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精選暑期學(xué)前教育調查的社會(huì )實(shí)踐感想
炎炎夏日，奔走于烈日下的我感觸良多：人的一生中，學(xué)校終究只是學(xué)校，真正能讓我們成長(cháng)的的地方只有一個(gè)，那就是社會(huì )。都說(shuō)大學(xué)是步入社會(huì )的翹板，大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐就是我們接觸社會(huì )的探路石。走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì )，了解社會(huì )，投身社會(huì )，在實(shí)踐中增長(cháng)見(jiàn)識，運用所學(xué)服務(wù)社會(huì )。社會(huì )實(shí)踐既是機會(huì )又是挑戰，面對此，我們義無(wú)反顧，勇于實(shí)踐。
在考試的夾縫中，我們不斷考慮可能面臨的問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)流程，活動(dòng)目的，如此多的問(wèn)題，我們竟然能夠最終整理出一個(gè)活動(dòng)策劃。因此，我們信心百倍，干勁十足的準備大干一番，然而，經(jīng)驗的不足立刻就給了我們當頭一棒，百密卻仍是一疏，我們本以為選擇幼兒園作為我們的主要活動(dòng)地點(diǎn)，不但是選擇了最佳的成長(cháng)塑造階段，而且不會(huì )有時(shí)間交錯。誰(shuí)知，如今的許多的幼兒園也和初高中一樣放暑假了！一通通無(wú)人回應電話(huà)，一時(shí)間苦悶的氣氛縈繞在我們之間。
濟南這一站就如此的不順利不禁給了我們極大的打擊。但總是有回報的，不甘于等待的我們邊搜索邊探訪(fǎng)，經(jīng)過(guò)不斷地遞策劃，不斷地遭拒，最后終于有幾家學(xué)園回復了我們，我們從中挑選了兩所。因為本次活動(dòng)也想觀(guān)察教學(xué)條件的好壞師傅會(huì )影響孩子智力性格的形成。與求職異曲同工，我們體會(huì )到“求”字的不易。
然而，今后的工作明顯順利了許多，雖然仍要早起行2個(gè)多小時(shí)的路程，雖然仍要每晚總結當天準備后日，但與孩子們的快樂(lè )的相處讓我們忘了這些辛苦，對孩子們簡(jiǎn)單的幫助讓我們心生慰藉，讓我們明白了：原來(lái)痛并快樂(lè )著(zhù)就是這樣的感覺(jué)啊!快樂(lè )的日子總是結束的這樣快，在與孩子們的依依不舍后，我們踏上了去往濱州的道路。
經(jīng)過(guò)之前的教訓，在濟南實(shí)踐的間隙，我們就開(kāi)始積極地聯(lián)系濱州的各幼兒園，做好事前的準備工作。因此到達濱州后，我們得以有了一個(gè)短暫的休息。不同于濟南，濟南作為山東的省會(huì )城市，整個(gè)大環(huán)境都有不錯的教育環(huán)境，但由于占地較大，發(fā)展的程度不同，正統的教育往往會(huì )在一定程度上限制孩子們的想象力。本次我們的第二站濱州作為一個(gè)年輕的城市，正在國家戰略的支持下，穩步前進(jìn)，這樣的城市又會(huì )帶給我們怎樣的結果呢？學(xué)前教育是否達到了它應有的重視呢？帶著(zhù)各種疑問(wèn)，我們展開(kāi)了濱州的活動(dòng)。
同樣選取的兩所各有特色的學(xué)校當中，我們發(fā)現不同的教學(xué)理念，對孩子的性格甚至智力開(kāi)發(fā)都帶來(lái)了一定的影響。面對不同的孩子，我們不得不絞盡腦汁，拿出真正適合孩子們的方式來(lái)觀(guān)察孩子，能讓他們在能快樂(lè )的同時(shí)探尋我們所要追尋的問(wèn)題，不得不說(shuō)，這真的很難，孩子們的奇思異想讓我們驚嘆，莫名的問(wèn)題又時(shí)長(cháng)讓身為大學(xué)生的我們感慨所學(xué)甚少。一場(chǎng)場(chǎng)教學(xué)下來(lái)讓我們深感老師家長(cháng)的不易。
看著(zhù)孩子們一個(gè)個(gè)被接走，想家的感覺(jué)竟越來(lái)越深，抬起頭讓羞人的眼淚流回去，望著(zhù)天想著(zhù)同學(xué)已安逸窩在在家中。然既然選擇了義無(wú)反顧，就努力的去做好，不知我們屬不屬于離家的游子?馬不停蹄的趕往我們的最后一站東營(yíng)。
第三站東營(yíng)有著(zhù)和濱州相似的經(jīng)歷，同樣有國家“黃藍戰略”的扶持，同樣年輕，但因為全國第二大油田勝利油田，東營(yíng)成為了一個(gè)不僅年輕而且富有的城市。都說(shuō)金錢(qián)會(huì )腐蝕人心，那么我們年幼的寶貝們成長(cháng)在這樣富裕的環(huán)境中，是否會(huì )受到金錢(qián)的影響呢?我們自然是希望一切安好。相處下來(lái)，我們發(fā)現孩子們然就是天真幸福的，但有些家長(cháng)們確實(shí)過(guò)于寵溺孩子，總是這也怕那也怕，以使孩子們束手束腳，小小的年紀便要接受如此高強度的學(xué)習要求，這樣恐怕對孩子今后的學(xué)習有不利的影響。想想我們小時(shí)，沒(méi)有補習班，沒(méi)有才藝班，原來(lái)那時(shí)的我們是如此的幸福。
不會(huì )不覺(jué)中我們實(shí)踐活動(dòng)已漸漸步入尾聲，活動(dòng)中我們收獲的更多的是快樂(lè )，是流汗的快樂(lè )，是童真的快樂(lè )，是幫助的快樂(lè )，是理解的快樂(lè )，一路走來(lái)，我們傾聽(tīng)孩子的笑聲，慰藉家長(cháng)老師的關(guān)心，唱響愛(ài)的音符。噓�！皟A心音”傾聽(tīng)心靈的音符......
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