(chēng)職（A）稱(chēng)桿（C） A、chn B．chēng C．chng
2．差使（C）差錯（A）差不多（B）參差（D） A、chā B．chà C．chāi D．ci
3．走著(zhù)（D）高著(zhù)（A）著(zhù)急（B）著(zhù)眼(C ) A、zhāo B．zháo C．zhuó D．zhe
�。ㄈ┱页鱿铝芯渲械腻e別字，并改正在句后的括號里。
1．他即不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲。（ ）
2除非為了去眩妖一下他的新衣服。（ ）
3．他就到那兩個(gè)狡滑的騙子那里。（ ）
4．皇帝錫給騙子“御聘”織師的頭銜。（ ）
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