教育見(jiàn)習報告范文
在人們素養不斷提高的今天，報告的使用頻率呈上升趨勢，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編精心整理的教育見(jiàn)習報告范文，歡迎閱讀與收藏。
教育見(jiàn)習報告范文1
一、引言
在本次大學(xué)教育見(jiàn)習中，我進(jìn)入了某大學(xué)的一門(mén)核心課程進(jìn)行觀(guān)察和參與教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這次見(jiàn)習，我對大學(xué)教育的教學(xué)理念、學(xué)生學(xué)習方式以及教師的教學(xué)策略有了更深入的了解。本報告將從教學(xué)理念、學(xué)生學(xué)習方式和教師的教學(xué)策略三個(gè)方面進(jìn)行詳細描述和分析。
二、教學(xué)理念
1. 學(xué)生主體性：大學(xué)教育注重培養學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和學(xué)術(shù)研究。教師不再是傳統的.知識傳授者，而是學(xué)生學(xué)習的引導者和指導者。
2. 實(shí)踐導向：大學(xué)教育強調理論與實(shí)踐相結合，注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。教師通過(guò)實(shí)踐案例和實(shí)際項目等方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識應用到實(shí)際問(wèn)題中。
三、學(xué)生學(xué)習方式
1. 自主學(xué)習：大學(xué)教育鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，培養學(xué)生的獨立思考和問(wèn)題解決能力。學(xué)生通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和研究等方式，深入學(xué)習和探索自己感興趣的領(lǐng)域。
2. 團隊合作：大學(xué)教育注重培養學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。學(xué)生通過(guò)小組合作和項目合作，共同解決問(wèn)題，培養了團隊協(xié)作精神。
四、教師的教學(xué)策略
1. 激發(fā)學(xué)生興趣：教師通過(guò)講授生動(dòng)的案例和引人入勝的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師還鼓勵學(xué)生參加學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)術(shù)熱情。
2. 引導學(xué)生思考：教師通過(guò)提問(wèn)和討論等方式，引導學(xué)生思考和探索問(wèn)題。教師注重培養學(xué)生的批判性思維和創(chuàng )新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)潛力。
3. 提供反饋和指導：教師及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法和提高學(xué)習效果。教師還鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。
五、結語(yǔ)
通過(guò)這次大學(xué)教育見(jiàn)習，我深刻認識到大學(xué)教育的重要性和教師的責任。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方式，采用多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。我將在今后的教育工作中，不斷學(xué)習和提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
教育見(jiàn)習報告范文2
我相信，每一個(gè)人的生活都有一條上升的精神線(xiàn)，依附并加強這條線(xiàn)的，便是我們追逐理想的信念。似乎從小就有一個(gè)教師夢(mèng)的我，有幸在寒假結束之前到柳州市社灣中心校參加為期一周的教育見(jiàn)習。
我的學(xué)習的內容是語(yǔ)文教師和班主任工作。既然是教師，那么語(yǔ)文教學(xué)便是我此行的學(xué)習重點(diǎn)。
我實(shí)習的班級是六年級一班，他們的語(yǔ)文老師便是我的指導老師，同樣也是我小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文老師。這是一個(gè)很典型的學(xué)生特征明顯的班級，據指導老師介紹，這個(gè)班級兩極分化較為嚴重，典型的比較調皮的學(xué)生比以往的畢業(yè)班都多。我想，這對于任何一個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是比較頭痛的事情。孩子明辨是非的能力有限，如若不能接受更好的教育或者說(shuō)不能繼續接受教育，這對于他的一生應該會(huì )是一種遺憾。所以，我們作為教師 ，常�？释軌蛟趯W(xué)科教學(xué)的縫隙中告訴孩子們什么是有利的什么是有弊的，什么事情是一定不能做的，什么事情是一定要做的。
回到語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)。新課程改革強調的是合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習。無(wú)疑，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。指導老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，明確教學(xué)內容，了解掌握教學(xué)重難點(diǎn)，確定教學(xué)思想。教學(xué)案中的問(wèn)題應該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。在備課方面，指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時(shí)，不要巨細無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的`知識，具體的要用到的知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候思路要清晰，條理要明確，不能照本宣科，而是根據課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調整教學(xué)，而且調整時(shí)要做到教學(xué)活躍、過(guò)渡自然。
在見(jiàn)習的第一天，我旁聽(tīng)了我的指導老師的語(yǔ)文課。在這堂語(yǔ)文課當中，我學(xué)到了一點(diǎn)我認為很重要的“技能”——夸獎！當然不是盲目的夸獎，而是抓住學(xué)生期望在老師心里留下好印象、期望得到表?yè)P的心里，進(jìn)行針對性的褒揚和適度的批評。再有就是，小組的榮辱的約束力。老師們常常以小組為單位進(jìn)行加分或者扣分，這大概是我上小學(xué)的時(shí)候老師們就在使用的技能，而現在任然在使用，并且效果依舊。這些“技能”大概都是老師們吸引學(xué)生們聽(tīng)課并且維持好良好的課堂紀律的手段。我不能說(shuō)是好或者是不好，但是他的效果確實(shí)是好的。學(xué)生的課堂聽(tīng)課效率提高了。小學(xué)教育還有一點(diǎn)就是課堂氣氛，當然這大概是所有教學(xué)培訓所需要的，但是我認為小學(xué)教育尤為突出，畢竟，我們面對的是不諳世事的小孩。如若老師能用輕松的方式授予知識，我想這些知識在他們腦海里的印象會(huì )更加深刻。猶記得，我的初中英語(yǔ)老師常常編一些順口溜，幫助我們記憶一些語(yǔ)法知識。這也是一個(gè)不錯的選擇。
見(jiàn)習的第二天，我提出進(jìn)入課堂給學(xué)生上課的請求，很榮幸的是指導老師答應了，并指導我備課。我選擇的課文是《煙臺的�！�。我自己在讀這篇文章的時(shí)候本身就會(huì )提出一些問(wèn)題，比如，文章寫(xiě)景的順序為什么是“冬、春、秋、夏”而不是“春、夏、秋、冬”？等等。備課的時(shí)候，我參考了指導老師提供給我的一些教案以及網(wǎng)上的一些教案，并觀(guān)看了網(wǎng)上一些優(yōu)秀課堂的視頻。第一次走上講臺，心里還是蠻緊張的，所以準備會(huì )比較多。但是當我們真正站上講臺的時(shí)候，才發(fā)現，想要順順利利的按照教案上邊的“走”完一堂課，還是有點(diǎn)難度的。老師們要靈活應對思維發(fā)散得很厲害的學(xué)生們的想法。這就要求老師不僅有深厚的知識儲備，還有靈活應變的能力。
此外，班主任工作也是我實(shí)習的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級的管理者，教育者，也是一個(gè)班級的設計者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負責溝通協(xié)調好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無(wú)巨細，都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級外面轉上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，做好教學(xué)工作計劃，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。通過(guò)這次的社會(huì )實(shí)踐實(shí)習，為我以后的班級管理工作吸收了不少的經(jīng)驗和方法。
教育界的李鎮西說(shuō)過(guò)：教育是師生心靈的和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng )造過(guò)程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創(chuàng )造。通過(guò)教師實(shí)習讓我認識到：現代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。
教育見(jiàn)習報告范文3
為期九天的教育見(jiàn)習結束了�；赝@短短九天，我受益匪淺。這次我去的是北碚區中山路小學(xué)，該小學(xué)是雙語(yǔ)實(shí)驗小學(xué)，所以那里的學(xué)生們的英語(yǔ)水平還是很不錯的。從看老師上課、記聽(tīng)課筆記到與小學(xué)生相處，無(wú)一不讓我感受到作為一名老師，作為一名教育者應該具備的基本技能和素養，也對“師范生”真正的含義有了一個(gè)更深層次的理解�，F對為期九天的教育見(jiàn)習作一個(gè)小小的總結:
一、教育心得體會(huì )
我所見(jiàn)習的班級是二，三年級的1,2班，學(xué)生大多活潑好動(dòng)，熱情開(kāi)朗。作為低年級的老師讓孩子喜歡你非常重要，一個(gè)常常對孩子微笑的老師總能得到孩子的愛(ài)戴，孩子在她的課堂上也特別認真活躍。但是微笑并不代表放縱，樹(shù)立威嚴是必要的，讓孩子知道，什么可以做，什么不能做。
二、教法心得體會(huì )。
1、學(xué)習表?yè)P藝術(shù)
老師如果表?yè)P表現特別好的孩子，就能能夠激起其他孩子的模仿欲，孩子模仿的能力是很強的。樹(shù)立正面形象，對孩子來(lái)說(shuō)很有好處，既讓這個(gè)孩子感覺(jué)很好，又沒(méi)有打擊其他孩子自尊心。
2，提供學(xué)生更多的成功機會(huì )，讓學(xué)生獲得成功的喜悅
如何使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功體驗的機會(huì )，提高學(xué)習的興趣，這尤為重要了．關(guān)鍵在于教師怎樣看待成功和為學(xué)生提供了多少成功的機會(huì )。在課堂上講課時(shí)，我發(fā)現老師先向學(xué)生講清知識點(diǎn)，再出類(lèi)似的題目給學(xué)生做，學(xué)生都能做出。對答案的時(shí)候，有些原來(lái)趴著(zhù)聽(tīng)課本的同學(xué)因做對了一道題目而不由自主地手舞足蹈。只要學(xué)生上課認真聽(tīng)了，就會(huì )在作業(yè)、考試中取得好成績(jì)，他們就會(huì )體驗到成功的快樂(lè )，從而會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的興趣。
3，設計合適的教學(xué)游戲，增加課堂色彩，滿(mǎn)足普通班學(xué)生的娛樂(lè )需要
小學(xué)生學(xué)習的注意力還不能很好地集中，他們聽(tīng)課基本上是簡(jiǎn)單的、有趣的聽(tīng)一點(diǎn)，復雜的、枯燥的就不聽(tīng)。所以，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，把教學(xué)內容寓于游戲之中或講一些好玩的故事，來(lái)激發(fā)他們學(xué)習熱情，從而提高學(xué)生學(xué)習的積極性和效率，能收到很好的效果。
聽(tīng)課建議
1、缺少互動(dòng)
新課標下的教學(xué)，教師與學(xué)生間的互動(dòng)是非常重要的。新的課堂教學(xué)設計中，要以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為著(zhù)眼點(diǎn)，為不同層次的學(xué)生制造施展才能參與課堂的機會(huì )。突破舊的傳統的我講你記，我教你學(xué)的.方式。在新課標的要求下，學(xué)生是課堂的主體，老師只是一個(gè)引導、過(guò)渡的人。缺少互動(dòng)，也就缺少了讓學(xué)生表現的機會(huì )，自主學(xué)習、思考、探索的機會(huì )，也必然形成老師講學(xué)生聽(tīng)的場(chǎng)面，這不符合新課標下教學(xué)的要求，也不利于學(xué)生學(xué)習的需要，更不利于學(xué)生的發(fā)展。
2、不夠活潑
我的指導老師，既教二年級，又教三年級，我發(fā)現她的教學(xué)方法都是一樣的，上課不夠活潑，而且很少給學(xué)生們露出笑臉，對學(xué)生們很?chē)烂C的。
3、合理運用多媒體教學(xué)設備。
課堂多媒體的應用豐富了課堂的生動(dòng)性和吸引度，減少了板書(shū)書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，是現代教育技術(shù)帶給課堂的便利。但過(guò)分依賴(lài)于多媒體技術(shù)，忽視課本的作用也是不行的。讀書(shū)應該以書(shū)本為主，多媒體只是輔助工具，并不能成為課堂主導工具。教師要把握出示課件的頻率，如果反復進(jìn)行書(shū)本與課件的切換，學(xué)生的注意力會(huì )很難集中。而且多媒體也是會(huì )出錯的，如果課件打不開(kāi)，老師該如何完善這堂課的教學(xué)？
4、找準課文中語(yǔ)言訓練點(diǎn)，培養學(xué)生閱讀能力
小學(xué)英語(yǔ)比較簡(jiǎn)單，很多都只要求學(xué)生們會(huì )讀，會(huì )認，不要求他們會(huì )寫(xiě)。但是我們也要培養他們的認讀能力，為他們以后的學(xué)習打下基礎。
三、教育見(jiàn)習對我的啟發(fā)
學(xué)校學(xué)習的書(shū)本知識畢竟只是生硬的知識。九天的教育見(jiàn)習，加深了我對教師、教育、學(xué)生的最初淺顯想法。有了書(shū)本上的知識是遠遠不夠的，我們還得有許多的實(shí)踐才可以更好。我以未來(lái)能成為一名合格的高素質(zhì)的小學(xué)教師為目標，帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱忱，投入接下來(lái)兩年多的大學(xué)學(xué)習生活！
教育見(jiàn)習報告范文4
本次教育實(shí)習按照學(xué)校的要求，任務(wù)有二：教學(xué)任務(wù)與班主任工作。另外，我們二附實(shí)習小組還共同完成了一個(gè)教育調查，并且制作了熟悉網(wǎng)志。完成情況如下：
1、教學(xué)任務(wù)。在教育實(shí)習的四周內，聽(tīng)取指導教師王華老師的課11節。其他物理教師授課6節；聽(tīng)取組內同學(xué)講課9節；共完成了4個(gè)新課的實(shí)習教案：其中《歐姆表》和《分析電路》進(jìn)行了試講，得到了指導教師、帶隊老師和同學(xué)們的意見(jiàn)和建議；共講課3節：《歐姆表》一節（高二1班）；《電路分析》兩節（高二1班，2班）；平時(shí)。協(xié)助教師批改作業(yè)，對同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解教師的工作安排并參與集體備課。指導教師的授課做教案式記錄。
2、班主任工作。在日常方面，按照要求每天7：20按時(shí)到班，檢查班級情況。午間操跟操。每周一、二、四的午自習到班進(jìn)行個(gè)別答疑。平時(shí)，注意和同學(xué)們的交流，觀(guān)看了全校運動(dòng)會(huì )。并與高二1班的另外兩位實(shí)習班主任一起，在原班主任和各位同學(xué)的幫助下，完成了一次主題班會(huì )——《LIFESTORY——大小孩的故事會(huì )》。
3、其他。我們的教育調查對象是師大二附的高一高二學(xué)生。高一7個(gè)班，高二6個(gè)班，文理均衡。大約收回500份左右的有效數據。調查內容與中學(xué)物理課現狀有關(guān)。問(wèn)卷由我初步草擬，經(jīng)過(guò)全組評議，帶隊老師評議最終定稿。具體完成情況將在調查報告中提交。
實(shí)習網(wǎng)志是由郝雪，黃孝吉和我共同建設的。作為我們實(shí)習教師與同學(xué)交流的平臺。同時(shí)普及一些物理、天文的科學(xué)知識，解答一些課堂上的問(wèn)題，提供與教學(xué)相關(guān)的鏈接，也作為實(shí)習成果的小小展示。
為期四周的教育實(shí)習，不但使我在物理教學(xué)與班級管理上學(xué)到了很多，也增進(jìn)了我對自己的認識。我實(shí)習的班級是二附高二年級的理科實(shí)驗班。同學(xué)們聰穎、獨立、有創(chuàng )新精神。開(kāi)始與他們接觸我還有些緊張，常被他們的提問(wèn)難住，無(wú)所適從。但他們卻反過(guò)來(lái)安慰我，鼓勵我慢慢來(lái)。在他們的寬容與鼓勵下，我進(jìn)步了不少。盡量作到每次答疑都有備而來(lái)，每次批改作業(yè)前都把作業(yè)自己先做一遍。對所有可能出現的問(wèn)題提前準備。幾周下來(lái)，我回答不上來(lái)的問(wèn)題就越來(lái)越少了。在他們中間，我才深刻的體會(huì )到大學(xué)老師常常提醒我們的一句話(huà)：
"教師，就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問(wèn)題，才能獲得長(cháng)足的進(jìn)步。"我的指導教師和班主任老師給了我很大的幫助。作為教師，他們永遠都是我的榜樣，也是我想要超越的目標。在我講第一堂課之前，指導教師把他自己的教案拿給我看。我雖然寫(xiě)了教案但是并沒(méi)有準備講稿。這樣，給老師試講的時(shí)候，由于準備的不細，將整堂課的結構都破壞了。該講清楚的東西一點(diǎn)也沒(méi)交代清楚。他聽(tīng)完之后毫不客氣的一一指出所有的錯誤和缺點(diǎn)，告訴我應該怎么講。帶隊老師也嚴厲的批評了我，叫我回去一定要寫(xiě)講稿，第二天絕不能講成這樣。那時(shí)，我真的覺(jué)得講課好難。自己的心態(tài)也擺的特別不好——因為我太想把課講好了，壓力特別大。當天晚上，我準備到2點(diǎn)多，第二天終于把課順利的講完了。從那堂課以后，我才真正理解“教師”與“好教師”的差距。對我來(lái)說(shuō)，他的課就是標準：如果課講不到他那么清楚，根本不能算是好課。
班主任老師平時(shí)很?chē)烂C，言語(yǔ)很少�？墒菍芾戆嗉壓苡幸惶�。我們1班的管理就象是一部全自動(dòng)的機器，絕大部分靠同學(xué)自己和班委管理，自覺(jué)、自發(fā)的進(jìn)行。象我這樣的年輕老師最頭疼的就是班級的管理。通過(guò)每周班會(huì )課的學(xué)習，確實(shí)體會(huì )到了班任老師的方法。我想，那就是：恰到好處和用心。該獎的獎，該罰的罰。學(xué)生的事永遠是大事。
我還想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒(méi)有他們的幫助，我根本不可能順利完成這次的實(shí)習任務(wù)。比如我們的班會(huì )。我和同是實(shí)習班主任的馬佳費了不少心思，配合的非常默契。班里的討論氣氛調動(dòng)了起來(lái)，每個(gè)人都在積極的思考。達到了預期的目的。還有我同組的八位同學(xué)和我們的帶隊老師羅老師。是他們讓我體會(huì )到集體的巨大力量。從開(kāi)始評課，修改教案，到我們的教育調查，實(shí)習小報。每個(gè)人都付出了認真的工作，非常辛苦。羅老師更是為了我們費了不少心，花了好多時(shí)間來(lái)指導我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著(zhù)我們每一個(gè)人。也許明年，我就會(huì )成為一名真正的物理教師。負起一個(gè)教師應該擔負的責任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習是我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師，我還有很長(cháng)的路要走……
11月8號，我們實(shí)習小組的九個(gè)人將一起平靜地離開(kāi)我們的實(shí)習學(xué)�！獛煷蠖�。這意味著(zhù)一個(gè)多月的實(shí)習工作已經(jīng)劃上了句號。在這一個(gè)多月中，我們緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長(cháng)了。學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西。這次實(shí)習的'主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。
從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽(tīng)了指導老師和其他物理老師的課。在聽(tīng)課前，我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，我則會(huì )事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì )這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。
我們班是文科班，學(xué)生普遍不喜歡物理，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺(jué)得無(wú)論枯燥、難懂。所以在備第一節課時(shí)，我花了很大心思設計課堂結構和實(shí)驗，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，并應用現代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，即方便又能吸引學(xué)生。在院系老師羅老師和指導老師苗老師的悉心指導下，我多次修改教案并進(jìn)行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)針對從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí)，我們實(shí)習小組的成員之間互相交流，吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。我一共上了三節課，基本上達到了預期的效果，但是還是有很多令人遺憾的地方，比如有一個(gè)小燈泡的實(shí)驗，演示的不是很充分，沒(méi)有給學(xué)生更多的思考余地。
還有時(shí)間的把握不好，造成拖堂。這些要在以后的工作中得以改進(jìn)。除了上課外，我還負責批改學(xué)生的作業(yè)。我的指導老師帶了五個(gè)班，所以作業(yè)量比較到，但我每都認真批閱，并注評語(yǔ)，將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)的反映給指導老師，協(xié)作老師作分析總結。期中考試前幫老師出卷子，考完試后批改試卷。在這些工作中我體會(huì )到了作為老師的辛苦和責任感。
做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復雜而又繁瑣，要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習上的良師，生活上的益友。一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。
班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認真的完成。監督早自習，課間操，午自習及值日工作等。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任要了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生。在這一個(gè)多月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，生活以及思想情感，應該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個(gè)度。
我運用教育學(xué)，心理學(xué)知識處理學(xué)生中出現的問(wèn)題。開(kāi)展有益的班級活動(dòng)，與學(xué)生交朋友。做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。加強了與學(xué)生能夠之間的感情而在上課�？荚嚂r(shí)，又要有一定的嚴肅度。這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。在這期間，我們這期間，我們精心準備并召開(kāi)了一次題為“欣賞與贊美”的主題班會(huì )。讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞與贊美別人和自己。
對學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。我還參加了第59屆校運會(huì )。通過(guò)運動(dòng)會(huì )，增進(jìn)師生見(jiàn)的交流與了解，增強了班級的凝聚力。班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那朝氣，讓我有責任感，有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財富�；貞浧饎傊袑W(xué)的我們，現在我們進(jìn)步、成長(cháng)了。一個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。
實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好。20xx年10月8日——11月12日，這是我永生難忘的日子。這段時(shí)間我于***大學(xué)第二附屬中學(xué)高二（九）班實(shí)習，班主任兼指導老師劉老師在我實(shí)習過(guò)程中予以極大的支持和幫助，讓我受益匪淺。在為期五周的實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。
一、教學(xué)工作。
怎樣上好每一節物理課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共10節課。在聽(tīng)課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
在正式上講臺前我還進(jìn)行了多次試講。在準備教案前，認真閱讀教材，并與任課老師上課內容相聯(lián)系，按自己的思路寫(xiě)出教案。但課任老師的要求與自己準備的內容經(jīng)常有出入，所以對教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話(huà)都寫(xiě)一遍，作足充分的準備。
10月26日，我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著(zhù)臺下三十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟于事，只能一個(gè)勁地重復著(zhù)教案的內容，眼睛始終不敢對上學(xué)生的。尤其是在學(xué)生的反應與自己的有點(diǎn)出入時(shí)，稍有點(diǎn)亂。盡管沒(méi)有講錯東西，但講課的內容有點(diǎn)亂了。不過(guò)后來(lái)還是很快的鎮定下來(lái)了，講完預期的內容。因為是實(shí)驗課（把電流表改裝為電壓表），因此預留了二十幾分鐘給學(xué)生做實(shí)驗。因為自身經(jīng)驗不足，學(xué)生實(shí)驗中遇到的問(wèn)題有些沒(méi)能及時(shí)解決，而且有個(gè)知識點(diǎn)（上節課任老師講過(guò)）以為學(xué)生掌握了而沒(méi)有講，是一個(gè)很大的不足。在緊接下來(lái)的同一節內容的課上，我放松心情，及時(shí)注意學(xué)生的反應，將上節課沒(méi)講的知識點(diǎn)補上，改進(jìn)了第一次課的不足。課后，劉老師針對我的上課情況評價(jià)說(shuō)，整體上好，第二次明顯比第一次好。同組的實(shí)習老師評價(jià)說(shuō)，就是音量小，與學(xué)生的配合還有點(diǎn)不足。在接下來(lái)的講課中，我改正了缺點(diǎn)，上課也沒(méi)有那么緊張了，也和學(xué)生達到了很好的配合，成功的完成了歐姆表的教學(xué)工作。
在教學(xué)實(shí)習中，我也幫老師批閱作業(yè)和試卷，將學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題及時(shí)反映給老師，并針對情況利用中午午自習期間給學(xué)生答疑。在實(shí)習期間，我還監考了一次政治和一次物理考試，并參與了實(shí)習小組調查問(wèn)卷的工作。
二、班主任工作。
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，我做為高二九班的實(shí)習班主任，想現任班主任劉宇老師學(xué)習班級的管理。實(shí)習班主任是實(shí)習過(guò)程中一個(gè)富有挑戰性的職務(wù)。第一次站在班里，面對新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后一個(gè)月的接觸中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。
在實(shí)習中，我每天早上7：20到班，配合班主任監督全班同學(xué)交作業(yè)。在早上10：05的課間操和下午1：30的眼保健操中，我也參加班級檢查。每周一上午第一節課的升旗儀式我也隨班參加，周一、二、四的午自習到班答疑，并監督他們做好午自習。
在實(shí)習期間，我還參與了班委改選后的第一次班委會(huì )。認識了班委并了解了班委的工作。透過(guò)他們了解班里同學(xué)以及班級情況。參加校運動(dòng)會(huì )，并針對在這次運動(dòng)會(huì )上班級的成績(jì)不如人意，在班會(huì )上進(jìn)行了一次關(guān)于“體育運動(dòng)”的調查問(wèn)卷工作，并將統計結果反饋給班主任老師。
應該說(shuō)在這次實(shí)習班主任過(guò)程中收獲很多，在工作過(guò)程中增強了自身的責任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著(zhù)一定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗不足等，這些是今后學(xué)習工作中要克服的。
現在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)習中認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì )努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著(zhù)。
教育見(jiàn)習報告范文5
實(shí)習是一個(gè)師范生必不可少的環(huán)節。20xx年5月10日，在學(xué)校老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了第二十四中進(jìn)行為期一個(gè)月實(shí)習，這是對我們的一次考驗，也是鍛煉我們的好機會(huì )。來(lái)到學(xué)校，我們受到了學(xué)校領(lǐng)導老師的熱烈歡迎。
由于我們是第一次實(shí)習，還不了解如果管理好一個(gè)班級，以及如何開(kāi)展班級工作，實(shí)際的課堂教學(xué)又是怎樣，所以我們需要在指導老師的指導下進(jìn)行為期一周的見(jiàn)習工作。只有對教學(xué)有了初步的了解，我們才能夠順利開(kāi)展下一步的工作。在為期一周的教育見(jiàn)習里，主要工作就是班主任工作以及教學(xué)工作學(xué)習方面。
在班主任工作方面，我們小組三人得到了黃老師的'細心指導。在這一周的見(jiàn)習里，老師給我們介紹了日常工作、班里的同學(xué)等幾方面的情況。主要向我們說(shuō)到了早午晚讀要提前幾分鐘到教室進(jìn)行看班，針對班里遲到的同學(xué)要進(jìn)行留意，同時(shí)還要對教室里面的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)數，看看哪位同學(xué)沒(méi)有到教室，如果沒(méi)有到場(chǎng)的，要去詢(xún)問(wèn)附近的同學(xué)，了解清楚是什么原因導致該同學(xué)沒(méi)有來(lái)；除此之外，每天到教室之后還要檢查教室的清潔情況，檢查教室是否已經(jīng)打掃干凈，垃圾是否清理好，以及看講臺是否凌亂，是否擦干凈了，因為值日生有可能會(huì )忘記打掃，或者是由于偷懶而故意不打掃。特別是要注意走廊的瓷磚是否有拖干凈，這都是一些比較細節的東西。
同時(shí)老師也向我們介紹了班里同學(xué)的情況，針對一些比較特殊的同學(xué)，則要采取特別的方法進(jìn)行對待，對于一些存在心理問(wèn)題的學(xué)生，我們也要多加留意，防止一些意外的出現。針對班主任工作這方面，老師還給我們說(shuō)了一些方法，總之，在這一周里面，我們嚴格按照原班主任老師的要求去做，并從中學(xué)到了一些東西，畢竟真正的教學(xué)和理想當中的教學(xué)是存在很大差距的。
在教學(xué)工作方面，我們主要是向指導的科任老師需要請教如何進(jìn)行備課，以及在教學(xué)過(guò)程中需要注意什么方面的問(wèn)題。在這一周里面，我主動(dòng)去聽(tīng)課，了解了原任課老師的上課風(fēng)格，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中也熟悉了班里的一些情況，對班里的學(xué)生有了初步的了解，為接下來(lái)開(kāi)展工作做好準備。針對自己不懂的問(wèn)題，或者搞不清楚的問(wèn)題，我們做到了主動(dòng)向老師請教，及時(shí)解決了一些困難疑惑，，只有通過(guò)不斷地向老師學(xué)習，我們才會(huì )從老師當中學(xué)到更多的知識。
在見(jiàn)習過(guò)程中，科任指導老師也向我們提了一些要求，交代我們需如何去準備上課，在上課前兩三天我們要把教案讓他過(guò)目，以便及時(shí)對我們提出修改的建議，同時(shí)在上完課后，我們要進(jìn)行集體評課，每位同學(xué)都要起來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評。也只有同學(xué)不斷的磨練，我們在教學(xué)技能方面規范，才會(huì )得到提升。
一周的見(jiàn)習里面，由開(kāi)始的不熟悉到后面慢慢熟悉，這里看得出凡事都有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們通過(guò)努力，就會(huì )有所收獲。時(shí)間雖然不長(cháng)，但也是很有意義的一周，他為我們接下來(lái)的工作起了一個(gè)準備作用。做好一個(gè)教師并不容易，當好一個(gè)班主任更不容易，我需要更加刻骨學(xué)習理論知識，只有自己擁有豐富的知識儲備，我們才能夠較好學(xué)生，做好一名教師應有的責任。
教育見(jiàn)習報告范文6
一、引言
在本次小學(xué)教育見(jiàn)習中，我進(jìn)入了某小學(xué)三年級的班級進(jìn)行觀(guān)察和參與教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這次見(jiàn)習，我對小學(xué)教育的教學(xué)方式、學(xué)生表現以及教師的角色有了更深入的了解。本報告將從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內容和教學(xué)方法三個(gè)方面進(jìn)行詳細描述和分析。
二、教學(xué)環(huán)境
1. 教室布置：教室整潔明亮，墻上貼滿(mǎn)了學(xué)生的作品和知識點(diǎn)。教師在教室中設置了各種教學(xué)輔助工具，如黑板、投影儀等，為教學(xué)提供了便利。
2. 學(xué)生行為：學(xué)生在教室中行為規范，課間休息時(shí)，他們有序排隊，不亂鬧。學(xué)生之間互相幫助，形成了良好的學(xué)習氛圍。
三、教學(xué)內容
1. 語(yǔ)文：教師通過(guò)朗讀、講解和討論等方式，引導學(xué)生理解課文內容，并提高學(xué)生的閱讀能力。教師還設計了一些趣味性的活動(dòng)，如角色扮演和小組合作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2. 數學(xué)：教師通過(guò)實(shí)際生活中的例子，將抽象的數學(xué)知識轉化為具體的實(shí)踐操作。教師注重培養學(xué)生的問(wèn)題解決能力和思維能力，通過(guò)小組合作和游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3. 英語(yǔ)：教師采用多媒體教學(xué)，通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲、動(dòng)畫(huà)和視頻等，培養學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。教師還設計了一些游戲和角色扮演，提高學(xué)生的英語(yǔ)應用能力。
四、教學(xué)方法
1. 教師講授：教師通過(guò)講解和示范，向學(xué)生傳授知識和技能。教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)有趣，能夠引起學(xué)生的注意力。
2. 小組合作：教師將學(xué)生分成小組進(jìn)行合作學(xué)習，培養學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。學(xué)生通過(guò)小組合作，互相學(xué)習和幫助，提高了學(xué)習效果。
3. 角色扮演：教師設計了一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際應用能力。
4. 游戲教學(xué)：教師通過(guò)游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的.參與度和學(xué)習效果。
五、結語(yǔ)
通過(guò)這次小學(xué)教育見(jiàn)習，我深刻認識到小學(xué)教育的重要性和教師的責任。教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并培養學(xué)生的綜合能力。我將在今后的教育工作中，不斷學(xué)習和提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
教育見(jiàn)習報告范文7
我們的第一次見(jiàn)習周很快就結束了，雖然很短暫的一周時(shí)間，但是我們的感觸還是非常深的。以前作為一名學(xué)生坐在教室聽(tīng)課，而現在則是一名準備教師坐在教室聽(tīng)課，這完全是完全不同的感受，感覺(jué)自己學(xué)到了一些平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。
xx年5月12日至16日是我們11級化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的第一次見(jiàn)習。見(jiàn)習是師范生職前教育的必要組成部分，同時(shí)也是師范生走近講臺的必經(jīng)階段，也是師范生接觸和學(xué)習教育教學(xué)實(shí)踐知識和經(jīng)驗的寶貴機會(huì )。通過(guò)見(jiàn)習，可以使師范生提前了解現代中小學(xué)教育教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)情境中感受作為一名教師的責任與義務(wù)，也能夠指導我們怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì )運用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠銜接上。在實(shí)習期間，我們坐在班級后面聽(tīng)老師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是學(xué)習老師怎么樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習的知識真的很多很多。
一、見(jiàn)習目的`
教育見(jiàn)習是師范專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，是專(zhuān)業(yè)教學(xué)法課程的有機組成部分。因此，本次見(jiàn)習活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解社會(huì )、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強對本專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識的感性認識，獲得本專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識，為后續課程的教學(xué)作好準備也彌補課堂教學(xué)的不足，訓練學(xué)生從事本專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力，使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現理論與實(shí)踐相結合，為我們今后的工作和學(xué)習奠定基礎。
二、見(jiàn)習的準備階段
為了確保教育見(jiàn)習工作的順利進(jìn)行，我們的老師確定了我們見(jiàn)習的基本內容、任務(wù)要求和工作方法，并且指導我們如何在見(jiàn)習期間抓重點(diǎn)，完成見(jiàn)習任務(wù)。
教育見(jiàn)習，院系為我們整個(gè)班級體安排到了龍巖三中見(jiàn)習我們都被安排到了高一年級組聽(tīng)課。我們遇到的老師都很熱心地讓我們去聽(tīng)他的課，并給予了我們聽(tīng)課、記錄、讓我們愉快而又充實(shí)的完成見(jiàn)習任務(wù)。
三、見(jiàn)習實(shí)踐過(guò)程(內容)
1、聽(tīng)課做筆記
2、實(shí)踐學(xué)校所學(xué)習的相關(guān)知識。
3、熟悉相關(guān)教職工的工作。
4、積累基層工作經(jīng)驗。
5、接觸學(xué)生，深入了解學(xué)生。
四、見(jiàn)習發(fā)現
1、有些學(xué)生注意力很難集中，尤其是長(cháng)時(shí)間集中。他們一節課
只安排45分鐘左右，所以在規劃教案的過(guò)程中，要求教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和要點(diǎn)做到簡(jiǎn)明扼要，在課堂上要循循善誘，誨人不倦，引導學(xué)生當堂的內容當堂掌握。
2、有些學(xué)生對化學(xué)原本沒(méi)有什么興趣，所以一般上課都不聽(tīng)講或者趴在桌子上睡覺(jué)。這就要求教師課堂調控力強，教學(xué)過(guò)程需要考慮添加一定的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對本門(mén)課程的興趣。教師采取一定的措施來(lái)很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過(guò)于沉靜死板。我在那聽(tīng)了好幾位教師的課，盡管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好
五、見(jiàn)習體會(huì )
1、我們一定要學(xué)習老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新教學(xué)模式。聽(tīng)課的過(guò)程中，我們注意到一些老師摒棄了過(guò)去傳統的教學(xué)方法，不再采取滿(mǎn)堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的經(jīng)驗和駕馭課堂的能力，引導學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)活力。同時(shí)，我們也發(fā)現這些小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中體現了新課改的理念，在教學(xué)過(guò)程中完全把課堂還給學(xué)生。
2、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)配合完美，老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵和引導，也向學(xué)生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中。因此，教師學(xué)會(huì )與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)方面的交流，有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
4、優(yōu)質(zhì)課的授課過(guò)程和我們的試講存在巨大的差別。無(wú)論是在課前的準備，還是在授課過(guò)程中教師該具有的豐富理論知識和高超授課技巧，乃至在講課過(guò)程中出現突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養自身分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在為期一周的見(jiàn)習工作中，我真的有很大的感慨，我第一次感受到自己從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無(wú)比的自豪的同時(shí)也感受到了自己肩上的責任。作為一名教師，背負著(zhù)學(xué)生的前途和未來(lái)，所以我們要比任何人都要認真、負責。我還深深地體會(huì )到，我們師范生必須學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技巧和教育技巧，不僅要從學(xué)生的學(xué)習上，還要從學(xué)生的生活上、情感上教育、培養學(xué)生全面發(fā)展。在這次見(jiàn)習過(guò)程中我學(xué)到了很多，見(jiàn)習工作結束了，我們也會(huì )到學(xué)校繼續我們的學(xué)習，但我會(huì )好好記住從龍巖三中見(jiàn)習中學(xué)到的東西，并應用到我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習中去，為以后走上教師這個(gè)崗位奠定堅實(shí)的基礎。
教育見(jiàn)習報告范文8
本學(xué)期，我們進(jìn)行了對外漢語(yǔ)教育見(jiàn)習。對外漢語(yǔ)教育是以其他語(yǔ)言為母語(yǔ)的國家或民族的人為對象的漢語(yǔ)教學(xué)。這次我們與泰國客馬中學(xué)的留學(xué)生進(jìn)行了為期三周的交流學(xué)習�；仡櫲芤詠�(lái)的實(shí)習工作，在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織、指導教師的幫助和支持下，我的見(jiàn)習工作順利開(kāi)展，見(jiàn)習工作圓滿(mǎn)結束，過(guò)程中有快樂(lè )也有辛酸，現將本學(xué)期的實(shí)習工作具體總結如下：
一、端正態(tài)度。
樹(shù)立正確的.價(jià)值觀(guān)，自尊、自愛(ài)、自律、自強。進(jìn)行教育實(shí)習的目的是把課本所學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識與實(shí)踐相結合。鞏固專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)效果，培養調查、研究、觀(guān)察問(wèn)題的能力。更好地了解對外漢語(yǔ)教學(xué)，為將來(lái)更快地適應工作打下基礎。所以我們必須首先端正態(tài)度，以積極熱情嚴肅的態(tài)度進(jìn)行教育實(shí)習。選擇你所愛(ài)的，愛(ài)你所選擇的。無(wú)論是過(guò)程中遇到的困難，還是身處其中的快樂(lè )和煩惱，都會(huì )讓你成長(cháng)。
二、提前做好準備工作。
明確教育實(shí)習的目的和意義，了解各階段的實(shí)習內容及要求。除了之前學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)基礎知識、教育教學(xué)理論等。就是提前做好教育實(shí)習工作計劃。還有就是怎樣寫(xiě)聽(tīng)課記錄、怎樣聽(tīng)課和分析課、怎樣學(xué)習優(yōu)秀教師的經(jīng)驗。比如，怎樣聽(tīng)課和分析課。課堂，這是教學(xué)和教育過(guò)程的主要陣地，教師在課堂上每天實(shí)施著(zhù)對學(xué)生的教養、教育和使學(xué)生全面發(fā)展。課堂也是學(xué)生的智力生活的一個(gè)主要的領(lǐng)域，在這個(gè)領(lǐng)域里，進(jìn)行著(zhù)教師和學(xué)生之間的精神交流。
三、積極參與聽(tīng)課。
在實(shí)習過(guò)程中，虛心向各位教師請教，認真掌握教學(xué)知識，努力提高觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。見(jiàn)習初期，盡量去多聽(tīng)各個(gè)班級，各種課型的課。比如，口語(yǔ)、書(shū)法課、太極課拳等，在比較中分析教師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。積極與留學(xué)生交流，耐心解決他們的問(wèn)題。
四、學(xué)會(huì )在見(jiàn)習中思考。
要集中思想，對某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入思考。只要你認真地對待自己的工作，就要把見(jiàn)習過(guò)程中的發(fā)現的問(wèn)題持續的記錄和保存下去。凡是能引起你的注意的，甚至是引起你一些模糊的猜想和每一個(gè)事實(shí)，你都把它記錄下來(lái)。積累事實(shí)，善于從具體事物中看出共性的東西——這是一種智力基礎，有了這個(gè)基礎，就必然會(huì )有頓然醒悟的時(shí)刻，思考出結果后那個(gè)長(cháng)久躲閃著(zhù)你的真理的實(shí)質(zhì)，會(huì )突然在你面前打開(kāi)。只有學(xué)會(huì )思考，才會(huì )有一個(gè)歸納總結的過(guò)程，也會(huì )有所收獲。
以上是我對本學(xué)期進(jìn)行教育實(shí)習工作的回顧與總結。對于一名見(jiàn)習生來(lái)說(shuō)，做了一些工作，但工作中也存在著(zhù)一些不足，如：專(zhuān)業(yè)課知識和漢語(yǔ)語(yǔ)言知識的欠缺，在今后的學(xué)習和工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，不斷提高自我，突破自我，努力提高自己的語(yǔ)言素養和文化素養�？傊�，這次實(shí)習讓我收獲頗多。最后感謝學(xué)校為我們提供了這次實(shí)習機會(huì )，尤其是老師精心的安排以及對我們的教導和幫助！
教育見(jiàn)習報告范文9
內容摘要：為期4次的見(jiàn)習結束了，這些在54中學(xué)聽(tīng)課的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì )到作為一個(gè)園丁的辛勞，發(fā)現一些即將畢業(yè)的前輩們的不足處，也更堅定了自己的弱勢，做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。
現代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。
關(guān)鍵字： 教育見(jiàn)習 教師學(xué)生 化學(xué) 酸 堿 鹽
為期4次的見(jiàn)習結束了，這些在54中學(xué)聽(tīng)課的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì )到作為一個(gè)園丁的辛勞，發(fā)現一些即將畢業(yè)的前輩們的不足處，也更堅定了自己的弱勢，做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。
現代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。
下面就是我對此次見(jiàn)習過(guò)程的對比分析：
1*年10月15日 哈爾濱第54中學(xué) 初四·二班 授課人：王濤老師 常見(jiàn)的酸和堿。
課程安排：
一、現場(chǎng)默寫(xiě)10個(gè)化學(xué)式（5~10分鐘）在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中提醒大家注意化合價(jià)，收回紙條現場(chǎng)更正。
分析：
1、根據艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)多次的刺激能減少遺忘率，由于中學(xué)生自主能力差不可能所有的學(xué)生都會(huì )把學(xué)過(guò)的知識及時(shí)鞏固。所以選用具有代表性的化學(xué)式用紙條默寫(xiě)的形式充分提高了學(xué)生的主動(dòng)性。
2、在書(shū)寫(xiě)中教師走下講臺觀(guān)看大家的書(shū)寫(xiě)情況有利于抓住重難點(diǎn)在公布答案時(shí)有選擇的解釋一下�？s小了師生間的距離。
3、收條后及時(shí)把答案公布。只一點(diǎn)又是一項對寫(xiě)錯的學(xué)生的重復記憶。并且對全對的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P，帶動(dòng)了這節課的活躍氣氛。
二、以提問(wèn)形式回憶酸堿鹽的定義并舉例說(shuō)明生活中的酸堿鹽。（5分鐘）
分 析：
1、加強酸堿鹽的`理解，由舉例一方面是對酸堿鹽抽象的概念具體化，另一方面增加了大家學(xué)習的興趣�；瘜W(xué)——無(wú)處不在。
2、引入正題。
三、
�。�1）講述酸堿指示劑
由提問(wèn)和回憶二氧化碳的性質(zhì)，回憶過(guò)去曾講述的水、二氧化碳成酸的實(shí)驗引入鑒別酸的指示劑——紫色石蕊試劑。在此講述了發(fā)現者——波義耳。
分析：由回憶的要點(diǎn)都是考試�？嫉�。沒(méi)有考的教育也是不全面的教育，顯然也是不符合素質(zhì)教育的要求的。誰(shuí)也不會(huì )認為“交白卷”是素質(zhì)教育的表現。然而，素質(zhì)教育要求培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的公民，而不是培養考試得高分，其余不沾邊的高分低能的公民，事實(shí)上，隨著(zhù)考試內容即考試方式方法的不斷改進(jìn)，高分低能現象也在逐漸將少至最低程度，所以說(shuō)考試素質(zhì)教育的方向是一致的。但如何提高素質(zhì)呢，就需要教師能傳人以知識的時(shí)候用發(fā)現者的閃光點(diǎn)來(lái)教育大家多觀(guān)察、多思考。在此也許大家對波義耳不是很了解但又可提出牛頓來(lái)告訴大家要用心觀(guān)察探索自然。因為牛頓和波義耳都有著(zhù)共同的特點(diǎn)。那就是對自然的好奇和對科學(xué)的執著(zhù)，奇跡就在身邊只是缺少發(fā)現的眼睛。
�。�2）由學(xué)生讀52頁(yè)有關(guān)硝酸銨的內容。由汽車(chē)氣囊間接介紹了硝酸銨的現實(shí)作用，并讓學(xué)生主動(dòng)聞氣味。
分 析：
1、用實(shí)實(shí)在在的事物讓大家領(lǐng)會(huì )它的物理性質(zhì)，不但加深了記憶而且調動(dòng)了學(xué)生的熱情使本節課逐漸進(jìn)入了高潮。
2、學(xué)習化學(xué)的良好的動(dòng)機的激發(fā)與培養就有一個(gè)由低級到高級、由弱到強的發(fā)展過(guò)程，即好奇—興趣—喜愛(ài)—愛(ài)好—熱愛(ài)�；瘜W(xué)教師往往利用化學(xué)實(shí)驗中的發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化、狀態(tài)改變、氣味等奇異現象來(lái)引起學(xué)生的好奇心。但好奇是一種比較原始的、本能的、不穩定的認識傾向。接著(zhù)，教師友通過(guò)形象生動(dòng)、準確明白的講授以及性質(zhì)聯(lián)系用途、理論聯(lián)系實(shí)際等教學(xué)手段和方法加以引導和鞏固，逐漸使好奇心發(fā)展成興趣。
教育見(jiàn)習報告范文10
見(jiàn)習報告
專(zhuān)業(yè)：美術(shù)教育
班級：
學(xué)號：
姓名：
指導老師：
見(jiàn)習學(xué)校：xx市xx區xx小學(xué)
見(jiàn)習時(shí)間： 20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日
見(jiàn)習目的：通過(guò)教育實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，初步掌握小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能
見(jiàn)習總結：
4月20日上午，我們懷著(zhù)激動(dòng)而又喜悅的心情來(lái)到xx市xx區xx小學(xué)，開(kāi)始為期一周的見(jiàn)習活動(dòng)，美術(shù)教育見(jiàn)習報告�？吹揭粋�(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友，很開(kāi)心，同時(shí)也感受到一份責任。
今天我們還是學(xué)生,明天我們也許就將走上教師的崗位,我們將肩負著(zhù)培育祖國新一代的光榮任務(wù),給我感觸最深的是這一周的見(jiàn)習,讓我既感受到了那份榮耀與喜悅,也感受到了做好一名教師的勞苦與艱辛。
老師曾經(jīng)教過(guò)我們說(shuō)：三尺講臺是神圣的。每個(gè)孩子都是墜入人間的天使，而老師就是為他們編制翅膀送他們飛上天空的人。所以，要成為成就別人夢(mèng)想的人，我們應該付出更多的努力，豐富自己的內涵，開(kāi)拓自己的視野。為自己成功邁向教師這個(gè)行業(yè)而鋪石墊路。
我認為教育見(jiàn)習不只是傳統意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節，更是師范生整個(gè)在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)見(jiàn)習、實(shí)習培養各項實(shí)踐能力，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，已達到夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎、提高實(shí)踐能力之功效，實(shí)習報告《美術(shù)教育見(jiàn)習報告》。
在這次見(jiàn)習中，我們主要是聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，感受教師的教育實(shí)踐能力。在這次見(jiàn)習中，我是這樣聽(tīng)課的：
�。ㄒ唬┞�(tīng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的提高教師技能的方法和手段。在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧�？唇處熓侨绾螌χ攸c(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設計，教學(xué)基本功的展示�？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現，看學(xué)習參與的情緒，學(xué)習的習慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。根據授課者的特點(diǎn)和習慣培養做跟蹤式的'動(dòng)態(tài)分析，聽(tīng)課應詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀(guān)感受和零星評析。一是積累寶貴的經(jīng)驗，更有利于靈活應用到自己未來(lái)的工作中
�。ǘ┞�(tīng)課后要思考和整理。在教師的講課后，自己要思考一下，在分析總結他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(cháng)補短。每個(gè)教師在長(cháng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì )有不同的教法。我們就要善于進(jìn)行比較，研究、準確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長(cháng)處和短處，吸收他人有益經(jīng)驗，提高自己。
我的專(zhuān)業(yè)是美術(shù)教育，在見(jiàn)習過(guò)程中，我聽(tīng)了很多科目的課。如：語(yǔ)文`數學(xué)`英語(yǔ)`美術(shù)等。不同的教師，有著(zhù)不同的教育方法，不同階段的學(xué)生，采用不同的教育方式。對低年級的學(xué)生，要用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達方式，進(jìn)行多樣化互動(dòng)，學(xué)生非常感興趣，注意力容易集中。對高年級的學(xué)生，提供多些課外知識，引導感悟能力。鼓勵是一門(mén)很重要的藝術(shù)。
在這次見(jiàn)習中，聽(tīng)了很多課。給我印象最深的是一節口語(yǔ)交際課。貌似不是很重要的課，周老師卻上的很精彩。
這節課的教學(xué)內容是臨別贈言。而該年級有恰巧是六年級畢業(yè)班。周老師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧過(guò)去，從一年級到六年級，再回到課題，介紹贈言的對象，內容等。然后學(xué)生各自寫(xiě)贈言。這是一堂普通的口語(yǔ)交際課，但周老師卻把它上的不普通。周老師是這個(gè)班的班主任，從三年級開(kāi)始帶，一直帶到了畢業(yè)班。四年時(shí)間，留下了多少難以忘記的時(shí)光啊``````最后，學(xué)生哭了，老師`校長(cháng)還有坐在教室后面的我們都感動(dòng)了。周老師說(shuō)的對：未來(lái)很長(cháng)，離開(kāi)學(xué)校又將是一個(gè)新的起點(diǎn)，又將出發(fā)。
教育見(jiàn)習報告范文11
一、見(jiàn)習基本情況
根據省教育廳制定的四年制師范本科美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃的要求，高校師范類(lèi)學(xué)生不僅應有廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還應具備一定的教育教學(xué)技能。為此，我于本學(xué)期20xx年5月9日—20xx年5月20日到學(xué)校進(jìn)行了為期兩個(gè)星期的教育教學(xué)見(jiàn)習。我們見(jiàn)習隊共有18個(gè)人前往。時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間見(jiàn)習工作已經(jīng)結束了�；仡櫼咽诺哪嵌我�(jiàn)習生活，它充滿(mǎn)了苦、辣、酸、甜、充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè )。值得去回味，值得我永遠地把它封存在我的記憶的最深處！在見(jiàn)習學(xué)校，我們主要有兩個(gè)方面的工作：一個(gè)是教學(xué)工作， 另一個(gè)是班主任工作。
經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的學(xué)習、工作，圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)見(jiàn)習任務(wù)，達到了預期的目的�，F在對這段見(jiàn)習生活的感想以及收獲總結如下：
二、見(jiàn)習主要內容
1、教學(xué)工作
前往見(jiàn)習學(xué)校前，我們就事先聯(lián)系了去見(jiàn)習的學(xué)校，看看他們用的美術(shù)教材是誰(shuí)主編的，以及一些關(guān)于我們教育見(jiàn)習的安排，然后我們就與那邊的老師借了一些教材，拿到了教材后，所有見(jiàn)習生都在見(jiàn)習隊指導教師下研究教材，編寫(xiě)教案并反復修改，寫(xiě)出了教為完整詳細的教案，同時(shí)在試講中不斷改進(jìn)。教學(xué)工作第一周主要是聽(tīng)課，學(xué)習老師如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間。在正式上課之前，安排了公開(kāi)課聽(tīng)課任務(wù)，見(jiàn)習生聽(tīng)原任課教師的課。利用這段時(shí)間，見(jiàn)習生虛心向見(jiàn)習學(xué)校指導教師請教，深入了解學(xué)生情況，結合班級實(shí)際繼續對教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。指導教師責任到人，負責監督、檢查、指導學(xué)生編寫(xiě)教案，鉆研教材教法，聽(tīng)學(xué)生試講并提出修改意見(jiàn)。
本次見(jiàn)習以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。但是我們也考慮到了見(jiàn)習學(xué)校的內在情況，也做了周密的調整，以至見(jiàn)習正常的進(jìn)行。我們18個(gè)人是按照各種能力分配到了各個(gè)年級。因為我們教的都是高年級的美術(shù)，所以我的壓力是很大的，我的責任也是重大的'，要教好這個(gè)課我們要花費很大的精力，我要以十二分的努力，勤勤懇懇的做好我的工作。我們以見(jiàn)習班級為單位把任務(wù)落實(shí)以后，由見(jiàn)習學(xué)校任課教師擔任指導教師，負責見(jiàn)習生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。其實(shí)這里最大的責任還是隊長(cháng)的，隊長(cháng)的工作做得好不好，關(guān)系到全隊的見(jiàn)習，一切還是由隊長(cháng)先把關(guān)。但是所有見(jiàn)習生必須經(jīng)過(guò)指導教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)見(jiàn)習過(guò)程中，見(jiàn)習生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認真備課，獨立寫(xiě)出了質(zhì)量較好的教案，并在預講和試講中得到逐步提高。領(lǐng)隊方明老師嚴格把關(guān)，基本上做到周一到周五上美術(shù)課的時(shí)候聽(tīng)課，其他的時(shí)間備課，在辦公室搞組里的試講。
在見(jiàn)習上課時(shí)，絕大多數見(jiàn)習生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規律，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，講授比較準確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎�；旧贤瑢W(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果，得到了指導老師的好評。
為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負擔的前提下，我們要求課內布置一定作業(yè)，并予以點(diǎn)評。
廣泛開(kāi)展聽(tīng)課，規定同組成員必須全程互相聽(tīng)課，同課頭的盡量聽(tīng)，聽(tīng)課后進(jìn)行評議，做好規范的聽(tīng)課記錄。原則上每個(gè)見(jiàn)習生必須聽(tīng)同學(xué)課不少于6節，聽(tīng)老師課也不少于6節，可是我們的同學(xué)遠遠的超過(guò)了這個(gè)數字，有的同學(xué)一個(gè)星期下來(lái)就不止這么多了。
見(jiàn)習生還開(kāi)展互相聽(tīng)課活動(dòng)，在聽(tīng)課中大家認真作好筆記，下課后為同學(xué)提出建議，就這樣大家互相學(xué)習，取長(cháng)補短。雖然，大家在講課時(shí)還有很多地方需要改進(jìn)，但是從整個(gè)的上課情況來(lái)看每一位見(jiàn)習生都表現的都很不錯。有的雖然在剛一上臺時(shí)感到緊張，但是講著(zhù)講著(zhù)卻顯得自然多了；有的一開(kāi)始上課時(shí)講得有點(diǎn)快，但是通過(guò)一節課后慢慢地就能夠控制語(yǔ)速了。整體來(lái)說(shuō)大家的課都還上的可以，每個(gè)人都有自己獨特的教學(xué)方式。在課堂上，不僅達到了預期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀律非常好，同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗，大家認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。
2、班主任工作
根據見(jiàn)習計劃，本次見(jiàn)習除教學(xué)見(jiàn)習外，還要見(jiàn)習班主任工作。和學(xué)生做朋友：這是我們大家的第一個(gè)感受。我們教的是五年級的學(xué)生，大多數都是小大人了，在見(jiàn)習的開(kāi)始階段，學(xué)生都有點(diǎn)怕我們，不敢主動(dòng)和我們談話(huà)。后來(lái)，我們的見(jiàn)習老師利用課間和放學(xué)的時(shí)間主動(dòng)找學(xué)生聊天，問(wèn)他們的生活，學(xué)習，和他們討論一些比較感興趣的問(wèn)題，比如音樂(lè )、電影等。我們都希望在課堂上他們尊稱(chēng)我們?yōu)槔蠋�，在課后他們把我們當成大哥哥、大姐姐。
通過(guò)班主任見(jiàn)習，使我們對小學(xué)生有了更為恰當的了解，對班主任工作有了更為真實(shí)的體驗，鍛煉了我們對問(wèn)題的協(xié)調、組織能力。
教育見(jiàn)習報告范文12
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！比藗兂Ｓ眠@句古詩(shī)形容教育的無(wú)私與光榮�！霸俑F不能窮教育”，這句話(huà)體現了教育的重要性。而對于我們這些還在校園里面學(xué)習理論的師范生來(lái)說(shuō)，教育見(jiàn)習是教育實(shí)習的前奏，為我們后來(lái)的實(shí)習打下基礎，為我們能更好地理解教育本質(zhì)鋪設了一條軌道。
一、 見(jiàn)習目的
學(xué)習分為兩種過(guò)程：一是直接經(jīng)驗；二是間接經(jīng)驗。我們師范生在學(xué)校里學(xué)習的關(guān)于教育的知識絕大部分是前人的經(jīng)驗總結，沒(méi)有真正的實(shí)踐機會(huì )親眼見(jiàn)證。而見(jiàn)習無(wú)疑是檢驗真理正確與否的一個(gè)關(guān)鍵步驟，唯有實(shí)踐才能檢驗出真知。許多優(yōu)秀教師都是“聽(tīng)課聽(tīng)出來(lái)的”。著(zhù)名的特級教師于漪說(shuō)：“我的特級教師是聽(tīng)課聽(tīng)出來(lái)的�！�
二、 見(jiàn)習概況
這次見(jiàn)習主要是在麗江市古城區大研中心小學(xué)進(jìn)行，共聽(tīng)取一天的課程。見(jiàn)習形式分開(kāi)到各個(gè)教室聽(tīng)課。
三、 見(jiàn)習內容、過(guò)程和完成的任務(wù)
（一） 見(jiàn)習內容
我們是數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的師范生，畢業(yè)后的就業(yè)方向主體是中小學(xué)教師，所以這次見(jiàn)習的目標有語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思想品德課。聽(tīng)取了人教版五年級語(yǔ)文《兒童詩(shī)兩首》、五年級數學(xué)《長(cháng)方體表面積》、五年級英語(yǔ)《口語(yǔ)》。
（二）見(jiàn)習過(guò)程
在老師的帶領(lǐng)下，我們師范生一同到大研中心小學(xué)聽(tīng)課，并分散到各個(gè)教室，感受小教室的氣氛。沒(méi)有了公開(kāi)課的氣氛，但更多的是真實(shí)。
認真準備
我們師范生事先已經(jīng)知道聽(tīng)課篇目，所以可以事先準備�！胺彩骂A則立，不預則廢�！比缤葌湔n后上課一樣，要先備課后聽(tīng)課。
1、 仔細觀(guān)察
聽(tīng)課時(shí)仔細觀(guān)察，觀(guān)察教師的言行舉止、神情體態(tài)；觀(guān)察學(xué)生的應對反應、
神情狀態(tài)、交往習慣等等。當然這些都是表面的現象，我們還得學(xué)會(huì )洞察現象背后的本質(zhì)。
2、 詳細記錄
詳細記錄的前提就是專(zhuān)心傾聽(tīng)。應該抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度來(lái)聽(tīng)課，用“中性筆錄
像”，記錄教學(xué)的主要過(guò)程、精彩對話(huà)、意外生成、練習設計，還有自己即興點(diǎn)評或瞬間碰撞的思維“火花”等等。
3、 整理反思
詳細記錄的速度總是有限的.，總會(huì )有遺漏，這就需要課后及時(shí)地回憶補充。能地“還原”課堂，然后詳細分析、認真思考，找尋執教者的教學(xué)設計、教學(xué)活動(dòng)等背后的思想觀(guān)念、理論依據，剖析其優(yōu)劣，“取其精華去其糟粕”。
（三）完成任務(wù)
從20xx年3月27日早上到下午日共完成了兩次聽(tīng)課，期間按照要求我們認真聽(tīng)課，做好記錄。
四、見(jiàn)習體會(huì )
�。ㄒ唬┯眯娜ズ秃⒆咏涣鞑艜�(huì )收獲同等的愛(ài)。
在見(jiàn)習當中，在大研小學(xué)《兒童詩(shī)兩首》這節課上，我們真正見(jiàn)識到了老師與學(xué)生之間的濃烈情感。和金泗老師本人相當慈祥給了學(xué)生很好的發(fā)揮空間。因為學(xué)生不用擔心答錯，不用擔心會(huì )受到批評。在老師眼里，孩子都是純潔的天使。所以她耐心地講解，運用最簡(jiǎn)單的方法，將抽象的知識點(diǎn)化為簡(jiǎn)易的單純的形象區別。相信經(jīng)過(guò)這樣的講解，無(wú)論是哪一位學(xué)生都能理解，并且印象深刻，達到事半功倍的效果。
另外，在和新月老師的《長(cháng)方體表面積》課堂上，在數學(xué)語(yǔ)言這個(gè)環(huán)節當中，學(xué)生們都相當認真地回答，答出自己心中字母所代表的的意思。
教育見(jiàn)習報告范文13
一、引言
在本次中學(xué)教育見(jiàn)習中，我進(jìn)入了某中學(xué)高一年級的班級進(jìn)行觀(guān)察和參與教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這次見(jiàn)習，我對中學(xué)教育的課程設置、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)以及教師的教學(xué)方法有了更深入的了解。本報告將從課程設置、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)和教師的教學(xué)方法三個(gè)方面進(jìn)行詳細描述和分析。
二、課程設置
1. 學(xué)科設置：學(xué)校設置了全面的學(xué)科，包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治和體育等。學(xué)科設置齊全，能夠滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習需求。
2. 選修課程：學(xué)校還設置了一些選修課程，如音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈和科學(xué)實(shí)驗等。選修課程的設置豐富了學(xué)生的學(xué)習內容，培養了學(xué)生的興趣和特長(cháng)。
三、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)
1. 學(xué)習態(tài)度：學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)熱情，積極參與課堂討論和活動(dòng)。他們對知識的渴望和追求使得課堂氛圍活躍，學(xué)習效果顯著(zhù)。
2. 自主學(xué)習：學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習，通過(guò)閱讀、做題和上網(wǎng)等方式鞏固所學(xué)知識。他們能夠獨立思考和解決問(wèn)題，具備較強的自主學(xué)習能力。
四、教師的教學(xué)方法
1. 授課講解：教師采用講解的`方式，向學(xué)生傳授知識和技能。教師語(yǔ)言清晰、條理清楚，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2. 互動(dòng)討論：教師鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。通過(guò)互動(dòng)討論，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。
3. 實(shí)驗探究：教師設計了一些實(shí)驗活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)精神。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗探究，加深對知識的理解和應用。
4. 課外拓展：教師鼓勵學(xué)生參加課外拓展活動(dòng)，如科技創(chuàng )新、社會(huì )實(shí)踐和學(xué)科競賽等。課外拓展活動(dòng)豐富了學(xué)生的學(xué)習內容，培養了學(xué)生的綜合能力。
五、結語(yǔ)
通過(guò)這次中學(xué)教育見(jiàn)習，我深刻認識到中學(xué)教育的重要性和教師的責任。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并培養學(xué)生的綜合能力。我將在今后的教育工作中，不斷學(xué)習和提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
教育見(jiàn)習報告范文14
在xx實(shí)驗學(xué)校為期一周的教育見(jiàn)習結束了�？偟膩�(lái)說(shuō)，在這一個(gè)星期里，給我留下最深刻的一個(gè)字就是愛(ài)。
周二上午實(shí)驗學(xué)校的校長(cháng)李先啟先生為我們開(kāi)了一場(chǎng)講座，對他的“教育就是播種愛(ài)”的教育理念進(jìn)行了清晰的界說(shuō)和詮釋。他對“愛(ài)”從不同的哲學(xué)背景、不同的歷史環(huán)境，以及“愛(ài)”這個(gè)字本身的變化情況進(jìn)行了解釋。但是對于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，“愛(ài)”究竟代表著(zhù)什么呢？李校長(cháng)在他的教育理念中為愛(ài)撒下了八顆種子：愛(ài)人、愛(ài)大自然、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)生命、愛(ài)夢(mèng)想、愛(ài)真、愛(ài)善、愛(ài)美。我不禁由衷欽佩。對于啟蒙階段的孩子來(lái)說(shuō)，這八個(gè)方面是那么的具體、全面，而又實(shí)際可行。我相信，將這八顆種子植入孩子們的內心深處，他們不僅能夠學(xué)到真正的學(xué)識修養，而且，更重要的是我們會(huì )培養出健全的人格。最近網(wǎng)上非�；鸨囊粋�(gè)視頻是那個(gè)被13所高校勒令退學(xué)的學(xué)生所作的演講。他在演講中的一句話(huà)讓我也同樣感到非常沉重——老師啊，你為什么不教我道德？我相信在李校長(cháng)的愛(ài)的教育理念下，孩子們的童年一定會(huì )是幸福的、美好的、充實(shí)的，不會(huì )給人生留下空白。
深圳是中國改革開(kāi)放的先鋒城市，是新時(shí)代下迅速成長(cháng)的新興城市，這里聚集了大批的高素質(zhì)高學(xué)歷人才。當然，處于新世紀新生代的兒童的父母必定大多具有較高的文化素質(zhì)。這些父母面臨社會(huì )巨大的競爭壓力和快速的發(fā)展革新，肯定會(huì )對孩子提出更高的期望，希望他們能夠適應社會(huì )的生存競爭條件甚至斬獲更大的成功。這些客觀(guān)的和主觀(guān)的條件對孩子性格的養成和身心的發(fā)展會(huì )產(chǎn)生很大的影響。父母是孩子第一任老師，他們的言傳身教會(huì )給孩子帶來(lái)直接的影響。當然，有些家長(cháng)對孩子的溺愛(ài)和寵護也會(huì )塑造孩子刁鉆甚至跋扈的性格特征；或者孩子由于各種原因無(wú)法經(jīng)常與父母在一起使孩子變得孤僻膽小，等等。孩子從小的成長(cháng)環(huán)境和性格養成都是老師在教育過(guò)程中必須注意的。在鼎太小學(xué)部，熊老師就講述了這樣一個(gè)被嬌慣壞了的孩子的故事，使他由衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小少爺變成樂(lè )于為班級服務(wù)的稱(chēng)職的生活委員。
孩子的家庭環(huán)境除了影響其性格以外，也對孩子的學(xué)習環(huán)境和智力發(fā)展水平有作用。深圳的孩子已經(jīng)不像當年的我甚至交不起學(xué)費，更別提高科技的學(xué)習用具、便利的市政資源了。而這些，深圳的孩子都可以輕松擁有，這些有力條件對于他們智力的開(kāi)發(fā)和學(xué)習資源的獲得很有利。
周一下午，周美英老師到深大向我們大致介紹了xx實(shí)驗學(xué)校的相關(guān)情況，特別是孩子們的學(xué)習情況。說(shuō)實(shí)在的，我真的是又驚又愧，覺(jué)得這樣的孩子自己真的教不起。同時(shí)也在思考，這樣高素質(zhì)的學(xué)生需要什么樣的老師呢？老師需要具備哪些素質(zhì)才能勝任教師小學(xué)教師這份工作呢？從幾天的見(jiàn)習中，我似乎找到了答案。
歷屆的畢業(yè)生都說(shuō)很難在深圳的小學(xué)找到合適的教師崗位。從這次見(jiàn)習中我也體會(huì )到實(shí)際情況必然如此。一方面，我們本科所學(xué)的知識所讀的書(shū)與小學(xué)教育的需求是脫節的。我們雖是中文系的學(xué)生，讀了些書(shū)，但所讀的書(shū)卻很少是能夠與孩子的趣味相聯(lián)系的。正如周老師所說(shuō)，我們需要在文本中讀懂孩子�？煞从澈⒆优d趣愛(ài)好和個(gè)性心理特征的兒童文學(xué)讀物卻經(jīng)常在我們的閱讀視野之外。我們的知識結構沒(méi)能與孩子的需要掛鉤。
除了知識水平以外，更重要的是我們要有愛(ài)的奉獻精神�！坝辛藧�(ài)，你就會(huì )想出很多辦法去引導孩子�！睂τ诤⒆�，最重要最有效的教育方法也是愛(ài)。孩子并非無(wú)知，他們對事情特別是對情感尤其的敏感。一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)輕輕地撫摸都會(huì )給他們以鼓舞。每一個(gè)孩子都需要肯定的暗示，這就是李校長(cháng)所說(shuō)的皮革馬列翁效應吧。愛(ài)學(xué)生，不是一味地寵著(zhù)慣著(zhù)，那是部分家長(cháng)的做法。作為一個(gè)老師，要用正確的方法引導學(xué)生。心中有愛(ài)，還要會(huì )愛(ài)。在見(jiàn)習的過(guò)程中，老師講了很多這方面的例子。王艷老師的學(xué)生朱丹宇，感動(dòng)于老師一句“兒子”的呼喚而改變。孩子的頑劣有時(shí)候是由于不受重視而產(chǎn)生的逆反心理。如果你真心愿意去接納他包容他親近他，他就會(huì )因為愛(ài)你而愛(ài)你的課堂。只要孩子知道你在意他、關(guān)注他，他就懂得了尊重和回報。還有一位沈老師因為一次作文而使不講衛生的萬(wàn)雨辰的自尊心受到傷害，于是他就與老師作對起來(lái)了。孩子的這種表現不是幼稚，是因為他真正在乎你對他的看法。面對這些天真的坦蕩蕩的孩子，解決所有問(wèn)題的方法只有一個(gè)：愛(ài)。使他們體會(huì )到老師的愛(ài)，師生之間就沒(méi)有了距離，心與心的交流才能使他們共同進(jìn)步。
新的教育環(huán)境下，老師們不再可能具有高高在上的姿態(tài)。我們面對的是一群無(wú)拘無(wú)束甚至有時(shí)候有點(diǎn)兒無(wú)法無(wú)天的孩子，以及高高在上的家長(cháng)。在見(jiàn)習中，我體會(huì )到，做好學(xué)生的工作一定要取得家長(cháng)們的認同和支持。就像鼎太部年輕的王悅老師，由于年輕，家長(cháng)不信任怎么辦？由于家長(cháng)對孩子的過(guò)分呵護，唯恐孩子在學(xué)校得不到保護和關(guān)愛(ài)而頻頻投訴怎么辦？
我想，家長(cháng)和老師一樣，圍繞的中心都是孩子。同樣地，孩子也是架設在老師和家長(cháng)之間的橋梁。周五下午，熊老師介紹了他們班一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)的'時(shí)候臉部受傷，老師擔心家長(cháng)對找上門(mén)來(lái)，結果就是因為學(xué)生的一句話(huà)使家長(cháng)轉變了念頭，相信了老師。孩子相信和愛(ài)戴老師，那家長(cháng)還能責備什么呢？有時(shí)候，和家長(cháng)的聯(lián)合，才能使教學(xué)工作有效推進(jìn)，是孩子獲得更大的進(jìn)步，如親子閱讀、南頭一位班主任老師的科學(xué)探究的嘗試�？傊�，家長(cháng)的疑惑在于能夠使孩子獲得好的成長(cháng)教育。如果老師也是想努力做好這一點(diǎn)，我想家長(cháng)總會(huì )支持老師的。就像朱丹宇的媽媽對王艷老師一聲聲的“王姐”那樣，就像那位給老師寫(xiě)了34頁(yè)長(cháng)信的父親那樣，家長(cháng)和老師就是同志。
老師是什么樣的一個(gè)角色？韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！痹趥鹘y觀(guān)念中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，為師是尊�？墒侨缃�，老師們已經(jīng)不再獨具權威。在教學(xué)過(guò)程中，老師只是作為一個(gè)引導者給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習的導向。而教學(xué)活動(dòng)的主體是孩子們。有時(shí)候，老師反而是學(xué)生。在對教育的認識態(tài)度上，我從見(jiàn)習中獲得了一些想法。我查閱了一些老師的網(wǎng)上互動(dòng)平臺，在平臺上師生就某些問(wèn)題展開(kāi)的討論令人驚訝。比如對三國人物性格的分析，有的學(xué)生能夠旁征博引地據理說(shuō)出，甚至高出老師的見(jiàn)解。之前我總覺(jué)得這樣的學(xué)生作為本科生的我沒(méi)法教，可能要具有研究生學(xué)歷和知識水平的人才有資格。這是一個(gè)信息發(fā)達的時(shí)代，孩子可以多角度多方面的接觸知識，在知識水平上老師已經(jīng)很難凌越于學(xué)生之上了。教育，已經(jīng)不是由教到學(xué)的單向傳遞，而變?yōu)榻虒W(xué)互進(jìn)的雙向過(guò)程。老師只能在掌握了知識與技能的基礎上，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的過(guò)程與方法，并在此過(guò)程中，啟迪他們的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。而后者，是更為重要的任務(wù)，也是當今老師最能體現其價(jià)值的所在，是愛(ài)的種子萌芽的土壤。
孩子們渴望了解世界，更需要在世界上作為一個(gè)獨立自由的存在。而對老師來(lái)說(shuō)，第一位的責任就是要培養他們健全的人格，在他們成長(cháng)的心靈中播下愛(ài)的八顆種子。傅雷老師講到她到隴南支教的經(jīng)歷令人感動(dòng)。一群沒(méi)有夢(mèng)想的孩子，很難想象他們以后的世界會(huì )多么的乏味。老師啟發(fā)了他們，讓他們知道自己可以擁有夢(mèng)想。當醫生，不讓家人再因疾病而離開(kāi)；當建筑師建造震不跨的房子……有了夢(mèng)想作翅膀，他們的人生將會(huì )高翔。在xx實(shí)驗學(xué)校的課堂上，處處體現著(zhù)愛(ài)的啟迪，鼓勵孩子自主學(xué)習和團體協(xié)作、激發(fā)孩子對夢(mèng)想的追求、教會(huì )孩子們學(xué)會(huì )感恩……老師們用心詮釋愛(ài)，這也是他們校園文化中最亮麗的一道風(fēng)景。
然而，無(wú)論是對基本知識和基本技能的教學(xué)，還是對孩子的愛(ài)的教育，都需要老師在課堂上出色的表現。老師的執教水平是這些內容能夠被孩子接受的關(guān)鍵。xx實(shí)驗學(xué)校的高水平高素質(zhì)的教師的高超的執教水平值得我們學(xué)習。
老師們根據不同年級不同孩子的不同特點(diǎn)在課堂上采用不同的教學(xué)方法，使得課堂教學(xué)掌控自如，并且能夠使孩子們在快樂(lè )輕松的氛圍中學(xué)習�？诹罱虒W(xué)對中低年級的孩子來(lái)說(shuō)是很不錯的方法，可以使低年級的學(xué)生集中注意力，并且養成良好的行為習慣。游戲式的學(xué)習方法易于為學(xué)生接受，能夠使其對所學(xué)知識記憶深刻，并且鍛煉團體的協(xié)作能力，如“打靶游戲”、“接力棒”等。在課堂上，老師能夠顧及到全班每一個(gè)學(xué)生，根據問(wèn)題的難易程度請不同水平的學(xué)生回答，并且給成績(jì)稍差的學(xué)生多一些鼓勵和支持。在教態(tài)方面，老師能夠始終保持微笑，用恰當的口吻閱讀說(shuō)話(huà)，不時(shí)用手撫摸孩子給以鼓勵和暗示，并用不同的話(huà)語(yǔ)夸獎學(xué)生。在教學(xué)內容方面，對于基礎知識中的字詞學(xué)習和閱讀，由學(xué)生自主解決，老師只是引導學(xué)生逐步學(xué)習，體現學(xué)生自主合作的教學(xué)觀(guān)念。而對較深層的教學(xué)內容理解及拓展，由老師引導，啟發(fā)孩子思考；或小組討論，體現合作探究的學(xué)習方法。老師能夠采用不同的方法控制課堂節奏，完成課時(shí)任務(wù)。教學(xué)活動(dòng)真正使三個(gè)維度有機融合，教學(xué)內容的重難點(diǎn)突出且能夠較好地被學(xué)生接受，如字詞的難點(diǎn)由學(xué)生指出并由學(xué)生幫助解決，并通過(guò)游戲的方式反復學(xué)習，使孩子能夠牢固掌握。再如對于文章內容的理解牽涉到價(jià)值觀(guān)導向的，老師能結合學(xué)生實(shí)際舉例子深入淺出地引起孩子思考。
一周的教育見(jiàn)習時(shí)間很短促，但作為見(jiàn)習生，我從能力經(jīng)驗和思想認識層面對小學(xué)教育有了更加深入明確的認識。從教學(xué)實(shí)踐方面讓我體會(huì )到應該如何成為一個(gè)合格的教師，以后的學(xué)習也有了明確的努力方向。
教育見(jiàn)習報告范文15
實(shí)習生：***
實(shí)習學(xué)校：***
指導老師和指導班主任：***
實(shí)習時(shí)間：30天(20xx年9月21日——20xx年10月21日)
教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識,加強理論與實(shí)踐的結合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強我們的綜合能力,對于我們師范生是非常重要。在實(shí)習開(kāi)始之前,指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備,特別要注意角色轉換,每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。20xx年9月21日,我懷著(zhù)希冀與期盼的心情來(lái)到了瑞昌一中(九江學(xué)院附屬中學(xué)),開(kāi)始了我的教育實(shí)習生活。實(shí)習生活是緊張而忙碌的,每天都要早出晚歸。我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂(lè )。在整個(gè)備課——上課——課后反饋的過(guò)程中,我做到了多聽(tīng)課,不管是同學(xué)的課還是指導老師的課,多看教材,主動(dòng) 向指導 老師請教交流,從同學(xué) 和指導 老師的建議中不斷提高自己。
實(shí)習主要任務(wù):這次實(shí)習的基本內容包括:課堂教學(xué)和班主任工作。 1,課堂教學(xué):完成教案數為三份,試講次數為四次,上課節數為兩節2,班主任工作:組織一次團結主題班會(huì )《練膽》。
這一個(gè)月是我過(guò)得最充實(shí),最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰性的一段快樂(lè )時(shí)光,這段日子里,我終于體會(huì )到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責任感和重要性,總之,這是一段將對我以后的工作有著(zhù)重要影響的日子。 我把這近一個(gè)月的許許多多感受與心得記下來(lái)，希望與同行一起分享。
我想主要從知識方面,教師素質(zhì),全面教育能力來(lái)談?wù)勎业母惺埽?/p>
在知識方面
在知識方面,我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不再晝夜苦讀;也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。 教師要有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識,廣博的科學(xué)文化知識,豐富的教育和心理科學(xué)知識。知識結構要合理,當今的自然科學(xué),社會(huì )科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透,相互融合,新興學(xué)科不斷出現,只懂自己專(zhuān)業(yè)的知識是遠遠不夠的,這一點(diǎn)我在實(shí)習中體會(huì )很深。
精深的`學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識
精深的專(zhuān)業(yè)知識是教師擔任教學(xué)工作的基礎,這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎理論,基礎知識以及相應的技能,技巧,操作,并運用自如,熟悉本學(xué)科的學(xué)習方法和研究方法,同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識。我在這次實(shí)習中發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)知識還很欠缺,而實(shí)踐方面更是如此,以前在學(xué)校實(shí)驗室是自己做實(shí)驗，而現在是給學(xué)生作示范實(shí)驗，所以就不能失敗，還得結合實(shí)習學(xué)校的實(shí)際情況。因此我決定在以后的日子里不僅要增強自己的動(dòng)手能力,提高專(zhuān)業(yè)技能,還要堅持不懈的加強理論知識的學(xué)習,并且深化已有的知識。也只有完整系統地掌握知識,才能在教學(xué)過(guò)程中高屋建瓴的處理好教材,把握住教材的難點(diǎn),才能有對教材內容深入淺出的講解,從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行,使學(xué)生既學(xué)到知識,又掌握學(xué)習方法和發(fā)展能力。
廣博的科學(xué)文化知識
我面對的學(xué)生是正在成長(cháng)中青少年,他們興趣廣泛,求知欲望強烈。他們提出各種各樣的問(wèn)題,需要教師去解答和引導。只了解本學(xué)科的知識是遠遠不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí),往往會(huì )遇到許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò),沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題,甚至于有時(shí)學(xué)生提的問(wèn)題也是我前所未聞的。教師要想滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲,并由此給予人生觀(guān)上以有益啟迪,就必須有淵博的知識和深厚的文化底蘊。為此,教師必須廣泛的涉獵各學(xué)科知識,培養和發(fā)展自己多方面的興趣,以"終身學(xué)習"的思想意識來(lái)構建自己合理的知識結構。只有這樣,教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中遨游,在更廣闊的空間中得到發(fā)展。
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