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2017歷史暑期培訓小結
篇一：2017歷史暑期培訓小結
2017歷史暑期培訓小結
歷史暑期培訓小結一：大足區20xx年初中歷史教師暑期全員培訓小結
為貫徹落實(shí)市教委《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)教師培訓工作的意見(jiàn)》，完成市教委提出的"到2017年，對全市中小學(xué)教師開(kāi)展一輪全員培訓，其中10%教師接受?chē)壹壓褪屑壖信嘤枺?0%教師分批接受不少于80學(xué)時(shí)的區縣級集中培訓"培訓任務(wù)；根據大足區教師進(jìn)修校的統一安排，20xx年7月11日至7月15日，大足區20xx年暑期初中歷史教師全員培訓在大足區龍崗一小舉行；全區86名初中歷史教師參加了暑期全員培訓。在培訓中，通過(guò)對新課標精妙深刻的解讀，夯實(shí)了初中歷史教師的理論基礎。還結合新課改背景下如何撰寫(xiě)導學(xué)案和如何說(shuō)課，舉辦了專(zhuān)題講座，將教育理論與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)。經(jīng)過(guò)五天的培訓學(xué)習，達到了預期的目的，培訓效果良好，為新一輪新課標新教材的實(shí)施和執行奠定了堅實(shí)的基礎�，F將培訓工作總結如下：
解讀新課標，推進(jìn)新課改
在為期五天的大足區20xx年初中歷史教師全員培訓中，區教師進(jìn)修校的夏萬(wàn)中老師用了三天時(shí)間為全體學(xué)員解讀了義務(wù)教育階段《初中歷史課程標準》（20xx年版）。主要從課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設計思路、課程目標、內容標準、實(shí)施建議等六個(gè)方面把新課標向全體參培教師作了全面詳細的說(shuō)明，并針對教師們比較關(guān)心的問(wèn)題和新課標中一些比較重要或關(guān)鍵的地方作了認真的梳理和精妙的解讀。特別是對初中歷史課程的課程特性、歷史課程三維目標的關(guān)系、新課標的基本特點(diǎn)等作了重點(diǎn)闡述。這極大地增強了參培教師的課標意識，有利于推進(jìn)大足區初中歷史新課改的進(jìn)程。
導學(xué)促課改，說(shuō)課強能力
為了推進(jìn)大足區初中歷史新課改的進(jìn)程，提升初中歷史教師的教學(xué)能力，在這次培訓中，特意邀請了兩位重慶市級骨干教師——雙路中學(xué)的趙紅梅和大足中學(xué)的伍成章老師為全體歷史教師作了《新課改背景下如何撰寫(xiě)導學(xué)案》和《新課改背景下淺談?wù)f(shuō)課》的專(zhuān)題講座。分別從導學(xué)案的概念、撰寫(xiě)導學(xué)案的原則、撰寫(xiě)導學(xué)案的一般模式、導學(xué)案的撰寫(xiě)程序、導學(xué)案的使用要求，課改過(guò)程中出現的問(wèn)題和困惑等都作了詳細講解；通過(guò)對說(shuō)課的概念、特點(diǎn)、作用、基本內容和說(shuō)課原則的解讀，既有理論深度，又注重聯(lián)系實(shí)際，非常具有可操作性和指導性，參培教師都覺(jué)得受益匪淺。
本次培訓期間，盡管天氣炎熱，但所有參培教師在酷熱難耐的情況下，仍然認真負責的堅持完成了五天的學(xué)習；在交流互動(dòng)與學(xué)習總結中，個(gè)個(gè)有感而發(fā)，受益匪淺，收獲頗豐。教師們認真撰寫(xiě)說(shuō)課稿與導學(xué)案、都保質(zhì)保量地完成了考查作業(yè)，并對這次培訓認真寫(xiě)出了自己的心得與體會(huì )。發(fā)簡(jiǎn)報4期，達到了預期的培訓目標；同時(shí)也體現了教師們渴望學(xué)習的強烈愿望和對教育事業(yè)的奉獻精神。
歷史暑期培訓小結二：歷史學(xué)科教師培訓工作小結
根據安徽省普通高中新課程實(shí)驗領(lǐng)導小組的部署，依據省教育廳教秘基[20xx]64號《關(guān)于舉辦全省普通高中新課程實(shí)驗學(xué)科培訓的通知》的要求，在安徽的大力支持下，安徽省教育科學(xué)研究所文科三室歷史組于20xx年7月15日至8月10日，分別在淮北、黃山、合肥三市舉辦了四場(chǎng)培訓會(huì )，共培訓了來(lái)自全省各市、縣、區的歷史教研員和高一起始年級的歷史教師1898人。這次次培訓會(huì )在所領(lǐng)導的直接指導下，在人民教育出版社歷史室與省教材出版中心的密切配合以及各市教育局教研室的大力支持下，達到了預期的目的，培訓效果整體反映良好，為普通高中歷史新課改的全面推進(jìn)奠定了堅實(shí)基礎�，F將培訓工作小結如下：
一 認真組織 精心安排
根據所領(lǐng)導的的意圖，歷史學(xué)科選定淮北市、合肥市、黃山市為此次普通高中新課程的
北、中、南三個(gè)培訓點(diǎn)。為了圓滿(mǎn)完成培訓任務(wù)，歷史組做了大量細致的準備工作，逐一落實(shí)會(huì )場(chǎng)安排，考察食、宿條件，經(jīng)費上嚴格控制標準。并及時(shí)下發(fā)了教科研函
[20xx]51號通知，就歷史學(xué)科新課程培訓提出了具體的要求。
在淮北、黃山等市教育局教研室的傾力支持下，我們對會(huì )務(wù)作了周到的安排。每場(chǎng)培訓會(huì )的日程安排一覽表、資料袋，在教師報到時(shí)，就發(fā)到了老師的手里。生活上每次培訓前都要檢查房間空調的制冷效果，要求各賓館事先拿出菜譜，對炎夏不宜的食品及時(shí)刪去，增加一些清淡可口的食品，確保飲食衛生安全。特別一提的是，淮北市教研室章芳主任抽調了四位教研員，自始至終為我們這次培訓會(huì )服務(wù)，確保了第一場(chǎng)培訓會(huì )的順利進(jìn)行。
每次培訓會(huì )正式開(kāi)始的前一晚，我們都認真召集各實(shí)驗區領(lǐng)隊開(kāi)會(huì )，明確要求，聽(tīng)取意見(jiàn)。由于各項工作規范有序，盡管是盛夏酷暑，但整個(gè)培訓工作期間，沒(méi)有發(fā)生一起安全方面的事故，我們還對個(gè)別生病的老師及時(shí)送慰問(wèn)處理。出版社的同志、講課的專(zhuān)家和參訓的老師們對培訓安排和生活安排都表示滿(mǎn)意。
二 嚴格要求 內容充實(shí)
依據所領(lǐng)導的意見(jiàn)，同時(shí)確保這次培訓的高水平、高質(zhì)量，歷史學(xué)科共從四個(gè)方面聘請了專(zhuān)家：通識方面我們請了李明陽(yáng)總督學(xué)、闞智所長(cháng)、何潤偉先生、包文敏副所長(cháng)親自講學(xué)，他們深入淺出、理論聯(lián)系實(shí)際的方案解讀，贏(yíng)得了參訓老師的一致好評；高中歷史課程標準解讀方面基于教研員徐貴亮02年就參與歷史課標后期的研討及課標解讀部分章節的撰寫(xiě)，又參加過(guò)國家級的研修與培訓，四場(chǎng)培訓均由他一人承擔；教材分析方面我們請了人教社歷史室的李偉科、許斌兩位主任親自解析；首批實(shí)驗區新課程教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)案例介紹是由海南省的三位老師完成的，即三亞市教研室主任、特級教師傅元根，海南中學(xué)解愛(ài)群，�？趯�(shí)驗中學(xué)劉劍。
各位領(lǐng)導和專(zhuān)家高屋建瓴，對21世紀世界各國基礎教育的改革作了精辟的介紹，并對我國基礎教育所肩負的使命及形勢、課程改革的背景、任務(wù)、目標、方案等做了比較全面的分析和詮釋。受訓老師對基礎教育課程改革的意義和內涵有了準確的把握和了解，提升了培訓會(huì )的層次。認真解讀了《普通高中課程方案（實(shí)驗）》、《普通高中歷史課程標準》；教材專(zhuān)家對高中歷史新課標教材的設計思想、編寫(xiě)體例、內容、教法等方面進(jìn)行了詳細的介紹；來(lái)自實(shí)驗區的教師結合自己親身參與課改實(shí)踐的體會(huì )，向與會(huì )老師們介紹了經(jīng)驗，并現場(chǎng)展示了人教版歷史典型課例。培訓會(huì )期間，授課專(zhuān)家和一線(xiàn)廣大教師還共同探討了我省歷史新課程改革中的許多相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)平臺互相研討、智慧碰撞、激發(fā)思考，切實(shí)達到了互相學(xué)習、互相啟迪、互相幫助、共同提高的目的，根據教育廳文件精神，歷史學(xué)科嚴格要求參訓教師，按時(shí)出席培訓會(huì )，保持會(huì )場(chǎng)良好的紀律，并在每天隨機抽樣點(diǎn)名。我們還熱情的為老師們服務(wù)，每場(chǎng)結束后，將所有專(zhuān)家的授課資料打包，供老師們拷貝。培訓會(huì )上每位教師均寫(xiě)了一篇對參加培訓的體會(huì )、對新課改實(shí)驗的認識或一份教學(xué)設計。從中，我們看到老師們對本次培訓會(huì )非常滿(mǎn)意，希望今后舉辦更多的此類(lèi)培訓活動(dòng)
三 收獲頗豐 幾點(diǎn)建議
"工欲善其事，必先利其器"。做好教師培訓工作，就是為新課程的實(shí)施秣馬厲兵，要最大程度地減少新課程實(shí)施中的落差，第一要務(wù)就是讓廣大實(shí)驗教師"洗腦"、"充電"，為了搞好這次培訓工作，省廳整體協(xié)調，省教科所具體承辦，教材中心參與，分工明確，合作融洽，措施得力，圓滿(mǎn)地完成了這次培訓任務(wù)。
在這次培訓中，歷史學(xué)科除了進(jìn)行理念的通識培訓外，還強調培訓中的互動(dòng)交流和廣大教師的參與。我們明確要求教師在培訓中積極參與研討、要有自己的內化思考，同時(shí)把講座、研討、與觀(guān)摩課例結合起來(lái)，讓廣大教師多元的思考、領(lǐng)會(huì )課改的意圖和課標要
求。在研討中，讓廣大教師完成各類(lèi)作業(yè)----寫(xiě)心得體會(huì )、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設計等，從而有效地把培訓"內化"為教師的思想、理念、促發(fā)其行為的反思與轉化。這次暑期歷史新課程培訓會(huì )歸納起來(lái)有幾個(gè)特點(diǎn)：
第一，教師的參與度高，學(xué)習熱情高。貴池中學(xué)的金光輝老師說(shuō)："通過(guò)培訓，我對歷史新課程有了更全面、深入的了解。闞智所長(cháng)對如何進(jìn)行校本教研、如何影響學(xué)校編排課程，教師應具備什么樣的知識觀(guān)、教育觀(guān)，句句都透著(zhù)對廣大教師的關(guān)心和期待"。 第二，培訓內容有針對性，內容豐富。黃山的李明老師說(shuō)；"經(jīng)過(guò)兩天半專(zhuān)家們的認真解讀，細心指教。使我在原有的基礎上，更進(jìn)一步了解了新課改的內涵；通過(guò)幾天的培訓，給我增加了做好一名合格教師的底氣，初步了解了如何上新課及其注意事項�；氐綄W(xué)校后，我將進(jìn)一步鉆研課標、教材、教參等，并把本次學(xué)習到的應用到實(shí)際工作中去"。
第三，專(zhuān)家的學(xué)術(shù)水平高，適切性強。廣德中學(xué)的程再晶老師說(shuō)："在這次培訓之前，我也參加了多次新課程的培訓，但沒(méi)有哪一次有這次的規模大，有這一次的系統和具體。這次培訓使我不僅對高中新課程歷史學(xué)科有了更細致全面的了解，對其他學(xué)科也知道一些了。更由于組織者的細致工作，使我對于高中歷史新課程有了更加詳盡的掌握，使我對新課程充滿(mǎn)了信心"。懷遠三中的楊雷老師說(shuō)："通過(guò)專(zhuān)家們的講解，尤其是課程標準的解讀，我認識到高中課程改革的重要性、必要性和緊迫性，讓我們感到了壓力，也找到了動(dòng)力。通過(guò)培訓我不僅明白了新課改的意圖，也知曉了自己在課改中的責任。盡管還有不少的困惑，但我依然堅定地支持新課改"。
幾點(diǎn)不足：一是這次培訓時(shí)間過(guò)短，課程方案及課標解讀不夠充分；二是人數過(guò)多，參訓教師與專(zhuān)家面對面的交流不足；三是出于學(xué)生安全角度，無(wú)法調集學(xué)生現場(chǎng)授課，缺少共同點(diǎn)評課例環(huán)節。
歷史暑期培訓小結三：初中歷史教師培訓小結
作為一名非歷史專(zhuān)業(yè)教師，對歷史教學(xué)工作，我深感任重道遠。但畢竟不是自己專(zhuān)業(yè)，即使下了很多功夫，還是覺(jué)得不能熟練駕馭"歷史"課堂，面對縱橫交錯的靈活選擇題、挖掘深度較大的問(wèn)答題、聯(lián)系多面化的材料分析題，我總感覺(jué)到自己的力不從心，深感歷史專(zhuān)業(yè)知識的貧乏。而通過(guò)這次培訓，幾位專(zhuān)家的講座讓我茅塞頓開(kāi)，為我在歷史專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的指明的方向
一、豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識
做為一名教師，與學(xué)生最直接、最經(jīng)常的接觸和交流是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)恰恰是最具有明顯的學(xué)科性和專(zhuān)業(yè)性的。一些被學(xué)生反映為"不會(huì )教書(shū)"或"教得不好"的教師，有相當一部分原因就是專(zhuān)業(yè)不過(guò)關(guān)，憑課本和教參"照本宣科"，既無(wú)合理的教材處理也無(wú)深入淺出的教材分析，學(xué)生進(jìn)一步提出問(wèn)題或涉及學(xué)科新成就和較深層次的問(wèn)題就只好"顧左右而言他"，久而久之，在學(xué)生中就失去了威信和信任。豐富專(zhuān)業(yè)知識，更深一步地掌握教材，勢在必行。
二、創(chuàng )造高效的課堂
要創(chuàng )造高效的課堂，就要把課堂還給學(xué)生，教師成為學(xué)生自主學(xué)習的引導者。抓學(xué)生主體作用。教學(xué)過(guò)程中學(xué)習的主體是學(xué)生，教師應該擺正位置，只起引導的作用。教與學(xué)的過(guò)程中不是老師教了什么，關(guān)鍵是學(xué)生掌握了什么。一個(gè)小孩要喝水，你便去取一杯水給他，過(guò)了沒(méi)多久他又要喝水，你又去取水給他，如此反復，他始終依賴(lài)于你，??但如果你在他第一次要喝水的時(shí)候就教會(huì )他怎樣自己去取水喝，他便學(xué)會(huì )了取水這一技能，也就不會(huì )依賴(lài)于你了。因此，教師應該思考的問(wèn)題是如何讓學(xué)生掌握一定的自主的、發(fā)現式的學(xué)習方法。
三、學(xué)會(huì )借鑒，快速成長(cháng)
借鑒別人的東西，是最快的途徑。應該堅持聽(tīng)校內外其他教師的公開(kāi)課或常規課，同學(xué)年的教師互相聽(tīng)課。各級學(xué)科帶頭人、備課組長(cháng)課堂要隨時(shí)開(kāi)放。要充分利用博客和網(wǎng)絡(luò )這個(gè)研討平臺加強教師之間的交流和合作，利用博客發(fā)表教學(xué)設計、論文、反思、教學(xué)方法，開(kāi)闊自己的教學(xué)思維，學(xué)習多種教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，搞好教學(xué)課堂的實(shí)效。
四、授之以魚(yú)不如授之以漁。
課堂無(wú)論怎樣高效，最直接的檢驗結果還是體現在試卷上。要答出一份滿(mǎn)意試卷，培養答題技巧非常重要，讓學(xué)生掌握各類(lèi)題型的特點(diǎn)和解題方法，訓練他們的應變能力和解決問(wèn)題的能力，狠抓審題能力的培養、答題技巧與規范性訓練。
知識不僅僅是一種資本，更是一種修養；學(xué)習不僅僅是一種藝術(shù)，更是一種鍛煉。我相信通過(guò)自己的不斷學(xué)習和知識的不斷積累，以及不斷感悟反思，我會(huì )更快的成長(cháng)為一名合格的歷史教師。
篇二：初中歷史暑期培訓心得體會(huì )
初中歷史暑期培訓心得體會(huì )
——花張蒙初級中學(xué) 安九紅
2017年7月22至28日．縣教育局對全縣歷史教師進(jìn)行歷史培訓，主要內容是《如何打造高效課堂》和《傳統文化滲透歷史教學(xué)》。通過(guò)學(xué)習讓我受益非淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導作用。
一、對歷史教材的認識 。
原來(lái)的自己在教學(xué)過(guò)程中，把知識目標放在教學(xué)的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導下要 “以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導語(yǔ)（傳說(shuō)、故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣）、正文、資料（增強歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力）、“材料閱讀”（與本課教學(xué)內容相關(guān)的材料，讓學(xué)生自行閱讀）、動(dòng)腦筋（生動(dòng)有趣的問(wèn)題，使學(xué)生的思想機器開(kāi)動(dòng)起來(lái)）、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡（把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)知識與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展）。 同時(shí)，要注意將傳統文化滲透到自己的教學(xué)過(guò)程中，使傳統文化與教材內容有機地結合起來(lái)，培養全面發(fā)展的人才，弘揚傳統文化。
二、對學(xué)生學(xué)習方式的認識：要倡導合作探究性學(xué)習方式。
要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強凋接受性學(xué)習、死記硬背、機械訓練的弊病，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究的學(xué)習方式。充分利用課文中的動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等欄目；引導學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習過(guò)程之中。利用課程內容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和探究歷史的興趣，培養學(xué)生學(xué)習和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習、體驗性學(xué)習等新的學(xué)習方式體現在每一節歷史課教
學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習方式能增強學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識，例如，某些內容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運用資料和整理資料的能力，培養學(xué)生的口頭表達能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、對教學(xué)方式和方法的認識，采用三級跳躍式教學(xué)模式，在課堂上既有小組討論（常用形式），又有游戲、角色扮演、搶答競賽等形式，教師創(chuàng )造性地設計教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì )學(xué)生學(xué)習歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對比，注意引導學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題，等等。要恰當運用多媒體教學(xué)，靈活編排內容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強教材內容的直觀(guān)性，有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標準，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。由于教學(xué)內容的時(shí)代性、生活性增強，學(xué)生的主體地位必需突出。經(jīng)過(guò)培訓，我深切感受到這么多的變化。對于新課改，我們肩負重任，愿盡我最大的努力與課改一同成長(cháng)前進(jìn)。
篇三：暑期培訓學(xué)習總結
暑期培訓學(xué)習總結
暑期培訓即將結束，是一次很好的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。在這個(gè)暑期里我參加了南通市中小學(xué)在職教師全員網(wǎng)絡(luò )培訓；海門(mén)市歷史教師和東洲教育集團的歷史署期培訓以及校本培訓。暑期生活是充實(shí)的，也是很有受益的。每個(gè)的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺；多種不同課堂教學(xué)實(shí)錄使我感受到新課標下如何進(jìn)行教學(xué)；還有教研室和集團學(xué)科對新課程標準的解讀為我們開(kāi)學(xué)后教學(xué)工作作好充足的準備�？梢哉f(shuō)內容豐富，形式多樣，既有理念上的洗禮，又有理論上的提高，既有知識上的積淀，又有教學(xué)技藝的增長(cháng)。下面我把這次培訓進(jìn)行小結
首先：精心準備。組織有序。各級各層領(lǐng)導對這次培訓非常重視，制定了詳實(shí)的培訓目標。
其次：全員參與，規模龐大，形式多樣。它既有網(wǎng)絡(luò )培訓，又有組織集中培訓；既有專(zhuān)家的理論講座，又有一線(xiàn)教師課堂實(shí)錄視頻，還有教研員對新課標的解讀。方式 多樣化，并且對全員進(jìn)行簽到
再次：主題明確，效果顯著(zhù)。這次培訓主要是解決教師實(shí)際教學(xué)需求與發(fā)展為前提出發(fā)點(diǎn)，解決教師實(shí)際問(wèn)題，也為新學(xué)期教學(xué)工作作準備。
通過(guò)本次培訓，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。通過(guò)本次學(xué)習，使我體會(huì )到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù)，在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。
篇四：2017年初中歷史暑期培訓心得體會(huì )文檔
2017年初中歷史暑期培訓心得體會(huì )
二郎中學(xué) 馬靜
2017年由于各種原因，我從事了歷史學(xué)科教學(xué)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我不以為然，覺(jué)得歷史是個(gè)小學(xué)科，沒(méi)什么大不了的，直到這次歷史骨干教師培訓，領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )，使我對歷史學(xué)科有了一個(gè)全新的認識。
這次培訓先是聽(tīng)了兩個(gè)老師對2017年歷史會(huì )考試題的分析和解說(shuō)，使我充分明白了初三歷史學(xué)業(yè)考試的命題思路是根據歷史學(xué)科特點(diǎn)，突出歷史基礎知識，主干知識;要充分重視歷史課程標準對歷史教學(xué)的指導作用;要注意建設知識體系，以專(zhuān)題的形式組織學(xué)生復習;轉變觀(guān)念，注重學(xué)生能力培養，堅持把基礎知識作為重中之重;努力提高自己的知識儲備，多看書(shū)，多學(xué)習，關(guān)注史政與歷史的交融點(diǎn)以及亞熱點(diǎn)等等。
接著(zhù)，我們又看了三節省級優(yōu)質(zhì)課，并有三位老師對這幾節課做了精彩的點(diǎn)評。他們分別從我的感受、我的思索以及值得商榷的地方做了分析和解說(shuō)，讓我覺(jué)得受益匪淺，從心里對一堂優(yōu)質(zhì)的歷史課有了初步的認識，明確了自己的課堂還存在很多不足，還有許多地方需要提高!
最后，詳細地向我們闡述了一節好課的幾個(gè)要素，使本來(lái)已經(jīng)明白了優(yōu)質(zhì)課要素的我，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，零散的東西變得系統化了，對一堂好課有了更確切的認識，孫老師著(zhù)重從以下三個(gè)方面闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)：
1、 全面衡量教師的教育教學(xué)活動(dòng):關(guān)鍵從8個(gè)方面論述了教學(xué)的全過(guò)程，具體、明白，讓人一目了然!
2、 “好課”好在哪里?這個(gè)問(wèn)題孫老師從6個(gè)方面進(jìn)行了闡述，從學(xué)生到教師，從目標到課堂訓練，面面俱到，詳細具體，很好的給我們以引導。
3、 真心拙識，這個(gè)問(wèn)題，孫老師以三個(gè)“最”結束了她的講話(huà)： 最核心的教學(xué)目標促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;
最現實(shí)的教學(xué)起點(diǎn)學(xué)生認識上的困惑和矛盾;
最重要的教學(xué)智慧順應學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。
這次學(xué)習，讓我學(xué)到了很多，最主要的是我的教學(xué)態(tài)度得到了轉變，充分認識到了教學(xué)無(wú)小科，盡職盡責才是真。學(xué)到了教無(wú)定法，學(xué)會(huì )了用反思來(lái)不斷提高自己!也認識到了自己的知識含量還太低，需要不斷的學(xué)習，來(lái)提高自己的素質(zhì)，真正做到給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水的水平。
這次學(xué)習讓我感受最深的是歷史教研員的務(wù)實(shí)，從萊陽(yáng)的到煙臺的，都在實(shí)實(shí)在在的為中學(xué)的歷史教學(xué)努力著(zhù)，作為普通教師的我們又有什么理由不努力呢
篇五：歷史培訓總結
努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的...
通過(guò)培訓，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、教師要有良好的師德修養
不同時(shí)代有不同的道德觀(guān)，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀(guān)念必有其共通的地方。教師作為社會(huì )的一分子，其道德內涵必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著(zhù)師德必然對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重學(xué)生，重視學(xué)生天真的夢(mèng)想
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析，再是順導性的教育，同時(shí)附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì )惡習。讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人，學(xué)生教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
三、教師要會(huì )寬容孩子
如果說(shuō)，尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養的話(huà)，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入，這是針對學(xué)生認識的不穩定而言。允許學(xué)生的認識反復的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著(zhù)豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實(shí)。最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。 寬容，還應為學(xué)生排除不良因素的干擾，創(chuàng )造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時(shí)要因勢利導，用愛(ài)心感染學(xué)生，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責。批評；多一份寬容。耐心，少一點(diǎn)責難、懲罰！這樣會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。
四、教師要學(xué)做會(huì )反思
應該說(shuō)，反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機，調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(cháng)。:
五、要做終身學(xué)習型教師
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì )厚積薄發(fā)，得心應手，才會(huì )不負歷史的重任。
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