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大班下學(xué)期主題方案（精選10篇）
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。方案應該怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的大班下學(xué)期主題方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班下學(xué)期主題方案 1
活動(dòng)目標：
1、了解認識樹(shù)的種類(lèi)，掌握幾種常見(jiàn)樹(shù)的名稱(chēng)，尋找它們不同的特征。
2、喜歡和樹(shù)交朋友，懂得如何保護樹(shù)木，樹(shù)立初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1、提供各種有關(guān)樹(shù)的書(shū)籍，以及各種可以讓孩子表征的材料：皺紋紙、報紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些輔助材料。
2、聯(lián)系家長(cháng)，了解主題內容，同幼兒一起積累各種資料。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一 認識樹(shù)
1、早餐后，請幼兒自愿分成若干組，由三位老師分頭領(lǐng)著(zhù)幼兒到幼兒園的各個(gè)角落去觀(guān)察幼兒園的樹(shù)。
2、鼓勵幼兒想出統計樹(shù)木數量的方法，嘗試數一數幼兒園里共有多少棵樹(shù)，有多少種樹(shù)，多少落葉樹(shù)，多少常綠樹(shù)。
3、談話(huà)。
你在散步時(shí)看到了什么樹(shù)？
你在散步時(shí)發(fā)現了哪些樹(shù)的秘密？
4、鼓勵孩子把自己發(fā)現的樹(shù)的秘密畫(huà)下來(lái)告訴大家。
延伸：把此活動(dòng)的意義告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)帶領(lǐng)孩子到大自然中認識樹(shù)，知道樹(shù)的名稱(chēng)和用途，觀(guān)察樹(shù)的外形特征，看會(huì )有哪些新發(fā)現。
活動(dòng)二 我與大樹(shù)交朋友
1、與樹(shù)交朋友，能主動(dòng)關(guān)心自己喜歡的樹(shù)。
幼兒園里有許多樹(shù)，你喜歡哪一樣？為什么喜歡？你想怎樣照顧它？
2、領(lǐng)養小樹(shù)。
請每個(gè)幼兒領(lǐng)養一顆小樹(shù)，為小樹(shù)起名字，記錄小樹(shù)的生長(cháng)變化，要求孩子像媽媽一樣照顧好樹(shù)寶寶。
3、認識年輪。
幼兒園里有一些樹(shù)樁，上面有一圈一圈的圓圈�！袄蠋�，這是什么？”引起幼兒的好奇�！澳銈儾虏�！”有的幼兒回答：“是不是從樹(shù)樁的圓圈兒上可以看出樹(shù)幾歲了�！薄皩�！這些圓圈就是年輪，你們數數看，樹(shù)樁上有幾個(gè)圓圈兒，就說(shuō)明這棵樹(shù)幾歲了�！庇變毫私獾酱髽�(shù)的年齡可以用年輪來(lái)計算。
活動(dòng)三 給大樹(shù)照像
1、提供各種材料，啟發(fā)幼兒用自己喜歡或擅長(cháng)的方式表達自己對樹(shù)的印象，如：繪畫(huà)、粘貼、制作、拼插和立體造型等。
2、發(fā)動(dòng)家長(cháng)和孩子一起表征樹(shù)。
把意圖向家長(cháng)說(shuō)明，請家長(cháng)和孩子一起“制作”樹(shù)。第二天，孩子們拿來(lái)了用多種辦法“制作”的樹(shù)。孩子們饒有興趣地講述著(zhù)和家長(cháng)“制作”大樹(shù)的情景，充滿(mǎn)了自豪感和成功感。
3、展示成果。
把幼兒的作品進(jìn)行分類(lèi)，在征求幼兒意見(jiàn)的基礎上，定下幾個(gè)標題：《我知道的樹(shù)》、《我心目中的樹(shù)》、《我做的樹(shù)》。布置完后，請家長(cháng)參觀(guān)幼兒表征的作品，幼兒對自己表征的作品作介紹。在活動(dòng)中體驗自己學(xué)習的樂(lè )趣。
著(zhù)名教育家布魯姆指出，學(xué)習者不應是信息的被動(dòng)接受者，而應是獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者。幼兒教學(xué)也是如此，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，成為學(xué)習的主人。為此，我設計了主題探究活動(dòng)《各種各種的樹(shù)》，從以下幾個(gè)方面著(zhù)手嘗試。
一、創(chuàng )設寬松和諧的學(xué)習氛圍。
寬松和諧的學(xué)習氛圍，有利于幼兒無(wú)拘無(wú)束地表達自己的見(jiàn)解，大膽地想像和創(chuàng )造。如在《認識樹(shù)》的活動(dòng)中我們放手讓孩子自己去觀(guān)察發(fā)現樹(shù)的不同，他們興趣很高，提出了很多問(wèn)題“梧桐樹(shù)的葉子大，塔松的葉子像針一樣，很細�！薄皹�(shù)干為什么都是圓的？”“松樹(shù)不落葉嗎？”“樹(shù)是怎樣長(cháng)大的，它吃什么？”“大樹(shù)會(huì )不會(huì )說(shuō)話(huà)，它有沒(méi)有眼睛、鼻子、嘴？”孩子始終饒有興趣地觀(guān)察發(fā)現�！耙粋�(gè)好的提問(wèn)比一個(gè)好的回答更有價(jià)值”，因此，對于幼兒提出的問(wèn)題及時(shí)給予肯定，讓他們感覺(jué)自己的發(fā)現有價(jià)值，這樣更能激起幼兒發(fā)現的興趣。啟發(fā)幼兒不會(huì )的問(wèn)題可以通過(guò)查閱資料，向大人請教等方式解決，這種重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教學(xué)模式能使孩子大膽表達自己的愛(ài)好、情趣，能讓他們體驗到自主學(xué)習的樂(lè )趣。
二、創(chuàng )設自主探索空間。
兒童一般好動(dòng)喜歡玩，對世界一切都充滿(mǎn)了新鮮感，好奇感。因此，對幼兒教育的第一步就是玩，玩中求樂(lè )，玩中長(cháng)知識，玩中激發(fā)學(xué)習主動(dòng)性。如開(kāi)展《我與樹(shù)交朋友》活動(dòng)中，幼兒始終沉浸在興奮、探索、激動(dòng)的情緒中。我適時(shí)引導他們對身邊的樹(shù)從無(wú)意注意過(guò)渡到有意注意，引導他們運用語(yǔ)言、圖象對收集到的信息加以整理�；顒�(dòng)結束時(shí)，每一組的孩子對自己觀(guān)察的樹(shù)進(jìn)行討論總結，并自己發(fā)明了記錄樹(shù)的生長(cháng)變化的方法，如金字塔記錄法，太陽(yáng)記錄法，樓梯式記錄法等。雖然這些紀錄存在著(zhù)這樣或那樣的問(wèn)題，但從表中仍然可以清楚地看到各種樹(shù)的不同的生長(cháng)變化過(guò)程。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試，孩子們的那種興奮、驕傲、欣喜和愉悅是很難用言語(yǔ)來(lái)表達的'。同時(shí)，通過(guò)認領(lǐng)樹(shù)，與樹(shù)交朋友，增強了幼兒的責任心，也激發(fā)了他們不斷探索的進(jìn)取心。
三、創(chuàng )設幼兒活動(dòng)為主的教學(xué)方法。
《綱要》指出“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者，合作者，引導者�！蔽覀兊慕虒W(xué)方法應把從“教”為主轉化為以“幼兒活動(dòng)”為主。每個(gè)活動(dòng)都要給幼兒充足的時(shí)間去思考，探索，想像。選擇行之有效的教學(xué)方法是開(kāi)展活動(dòng)的一個(gè)十分重要的環(huán)節，教師應該配合并適時(shí)引導幼兒主動(dòng)觀(guān)察。如觀(guān)察櫻花樹(shù)是先開(kāi)花還是先長(cháng)葉？園中最高的梧桐樹(shù)梢上有那么多小球球，那就是它的芽嗎？為什么松樹(shù)冬天不掉葉子等。在引導他們觀(guān)察時(shí)所提要求力爭做到具體，有針對性和富有啟發(fā)性。
活動(dòng)《給大樹(shù)照相》是要幼兒在認識樹(shù)了解樹(shù)的基礎上學(xué)會(huì )表征各種樹(shù)。孩子們興致勃勃始終處于積極創(chuàng )造的亢奮中，還不時(shí)向同伴介紹自己的樹(shù)朋友，有的畫(huà)了粗粗的樹(shù)干上有深深皺紋的“樹(shù)爺爺”，有的畫(huà)了樹(shù)葉一團團的“樹(shù)媽媽”，音樂(lè )樹(shù)，電燈樹(shù)等。通過(guò)這一表征活動(dòng)，幼兒對樹(shù)的了解更多，更全面了，不僅培養了幼兒的觀(guān)察能力，語(yǔ)言表達能力，更培養了幼兒用多種方法表征物體的能力。我始終做幼兒活動(dòng)的支持者，引導者和合作者，為幼兒創(chuàng )設了想做、敢做、愿意做的寬松環(huán)境，孩子們的創(chuàng )作熱情十分高漲，從而激發(fā)出更加豐富的想像，同時(shí)，這種活動(dòng)確實(shí)增強了幼兒的自信心，讓他們感到“我能行”。
新的教育理念告訴我們：在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的主體性，不僅要為幼兒提供一個(gè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，更應創(chuàng )造一個(gè)良好的心理環(huán)境，視其為獨立的人，活動(dòng)的主體與幼兒之間相互尊重，相互理解和平等相處，孩子才能自由自在表達心智和自己的情感，讓孩子真正成為學(xué)習的主人。
大班下學(xué)期主題方案 2
一、活動(dòng)宗旨：
1、幼兒入小學(xué)前要做一些適當的準備，這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習和發(fā)展，而且能為孩子的`以后打下良好的基礎。
2、通過(guò)幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家長(cháng)工作等多種實(shí)施方案，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落到實(shí)處。
3、本著(zhù)“真誠、尊重、互動(dòng)、合作”的原則、加強幼兒園與小學(xué)的銜接。
4、有效整合家園力量，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的知識觀(guān)。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日下午2：30
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
幼兒園多功能活動(dòng)室
四、活動(dòng)前準備：
家長(cháng)邀請函、簽到表、相機、班主任代表準備發(fā)言稿。
五、人員分工：
1、大班級部主任負責策劃活動(dòng)方案，xx準備家長(cháng)簽到表；
2、副園長(cháng)xx負責家長(cháng)邀請函。
3、大班教師xx準備發(fā)言稿
4、xxx負責家長(cháng)會(huì )PPT的制作，李園長(cháng)負責音樂(lè )的準備徐園長(cháng)主持幼小銜接家長(cháng)會(huì )；
5、大班教師負責家長(cháng)接待、簽到和拍照；
6、大班教師提前一天布置會(huì )場(chǎng)及會(huì )場(chǎng)衛生；
六、活動(dòng)流程：
1、大班教師負責會(huì )場(chǎng)接待家長(cháng)簽到。
2、會(huì )前播放音樂(lè )等待家長(cháng)。
3、大班班主任負責安排家長(cháng)按規定的順序入座。
4、介紹本次活動(dòng)的目的和流程。
5、中心小學(xué)一年級教師xx講座。
6、班主任代表發(fā)言。
7、徐園長(cháng)精彩講座。
8、與家長(cháng)交流（互動(dòng)）
大班下學(xué)期主題方案 3
活動(dòng)目標：
1、根據畫(huà)面細節線(xiàn)索(身體動(dòng)作、眼神等)，猜測人物的內心想法，并較合理地講述故事情節。
2、嘗試創(chuàng )編故事結尾，愿意和同伴分享。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
重難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察人物眼神、動(dòng)作，猜測人物的心理活動(dòng)，并合理地講述故事。
活動(dòng)準備：
ppt、幼兒操作小雨傘圖片、幼兒用筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引出故事(價(jià)值分析：能關(guān)注圖片中的各個(gè)因素，講述圖片內容。)
1、(出示圖一右半邊)教師出示圖片局部，認識主人公父子倆。
——你看到了什么？
2、小結：講故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，故事才能更完整、更動(dòng)聽(tīng)。
二、關(guān)注細節，豐富故事(價(jià)值分析：幼兒能仔細觀(guān)察人物的表情、動(dòng)作，根據觀(guān)察到的線(xiàn)索猜測父子倆心里可能想做什么。)
【解讀圖一、圖二】
1、(出示完整圖一)仔細觀(guān)察圖一，講述內容——到底發(fā)生了什么事？
2、觀(guān)察圖一，關(guān)注帶傘和不帶傘的矛盾。
——父子倆想到會(huì )下雨嗎？為什么？
3、幼兒圍繞圖一講述發(fā)生的故事。
——這張圖片發(fā)生了什么事？你從哪里看出來(lái)他們是這么想的？
4、觀(guān)察圖二，觀(guān)察人物的動(dòng)作、表情等，猜測父子倆怎么想，怎么做。
——他們會(huì )怎么做？你從哪里來(lái)看出來(lái)的？
——父子倆終于想到了好辦法，他們接下來(lái)的心情會(huì )怎樣？(高興、幸運、慶幸、激動(dòng)、放松等)
小結：原來(lái)眼神能讓我們感受到人物心里在想什么。動(dòng)作能讓我們猜到他們心里想做什么。
【解讀圖三】
1、(出示圖三)對比父子倆前后心情的變化，會(huì )用恰當的詞形容父子倆此刻的心情。
——父子倆現在心里感覺(jué)怎么樣呢？你從哪里看出來(lái)的？
2、觀(guān)察人物身體動(dòng)作、表情以及雨勢的變化，推測人物的心理活動(dòng)。
——父子倆的身體為什么彎那么低？
3、幼兒故事模仿表演，體驗故事內容。
4、將圖一、圖二和圖三的內容結合起來(lái)講述故事，教師梳理。
——將這三幅畫(huà)面結合起來(lái)該怎么講呢？
小結：在觀(guān)察畫(huà)面時(shí)，我們還可以采用對比觀(guān)察的方法，發(fā)現故事發(fā)展中變化。
三、暢想故事，感受幽默(價(jià)值分析：幼兒能幫助父子倆想出和別人不同的、符合邏輯的辦法，并愿意大膽介紹給同伴。)
1、幼兒幫助父子倆想解決的辦法，即創(chuàng )編結尾，并用筆畫(huà)下來(lái)介紹給大家。
——面對如此大雨，父子倆該怎么辦才好呢？
2、幼兒完整講自己創(chuàng )編的故事，幼兒互評。
——你們覺(jué)得這個(gè)方法可以嗎？
3、教師把圖四留做懸念，激發(fā)幼兒好奇心。
——我也想了一個(gè)非常有趣的辦法？想知道是什么嗎？
4、延伸：出示自制小圖書(shū)《父與子》，最后一頁(yè)留白，鼓勵幼兒把活動(dòng)中想到的很多辦法畫(huà)下來(lái)，變成自己的小故事書(shū)。
——你們要不要也做一本自己的小書(shū)呢？
小結：今天的故事真有趣，我們把自己想到的辦法畫(huà)在小書(shū)上，就能做一本屬于自己的'故事書(shū)了。
活動(dòng)反思：
這節課活動(dòng)課由于題材貼近學(xué)生生活，孩子們對蔬菜都很了解；他們有經(jīng)驗，所以有話(huà)可說(shuō)、愿說(shuō)；在活動(dòng)中學(xué)生們觀(guān)察認識了各種各樣的蔬菜，并進(jìn)一步學(xué)會(huì )了分類(lèi)。因此，活動(dòng)中我力求從一下三個(gè)方面實(shí)施：
1.從促進(jìn)學(xué)生認知、能力、情感三方面發(fā)展來(lái)確定本次活動(dòng)的教育目標。
2.活動(dòng)過(guò)程層次清楚、簡(jiǎn)潔明了。操作法、游戲法、討論法、觀(guān)察法等交替使用，符合學(xué)生的認知特點(diǎn)。在內容安排上，我注意從日常生活經(jīng)驗入手，引導學(xué)生先認識植物的根莖葉和多種蔬菜，如“說(shuō)說(shuō)平時(shí)吃蔬菜的哪一部分”，再引導學(xué)生去感知新的經(jīng)驗、獲得新的知識：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實(shí)。我設計的“找朋友”游戲活動(dòng)，不僅使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中復習鞏固了新學(xué)的知識，更重要的是有效地幫助孩子們提高了分類(lèi)能力，促進(jìn)了他們思維能力的發(fā)展。
3.在活動(dòng)中重視情感教育�；顒�(dòng)一開(kāi)始以情景引出上課內容，接著(zhù)讓學(xué)生們直觀(guān)地看幻燈片并說(shuō)出最喜歡吃的蔬菜，并通過(guò)猜謎了解食用蔬菜的哪一部分，通過(guò)游戲學(xué)會(huì )了分類(lèi)�；顒�(dòng)過(guò)程十分自然、貼近生活，易為孩子們的接受�；顒�(dòng)結束部分教師讓學(xué)生們在音樂(lè )伴奏下品嘗蔬菜沙拉，這使整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，并將孩子們喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài)。
大班下學(xué)期主題方案 4
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參與群眾討論活動(dòng)，大膽地表述自己的看法，并在相互的交流中學(xué)會(huì )安靜地傾聽(tīng)、獲得啟發(fā)。
2、了解一些自我保護的知識，明白在單獨狀況下遇到一些陌生人時(shí)就應具有的警惕性行為。
3、在活動(dòng)中感受自我保護的重要性以及遇到危險時(shí)能夠想辦法應對的勇敢精神。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
如果你一個(gè)人在家的.時(shí)候遇到了陌生人，怎樣辦
(幼兒都明白要警惕，不給陌生人開(kāi)門(mén)等，給幼兒心理上作好的鋪墊)
教師根據幼兒的講述，引申出：如果你和陌生人是在外面(如走廊上、草地上、公園里、電梯里等)遇到的，而你又是一個(gè)人，那會(huì )有什么危險你會(huì )怎樣辦
二、出現問(wèn)題情境
1、你上電梯時(shí)應注意哪些安全
2、上電梯時(shí)從什么方向進(jìn)入，就應站在什么位置上等待
3、如果有人牽著(zhù)狗上電梯，這條狗很厲害，你特別害怕怎么辦？
4、張安德講述自己明白的新聞，媽媽抱小孩從上商場(chǎng)上的電梯間摔下來(lái)，告訴大家坐電梯時(shí)當門(mén)打開(kāi)時(shí)，要看一看有沒(méi)有電梯間，再踏入，避免受到傷害。
5、在電梯的要注意哪些禮貌行為
6、電梯里遇到壞人怎樣辦(孩子們通過(guò)討論懂得了一些自我保護的方法。)
活動(dòng)反思：
這天的活動(dòng)孩子們十分的喜歡，孩子們了解到更多的關(guān)于使用電梯的安全知識，并結合自己家里所住的樓房是不是有電梯的話(huà)題進(jìn)行的討論，孩子們說(shuō)出了很多安全使用電梯的好方法，還滲透了關(guān)于禮貌禮儀方面的小知識，如：孩子們說(shuō)見(jiàn)到爺爺奶奶上電梯怎樣辦見(jiàn)到養狗的人帶著(zhù)狗上電梯怎樣辦當人多時(shí)怎樣辦當遇到有人問(wèn)路怎樣辦等總結出不能夠把手、腳夾在門(mén)縫里，孩子們的問(wèn)題真的是很多，暢談起來(lái)也很激烈，通過(guò)這天的談話(huà)活動(dòng)，孩子們也能夠學(xué)習到自我保護的方法，家長(cháng)們也要在日常生活中多滲透關(guān)于安全教育，讓孩子們都具備自我保護的潛力。
大班下學(xué)期主題方案 5
活動(dòng)目標：
1、明白不就應私自離園，了解私自離園可能產(chǎn)生的危險。
2、能夠理解并遵守幼兒園安全規則，為了自身安全不私自離園。
3、體會(huì )私自離園的后果以及家長(cháng)和教師焦慮的情緒。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入：觀(guān)看教學(xué)掛圖。
教師出示掛圖，并提問(wèn)：
(1)仔細看圖，看看小朋友在做什么？
(2)有意個(gè)小朋友正往幼兒園門(mén)口走呢，他要做什么？
2、活動(dòng)展開(kāi)：觀(guān)看情景劇表演
(1)教師：剛才我們看到一個(gè)小朋友堯自己偷偷地離開(kāi)幼兒園，你們覺(jué)得他做得對不對？如果他溜出幼兒園，可能會(huì )發(fā)生什呢？讓我們一起來(lái)看看吧。
(2)教師表演情景劇表演《皮皮留出幼兒園》，表現私自離園可能產(chǎn)生的危險。
�、偾榫皠”硌荩号浒嘟處煱缪菽泻⑵て�，留出幼兒園大門(mén)，主班教師扮演人販子。
配班教師扮演人販子。
表演資料：
教師旁白：一天，皮皮趁老師不注意，偷偷地溜出了幼兒園門(mén)口。
皮皮：哈哈，溜出幼兒園真開(kāi)心！但是車(chē)這么多，那路這么寬，我怎樣過(guò)去呢？人販子(在旁邊觀(guān)察了皮皮好一會(huì )兒)：小朋友，我帶你過(guò)馬路去一個(gè)好玩兒的地方吧！(皮皮不假思索地跟著(zhù)人販子過(guò)了馬路。人販子給了皮皮一顆糖，皮皮吃了之后暈倒了，人販子把他帶走了，人販子把他帶走了。
�、诮處煟浩てち锍鲇變簣@以后發(fā)生了什么事呢？
3、活動(dòng)展開(kāi)：討論私自離園的危險性。
(1)討論：如果私自離園，還會(huì )有那些危險？
�、俳處煟撼丝赡芘龅降膲娜�，私自離園還可能產(chǎn)生哪些危險？
�、诮處熜〗Y：小朋友還沒(méi)有保護自己的潛力，如果自己偷偷地離開(kāi)幼兒園，可能會(huì )遇到緊急狀況，又沒(méi)有人明白，時(shí)分成未見(jiàn)得，比如有可能被車(chē)撞傷、被人販子拐賣(mài)或者迷路等。所以，為了我們自己的安全，不能私自離開(kāi)幼兒園。
(2)討論：如果私自離園，爸爸媽媽和老師會(huì )怎樣？
�、俳處煟赫埿∨笥严胍幌�，如果你偷偷地離開(kāi)幼兒園，爸爸媽媽和老師會(huì )怎樣想，會(huì )怎樣辦？
�、谝龑в變赫归_(kāi)討論，體會(huì )親人和教師對自己的關(guān)愛(ài)以及自己走丟后他們的情緒。
�、劢處熜〗Y：小朋友剛才說(shuō)的.都很好。如果你從幼兒園跑丟了，爸爸媽媽和老師都會(huì )十分著(zhù)急，會(huì )十分擔心你的安全，會(huì )十分悲哀，會(huì )報警，或者到處找你，沒(méi)有辦法安心工作，老師就顧不上班里的其他小朋友�？傊�，會(huì )產(chǎn)生很大的混亂。
4、活動(dòng)總結：不應私自離園。
(1)教師：請大家仔細想一想，我們應不就應私自離開(kāi)？(通過(guò)討論：引發(fā)幼兒的安全意識)
(2)教師總結：雖然幼兒園外面有很多搞笑的東西，但也有很多十分危險地事情。小朋友在幼兒園有事要跟老師說(shuō)，不能自己偷偷地離開(kāi)幼兒園，不然會(huì )讓關(guān)心你的爸爸媽媽和老師十分擔心和悲哀的。
5、活動(dòng)延伸：表演情景劇。
請幼兒分組講述幼兒用書(shū)上的故事資料，然后分主角進(jìn)行進(jìn)行情景表演。
大班下學(xué)期主題方案 6
一、指導思想
在《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》的指導下，深入貫徹落實(shí)區教育局托幼辦關(guān)于“幼兒良好行為習慣養成”的工作要求，認真學(xué)習“幼兒習慣養成教育指導手冊”，根據幼兒年齡特點(diǎn)確定養成教育內容，探索培養方法，創(chuàng )造性地開(kāi)展教育活動(dòng)，達到家園共同促進(jìn)幼兒良好行為習慣養成的目的。
二、目標內容
幼兒養成教育的培養目標
1、生活衛生習慣目標：
�。�1）洗手：知道并會(huì )按正確順序洗手，能在飯前、加點(diǎn)前、大小便后、手臟時(shí)流水肥皂洗手。注意節約用水，不玩水，保持地面整潔。
�。�2）飲水、進(jìn)餐：
A：能集體定時(shí)適量飲水，不喝生水，能在口渴時(shí)主動(dòng)飲水，正確使用自己的口杯。
B：愉快安靜地進(jìn)餐，坐姿正確，正確使用餐具，細嚼慢咽，不挑食，不剩飯，不掉灑飯菜，正確使用餐巾，會(huì )添飯菜。
�。�3）入廁：不將小便弄在池外，便后會(huì )用紙擦凈屁股，沖凈便槽，整理好衣服。能按時(shí)、及時(shí)大小便。
�。�4）睡眠：能安靜迅速地脫衣上床，整齊地擺放鞋子，安靜入睡、姿勢正確。會(huì )整理被褥，穿脫整理衣服，會(huì )合作抬小床。
�。�5）公共衛生：不隨地吐痰，能將雜物放到指定地方，不亂涂亂畫(huà)。
�。�6）衛生常規：不摳鼻、不挖耳朵，不將異物塞入耳、鼻內，不用手搓擦眼睛。知道保護視力、保護牙齒，不吃手，不對著(zhù)人打噴嚏。勤理發(fā)、勤洗澡，勤剪指甲，正確刷牙。
2、學(xué)習習慣：
�。�1）學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，做事專(zhuān)心，不打擾同伴。
�。�2）坐、立、行、繪畫(huà)、寫(xiě)作姿勢正確。
3、品德行為習慣：
�。�1）主動(dòng)、正確使用禮貌用語(yǔ)，待人熱情大方。
�。�2）自覺(jué)愛(ài)護幼兒園的玩具、用具、圖書(shū)；會(huì )整理玩具、圖書(shū)和學(xué)習用具，會(huì )修補圖書(shū)。
�。�3）愛(ài)護花草樹(shù)木，不采摘，并能提醒別人愛(ài)護。
�。�4）能遵守幼兒園、及班級的各項規則。
�。�5）能遵守公共場(chǎng)所的行為規范，愛(ài)護公共設施。
�。�6）愿意做力所能及的事，主動(dòng)為他人和集體服務(wù)。
三、實(shí)施措施
�。ㄒ唬┮幏督處熜袨�
首先組織教師學(xué)習《幼兒園教師行為規范》，讓老師們對教師的精神面貌、語(yǔ)言、行為以及儀表等要求有了全面的認識，然后結合我園實(shí)際，重新制定了新的《日常工作要求》，包括安全、教育教學(xué)、生活活動(dòng)、衛生保健、行為習慣等方面，每一項都進(jìn)行了比較全面而細致的要求。如組織教育教學(xué)活動(dòng)要嚴格按照一日活動(dòng)計劃和課時(shí)計劃開(kāi)展；行為習慣方面，要求老師提前5分鐘到崗，著(zhù)裝整潔大方，上班時(shí)間不穿太暴露的'服裝，不穿拖鞋，鞋跟不可過(guò)高過(guò)細；同時(shí)要愛(ài)護公物，厲行節約，搬動(dòng)桌椅、幼兒用床要小心輕放，合理調節空調溫度，下班前關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉空調、微機電源等。
�。ǘ⿵娀變簣@教育
1、加強班主任工作培訓，通過(guò)學(xué)習使班主任高度重視幼兒習慣培養工作，能根據幼兒年齡特點(diǎn)有針對性地、創(chuàng )造性地開(kāi)展習慣培養工作。
2、優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，加強幼兒習慣培養方法的研究，突出趣味性和實(shí)效性。
3、創(chuàng )設幼兒良好習慣養成氛圍，充分發(fā)揮墻飾、板報的教育作用。
�。ㄈ﹨f(xié)調家庭教育
定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，加強與家長(cháng)的溝通與聯(lián)系，讓他們認識到幼兒園開(kāi)展幼兒文明行為習慣養成教育的重要性，明確每一階段的工作重點(diǎn)，爭取得到家長(cháng)的支持與配合。
�。ㄋ模┮蕾�(lài)社會(huì )教育
要加強與園外教育機構的聯(lián)系，吸取先進(jìn)經(jīng)驗，拓寬教育途徑，主動(dòng)爭取支持與配合，調動(dòng)一切有利于幼兒園的積極因素，為幼兒的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的外部環(huán)境。
�。ㄎ澹┒酱俾鋵�(shí)評估，保障工作有效、規范開(kāi)展。
為了養成良好行為習慣，使幼兒終生受益，最終形成個(gè)人良好地品質(zhì)，幼兒園常抓不懈，不定時(shí)檢查評比，成績(jì)記入各班量化考核成績(jì)中，以此督促活動(dòng)落到實(shí)處。
具體實(shí)施步驟內容：見(jiàn)各班附表
大班下學(xué)期主題方案 7
一、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月11日上午7:00——16:00
二、活動(dòng)地點(diǎn)：
上海野生動(dòng)物園一日游
三、活動(dòng)對象：
大班組部分幼兒及家長(cháng)
四、活動(dòng)準備：
1.聯(lián)系旅行社，選擇適合幼兒春游的地點(diǎn)和談妥價(jià)格（沈小進(jìn)）
2.確定春游地點(diǎn)，發(fā)放通知，讓家長(cháng)自愿報名參加（各班班主任）
3.統計報名參加的人數，收取春游費用260元（幼兒、家長(cháng)）
4.和旅行社簽訂安全責任書(shū)（幼兒園、家長(cháng)）
5.周二（4.8）下午4:10將報名參加的家長(cháng)集中到多功能廳，講解春游的注意事項、家長(cháng)和旅行社簽訂安全責任書(shū)（沙麗華、沈小進(jìn)、旅行社負責人）
4.周五（4.11）讓家長(cháng)和幼兒提前20分鐘到幼兒園集中
5.活動(dòng)照片、集體照（各班班主任）
五、活動(dòng)流程：
1.家長(cháng)6:40到幼兒園大門(mén)口集中、整隊（各班教師）。
2.家長(cháng)整隊之后，年級組長(cháng)再次提醒春游過(guò)程中的注意事項，并進(jìn)行座位的`安排。
3.到達上海野生動(dòng)物園之后，教師和本班幼兒、家長(cháng)旅游的路線(xiàn)要基本一致，方便相互照應。
4.按班級順序在動(dòng)物園大門(mén)拍攝集體照（各班班主任）
5.在活動(dòng)當中，教師可以在適當的時(shí)候為幼兒拍攝照片。
6.春游全體人員在11：30自行吃午飯。
7.午飯結束后，自由活動(dòng)，提醒家長(cháng)16:00準時(shí)集中到大巴上。
8.返程途中，班級教師和幼兒、家長(cháng)進(jìn)行集體交流—春游的感受。
9.交流結束，讓幼兒和家長(cháng)進(jìn)行休息。
10.到達幼兒園，叮囑家長(cháng)回去的路上注意安全。
六、活動(dòng)結束：
1.活動(dòng)結束后，教師對于春游活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結。
2.活動(dòng)當天各班級上傳活動(dòng)照片、活動(dòng)總結到班級網(wǎng)站及QQ群，4月14日年級組長(cháng)上傳活動(dòng)總結至園長(cháng)郵箱。
大班下學(xué)期主題方案 8
活動(dòng)目標
1、知道值日生的任務(wù)，明確值日生的分工，增強責任意識。
2、掌握收拾、整理的基本技能，養成做事細致、有條理地好習慣。
3、有樂(lè )意為集體、同伴服務(wù)的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道值日生的任務(wù)與職責，明確值日生的分工。
難點(diǎn)：掌握收拾、整理的基本技能
活動(dòng)準備
1、幼兒有做值日生的經(jīng)驗。
2、幼兒做值日生的圖片、照片。
3、歌曲《值日生歌》配套CD。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞音樂(lè )《值日生歌》，引出活動(dòng)主題。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里的這個(gè)值日生做了些什么呢？
二、出示值日生收拾桌椅、玩具、整理書(shū)櫥、掃地、澆花等的照片，萌發(fā)幼兒為集體服務(wù)的自豪感。
1、教師：你喜歡這樣的值日生嗎？為什么？
2、討論：大班小朋友的值日生該做哪些工作呢？（如：管理自然角、為種植園地澆水、分發(fā)學(xué)習用品、檢查區域材料收拾情況、為全班的畫(huà)廊以及飼養角服務(wù)等）
教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式把幼兒講到的內容畫(huà)下來(lái)。
3、提問(wèn)：這些工作靠一個(gè)人能完成嗎？怎樣分工才能做好這些工作呢？（如：劃分包干區、一個(gè)組負責一個(gè)區、輪流做等）
4、小結：班級的許多事情要靠小朋友自己來(lái)完成；能為班級做事、為大家服務(wù)是件很快樂(lè )的事情；值日生一定要認真、仔細的`做事情，不能馬馬虎虎。
三、明確值日生的分工。
1、提問(wèn)：每天可以有幾位值日生？
2、一個(gè)星期上五天來(lái)幼兒園，你想當星期幾的值日生呢？（確定每天的值日生的名單）
3、提問(wèn)：每天的值日生怎樣來(lái)分工合作？（鼓勵幼兒想出各種分工的方法）
四、實(shí)踐：我會(huì )做值日生。
分組請幼兒學(xué)做值日生。如：照顧自然角、分發(fā)學(xué)習用品等。
五、延伸：幼兒自己制作值日生的標志。引導幼兒根據值日生的工作特點(diǎn)，設計值日生的標志。師幼共同選擇若干個(gè)標志進(jìn)行塑封，作為班級值日生的標志。
大班下學(xué)期主題方案 9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)閱讀繪、判斷、推理、猜測、討論等活動(dòng)，讓幼兒了解在家的一些安全常識。
2、通過(guò)想象、勸阻、圖標分類(lèi)等，提高安全防范意識和自我保護能力。
3、通過(guò)關(guān)心幫助活動(dòng)，培養幼兒樂(lè )于助人的情感。
活動(dòng)準備：
手偶、自繪圖案制作PPT課件、幼兒每人各一張笑臉、哭臉、設計安全標記圖紙若干
活動(dòng)重點(diǎn)：
如何通過(guò)閱讀繪本，進(jìn)行判斷、推理、猜測、討論等活動(dòng)了解在家的一些安全常識。
活動(dòng)難點(diǎn)：
圖標分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、給手偶命名導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
今天我們班來(lái)了位男小朋友，他想請我們小朋友給他起個(gè)好聽(tīng)的.名字。"（用幼兒起的名字引出活動(dòng)）
二、出示繪本PPT畫(huà)面，讓幼兒進(jìn)行想象、猜測、討論、勸阻、表述。
1、周六爸爸媽媽都上班去了只有小明一人在家。小明玩氣球，不小心氣球飛到天花板上，小明就把凳子和紙盒堆在一起夠氣球。
提問(wèn)：小明這樣做對不對，為什么？
猜測想象：氣球到底有沒(méi)有夠著(zhù)？下面還會(huì )發(fā)生什么事情？（幼兒預測）
2、氣球最終從窗戶(hù)飛走了，小明把頭探出窗戶(hù)看氣球，明明從窗戶(hù)看到樓下的好朋友佳佳，他急忙又跑到陽(yáng)臺上探出身體和樓下的佳佳打招呼"佳佳，你好！"
提問(wèn)：這樣做好不好，我們看見(jiàn)了，該怎么勸阻明明呢？（引導幼兒進(jìn)行勸阻表演）
3、小明覺(jué)得沒(méi)事可做，他到衛生間在浴缸里放了很多熱水。
這樣做行嗎？放了這么多水他會(huì )干什么呢？（引導幼兒預測）水快滿(mǎn)了，小明急忙脫了衣服，喊著(zhù)"沖啊，跳水嘍。"猛地沖進(jìn)浴缸，水花濺了一地，衛生間的地板上全是水。
看到這樣的情景我們該怎樣提醒小明？（引導幼兒進(jìn)行勸阻表演）
4、洗完澡小明又會(huì )做什么事呢？
小明洗完澡，用他沾了水的濕乎乎的手，去開(kāi)開(kāi)關(guān)。
現在我們看見(jiàn)了，你想怎么說(shuō)？（引導幼兒進(jìn)行勸阻表演）
5、小明關(guān)了燈，你們猜他現在來(lái)去了哪個(gè)房間？
小明來(lái)到媽媽的房間，看見(jiàn)媽媽燙衣服用的電熨斗，他想去試一試自己熨衣服。
你們認為他能不能做這件事，我們怎樣阻止他呢？
三、根據繪本PPT內容，進(jìn)行對錯判斷游戲，鞏固安全知識經(jīng)驗。
四、給安全圖標分類(lèi)，并說(shuō)出理由。
1、師講解分類(lèi)要求。
2、幼兒進(jìn)行圖標分類(lèi)。
3、檢驗分類(lèi)結果并說(shuō)出理由。
五、延伸活動(dòng)：
師：小班中班的弟弟妹妹還小，我們到活動(dòng)室再做些安全圖標送給她們，相信她們更需要我們的安全標記來(lái)提醒他們。
為小班弟弟妹妹設計安全圖標。
大班下學(xué)期主題方案 10
一、指導思想：
通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、活潑向上的幼兒"六一"系列活動(dòng)，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂(lè )，從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的"六一"兒童節;使家長(cháng)在參觀(guān)和參與幼兒的節日慶�；顒�(dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀(guān)念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā);通過(guò)向家長(cháng)、社會(huì )展示幼兒的"六一"活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園的`良好形象。
二、活動(dòng)主題：
童心向黨伴我成長(cháng)
三、活動(dòng)目標:
通過(guò)開(kāi)展慶�；顒�(dòng)，為讓全體幼兒在感受節日氣氛，體驗童年幸福與快樂(lè )的同時(shí)，培養一份純真的愛(ài)國之心，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂(lè )，從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的"六一"兒童節。
四、活動(dòng)準備
1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境
2、排練團體操《火紅的旗幟》
3、準備活動(dòng)獎品和獎狀。
五、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年5月27日(星期五)上午八時(shí)。
六、活動(dòng)地點(diǎn)：
塑膠廣場(chǎng)。
七、參加活動(dòng)范圍：
全班幼兒及家長(cháng)。
八、活動(dòng)反思：
"六一"應該是屬于孩子的。只要每位教師懷著(zhù)"把節日還給孩子"的理念，善于傾聽(tīng)孩子心聲，善于捕捉生活中美好的、有趣的事物，那么讓孩子擁有難忘的"六一"將不再是一句空話(huà)。通過(guò)一系列活動(dòng)，取得了幼兒家長(cháng)雙豐收。
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