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《春節序曲》教案8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《春節序曲》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《春節序曲》教案1
一、課題：
在喜慶的日子里――音樂(lè )欣賞《春節序曲》
二、課型：
欣賞課
三、教材版本：
廣東教育出版社
四、學(xué)生人數：
30位
五、授課年級：
七年級
六、案例背景：
《春節序曲》這一課是七年級下冊第三單元“在喜慶的節日里”的第二課時(shí)，是在《北京喜訊到邊寨》之后進(jìn)行。根據《春節序曲》的特點(diǎn)與音樂(lè )內涵，結合我國的重大節日――春節的民族習慣，設計了此案例，主要目的是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次通過(guò)音樂(lè )去體驗節日的歡快，讓學(xué)生把音樂(lè )與日常生活聯(lián)系起來(lái)。
七、設計思路：
本節課為欣賞課，基本思路是：讓學(xué)生通過(guò)不斷地聽(tīng)、想、創(chuàng )、律動(dòng)，去理解音樂(lè )、音樂(lè )想像與音樂(lè )體驗，從中真正體驗到歡樂(lè )的情緒；在師生平等互動(dòng)的學(xué)習氛圍里，通過(guò)實(shí)踐創(chuàng )作、生活經(jīng)驗的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的進(jìn)一步提高。
八、教材分析：
《春節序曲》是我國著(zhù)名作曲家、音樂(lè )理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂(lè )曲采用我國民間的秧歌音調、節奏與陜北民歌為素材創(chuàng )作的管弦樂(lè )曲。樂(lè )曲的特點(diǎn)為旋律明快、優(yōu)美，富有民族風(fēng)格，節奏鮮明、熱烈，生動(dòng)地描繪了我國人民在傳統節日里熱鬧歡騰、喜氣洋洋、敲鑼打鼓、載歌載舞的場(chǎng)景。
九、課程挖掘：
《春節序曲》這首樂(lè )曲旋律優(yōu)美、節奏明快，情緒活躍、輕松，三段音樂(lè )的對比明顯�；谝陨系奶攸c(diǎn)，在設計上，以欣賞為主，讓學(xué)生輕松、歡樂(lè )地去感受音樂(lè )的內涵；以音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)為輔，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)去體驗各部分的音樂(lè )主題，從而達到活躍音樂(lè )教學(xué)課堂，在輕松的課堂中挖掘學(xué)生的創(chuàng )作潛能。
十、學(xué)生情況分析：
七年級學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習上形成自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較小學(xué)生有明顯變化，是對小學(xué)階段的一次升華，同時(shí)通過(guò)多次合理的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現音樂(lè )的基本技能，并且能培養學(xué)生對民族音樂(lè )的興趣與愛(ài)好，還為學(xué)生終生學(xué)習音樂(lè )和音樂(lè )審美素質(zhì)的提高奠定一定的基礎。
十一、教學(xué)目標：
1、在欣賞《春節序曲》中感受音樂(lè )作品歡樂(lè )、熱烈的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
2、在對比、欣賞和實(shí)踐體驗中，感受音樂(lè )要素給音樂(lè )帶來(lái)的影響，初步認識三段體。
3、通過(guò)交流、體驗活動(dòng)、表演、師生評價(jià)等方式來(lái)正確理解音樂(lè )作品與培養豐富的'音樂(lè )想象力，激活學(xué)生的欣賞熱情。
十二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在聽(tīng)賞《春節序曲》過(guò)程中，感受音樂(lè )歡樂(lè )、熱烈的情緒并能用自己的方式表現出來(lái)；培養學(xué)生豐富的音樂(lè )想象力與正確理解音樂(lè )作品的能力。
十三、教學(xué)方法：
聆聽(tīng)欣賞法、比較法、情景創(chuàng )設法、實(shí)踐體驗法等。
十四、教學(xué)準備：
自制課件、打擊樂(lè )器、扇子等道具。
十五、教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入２分鐘
1、播放歌曲《好日子》一段VCD。
2、《好日子》把我們帶進(jìn)了節日的歡樂(lè )中，現在請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)中國有哪些傳統節日能夠讓我們感受到喜慶的氣氛？（學(xué)生舉例）
3、由談話(huà)的感受導出課題：在喜慶的日子里――音樂(lè )欣賞《春節序曲》。
創(chuàng )造喜慶氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
二、名曲欣賞（３０分鐘）
1、初賞全曲，并在賞后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�、學(xué)生賞；談感受。
�。�、分段欣賞：
引子：談?wù)劼?tīng)后的感受。（老師從音樂(lè )的情緒、速度、節奏去引導）
第一部分：
�。ˋ）這一部分有兩個(gè)主題，請學(xué)生比較兩個(gè)主題有什么區別？在這段音樂(lè )中你仿佛看到了什么場(chǎng)景？
1）剛才大家說(shuō)到第一主題有鑼鼓喧天的感受，你能用老師提供的打擊樂(lè )器（鑼、鼓、鈴、三角鐵等）表現一下過(guò)節的喜慶氣氛嗎？
2）第二主題出現了載歌載舞的場(chǎng)面。
第二部分：
�。˙）第二部分的音樂(lè )與第一部分的音樂(lè )有哪些變化？（提示：節奏、速度、節拍、情緒等要素加以理解）
表現了什么？
現在我們以舞蹈秧歌的形式來(lái)再次感受這段音樂(lè )。（請同學(xué)們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂(lè )的美。請幾個(gè)女生帶領(lǐng)舞蹈。老師提供扇子等道具）
第三部分：
�。ˋ）請學(xué)生學(xué)生欣賞，并感受一下是哪一部分的縮短重復？
1、整首樂(lè )曲的結構是：引子+ A+B+A，（學(xué)生初步認識三段體的曲式結構）。
2、認識音樂(lè )家――簡(jiǎn)單介紹李煥之。（課件展示）
開(kāi)放式的提問(wèn)讓學(xué)生在輕松、大膽中去感受音樂(lè )。
培養學(xué)生豐富的想象力。
在體驗式學(xué)習中感受喜慶氣氛。
利用比較法加深對音樂(lè )要素的理解。
三、全曲復聽(tīng)，自由參加小組活動(dòng)（８分鐘）
�。�、全班分成兩組：喜歡第一部分的為第一組，站在左邊；喜歡第二部分的為第二組，站在右邊。
�。�、自選樂(lè )器去創(chuàng )編；自創(chuàng )舞蹈律動(dòng)去吻合音樂(lè )。
�。�、全體輪流表演，并注意觀(guān)察另外一組的表演，待會(huì )評評。
尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
全體學(xué)生參與，從而達到面向全體學(xué)生的目標。
四、互評（２分鐘）
請學(xué)生互相點(diǎn)評剛才小組表演的情況。
從評價(jià)中獲得發(fā)展與完善。
五、學(xué)生總結
�。ǎ卜昼姡�
剛才大家評得很好！現在老師想知道你們在這節課中得到什么收獲？
對本節課進(jìn)行個(gè)人小結，讓學(xué)生體驗收獲的喜悅。
六、老師小結
�。ǎ狈昼姡�
我國是個(gè)歷史悠久的大國，有著(zhù)豐富多彩和源遠流長(cháng)的傳統文化，其中有大量?jì)?yōu)秀的音樂(lè )作品，今天我們感受的是《春節序曲》，以后再欣賞其他的樂(lè )曲，讓我們共同期待精彩的下節課。
教學(xué)反思：
本節課我充分運用多種教學(xué)法，聽(tīng)、動(dòng)、表演、創(chuàng )編等為主，要求各個(gè)器官的協(xié)調配合，以及更換教學(xué)法，愉悅了身心，達到了預期效果。在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂(lè )后，讓學(xué)生自由談感受、說(shuō)想象；重視學(xué)生的創(chuàng )編活動(dòng)，通過(guò)讓他們創(chuàng )編節奏、律動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維；加強學(xué)生對音樂(lè )作品理解能力的培養，如在欣賞音樂(lè )的過(guò)程中通過(guò)比較法來(lái)加深對音樂(lè )要素的理解。
《春節序曲》教案2
教學(xué)目標
1．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能夠喜歡我國優(yōu)秀的民族音樂(lè )，樂(lè )于主動(dòng)了解中外民俗風(fēng)情，創(chuàng )造性地參與表現活動(dòng)。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)《春節序曲》，體會(huì )樂(lè )曲的情緒，感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂(lè )曲中的不同表現作用。熟悉主題旋律。
3．知識與技能：初步了解序曲的類(lèi)別。能聽(tīng)出并演唱樂(lè )句的對答，即興創(chuàng )編歌詞進(jìn)行對答活動(dòng)。.
教學(xué)重難點(diǎn)
1．聽(tīng)出并演唱樂(lè )句的對答，即興創(chuàng )編歌詞進(jìn)行對答活動(dòng)。.
2．感受樂(lè )曲的情緒以及節奏、拍子、速度、力度的變化，并能用動(dòng)作表示出來(lái)。
教具準備：收錄機 cd碟片及播放器 鋼琴 圖片 帶紅（或綠）綢的腰鼓棒等.
教學(xué)過(guò)程
（1）導入
1．聽(tīng)《春節序曲》片斷
這段音樂(lè )把我們帶入了什么時(shí)候的什么情景之中？是什么因素使你產(chǎn)生這種聯(lián)想？
2．中國人過(guò)春節有哪些習俗？
3．給這段樂(lè )曲取個(gè)什么名字最合適呢？
4．揭示課題《春節序曲》
對這個(gè)標題有什么疑問(wèn)？教師簡(jiǎn)介序曲類(lèi)別。
把學(xué)生引入過(guò)年的熱鬧氣氛之中，讓學(xué)生初步感知樂(lè )曲的情緒，了解中國傳統節日的習俗。
培養學(xué)生勇于質(zhì)疑的習慣。
了解序曲的類(lèi)別。
（2）認識
學(xué)生完整地欣賞《春節序曲》
這首樂(lè )曲共有幾大部分？總的情緒與氣氛怎樣？哪一部分的音樂(lè )最舒緩優(yōu)美？.聽(tīng)后學(xué)生討論回答，教師小結。
引導學(xué)生關(guān)注音樂(lè )，展開(kāi)想象，歸納出對樂(lè )曲的總體印象。
（3）深入
1．教師彈奏主題旋律，學(xué)生仔細聆聽(tīng)，說(shuō)出旋律的情緒如何。用“l(fā)a”模唱旋律。依次聽(tīng)唱旋律1（1）、1（3）、2、1（2）。
2．視唱旋律1（2）
3．聽(tīng)辨這條旋律在樂(lè )曲中是怎樣演奏的？好像兩邊的人在干什么？學(xué)生分兩組以對答形式演唱這條旋律。
4．以對答形式即興創(chuàng )編歌詞并演唱。
5．欣賞樂(lè )曲第一部分和第二部分。
兩部分音樂(lè )在節奏、拍子、速度、力度上各有什么特點(diǎn)？各表現了怎樣的場(chǎng)面和情緒？
學(xué)生邊聽(tīng)邊用綢棒表現樂(lè )曲的`高低、快慢、強弱等變化，聽(tīng)后用合適的詞語(yǔ)（或圖形、線(xiàn)條）表示出來(lái)。
引導學(xué)生總結：歡快熱烈的情緒通常用緊密的節奏、2 /4拍、快速、強力度來(lái)表現；優(yōu)美抒情的情緒通常用舒展的節奏、4/4拍、徐緩的速度、稍弱的力度來(lái)表現。
熟悉樂(lè )曲的主題旋律，感受其情緒。
培養學(xué)生的識譜能力，減輕識譜的負擔。注意到音樂(lè )中的對答，通過(guò)即興創(chuàng )編活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
讓學(xué)生加入到音樂(lè )中去，更進(jìn)一步關(guān)注音樂(lè )各要素的變化和它的表現作用。
培養學(xué)生歸納總結能力。
（4）拓展
1．導入：一年一度的圣誕節是許多國家萬(wàn)民同慶的盛大節日.。在圣誕節前夜你會(huì )聽(tīng)到一首家喻戶(hù)曉的樂(lè )曲《平安夜》。
2．聆聽(tīng)樂(lè )曲聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)：樂(lè )曲的情緒如何？你的感受怎樣？
3．大家想知道外國人民在過(guò)自己傳統的圣誕節時(shí)有哪些習俗嗎？課后搜集資料了解一下，下節課進(jìn)行交流。
拓寬視野，感受同一主題的不同表現手法。
激發(fā)學(xué)生興趣，養成搜集信息的習慣。
（5）創(chuàng )編
完整地聽(tīng)賞全曲。
邊聽(tīng)邊感受樂(lè )曲的情緒和過(guò)年的熱鬧氣氛，用自己喜歡的動(dòng)作合著(zhù)音樂(lè )表演過(guò)年的熱鬧情景。表演好的學(xué)生到臺前來(lái)表演。
進(jìn)一步感受樂(lè )曲的情緒，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與表演的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的表現欲望。
《春節序曲》教案3
課題 春節序曲
課型 新授
教學(xué)內容
欣賞我國著(zhù)名音樂(lè )家李煥之所作的樂(lè )曲《春節序曲》
課時(shí)
第一課時(shí)
教具
電視、VCD、幻燈片、錄音機、鼓、綢子、扇子等。
教學(xué)目標
1、 通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂(lè )曲中的不同的表現作用。
2、 感受樂(lè )曲的情緒。
3、 初步分析作品的結構。
4、 通過(guò)學(xué)生的參與欣賞，用多種方式表現音樂(lè )。
教材分析
《春節序曲》是我國著(zhù)名作曲家、音樂(lè )理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂(lè )曲采用我國民間的秧歌音調，節奏與陜北世歌為素材創(chuàng )作的管弦樂(lè )曲。樂(lè )曲的特點(diǎn)為旋律明快，優(yōu)美富有民族風(fēng)格，節奏鮮明熱烈，生動(dòng)地體現了我國人民在傳統節目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。
樂(lè )曲結構是帶再現的復三部曲式，C宮調式。從一個(gè)引子開(kāi)始，以?xún)蓚�(gè)具有對比性質(zhì)的音樂(lè )主題組成了序曲的第一部分。引子以強烈的節奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節奏不斷緊縮，表現了秧歌群舞的生動(dòng)場(chǎng)面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長(cháng)笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂(lè )表現了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)心情。
中部主題旋律十分抒情優(yōu)美，節奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對比，表現了人們在節日中相互親切的祝福和問(wèn)候，也抒發(fā)了人們對幸福生活的贊美了對更美好的明天的憧憬。在小號變奏了這個(gè)抒情主題后，將音樂(lè )引入了第三部分（再現部）。在這里，火熱的旋律，跳蕩的節奏音型，表明更熱烈的群舞又開(kāi)始了。引子和第一部分的主題音調在這里作部分重復和變化重復，并加入了民族打擊樂(lè )器，將音樂(lè )逐步推向高潮，節日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現得淋漓盡致
教學(xué)重點(diǎn)
樂(lè )曲中第一、第二部分不同的節奏、節拍與速度表現不同的情緒與場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)
感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂(lè )曲中的不同表現
教學(xué)內容
教師指導
學(xué)生學(xué)習
教學(xué)過(guò)程
一、導入
播放歌曲《歡樂(lè )中國年》。
二、初聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲情緒。
三、復聽(tīng)音樂(lè )，劃分段茖。
四、分段欣賞，感受旋律、節奏、速度、力度及所表現的情緒方面的不同以及了解樂(lè )器的'演奏。
欣賞第二部分主題旋律
欣賞第三部分
五、創(chuàng )編節奏
六、最后一遍欣賞音樂(lè )，綜合性學(xué)習，用多種方式表現對音樂(lè )的理解。
七、教師總結
教師：同學(xué)們，大家好！
今天是我第一次給同學(xué)們講課，那么你們有信心來(lái)和我一起上好這節音樂(lè )課嗎？
生：有！
教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽(tīng)一首歡快的歌曲。
同學(xué)們，這首歌唱的是什么節日呀？
生：春節！
教師：同學(xué)們喜歡過(guò)春節嗎？
生：喜歡！
教師：為什么喜歡呢？
生：過(guò)春節可以…
師：春節是我們中國的傳統節日，不只小朋友，我們每個(gè)中國人都非常喜歡過(guò)春節。那么，今天這節課，就讓我們在歡快的音樂(lè )中，一起來(lái)迎接我們最喜歡的節日好不好？
生：好！
師：大家聽(tīng)，冬爺爺漸漸遠走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語(yǔ)，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來(lái)臨……
師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè )曲的情緒是什么樣的，你們聽(tīng)完之后有什么感受，眼前仿佛出現了什么樣的景象？
生：熱烈歡快，我仿佛看到了……
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。那讓我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
生：好！
教師介紹樂(lè )曲的情緒及背景。
師：我知道我們小朋友都非常喜歡過(guò)春節，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)中國的春節都有哪些風(fēng)俗習慣呢？
生：包餃子。。。
師：看來(lái)我們的同學(xué)們對春節真的是非常的了解，都是“龍的傳人”！那么下面讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍樂(lè )曲。但是聽(tīng)完之后呢，老師有一個(gè)小問(wèn)題要問(wèn)大家，那就是：你覺(jué)得這首樂(lè )曲可以分為幾部分，我相信聰明能干的同學(xué)們一定能夠回答出我的小問(wèn)題的。
師：同學(xué)們，聽(tīng)完之后，你們覺(jué)得這首樂(lè )曲可以分為幾個(gè)部分呢？
生：三部分
師：為什么呢？你是根據什么劃分的？
生：節奏，速度的不同劃分。
師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)得真棒，這首樂(lè )曲根據節奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來(lái)分段欣賞一下，再來(lái)感受一下這三部分的不同之處。
師提問(wèn)：樂(lè )曲一開(kāi)始表現的是什么場(chǎng)面？
生：大家一起跳秧歌的熱鬧場(chǎng)面和氣氛。
師：樂(lè )曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場(chǎng)面，那么你覺(jué)得用什么顏色來(lái)表現最好？
生：紅，粉。。
師：很好，前奏后接下來(lái)為第一部分第二主題旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長(cháng)笛和單簧管吹奏出來(lái)，你認為什么顏色接近柔和明亮？
生：黃，綠…..
師：同學(xué)們，你覺(jué)得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？
生：節奏很慢。。。
師：這一段的旋律十分抒情優(yōu)美，節奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成對比，那么聽(tīng)到這一段的樂(lè )曲，你仿佛看到的是什么樣的畫(huà)面呢？？
生：……
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，我也想說(shuō)說(shuō)行嗎？我聽(tīng)到這段旋律，仿佛看見(jiàn)了人們在節日中相互親切的祝福和問(wèn)候，他們贊美現在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我們的同學(xué)們也要懂得“珍惜現在，把握未來(lái)”。
師：我看見(jiàn)同學(xué)們聽(tīng)完這部分旋律都非常激動(dòng)，能告訴老師你們感受到了什么？為什么這么興奮呀？？
生：我仿佛看見(jiàn)了所有的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，非常熱鬧……
師：哦，原來(lái)是這樣呀！這段旋律它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最后加上大提琴，圓號，小號等樂(lè )隊合奏，并加入了打擊樂(lè )器把節日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現的淋漓盡致，那么你們覺(jué)得用什么顏色能表示這“越來(lái)越熱烈的氣氛”？
生：紅、綠、各種各樣……
師：同學(xué)們真是太棒了！看來(lái)我們的同學(xué)不只是小音樂(lè )家，更是小畫(huà)家！
師：同學(xué)們，我們過(guò)新年的時(shí)候都非常高興，那么通過(guò)剛才聽(tīng)《春節序曲》，大家更是感受到了過(guò)年的喜慶氣氛。我知道，我們的同學(xué)呀，都是小創(chuàng )作家，那么誰(shuí)能來(lái)創(chuàng )編一組節奏被配上簡(jiǎn)單的襯詞來(lái)體現出過(guò)年的熱鬧場(chǎng)面呢？
指名同學(xué)上前來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。
師：剛剛的同學(xué)創(chuàng )作的真不錯，但是下面還有很多同學(xué)也想來(lái)展示，那么下面，讓我們最后再欣賞一遍全曲，我知道咱們班同學(xué)多才多藝，那么你們就用自己喜歡的方式來(lái)表現出過(guò)春節的快樂(lè )吧！
1、歌舞表演
2、打擊樂(lè )器模仿
3、輕聲哼唱
4、書(shū)畫(huà)表演
同學(xué)們，新年到了，讓我們唱起歌，跳起舞，一起來(lái)歡度這個(gè)特殊的春節吧�。�！
同學(xué)們，今天的“春節”你們過(guò)得開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心！
師：老師也非常開(kāi)心，謝謝你們跟我一起度過(guò)了這個(gè)難忘的春節。春節代表著(zhù)辭舊迎新，所以今天之后，我祝愿同學(xué)們能夠忘記過(guò)去的悲傷與不愉快，以嶄新的面貌去創(chuàng )造明天的輝煌！
好，下課！
通過(guò)聽(tīng)歌曲，使學(xué)生一下子就進(jìn)去到春節的情境中。
學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)感受。
學(xué)生回憶自己過(guò)年的情景，說(shuō)出中國的春節的風(fēng)俗習慣。
學(xué)生復聽(tīng)樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲的結構。
分段欣賞，學(xué)生感受不同的節奏速度力度等在音樂(lè )中的作用。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力。
學(xué)生展示風(fēng)采，用自己擅長(cháng)的方式體現對樂(lè )曲的理解。
課后反思
本節課我充分運用多種教學(xué)法，聽(tīng)、唱、動(dòng)、表演、創(chuàng )編等為主要求各個(gè)器官的協(xié)調配合，以及更換教學(xué)法，愉悅了身心，達到了預期效果。啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂(lè )后，學(xué)生聯(lián)想過(guò)年時(shí)的各種傳
統習俗。注意學(xué)生創(chuàng )編活動(dòng)，通過(guò)讓他們創(chuàng )編節奏，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
在教學(xué)過(guò)程中，注意培養學(xué)生對音樂(lè )作品的理解，如過(guò)年的習俗，貼春聯(lián)的意義等，使學(xué)生即欣賞了樂(lè )曲，又了解了過(guò)年的各種習俗，更加熱愛(ài)生活。
《春節序曲》教案4
教學(xué)內容：
欣賞我國著(zhù)名音樂(lè )家李煥之所作的樂(lè )曲《春節序曲》
教具：
電視、VcD、幻燈片、錄音機、鼓、綢子、扇子等。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂(lè )曲中的不同的表現作用。
2、感受樂(lè )曲的情緒。
3、初步分析作品的結構。
4、通過(guò)學(xué)生的參與欣賞，用多種方式表現音樂(lè )。
教材分析：
《春節序曲》是我國著(zhù)名作曲家、音樂(lè )理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂(lè )曲采用我國民間的秧歌音調，節奏與陜北世歌為素材創(chuàng )作的管弦樂(lè )曲。樂(lè )曲的特點(diǎn)為旋律明快，優(yōu)美富有民族風(fēng)格，節奏鮮明熱烈，生動(dòng)地體現了我國人民在傳統節目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。
樂(lè )曲結構是帶再現的復三部曲式，c宮調式。從一個(gè)引子開(kāi)始，以?xún)蓚�(gè)具有對比性質(zhì)的音樂(lè )主題組成了序曲的第一部分。引子以強烈的節奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節奏不斷緊縮，表現了秧歌群舞的生動(dòng)場(chǎng)面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長(cháng)笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂(lè )表現了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)心情。
中部主題旋律十分抒情優(yōu)美，節奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對比，表現了人們在節日中相互親切的祝福和問(wèn)候，也抒發(fā)了人們對幸福生活的贊美了對更美好的明天的憧憬。在小號變奏了這個(gè)抒情主題后，將音樂(lè )引入了第三部分（再現部）。在這里，火熱的旋律，跳蕩的節奏音型，表明更熱烈的群舞又開(kāi)始了。引子和第一部分的主題音調在這里作部分重復和變化重復，并加入了民族打擊樂(lè )器，將音樂(lè )逐步推向高潮，節日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現得淋漓盡致。
教學(xué)重點(diǎn)：
樂(lè )曲中第一、第二部分不同的節奏、節拍與速度表現不同的情緒與場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂(lè )曲中的不同表現
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)重點(diǎn)樂(lè )曲中第一、第二部分不同的節奏、節拍與速度表現不同的情緒與場(chǎng)面。教學(xué)難點(diǎn)感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂(lè )曲中的不同表現教學(xué)內容教師指導學(xué)生學(xué)習教學(xué)過(guò)程一、導入播放歌曲《歡樂(lè )中國年》。二、初聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲情緒。三、復聽(tīng)音樂(lè )，劃分段茖。四、分段欣賞，感受旋律、節奏、速度、力度及所表現的情緒方面的不同以及了解樂(lè )器的演奏。欣賞第二部分主題旋律欣賞第三部分五、創(chuàng )編節奏六、最后一遍欣賞音樂(lè )，綜合性學(xué)習，用多種方式表現對音樂(lè )的理解。七、教師總結教師：同學(xué)們，大家好！今天是我第一次給同學(xué)們講課，那么你們有信心來(lái)和我一起上好這節音樂(lè )課嗎？生：有！教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽(tīng)一首歡快的歌曲。同學(xué)們，這首歌唱的是什么節日呀？生：春節！教師：同學(xué)們喜歡過(guò)春節嗎？生：喜歡！教師：為什么喜歡呢？生：過(guò)春節可以…師：春節是我們中國的傳統節日，不只小朋友，我們每個(gè)中國人都非常喜歡過(guò)春節。那么，今天這節課，就讓我們在歡快的音樂(lè )中，一起來(lái)迎接我們最喜歡的節日好不好？生：好！師：大家聽(tīng)，冬爺爺漸漸遠走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語(yǔ)，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來(lái)臨……師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè )曲的情緒是什么樣的，你們聽(tīng)完之后有什么感受，眼前仿佛出現了什么樣的景象？生：熱烈歡快，我仿佛看到了……師：同學(xué)們說(shuō)得真好。那讓我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？生：好！教師介紹樂(lè )曲的情緒及背景。師：我知道我們小朋友都非常喜歡過(guò)春節，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)中國的`春節都有哪些風(fēng)俗習慣呢？生：包餃子。。。師：看來(lái)我們的同學(xué)們對春節真的是非常的了解，都是“龍的傳人”！那么下面讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍樂(lè )曲。但是聽(tīng)完之后呢，老師有一個(gè)小問(wèn)題要問(wèn)大家，那就是：你覺(jué)得這首樂(lè )曲可以分為幾部分，我相信聰明能干的同學(xué)們一定能夠回答出我的小問(wèn)題的。師：同學(xué)們，聽(tīng)完之后，你們覺(jué)得這首樂(lè )曲可以分為幾個(gè)部分呢？生：三部分師：為什么呢？你是根據什么劃分的？生：節奏，速度的不同劃分。師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)得真棒，這首樂(lè )曲根據節奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來(lái)分段欣賞一下，再來(lái)感受一下這三部分的不同之處。師提問(wèn)：樂(lè )曲一開(kāi)始表現的是什么場(chǎng)面？生：大家一起跳秧歌的熱鬧場(chǎng)面和氣氛。師：樂(lè )曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場(chǎng)面，那么你覺(jué)得用什么顏色來(lái)表現最好？生：紅，粉。師：很好，前奏后接下來(lái)為第一部分第二主題旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長(cháng)笛和單簧管吹奏出來(lái)，你認為什么顏色接近柔和明亮？生：黃，綠…..師：同學(xué)們，你覺(jué)得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？生：節奏很慢。。。師：這
《春節序曲》教案5
教學(xué)說(shuō)明:
本課內容是上教版七年級第一學(xué)期第四單元《節日歡歌》的第二課時(shí),課堂中選取反映節日題材的音樂(lè )作品中的優(yōu)秀作品。在課堂設計中,學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)導入、名曲賞析、活動(dòng)體驗等多種環(huán)節,熟悉優(yōu)美的民族音樂(lè ),從中領(lǐng)略民族音樂(lè )中的人文精神,文化特征,同時(shí)以節日音樂(lè )中的歡樂(lè )情緒感染學(xué)生,使學(xué)生具有熱愛(ài)生活,熱愛(ài)民族傳統文化的良好品質(zhì)。
教學(xué)內容:
1、聆聽(tīng)歌曲《好日子》,通過(guò)喜慶的情景導入。
2、《春節序曲》作品賞析,了解并掌握音樂(lè )作品的情緒、調式等。
3、學(xué)生通過(guò)體驗拓展,以不同的形式感受節日的喜慶氣氛。
教學(xué)目標:
1、在欣賞《春節序曲》中感受音樂(lè )作品歡樂(lè )、熱烈的情緒,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習音樂(lè )的`興趣,進(jìn)而培養學(xué)生具有樂(lè )觀(guān)向上、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)民族傳統文化的健康心態(tài)。
2、在對比、欣賞、聆聽(tīng)和實(shí)踐體驗中了解掌握五聲調式的基本結構,初步認識三段體。
3、通過(guò)交流、體驗活動(dòng)、表演、師生評價(jià)等方式來(lái)完成對音樂(lè )作品的理解,激活學(xué)生的欣賞熱情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
在聽(tīng)賞《春節序曲》過(guò)程中,感受音樂(lè )歡樂(lè )、熱烈的情緒。掌握五聲調式的基本結構。
教學(xué)方法:
聆聽(tīng)欣賞法、比較法、情景創(chuàng )設法、實(shí)踐體驗法等。
教學(xué)準備:
自制課件、打擊樂(lè )器、扇子等道具。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導入:
1、播放歌曲《好日子》一段MTV,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情,使他們充分進(jìn)入喜慶氣氛之中。
2、《好日子》把我們帶進(jìn)了節日的歡樂(lè )中,我們知道中國有許多傳統節日能夠讓我們感受到喜慶的氣氛。(舉例)
3、由欣賞的感受導出課題:節日歡歌——音樂(lè )欣賞《春節序曲》
二、名曲欣賞:
1、欣賞全曲,設問(wèn):請同學(xué)們感受音樂(lè )展現的是怎樣的場(chǎng)面,可以想象描述一下嗎?(播放《春節序曲》MTV)。
2、分段欣賞:
引子:音樂(lè )的情緒、速度、節奏等如何表現的?
第一部分:(共2個(gè)主題)
請學(xué)生比較兩個(gè)主題有什么區別?在這段音樂(lè )中你仿佛看到了什么場(chǎng)景?你能用優(yōu)美的語(yǔ)言加以描繪一下這場(chǎng)面嗎?
1)第一主題鑼鼓喧天的感受,你能用老師提供的打擊樂(lè )器(鑼、鼓、鈴、三角鐵等)表現一下過(guò)節的喜慶氣氛嗎?
2)第二主題出現了載歌載舞的場(chǎng)面。分析一下音樂(lè )的調式特點(diǎn)。(五聲宮調式)
第二部分:
第二部分的音樂(lè )在旋律設計上出現哪些音樂(lè )要素的變化?(提示:節奏、速度、節拍、情緒等要素加以理解),學(xué)生唱一唱旋律。
請同學(xué)們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂(lè )的美。請幾個(gè)女生帶領(lǐng)舞蹈。(老師提供扇子等道具)
第三部分:
請學(xué)生感受其音樂(lè )特點(diǎn)——體會(huì )到是第一部分的縮短再現。
3、整首樂(lè )曲的結構是:引子 A+B+A,(學(xué)生初步認識三段體的曲式結構)。
4、認識音樂(lè )家——簡(jiǎn)單介紹李煥之。(課件展示)
5、完整的欣賞一遍,感受音樂(lè )帶來(lái)的節日喜慶,并區別出不同的主題表現。
三、拓展活動(dòng):
小組討論如何用自己的才能表現節日的喜慶氣氛。
三個(gè)小組的拓展活動(dòng):樂(lè )器組、歌唱組、舞蹈組。
四、互評小結:
《春節序曲》教案6
教學(xué)目標:
1、通過(guò)欣賞,讓學(xué)生感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂(lè )曲中的不同表現。
2、通過(guò)學(xué)生的參與欣賞,用多種方式表現音樂(lè )。
3、初步分析作品的結構。
教學(xué)重難點(diǎn):
樂(lè )曲中第
一、第二部分不同的節奏、節拍與速度表現不同的情緒與場(chǎng)面。讓學(xué)生感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂(lè )曲中的不同表現。
教具:錄音機、多媒體課件、打擊樂(lè )、扇子、手絹等
教材分析:《春節序曲》是《春節組曲》中的第一樂(lè )章,作者以中國人民的傳統節日"春節"為題,滿(mǎn)懷激情地反映當年在延安過(guò)春節的深切感受,展現了一幅革命根據地人民在春節時(shí)敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場(chǎng)面。樂(lè )曲為復三段式結構。開(kāi)始是一個(gè)節奏強烈的引子。第一部分由兩個(gè)對比性質(zhì)的主題組成。第二部分悠揚舒展。第三部分是第一部分變化的再現。李煥之的代表作還有《第一交響曲----天風(fēng)海濤》、電影音樂(lè )《暴風(fēng)驟雨》等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),導入新課
(大屏幕演示敲鑼打鼓、龍騰虎躍的歡慶場(chǎng)面,并輕聲播放"春節序曲")
1、畫(huà)面問(wèn):片中的人們在干什么?(學(xué)生回答)你知道過(guò)春節的時(shí)候,都有哪些習俗嗎?(學(xué)生回答)教師講解(春聯(lián))王安石的《元日》詩(shī):爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇,千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日,總把新桃換舊符。我國最長(cháng)的一副春聯(lián)是在武昌黃鶴樓發(fā)現的,一副對聯(lián)有350字。在剛才的一組圖片中,我們聽(tīng)到一首樂(lè )曲,你覺(jué)得它熟悉嗎?能不能說(shuō)出樂(lè )曲的名字?學(xué)生回答課下收集的資料。你對這首樂(lè )曲了解多少?你能用老師前面的樂(lè )器表現一下過(guò)年的氣氛嗎?
2、簡(jiǎn)介作曲者及樂(lè )曲時(shí)代背景。(出示作者圖片)李煥之(1919~)原籍福建晉江,生于香港。1936年入上海國立音專(zhuān)從師于肖友梅�？箲鸨l(fā)后,在廈門(mén)、香港等地從事革命歌曲創(chuàng )作。1938年就讀于延安魯藝音樂(lè )系,結業(yè)后留校任教,并主編《民族音樂(lè )》。解放戰爭時(shí)期,任華北聯(lián)大文藝學(xué)院音樂(lè )系主任。建國后,一直活躍在音樂(lè )戰線(xiàn),現任中國音樂(lè )家協(xié)會(huì )副主席。四十余年來(lái),創(chuàng )作了大量音樂(lè )作品,除了傳唱一時(shí)的《民主建國進(jìn)行曲》、《新中國青年交響曲》、《社會(huì )主義好》等歌曲外,主要有管弦樂(lè )《春節組曲》、《第一交響樂(lè )--天風(fēng)海濤》,古琴弦歌合唱《蘇武》,古箏協(xié)奏曲《汨羅江幻想曲》,獨幕歌劇《異國之秋》等,還編有《作曲教程》,并撰寫(xiě)了三百余篇論文,部分收入《音樂(lè )創(chuàng )作散文》一書(shū)。你能用鑼鼓表現一下過(guò)年的氣氛嗎?指導學(xué)生打鑼鼓節奏!(學(xué)生分四組分別進(jìn)行鑼鼓的創(chuàng )作)例:2/4咚嗆┃咚咚嗆‖
3、請同學(xué)們完整的欣賞樂(lè )曲,用自己手中的粉筆以小組的形式合作創(chuàng )作一幅表現過(guò)年的畫(huà)。教師發(fā)給每組同學(xué)一張白紙,讓學(xué)生隨音樂(lè )自由的畫(huà)一副畫(huà),可以體現對作品的理解。(放課件FLASH動(dòng)畫(huà),給學(xué)生創(chuàng )作畫(huà)給以提示)
4、哪位同學(xué)知道樂(lè )曲創(chuàng )作于什么年代?(學(xué)生如果不知,教師講解)創(chuàng )作背景春節是中國人民的傳統節日。自1943年新秧歌運動(dòng)后,"春節"就成了延安文藝工作者和人民群眾相互見(jiàn)面,同歌共舞的節日,也成了黨政軍民相互關(guān)懷問(wèn)候,共同鼓舞革命斗志的時(shí)節。組曲就是作者在延安過(guò)春節時(shí)的生活體驗與感受的產(chǎn)物,作于1955~1956年間。樂(lè )曲展現了一幅革命根據地人民在春節時(shí)熱烈觀(guān)騰的場(chǎng)面以及團結友愛(ài)、互慶互賀的動(dòng)人圖景。這首樂(lè )曲是李煥之所作《春節組曲》中的第一樂(lè )章,做于1955-1956年,樂(lè )曲以我國民間秧歌音調和節奏及陜北民歌為素材,給人展現了一幅春節這個(gè)傳統節日里喜氣洋洋、互相祝賀、敲鑼打鼓、歡歌喜舞的熱鬧場(chǎng)面。:《春節組曲》包括《序曲》、《情歌》、《盤(pán)歌》和《燈會(huì )》四個(gè)樂(lè )章。
5、想想:你能用線(xiàn)條來(lái)表現一下樂(lè )曲的結構嗎?聽(tīng)后回答:(1)樂(lè )曲的整體情緒是什么?(2)樂(lè )曲分幾部分(設計意圖:運用各種變化線(xiàn)使學(xué)生分段有了依據,不是單單憑感覺(jué)分段,從而降底了分段的難度。)
二、分段欣賞
1、欣賞引子與第一部分:提問(wèn):樂(lè )曲一開(kāi)始所表現是怎樣的場(chǎng)面?聽(tīng)和參與結合,營(yíng)造節日氣氛。(在這里可以加入前面的鑼鼓,表現音樂(lè ))
2、找一找教師彈奏的音樂(lè )順序?你能唱一唱嗎?(學(xué)生在座位下拿出旋律條)學(xué)唱主題音樂(lè )。學(xué)唱引子和第一部分的主題。
3、欣賞第一部分和第三部分(1)在第一部分中,你聽(tīng)到了幾個(gè)旋律?它們各自描繪了怎樣的場(chǎng)面?你能隨著(zhù)音樂(lè )表現一下這樣的場(chǎng)面嗎?(教師把打擊樂(lè )和扇子、綢子分給學(xué)生)(2)聽(tīng)完樂(lè )曲后你有什么收獲,回答問(wèn)題:第一部分節奏節拍速度力度情緒(緊密)(2/4)(快)(強)(熱烈歡騰)(3)、欣賞第三部分。教師在放第三部分音樂(lè ),第一部分與第三部分的旋律做對比。學(xué)生回答第一部分與第三部分的關(guān)系。
4、欣賞第二部分(1)用鋼琴彈奏B樂(lè )段主旋律,請兩名女同學(xué)隨音樂(lè )舞蹈。(2)欣賞B樂(lè )段邊欣賞邊前后議議,音樂(lè )描繪了怎樣的情景,表現了人們怎樣的.心情?聽(tīng)后有什么收獲?第二部分節奏節拍速度力度情緒(舒展)(4/4)(徐緩)(柔和)(抒情贊美)
三、再聽(tīng)
完整的復聽(tīng)全曲。把老師的上課準備的扇子,綢子發(fā)給大家,第一和第三部分隨音樂(lè )自己設計舞蹈,表現過(guò)年的氣氛,其他的同學(xué)依據樂(lè )曲的不同段落加入打擊樂(lè )器,自己選擇節奏。中間部分兩名女同學(xué)隨音樂(lè )用手絹舞蹈。其余的同學(xué)想好過(guò)年的賀詞,送給自己的老師和同學(xué)!
四、師小結
音樂(lè )在熱鬧的打擊樂(lè )中結束,使我們思緒停留在熱烈、歡騰的春節當中。祝福所有的人春節快樂(lè )!(設計意圖:學(xué)生參與到欣賞中來(lái),在這里加入鼓、鈸的演奏更加渲染了鬧的氣氛,把歡樂(lè )的情緒推向高潮學(xué)生激動(dòng)不已。)
《春節序曲》教案7
課 型：欣賞課
教學(xué)目的：學(xué)習怎樣聽(tīng)賞音樂(lè )（體驗和理解）；對節奏、、音色、曲式，情緒等音樂(lè )要素的練習；培養對民族音樂(lè )的.興趣與愛(ài)好。
教 具：錄音機《春節序曲》錄音帶（人民音樂(lè )出版社小教音帶第九冊B面）。全班分五個(gè)組，分別為小鈸、雙響筒（木質(zhì)）、三角鐵（金屬類(lèi)）、串鈴（沙錘）、鼓類(lèi)五個(gè)小組。
教學(xué)準備：熟悉曲譜，分析曲式結構，選好該曲的主題與副題等音樂(lè )的譜例，配上打擊樂(lè )。
副部共出現三次，分別為雙簧管、大提琴、弦樂(lè )奏旋律。伴奏聲部第一次Ⅰ用串鈴、Ⅱ三角鐵；第二次，Ⅰ雙響簡(jiǎn)、Ⅱ為鼓；第三次除鼓外，所有打擊樂(lè )全用上。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：（一課時(shí)）
1、先將該曲主部主題，由教師口唱旋律，小鼓、雙響筒聲部聽(tīng)唱跟著(zhù)敲擊，到較為熟練時(shí)，就跟錄音機中這段音樂(lè )敲擊（教師事先要將分段音樂(lè )單錄在教學(xué)用帶上。）
2、副部練法同上。
3、沒(méi)有配上打擊樂(lè )的部分要靜聽(tīng)錄音，待副部主題出來(lái)再跟奏。教師要掌握好音樂(lè )，及時(shí)予示副部主題準備。
4、整個(gè)曲子聽(tīng)一遍，聽(tīng)到中段主題出來(lái)就開(kāi)始奏樂(lè )，教師的指揮要提前予示將出來(lái)的聲部。用此方法可全曲奏2―3遍。
5、放下樂(lè )器靜聽(tīng)一遍全曲。
6、問(wèn)中段主題、副部主題各出現過(guò)幾次。介紹作者、曲名。
7、對中學(xué)生可將全曲曲式結構圖畫(huà)出來(lái)。
為樂(lè )曲配節奏等伴奏使學(xué)生有親臨參加合奏的感覺(jué)，對培訓學(xué)習音樂(lè )的興趣，集中精力仔細聽(tīng)音樂(lè )，及隨著(zhù)音樂(lè )情緒變化而變化節奏及打擊樂(lè )器，從而加深對音色、音樂(lè )情緒變化的體驗都有很突出效果。這樣體驗的基礎上通過(guò)進(jìn)一步對音樂(lè )的分析就更易理解音樂(lè )。根據筆者實(shí)踐，常常學(xué)生們不愿下課。
《春節序曲》教案8
教學(xué)內容：
看視頻聽(tīng)旋律識別樂(lè )器；跟伴奏唱《春節序曲》的引子部分；教學(xué)秧
歌手絹舞的基本舞蹈動(dòng)作
教學(xué)目標：
(1) 欣賞管弦樂(lè )曲《春節序曲》引子部分(旋律片段一)，能結合自己過(guò)春節
時(shí)的生活場(chǎng)景感受樂(lè )曲熱烈歡騰、搞個(gè)換物的喜慶氣氛；
(2) 了解管弦樂(lè )隊中集中樂(lè )器的音色，能哼唱并記住樂(lè )曲主題，并在參與欣賞
中表達對音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)的感受；
(3) 在教學(xué)秧歌手絹舞的潛移默化中，調動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生對表現音樂(lè )
的興趣，加深學(xué)生對樂(lè )曲的理解，加強學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
A聆聽(tīng)樂(lè )曲，感受、體驗其音樂(lè )情感，理解其音樂(lè )；
B提高學(xué)生對樂(lè )器的認知與其音色表現的能力.
教學(xué)難點(diǎn)：
A理解樂(lè )曲的風(fēng)格特點(diǎn)；
B提高學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)用具：
電腦音箱手絹
教學(xué)過(guò)程：
導入部分(3分鐘)
師：同學(xué)們,有誰(shuí)知道春節的由來(lái)?
學(xué)生搶答
師：傳說(shuō)，太古時(shí)期，有一種兇猛的怪獸，散居在深山密林中，人們管它們叫“年”。它的形貌猙獰，生性?xún)礆�，�?zhuān)食飛禽走獸、鱗介蟲(chóng)豸，一天換一種口味，從磕頭蟲(chóng)一直吃到大活人，讓人談“年”色變。后來(lái)，人們慢慢掌握了“年”的活動(dòng)規律，它是每隔三百六十五天竄到人群聚居的地方嘗一次口鮮，而且出沒(méi)的時(shí)間都是在天黑以后，等到雞鳴破曉，它們便返回山林中去了。
算準了“年”肆虐的日期，百姓們便把這可怕的一夜視為關(guān)口來(lái)煞，稱(chēng)作“年關(guān)”，并且想出了一整套過(guò)年關(guān)的辦法：每到這一天晚上，每家每戶(hù)都提前做好晚飯，熄火凈灶，再把雞圈牛欄全部拴牢，把宅院的前后門(mén)都封住，躲在屋里吃“年夜飯”，由于這頓晚餐具有兇吉未卜的意味，所以置辦得很豐盛，除了要全家老小圍在一起用餐表示和睦團圓外，還須在吃飯前先供祭祖先，祈求祖先的`神靈保佑，平安地度過(guò)這一夜，吃過(guò)晚飯后，誰(shuí)都不敢睡覺(jué)，擠坐在一起閑聊壯膽。就逐漸形成了除夕熬年守歲的習慣。
為了成功驅趕年獸，大家除了放鞭炮，還會(huì )怎樣慶祝呢?
學(xué)生搶答：貼窗花，對對子，看燈展，猜燈謎，唱歌，跳舞等。
師：春節是我國最隆重的傳統節日，在春節期間，我國各族人民都要舉行各種活動(dòng)來(lái)慶祝，比如：祭祀神佛、祭祀祖先、除舊迎新、迎新接福、祈求豐年等。各地還有不同的慶賀活動(dòng)，比如廣東舞獅、做大戲、武術(shù)表演、運動(dòng)競賽等，而陜北人民卻以其獨特的方式來(lái)表達自己的喜悅心情，這就是扭大秧歌舞。這一節，讓我們來(lái)體驗一下作曲家李煥之是如何將自己在陜北體驗到的春節生活情境用音樂(lè )表達出來(lái)的。今天咱們主要來(lái)欣賞一下《春節序曲》的引子部分，也就是咱們教材上的旋律片段一。大家可以看教材31頁(yè)。
展開(kāi)部分(15分鐘左右)
師：簡(jiǎn)介作曲家李煥之(我國著(zhù)名的作曲家、指揮家和音樂(lè )理論家)及作品背景(作者應邀寫(xiě)一篇舞蹈的配樂(lè )而做的陜北風(fēng)格的《春節組曲》，但是舞蹈沒(méi)有編排成功，這篇組曲的序曲卻廣為流傳，家喻戶(hù)曉)和作品題材——“序曲”(洋為中用)
師：經(jīng)過(guò)數千年的發(fā)展：中國的樂(lè )器大大豐富了，形成了各類(lèi)形制、應用不同演奏方法、可形成不同聲部的樂(lè )器。其中包括彈撥樂(lè )器、吹管樂(lè )器、弓弦樂(lè )器和打擊樂(lè )器。咱們現在看一遍這個(gè)樂(lè )隊的演出視頻(30秒)，老師和大家一起，邊聽(tīng)邊找，出現了什么樂(lè )器，誰(shuí)知道可以搶答出來(lái)啊!
師：現在咱們看教材，有沒(méi)有發(fā)現有些音符上標有重音記號和跳音記號呀?咱們現在來(lái)唱一下簡(jiǎn)譜，老師給你們伴奏，注意標有重音記號和跳音記號的音符應該怎么唱。
師：現在咱們再唱一遍簡(jiǎn)譜，這一遍要在重音記號處拍手哦，老師先給大家演示一遍。接下來(lái)，老師伴奏，同學(xué)們記得在重音記號處拍手哦!
師：大家做的很棒!現在要不要嘗試一下怎么用手絹跳秧歌舞呢?現在我來(lái)教大家幾個(gè)基本的舞蹈動(dòng)作，大家模仿我的動(dòng)作試著(zhù)做一下：
(正常站姿：抬頭挺胸、手臂自然下垂、雙腳微八字站立) 怎樣拿手絹(把手絹的一角折疊，手掌平攤，大拇指把手絹于虎口處夾緊) 轉花(單手轉花：左手掐腰，眼睛看著(zhù)右手，右手由下至左上方最高處時(shí)轉花后回到準備姿勢；雙手交叉轉花：雙手由準備姿勢向胸前交叉時(shí)轉花) 踢步(雙手叉腰，微蹲，身體重心下移到膝蓋處，試著(zhù)交替向前踢一下小碎步，要有爆發(fā)力，踢完立刻收回到準備姿勢)
老師給學(xué)生排練一下上臺的動(dòng)作：
1、學(xué)生分兩組，一側一組，準備姿勢站好，音樂(lè )響起(引子處)踢步上臺；
2、站成兩排后面對觀(guān)眾，前一個(gè)八拍單手轉花，后一個(gè)八拍雙手交叉轉花；
3、中間的五個(gè)同學(xué)面向觀(guān)眾靠背，雙手交叉，其他同學(xué)成圓形狀圍繞中間的同學(xué)單手轉花、踢步轉圈；
4、最后八拍定型。
小結(2分鐘左右)
1.民族管弦樂(lè )團的基本編制；
2.我國民族管弦樂(lè )經(jīng)典作《春節序曲》是作曲家李煥之的“洋為中用“(采用西方作曲技法，運用中國曲調)創(chuàng )作的典范。
說(shuō)明音樂(lè )是無(wú)國界的，只有民族的才是世界的。民間音樂(lè )是我們的根基和源泉，我們應該熱愛(ài)她，發(fā)展她，使她屹立于世界之林而永久不衰。