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春節序曲音樂(lè )教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的春節序曲音樂(lè )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
春節序曲音樂(lè )教案1
一、教學(xué)目標
【情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
了解《卡門(mén)序曲》，讓學(xué)生體會(huì )樂(lè )曲不同段落的思想感情，提高學(xué)生對歐洲古典音樂(lè )的興趣。
【過(guò)程與方法】
讓學(xué)生聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》并引導學(xué)生對全曲進(jìn)行分析，綜合了解全曲。
【知識與技能】
通過(guò)分析《卡門(mén)序曲》，讓學(xué)生對樂(lè )曲結構有一定的把控能力，并提高學(xué)生對古典音樂(lè )的鑒賞力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
分析《卡門(mén)序曲》的曲式結構分析，了解每個(gè)主題的音樂(lè )情緒。
【難點(diǎn)】
《卡門(mén)序曲》曲式與傳統的曲式結構不同，后面加入了與歌劇部分的連接段落。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
1、為學(xué)生播放《卡門(mén)序曲》，并在投影儀上播放斗牛場(chǎng)圖片，并讓學(xué)生回答這首樂(lè )曲的整體情緒是什么樣的。
2、學(xué)生回答完問(wèn)題后給出答案：熱烈歡快。
3、告訴學(xué)生這段音樂(lè )描繪的斗牛場(chǎng)的場(chǎng)景，它選自歌劇《卡門(mén)》�！犊ㄩT(mén)序曲》是歌劇開(kāi)幕前的短曲，它綜合的敘述了全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場(chǎng)面，奏出劇中代表主角的旋律。今天我將帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步了解此曲。
環(huán)節二：新課教學(xué)
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歌劇《卡門(mén)》講述了唐霍賽鐘情于卡門(mén)，并參與了卡門(mén)的煙草，但卡門(mén)卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來(lái)，在一次斗�；顒�(dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時(shí)候，唐霍賽殺死了卡門(mén)。隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門(mén)這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象，最終卻以她的死來(lái)結束，充滿(mǎn)了悲劇色彩。
本劇以女工、農民出身的士兵和群眾為主人公，這一點(diǎn)，在那個(gè)時(shí)代的歌劇作品中是罕見(jiàn)的、可貴的。因為作者的刻意創(chuàng )新，本劇在初演時(shí)并不為觀(guān)眾接受，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，這部作品的藝術(shù)價(jià)值逐漸得到人們的認可。
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喬治·比才，法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門(mén)》的作者。九歲起即入巴黎音樂(lè )學(xué)院學(xué)習作曲。后到羅馬進(jìn)修三年。1863年寫(xiě)成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫(xiě)作。在音樂(lè )中他把鮮明的民族色彩，富有表現力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統的表現手法熔于一爐，創(chuàng )造了十九世紀法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。
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1、再次聆聽(tīng)全曲，并向學(xué)生詢(xún)問(wèn)：
�。�1）樂(lè )曲給了你們怎樣的感受？
�。�2）樂(lè )曲一共分為幾部分？
對學(xué)生的回答進(jìn)行概括總結并告訴學(xué)生樂(lè )曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的回旋曲式。第二大部分為一個(gè)展開(kāi)性段落。
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1、為學(xué)生播放樂(lè )曲A段，讓學(xué)生聆聽(tīng)并思考：
�。�1）這段音樂(lè )是什么情緒？（向學(xué)生提問(wèn)后對學(xué)生的答案做一個(gè)總結，并說(shuō)出音樂(lè )表現了歡快熱烈的情緒，表現了西班牙斗牛場(chǎng)上的喧鬧、狂熱的氣氛。）
�。�2）為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的情緒？（A段音樂(lè )節奏緊湊，連續的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場(chǎng)面。）
播放一段斗牛士視頻，從視覺(jué)角度讓學(xué)生進(jìn)一步感受其中的場(chǎng)面。
2、為學(xué)生播放樂(lè )曲B段，播放完之后為學(xué)生分組，并讓每小組派一個(gè)代表回答：主題B表現的是什么情緒？
提問(wèn)其中幾個(gè)小組代表，并對學(xué)生們的回答進(jìn)行總結并給出答案：表現的是婦女、兒童活潑歡快的場(chǎng)面。
請學(xué)生哼唱B段主題，讓大家更好的`記住B段主題。
3、為學(xué)生播放樂(lè )曲C段，并告訴學(xué)生這段音樂(lè )表現了斗牛士的英勇形象。
在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子，并帶著(zhù)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。
4、打亂三個(gè)段落的順序為學(xué)生播放，并找學(xué)生回答播放的是第幾個(gè)段落。（引導學(xué)生說(shuō)出正確答案并點(diǎn)評學(xué)生正確與否。）
環(huán)節三：鞏固提高
為學(xué)生講解回旋曲式：回旋曲式是主題周而復始地循環(huán)往復，在其重復之間，插以對比性格的“插部”（副題），在回旋曲中，主要主題至少要呈現3次。這首樂(lè )曲的回旋曲式部分的結構是ABACA。
為學(xué)生播放樂(lè )曲《獻給愛(ài)麗絲》，聆聽(tīng)過(guò)程中依次為學(xué)生講解這首回旋曲的曲式結構是如何劃分的。
告訴學(xué)生由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂(lè )曲在回旋曲結束之后又插入了一個(gè)展開(kāi)性樂(lè )段，目的是為了與歌劇主體部分相連。
《卡門(mén)序曲》簡(jiǎn)介
《卡門(mén)序曲》是一首著(zhù)名管弦樂(lè )曲。由法國作曲家比才于1874年創(chuàng )作的歌劇《卡門(mén)》中的前奏曲，是該歌劇中最著(zhù)名的器樂(lè )段落，常單獨演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫(xiě)或提示歌劇內容，這首序曲結構簡(jiǎn)單，僅僅描寫(xiě)了歡樂(lè )氣氛和劇中次要人物斗牛士的英勇形象。由于它帶有進(jìn)行曲特點(diǎn)，故又稱(chēng)《斗牛士進(jìn)行曲》。它是埃斯卡米羅所歌唱的詠嘆調，廣為傳唱。
春節序曲音樂(lè )教案2
教學(xué)目標
1．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能夠喜歡我國優(yōu)秀的民族音樂(lè )，樂(lè )于主動(dòng)了解中外民俗風(fēng)情，創(chuàng )造性地參與表現活動(dòng)。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)《春節序曲》，體會(huì )樂(lè )曲的情緒，感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂(lè )曲中的不同表現作用。熟悉主題旋律。
3．知識與技能：初步了解序曲的類(lèi)別。能聽(tīng)出并演唱樂(lè )句的對答，即興創(chuàng )編歌詞進(jìn)行對答活動(dòng)。.
教學(xué)重難點(diǎn)
1．聽(tīng)出并演唱樂(lè )句的對答，即興創(chuàng )編歌詞進(jìn)行對答活動(dòng)。.
2．感受樂(lè )曲的情緒以及節奏、拍子、速度、力度的變化，并能用動(dòng)作表示出來(lái)。
教具準備：收錄機cd碟片及播放器鋼琴圖片帶紅（或綠）綢的腰鼓棒等.
教學(xué)過(guò)程
�。�1）導入
1．聽(tīng)《春節序曲》片斷
這段音樂(lè )把我們帶入了什么時(shí)候的什么情景之中？是什么因素使你產(chǎn)生這種聯(lián)想？
2．中國人過(guò)春節有哪些習俗？
3．給這段樂(lè )曲取個(gè)什么名字最合適呢？
4．揭示課題《春節序曲》
對這個(gè)標題有什么疑問(wèn)？教師簡(jiǎn)介序曲類(lèi)別。
把學(xué)生引入過(guò)年的熱鬧氣氛之中，讓學(xué)生初步感知樂(lè )曲的情緒，了解中國傳統節日的習俗。
培養學(xué)生勇于質(zhì)疑的習慣。
了解序曲的類(lèi)別。
�。�2）認識
學(xué)生完整地欣賞《春節序曲》
這首樂(lè )曲共有幾大部分？總的情緒與氣氛怎樣？哪一部分的音樂(lè )最舒緩優(yōu)美？.聽(tīng)后學(xué)生討論回答，教師小結。
引導學(xué)生關(guān)注音樂(lè )，展開(kāi)想象，歸納出對樂(lè )曲的總體印象。
�。�3）深入
1．教師彈奏主題旋律，學(xué)生仔細聆聽(tīng)，說(shuō)出旋律的情緒如何。用“l(fā)a”模唱旋律。依次聽(tīng)唱旋律1（1）、1（3）、2、1（2）。
2．聽(tīng)辨這條旋律在樂(lè )曲中是怎樣演奏的？好像兩邊的人在干什么？學(xué)生分兩組以對答形式演唱這條旋律。
3．以對答形式即興創(chuàng )編歌詞并演唱。
4．欣賞樂(lè )曲第一部分和第二部分。
兩部分音樂(lè )在節奏、拍子、速度、力度上各有什么特點(diǎn)？各表現了怎樣的場(chǎng)面和情緒？
學(xué)生邊聽(tīng)邊用綢棒表現樂(lè )曲的高低、快慢、強弱等變化，聽(tīng)后用合適的詞語(yǔ)（或圖形、線(xiàn)條）表示出來(lái)。
引導學(xué)生總結：歡快熱烈的情緒通常用緊密的節奏、2 /4拍、快速、強力度來(lái)表現；優(yōu)美抒情的情緒通常用舒展的節奏、4/4拍、徐緩的速度、稍弱的力度來(lái)表現。
熟悉樂(lè )曲的主題旋律，感受其情緒。
培養學(xué)生的識譜能力，減輕識譜的負擔。注意到音樂(lè )中的對答，通過(guò)即興創(chuàng )編活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
讓學(xué)生加入到音樂(lè )中去，更進(jìn)一步關(guān)注音樂(lè )各要素的變化和它的表現作用。
培養學(xué)生歸納總結能力。
�。�4）拓展
1．導入：一年一度的圣誕節是許多國家萬(wàn)民同慶的盛大節日.。在圣誕節前夜你會(huì )聽(tīng)到一首家喻戶(hù)曉的'樂(lè )曲《平安夜》。
2．聆聽(tīng)樂(lè )曲聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)：樂(lè )曲的情緒如何？你的感受怎樣？
3．大家想知道外國人民在過(guò)自己傳統的圣誕節時(shí)有哪些習俗嗎？課后搜集資料了解一下，下節課進(jìn)行交流。
拓寬視野，感受同一主題的不同表現手法。
激發(fā)學(xué)生興趣，養成搜集信息的習慣。
�。�5）創(chuàng )編
完整地聽(tīng)賞全曲。
邊聽(tīng)邊感受樂(lè )曲的情緒和過(guò)年的熱鬧氣氛，用自己喜歡的動(dòng)作合著(zhù)音樂(lè )表演過(guò)年的熱鬧情景。表演好的學(xué)生到臺前來(lái)表演。
進(jìn)一步感受樂(lè )曲的情緒，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與表演的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的表現欲望。
春節序曲音樂(lè )教案3
一、活動(dòng)目標
1、理解兒歌的內容、初步學(xué)習用歡快的節奏朗讀這首兒歌。
2、感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
二、活動(dòng)準備
1、材料準備：熱鬧喜慶的音樂(lè )和鞭炮聲的錄音；配樂(lè )兒歌朗誦；各種小動(dòng)物角色圖片。
2、經(jīng)驗準備：了解我國民間過(guò)春節時(shí)的一些傳統習俗。
三、活動(dòng)難重點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內容，學(xué)習用歡快的節奏有感情的朗讀兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌遙熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
3、指導要點(diǎn)：引導幼兒通過(guò)傾聽(tīng)、觀(guān)察理解兒歌內容，感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)錄音激發(fā)幼兒的興趣（遠處傳來(lái)熱鬧喜慶的背景音樂(lè )和鞭炮聲）讓幼兒猜猜：“是什么事那么熱鬧��？”
教師小結：春節到，真熱鬧，家家戶(hù)戶(hù)哈哈笑。
2、聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中理解兒歌內容
�。�1）出示掛圖讓幼兒觀(guān)察：小動(dòng)物準備過(guò)什么節日？有哪些動(dòng)物在迎接春節？它們是怎樣迎接的？
3、欣賞兒歌。
�。�1）老師以開(kāi)心的心情、歡快的節奏來(lái)進(jìn)行示范朗讀提問(wèn)：兒歌的名稱(chēng)叫做什么？聽(tīng)了這首兒歌，感覺(jué)怎樣？
�。�2）再次欣賞兒歌。
提問(wèn)：小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)春節的？（教師逐一出示兒歌中的動(dòng)物角色，與幼兒一起說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)小動(dòng)物所做的事，并引導幼兒用兒歌的話(huà)語(yǔ)來(lái)小結。）
4、學(xué)習朗讀兒歌
�。�1）引導幼兒看著(zhù)動(dòng)物角色練習朗讀兒歌
�。�2）邊讀邊模仿角色的動(dòng)作以增強朗讀的趣味性。
�。�3）模仿用歡快的節奏朗讀兒歌。
討論：我們應該怎樣讀才能把小動(dòng)物們過(guò)年時(shí)開(kāi)心的.感覺(jué)讀出來(lái)呢？（引導幼兒觀(guān)察小動(dòng)物的表情，并請一些幼兒進(jìn)行朗讀。）教師以?xún)煞N不同的對比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷，找出最適合這首兒歌風(fēng)格的朗讀方法。
�。�3）在喜慶的音樂(lè )背景下帶領(lǐng)幼兒練習朗讀，充分感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
�。�4）分組比賽等多種形式朗誦兒歌，并組織幼兒從朗讀時(shí)的節奏、感情等方面進(jìn)行朗讀評價(jià)。
5、集體完整朗誦兒歌。
五、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
六、活動(dòng)延伸
1、可將幼兒的朗讀進(jìn)行錄音，既可提高朗讀時(shí)的趣味性，又可在傾聽(tīng)自己朗讀錄音的過(guò)程中進(jìn)行自我評價(jià)自我提高朗讀的技巧。
2、可引導幼兒將兒歌的內容繪畫(huà)出來(lái)制作成小書(shū)：《過(guò)新年》
附兒歌：過(guò)春節春節到，真熱鬧，家家戶(hù)戶(hù)哈哈笑。
黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買(mǎi)糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個(gè)小豬來(lái)拜年，穿著(zhù)新衣戴新帽。你來(lái)舞龍燈，我來(lái)踩高蹺。放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節好。
春節序曲音樂(lè )教案4
教學(xué)內容：欣賞我國著(zhù)名音樂(lè )家李煥之所作的樂(lè )曲《春節序曲》。
教材簡(jiǎn)析：《春節序曲》是《春節組曲》中的第一樂(lè )章，作者以中國人民的傳統節日“春節”為題，滿(mǎn)懷激情地反映當年在延安過(guò)春節的深切感受，展現了一幅革命根據地人民在春節時(shí)敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場(chǎng)面。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生在綜合感受西洋樂(lè )器豐富的表現力的同時(shí)，體會(huì )不同的節奏、節拍、速度在樂(lè )曲中的不同表現作用。
2、幫助學(xué)生理解《春節序曲》的音樂(lè )形象，整體體會(huì )音樂(lè )情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在音樂(lè )中展開(kāi)想象的翅膀。
教學(xué)難點(diǎn)：樂(lè )曲中第一、第二部分不同的節奏、節拍與速度表現不同的情緒與場(chǎng)面。
教學(xué)準備：錄像帶、錄音帶、鑼鼓、鈸。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導入新課。
�。ù笃聊谎菔厩描尨蚬�、龍騰虎躍的歡慶場(chǎng)面，并輕聲播放“春節序曲”）
1．師指畫(huà)面問(wèn)：片中的人們在干什么？他們心情怎樣？
2．根據學(xué)生回答，師引出課題《春節序曲》。
�。ㄔO計意圖：一上課，便以熱鬧的場(chǎng)面、歡快的音樂(lè )展現了春節喜氣洋洋的情景，學(xué)生的思緒一下子就飛到了愉快的春節之中，學(xué)生的注意力被牢牢的吸引住。從而也激起了學(xué)生欣賞樂(lè )曲的熱情。）
3．簡(jiǎn)介管弦樂(lè )。
4．簡(jiǎn)介作曲者及樂(lè )曲時(shí)代背景。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生對樂(lè )曲背景有所了解，能更深入的理解音樂(lè )。）
[注：在上述環(huán)節中，錄像畫(huà)面一直演示，樂(lè )曲一直輕聲播放。]
�。ㄔO計意圖：渲染氣氛。）
二、整體欣賞，劃分段落。
1．學(xué)唱主題音樂(lè )。
2．整體欣賞，想想：（1）樂(lè )曲情緒的變化線(xiàn)？速度變化線(xiàn)？節奏變化線(xiàn)？（2）想想樂(lè )曲可以分成幾部分？
3．聽(tīng)后回答：（1）樂(lè )曲情緒線(xiàn)、速度線(xiàn)、節奏線(xiàn)？
�。�2）樂(lè )曲分幾部分？曲式結構？
�。ㄔO計意圖：運用各種變化線(xiàn)使學(xué)生分段有了依據，不是單單憑感覺(jué)分段，從而降底了分段的難度。）
4．找一找，第一部分與第二部分的主旋律各是哪幾條？
�。ㄔO計意圖：找找各部分的旋律，使學(xué)生真正從理性上來(lái)認識各部分音樂(lè )。）
三、分段欣賞。
1．欣賞引子：提問(wèn)：樂(lè )曲一開(kāi)始所表現是怎樣的場(chǎng)面？
2．欣賞第一部分：（分三部分欣賞，分別用a.b.c.表示。）
�。�1）欣賞a:1）聽(tīng)前提問(wèn)：樂(lè )句
在演奏時(shí)有什么相同，又有什么不同
2）兩句在演奏時(shí)，仿佛兩個(gè)人在干什么？
3）繪了怎樣的場(chǎng)面？
4）分兩組唱唱（唱出力度的不同）
�。�2）欣賞b:1）b與a相比，在速度力度上有什么不同？
2）你在音樂(lè )聲看到了怎樣的場(chǎng)面
�。�3）欣賞c:1)音樂(lè )在速度、力度、節奏上有什么變化？
2）一次比一次熱烈的音樂(lè )聲中表現了人們當時(shí)怎樣的心情？
�。ㄔO計意圖：這三部分都圍繞樂(lè )曲速度、力度、節奏的變化來(lái)引導學(xué)生展開(kāi)豐富想象。但又各有側重點(diǎn)，a.b.這兩部分是通過(guò)對答式演奏及兩個(gè)樂(lè )句對比，讓學(xué)生想象過(guò)節時(shí)的情景，而c.這一部分通過(guò)音樂(lè )一次次熱烈，讓學(xué)生聯(lián)想到人們的心情，從景到情，學(xué)生的情感得到了升華。）
�。�4）再次完整欣賞A段，邊欣賞邊隨音樂(lè )律動(dòng)。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生手舞足蹈的表現音樂(lè )，感受更加深刻。）
�。�5）聽(tīng)后回答：A段節奏節拍速度情緒
�。常蕾p第二部分。
�。�1）口琴吹奏B樂(lè )段主旋律
�。�2）欣賞B樂(lè )段邊欣賞邊前后議議，音樂(lè )描繪了怎樣的情景，表現了人們怎樣的心情？音樂(lè )的節奏節拍速度情緒
�。ㄔO計意圖：設計口琴吹奏，讓學(xué)生在自己的演奏上去感受音樂(lè )。印象更加深刻。）
�。矗蕾p第三部分。
�。�1）第三部分是在第一部分的基礎上變化重復，但有所不同，第三部分中加強了什么樂(lè )器的演奏？（打擊樂(lè )器）。請你邊聽(tīng)邊模擬打擊樂(lè )器的演奏姿勢。師隨音樂(lè )演奏鼓、鈸。
�。�2）加強打擊樂(lè )演奏，音樂(lè )有什么變化？
�。�3）節奏節拍速度情緒
�。�4）師小結：音樂(lè )在熱鬧的打擊樂(lè )中結束，使我們的思緒停留在熱烈、歡騰的春節當中。
�。ㄔO計意圖：由于這部分是A部分的變化重復，所以，這里側重于打擊樂(lè )的作用。在這里加入鼓、鈸的演奏，更加渲染了熱鬧的氣氛，把歡樂(lè )的'情緒推向高潮，學(xué)生激動(dòng)不已。）
四、整體欣賞，幫助提高。
今天，我們欣賞的〈春節序曲〉運用不同的力度、速度、情緒的變化，表達了人們過(guò)春節時(shí)種種心情和場(chǎng)面，下面老師請同學(xué)們來(lái)完整的欣賞一遍，并請你把聽(tīng)到的、看到的春節情景繪制一幅“歡度春節”的想象畫(huà)。（放音樂(lè )和錄像。）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生畫(huà)出自己的感受，這樣一方面是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造力的培養，同時(shí)，也是學(xué)生對音樂(lè )是否真正理解的一種反饋。）
板書(shū)：春節序曲
�。ü芟覙�(lè )）李煥之
情緒：熱烈、歡騰
曲式結構：引子ABA復三部曲式
aba
節奏速度情緒拍號
A緊密快熱烈、歡騰
B舒展徐緩抒情、優(yōu)美
A緊密快熱烈、歡騰
實(shí)踐后的反思：
一．總的來(lái)說(shuō)這堂課，我以“聽(tīng)、唱”為基礎，“講、想”為中心，以“奏、畫(huà)、律動(dòng)、看”為輔助手段，來(lái)進(jìn)行教學(xué)。主要讓學(xué)生在感受音樂(lè )的基礎上，展開(kāi)豐富的想象，從而，開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養學(xué)生的想象力。
在課堂上，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。
二．在教學(xué)設計中一環(huán)連一環(huán)，絲絲入扣，從聽(tīng)音樂(lè )—唱（奏）旋律—想情景—抒感情—舞（畫(huà)）再現音樂(lè )。從感知—深化—升華。脈絡(luò )清析，條理清楚。
三．在教學(xué)安排上，形散而神不散。在教學(xué)中緊緊圍繞力度、速度、節奏基本要素而展開(kāi)。每一段都又有自己的側重點(diǎn)，例：A段以景展開(kāi)想象，展現喜洋洋的春節。B段以情展開(kāi)想象，親情、愛(ài)情、友情。A段又以景展開(kāi)想象，展現歡騰的春節。學(xué)生的思維就象一條條射線(xiàn)發(fā)散開(kāi)去，但他們的源頭卻緊握老師手中。
四．這堂課是在99年進(jìn)行教學(xué)，由于當時(shí)課件剛剛興起，所以有許多地方還不夠完善，如果在用各種線(xiàn)來(lái)表示情緒、速度、力度這里用課件（五彩繽紛、形狀各異）來(lái)表現，學(xué)生興致更高。
五．在這堂課中學(xué)生對音樂(lè )的感受和想象完成的比較出色，但若能在感受音樂(lè )、想象音樂(lè )的基礎上，創(chuàng )造音樂(lè )，（例：讓學(xué)生自己譜寫(xiě)節奏譜，并在樂(lè )曲表示歡慶的地方，用自己的譜子進(jìn)行打擊樂(lè )的伴奏）學(xué)生的創(chuàng )造力將得到極大的發(fā)揮。
春節序曲音樂(lè )教案5
學(xué)生學(xué)習本課的時(shí)間正好是農歷新年即將到來(lái)之際，于是我安排了這首歌曲《春節序曲》讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)賞，讓同學(xué)們提前感受了一下新年熱鬧的氣氛。
這節課的聽(tīng)賞要求是：學(xué)生能感受這首樂(lè )曲所表現的熱烈歡騰的情緒和互慶互賀的動(dòng)人情景。我通過(guò)聽(tīng)賞歌曲——介紹創(chuàng )作背景——熟悉音樂(lè )主題——參與表現四個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。
�。�1）聽(tīng)賞樂(lè )曲。通過(guò)“聆聽(tīng)——思考——討論”的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生養成帶目的聽(tīng)賞音樂(lè )的良好習慣，以實(shí)現聽(tīng)賞的教學(xué)目標。如：邊聽(tīng)邊思考樂(lè )曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面，兩段音樂(lè )主題的情緒是什么等，在通過(guò)討論使學(xué)生對樂(lè )曲有深入的體驗。
�。�2）介紹創(chuàng )作背景：教師可簡(jiǎn)單介紹曲作家李煥之以及他創(chuàng )作《春節組曲》的背景，幫助學(xué)生更好的體驗和感受樂(lè )曲所表現的內容。
�。�3）熟悉音樂(lè )主題：首先，用聆聽(tīng)節奏特點(diǎn)的方法，讓學(xué)生感受三中典型節奏對音樂(lè )的渲染作用，然后再用母音哼唱的方法，隨音樂(lè )哼唱主題旋律。再根據教材要求試著(zhù)用豎笛吹一吹音樂(lè )主題。通過(guò)以上方法幫助學(xué)生熟悉兩段音樂(lè )主題，并比較他們的不同情緒。
�。�4）參與表現：學(xué)生可用人聲，打擊樂(lè )器等模仿鑼鼓，隨音樂(lè )主題節奏進(jìn)行表現，或用豎笛吹奏參與音樂(lè )主題表現活動(dòng)，使學(xué)生更主動(dòng)地體驗和表現音樂(lè )。
6、《春節序曲》教學(xué)反思
欣賞《春節序曲》。我在教學(xué)時(shí)，首先從春節聯(lián)歡晚會(huì )導入，創(chuàng )設熱烈的音樂(lè )學(xué)習氛圍，再簡(jiǎn)介樂(lè )曲，然后欣賞樂(lè )曲。其中重點(diǎn)欣賞第一部分，反復聽(tīng)、哼主旋律，激發(fā)學(xué)生想象人們過(guò)春節時(shí)熱鬧的音樂(lè )情景。然后再聽(tīng)音樂(lè )分組進(jìn)行扭秧歌和敲鑼打鼓的律動(dòng)。整堂課我熱血沸騰，激情澎湃，動(dòng)得很累，本以為最高潮的地方學(xué)生卻亂敲一氣，課堂氣氛反而從輕松到停滯，直至懶散。
反思：本例看似生動(dòng)活潑、氣氛活躍，實(shí)則缺乏對音樂(lè )作品的審美體驗、情感升華。目標的制定比較籠統，宏大，強調了教師的'主體地位，以致教學(xué)效果不理想。音樂(lè )教學(xué)本身就是藝術(shù)，只有增加教學(xué)目標的可操作性，注重選擇直觀(guān)的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生多種感官的通覺(jué)作用，才能牢牢把握住音樂(lè )審美情感這條主線(xiàn)，提高音樂(lè )審美目標達成的實(shí)效。
通過(guò)反思，圍繞著(zhù)學(xué)生年齡特征和音樂(lè )感知的特點(diǎn)，我重新設立教學(xué)目標：“聆聽(tīng)《春節序曲》，充分體驗西洋樂(lè )器豐富的表現力，形象感受和理解作品所表現的音樂(lè )形象及情緒�！闭n堂上，幫助學(xué)生再現過(guò)春節時(shí)的紅火場(chǎng)面和歡騰的氣氛，仔細聆聽(tīng)第一部分的主題音樂(lè )，并請同學(xué)們做小小的攝影師，抓取一個(gè)個(gè)與音樂(lè )相吻合的鏡頭。并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )配上這些畫(huà)面。再通過(guò)討論欣賞、比較欣賞、選擇欣賞等多種形式，讓學(xué)生自主探究音樂(lè )旋律、節奏、速度、音色等特點(diǎn)。我發(fā)現學(xué)生們驚喜愉悅、臉上寫(xiě)滿(mǎn)了興奮和滿(mǎn)足。連平時(shí)不善于表達和表演的同學(xué)，在那一課也高高舉起了他們的小手。而課堂氣氛不但活躍而且有序，相同的教學(xué)內容卻出現了與前一節課截然不同的教學(xué)效果。
春節序曲音樂(lè )教案6
一、活動(dòng)目標
1.理解歌謠的內容、初步學(xué)習用歡快的節奏朗讀這首歌謠。
2.感受歌謠熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
3.體驗和大家一起過(guò)節的快樂(lè )。
4.讓學(xué)生了解節日的習俗。
二、活動(dòng)準備
1.材料準備：熱鬧喜慶的音樂(lè )和鞭炮聲的錄音;配樂(lè )兒歌朗誦;各種小動(dòng)物角色圖片。
2.經(jīng)驗準備：了解我國民間過(guò)春節時(shí)的一些傳統習俗。
3.幼兒用書(shū)
三、指導要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內容，學(xué)習用歡快的節奏有感情的朗讀兒歌。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌遙熱鬧喜慶的.作品風(fēng)格。
3.指導要點(diǎn)：引導幼兒通過(guò)傾聽(tīng)、觀(guān)察理解兒歌內容，感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)錄音激發(fā)幼兒的興趣(遠處傳來(lái)熱鬧喜慶的背景音樂(lè )和鞭炮聲)讓幼兒猜猜："是什么事那么熱鬧啊?"教師小結：春節到，真熱鬧，家家戶(hù)戶(hù)哈哈笑。
2.聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中理解兒歌內容
(1)出示掛圖讓幼兒觀(guān)察：小動(dòng)物準備過(guò)什么節日?有哪些動(dòng)物在迎接春節?它們是怎樣迎接的?
(2)欣賞歌謠。
(1)老師以開(kāi)心的心情、歡快的節奏來(lái)進(jìn)行示范朗讀提問(wèn)：歌謠的名稱(chēng)叫做什么?聽(tīng)了這首兒歌，感覺(jué)怎樣?
(3)再次欣賞兒歌。
提問(wèn)：小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)春節的?(教師逐一出示兒歌中的動(dòng)物角色，與幼兒一起說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)小動(dòng)物所做的事，并引導幼兒用兒歌的話(huà)語(yǔ)來(lái)小結。)
3.學(xué)習朗讀兒歌
(1)引導幼兒看著(zhù)動(dòng)物角色練習朗讀兒歌，(2)邊讀邊模仿角色的動(dòng)作以增強朗讀的趣味性。
(3)模仿用歡快的節奏朗讀兒歌。
討論：我們應該怎樣讀才能把小動(dòng)物們過(guò)年時(shí)開(kāi)心的感覺(jué)讀出來(lái)呢?(引導幼兒觀(guān)察小動(dòng)物的表情，并請一些幼兒進(jìn)行朗讀。)教師以?xún)煞N不同的對比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷，找出最適合這首歌謠風(fēng)格的朗讀方法。
(3)在喜慶的音樂(lè )背景下帶領(lǐng)幼兒練習朗讀，充分感受歌謠熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
(4)分組比賽等多種形式朗誦兒歌，并組織幼兒從朗讀時(shí)的節奏、感情等方面進(jìn)行朗讀評價(jià)。
4、集體完整朗誦兒歌。
五、評價(jià)要素幼兒是否理解了兒歌的內容，是否感受到過(guò)年的熱鬧和喜慶。是否能以愉悅的心情歡快的節奏朗讀兒歌。
六、活動(dòng)建議
1.可將幼兒的朗讀進(jìn)行錄音，既可提高朗讀時(shí)的趣味性，又可在傾聽(tīng)自己朗讀錄音的過(guò)程中進(jìn)行自我評價(jià)自我提高朗讀的技巧。
2.可引導幼兒將兒歌的內容繪畫(huà)出來(lái)制作成小書(shū)：《過(guò)新年》
附歌謠：過(guò)春節
春節到，真熱鬧，家家戶(hù)戶(hù)哈哈笑。
黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買(mǎi)糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個(gè)小豬來(lái)拜年，穿著(zhù)新衣戴新帽。你來(lái)舞龍燈，我來(lái)踩高蹺。放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節好。
春節序曲音樂(lè )教案7
一、教學(xué)目標
【情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
了解《卡門(mén)序曲》，讓學(xué)生體會(huì )樂(lè )曲不同段落的思想感情，提高學(xué)生對歐洲古典音樂(lè )的興趣。
【過(guò)程與方法】
讓學(xué)生聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》并引導學(xué)生對全曲進(jìn)行分析，綜合了解全曲。
【知識與技能】
通過(guò)分析《卡門(mén)序曲》，讓學(xué)生對樂(lè )曲結構有一定的把控能力，并提高學(xué)生對古典音樂(lè )的鑒賞力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
分析《卡門(mén)序曲》的曲式結構分析，了解每個(gè)主題的音樂(lè )情緒。
【難點(diǎn)】
《卡門(mén)序曲》曲式與傳統的曲式結構不同，后面加入了與歌劇部分的連接段落。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
1.為學(xué)生播放《卡門(mén)序曲》，并在投影儀上播放斗牛場(chǎng)圖片，并讓學(xué)生回答這首樂(lè )曲的整體情緒是什么樣的。
2.學(xué)生回答完問(wèn)題后給出答案：熱烈歡快。
3.告訴學(xué)生這段音樂(lè )描繪的斗牛場(chǎng)的場(chǎng)景，它選自歌劇《卡門(mén)》�！犊ㄩT(mén)序曲》是歌劇開(kāi)幕前的短曲，它綜合的敘述了全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場(chǎng)面，奏出劇中代表主角的旋律。今天我將帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步了解此曲。
環(huán)節二：新課教學(xué)
(一)劇情介紹
歌劇《卡門(mén)》講述了唐霍賽鐘情于卡門(mén)，并參與了卡門(mén)的煙草，但卡門(mén)卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來(lái)，在一次斗�；顒�(dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時(shí)候，唐霍賽殺死了卡門(mén)。隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門(mén)這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象，最終卻以她的死來(lái)結束，充滿(mǎn)了悲劇色彩。
本劇以女工、農民出身的士兵和群眾為主人公，這一點(diǎn)，在那個(gè)時(shí)代的歌劇作品中是罕見(jiàn)的、可貴的。因為作者的刻意創(chuàng )新，本劇在初演時(shí)并不為觀(guān)眾接受，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，這部作品的藝術(shù)價(jià)值逐漸得到人們的認可。
(二)作者簡(jiǎn)介
喬治·比才，法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門(mén)》的作者。九歲起即入巴黎音樂(lè )學(xué)院學(xué)習作曲。后到羅馬進(jìn)修三年。1863年寫(xiě)成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫(xiě)作。在音樂(lè )中他把鮮明的民族色彩，富有表現力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統的表現手法熔于一爐，創(chuàng )造了十九世紀法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。
(三)作品欣賞
1.再次聆聽(tīng)全曲，并向學(xué)生詢(xún)問(wèn)：
(1)樂(lè )曲給了你們怎樣的感受?
(2)樂(lè )曲一共分為幾部分?
對學(xué)生的回答進(jìn)行概括總結并告訴學(xué)生樂(lè )曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的回旋曲式。第二大部分為一個(gè)展開(kāi)性段落。
(四)分段聆聽(tīng)
1.為學(xué)生播放樂(lè )曲A段，讓學(xué)生聆聽(tīng)并思考：
(1)這段音樂(lè )是什么情緒?(向學(xué)生提問(wèn)后對學(xué)生的答案做一個(gè)總結，并說(shuō)出音樂(lè )表現了歡快熱烈的情緒，表現了西班牙斗牛場(chǎng)上的喧鬧、狂熱的氣氛)
(2)為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的情緒?(A段音樂(lè )節奏緊湊，連續的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場(chǎng)面)
播放一段斗牛士視頻，從視覺(jué)角度讓學(xué)生進(jìn)一步感受其中的場(chǎng)面。
2.為學(xué)生播放樂(lè )曲B段，播放完之后為學(xué)生分組，并讓每小組派一個(gè)代表回答：主題B表現的是什么情緒?
提問(wèn)其中幾個(gè)小組代表，并對學(xué)生們的回答進(jìn)行總結并給出答案：表現的`是婦女、兒童活潑歡快的場(chǎng)面。
請學(xué)生哼唱B段主題，讓大家更好的記住B段主題。
3.為學(xué)生播放樂(lè )曲C段，并告訴學(xué)生這段音樂(lè )表現了斗牛士的英勇形象。
在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子，并帶著(zhù)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。
4.打亂三個(gè)段落的順序為學(xué)生播放，并找學(xué)生回答播放的是第幾個(gè)段落。(引導學(xué)生說(shuō)出正確答案并點(diǎn)評學(xué)生正確與否)
環(huán)節三：鞏固提高
為學(xué)生講解回旋曲式：回旋曲式是主題周而復始地循環(huán)往復，在其重復之間，插以對比性格的“插部”(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現3次。這首樂(lè )曲的回旋曲式部分的結構是ABACA。
為學(xué)生播放樂(lè )曲《獻給愛(ài)麗絲》，聆聽(tīng)過(guò)程中依次為學(xué)生講解這首回旋曲的曲式結構是如何劃分的。
告訴學(xué)生由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂(lè )曲在回旋曲結束之后又插入了一個(gè)展開(kāi)性樂(lè )段，目的是為了與歌劇主體部分相連。
環(huán)節四：課后小結
春節序曲音樂(lè )教案8
課題 春節序曲
課型 新授
教學(xué)內容
欣賞我國著(zhù)名音樂(lè )家李煥之所作的樂(lè )曲《春節序曲》
課時(shí)
第一課時(shí)
教具
電視、VCD、幻燈片、錄音機、鼓、綢子、扇子等。
教學(xué)目標
1、 通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂(lè )曲中的不同的表現作用。
2、 感受樂(lè )曲的情緒。
3、 初步分析作品的結構。
4、 通過(guò)學(xué)生的參與欣賞，用多種方式表現音樂(lè )。
教材分析
《春節序曲》是我國著(zhù)名作曲家、音樂(lè )理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂(lè )曲采用我國民間的秧歌音調，節奏與陜北世歌為素材創(chuàng )作的管弦樂(lè )曲。樂(lè )曲的特點(diǎn)為旋律明快，優(yōu)美富有民族風(fēng)格，節奏鮮明熱烈，生動(dòng)地體現了我國人民在傳統節目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。
樂(lè )曲結構是帶再現的復三部曲式，C宮調式。從一個(gè)引子開(kāi)始，以?xún)蓚�(gè)具有對比性質(zhì)的音樂(lè )主題組成了序曲的第一部分。引子以強烈的節奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節奏不斷緊縮，表現了秧歌群舞的生動(dòng)場(chǎng)面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長(cháng)笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂(lè )表現了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)心情。
中部主題旋律十分抒情優(yōu)美，節奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對比，表現了人們在節日中相互親切的祝福和問(wèn)候，也抒發(fā)了人們對幸福生活的贊美了對更美好的明天的憧憬。在小號變奏了這個(gè)抒情主題后，將音樂(lè )引入了第三部分（再現部）。在這里，火熱的旋律，跳蕩的節奏音型，表明更熱烈的群舞又開(kāi)始了。引子和第一部分的主題音調在這里作部分重復和變化重復，并加入了民族打擊樂(lè )器，將音樂(lè )逐步推向高潮，節日的歡騰景象和人們的'喜慶心情被表現得淋漓盡致
教學(xué)重點(diǎn)
樂(lè )曲中第一、第二部分不同的節奏、節拍與速度表現不同的情緒與場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)
感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂(lè )曲中的不同表現
教學(xué)內容
教師指導
學(xué)生學(xué)習
教學(xué)過(guò)程
一、導入
播放歌曲《歡樂(lè )中國年》。
二、初聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲情緒。
三、復聽(tīng)音樂(lè )，劃分段茖。
四、分段欣賞，感受旋律、節奏、速度、力度及所表現的情緒方面的不同以及了解樂(lè )器的演奏。
欣賞第二部分主題旋律
欣賞第三部分
五、創(chuàng )編節奏
六、最后一遍欣賞音樂(lè )，綜合性學(xué)習，用多種方式表現對音樂(lè )的理解。
七、教師總結
教師：同學(xué)們，大家好！
今天是我第一次給同學(xué)們講課，那么你們有信心來(lái)和我一起上好這節音樂(lè )課嗎？
生：有！
教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽(tīng)一首歡快的歌曲。
同學(xué)們，這首歌唱的是什么節日呀？
生：春節！
教師：同學(xué)們喜歡過(guò)春節嗎？
生：喜歡！
教師：為什么喜歡呢？
生：過(guò)春節可以…
師：春節是我們中國的傳統節日，不只小朋友，我們每個(gè)中國人都非常喜歡過(guò)春節。那么，今天這節課，就讓我們在歡快的音樂(lè )中，一起來(lái)迎接我們最喜歡的節日好不好？
生：好！
師：大家聽(tīng)，冬爺爺漸漸遠走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語(yǔ)，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來(lái)臨……
師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè )曲的情緒是什么樣的，你們聽(tīng)完之后有什么感受，眼前仿佛出現了什么樣的景象？
生：熱烈歡快，我仿佛看到了……
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。那讓我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
生：好！
教師介紹樂(lè )曲的情緒及背景。
師：我知道我們小朋友都非常喜歡過(guò)春節，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)中國的春節都有哪些風(fēng)俗習慣呢？
生：包餃子。。。
師：看來(lái)我們的同學(xué)們對春節真的是非常的了解，都是“龍的傳人”！那么下面讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍樂(lè )曲。但是聽(tīng)完之后呢，老師有一個(gè)小問(wèn)題要問(wèn)大家，那就是：你覺(jué)得這首樂(lè )曲可以分為幾部分，我相信聰明能干的同學(xué)們一定能夠回答出我的小問(wèn)題的。
師：同學(xué)們，聽(tīng)完之后，你們覺(jué)得這首樂(lè )曲可以分為幾個(gè)部分呢？
生：三部分
師：為什么呢？你是根據什么劃分的？
生：節奏，速度的不同劃分。
師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)得真棒，這首樂(lè )曲根據節奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來(lái)分段欣賞一下，再來(lái)感受一下這三部分的不同之處。
師提問(wèn)：樂(lè )曲一開(kāi)始表現的是什么場(chǎng)面？
生：大家一起跳秧歌的熱鬧場(chǎng)面和氣氛。
師：樂(lè )曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場(chǎng)面，那么你覺(jué)得用什么顏色來(lái)表現最好？
生：紅，粉。。
師：很好，前奏后接下來(lái)為第一部分第二主題旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長(cháng)笛和單簧管吹奏出來(lái)，你認為什么顏色接近柔和明亮？
生：黃，綠…..
師：同學(xué)們，你覺(jué)得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？
生：節奏很慢。。。
師：這一段的旋律十分抒情優(yōu)美，節奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成對比，那么聽(tīng)到這一段的樂(lè )曲，你仿佛看到的是什么樣的畫(huà)面呢？？
生：……
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，我也想說(shuō)說(shuō)行嗎？我聽(tīng)到這段旋律，仿佛看見(jiàn)了人們在節日中相互親切的祝福和問(wèn)候，他們贊美現在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我們的同學(xué)們也要懂得“珍惜現在，把握未來(lái)”。
師：我看見(jiàn)同學(xué)們聽(tīng)完這部分旋律都非常激動(dòng)，能告訴老師你們感受到了什么？為什么這么興奮呀？？
生：我仿佛看見(jiàn)了所有的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，非常熱鬧……
師：哦，原來(lái)是這樣呀！這段旋律它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最后加上大提琴，圓號，小號等樂(lè )隊合奏，并加入了打擊樂(lè )器把節日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現的淋漓盡致，那么你們覺(jué)得用什么顏色能表示這“越來(lái)越熱烈的氣氛”？
生：紅、綠、各種各樣……
師：同學(xué)們真是太棒了！看來(lái)我們的同學(xué)不只是小音樂(lè )家，更是小畫(huà)家！
師：同學(xué)們，我們過(guò)新年的時(shí)候都非常高興，那么通過(guò)剛才聽(tīng)《春節序曲》，大家更是感受到了過(guò)年的喜慶氣氛。我知道，我們的同學(xué)呀，都是小創(chuàng )作家，那么誰(shuí)能來(lái)創(chuàng )編一組節奏被配上簡(jiǎn)單的襯詞來(lái)體現出過(guò)年的熱鬧場(chǎng)面呢？
指名同學(xué)上前來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。
師：剛剛的同學(xué)創(chuàng )作的真不錯，但是下面還有很多同學(xué)也想來(lái)展示，那么下面，讓我們最后再欣賞一遍全曲，我知道咱們班同學(xué)多才多藝，那么你們就用自己喜歡的方式來(lái)表現出過(guò)春節的快樂(lè )吧！
1、歌舞表演
2、打擊樂(lè )器模仿
3、輕聲哼唱
4、書(shū)畫(huà)表演
同學(xué)們，新年到了，讓我們唱起歌，跳起舞，一起來(lái)歡度這個(gè)特殊的春節吧�。�！
同學(xué)們，今天的“春節”你們過(guò)得開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心！
師：老師也非常開(kāi)心，謝謝你們跟我一起度過(guò)了這個(gè)難忘的春節。春節代表著(zhù)辭舊迎新，所以今天之后，我祝愿同學(xué)們能夠忘記過(guò)去的悲傷與不愉快，以嶄新的面貌去創(chuàng )造明天的輝煌！
好，下課！
通過(guò)聽(tīng)歌曲，使學(xué)生一下子就進(jìn)去到春節的情境中。
學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)感受。
學(xué)生回憶自己過(guò)年的情景，說(shuō)出中國的春節的風(fēng)俗習慣。
學(xué)生復聽(tīng)樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲的結構。
分段欣賞，學(xué)生感受不同的節奏速度力度等在音樂(lè )中的作用。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力。
學(xué)生展示風(fēng)采，用自己擅長(cháng)的方式體現對樂(lè )曲的理解。
課后反思
本節課我充分運用多種教學(xué)法，聽(tīng)、唱、動(dòng)、表演、創(chuàng )編等為主要求各個(gè)器官的協(xié)調配合，以及更換教學(xué)法，愉悅了身心，達到了預期效果。啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂(lè )后，學(xué)生聯(lián)想過(guò)年時(shí)的各種傳
統習俗。注意學(xué)生創(chuàng )編活動(dòng)，通過(guò)讓他們創(chuàng )編節奏，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
在教學(xué)過(guò)程中，注意培養學(xué)生對音樂(lè )作品的理解，如過(guò)年的習俗，貼春聯(lián)的意義等，使學(xué)生即欣賞了樂(lè )曲，又了解了過(guò)年的各種習俗，更加熱愛(ài)生活。
春節序曲音樂(lè )教案9
設計意圖
中國傳統節日春節對于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，他們知道一些過(guò)年的活動(dòng)如;拿紅包、放鞭炮、穿新衣等，可是有關(guān)于春節的由來(lái)和各地的風(fēng)俗卻很陌生，比如說(shuō)過(guò)年為什么要貼對聯(lián)，掛紅燈籠等，都不了解。為了讓孩子更多的了解有關(guān)春節的知識，我特設計有關(guān)春節主題活動(dòng)，本次活動(dòng)《打年獸》是其中的一節主題活動(dòng)，為了使孩子更快的理解兒歌的含義，在活動(dòng)前我給孩子簡(jiǎn)單介紹了春節的來(lái)歷以及有關(guān)年獸的故事，在活動(dòng)中我讓孩子跟隨兒歌節奏自由創(chuàng )編動(dòng)作,并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現出來(lái)，還使孩子掌握了運用固定節拍和一字節拍來(lái)打節奏的方法,此外，我還結合了打擊樂(lè )器，使幼兒能在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習節奏練習，真正體現了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)方式。
活動(dòng)目標
1.讓幼兒感知和表現兒歌節奏不同的方式：一字節拍和固定節拍(知識目標)
2.學(xué)習用樂(lè )器為兒歌進(jìn)行伴奏并嘗試合奏。(能力目標)
3.體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。(情感目標)
4.在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
5.在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )打一字節拍和固定節拍
難點(diǎn)：嘗試合奏
活動(dòng)準備
1.音樂(lè )>打擊樂(lè )器人手一個(gè)、年獸和燈籠圖片、字卡、2|4拍號
2.提前教會(huì )幼兒念兒歌
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
幼兒念《打年獸》的兒歌進(jìn)入活動(dòng)室。
(二)中間部分
1、引出主題并學(xué)習字卡“打年獸”
師：“小朋友們，剛剛我們念的.兒歌叫什么名字”(幼兒回答：打年獸)
小朋友們真棒，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)“打年獸”的字寶寶(出示字卡：打年獸并教小朋友念2---3遍)
2、讓幼兒自己創(chuàng )編用身體打節奏，并請個(gè)別幼兒示范，其他幼兒跟著(zhù)學(xué)。
師：“小朋友們我們剛剛是用什么的方式給兒歌打節奏的?”(引導幼兒回答：拍手)
“現在就請小朋友在一起相互討論一下，我們除了用拍手的方法給兒歌打節奏，還可以用哪些方法打節奏?”(幼兒討論，教師引導)
師：“小朋友都已經(jīng)討論完了，現在我請小朋友來(lái)示范一下”(以做表情的方式請3--4名幼兒示范，其他小朋友跟著(zhù)做)
3、根據圖譜打節奏
(1)認識固定節拍：
教師出示圖譜(燈籠)及拍號：，讓幼兒根據圖譜邊念兒歌邊打節奏，并講解固定節拍的含義。
師:“楊老師今帶來(lái)了一張圖譜，小朋友看圖譜左上角有兩個(gè)數字，數字中間有一條斜線(xiàn)，這個(gè)叫拍號，上面寫(xiě)著(zhù)一個(gè)2和一個(gè)4，這個(gè)叫2|4拍。小朋友再看圖譜是由一個(gè)個(gè)燈籠組成的，那我們現在就根據燈籠圖譜邊念兒歌邊打節奏”(教師引導幼兒根據燈籠個(gè)數打節奏)
師：“剛剛我們是怎樣打節奏的”?(教師引導幼兒說(shuō)出“固定節拍”并解釋含義：兩個(gè)字打一下的叫二字節拍也就是固定節拍，并引導幼兒用不同動(dòng)作打節奏)
(2)認識一字節拍
(教師出示年獸圖片)師：“看，楊老師還帶來(lái)了一些小年獸，現在我們把小年獸放進(jìn)燈籠里，因為年獸最怕紅燈籠，這樣它就不會(huì )跑出來(lái)嚇人了”(教師操作：把年獸放進(jìn)燈籠里，并引導幼兒根據年獸個(gè)數打節奏，并且嘗試用剛剛自己創(chuàng )編的動(dòng)作來(lái)打節奏)
師：“小朋友們剛剛又是怎樣打節奏的”(教師引導幼兒說(shuō)出一字定節拍”并解釋含義：一個(gè)字打一下的叫一字節拍)
4、幼兒自己根據圖譜分組打固定節拍和一字節拍。
師：“現在我就根據圖譜打節奏，我們分為兩組，一組打固定節拍，一組打一字節拍”(教師指揮，幼兒分組練習一遍，并嘗試合奏)
5、出示打擊樂(lè )器，讓幼兒邊念兒歌邊打節奏。
師：“老師今天給小朋友準備了打擊樂(lè )器，有沙錘和鈴鼓，那我們現在就用樂(lè )器邊念兒歌邊打一打節奏”
(1)學(xué)習用樂(lè )器打固定字節拍
(2)學(xué)習用樂(lè )器打二字節拍
(3)用樂(lè )器分組合奏
師：“我現在分為兩組，鈴鼓組合沙錘組，鈴鼓組打一字節拍。沙錘組打固定節拍，看哪一組表現是最棒的，準備好了嗎”(幼兒分組合奏，然后交換打一遍)
6、播放音樂(lè )，幼兒看老師指揮進(jìn)行合奏。
師：“現在我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )分組打一遍，看看最后那組是最佳表現組，老師有獎勵的”(幼兒聽(tīng)音樂(lè )合奏)
(三)結束部分
師：“今天小朋友們表現的特別棒，現在就請小朋友們帶著(zhù)你們的樂(lè )器再打給我們的客人聽(tīng)一聽(tīng)吧”
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，幼兒初步了解一字節拍和固定節拍的定義，并學(xué)會(huì )著(zhù)兩種節拍的合奏�；顒�(dòng)中不但培養了孩子的反應能力及想象力，同時(shí)也是幼兒對音樂(lè )節奏知識有了進(jìn)一步的認識。
春節序曲音樂(lè )教案10
一、教學(xué)目標
【情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
了解《卡門(mén)序曲》，讓學(xué)生體會(huì )樂(lè )曲不同段落的思想感情，提高學(xué)生對歐洲古典音樂(lè )的興趣。
【過(guò)程與方法】
讓學(xué)生聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》并引導學(xué)生對全曲進(jìn)行分析，綜合了解全曲。
【知識與技能】
通過(guò)分析《卡門(mén)序曲》，讓學(xué)生對樂(lè )曲結構有一定的把控能力，并提高學(xué)生對古典音樂(lè )的鑒賞力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
分析《卡門(mén)序曲》的曲式結構分析，了解每個(gè)主題的音樂(lè )情緒。
【難點(diǎn)】
《卡門(mén)序曲》曲式與傳統的曲式結構不同，后面加入了與歌劇部分的連接段落。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
1、為學(xué)生播放《卡門(mén)序曲》，并在投影儀上播放斗牛場(chǎng)圖片，并讓學(xué)生回答這首樂(lè )曲的整體情緒是什么樣的。
2、學(xué)生回答完問(wèn)題后給出答案：熱烈歡快。
3、告訴學(xué)生這段音樂(lè )描繪的斗牛場(chǎng)的場(chǎng)景，它選自歌劇《卡門(mén)》�！犊ㄩT(mén)序曲》是歌劇開(kāi)幕前的短曲，它綜合的敘述了全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場(chǎng)面，奏出劇中代表主角的旋律。今天我將帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步了解此曲。
環(huán)節二：新課教學(xué)
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歌劇《卡門(mén)》講述了唐霍賽鐘情于卡門(mén)，并參與了卡門(mén)的煙草，但卡門(mén)卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來(lái)，在一次斗�；顒�(dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時(shí)候，唐霍賽殺死了卡門(mén)。隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門(mén)這個(gè)追求個(gè)性解放的`婦女形象，最終卻以她的死來(lái)結束，充滿(mǎn)了悲劇色彩。
本劇以女工、農民出身的士兵和群眾為主人公，這一點(diǎn)，在那個(gè)時(shí)代的歌劇作品中是罕見(jiàn)的、可貴的。因為作者的刻意創(chuàng )新，本劇在初演時(shí)并不為觀(guān)眾接受，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，這部作品的藝術(shù)價(jià)值逐漸得到人們的認可。
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喬治·比才，法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門(mén)》的作者。九歲起即入巴黎音樂(lè )學(xué)院學(xué)習作曲。后到羅馬進(jìn)修三年。1863年寫(xiě)成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫(xiě)作。在音樂(lè )中他把鮮明的民族色彩，富有表現力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統的表現手法熔于一爐，創(chuàng )造了十九世紀法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。
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1、再次聆聽(tīng)全曲，并向學(xué)生詢(xún)問(wèn)：
�。�1）樂(lè )曲給了你們怎樣的感受？
�。�2）樂(lè )曲一共分為幾部分？
對學(xué)生的回答進(jìn)行概括總結并告訴學(xué)生樂(lè )曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的回旋曲式。第二大部分為一個(gè)展開(kāi)性段落。
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1、為學(xué)生播放樂(lè )曲A段，讓學(xué)生聆聽(tīng)并思考：
�。�1）這段音樂(lè )是什么情緒？（向學(xué)生提問(wèn)后對學(xué)生的答案做一個(gè)總結，并說(shuō)出音樂(lè )表現了歡快熱烈的情緒，表現了西班牙斗牛場(chǎng)上的喧鬧、狂熱的氣氛）
�。�2）為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的情緒？（A段音樂(lè )節奏緊湊，連續的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場(chǎng)面）
播放一段斗牛士視頻，從視覺(jué)角度讓學(xué)生進(jìn)一步感受其中的場(chǎng)面。
2、為學(xué)生播放樂(lè )曲B段，播放完之后為學(xué)生分組，并讓每小組派一個(gè)代表回答：主題B表現的是什么情緒？
提問(wèn)其中幾個(gè)小組代表，并對學(xué)生們的回答進(jìn)行總結并給出答案：表現的是婦女、兒童活潑歡快的場(chǎng)面。
請學(xué)生哼唱B段主題，讓大家更好的記住B段主題。
3、為學(xué)生播放樂(lè )曲C段，并告訴學(xué)生這段音樂(lè )表現了斗牛士的英勇形象。
在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子，并帶著(zhù)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。
4、打亂三個(gè)段落的順序為學(xué)生播放，并找學(xué)生回答播放的是第幾個(gè)段落。（引導學(xué)生說(shuō)出正確答案并點(diǎn)評學(xué)生正確與否）
環(huán)節三：鞏固提高
為學(xué)生講解回旋曲式：回旋曲式是主題周而復始地循環(huán)往復，在其重復之間，插以對比性格的“插部”（副題），在回旋曲中，主要主題至少要呈現3次。這首樂(lè )曲的回旋曲式部分的結構是ABACA。
為學(xué)生播放樂(lè )曲《獻給愛(ài)麗絲》，聆聽(tīng)過(guò)程中依次為學(xué)生講解這首回旋曲的曲式結構是如何劃分的。
告訴學(xué)生由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂(lè )曲在回旋曲結束之后又插入了一個(gè)展開(kāi)性樂(lè )段，目的是為了與歌劇主體部分相連。
環(huán)節四：課后小結
《卡門(mén)序曲》簡(jiǎn)介
《卡門(mén)序曲》是一首著(zhù)名管弦樂(lè )曲。由法國作曲家比才于1874年創(chuàng )作的歌劇《卡門(mén)》中的前奏曲，是該歌劇中最著(zhù)名的器樂(lè )段落，常單獨演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫(xiě)或提示歌劇內容，這首序曲結構簡(jiǎn)單，僅僅描寫(xiě)了歡樂(lè )氣氛和劇中次要人物斗牛士的英勇形象。由于它帶有進(jìn)行曲特點(diǎn)，故又稱(chēng)《斗牛士進(jìn)行曲》。它是埃斯卡米羅所歌唱的詠嘆調，廣為傳唱。
春節序曲音樂(lè )教案11
教學(xué)目標：
1、回憶、分享自己了解有關(guān)“過(guò)春節”的趣事，進(jìn)一步感受過(guò)年的快樂(lè )氣氛。
2、理解詩(shī)歌內容并有感情地進(jìn)行朗誦。
3、讓學(xué)生了解節日的習俗。
4、體驗與同伴集體過(guò)節日的'快樂(lè )。
教學(xué)準備：
認知準備：對中國春節習俗有初步的了解
材料準備：臺歷一本
教學(xué)重點(diǎn)：
理解兒歌內容
教學(xué)難點(diǎn)：
運用已有“過(guò)春節”經(jīng)驗幫助記憶兒歌內容
教學(xué)過(guò)程：
一、兩個(gè)新年
1、重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道我們中國人每年要慶祝幾次新年嗎?是哪兩次?
2、找找元旦和春節：請幼兒在年歷上把兩個(gè)新年的第一天找出來(lái)。
·小結：元旦每年都一樣，都是1月1日。春節年初一每年不一樣，今年就是2月19日。
3、重點(diǎn)提問(wèn)：在世界上有哪些人要慶祝春節?
·小結：春節又叫中國年，是所有中國人的節日(理解：華僑)
二、春節印象(解決難點(diǎn))
1、問(wèn)題導入：每年的春節來(lái)臨，家家戶(hù)戶(hù)都要忙著(zhù)做準備。你們家做了哪些準備?
(春聯(lián)、放鞭炮及窗花等)
2、討論：
(1)大年初一的前一個(gè)夜晚稱(chēng)為什么，你們都做了些什么?
(2)春節期間，大多數人都要連著(zhù)休息幾天?七天里，你們覺(jué)得最開(kāi)心的是什么?
三、春節歌謠(解決重點(diǎn))
1、欣賞老師朗誦的歌謠，請幼兒說(shuō)說(shuō)歌謠中的動(dòng)物是怎樣過(guò)春節的嗎，哪些事情你也在春節里做過(guò)?
2、學(xué)念兒歌。
四、結束活動(dòng)。
春節序曲音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞活動(dòng)，讓幼兒感受敲鑼打鼓的歡慶氣氛，繼續體驗節日的歡樂(lè )。
2、引導幼兒隨著(zhù)歌曲做模仿動(dòng)作和拍手、拍腿、垛腳的動(dòng)作，培養幼兒的節奏感
3、讓學(xué)生了解節日的.習俗。
4、知道節日時(shí)人們主要的慶�；顒�(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)表現
1幼兒聆聽(tīng)音樂(lè )做模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
2引導幼兒根據音樂(lè )的快慢來(lái)動(dòng)作
二、欣賞感受
1老師出示鑼鼓，問(wèn)：“這是什么?”“你在哪里看到過(guò)鑼鼓?”“什么時(shí)候我們要敲鑼打鼓”
2老師敲鑼打鼓，讓幼兒傾聽(tīng)聲音
3讓幼兒欣賞樂(lè )曲，感受感受敲鑼打鼓的歡慶氣氛
三、模仿表現
幼兒傾聽(tīng)樂(lè )曲，拍手的動(dòng)作來(lái)打節奏
幼兒傾聽(tīng)樂(lè )曲，拍腿的動(dòng)作來(lái)打節奏
幼兒傾聽(tīng)樂(lè )曲模仿敲鑼打鼓的動(dòng)作
引導幼兒自己創(chuàng )編動(dòng)作表現節奏。
師：我們一起來(lái)做小鞭炮吧!
四、活動(dòng)延伸
在活動(dòng)室中放歌曲錄音，進(jìn)一步讓幼兒熟悉歌詞，學(xué)著(zhù)完整演唱。
操作建議：
如果能有小鼓小鑼讓孩子們去玩一玩，在孩子有感性經(jīng)驗的基礎上再去表現動(dòng)作效果或許會(huì )有改觀(guān)。
春節序曲音樂(lè )教案13
教學(xué)內容：
欣賞我國著(zhù)名音樂(lè )家李煥之所作的樂(lè )曲《春節序曲》
教具：
電視、VcD、幻燈片、錄音機、鼓、綢子、扇子等。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂(lè )曲中的不同的表現作用。
2、感受樂(lè )曲的情緒。
3、初步分析作品的結構。
4、通過(guò)學(xué)生的參與欣賞，用多種方式表現音樂(lè )。
教材分析：
《春節序曲》是我國著(zhù)名作曲家、音樂(lè )理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂(lè )曲采用我國民間的秧歌音調，節奏與陜北世歌為素材創(chuàng )作的管弦樂(lè )曲。樂(lè )曲的特點(diǎn)為旋律明快，優(yōu)美富有民族風(fēng)格，節奏鮮明熱烈，生動(dòng)地體現了我國人民在傳統節目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。
樂(lè )曲結構是帶再現的復三部曲式，c宮調式。從一個(gè)引子開(kāi)始，以?xún)蓚�(gè)具有對比性質(zhì)的.音樂(lè )主題組成了序曲的第一部分。引子以強烈的節奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節奏不斷緊縮，表現了秧歌群舞的生動(dòng)場(chǎng)面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長(cháng)笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂(lè )表現了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)心情。
中部主題旋律十分抒情優(yōu)美，節奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對比，表現了人們在節日中相互親切的祝福和問(wèn)候，也抒發(fā)了人們對幸福生活的贊美了對更美好的明天的憧憬。在小號變奏了這個(gè)抒情主題后，將音樂(lè )引入了第三部分（再現部）。在這里，火熱的旋律，跳蕩的節奏音型，表明更熱烈的群舞又開(kāi)始了。引子和第一部分的主題音調在這里作部分重復和變化重復，并加入了民族打擊樂(lè )器，將音樂(lè )逐步推向高潮，節日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現得淋漓盡致。
教學(xué)重點(diǎn)：
樂(lè )曲中第一、第二部分不同的節奏、節拍與速度表現不同的情緒與場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂(lè )曲中的不同表現
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)重點(diǎn)樂(lè )曲中第一、第二部分不同的節奏、節拍與速度表現不同的情緒與場(chǎng)面。教學(xué)難點(diǎn)感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂(lè )曲中的不同表現教學(xué)內容教師指導學(xué)生學(xué)習教學(xué)過(guò)程一、導入播放歌曲《歡樂(lè )中國年》。二、初聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲情緒。三、復聽(tīng)音樂(lè )，劃分段茖。四、分段欣賞，感受旋律、節奏、速度、力度及所表現的情緒方面的不同以及了解樂(lè )器的演奏。欣賞第二部分主題旋律欣賞第三部分五、創(chuàng )編節奏六、最后一遍欣賞音樂(lè )，綜合性學(xué)習，用多種方式表現對音樂(lè )的理解。七、教師總結教師：同學(xué)們，大家好！今天是我第一次給同學(xué)們講課，那么你們有信心來(lái)和我一起上好這節音樂(lè )課嗎？生：有！教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽(tīng)一首歡快的歌曲。同學(xué)們，這首歌唱的是什么節日呀？生：春節！教師：同學(xué)們喜歡過(guò)春節嗎？生：喜歡！教師：為什么喜歡呢？生：過(guò)春節可以…師：春節是我們中國的傳統節日，不只小朋友，我們每個(gè)中國人都非常喜歡過(guò)春節。那么，今天這節課，就讓我們在歡快的音樂(lè )中，一起來(lái)迎接我們最喜歡的節日好不好？生：好！師：大家聽(tīng)，冬爺爺漸漸遠走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語(yǔ)，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來(lái)臨……師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè )曲的情緒是什么樣的，你們聽(tīng)完之后有什么感受，眼前仿佛出現了什么樣的景象？生：熱烈歡快，我仿佛看到了……師：同學(xué)們說(shuō)得真好。那讓我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？生：好！教師介紹樂(lè )曲的情緒及背景。師：我知道我們小朋友都非常喜歡過(guò)春節，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)中國的春節都有哪些風(fēng)俗習慣呢？生：包餃子。。。師：看來(lái)我們的同學(xué)們對春節真的是非常的了解，都是“龍的傳人”！那么下面讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍樂(lè )曲。但是聽(tīng)完之后呢，老師有一個(gè)小問(wèn)題要問(wèn)大家，那就是：你覺(jué)得這首樂(lè )曲可以分為幾部分，我相信聰明能干的同學(xué)們一定能夠回答出我的小問(wèn)題的。師：同學(xué)們，聽(tīng)完之后，你們覺(jué)得這首樂(lè )曲可以分為幾個(gè)部分呢？生：三部分師：為什么呢？你是根據什么劃分的？生：節奏，速度的不同劃分。師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)得真棒，這首樂(lè )曲根據節奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來(lái)分段欣賞一下，再來(lái)感受一下這三部分的不同之處。師提問(wèn)：樂(lè )曲一開(kāi)始表現的是什么場(chǎng)面？生：大家一起跳秧歌的熱鬧場(chǎng)面和氣氛。師：樂(lè )曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場(chǎng)面，那么你覺(jué)得用什么顏色來(lái)表現最好？生：紅，粉。師：很好，前奏后接下來(lái)為第一部分第二主題旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長(cháng)笛和單簧管吹奏出來(lái)，你認為什么顏色接近柔和明亮？生：黃，綠…..師：同學(xué)們，你覺(jué)得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？生：節奏很慢。。。師：這
春節序曲音樂(lè )教案14
活動(dòng)目標：
1、初步嘗試3/4拍的節奏。
2、感受新年活潑歡快的氣氛。
3、感受節日的歡樂(lè )氣氛。
4、運用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ)，體驗人們互相關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)準備：
新年樹(shù)、懸掛的小物件、小狗、磁帶
設計思路：
新年即將到來(lái)，但和幼兒的談話(huà)中發(fā)現幼兒對于新年的概念是模糊的，大，考吧、幼，師，網(wǎng)他們平�？偸歉诎职謰寢尯竺孢^(guò)年，是一種無(wú)意識的狀態(tài)，通過(guò)這次音樂(lè )活動(dòng)讓幼兒感受過(guò)新年的快樂(lè )氣氛，從而讓幼兒從無(wú)意識的狀態(tài)變?yōu)橛幸庾R的狀態(tài)，讓幼兒喜歡過(guò)年，懂得長(cháng)大一歲要更加懂事了，進(jìn)而對新年有深刻的.感知，提升幼兒的生活經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )，隨意做動(dòng)作，引導幼兒體驗新年歡快的氣氛。
二、學(xué)習歌曲
1、完整的欣賞歌曲。
2、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起拍手，熟悉音樂(lè )旋律。
3、幼兒和教師一同念歌詞。
4、在教師的幫助下幼兒學(xué)唱歌曲。
三、歌表演
1、許愿
2、大家一起唱歌、跳舞吧！
教學(xué)反思：
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準備我覺(jué)得自己還是挺認真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會(huì )是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話(huà)有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì )覺(jué)得我設計的課偏題了，這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗教訓：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì )弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會(huì )很亂。
春節序曲音樂(lè )教案15
活動(dòng)目標：
1、初步嘗試3/4拍的節奏。
2、感受新年活潑歡快的氣氛。
3、感受節日的歡樂(lè )氣氛。
4、運用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ)，體驗人們互相關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)準備：
新年樹(shù)、懸掛的小物件、小狗、磁帶
設計思路：
新年即將到來(lái)，但和幼兒的談話(huà)中發(fā)現幼兒對于新年的`概念是模糊的，大，考吧、幼，師，網(wǎng)他們平�？偸歉诎职謰寢尯竺孢^(guò)年，是一種無(wú)意識的狀態(tài)，通過(guò)這次音樂(lè )活動(dòng)讓幼兒感受過(guò)新年的快樂(lè )氣氛，從而讓幼兒從無(wú)意識的狀態(tài)變?yōu)橛幸庾R的狀態(tài)，讓幼兒喜歡過(guò)年，懂得長(cháng)大一歲要更加懂事了，進(jìn)而對新年有深刻的感知，提升幼兒的生活經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )，隨意做動(dòng)作，引導幼兒體驗新年歡快的氣氛。
二、學(xué)習歌曲
1、完整的欣賞歌曲。
2、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起拍手，熟悉音樂(lè )旋律。
3、幼兒和教師一同念歌詞。
4、在教師的幫助下幼兒學(xué)唱歌曲。
三、歌表演
1、許愿
2、大家一起唱歌、跳舞吧！
教學(xué)反思：
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準備我覺(jué)得自己還是挺認真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會(huì )是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話(huà)有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì )覺(jué)得我設計的課偏題了，這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗教訓：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì )弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會(huì )很亂。
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