走近看美國高考

走近看美國高考

　　無(wú)庸諱言，高考在我國，是一根強力指揮棒，是應試教育的風(fēng)向標，近看美國高考。中國高考的特征，可以說(shuō)是“一考定終身”，甚至“一分定終身”，這種以一次考試來(lái)評價(jià)并淘汰學(xué)生的制度，多年來(lái)遭到有識之士的強烈批評。今年，一些重點(diǎn)大學(xué)開(kāi)始自主招生的嘗試，也是因為看到了這種評價(jià)制度的不合理。

　　近日，美籍華裔學(xué)者黃全愈出版了新書(shū)《高考在美國》。我們看到，美國也有多如牛毛的考試，也有高考，甚至高考錄取標準也是初、中等教育的“指揮棒”，但這是一根與中國高考截然不同的“指揮棒”，里面包含了對一個(gè)學(xué)生評價(jià)的種種方面。這里面有沒(méi)有我國可以借鑒學(xué)習的東西呢？

　　對于中國的教育問(wèn)題，有這樣的推論：中國教育的種種弊端來(lái)自應試教育，應試教育惡性競爭的根源是“高考”，“千軍萬(wàn)馬擁向獨木橋”的根本原因，是高校招生名額太少……于是乎，出路在擴大招生———以為擴大招生可以緩解應試教育的惡性競爭，實(shí)現向素質(zhì)教育的過(guò)渡。

　　他們的結論是從美國“高考”的現狀反推出來(lái)的：美國高校的招生量非常大，美國學(xué)生不需要通過(guò)激烈而殘酷的“高考”來(lái)競爭上大學(xué)，所以美國可以從容地搞素質(zhì)教育。

　　這個(gè)推論非常糟糕。美國大學(xué)教育）的普及率在世界上屈指可數，但美國第一校普林斯頓的門(mén)檻仍然非常高，今年的錄取率為9.9％，100個(gè)極優(yōu)秀的申請者中只有不到10個(gè)人被錄取。在全美國100多萬(wàn)高中生里，普林斯頓只能錄1000多人。也就是說(shuō)，在美國即便普及了大學(xué)教育），大學(xué)的競爭依然存在。

　　擴招需不需要？需要！但是，我認為：首要的是變革陳舊而落后的評價(jià)體系、改革“高考”，然后才是擴招。以“高考”的考分作為錄取與否的惟一標準，必將錯失許多綜合素質(zhì)一流的可造之才。更要命的是，這個(gè)“指示燈”、“風(fēng)向標”引導著(zhù)全國的中小學(xué)教育、學(xué)前教育，還有家庭教育。

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