春節序曲課件

春節序曲課件

　　春節序曲》是《春節組曲》的序曲部分,集中表現中國人過(guò)春節的熱鬧景象。分享了春節序曲的課件給大家參考！

　　設計思路：本課內容是七年級第二學(xué)期第一單元《春之聲》的第二課時(shí)，課堂中選取反映“春”題材的音樂(lè )作品中的優(yōu)秀作品。在課堂設計中，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)導入、名曲賞析、活動(dòng)體驗等多種環(huán)節，熟悉優(yōu)美的民族音樂(lè )，從中領(lǐng)略民族音樂(lè )中的人文精神、文化特征，同時(shí)以音樂(lè )中的歡樂(lè )情緒感染學(xué)生，使學(xué)生具有熱愛(ài)生活，熱愛(ài)民族傳統文化的良好品質(zhì)�！洞汗澬蚯�》是中學(xué)音樂(lè )教材中的傳統篇目，也是器樂(lè )曲中的精品。

　　課型：欣賞課

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教材分析：

　　《春節序曲》是李煥之《春節組曲》中的第一樂(lè )章，作于1954-1955年間，這一樂(lè )章廣受人們的喜愛(ài)，常在音樂(lè )會(huì )上單獨演奏。樂(lè )曲以我國民間的秧歌音調、節奏及陜北民歌為素材，通過(guò)對熱烈歡快的大秧歌舞的場(chǎng)景描寫(xiě)，生動(dòng)地體現了我國人民在春節時(shí)熱烈歡騰、同歌共舞的情緒。

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：欣賞樂(lè )曲，學(xué)習相關(guān)的音樂(lè )文化知識。

　　能力目標：培養學(xué)生豐富的音樂(lè )想象力與正確理解音樂(lè )作品的能力。

　　情感目標：通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生具有熱愛(ài)生活，熱愛(ài)民族傳統音樂(lè )文化的良好品質(zhì)。

　　重點(diǎn)：培養學(xué)生理解感受音樂(lè )的能力。

　　難點(diǎn)：正確感受音樂(lè )的情緒，感受不同節拍、節奏、速度等在樂(lè )曲中的不同表現。

　　教學(xué)準備：多媒體課件、鋼琴等

　　教學(xué)方法：聆聽(tīng)欣賞法、比較法、實(shí)踐體驗法等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課：

　　聆聽(tīng)老約翰.施特勞斯的《拉德茨基進(jìn)行曲》(播放視頻)

　　【設計意圖：以維也納新年音樂(lè )會(huì )必演的曲目提問(wèn)導入我們中國新年音樂(lè )會(huì )以及春節時(shí)我們經(jīng)常聽(tīng)到的曲目《春節序曲》。既引起學(xué)生的好奇心，又提高學(xué)生的民族自豪感】

　　二、講授新課：

　　1、欣賞《春節序曲》

　�。�1）、聆聽(tīng)全曲，欣賞后談體會(huì )。

　　【設計意圖：感性欣賞，音樂(lè )具有非語(yǔ)義性，音樂(lè )教學(xué)就要讓學(xué)生從音樂(lè )的本身感受音樂(lè )。讓學(xué)生在沒(méi)有任何局限的情況下，真正地去切身體驗音樂(lè )】

　　教師小結肯定成績(jì)并簡(jiǎn)單介紹李煥之及作品。

　�。�2）、分段欣賞，引導學(xué)生感受理解作品。

　　引子：熱烈歡快的管弦齊鳴和鑼鼓聲，把人們帶入春節的喜慶氣氛中。

　　教師：課件展示引子的旋律并播放音樂(lè )。(圖片)

　　【設計意圖：動(dòng)是人的本能。在聽(tīng)覺(jué)先導的條件下，以動(dòng)覺(jué)為切入，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習音樂(lè )，能達到事半功倍的效果�！�

　　第一部分：表達了人們歡度新春歡欣愉快的心情和載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面。

　　教師：課件展示主題一、主題二的曲譜并播放音樂(lè )，引導學(xué)生理解主題音樂(lè )。

　　學(xué)生活動(dòng)：以小游戲的形式進(jìn)行，課件播放第一部分音樂(lè )，出現主題一時(shí)，學(xué)生伸出一根手指并高舉手臂律動(dòng)表示；出現主題二時(shí)伸出兩根手指并律動(dòng)表示。

　　【設計意圖：學(xué)生在活動(dòng)中逐漸熟悉所要學(xué)習的音樂(lè )，比讓學(xué)生強記音樂(lè )的主題效果好得多。以小游戲的形式出現既能使學(xué)生注意力集中，又能使學(xué)生興趣盎然，還能使學(xué)生切身感受和深刻記憶�！�

　　教師引導學(xué)生說(shuō)出本部分音樂(lè )情緒、節奏、節拍的特點(diǎn)。

　　第二部分：表達人們對幸福生活的贊美和對美好前程的憧憬。

　　教師：課件展示第二部分主題音樂(lè )的曲譜，完整播放音樂(lè )，欣賞之前提出問(wèn)題,主題音樂(lè )出現幾次，分別用什么演奏？音樂(lè )播放過(guò)程中教師引導學(xué)生律動(dòng)起來(lái)并輕聲哼唱主題。教師引導學(xué)生說(shuō)出本部分音樂(lè )情緒、節奏、節拍的特點(diǎn)。

　　學(xué)生活動(dòng)：隨琴哼唱第二部分主題音樂(lè )。

　　教師：課件播放歌曲《新春秧歌鬧起來(lái)》，讓學(xué)生比較第二部分主題音樂(lè )與《新春秧歌鬧起來(lái)》的異同。師生共同分析得出旋律相同而節拍速度不同塑造的音樂(lè )形象是不同的。師生共跳大秧歌，進(jìn)一步感受樂(lè )曲的情緒。

　　引導學(xué)生分析第一部分與第二部分，得出這兩部分存在著(zhù)鮮明的對比。

　　【設計意圖：讓學(xué)生充分認識到力度、速度、節奏、節拍等音樂(lè )要素在音樂(lè )中的作用�！�

　　第三部分：

　　教師：課件播放，之前提出這一部分與前面所聽(tīng)音樂(lè )是否有聯(lián)系？欣賞之后師生共同分析得出是第一部分的縮短再現，并引導學(xué)生認識這一部分音樂(lè )比第一部分音樂(lè )在情緒上更加熱烈，速度也更快了，特別是民族打擊樂(lè )器的加入，形成了鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴、歡聲笑語(yǔ)交織在一起的歌舞聯(lián)歡的場(chǎng)面，在沸騰的氣氛中結束全曲。簡(jiǎn)單介紹三部曲式結構。

　　【設計意圖：學(xué)生對樂(lè )曲整個(gè)輪廓已經(jīng)清晰在腦海里展現，學(xué)生由感性欣賞上升到理性認識�！�

　�。�3）、完整欣賞全曲。

　　教師：課件播放《春節序曲》，引導學(xué)生感受音樂(lè )。

　　學(xué)生：喜歡做小指揮家的到前面指揮，其余學(xué)生起立，引子部分利用凳子做鑼鼓打節奏；第一部分同小游戲的做法律動(dòng)；第二部分師生拉手律動(dòng)并哼唱音樂(lè )主題；最后一部分也要動(dòng)起來(lái)，可以拍手，可以利用凳子做鑼鼓打節奏。

　　【設計意圖：讓學(xué)生深度感受樂(lè )曲，理解其內涵�！�

　　2、復習歌曲《渴望春天》

　　【設計意圖：春節就這樣熱熱鬧鬧的拉開(kāi)了春天的帷幕，然后讓學(xué)生復習《渴望春天》，繼續體驗6/8拍帶給我們的音樂(lè )感受,體驗清新流暢的音樂(lè )中煥發(fā)著(zhù)的青春氣息�！�

　　三、拓展階段：

　　感受女高音歌唱家吳碧霞給大家帶來(lái)的歌曲《春之聲圓舞曲》，感受其節拍特點(diǎn)，領(lǐng)同學(xué)們旋轉在圓舞曲中，陶醉在美好的春天里！本節課我們接觸了不同節拍、不同情緒、不同形式的有關(guān)“春”的音樂(lè )作品，平常你們欣賞音樂(lè )時(shí)注意這些了嗎？

　　四、小結：

　　音樂(lè )來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)音樂(lè )，讓我們熱愛(ài)生活熱愛(ài)音樂(lè )吧！

　　教學(xué)總結：

　　《春節序曲》是五年級音樂(lè )課本第六單元的一首欣賞曲，這首由李煥之作曲的管弦樂(lè )作品應該說(shuō)是家喻戶(hù)曉。那么在教學(xué)目標的既定上要能更深層次的挖掘音樂(lè )的內涵，盡可能多的讓學(xué)生體驗音樂(lè )的情緒。同時(shí)正是由于大家都很熟悉，讓學(xué)生很有耐心的聽(tīng)完到成了難題，所以在初聽(tīng)接觸音樂(lè )的時(shí)候我沒(méi)有讓學(xué)生聽(tīng)全曲，而是聽(tīng)了開(kāi)頭的部分。通過(guò)簡(jiǎn)短的音樂(lè )導入，帶學(xué)生走進(jìn)春節這個(gè)喜慶、萬(wàn)家團圓的日子。

　　對于欣賞教學(xué)我認為有兩個(gè)重要環(huán)節需要落實(shí)好，首先就是聆聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生只有在聆聽(tīng)音樂(lè )的基礎上才能很好的感受音樂(lè )，參與音樂(lè )。通常我們都會(huì )在聆聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，這樣有助于學(xué)生有針對性的感受音樂(lè )作品，使聽(tīng)賞逐步的深入。第二個(gè)重要的環(huán)節就是體驗，學(xué)生在充分聆聽(tīng)的，把握好音樂(lè )情緒的基礎上，怎樣參與音樂(lè )，體驗音樂(lè )情緒。在《春節序曲》這課欣賞中，我首先是讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)，同時(shí)又讓學(xué)生用指揮的圖示跟著(zhù)音樂(lè )指揮。顯然在第一次完整聆聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，學(xué)生對音樂(lè )作品的整體還沒(méi)有較深刻的感受，所以，用指揮圖式體驗音樂(lè )情緒有點(diǎn)早。應該在仔細聆聽(tīng)，很好的回答分段和各個(gè)段落的情緒色彩的基礎上，再用指揮的方式參與體驗就更好了。同時(shí)從審美認知的過(guò)程來(lái)說(shuō)，體驗是在良好聆聽(tīng)的基礎上展開(kāi)的。這個(gè)問(wèn)題也是我教學(xué)中會(huì )忽視的問(wèn)題。在歌曲教學(xué)中沒(méi)有對音樂(lè )作品有很好的感悟基礎上就加入動(dòng)作來(lái)體驗是不成熟的體驗。

　　由于這首樂(lè )曲大家很熟悉，我在教學(xué)中更多的設計放在體驗參與中，在中間段落我用唱《新春秧歌鬧起來(lái)》這一主題音樂(lè )讓學(xué)生參與到音樂(lè )中，同時(shí)通過(guò)對三種樂(lè )器音色的不同分角色演唱參與到音樂(lè )當中來(lái)。后面我還設計讓學(xué)生跳秧歌這一環(huán)節，這首音樂(lè )主要的題材就是取自于陜北民歌的秧歌調和節奏，所以最后設計了一個(gè)舞秧歌，為的是更深的體會(huì )音樂(lè )的內涵。只是在教授這一環(huán)節的時(shí)候對于學(xué)生秧歌動(dòng)作的指導不夠，所以學(xué)生在做動(dòng)作的時(shí)候有些凌亂。

　　最后讓學(xué)生欣賞了不同版本的《春節序曲》，讓學(xué)生了解同一作品，可以用不同音樂(lè )形式來(lái)表達音樂(lè )的內涵。

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