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打噴嚏教學(xué)反思
這是一個(gè)關(guān)于打噴嚏的故事，以主人公與媽 媽一問(wèn)一答的方式講述了自然界中動(dòng)物、植物條噴嚏的現象，引發(fā)孩子們對打噴嚏進(jìn)行探究的興趣，是下一節活動(dòng)“為什么哈啾”作鋪墊。
如何講述這個(gè)故事呢？我也不知道，粗粗看了一下故事內容，并無(wú)情節性，只是平鋪直敘一個(gè)一個(gè)動(dòng)植物如何打噴嚏的，最后提到小朋友打噴嚏，打噴嚏后大人會(huì )怎么樣。
分析故事之后，感覺(jué)直接講大象打噴嚏顯得有些唐突，直覺(jué)告訴我應該從孩子們的生活經(jīng)驗開(kāi)始進(jìn)行話(huà)題，因此，我決定將小朋友打噴嚏的情節前置，先講小朋友，再講其他動(dòng)植物。
那么如何開(kāi)始我的第一課呢？我得和孩子們熟悉一直，建立一點(diǎn)聯(lián)系，因為我曾經(jīng)給他們上過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)言課，我們之間應該一些聯(lián)系的，因此，我試探性地問(wèn)孩子們：還記得我嗎？一些孩子愣愣地看著(zhù)我，不少孩子已經(jīng)開(kāi)始跟我打招呼了：吳老師。是的，我是吳老師，你們在后樓小五班教室的時(shí)候我們就一起講過(guò)故事，對嗎？現在你們是中五班的孩子了，我又來(lái)給你們講故事了，我要先看看你們每個(gè)人都坐在哪里，我來(lái)點(diǎn)名了……
于是點(diǎn)名開(kāi)始，點(diǎn)到名字就站起來(lái)喊一聲“到”，細心的奚老師已經(jīng)排好了座次表，我拿著(zhù)座次表點(diǎn)了起來(lái)，點(diǎn)完兩組之后改變方式，讓小朋友自己站起來(lái)說(shuō)名字，然后再我拍一個(gè)頭就一個(gè)人站起來(lái)說(shuō)名字，然后再拉拉手站起來(lái)，再點(diǎn)點(diǎn)頭站起來(lái)，就這樣每個(gè)孩子都跟我互動(dòng)了一下，我回到前面：“原來(lái)你們每個(gè)人都在啊，中五班的小朋友好！”孩子們反應過(guò)來(lái)了，馬上跟我打招呼：“吳老師好！”聲音不夠集中，因為剛剛點(diǎn)名有些孩子開(kāi)始分散注意力了，再次打招呼：“小朋友好”，馬上傳出整齊的聲音：“吳老師好！”
就這樣我們的故事開(kāi)始了，拿出宗老師幫我借來(lái)的大書(shū)《打噴嚏》，告訴孩子們：“我們的故事要開(kāi)始了”這是一個(gè)什么故事呢？孩子們看封面。
“這是一個(gè)大象滑梯”
“這是小朋友和媽 媽在看大象”
“是打噴嚏”
“咦？你怎么知道的？”很奇怪這個(gè)小女孩子怎么一下子看出故事內容了呢？“我認識字”孩子不無(wú)自豪地說(shuō)，呵呵，家庭中總有些父母會(huì )讓孩子早早地識字，孩子就失去了讀圖、猜圖的能力了。
故事開(kāi)始了，是的，這是一個(gè)關(guān)于打噴嚏的故事。你們打過(guò)噴嚏嗎？怎么打的？什么時(shí)候才會(huì )打？打了噴嚏要怎么做？孩子們都想到了自己感冒了會(huì )打噴嚏，感冒了需要打針、吃藥、掛水等等。關(guān)于打噴嚏的經(jīng)驗孩子們基本上來(lái)自感冒。
“那么你知道還有哪些人會(huì )打噴嚏呢？”孩子們開(kāi)始猜測……讓他們跟好朋友交流之后，我的故事開(kāi)始了……
是啊，我也不知道哪些人會(huì )打噴嚏，我就問(wèn)媽 媽?zhuān)皨?媽?zhuān)阌袥](méi)有聽(tīng)過(guò)大象打噴嚏？”“聽(tīng)過(guò)啊，大象每打一個(gè)噴嚏，鼻子就會(huì )長(cháng)一點(diǎn)�！贝笙笤谀睦�？孩子們馬上意會(huì )到，自己用手做成長(cháng)鼻子變成大象了，大象要打噴嚏了，哈啾——大象的鼻了由卷著(zhù)變得直直的，真的似乎變長(cháng)了呢？哈，在和孩子玩的這一剎那，我才真正理解了故事中的這句話(huà)，在之前看故事時(shí)，我一直不明白，為什么大象打噴嚏鼻子會(huì )變長(cháng)呢？看來(lái)游戲不只是孩子成長(cháng)的必須，大人的成長(cháng)有時(shí)也需要進(jìn)入情境中體會(huì )而得知呢。
后來(lái)，我們一個(gè)個(gè)相繼成為大河馬，張著(zhù)大大的嘴巴，打了長(cháng)長(cháng)的噴嚏；變成小烏龜，打著(zhù)小噴嚏，縮進(jìn)殼，打著(zhù)大噴嚏，身子轉起來(lái)，輕輕打著(zhù)噴嚏，快睡著(zhù)了；我們變成細細有聆聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)那朵靜靜的小花輕輕地打噴嚏；我們聽(tīng)小鳥(niǎo)打噴嚏；我們變成大鯨魚(yú)，一打噴嚏水就從頭頂噴出來(lái)；我變成天空，打雷了、下雨了，自由自在玩著(zhù)的小動(dòng)物們聽(tīng)到天空打噴嚏了馬上回家了、小花小草們聽(tīng)到天空打噴嚏也馬上休息了。
一個(gè)個(gè)扮演，孩子們開(kāi)心極了、那些平時(shí)總是游離的孩子也進(jìn)來(lái)了，一個(gè)個(gè)專(zhuān)注于故事，不過(guò)，此時(shí)他們開(kāi)始興奮了，我便組織教學(xué)：小花、小草們回家休息了，中五班的小朋友也休息了，他們知道原來(lái)大象打噴嚏，鼻子會(huì )變長(cháng)、河馬打噴嚏需要五分鐘，小花打噴嚏要靜靜地才能聽(tīng)到……慢慢復述回憶梳理著(zhù)剛才的故事內容，孩子們靜靜地休息著(zhù)。最后講到小朋友們也打噴嚏了，那么打噴嚏了媽 媽會(huì )怎么做呢？
孩子們想到要喝藥、要打針等等。
那么我們啥時(shí)候還會(huì )打噴嚏呢？這個(gè)問(wèn)題交給孩子們，明天我們再繼續這個(gè)話(huà)題。
反思：
這節課的成功之處在于游戲，孩子們邊游戲邊感知故事，興趣很濃。
在于動(dòng)靜交替，當孩子們玩得有些累的時(shí)候，變換方式，讓他們聽(tīng)、讓他們回憶等等。
總之，開(kāi)學(xué)第一課，開(kāi)了個(gè)好頭，繼續哦！
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