小學(xué)教育見(jiàn)習報告

時(shí)間:2022-05-26 12:12:04 報告范文 我要投稿
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小學(xué)教育見(jiàn)習報告范文

  在生活中,越來(lái)越多人會(huì )去使用報告,不同的報告內容同樣也是不同的。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)教育見(jiàn)習報告范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)教育見(jiàn)習報告范文

小學(xué)教育見(jiàn)習報告范文1

  20xx年x月x月x日,我在x領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),并且和其他實(shí)習生一起團結合作完成實(shí)習學(xué)校給予我們的任務(wù)。

  在這期間,通過(guò)理論與實(shí)踐的結合、與學(xué)校、家長(cháng)的溝通,進(jìn)一步提高了我的教育技能,尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。本次教育實(shí)習的基本內容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查。

  一、基本情況如下:

  1.課堂教學(xué):聽(tīng)課60節,完成教案數為15份,上課節數為20節,其中新授課9節,復習課1節,練習課10節。

  2.班主任工作:組織一次主題為“人月團圓,和諧小北”的中秋班會(huì )和一次“矛盾出現了,怎么辦?”的團體心理活動(dòng)課,取得了不錯的效果。

  3.教育報告;完成一份教育實(shí)習論文。

  二、具體情況:

  (一)、課堂教學(xué)

  三年的大學(xué)理論學(xué)習,各種各樣的教育理論沖擊著(zhù)我的腦袋,我曾感到迷茫和無(wú)助,但通過(guò)這次實(shí)習,很好的將在課堂上學(xué)到的理論運用在實(shí)踐中,在實(shí)踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導,給我以后的教學(xué)工作指明的發(fā)向。

  首先,要認真在備課。

  第一天實(shí)習,黃老師就建議我們,作為新老師,在備課時(shí),可以采取集體備課,集體設計教案,制作課件,集智慧之所長(cháng)。在備課時(shí),不要過(guò)于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學(xué)生。熟讀教材、尊重教材,將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。備課時(shí)的要結合學(xué)生的認知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現給學(xué)生。同時(shí)上課前一定熟悉教案,反復試講,理順教學(xué)思路,從整體上把握教學(xué)設計的框架,提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力,此外也要確定教學(xué)細節,尤其是新老師,避免上課時(shí)由于經(jīng)驗不足,無(wú)法應對各種狀況外的事情。

  其次,課堂上要“一心兩用”。

  第一次上講課后,黃老師給我的評議是:教案設計得不錯,有很多亮點(diǎn),但你沒(méi)有調動(dòng)全班學(xué)生的注意力,讓他們看到你的亮點(diǎn)。教師的任務(wù)不只是將教學(xué)內容傳授給學(xué)生就完成任務(wù),還要留意學(xué)生有沒(méi)有開(kāi)小差,如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)課,老師講得再精彩也是徒勞的。此后,我每次上課,除了要用心將知識傳授給學(xué)生,還要細心觀(guān)察學(xué)生的課堂表現,注重調動(dòng)學(xué)生的注意力,尤其是在講重難點(diǎn)時(shí)。

  也由于經(jīng)驗不足,課堂的`調控和應變能力還有欠缺,有待加強。在遇到突發(fā)事件時(shí),自己往往還不夠清醒,不能很好的處理。我認為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上,我應該朝著(zhù)這個(gè)目標不斷努力。

  再次,要做好教學(xué)反思與總結。

  教學(xué)反思指教師為了實(shí)現有效的教育、教學(xué),在教師教學(xué)反思傾向的支持下,對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設,進(jìn)行積極、持續、周密、深入、自我調節性的思考,而且在思考過(guò)程中,能夠發(fā)現、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問(wèn)題,并積極尋求多種方法來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程。作為實(shí)習生,幸運的是每一次上課前與上課后都有老師的指導,我更是抓住這個(gè)難得的機會(huì ),做好課后的反思和總結,在實(shí)踐中發(fā)現自己的不足,糾正錯誤,完善自己,才會(huì )得到發(fā)展。

  最后,認真對待批改作業(yè)。

  作業(yè)折射出學(xué)生的課堂學(xué)習情況。批改作業(yè),有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習情況,并及時(shí)給予糾正。一發(fā)現學(xué)生作業(yè)完成情況不理想,我就會(huì )在課余或課后找他們補習。有進(jìn)步的,我會(huì )寫(xiě)上激勵的評語(yǔ),并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性,并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之,開(kāi)導之。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。

  “紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬身!”通過(guò)這次真槍實(shí)彈的課堂教學(xué),我更加看清了自己,看清了未來(lái)的路。

  (二)、班主任工作

  實(shí)習中,我得到原班主任劉老師的悉心指導,她給予我充分的信任和機會(huì ),讓我體驗班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  1.班主任工作實(shí)習情況:

  (1)深入了解班級的基本狀況。

  通過(guò)找原班主任了解情況,找學(xué)生個(gè)別談話(huà),悉心觀(guān)察等方式,來(lái)了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習現狀,學(xué)習成績(jì),優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí),還通過(guò)批改周記、作業(yè),課余時(shí)間找學(xué)生聊天,深入班級,廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通,通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況,慢慢地拉近彼此的距離。這樣,我很快就熟悉了班里的日常工作、班委的工作職責掌握,也了解了學(xué)生的基本情況。

  (2)認真負責地做好班級日常管理工作。

  每天監督學(xué)生收作業(yè)、早讀、早操、眼保健操;中午要看管學(xué)生午睡;放學(xué)后,要監督學(xué)生整隊離校,檢查值日工作,檢查門(mén)窗、電器是否關(guān)好等。工作雖瑣碎,但更需要付出百分百的認真、耐心和責任心。

  (3)處理好各種偶發(fā)事件。

  由于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),各種各樣的偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生,如爭吵、打架、意外受傷等,我基本能做到沉著(zhù)冷靜,互幫互助,發(fā)揮我的教學(xué)智慧,有效地解決各種偶發(fā)事件。

  (4)上好主題班會(huì )和團隊活動(dòng)。

  在實(shí)習的第五天,我舉行了名為“人月團圓,和諧小北”的主題班會(huì ),最后一周,舉行了一次“矛盾出現了,怎么辦”的團體心理輔導活動(dòng),由于認真對待,準備充分,主題班會(huì )和團隊活動(dòng)都完滿(mǎn)成功,并得到了實(shí)習指導老師的贊賞

  2.反思總結

  經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗和反思總結,我總結出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面:

  (1)作好計劃,繁而不亂。

  班主任工作異常繁瑣,這是眾所周知的。因此,在開(kāi)展班主任繁重的工作之前,應先根據本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計劃。古語(yǔ)有云:“凡事預則立,不預則廢!边@說(shuō)明制定計劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計劃,跟著(zhù)感覺(jué)走,就會(huì )使工作顯得被動(dòng),更會(huì )使繁瑣的工作顯得更凌亂,以至工作難以開(kāi)展,不能達到預期的目標,而且將來(lái)還可能出現一些不可預測的問(wèn)題。因此,開(kāi)展班主任工作,一定要先作好計劃。

  (2)了解學(xué)生,對癥下藥。

  深入了解了班里的每一個(gè)學(xué)生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。尤其在對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí),充分利用學(xué)生的性格特征,往往會(huì )取得事半功倍的效果。如對勤奮好學(xué),成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生就可以采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的教育方式,對缺點(diǎn)多、自尊心較強的學(xué)生在可以先與學(xué)生從情感上融洽,然后由淺如深,有層次地涉及教育的內容,而對那些產(chǎn)生對抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。

  (3)尊重學(xué)生,貴在坦誠。

  在管理班級上,應把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待,尊重學(xué)生的人格尊嚴,彼此無(wú)高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上,應該與他們平等、友好的相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現問(wèn)題時(shí),千萬(wàn)不能立即就獲從新生、斥罵學(xué)生,而是要先弄清事情的緣由要通過(guò)講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠服的接受。人無(wú)完人,要允許學(xué)生出現這樣那樣的過(guò)錯,只要知錯能改就可以了。當學(xué)生提出批評意見(jiàn)時(shí),作為老師的我們,應該虛心地接受,沒(méi)有因為“我是老師,我接受學(xué)生的批評,這樣多沒(méi)面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計較,平等地對待學(xué)生,這樣才能贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

  (4)善待后進(jìn),施予愛(ài)心。

  對待學(xué)生不能有偏愛(ài)之心。在處理班上問(wèn)題時(shí),班主任要努力做到一視同仁,就事說(shuō)事,從不歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí),不要因為他是差生而嚴加指責,或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。要堅持平等原則,實(shí)事求是,公正對待。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導,了解其家庭、學(xué)習、思想等各方面的情況,給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出原因,耐心勸導,這樣后進(jìn)生會(huì )重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發(fā)展他們自己。

  (5)做好自己,為人師表。

  老師的外在行為表現,對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。小學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)尚未成熟,思維活躍,很容易就會(huì )模仿身邊發(fā)生的行徑。俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教!睙o(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對自己的威信,這是班主任工作的基礎。

  (6)鉆研教學(xué),發(fā)展自己。

  常言道:“要給人一碗水,自己先要有一桶水!币虝(huì )學(xué)生知識,首先自己要有豐富的知識。實(shí)習期間,我深深體會(huì )到,要想做好班主任工作,應首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好,積極鉆研,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班里學(xué)生喜歡上你教的課,進(jìn)而喜歡你、佩服你,使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認可,這對于班主任工作是至關(guān)重要的。

  7周的班主任實(shí)習,使我認識到當一名班主任的不容易。班主任有時(shí)就像一名會(huì )計,每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤(pán),多聽(tīng)多看,一一入賬,才不會(huì )出現糊涂賬,才能經(jīng)營(yíng)得好。

  三、結語(yǔ):路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

  實(shí)習雖已經(jīng)過(guò)去,可當我回過(guò)頭來(lái)看一下自己留下的腳印,我們相信那不會(huì )是我們旅途的歸宿,而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始!

小學(xué)教育見(jiàn)習報告范文2

  x月x上,我們漢語(yǔ)言文學(xué)(小學(xué)教育)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)到了久負盛名的x,開(kāi)始我們師范學(xué)習生涯中的第一次見(jiàn)習活動(dòng)。

  懷著(zhù)激動(dòng)的心情,我們開(kāi)始了見(jiàn)習課堂教學(xué)。第一堂課是二年級的識字教學(xué)課。孩子們安靜有序地入場(chǎng),然后開(kāi)始唱歌活躍氣氛,我又一次感動(dòng)了,被這些天真可愛(ài)的童心所感動(dòng)。他們有統一整齊的好習慣,坐立時(shí)要說(shuō)“1、2、3,請坐端”,起立是時(shí)說(shuō)“站如松”,坐下說(shuō)“坐如鐘”,這僅僅是課堂的前奏,卻蘊含著(zhù)深刻的教育理念,教學(xué)不僅是教知識,更重要的是讓學(xué)生養成良好的習慣,從入學(xué)第一天開(kāi)始就要著(zhù)手培養他們的行為習慣、讀書(shū)習慣、閱讀習慣等等,好習慣可以受益終身。這一堂課講的是《畫(huà)風(fēng)》,老師以問(wèn)“風(fēng)吹在臉上是什么感覺(jué)?”導入,讓學(xué)生說(shuō)出風(fēng)給自己的感覺(jué),體現出他們的主體性,有利于讓學(xué)生快速有效地融入到教學(xué)中來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)的識字環(huán)節,老師采用了很多生動(dòng)的教學(xué)方法,重點(diǎn)講解三個(gè)姓氏和幾個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字,多次請同學(xué)讀出生字并及時(shí)糾正,利用從百家姓中查找的方法加深記憶,用填字的方法教多音字,用偏旁歸類(lèi)的方法來(lái)識字以及用開(kāi)火車(chē)的方法來(lái)加深印象,每一個(gè)環(huán)節都相當出色,學(xué)生參與度很高,課堂活躍,教學(xué)效果好。除了老師靈活多樣的教學(xué)方法外,老師的語(yǔ)言表達是這一堂課的一個(gè)亮點(diǎn),對學(xué)生的.鼓勵性評價(jià)和積極暗示都可以增強教學(xué)效果,“請你來(lái)讀!”“讀得準,我建議大家把掌聲送給他”“我要聽(tīng)到你的聲音”等等,這樣親切的暗示讓學(xué)生感到自豪,感到學(xué)習是一件快樂(lè )的事情。體現出生命環(huán)境觀(guān)中的按需服務(wù)、學(xué)生中心,體現出學(xué)生的主體性、生命性,達到教學(xué)的互動(dòng)性、體驗性原則。

  第二堂課是六年級的課,《凡卡》。從課堂一開(kāi)始,老師就開(kāi)始用他飽含深情的語(yǔ)言感染我們,一步一步地把我們引到凡卡身邊,感受到凡卡學(xué)徒生活的痛苦和與爺爺相處時(shí)的快樂(lè )。在教學(xué)中,老師巧妙的過(guò)渡和提問(wèn)讓這堂課緩緩進(jìn)入高潮,悲哀的音樂(lè )響起,學(xué)生齊聲朗讀課文,仿佛自己就是凡卡,正在挨打、挨餓、挨凍,然后回想起在鄉村和爺爺一起砍圣誕樹(shù)的快樂(lè ),與現在的痛苦形成對比,凡卡夢(mèng)中的甜蜜希望又暗示著(zhù)他悲慘的生活還將繼續。這堂課的成功之處在于這位老師投入地、聲情并茂的“表演”,達到了使大家與凡卡同苦、與凡卡同樂(lè )的教學(xué)效果。一個(gè)好老師必定是一個(gè)好的演員,能夠深入到課文中去,體味到主人公的思想感情,并把它傳達給學(xué)生,要讓學(xué)生有所感染就必須表演好。這種感情的把握也源于教師對課文的正確把握,教學(xué)過(guò)程的精心安排是這堂課層層深入的前提條件。體現出生命環(huán)境觀(guān)中的過(guò)程性,包括體驗性、互動(dòng)性、建構性原則。

  聽(tīng)取名師教誨,總結見(jiàn)習成效。這精彩的兩堂課眨眼而過(guò),但這兩堂課給我的啟示卻是深刻的、久遠的。課后的問(wèn)答環(huán)節,兩位老師一一回答了同學(xué)們提出的問(wèn)題,另外幾位名師也不吝賜教,以他們多年的教學(xué)經(jīng)驗以身言教,告訴我們師范生目前最應該著(zhù)手提高自己哪些方面的素質(zhì),對于一個(gè)教師應該具備的哪些方面的能力。經(jīng)過(guò)這短短的一上午的見(jiàn)習,讓我受益匪淺,感受到語(yǔ)文教育的獨特魅力和一個(gè)好的語(yǔ)文老師應該具備哪些能力,一堂精彩的語(yǔ)文課應該體現出哪些生命環(huán)境觀(guān)。

  啟示一:當老師要具備的專(zhuān)業(yè)基本功。

  所謂師范,學(xué)高為師,德高為范。這個(gè)學(xué)就是指學(xué)識和師范技能,學(xué)識通過(guò)理論學(xué)習獲得,而技能要通過(guò)實(shí)踐訓練才能掌握。語(yǔ)文教師應該有優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)能力和語(yǔ)言表達能力,特別是語(yǔ)言表達能力的重要關(guān)系到能否正確傳達知識,能否明確表達自己的意思,講課的這兩位老師的語(yǔ)言表達能力非常棒,引人入勝,這是一堂好課的保證。另外,教師要充當好演員和心理專(zhuān)家,擅于運用肢體動(dòng)作、眼神、表情來(lái)傳達信息,除了掌握教學(xué)技巧外,還應懂得如何去調動(dòng)知識,裝飾自己的門(mén)面,如何去拿捏師生關(guān)系,如何在心理戰上留下自己悄無(wú)聲息的功績(jì)。

  啟示二:當好老師要具備的品德和技巧。

  當好老師,首先要有愛(ài),對教育事業(yè)、對學(xué)生的愛(ài);其次要育人,重在樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),教給他們一輩子受用無(wú)窮的好習慣,在教知識的同時(shí)教做人。最后,回歸到教學(xué)本身,好教師要認真解讀課程目標,反復研讀課文,做好教學(xué)設計,上出好課,讓學(xué)生學(xué)到知識并感受到學(xué)習的快樂(lè )!

  在旁聽(tīng)老師的授課過(guò)程中,我們仔細摘錄聽(tīng)課筆記,入微的觀(guān)察三尺講臺上教師授課的方式!澳衬衬,你真聰明,其他的孩子是不是要向他學(xué)習呢?”這是老師對學(xué)生的一句贊揚,成為課上的催化劑,教誨學(xué)生們,舉手是使他們走向制勝的法寶,同時(shí)也向我們展示了,這是教師們慣用活躍課堂的絕技。就連數學(xué)也不光走單調邏輯路線(xiàn)了,巧妙實(shí)際的締結,擴展孩子動(dòng)腦思考,激發(fā)學(xué)生求知興趣,即使再難的問(wèn)題也會(huì )迎刃而解。

  古詩(shī)云,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行!彼栽谶@次的見(jiàn)習中,老師給了我們親身體驗上兩節課的機會(huì )。我第一次上講臺時(shí),看著(zhù)一張張稚嫩的臉龐,自我感覺(jué)并不如想象中那么緊張,只是課講得有點(diǎn)快,在教學(xué)過(guò)程中的細枝末節處理的也不夠妥當。這讓我深刻意識到,作為一名教師,要能夠靈活地控制課堂。比如學(xué)生沒(méi)有熱情的時(shí)候,你怎么去調動(dòng)他們的熱情,學(xué)生在開(kāi)小差的時(shí)候,你怎么巧妙地讓他意識到這不好,同時(shí)又開(kāi)始做好等等。

  十天的見(jiàn)習,轉眼即過(guò);仡^想想,確確實(shí)實(shí)讓我學(xué)到了許多我在學(xué)校學(xué)不到的東西,它讓我深深體會(huì )到當一名教師尤其是成功的教師是多么的不易。作為師范生的我們扎實(shí)的基礎知識尤其重要,因為沒(méi)有這些,我們便不知道該從哪里著(zhù)手教育這些頑皮的孩子,另外,作為教師,標準流利的普通話(huà),工整漂亮的板書(shū)也很重要。小學(xué)教育是人生的起點(diǎn),教師的一言一行,一字一體都會(huì )影響他們的未來(lái),指引著(zhù)他們以后的道路。小學(xué)生是好動(dòng),思維很活躍的年齡,鼓勵和贊揚對他們起很大的作用,而對于他們所學(xué)習的知識帶領(lǐng)他們多讀,對他們加深記憶,理解課堂上所學(xué)的內容也是大有幫助的。這次見(jiàn)習讓我學(xué)習和體會(huì )之余,也看到自己還有許多要學(xué)習的地方,看到了自己的不足,因此會(huì )更加的努力。相信這些經(jīng)歷都會(huì )為我不久后的實(shí)習打下基礎,在實(shí)習中取得更好的進(jìn)展!

小學(xué)教育見(jiàn)習報告范文3

  xx年x月x日xx月xx日x間,我和其他8位同學(xué)來(lái)到x民族完小進(jìn)行了為期5個(gè)月的教育實(shí)習。5個(gè)月的實(shí)習生活是辛苦的,也是很有意義的。在第一民族完小的領(lǐng)導、老師及帶隊老師的支持和指導下,在專(zhuān)業(yè)組老師特別是指導老師x老x(chóng)和原班主任x老x(chóng)的幫助輔導下,我的實(shí)習工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。實(shí)習的基本內容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查。無(wú)論是帶班還是教課,作為實(shí)習老師,都會(huì )有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的,當然是我帶的班級的原班主任,而帶我教學(xué)工作的是我帶班級的原語(yǔ)文老師,他對我們特好,經(jīng)常指導我們怎樣才能把內容講清楚,怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性。前一個(gè)星期,實(shí)習的主要任務(wù)就是聽(tīng)課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的,因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課,學(xué)習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習老師所講的知識。我第一次上講臺時(shí),自我感覺(jué)并不緊張,只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗,我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制時(shí)間,也能夠適時(shí)地調..

  還沒(méi)來(lái)得及反應,時(shí)間老人卻已在我身邊飄過(guò),用他千百萬(wàn)年不變的聲音告訴我:“再過(guò)五天,你的實(shí)習就要劃上句號了,是否圓滿(mǎn)結束,那么只有你知道!毙闹邪俑薪患,卻也難以用言語(yǔ)來(lái)表達……

  在這一個(gè)月里,我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(cháng)了;學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識,在此我向實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。

  作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng),但真正的小學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,這之間需要付諸很多的努力。

  首先在第一周,我聽(tīng)了指導老師的課。在聽(tīng)課前,我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節,并且自覺(jué)的備好課,如果是習題課,我則會(huì )事先認真把題目做一遍,想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí),我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記,聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì )這樣講。同時(shí),我也在老師的指導下會(huì )注意學(xué)生的表情反應,而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當上完一節課,指導老師都會(huì )告訴我們,這節課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么,以及應該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn),才會(huì )讓學(xué)生更明白。

  當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定,要循序漸進(jìn)教學(xué),可是在上課的鈴聲敲響的瞬間,望著(zhù)臺下五十雙好奇的眼睛,緊張還是不請自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課,但根本不能按教案來(lái)講,時(shí)間安排的`不是很恰當,以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強調,不過(guò)上課的思路還是比較清淅的。接下來(lái)的幾節課都不是講得很好,當時(shí)信心就下降了,也真正體會(huì )到做一名老師并不是一件容易的事。還好,在指導老師張老師的悉心指導下,我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵讓我變的有信心,有熱情,讓我覺(jué)得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當然在后期的實(shí)習工作,我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然,自己的教學(xué)尚未能與x老師比較,但是我已以盡力而為了,做到問(wèn)心無(wú)愧了。實(shí)習期間我從x老x(chóng)哪里不僅學(xué)到了數學(xué)教學(xué)的方法與技巧,以及分享他做班主任時(shí)的工作經(jīng)驗,還從他身上學(xué)到了什么是師德,我想這些足可以讓我受益終生。

  五個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺,并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習,不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好,F在,實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習,我認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”,而也要在實(shí)際中“教書(shū)”,面向實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會(huì )在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì),時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。

小學(xué)教育見(jiàn)習報告范文4

  20xx年x月x月x日x間,我在x五小學(xué)部進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習;仡欉@兩個(gè)月,雖然實(shí)習生活比起以前的任何工作來(lái)說(shuō)都要辛苦,但很有意義。短短兩個(gè)月的實(shí)習,這里熱心的老師、熱情的同學(xué),都讓我體驗了許多,感受了許多,成長(cháng)了許多。使我的實(shí)習工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。我向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱,體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè ),也有了新的追求。

  實(shí)習第一天,帶著(zhù)期待,帶著(zhù)不安,在xX縣x五中學(xué)小學(xué)部領(lǐng)導支持和指導下,我見(jiàn)到了我的實(shí)習指導老師,同時(shí)也是我的實(shí)習班主任老師,一位有魄力、教學(xué)經(jīng)驗豐富對我這名實(shí)習生指導熱心細致、負責到位的x,在以后的實(shí)習中,她身上所表現出來(lái)的認真與魄力,確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下,我很快認識了我的實(shí)習班級二(1)班,認識了48個(gè)聰明、天真的孩子,他們充滿(mǎn)了活力,充滿(mǎn)了生機,一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹,讓他們認識我這位新來(lái)的實(shí)習老師。在實(shí)習的最初,x老x(chóng)總是刻意地提醒孩子,我的存在。在平時(shí)的課堂練習講解與批改中,吳老師讓我參與到課堂中,參與到孩子當中去,讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡,很快地融入到這個(gè)班級。前一個(gè)星期,實(shí)習的主要任務(wù)就是聽(tīng)課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的,因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課,學(xué)習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習老師所講的知識。

  教育實(shí)習是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面,通過(guò)實(shí)習,我們將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中,發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn),積累了實(shí)踐的經(jīng)驗,爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處,克服自己的不足,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面,通過(guò)實(shí)習,我們對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識,對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念,這對于我們以后的工作都有著(zhù)極大的幫助。實(shí)習,讓我們收獲,讓我們成長(cháng),更讓我們明白:成為一名老師,一名合格、優(yōu)秀的老師,我們仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力,在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!

  實(shí)習的主要內容:包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查研究。實(shí)習期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì )。

  (一)班主任工作

  基本情況:組織了一次“我嘗試,我快樂(lè )”的主題班會(huì );組織學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報;在一(5)班兼職班主任半個(gè)月;很坦率的說(shuō),我對班主任工作還是一知半解,于是在課余時(shí)間我會(huì )主動(dòng)了解班主任具體職責,掌握班主任工作的基本內容和特點(diǎn),學(xué)習運用教育理論指導班主任工作的科學(xué)方法。一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎,牽涉到方方面面,是教育實(shí)習的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習,很機械、很重復,只是簡(jiǎn)單地看早讀、跟課間操、跟值日,以旁觀(guān)者的身份觀(guān)察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長(cháng)溝通。從看的角度去學(xué)習,感悟其中的微妙之處,注意其中的細節問(wèn)題,努力地記憶,努力地模仿。實(shí)習中期,一位老師臨時(shí)因事請假,我接管了她的班級,來(lái)到了一(5)班。在這半個(gè)月里,我以外行人的身份擔任了這個(gè)班的數學(xué)老師,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中,與學(xué)生談話(huà)掌握班級情況,制定班主任工作計劃,獨立地做著(zhù)班主任工作,教學(xué)、出操、分早餐、應付學(xué)校的作業(yè)檢查、對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育,處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會(huì )到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎,同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任,對班主任工作有了一個(gè)更直觀(guān)的認識,實(shí)習后期我將一(5)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任,回到了我原來(lái)的實(shí)習班級,再次投入到跟班中,工作依舊很重復,可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì )。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想,對班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì ):

  1、重視學(xué)生安全,安全第一位

  在小學(xué)階段,學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn),尤其低年級學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小,心智未成熟,需要老師在身邊監管,而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題,它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(cháng),這讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障學(xué)生的安全。

  2、明確要求,讓學(xué)生養成良好的生活習慣

  在小學(xué),對學(xué)生的生活要求都是很細致的,都是一些很細小的問(wèn)題,然而在小問(wèn)題上卻必須明確要求,對于表現好的要及時(shí)給予表?yè)P鼓勵,而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施,讓學(xué)生從小就養成良好的生活習慣。

  3、賞罰分明,恩威并重,說(shuō)到做到

  獎賞分明,恩威并重是我從x老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習上,還是生活上,x老x(chóng)對學(xué)生都有明確的要求,做得好的大力地表?yè)P,沒(méi)按要求做的嚴肅地批評,賞罰分明,說(shuō)到做到,讓學(xué)生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。

  4、善于培養有能力的班干部

  在二(1)班,x老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹(shù)立威信,讓他們協(xié)助班主任管理班級,當然吳老師會(huì )根據學(xué)生的表現情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力,讓學(xué)生擔任不同的職位。當然這些班干部是要接受全班的監督的,如果違反紀律,或工作沒(méi)盡責,就會(huì )馬上被替換,對于表現好的孩子,也有機會(huì )上來(lái)當兩天的實(shí)習班干部,和原先的班干部一起管理紀律,這樣人人有份的班干部,孩子們在有競爭力的、有挑戰性的環(huán)境里,方樂(lè )于表現自己的才干。這是使班干部的工作有了一定的挑戰性。從這個(gè)角度而言,擔任班主任,又成了一種獎勵的措施,同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機會(huì )發(fā)揮自己的能力,在某種程度上,從小培養孩子們在各方面的能力。善于培養有能力的班干部,把班級交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負擔。

  5、與家長(cháng)的溝通交流很重要

  孩子的成長(cháng),離不開(kāi)家長(cháng)的教導,做好班主任工作,當然也離不開(kāi)家長(cháng)的輔助。加強與家長(cháng)的溝通交流,才能讓家長(cháng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種情況,同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,針對孩子的問(wèn)題與家長(cháng)共同解決。目前的校通訊錄,的確讓老師與家長(cháng)的交流聯(lián)系既簡(jiǎn)單又密切了許多,使班主任工作更好地開(kāi)展。

  班主任工作,尤其是小學(xué)班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多,并不輕松,需要有計劃地完成,需要有耐心、細致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個(gè)小問(wèn)題,班主任工作才不會(huì )存在大問(wèn)題。對于班主任工作,有了小小的體會(huì ),如何去做好,卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。

  (二)教學(xué)工作

  第一次上講臺講課時(shí)我感覺(jué)并不緊張,但沒(méi)有很好地控制時(shí)間,速度有點(diǎn)快,總體感覺(jué)良好。上課是教學(xué)工作的重點(diǎn)。上課除了傳授新知識外,還應激發(fā)他們對學(xué)習的熱情和感受學(xué)習的快樂(lè )這才是最重要的,因此課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,才能感染學(xué)生。

  基本情況:完成新授課18節,練習課8節(語(yǔ)文、數學(xué)、信息科學(xué)和綜合)

  實(shí)習期間我的教學(xué)任務(wù)原計劃是,語(yǔ)文2個(gè)星期上第三單元,數學(xué)一個(gè)星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個(gè)星期共21節課。下到實(shí)習班級后,根據指導老師的意見(jiàn),調整為數學(xué)二(1)班2個(gè)星期;一(5)班語(yǔ)文10節,以及副科6節課,共26節課。由于各種原因,客觀(guān)的、主觀(guān)的,實(shí)習期間,在教學(xué)工作方面,我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無(wú)論結果是教訓還是收獲,都讓我深刻地明白到:教學(xué)工作容不得馬虎,要善于學(xué)習,要樂(lè )于學(xué)習,要認真對待!給我較深體會(huì )的是一下幾點(diǎn):

  1、善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習

  教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程,每個(gè)老師都有屬于自己的.教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著(zhù)自己的獨到之處,在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。

  x老師是一位善于言談的老師,作為一位非專(zhuān)科出身的她,教學(xué)成績(jì)卻是非常得出色,年年帶的班級都是年級第一,她對自己的評價(jià)就是善于學(xué)習,領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師,她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級的管理、課堂的調控以及如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。而在同行中,她向其他老師學(xué)習數學(xué)課堂上的邏輯性、條理性和善于培養學(xué)生的邏輯思維,使學(xué)生形成清晰的數學(xué)思維,向資深的老師學(xué)習知識點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握,向新老師學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)設計。在指導教學(xué)的過(guò)程中,x老x(chóng)經(jīng)常指導我怎樣把內容講清楚,怎樣充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性,機智的教學(xué)會(huì )讓課堂更有魅力,有時(shí)候還收到意外的好效果呢;數學(xué)語(yǔ)言應該是非常精練而且要求到位,不然小學(xué)生很難理解真正意圖,也就無(wú)法達到預期的教學(xué)效果。x老x(chóng)也常跟我說(shuō),教案的重要性。一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上,善于學(xué)習其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習別人好的地方,或許就是這位老師不斷進(jìn)步原因。

  然而,學(xué)習是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習絕非生搬硬套,因為適合別人的東西卻不一定適合自己,一定要結合自己的實(shí)際,要有自己的觀(guān)點(diǎn),明確自身所存在的不足。在教學(xué)《統計》時(shí),我先聽(tīng)了x老師在(1)班的課,在還沒(méi)吃透教材的情況下,我就簡(jiǎn)單地模仿x老x(chóng)的教法,將x老x(chóng)的課生搬到(2)班,結果那堂課是我上得最失敗的一節,許多細節處理不當,條理不清晰、教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)有把握好,教學(xué)銜接不流暢,聲音沒(méi)有穿透力,激情不夠,親和力不強,學(xué)生并沒(méi)有掌握好,更不用說(shuō)以后他們怎么靈活運用到現實(shí)生活中去。這堂課讓我明白要在有自己的東西的基礎上學(xué)習,要會(huì )學(xué),而不是模仿。

  2、吃透教材,把握好教學(xué)內容和教學(xué)重難點(diǎn),做好備課工作

  xx版x教材比較的活,有一定的跳躍性,而低年級每節課的教學(xué)內容并不多,知識點(diǎn)也比較細,在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí),首先要廣泛收集材料和了解教材,集眾家所長(cháng)根據實(shí)際教學(xué)需要設計出符合自身的方法。知道這課教學(xué)內容是什么,教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么,結合教學(xué)參考書(shū)和學(xué)生的實(shí)際與練習再來(lái)備教材,挖掘教材到位,抓得準,挖得深,這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。對課文的講授除傳達本以之外,還加入自己的理解,引導學(xué)生學(xué)會(huì )多方位、深層次地思考,使課堂更加飽滿(mǎn)富有深度。對于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。在備《文具店》時(shí),通過(guò)閱讀教材,我知道本課的主要教學(xué)內容就是“誰(shuí)的幾倍是多少”的問(wèn)題,其本質(zhì)是“幾個(gè)幾”的問(wèn)題,教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區分“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍――除法”和“誰(shuí)的幾倍是多少用乘法”,在如何引入方面,我始終無(wú)法把握,有一位老師給了我一個(gè)建議,用一個(gè)“拍手游戲”很順利地導入課堂。這堂課花了比較多的時(shí)間準備,指導老師給予了比較高的評價(jià),教學(xué)設計不錯,教學(xué)流暢,教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好,也指出了不足之處,讓我感覺(jué)進(jìn)步了不少。

  3、及時(shí)鞏固,查缺補漏

  在小學(xué)低年級段,教學(xué)內容并不多也相對較容易,大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì )有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂,仍會(huì )出現學(xué)生一知半解的現象,學(xué)生會(huì )很快地遺忘,通過(guò)練習與作業(yè)及時(shí)鞏固,查缺補漏,是非常有必要的,而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個(gè)很好的查缺補漏的機會(huì )。老師評講時(shí),只許學(xué)生聽(tīng),不許學(xué)生訂正,常用舉一反三的方法來(lái)評講試卷練習,然后再讓學(xué)生獨立訂正錯誤。把依然不會(huì )的學(xué)生集中起來(lái),再進(jìn)行個(gè)別輔導,同時(shí)把信息反饋給家長(cháng),讓家長(cháng)在家加強輔導,盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內容,讓每個(gè)學(xué)生的知識點(diǎn)過(guò)關(guān)。

  4、確定目標,節節進(jìn)步

  在教學(xué)過(guò)程中,了解每一個(gè)學(xué)生,對于基礎好的學(xué)生嚴格要求,對于基礎較弱的同學(xué)放寬要求,多點(diǎn)表?yè)P。在做到對每個(gè)孩子心中有數的基礎上,給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標,這個(gè)目標要切合每個(gè)孩子的實(shí)際,對達到目標的孩子及時(shí)給以特別的獎勵,激發(fā)孩子繼續努力。對于沒(méi)有達到目標但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎勵,鼓勵他繼續努力爭取下次達到目標,增加孩子的自信心,促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

  教學(xué),是一個(gè)復雜的過(guò)程,是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,是一個(gè)艱巨的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)終身學(xué)習的過(guò)程。有著(zhù)太多的感悟,有著(zhù)太多的體驗,有著(zhù)太多的渴望,希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習、進(jìn)步、成長(cháng)。

  (三)教育調查研究情況

  基本情況:教育調查;教學(xué)經(jīng)驗總結;

  1、我的教育調查研究報告題目為“關(guān)于小學(xué)教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)作用的調查”,主要以觀(guān)察法、談話(huà)法、文獻法和對比法為主。因此,在聽(tīng)示范課和任科老師上課時(shí),針對教師語(yǔ)言藝術(shù)中教師口語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言和板書(shū)語(yǔ)言進(jìn)行了深入細致的觀(guān)察、記錄,并將于老師談話(huà)的收獲進(jìn)行系統的整理、分析,并針對生如何提高教師語(yǔ)言藝術(shù)提出了建議。

  2、教學(xué)經(jīng)驗總結。

  經(jīng)驗是總結出來(lái)的,想要在教學(xué)上得到提高就要堅持及時(shí)的教學(xué)反思。這是吳老師反復強調的,也是她的經(jīng)驗之談,更是我的切身體會(huì )。每一節課從不用角度不同標準評價(jià),都會(huì )存在缺憾。所以我不應為上課時(shí)的缺漏或錯誤而耿耿于懷,而應請教x老師或其他老師尋找解決的辦法及時(shí)彌補,也為下次出現類(lèi)似的情況提供經(jīng)驗。

  短短的兩個(gè)月的實(shí)習已經(jīng)結束,在這次實(shí)習中我的能力都得到了鍛煉和提高對我今后的學(xué)習、生活和工作產(chǎn)生深遠的影響,是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷,也將成為我一生中的寶貴財富。同時(shí)也讓我認識到教育是神圣而細致的,教師是崇高而平凡的。小學(xué)教育是一種奠基和習慣養成,小學(xué)教師是引導督促的羅盤(pán)。教育不是兒戲,做一名教師不容易,做一名優(yōu)秀教師更不容易!

小學(xué)教育見(jiàn)習報告范文5

  為期九天的教育見(jiàn)習結束了;赝@短短九天,我受益匪淺。這次我去的是北碚區中山路小學(xué),該小學(xué)是雙語(yǔ)實(shí)驗小學(xué),所以那里的學(xué)生們的英語(yǔ)水平還是很不錯的。從看老師上課、記聽(tīng)課筆記到與小學(xué)生相處,無(wú)一不讓我感受到作為一名老師,作為一名教育者應該具備的基本技能和素養,也對“師范生”真正的含義有了一個(gè)更深層次的理解,F對為期九天的教育見(jiàn)習作一個(gè)小小的總結:

  一、教育心得體會(huì )

  我所見(jiàn)習的班級是二,三年級的1,2班,學(xué)生大多活潑好動(dòng),熱情開(kāi)朗。作為低年級的老師讓孩子喜歡你非常重要,一個(gè)常常對孩子微笑的老師總能得到孩子的愛(ài)戴,孩子在她的課堂上也特別認真活躍。但是微笑并不代表放縱,樹(shù)立威嚴是必要的,讓孩子知道,什么可以做,什么不能做。

  二、教法心得體會(huì )。

  1、學(xué)習表?yè)P藝術(shù)

  老師如果表?yè)P表現特別好的孩子,就能能夠激起其他孩子的模仿欲,孩子模仿的能力是很強的。樹(shù)立正面形象,對孩子來(lái)說(shuō)很有好處,既讓這個(gè)孩子感覺(jué)很好,又沒(méi)有打擊其他孩子自尊心。

  2,提供學(xué)生更多的成功機會(huì ),讓學(xué)生獲得成功的喜悅

  如何使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功體驗的機會(huì ),提高學(xué)習的興趣,這尤為重要了.關(guān)鍵在于教師怎樣看待成功和為學(xué)生提供了多少成功的機會(huì )。在課堂上講課時(shí),我發(fā)現老師先向學(xué)生講清知識點(diǎn),再出類(lèi)似的題目給學(xué)生做,學(xué)生都能做出。對答案的時(shí)候,有些原來(lái)趴著(zhù)聽(tīng)課本的同學(xué)因做對了一道題目而不由自主地手舞足蹈。只要學(xué)生上課認真聽(tīng)了,就會(huì )在作業(yè)、考試中取得好成績(jì),他們就會(huì )體驗到成功的快樂(lè ),從而會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的興趣。

  3,設計合適的教學(xué)游戲,增加課堂色彩,滿(mǎn)足普通班學(xué)生的娛樂(lè )需要

  小學(xué)生學(xué)習的注意力還不能很好地集中,他們聽(tīng)課基本上是簡(jiǎn)單的、有趣的聽(tīng)一點(diǎn),復雜的、枯燥的就不聽(tīng)。所以,對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),把教學(xué)內容寓于游戲之中或講一些好玩的故事,來(lái)激發(fā)他們學(xué)習熱情,從而提高學(xué)生學(xué)習的積極性和效率,能收到很好的效果。

  聽(tīng)課建議

  1、缺少互動(dòng)

  新課標下的教學(xué),教師與學(xué)生間的互動(dòng)是非常重要的。新的課堂教學(xué)設計中,要以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為著(zhù)眼點(diǎn),為不同層次的學(xué)生制造施展才能參與課堂的機會(huì )。突破舊的傳統的我講你記,我教你學(xué)的方式。在新課標的要求下,學(xué)生是課堂的主體,老師只是一個(gè)引導、過(guò)渡的人。缺少互動(dòng),也就缺少了讓學(xué)生表現的機會(huì ),自主學(xué)習、思考、探索的機會(huì ),也必然形成老師講學(xué)生聽(tīng)的場(chǎng)面,這不符合新課標下教學(xué)的要求,也不利于學(xué)生學(xué)習的需要,更不利于學(xué)生的發(fā)展。

  2、不夠活潑

  我的指導老師,既教二年級,又教三年級,我發(fā)現她的教學(xué)方法都是一樣的',上課不夠活潑,而且很少給學(xué)生們露出笑臉,對學(xué)生們很?chē)烂C的。

  3、合理運用多媒體教學(xué)設備。

  課堂多媒體的應用豐富了課堂的生動(dòng)性和吸引度,減少了板書(shū)書(shū)寫(xiě)的時(shí)間,是現代教育技術(shù)帶給課堂的便利。但過(guò)分依賴(lài)于多媒體技術(shù),忽視課本的作用也是不行的。讀書(shū)應該以書(shū)本為主,多媒體只是輔助工具,并不能成為課堂主導工具。教師要把握出示課件的頻率,如果反復進(jìn)行書(shū)本與課件的切換,學(xué)生的注意力會(huì )很難集中。而且多媒體也是會(huì )出錯的,如果課件打不開(kāi),老師該如何完善這堂課的教學(xué)?

  4、找準課文中語(yǔ)言訓練點(diǎn),培養學(xué)生閱讀能力

  小學(xué)英語(yǔ)比較簡(jiǎn)單,很多都只要求學(xué)生們會(huì )讀,會(huì )認,不要求他們會(huì )寫(xiě)。但是我們也要培養他們的認讀能力,為他們以后的學(xué)習打下基礎。

  三、教育見(jiàn)習對我的啟發(fā)

  學(xué)校學(xué)習的書(shū)本知識畢竟只是生硬的知識。九天的教育見(jiàn)習,加深了我對教師、教育、學(xué)生的最初淺顯想法。有了書(shū)本上的知識是遠遠不夠的,我們還得有許多的實(shí)踐才可以更好。我以未來(lái)能成為一名合格的高素質(zhì)的小學(xué)教師為目標,帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱忱,投入接下來(lái)兩年多的大學(xué)學(xué)習生活!

小學(xué)教育見(jiàn)習報告范文6

  一、見(jiàn)習基本情況

  根據省教育廳制定的四年制師范本科美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃的要求,高校師范類(lèi)學(xué)生不僅應有廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,還應具備一定的教育教學(xué)技能。為此,我于本學(xué)期20xx年5月9日—20xx年5月20日到學(xué)校進(jìn)行了為期兩個(gè)星期的教育教學(xué)見(jiàn)習。我們見(jiàn)習隊共有18個(gè)人前往。時(shí)間過(guò)的真快,轉眼間見(jiàn)習工作已經(jīng)結束了;仡櫼咽诺哪嵌我(jiàn)習生活,它充滿(mǎn)了苦、辣、酸、甜、充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè )。值得去回味,值得我永遠地把它封存在我的記憶的最深處!在見(jiàn)習學(xué)校,我們主要有兩個(gè)方面的工作:一個(gè)是教學(xué)工作, 另一個(gè)是班主任工作。

  經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的學(xué)習、工作,圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)見(jiàn)習任務(wù),達到了預期的目的,F在對這段見(jiàn)習生活的感想以及收獲總結如下:

  二、見(jiàn)習主要內容

  1、教學(xué)工作

  前往見(jiàn)習學(xué)校前,我們就事先聯(lián)系了去見(jiàn)習的學(xué)校,看看他們用的美術(shù)教材是誰(shuí)主編的,以及一些關(guān)于我們教育見(jiàn)習的安排,然后我們就與那邊的老師借了一些教材,拿到了教材后,所有見(jiàn)習生都在見(jiàn)習隊指導教師下研究教材,編寫(xiě)教案并反復修改,寫(xiě)出了教為完整詳細的教案,同時(shí)在試講中不斷改進(jìn)。教學(xué)工作第一周主要是聽(tīng)課,學(xué)習老師如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間。在正式上課之前,安排了公開(kāi)課聽(tīng)課任務(wù),見(jiàn)習生聽(tīng)原任課教師的課。利用這段時(shí)間,見(jiàn)習生虛心向見(jiàn)習學(xué)校指導教師請教,深入了解學(xué)生情況,結合班級實(shí)際繼續對教案進(jìn)行修改和完善,使備課精益求精,做到胸有成竹。指導教師責任到人,負責監督、檢查、指導學(xué)生編寫(xiě)教案,鉆研教材教法,聽(tīng)學(xué)生試講并提出修改意見(jiàn)。

  本次見(jiàn)習以課堂教學(xué)為中心,努力提高教學(xué)質(zhì)量。但是我們也考慮到了見(jiàn)習學(xué)校的內在情況,也做了周密的調整,以至見(jiàn)習正常的進(jìn)行。我們18個(gè)人是按照各種能力分配到了各個(gè)年級。因為我們教的都是高年級的美術(shù),所以我的壓力是很大的,我的責任也是重大的,要教好這個(gè)課我們要花費很大的精力,我要以十二分的努力,勤勤懇懇的做好我的工作。我們以見(jiàn)習班級為單位把任務(wù)落實(shí)以后,由見(jiàn)習學(xué)校任課教師擔任指導教師,負責見(jiàn)習生的備課、上課的把關(guān)檢查,并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。其實(shí)這里最大的責任還是隊長(cháng)的,隊長(cháng)的工作做得好不好,關(guān)系到全隊的見(jiàn)習,一切還是由隊長(cháng)先把關(guān)。但是所有見(jiàn)習生必須經(jīng)過(guò)指導教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)見(jiàn)習過(guò)程中,見(jiàn)習生努力鉆研教學(xué)大綱和教材,認真備課,獨立寫(xiě)出了質(zhì)量較好的教案,并在預講和試講中得到逐步提高。領(lǐng)隊方明老師嚴格把關(guān),基本上做到周一到周五上美術(shù)課的時(shí)候聽(tīng)課,其他的時(shí)間備課,在辦公室搞組里的試講。

  在見(jiàn)習上課時(shí),絕大多數見(jiàn)習生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規律,把握教學(xué)大綱,熟悉掌握教材,靈活運用教學(xué)方法,注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài),教態(tài)自然,語(yǔ)言清晰流暢,所有學(xué)生都能按照要求用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué),講授比較準確生動(dòng),取得了較好的教學(xué)效果,受到學(xué)生的歡迎;旧贤瑢W(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果,得到了指導老師的好評。

  為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固,在不增加學(xué)生負擔的前提下,我們要求課內布置一定作業(yè),并予以點(diǎn)評。

  廣泛開(kāi)展聽(tīng)課,規定同組成員必須全程互相聽(tīng)課,同課頭的盡量聽(tīng),聽(tīng)課后進(jìn)行評議,做好規范的聽(tīng)課記錄。原則上每個(gè)見(jiàn)習生必須聽(tīng)同學(xué)課不少于6節,聽(tīng)老師課也不少于6節,可是我們的同學(xué)遠遠的超過(guò)了這個(gè)數字,有的同學(xué)一個(gè)星期下來(lái)就不止這么多了。

  見(jiàn)習生還開(kāi)展互相聽(tīng)課活動(dòng),在聽(tīng)課中大家認真作好筆記,下課后為同學(xué)提出建議,就這樣大家互相學(xué)習,取長(cháng)補短。雖然,大家在講課時(shí)還有很多地方需要改進(jìn),但是從整個(gè)的上課情況來(lái)看每一位見(jiàn)習生都表現的都很不錯。有的`雖然在剛一上臺時(shí)感到緊張,但是講著(zhù)講著(zhù)卻顯得自然多了;有的一開(kāi)始上課時(shí)講得有點(diǎn)快,但是通過(guò)一節課后慢慢地就能夠控制語(yǔ)速了。整體來(lái)說(shuō)大家的課都還上的可以,每個(gè)人都有自己獨特的教學(xué)方式。在課堂上,不僅達到了預期的教學(xué)目的和要求,而且課堂紀律非常好,同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗,大家認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。

  2、班主任工作

  根據見(jiàn)習計劃,本次見(jiàn)習除教學(xué)見(jiàn)習外,還要見(jiàn)習班主任工作。和學(xué)生做朋友:這是我們大家的第一個(gè)感受。我們教的是五年級的學(xué)生,大多數都是小大人了,在見(jiàn)習的開(kāi)始階段,學(xué)生都有點(diǎn)怕我們,不敢主動(dòng)和我們談話(huà)。后來(lái),我們的見(jiàn)習老師利用課間和放學(xué)的時(shí)間主動(dòng)找學(xué)生聊天,問(wèn)他們的生活,學(xué)習,和他們討論一些比較感興趣的問(wèn)題,比如音樂(lè )、電影等。我們都希望在課堂上他們尊稱(chēng)我們?yōu)槔蠋,在課后他們把我們當成大哥哥、大姐姐。

  通過(guò)班主任見(jiàn)習,使我們對小學(xué)生有了更為恰當的了解,對班主任工作有了更為真實(shí)的體驗,鍛煉了我們對問(wèn)題的協(xié)調、組織能力。

小學(xué)教育見(jiàn)習報告范文7

  教育實(shí)習是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面通過(guò)實(shí)習使我們在社會(huì )實(shí)踐中,接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強感性認識,同時(shí)將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教育實(shí)際中,發(fā)現了自己在教育工作的優(yōu)缺點(diǎn),積累了實(shí)踐的經(jīng)驗和獨立分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,爭取在以后的教育的實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處,克服自己的不足,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使我們更好的勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面,通過(guò)實(shí)習,我對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識,對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念,這對我們以后的工作有著(zhù)極大的幫助。實(shí)習,讓我們收獲,讓我們成長(cháng),讓我們更明白:成為一名老師,一名合格優(yōu)秀的老師,我們仍需不斷的學(xué)習、不斷地努力,在實(shí)踐中摸索,在實(shí)踐中進(jìn)步!

  我們懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往,車(chē)來(lái)到我們實(shí)習的目的地—xx小x,這是一個(gè)美麗的學(xué)校,也是一個(gè)五彩的花園。實(shí)習第一天,跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè),開(kāi)始了我的實(shí)習之旅。

  實(shí)習的主要內容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查研究。實(shí)習期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì )。

  (一)班主任工作

  一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎,牽涉到方方面面,是教育實(shí)習的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習,很機械、很重復,只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日,以旁觀(guān)的身份觀(guān)察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長(cháng)溝通,從看的角度去學(xué)習,感悟其中的微妙之處,注意其中的細節問(wèn)題,努力地記憶,努力地模仿。實(shí)習中期,我做了兩個(gè)星期代理班主任,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中,獨立地做著(zhù)班主任工作,教學(xué)、出操、應付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊等等工作都讓我體會(huì )到了作為一小學(xué)班主任工作的'瑣碎,同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任,對班主任工作有了一個(gè)更直觀(guān)的認識。實(shí)習后期我將這個(gè)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任,再次投入到跟班中,工作依舊很重復,可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì )。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想、對班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì ):

  1、重視學(xué)生安全,安全排第一位

  在小學(xué)階段,尤其是低年段,學(xué)生的年齡仍比較小,心智仍未成熟,仍需要老師在身邊監督,而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題,它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì )聯(lián)系家長(cháng),這讓他們明白什么時(shí)可以做的,什么時(shí)不該做的,保障學(xué)生的安全。

  2、明確要求

  讓學(xué)生養成對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施,讓學(xué)生從小就養成良好的生活習慣。

  3、賞罰分明,恩威并重,說(shuō)到做到

  獎賞分明,恩威并重,是我從張老師作為一名老師身上感悟最深的。無(wú)論時(shí)學(xué)習上,還是生活上,x老師對學(xué)生都有明確的要求,做得好的大力地表?yè)P,沒(méi)按要求做的嚴肅地批評,賞罰分明,說(shuō)到做到,讓學(xué)生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。

  4、善于培養有能力的班干部

  人人有份的班干部,學(xué)生們并不稀罕、有挑戰性的,學(xué)生們才樂(lè )于表現自己的才干。在六(3)班,張老師根據學(xué)生的表現情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力,讓學(xué)生擔任不同的職位,但是如果違反紀律,或工作沒(méi)盡責,就會(huì )馬上被替換,使班干部的工作有了一定的挑戰性。從這個(gè)角度而言,擔任班主任,又成了一種獎勵的措施,同時(shí)也讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )發(fā)揮自己的能力,在某種程度上,從小培養學(xué)生們在個(gè)方面的能力。善于培養有能力的班干部,把班級交給學(xué)生們自己管理,也減輕了班主任的工作負擔。

  5、與家長(cháng)的溝通交流很重要

  孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)的教導,做好班主任工作,離不開(kāi)家長(cháng)的輔助。加強與家長(cháng)溝通交流,才能讓家長(cháng)及時(shí)了解自己學(xué)生在學(xué)校的情況,同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性,針對學(xué)生的問(wèn)題與家長(cháng)共同解決。目前的校訊通確實(shí)讓老師與家長(cháng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多,使班主任工作更好的開(kāi)展。

  班主任工作,尤其是小學(xué)階段班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多,并不輕松,需要有計劃的完成,需要有耐心、細致的做,確定做好每一件小事情,處理好每一個(gè)小問(wèn)題,班主任工作才不會(huì )存在大問(wèn)題。對于班主任工作,有了小小的體會(huì ),如何去做好,卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。

  (二)教學(xué)工作

  1、善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習

  教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程,每個(gè)老師都有自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著(zhù)自己的獨到之處,在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。

  2、吃透教材,把握好教學(xué)內容和教學(xué)重難點(diǎn),做好備課工作。

  新版的教材比較的活,有一定的跳躍性,而小學(xué)階段每節課的教學(xué)內容并不多,知識點(diǎn)也比較細,在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí),要熟知了解教材,知道這課教學(xué)內容是什么,教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么,結合教參書(shū)和學(xué)生的練習再來(lái)備教材,在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。對于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師;吮容^多的實(shí)踐準備,指導老師給了比較高的評價(jià),教學(xué)設計不錯,教學(xué)流暢,教學(xué)重難點(diǎn)處理的比較好,也指出了不足之處,讓我感受進(jìn)步了不少。

  3、及時(shí)鞏固,查缺補漏

  在小學(xué)階段段,教學(xué)內容并不多也相對較容易,大部分的學(xué)生都能很快的掌握。但即使出色的課堂仍會(huì )有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂,仍會(huì )出現學(xué)生一知半解的現象,學(xué)生仍會(huì )很快的遺忘,通過(guò)練習與作業(yè)及時(shí)鞏固,查缺補漏,是非常有必要的,而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試,都是一個(gè)很好的查缺補漏的機會(huì )。老師評講時(shí),只許學(xué)生聽(tīng),不許學(xué)生訂正,常用舉一反三的方法來(lái)評講試卷練習,然后在讓學(xué)生獨立訂正錯誤。把仍不會(huì )的學(xué)生集中起來(lái),在進(jìn)行個(gè)別輔導,而且同時(shí)發(fā)信息給家長(cháng),讓家長(cháng)在家加強輔導,盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內容,讓每一個(gè)學(xué)生的知識點(diǎn)過(guò)關(guān)。

  4、確定目標,節節進(jìn)步

  在教學(xué)過(guò)程中,了解每一個(gè)學(xué)生,對于基礎好的學(xué)生嚴格要求,對于基礎較弱的同學(xué)放寬要求,多點(diǎn)表?yè)P。在對于每個(gè)學(xué)生心中有數的基礎上,給每個(gè)學(xué)生訂立一個(gè)目標,這個(gè)目標要切合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際,對達標的學(xué)生還要給以特別的獎勵,激發(fā)學(xué)生繼續達標的興趣。對于沒(méi)有達標但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎勵,鼓勵他繼續努力爭取達標,增加學(xué)生的自信心,促使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

  在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來(lái)還有第二步、第三步…….不管怎樣,我都會(huì )以人為本,把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生,因為我面的是一顆顆純真的心。

  實(shí)習,有得有失,有喜有悲,有苦有甜,讓我明白有些東西可以選擇,有些東西無(wú)法改變,雖然開(kāi)始也會(huì )有顧及,怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我,應該對自己有信心,應該有勇氣去嘗試。今天把握好屬于自己的機會(huì ),盡力做好每一件事,認真、踏實(shí)、堅持,或許會(huì )讓自己的昨天少一點(diǎn)遺憾,明天少幾分后悔。一個(gè)旅程已經(jīng)結束,揣著(zhù)昨日的收獲,開(kāi)始我今日的旅程,出發(fā)!

  我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。讓我繼續為成為一名優(yōu)秀的教師而努力奮斗吧!

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