假期教育見(jiàn)習報告

有關(guān)假期教育見(jiàn)習報告

　　年級： 班別：XX

　　姓名：XXX

　　學(xué)號：XXXX

　　教育見(jiàn)習報告

　　見(jiàn)習時(shí)間：XX年1月23日——XX年1月28日

　　見(jiàn)習學(xué)校：XXXXXXXX

　　年級：高一

　　見(jiàn)習內容：觀(guān)摩課堂教學(xué)，了解中學(xué)課堂教學(xué)的基本環(huán)節、常規的教學(xué)方法，假期教育見(jiàn)習報告。通過(guò)見(jiàn)習高一的不同老師的課堂教學(xué)，思考比較各種不同類(lèi)型的教學(xué)設計、課堂教學(xué)技能、教學(xué)媒體運用等方面的情況。參與了班主任工作，親自為高一學(xué)生上了一節習題課。同時(shí)觀(guān)摩學(xué)校的教育工作。

　　捷克著(zhù)名教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！庇浀卯敃r(shí)報考師范院校的時(shí)候，老師就對我們說(shuō)，如果你們把教師作為賺錢(qián)的職業(yè)，那我希望你們不要報考；如果你們真心喜歡做老師，那我鼓勵你們報考。因為老師這個(gè)職業(yè)，你付出了很多，但收獲可能很小。只有真正喜歡的人才能不求回報的付出。當時(shí)不太理解不太相信老師的話(huà)，但這次短短一個(gè)星期的見(jiàn)習，從聽(tīng)課到與老師的交流到學(xué)做班主任工作，到為學(xué)生們上了一節習題課，讓我對老師的話(huà)有了更深的理解。要做好著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，需要我們付出很多的心血。

　　我也明白了，我離成為一名優(yōu)秀的人民教師還有一段很遠的距離，想到達明天，現在就要啟程，這次見(jiàn)習為我以后指明了努力的方向，實(shí)習報告《假期教育見(jiàn)習報告》。

　　一．我的地盤(pán)，我做主

　　聽(tīng)了兩位老師的課，給我印象最深刻的就是老師漸漸地轉變了以往的角色，課堂不再以教師為主，而是以學(xué)生為主，在傳授知識的同時(shí)更注重的是教給學(xué)生一種學(xué)習方法。這次見(jiàn)習期間，老師講授的是圓與直線(xiàn)的位置關(guān)系這一部分。在

　　講到如何用直線(xiàn)方程和圓方程判斷直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系時(shí)，老師只是為同學(xué)講解了直線(xiàn)與圓相交的情況，其余的情況就讓同學(xué)們自己探究，學(xué)生們可以以小組討論形式，也可以自己探究，隨同學(xué)們喜歡，再在課堂上展示自己探究的結果。學(xué)生們儼然成為課堂的主人，而不再只是老師一味地講課。課堂氣氛顯然活躍了不少，這激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習的興趣，讓他們掌握了怎樣類(lèi)比地推導結論，提高了他們探究問(wèn)題的能力，所謂“授之魚(yú)，不如授之以漁”我想正是這樣吧。在每節課的復習階段可以讓學(xué)生自己歸納上節課的內容，既加深了他們對上節課內容的印象，又讓他們提高歸納的能力。學(xué)生是學(xué)習的主體，我想以后我要圍繞他們開(kāi)展教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，我想以后我要成為一個(gè)引導者，而不是主宰者。

　　二．讓課堂充滿(mǎn)生活色澤

　　看了現在高中的課本，與我們當時(shí)的差不多，我們是課標的第一屆。當時(shí)我們也發(fā)現課本很多例題都與生活有關(guān)。老師說(shuō)，新的《數學(xué)課程標準》指出“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)�！鄙�活本身就是一個(gè)巨大的課堂，學(xué)生也不是一張白紙，而是活生生的人，在他們頭腦中已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗；同時(shí)他們對周?chē)�的事物、現象又充滿(mǎn)好奇，所以，在數學(xué)教學(xué)中，要注重借助其生活經(jīng)驗，培養學(xué)生自主探究的品質(zhì)。在上《直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系》這一節時(shí)，就是以臺風(fēng)問(wèn)題引入的。我的家鄉近海，每年夏天都會(huì )經(jīng)歷臺風(fēng)，大家對它再熟悉不過(guò)了，這樣的引入自然讓學(xué)生多了點(diǎn)親切感，畢竟曾經(jīng)經(jīng)歷嘛。這將數學(xué)源于生活中，揭開(kāi)了數學(xué)的神秘面紗，讓學(xué)生感受到生活中的數學(xué)，變抽象為具體，變無(wú)味為生動(dòng)，讓“生活數學(xué)”亮出絢麗的風(fēng)采。我也感覺(jué)到數學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理。有些數學(xué)也是可以走出教室，在生活中學(xué)習，在實(shí)踐中感知，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習數學(xué)的興趣。

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