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暑期支教實(shí)習體會(huì )（精選12篇）
我們從一些事情上得到感悟后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的暑期支教實(shí)習體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
暑期支教實(shí)習體會(huì ) 1
七月，在我們大學(xué)生眼中，一切都如此地充滿(mǎn)活力。我們的激情在燃燒，伴隨著(zhù)這份激情，帶上回報家鄉的熱情，我們懷集人踏上了“三下鄉”的征程。
我們這支隊伍的實(shí)習活動(dòng)從策劃、進(jìn)行到完滿(mǎn)結束都凸顯了人力資源優(yōu)化分配。在四月份開(kāi)始策劃，確定組長(cháng)、隊長(cháng)，活動(dòng)主題。在這個(gè)過(guò)程中策劃人員都各抒己見(jiàn)，群策群力，很好地發(fā)揮了團隊合作的精神，盡管我們在撰寫(xiě)方案的過(guò)程中困難重重，但隊員們都積極地發(fā)揮各自的聰明才智，互相幫助，為保證方案的通過(guò)發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。
從零星的幾個(gè)人到近二十人的下鄉隊伍，在這個(gè)過(guò)程中是充滿(mǎn)挫折與辛酸的。在這其中有人加入也有人中途退出，這難免會(huì )動(dòng)搖我們的決心，在此，我們難免會(huì )發(fā)現團結與誠信的問(wèn)題。一個(gè)不團結的團隊就如一盤(pán)散沙，即使有一個(gè)好的機會(huì )在面前也會(huì )抓不住，同時(shí)，如果隊員之間缺乏應有的誠信也會(huì )削弱團隊的凝聚力。在隊伍面臨解散的時(shí)刻，還好有不少核心策劃人員堅持了下來(lái)，并大力宣傳本次的下鄉活動(dòng)才再次使得我們的隊伍重新壯大。
本次下鄉實(shí)習活動(dòng)為期七天，在這七天的日子里，我們的下鄉隊伍以支教，開(kāi)展第二課堂，培養愛(ài)國情懷為主線(xiàn)，配合特色調研。豐富的支教課程受到了冷坑當地學(xué)生的熱烈歡迎。在這七天中，他們不僅學(xué)到了課堂以外的有用的知識，更重要的是他們從我們老師身上學(xué)到了正確的.學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法，我們老師的報恩和感恩的情懷也深深地感染了他們。
總的看來(lái)，我們這次“懷嶺歸燕”下鄉活動(dòng)是成功的，所取得的成果是豐碩的。但是，我們本次下鄉的實(shí)習活動(dòng)范圍還是比較小，還是僅限于學(xué)校之內，對學(xué)校之外的社會(huì )情況關(guān)注較少，如在關(guān)注農村社會(huì )衛生狀況，經(jīng)濟狀況和文化習俗情況等存在空白，其實(shí)這些都是比較實(shí)在的問(wèn)題，這樣的情況有待于我們的大學(xué)生繼續解決。
當然，考慮到我們下鄉隊伍人員的組成情況和策劃時(shí)間比較急，我們所遇到的這種問(wèn)題是值得商榷的。由于我們下鄉隊伍隊員組成大多數是大一學(xué)生，無(wú)論在社會(huì )經(jīng)驗還是在專(zhuān)業(yè)知識掌握方面都比較淺薄，基于這種情況，我們已經(jīng)算是做到力所能及的事了。無(wú)論如何，七天的支教實(shí)習活動(dòng)中，我們教師帶給當地學(xué)生很多有用的知識，同時(shí)，我們隊員也從當地的學(xué)生中學(xué)到了很多珍貴的精神，同時(shí)我們也深入了解了農村孩子的學(xué)習狀況，發(fā)現了更多問(wèn)題。有幸參與這次活動(dòng)，作為一個(gè)大學(xué)生，我覺(jué)得自己的責任更大了。努力拼搏，回報家鄉也許是對我們故土感恩的最佳方式。
暑期支教實(shí)習體會(huì ) 2
離開(kāi)的那天早上，相機定格下的你們的一張張笑臉，燦爛而美好，可愛(ài)的、羞澀的、張揚的�；氐介L(cháng)沙后，我總是不自覺(jué)地盯著(zhù)電腦好久好久，然后傻笑，狠狠的懷念著(zhù)我們在一起的每一天。
每天一清早最欣喜的就是看到學(xué)生們的身影，還有聽(tīng)到那一聲聲清脆的“老師好”，那些憨厚的、可愛(ài)的臉龐在這幾天的相處中已深深的印在腦海里。
第一次走進(jìn)孩子們的世界，走上講臺，看著(zhù)孩子們好奇的眼神，有點(diǎn)驚慌失措，假裝鎮定的喊出“上課”，然后便聽(tīng)到“老師好”的聲音，響亮的能震破你的耳膜，讓你覺(jué)得你責任重大，你開(kāi)始講課，用你有些顫抖的聲音，但這并不影響孩子們的積極性，他們用渴望的眼神看著(zhù)你，時(shí)而低頭記錄些什么，時(shí)而和同桌討論著(zhù)。有時(shí)候氣氛活躍的讓你有些承受不住，你可能會(huì )沖著(zhù)他們兇神惡煞的.大喊“安靜、安靜”，可是你的心里卻是裝滿(mǎn)喜悅的，就想著(zhù)要時(shí)間停在這一刻，孩子們簇擁著(zhù)你，而你只想傾你所學(xué)來(lái)滿(mǎn)足他們對知識的渴求。走下講臺，你又成了他們的姐姐，他們會(huì )肆無(wú)忌憚的拍著(zhù)你的肩膀，跟你說(shuō)笑，或者還會(huì )惡作劇的在你的臉上抹粉筆灰，然后壞笑著(zhù)跑開(kāi)�；蛘咴谀慵以L(fǎng)的時(shí)候，偷偷的在你的包里塞一條黃瓜，在課間活動(dòng)時(shí)把他們最心愛(ài)的玩具塞給你，其實(shí)你是害怕的，害怕自己的力量太小，承受不住他們的濃情厚意，所以只有更加努力。
第一次走進(jìn)老人們的世界，走進(jìn)大山，調研活動(dòng)中，問(wèn)到老人的生活時(shí)，老人們深凹的眼眶總會(huì )涌出渾濁的淚水，劃過(guò)被歲月刻下痕跡的臉龐。兒女外出，留下兒孫要照顧，家中勞務(wù)繁重，物價(jià)又不斷上漲。經(jīng)濟來(lái)源欠缺。而你問(wèn)到生活意義時(shí)，老人們卻是很積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，“現在的日子好啦！我是經(jīng)歷過(guò)舊社會(huì )的人，那時(shí)連吃的都沒(méi)有”，“現在的日子好啦”老人們總是重復著(zhù)這句話(huà)�！吧羁隙ㄓ幸饬x，沒(méi)意義怎么活？”你被老人們的樂(lè )觀(guān)感染著(zhù)，心情也變得歡快起來(lái)，老人們的世界其實(shí)很簡(jiǎn)單，可能歲月讓他們看透著(zhù)世間的變幻無(wú)常，“還是過(guò)好現在”不講以前有多艱苦，也不管以后還有多少坎坷，老人們只想過(guò)好現在。老人的濃厚的鄉音中透著(zhù)堅定，讓我銘記。
在xx，只要你走進(jìn)一戶(hù)人家，他們必定會(huì )用自己認為最珍貴的東西招待你。就這樣不斷地收獲著(zhù)感動(dòng)，不斷地走向成熟，我想說(shuō)，成長(cháng)的日子有這么一段經(jīng)歷，真好！
暑期支教實(shí)習體會(huì ) 3
灼灼日光生出暖意，裊裊清風(fēng)拂來(lái)清新。在鄉間的路上顛簸著(zhù)行進(jìn)，目光所及是低矮斑駁的泥瓦房，鼻尖沁入黃泥青草香，耳畔縈繞著(zhù)隱約繾綣的短笛與銅鈴聲。在艷陽(yáng)耀眼的光暈下，精神似乎有一瞬間的恍惚，迷蒙間望見(jiàn)一閃即過(guò)卻難掩靈氣的路牌:鳳棲村、黑欖園、樹(shù)棠園……心中對久溫塘小學(xué)的渴望不斷升溫而劇烈。
久溫塘的靈氣，能真切地被感知到。在路上，不出百步，必會(huì )邂逅一只黃牛，它們步子穩健而悠閑，一切都是歲月靜好的樣子。四只黑色的山羊和黃白的土狗也成了校園的�？�，它們總是嫻熟地從校門(mén)夾縫中穿梭進(jìn)來(lái)，在陽(yáng)光抑或樹(shù)蔭下踱步、覓食、打盹，是那么的自然又祥和。以前我總覺(jué)得盛夏應該跟繁花相匹配，然而現如今，才發(fā)現生命的鮮活與繽紛的盎然并非只有花兒才能實(shí)現。在久溫塘的.這個(gè)季節，花兒鮮見(jiàn)，但樹(shù)木葳蕤繁茂、草兒綠得就像要溢出畫(huà)框，路邊隨時(shí)可見(jiàn)的野生黃皮與龍眼促成了視覺(jué)上花團錦簇的錯覺(jué)。有過(guò)真切的視覺(jué)感知，才喟嘆萬(wàn)物有靈，而此處尤甚。
如果只用兩個(gè)字來(lái)形容此行支教的感受，那么我想或許沒(méi)有任何一個(gè)詞比“純粹”來(lái)得更加貼切。一方凈土、兩寸粉筆、三尺講臺、數個(gè)學(xué)生，而萬(wàn)丈光芒。毫無(wú)疑問(wèn)，這里資源有限，網(wǎng)絡(luò )通信不發(fā)達，三人拼睡一張床，洗澡需要用水桶接水在廁所進(jìn)行……只是艱辛著(zhù)的同時(shí)，生活的本真與快樂(lè )也浮現，更有一份純粹油然而生。這些小朋友生性好動(dòng)，喜歡滿(mǎn)校園地奔跑玩鬧，也喜歡屁顛屁顛地跟在我們身后，用甜甜糯糯的聲音喊老師，突然把糖果或者自己折的滿(mǎn)天星塞到我們手里。當我們正想摸摸他們的頭說(shuō)謝謝的時(shí)候，眼神一交匯，他們就含羞著(zhù)跑開(kāi)了。本來(lái)一直在糾結煩惱上課的時(shí)候應該用怎樣一種態(tài)度或方式去面對這么皮的小孩兒，直到我第一次真正走進(jìn)教室，看到他們齊刷刷地在位置上坐得筆直端正，兩顆烏黑發(fā)亮的眸子直直地盯在我身上，眉宇與嘴角是掩飾不住的好奇、喜悅與渴求的時(shí)候，我發(fā)現這種顧慮全然是多余。
在他們朗朗的讀書(shū)聲抑或天然的笑語(yǔ)聲的牽引下，我的思緒總是會(huì )不自覺(jué)地被拉扯得很遠。我在想十年之后，當初赤著(zhù)腳滿(mǎn)校園跑的孩子可能會(huì )西裝革履、牽妻附子;當初羞于在講臺上展示才藝的孩子可能口齒伶俐，思維敏銳;當初在教室角落不聲不響的孩子可能潛心學(xué)術(shù)、端莊淵博……無(wú)限的可能性，都有概率在未來(lái)的某一刻綻放異彩。所以這群孩子，值得用心相待。比起正式課堂的授課模式，我更愿意站在他們從他們的視角與興趣出發(fā)，不斷挖掘他們的可能性。比如對于英語(yǔ)薄弱的他們來(lái)說(shuō)，我引導大家把字母視為鮮活的生命，每一個(gè)字母都可以在每一個(gè)人的心中成為一個(gè)小動(dòng)物或是小物件。事實(shí)證明，他們學(xué)習英語(yǔ)興趣高漲、創(chuàng )造力極強，掌握情況令人驚喜。而帶領(lǐng)小朋友們開(kāi)展的心理班會(huì )，我最終確定的主題是“一期一會(huì )”，盡管我明白他們可能還不能領(lǐng)會(huì )個(gè)中意蘊，但是至少這一天是與眾不同的，相信在未來(lái)的某一天，他們會(huì )突然回溯到心理班會(huì )這一天，從而更加明白珍惜的分量。一期一會(huì )，說(shuō)給他們，亦是說(shuō)予自己。大千世界，相遇已不易，更何況相識與相知?惟愿一步一珍惜，交換以真心。
與其將之視為一次支教，倒不如將其看做一場(chǎng)身體與心靈共鳴的旅行。我們這一生都在路上，沿途風(fēng)景常換常新、迷人雙眼。我并非是救世主，然而僅帶著(zhù)知識、本真、善意與期許踏上行程，去邂逅，去相知，去成長(cháng)。歸途啊，我仍然聽(tīng)到短笛聲聲，隱約綿長(cháng)……
暑期支教實(shí)習體會(huì ) 4
在這10多天的實(shí)踐中，我感受到了很多，在我們實(shí)踐開(kāi)始的第一天，讓我最震撼的是那邊的地理位置和那里的經(jīng)濟狀況。xx鄉海拔700米，各村之間的距離有好幾公里，并且當地沒(méi)有菜場(chǎng)，上下來(lái)回的公車(chē)只有兩班。當地的很多房子都是空蕩蕩的，留下來(lái)的村民大多靠自家種糧食來(lái)維持生活。
6月26日剛來(lái)到這個(gè)地方，我們就住進(jìn)了xx鄉中心小學(xué)的宿舍里，在準備好一切之后，我們便在周?chē)拇遄舆M(jìn)行了招生，同時(shí)做了一份關(guān)于學(xué)生的身心、家庭狀況和所在學(xué)校的狀況的`問(wèn)卷調查。在后面的幾天，我們努力在文化知識和興趣愛(ài)好上讓學(xué)生們感受學(xué)習的快樂(lè ).經(jīng)過(guò)幾天的相處，我深刻地感受到他們對知識的渴望和對興趣班的熱愛(ài)。由于學(xué)校教學(xué)環(huán)境的制約，這邊的教學(xué)設施并不能滿(mǎn)足他們全部的需求。
我們在這邊受到了鄉鎮府、婦聯(lián)和學(xué)校的大力支持，在7月3-4日，我們組織了一個(gè)小隊伍來(lái)到了大若巖風(fēng)景區進(jìn)行了一次關(guān)愛(ài)留守兒童的募捐活動(dòng)。并且我們開(kāi)展了一對一的形式來(lái)幫助困難留守兒童，雖然我們不能在物質(zhì)上提供很多，但是我希望我們能在精神層面給他們最大的鼓舞。
時(shí)間總是很快，實(shí)踐很快接近了尾聲，在最后一天我們在老的中心小學(xué)的舞臺上開(kāi)展了激烈的高年級學(xué)生演講比賽，當中穿插了不少他們的表演。我體會(huì )到他們不是沒(méi)有才華，只是缺少了這樣的舞臺讓他們展示自己。
在離開(kāi)的前一天晚上，我和幾個(gè)隊友做在學(xué)校的走欄上看天上的繁星，山里晚上的天特別黑，星星特別的亮也特別的多，看著(zhù)，看著(zhù)，我們不禁不忍離開(kāi)這我們實(shí)踐的地方，不忍與那些天真可愛(ài)的學(xué)生們分離。那一夜，我們失眠了。
7月6日，我們坐上離開(kāi)的班車(chē)告別了xx鄉，告別了那里的學(xué)生，結束了我們的社會(huì )實(shí)踐。這一次實(shí)踐讓我永生難忘。
暑期支教實(shí)習體會(huì ) 5
十三天的支教時(shí)光終究是結束了，我們也已各奔東西，但回憶一直在那兒，無(wú)比真切。我現在還能回想起這些天的每一個(gè)細節，每一張照片和影像的拍攝場(chǎng)景，組合起來(lái)就像一個(gè)個(gè)微電影在腦海中循環(huán)播放。
不得不說(shuō)，這真的是很奇妙的緣分。來(lái)都昌之前，我從未想過(guò)團隊伙伴會(huì )如此接洽，一見(jiàn)如故，他們一個(gè)個(gè)都可愛(ài)至極，如果沒(méi)有這次支教，或許有些人一輩子也不會(huì )認識。我何其幸運，能夠遇見(jiàn)你們！
站在講臺上，我看著(zhù)這群十四五歲的孩子們，仿佛就看到了五年前的我自己，一張張臉孔既陌生又熟悉。初中生時(shí)期的我，內向又敏感，習慣了一個(gè)人，一個(gè)人默默學(xué)習，一個(gè)人默默活動(dòng)。這種狀態(tài)一直持續到初三，我結識了一群陽(yáng)光開(kāi)朗的小伙伴，他們逐漸帶動(dòng)了我，我學(xué)著(zhù)慢慢去打開(kāi)自己的心窗，讓金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)心城，這種感覺(jué)真的很好！雖然我記不清你們每個(gè)人的名字，雖然記憶可能會(huì )逐漸模糊，但感覺(jué)真實(shí)存在！好久沒(méi)有這種激情澎湃，青春熱血的感覺(jué)了，我真的.被你們點(diǎn)燃了。
這次支教活動(dòng)彌補了許多我高中生涯的遺憾。以后，我會(huì )懷念，有關(guān)都昌的一切，那些可愛(ài)的人們，那個(gè)充滿(mǎn)青春汽水味的夏天，還有，那兩只伸懶腰的小黑狗和午后食堂窗臺上的小鳥(niǎo)……
不說(shuō)再見(jiàn)，畢竟緣分這事兒，誰(shuí)知道呢？
暑期支教實(shí)習體會(huì ) 6
支教的這幾天是有辛苦，但兩個(gè)班的孩子都那么聽(tīng)話(huà)和乖巧，給我的那么多正向的反饋，讓我覺(jué)得一切都非常感動(dòng)。我在這次支教中教授的是釋夢(mèng)方法和技巧。釋夢(mèng)給我帶來(lái)了很大治愈的能量，也讓我幫助了身邊的人，所以我想，現在學(xué)習壓力那么大，父母和老師的種種期望都會(huì )影響到我們對自己的認知，那能不能讓處于青春期的他們更多了解和接納真正的自己。小魚(yú)老師能不能給大家講釋夢(mèng)課？
確實(shí)，因為做夢(mèng)這件事情，每個(gè)人都不一樣，所以并沒(méi)有完全的解夢(mèng)方法，每個(gè)夢(mèng)也不只有一種解釋。后來(lái)我調整自己上課的方式，我試圖用更多的夢(mèng)境實(shí)例來(lái)讓同學(xué)理解。釋夢(mèng)課變成了一個(gè)開(kāi)心的`課堂。在這個(gè)課堂中，我們可以交流潛意識中的自己、無(wú)意識中的自己，我們是自由的人。
短短幾天，他們教給我的事情、他們給我帶來(lái)的治愈，還有支教隊的小伙伴們給我帶來(lái)學(xué)科間的碰撞、真摯的友誼，都給我帶來(lái)了最真切的感動(dòng)。這或許是20xx年至今為止過(guò)去的日子里，我最快樂(lè )的時(shí)光。
孩子們！成為你們生命中的過(guò)客，就是我們對于你們而言存在的意義。你們在成長(cháng)，小魚(yú)老師也在成長(cháng)！感謝你們帶給我的溫暖！我們的明天！都會(huì )因這個(gè)夏天彼此的陪伴而有所不同！都昌一中再見(jiàn)！
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前幾天知道了要去xx特殊教育學(xué)校支教，心里很難接受，為什么要讓我們去這樣的地方？聽(tīng)說(shuō)那些孩子有的是智障，有的是肢殘，感到巨大的壓力。
今天是去特教學(xué)校的第一天，聽(tīng)著(zhù)xx外面傳來(lái)的誦讀佛經(jīng)的歌聲，看著(zhù)這些小孩，心中有一種悲從中來(lái)的滋味……一個(gè)家庭出現了這樣的一個(gè)小孩被來(lái)就是一種悲哀，那些孩子并不知道自己在干什么，我要怎樣與那些特殊的孩子溝通，怎樣教導他們，一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題出現在我的腦子里。
今天帶的一個(gè)孩子聽(tīng)護工阿姨的介紹說(shuō)是14歲，可是當教他寫(xiě)數字的時(shí)候，他除了123能寫(xiě)出來(lái)之外，其他的都不知道寫(xiě)了些什么，當我伸出1個(gè)手指問(wèn)他“這是多少？”他居然伸出4個(gè)手指說(shuō)8……就這樣折騰了很久。發(fā)現他寫(xiě)字不行倒是挺聽(tīng)話(huà)的`，本著(zhù)哄著(zhù)他的心理，叫他畫(huà)幅畫(huà)，結果他第一個(gè)就畫(huà)了維元，聽(tīng)到別人的贊賞，他可高興了，畫(huà)了很多很多，還特地為我作畫(huà)，并送給了我……
這是我收到最特殊的禮物，雖然我們溝通起來(lái)很有難度，甚至有點(diǎn)雞同鴨講，答非所問(wèn)，不過(guò)看到他送給我的畫(huà)，突然一種別樣的滋味涌上心頭，雖然你的畫(huà)里都是那么簡(jiǎn)單幾筆的勾畫(huà)，畫(huà)下面的簽名每一張都是不同的：盡管每幅畫(huà)都是那么幾個(gè)圈圈，畫(huà)的方法都是一樣的卻能被你形容為其他的人，但我知道這是你表達你內心的一種方法，只有通過(guò)“作畫(huà)”才能讓你感到自己存在的價(jià)值，所以你不知疲倦的畫(huà)著(zhù)，直到畫(huà)到整個(gè)本子用完了，才停了下來(lái)。這是我收到最別樣的禮物，我會(huì )好好地珍藏的，直到永遠……
還見(jiàn)到一個(gè)長(cháng)得人高馬大的女孩雖然你不太會(huì )說(shuō)話(huà)，你不知疲倦地在那里唱了幾個(gè)小時(shí)的歌曲，表達了你對語(yǔ)言的渴望；還有一個(gè)今天用蠟筆報廢了我心愛(ài)的美特斯邦威的上衣，可是你并不知道你到底干了些什么，我雖然很傷心可是我并不生氣；還有一個(gè)在那里睡了一個(gè)上午的小男孩；一個(gè)又寫(xiě)字又畫(huà)畫(huà)的孩子；還有后來(lái)才過(guò)來(lái)的小女生……我會(huì )在以后的日子里爭取與你們多多相處，其實(shí)我不知道我能教會(huì )你們什么但我希望把我一顆熾熱的愛(ài)心奉獻給你們……
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為了這次支教我前期準備了很多，在得知要去衢州江山峽口去為那里的留守兒童上課時(shí)我就開(kāi)始準備。為了給那里的孩子帶去各樣豐富的知識，我開(kāi)始在全校范圍內招募志愿者。通過(guò)嚴格的挑選從中選出來(lái)自各分院系的佼佼者，并要求其再出發(fā)之前就準備好自己的教案。
為了改善當地留守兒童的學(xué)習條件同時(shí)也是為了然支教的老師能更快的和孩子們打成一片，再出發(fā)前我們就在杭州買(mǎi)了一些學(xué)習用品和禮品。
遠離城市的喧囂來(lái)到一個(gè)寧靜的小鎮。峽口給我的第一印象寧靜安逸，來(lái)到峽口后團委書(shū)記葉益文就熱情的接待了我們，為我們安排好住宿并給我們講了很多有關(guān)峽口留守兒童的狀況。通過(guò)葉書(shū)記的介紹我感到峽口的政府還是十分關(guān)心鎮里的每一位留守兒童，為他們提供了很多學(xué)習生活條件。
之后我們有實(shí)地了解了整個(gè)峽口鎮，為我們的實(shí)地招生打下基礎。在今后的兩天我們通過(guò)發(fā)傳單，播廣播，設攤點(diǎn)，走家庭等一系列措施召集峽口的中小學(xué)生。在招生期間有家長(cháng)十分支持我們的活動(dòng)把自己的孩子送到我們著(zhù)報名。其中有這么一個(gè)家長(cháng)的話(huà)讓我印象深刻，他說(shuō)我們也沒(méi)有什么文化放暑假我也只能陪孩子玩玩，不能教他們學(xué)習，你們能教他們學(xué)習，講很多東西給他們。
雖然這話(huà)聽(tīng)起來(lái)用些不是很通順，但我可以在這之中聽(tīng)的這位父母的期盼。他是希望我們大學(xué)在幫助孩子學(xué)習的同時(shí)給他們講一些有關(guān)外面世界的東西為他們開(kāi)闊眼界。我們不僅僅要把知識交給他們更要把一種理念一種態(tài)度帶給每一位孩子。不僅僅是家長(cháng)對我們的到來(lái)表示歡迎，還有不少孩子也很喜歡我們喜歡“希望之光”學(xué)校。在我們設的每一個(gè)攤點(diǎn)之前都有很多小孩聚集，他們對我們都十分好奇，在和他們的'交談中我可以感受到他們對外面世界的渴望。
通過(guò)招生我們有了161位學(xué)生，開(kāi)班的第一天每一位小朋友都高興地來(lái)到學(xué)校。之后的每一天我們都是按部就班的教學(xué)，作為這一支實(shí)踐隊伍的隊長(cháng)除了要進(jìn)行正常的教學(xué)之外，我和要聯(lián)系當地的一些干部和退休教師。在于他們的交談之中我感受最多的就是關(guān)心，每一次我們在當地遇到一些問(wèn)題以后他們都會(huì )很熱情的幫助我們。
暑期支教實(shí)習體會(huì ) 9
尤記得出行第一天�？傮w感覺(jué)就是累，衣服干了濕濕了干不知道多少次。拖著(zhù)早上剛買(mǎi)的周黑鴨從宿舍到車(chē)站，形影不離……
第二次體驗通宵硬座的生活經(jīng)歷，因為隨機而座位安排在一起乘車(chē)的隊友，都可能成為很好的玩伴，一起嘻嘻哈哈，共同度過(guò)難熬漫長(cháng)枯燥的旅途。當初誰(shuí)曾想到，兩周的同甘共苦讓那時(shí)還是陌生人的我們建立了深厚的革命友誼。那個(gè)睡不著(zhù)覺(jué)的夜晚，安靜地看著(zhù)窗外的黑夜，也能認真想會(huì )自己的心事，突然回憶起高三拼命念書(shū)的夜晚:深夜仍在溫習書(shū)桌上堆成小山的.復習資料，心無(wú)旁騖，不知分秒，忽而抬頭，不知東方之既白。還凌晨?jì)牲c(diǎn)鐘的徐州，告訴自己：新一天的旅程，鼓足精神，不論怎樣，盡量留下自己最深刻的足跡。
整整實(shí)踐的兩周。一句話(huà)可以概括：累得我都不想打字了，但累并快樂(lè )著(zhù)�，F在回想，我們難以置信地在一天時(shí)間內完成了到達目的地，開(kāi)接風(fēng)會(huì )，買(mǎi)生活用品，開(kāi)見(jiàn)面會(huì )，熟悉小盆友，自己拼裝晚上睡覺(jué)的床，安蚊帳，排隊等待洗冷水澡等一系列壯舉……那段時(shí)光感覺(jué)自己像超人!雖然超人因為洗冷水澡感冒了……盡管很苦很累，不過(guò)小孩子確實(shí)很可愛(ài)，看著(zhù)他們每天期待的眼神和天真無(wú)邪的笑容，我只覺(jué)得一切都值得!既然這樣那還說(shuō)什么，每天認真備課，放學(xué)安全地將他們送到爸爸媽媽手中，傳道授業(yè)，教書(shū)育人，用自己的真心只為換他們豐富又充實(shí)的14天。
實(shí)踐的最后一天，同時(shí)也是自己20歲生日，非常開(kāi)心的一天，也為為期兩周的實(shí)踐畫(huà)上一個(gè)句號。離別最是傷人心。
最后一天和小孩子相處，一整天用來(lái)籌備最后的演出，除開(kāi)無(wú)比悶熱的會(huì )場(chǎng)和表演時(shí)我領(lǐng)唱帶著(zhù)孩子們跑調其他一切都是極好的。最后要分別的時(shí)候，還是像往常一樣把他們帶到校門(mén)口，送到爸爸媽媽手上，只是這一次知道可能說(shuō)了再見(jiàn)就是再也見(jiàn)不到了，目送那些可愛(ài)的女孩子一個(gè)個(gè)遠去的時(shí)候，突然有一種以后當爸爸后嫁女兒的感覺(jué)，滿(mǎn)是不舍!
感謝這段實(shí)踐的時(shí)光，認識了可愛(ài)的孩子們和伙伴們，朝夕相處的陪伴，讓再艱苦的環(huán)境變得更加有意義。只是不知道這段讓自己感慨良多的經(jīng)歷對于尚處年幼的孩子們影響會(huì )有多大。一年又一年實(shí)踐隊的造訪(fǎng)和短暫離開(kāi)是否會(huì )對他們造成傷害。還是希望，在我們收獲很多的同時(shí)，要讓孩子們收獲更多而受傷更少。
暑期支教實(shí)習體會(huì ) 10
三下鄉，短短的七天，輕輕地劃過(guò)我們的指間，留下來(lái)一串的溫柔。此次的三下鄉可以說(shuō)是我今生最美好的記憶之一，期間雖有苦，但有他們的陪伴，苦得甘甜，同時(shí)更多的是樂(lè )。
當我們聚在一起排長(cháng)隊等著(zhù)洗澡的時(shí)候，有的是歡聲笑語(yǔ)，不是怨聲載道;當我們一起吃著(zhù)簡(jiǎn)單的飯菜的時(shí)候，有的是談笑風(fēng)生，不是沉默不語(yǔ);當我們在做飯的時(shí)候，有的是團結協(xié)作，不是袖手旁觀(guān)。當我們一大早起床上課的時(shí)候，有的是激情四射，不是睡眼惺忪。因為有他們的陪伴，一切苦都不值一提。
在此三下鄉之中，擔任多重身份的我，有著(zhù)不同的感受。
作為一名隊友，用心去感受隊友之間的愛(ài)。生病時(shí)，接受隊員的噓寒問(wèn)暖，感受團隊的團結友愛(ài)。吃飯時(shí)，開(kāi)心地享受分享食物的樂(lè )趣，同吃一鍋飯的家庭溫暖�！霸趺礇](méi)見(jiàn)你夾菜吃呢?”,“生病了，要吃多一點(diǎn)，增強抵抗力”,“要喝多點(diǎn)水，休息好，跑一下步，這樣生病才好得快一點(diǎn)”,“水已經(jīng)煮好，記得吃藥噢”……
作為一名小老師，臉帶笑容面對小朋友。農村的孩子與城里的孩子的一個(gè)重大區別就是，他們真的非常搗蛋，在課堂上像有多動(dòng)癥似的，往往會(huì )把你氣到不行。所以，能夠把那些熊孩子hold住的話(huà)，就說(shuō)明你是非常成功的一名老師。
這個(gè)支教過(guò)程考驗了一個(gè)人的耐性和教學(xué)能力。不過(guò)，農村的孩子非�？蓯�(ài)，單純天真�！袄蠋�，你還沒(méi)長(cháng)大吧”,“祝老師健康成長(cháng)”,當聽(tīng)到這些話(huà)的時(shí)候，突然覺(jué)得孩子的世界是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，有他們的陪伴永遠都不會(huì )悶。而且，他們也非常懂得關(guān)心他人，“老師，你嗓子還沒(méi)好，要多喝水噢”,“老師，你今天不舒服嗎”這就是一群可愛(ài)的學(xué)生，感謝他們在這幾天的陪伴……
作為一位代理班主任的我，終于體會(huì )到班主任的心理。一位班主任，喜歡炫耀自己班的學(xué)生，為自己班的學(xué)生感到自豪，時(shí)刻想了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，想了解每一位任課老師對本班學(xué)生的`看法，這些都是一位班主任所非常注重的。所以，每一天看看學(xué)生上課，幾乎每一位教員上完課之后都去問(wèn)本班同學(xué)的表現情況。情況好的話(huà)，心底都會(huì )偷偷地樂(lè )樂(lè )，因為心里的那一份欣慰。當聽(tīng)到不好的情況的時(shí)候，都會(huì )揪心，想著(zhù)怎樣去處理，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生往更好的方面發(fā)展。例如，有一位非常調皮的學(xué)生，但他說(shuō)了一句讓我非常感動(dòng)的話(huà)，他說(shuō)：“以后我再也不會(huì )亂涂亂畫(huà)了”。后來(lái)，那孩子還注定地把弄臟墻壁的墨水都擦掉了。其實(shí)，孩子真的是聽(tīng)話(huà)的，只要你循循善誘，堅持，耐心地去教育他們，讓他們感覺(jué)到你對他們的關(guān)愛(ài)。
暑期支教實(shí)習體會(huì ) 11
不知你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷，與一群父母不在身邊的孩子同吃同住，心系他們的歡笑與淚水;不知你是否有過(guò)這樣的境遇，當你準備離開(kāi)一個(gè)地方時(shí)，一群可愛(ài)的孩子紅著(zhù)眼眶，噙著(zhù)淚水拉你的手久久不愿松開(kāi);不知你是否有過(guò)這樣的感受，一個(gè)原本不是家的地方，卻越發(fā)愛(ài)的深沉。
今天是奔跑六芒星支教團留在鎮平縣西門(mén)村的最后一天，隊員們比平時(shí)起的更早，站在小學(xué)校的門(mén)口，親自迎接每一個(gè)孩子�；蛟S是離別的氣氛太過(guò)濃郁，整個(gè)校園都沒(méi)有了往日的歡鬧，孩子們也變的沉靜。為了改變這壓抑的離別氛圍，隊員們的最后一課是交給孩子們一首英文歌——《小星星》，孩子們認真又稚嫩的跟著(zhù)老師學(xué)習，清脆的歌聲傳進(jìn)每位隊員心里。
離別之際，隊員們想要給孩子們留下些什么，大家商量之后，決定把孩子們的教室裝扮一新，不懼悶熱的天氣，隊員們利用孩子們午休的時(shí)間親自動(dòng)手制作小手工，裝扮孩子的教室。待孩子們午睡醒來(lái)，教室早已布滿(mǎn)了飛舞的千紙鶴，墻壁也貼滿(mǎn)了有翅膀的愛(ài)心，這些有翅膀的折紙寓意讓孩子們載夢(mèng)飛翔。臨走時(shí)隊員們拿出早已準備好的書(shū)包、文具盒、鉛筆和嶄新的作業(yè)本，分別發(fā)給孩子們。
離別的沉悶氣氛揮之不去，孩子們都比往常要安靜的多，認真聆聽(tīng)每位隊員給他們的鼓勵。隊員問(wèn)幾個(gè)年紀較小的孩子說(shuō)“如果支教團走了會(huì )不會(huì )想老師”。孩子們用方言說(shuō)到：“可想了”。還有孩子跑過(guò)來(lái)拉著(zhù)隊員的手，紅著(zhù)眼眶用頭蹭著(zhù)隊員的胳膊。最后，終于有隊員忍不住，眼眶里含著(zhù)的'淚水傾瀉而出。
支教對隊員們來(lái)說(shuō)不僅僅是一次簡(jiǎn)單的暑期社會(huì )實(shí)踐，也不是體驗一次做老師的感覺(jué)，更多的是在與愛(ài)同行的路上，與孩子心靈摩擦過(guò)后留下的痕跡;是在支教的旅途中，為孩子們而做出的一點(diǎn)點(diǎn)奉獻;是在這短暫的日子里，隊員們彼此相依相偎共同度過(guò)的青春歲月。
過(guò)程的艱辛自是不必多說(shuō)的，隊員們忍受過(guò)炎炎烈日的炙熱，經(jīng)歷過(guò)蚊蟲(chóng)叮咬的考驗，也挺過(guò)了惡劣環(huán)境的煎熬。但離別之際團隊的每個(gè)人依然不舍，依然懷念，依然感傷。前路漫漫，希望這些孩子們健康快樂(lè )，伴著(zhù)愛(ài)心成長(cháng)。
這次的支教之旅雖已告一段落，而愛(ài)心的傳播卻沒(méi)有結束，讓我們用愛(ài)架一個(gè)風(fēng)帆，伴著(zhù)孩子走過(guò)人生的坎坷與挫折。愿有一日，能與孩子們再聚首。
暑期支教實(shí)習體會(huì ) 12
支教結束啦，我們的支教生活也隨著(zhù)結束�，F在想起心中卻又說(shuō)不完的喜悅，我們的支教生活有苦有甜，但苦卻是有著(zhù)不一般的意義，苦中有著(zhù)無(wú)盡的甜蜜。是因為甜把苦遮掩啦，總之，支教雖苦雖累，但我確收獲不少，這是我人生的一筆財富，是無(wú)價(jià)的。
七月二十日早上六點(diǎn)我們從學(xué)校出發(fā)，乘上了通向改茶的車(chē)。車(chē)急速向前行駛，我的心卻有一種說(shuō)不出的喜悅，天雖下著(zhù)雨，卻無(wú)法澆滅我心中的喜悅，很快我們到達了改茶小學(xué)，業(yè)看到了我們的學(xué)生，一聲老師好，讓我們感到無(wú)盡的喜悅，到下午兩點(diǎn)半我們舉行了開(kāi)學(xué)典禮，做了相關(guān)強調后，我們的支教生活就正式開(kāi)始。晚上我們開(kāi)了我們支教的第一次例會(huì )，會(huì )議的主要類(lèi)容就是選任班主任，隨后就是打電話(huà)通知未來(lái)的.同學(xué)，在這之前我們進(jìn)行拉一定的通話(huà)準備，隨后就開(kāi)始逐個(gè)逐個(gè)的打電話(huà)，我們給學(xué)生的家長(cháng)講明拉我們的目的，學(xué)生的家長(cháng)都給予極大的支持，我們與學(xué)生的家長(cháng)溝通得很順利，這給予拉我們極大的鼓勵，也增強拉我們的自信心。讓后我們就開(kāi)始排課表，這對于我們來(lái)說(shuō)是很困難的，因為我們都是人工來(lái)排的，我們十二個(gè)人花啦幾個(gè)小時(shí)才初步排出來(lái)的，看時(shí)間也是凌晨一點(diǎn)。
在支教活動(dòng)期間，我們遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，包括生活上的問(wèn)題，主要是缺水，但這一點(diǎn)并沒(méi)有難倒我們，我們通過(guò)與周?chē)罕娬业搅松钣盟�，雖然有拉水，我們都很節約，因為這水來(lái)之不易。從這一點(diǎn)鍛煉拉我們解決問(wèn)題的能力。還有就是發(fā)生在學(xué)生之間的各種小矛盾，我們都采取了有力的措施給予制止，讓他們的矛盾得到及時(shí)的化解。比如發(fā)生在我那班的一件事。兩個(gè)發(fā)生口角動(dòng)手打架，我就采取說(shuō)服教育的方式進(jìn)行制止，讓他們心服口服，彼此認錯。這一點(diǎn)也體現拉我們與學(xué)生的溝通能力，這也是現代教育的重心。
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