陋室銘教案設計

陋室銘教案設計

　　《陋室銘》，唐代文學(xué)家劉禹錫著(zhù)，文章表現了作者不與世俗同流合污，潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度。下面是陋室銘教案設計，以供大家學(xué)習。

　　陋室銘教案設計一

　　教學(xué)目標

　　1、在誦讀理解的基礎上理清作者的行文思路;

　　2、理解作者不慕榮華、安貧樂(lè )道的生活態(tài)度;

　　3、聯(lián)系現實(shí)對《學(xué)生銘》談看法并仿寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、誦讀、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　2、理解作者不慕榮利、安貧樂(lè )道的情懷。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、直接導入新課

　　簡(jiǎn)介劉禹錫、陋室銘的來(lái)歷和“銘”這種文體。(劉禹錫，唐代詩(shī)人、哲學(xué)家，唐順宗時(shí)熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮割據勢力，失敗后被貶為朗州司馬，后又連任刺史等官職,《陋室銘》就是他被貶后任和州刺史時(shí)所寫(xiě)。他和柳宗元交誼很深。銘原來(lái)是刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，這種文體一般都是用韻的，本文“陋室銘”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。)

　　二、整體感知，疏通句意

　　1、采用多種方式朗讀課文，要求讀準字音和節奏。

　　2、根據頁(yè)下注釋理解課文內容(先個(gè)人譯，有疑難小組解決，

　　小組不能解決的再提出來(lái)全班來(lái)理解)，在理解課文內容的基礎上再朗讀課文，邊讀邊想象，可以給課文內容配上怎樣的'畫(huà)面。

　　3、提供一些畫(huà)面讓學(xué)生們匹配相應的課文語(yǔ)句。

　　三、精讀細品，把握主旨

　　先小組合作解決兩個(gè)問(wèn)題，

　　1、你知道統領(lǐng)全文的詞語(yǔ)是什么嗎?

　　2、本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)陋室的?抒發(fā)了作者怎樣的情懷?

　　全班交流：

　　提問(wèn)：本文通過(guò)對陋室的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達了作者不慕榮華、安貧樂(lè )道的情趣，處在今天這個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )中的你如何看待作者的這種生活態(tài)度?

　　學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解并評價(jià)。

　　四、聯(lián)系現實(shí)，發(fā)表見(jiàn)解

　　出示仿寫(xiě)篇《學(xué)生銘》，提要求：

　　有學(xué)生學(xué)了劉禹錫的《陋室銘》后仿寫(xiě)了一篇《學(xué)生銘》，你覺(jué)得它反映的是何種學(xué)習態(tài)度?你對這樣的學(xué)生是如何看待的?

　　分不在高，及格就行。

　　學(xué)不在深，作弊則靈。

　　斯是教室，唯我閑情。

　　小說(shuō)傳得快，雜志翻得勤。

　　琢磨打籃球，尋思游戲廳。

　　可以打瞌睡，觀(guān)窗景。

　　無(wú)書(shū)聲之亂耳，無(wú)復習之勞心。

　　自習說(shuō)閑話(huà)，講課聽(tīng)不進(jìn)。

　　心里說(shuō)，混張文憑。

　　學(xué)生交流談看法。

　　五、學(xué)生仿作

　　看了剛才的學(xué)生銘，了解了劉禹錫借陋室以言志，表達自己不貪戀富貴榮華，安貧樂(lè )道的生活態(tài)度，你能否借鑒他們的寫(xiě)法寫(xiě)一篇仿作?

　　提出要求：

　　1、為自己要仿寫(xiě)的內容選定標題，如“電腦銘”，“考試銘”，“旅游銘”等等;

　　2、仿寫(xiě)練筆的句式要基本相同，最好能大致押韻;

　　3、主題要明確，表達自己的思想感情。

　　陋室銘教案設計二

　　教學(xué)目的

　　1、理解托物言志的寫(xiě)法。

　　2、學(xué)習一些重點(diǎn)文言詞語(yǔ)和句式。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、托物言志的寫(xiě)法。

　　2、“之”的用法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　銘文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　教學(xué)設想

　　1、安排一課時(shí)。

　　2、方法：誦讀、討論。

　　教學(xué)步驟

　　一、導入

　　我國古代的名士文人常常喜歡借物來(lái)抒情言志，例如，他們借梅花來(lái)表現自己純潔堅定的品格和高雅的志趣，借竹來(lái)寫(xiě)出自己堅守節操，借蓮來(lái)表現自己的出淤泥而不染的品行。今天我們將共同學(xué)習一篇古代散文中的名篇，它同樣運用了托物言志的寫(xiě)法。

　　二、初步感知課文

　　1、從課題可看出作者寫(xiě)的對象是什么?

　　——陋室。

　　2、“銘”是什么?

　　——古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱(chēng)述功德的文字叫銘，后來(lái)成為一種文體，這種文體通常都是用韻的。

　　銘的基本特點(diǎn)可以用陸機說(shuō)的“博約而溫潤”這句話(huà)來(lái)概括。博，指內容廣博;約，指文辭簡(jiǎn)約，概括性極強;溫，氣度溫和，從容不迫;潤，語(yǔ)調柔順。銘之所以有此特點(diǎn)是因為它講的是為人處世的道理，其影響不止于題銘者本人及其同代人，還將傳于后世。

　　3、我國古代的詩(shī)文有很多都是用韻的，這些文章往往讀起來(lái)瑯瑯上口，極具音樂(lè )美，讓我們齊聲朗讀，共同感受。

　　4、全班朗讀課文。

　　三、整體把握課文

　　1、在這篇文章里作者主要寫(xiě)的是什么?

　　——陋室。

　　2、什么是陋室呢?

　　——室名，簡(jiǎn)陋的房子。

　　3、是誰(shuí)給它起的名字?

　　——劉禹錫。

　　4、他是何許人也?

　　——唐朝的詩(shī)人、

　　哲學(xué)家。

　　5、古代文人總喜歡給自己的房子起一些優(yōu)雅的名字，如“瀟湘館”

　　“含芳閣”等，那作者為什么要給他自己的房子起名叫“陋室”呢?難道他的房子真的很簡(jiǎn)陋嗎?請大家閱讀課文，將與陋室有關(guān)的內容用括號括起來(lái)。

　　——斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色如簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁�？梢哉{素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

　　6、讓學(xué)生朗讀描寫(xiě)陋室的句子。

　　剛才我們朗讀了劉禹錫先生描寫(xiě)他的陋室的語(yǔ)句，我想，每個(gè)同學(xué)的頭腦里都會(huì )浮現出了不同的畫(huà)面，你能不能用一句話(huà)來(lái)給大家描繪一下你想象的陋室呢?描繪時(shí)可用上這樣的句式：

　　“陋室的……很……，你看……�！�

　　四、深入品味課文

　　1、作者從哪幾個(gè)方面描繪了陋室?

　　——環(huán)境

　　人物

　　室中事。

　　2、從作者的描繪中我們可以感受到在作者的`眼里，他的房子是“陋”還是“不陋”?

　　——不陋。

　　3、作者認為陋室不陋的原因是什么?請用原文來(lái)回答。

　　——惟吾德馨。

　　4、像這樣的房子在達官貴人的眼里是“陋”還是“不陋”?

　　——當然“陋”。

　　5、作者居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿(mǎn)感情地描繪陋室，可見(jiàn)作者是一個(gè)怎樣的人?

　　——高潔傲岸、安貧樂(lè )道之人。

　　6、課文開(kāi)頭的兩句話(huà)是什么意思?它們與陋室有什么關(guān)系?

　　——用有仙之山和有龍之水與陋室類(lèi)比，表明陋室也具有“名”與“靈”的性質(zhì)。

　　7、“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”又是什么意思?它們與陋室有什么關(guān)系?作者這么寫(xiě)有什么作用?

　　——用諸葛廬和子云亭與陋室類(lèi)比，意在以古代名賢自況，表明陋室的主人也有古代名賢的志趣和抱負，在更高境界上頌揚了“惟吾德馨”，說(shuō)明陋室不陋。

　　8、簡(jiǎn)要介紹作者作此文的背景。

　　——劉禹錫寫(xiě)此文時(shí)唐王朝正一天天衰落下去。在宮中，宦官專(zhuān)廢立之權，皇帝受制于家奴;在朝廷上，牛(牛僧孺)李(李德裕)兩黨互相傾軋不已，妒賢害能，任人唯親。在這種情況下，官僚士大夫階層只顧尋歡作樂(lè )，不以國事為念。劉禹錫對此深感憂(yōu)慮，卻又無(wú)力回天，只能采取消極的辦法，獨善其身，避而不與那些庸俗的官僚來(lái)往。

　　這篇銘文通過(guò)贊美簡(jiǎn)陋的居室，借此表達作者保持高尚節操的愿望和不慕榮利、安貧樂(lè )道的情懷。

　　9、總結：作者的高潔傲岸的節操和安貧樂(lè )道的情趣沒(méi)有直接表達出來(lái)，而是通過(guò)對居室的情景的描繪體現出來(lái)，這種寫(xiě)法就是托物言志。我們平時(shí)寫(xiě)作時(shí)也可以通過(guò)對自己的居室情景的描繪，形容其特征，表達出你的心志和情趣。

　　五、作業(yè)

　　1、背誦、默寫(xiě)全文。

　　2、課外欣賞仿作。

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