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孩子期末考試后英語(yǔ)學(xué)習應該怎么做呢
1、激活你的詞匯
詞匯只有通過(guò)使用來(lái)鞏固，因此無(wú)論是口語(yǔ)還是寫(xiě)作的練習中，有意識地使用剛剛學(xué)過(guò)的詞匯是非常重要的。比如你想說(shuō)說(shuō)關(guān)于度假的話(huà)題，就可以先回憶一下上次你是在哪里度假的？你最喜歡的事情是什么？有那些詞匯可以描述風(fēng)景，心情，又有哪些詞匯可以把動(dòng)作描述得更為準確？
2、激活你的語(yǔ)法
結合學(xué)過(guò)的語(yǔ)法項目，可以稍微做一下回顧。比如本學(xué)期學(xué)了哪些句型？當我們回顧定語(yǔ)從句的時(shí)候，首先就要知道什么是關(guān)系代詞，什么是關(guān)系副詞。當我們學(xué)習名詞性從句時(shí)，也應該懂得哪些從句的陳述句可以省略that,哪些不可以省。當我們學(xué)習一般過(guò)去時(shí)的時(shí)候，不僅可以描述一下上周末做過(guò)的事情，而且可以思考一下它和現在完成時(shí)的區別。如果把學(xué)英語(yǔ)的人比喻成建筑師的話(huà)，詞匯是磚瓦，語(yǔ)法則是架構。由此可見(jiàn)，沒(méi)有正確的架構，是建不起高樓的。
3、閑來(lái)無(wú)事唱首歌
不管是英語(yǔ)課前還是你準備開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)之前，你都可以唱首英文歌來(lái)熱身。當然要選擇那些容易理解的歌。這個(gè)簡(jiǎn)單有意思的活動(dòng)會(huì )幫助你放松自己，迅速使大腦集中在英語(yǔ)上。因為在學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，保持放松的心態(tài)是非常重要的，它可以幫助你激活你的創(chuàng )造力，而創(chuàng )造力會(huì )幫助你在操練英語(yǔ)的時(shí)候想起更多的例子。
4、每天都要學(xué)英語(yǔ)
天天接觸到英語(yǔ)很重要。不過(guò)別誤會(huì )，我可不是讓大家只學(xué)英語(yǔ)。每天30分鐘比一周一次但持續4個(gè)小時(shí)要好得多。持續時(shí)間短但頻率高會(huì )幫助你的大腦永遠為英語(yǔ)保鮮。
5、寫(xiě)一段英語(yǔ)練練筆
如果你馬上要開(kāi)始復習英語(yǔ)了，先別急著(zhù)翻開(kāi)書(shū)本。而是隨意寫(xiě)一段英文，可以是關(guān)于你的朋友的，你的一天，你的愛(ài)好等等，什么都可以。和唱英文歌一樣，練筆可以幫助你很快進(jìn)入到英語(yǔ)狀態(tài)，同時(shí)也可以鞏固你的知識。
6、讀一本好的英文書(shū)
小說(shuō)可以幫助你了解西方文化，雜志可以幫助你接觸到最鮮活的語(yǔ)言。不管讀什么都可以幫助你提高英語(yǔ)能力。注意，不要選擇太難的讀物，遇到生詞的時(shí)候也不要立即停下來(lái)，而是設法根據上下文猜測詞義。即使你非常想知道某個(gè)詞的意思，也要等到讀完一頁(yè)或一個(gè)章節的時(shí)候再查。
7、及時(shí)整理課堂筆記
把課上的筆記再整理一遍可以更好地記憶和消化學(xué)過(guò)的知識。而整理后的整齊有條理的筆記將為你以后的復習提供方便。建議同學(xué)們把語(yǔ)法的條目和詞匯的用法分別記在本子上。語(yǔ)法包括不同的條目，考試重點(diǎn)，相關(guān)練習等，而詞匯則包括拼寫(xiě)，詞性，英文釋義，例句摘抄等。
8、嘗試不同的方法
不管你多么喜歡某種方法，都千萬(wàn)只鎖定這一種。不同學(xué)習方法會(huì )開(kāi)發(fā)你的多元智能。比如，如果你復習學(xué)過(guò)的單詞時(shí)，既可以畫(huà)一個(gè)詞匯的圖，也可以造一個(gè)句子，更可以通過(guò)前綴、后綴以及合成來(lái)幫助記憶。所有這些都可以幫助你鞏固知識。
9、和朋友一起來(lái)學(xué)習
學(xué)習就要互相幫助，當你不僅能夠選對某個(gè)題的答案，更能夠給你的同學(xué)講明白的時(shí)候，就說(shuō)明這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)你掌握得是非常扎實(shí)的。另外，我們還可以和朋友一起練習。就算是練習題，也最好有同學(xué)跟你使用的是一樣的，比如閱讀理解、完形填空等，因為讀的是同一篇文章，所以可以在一起討論，使得課上課下的交流順利進(jìn)行。
說(shuō)了這么多，相信同學(xué)們一定能夠找到適合自己的學(xué)習方法。在這里也祝大家在英語(yǔ)的學(xué)習中尋找樂(lè )趣，讓英語(yǔ)在學(xué)習上助你一臂之力，掌握更多的知識，也希望沈陽(yáng)的孩子都能升入理想的初中。
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