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決戰高考之巔-高考勵志文
朱華親，高二時(shí)進(jìn)入文科班，2004年從黃岡中學(xué)考入北大�，F為北京大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院法語(yǔ)系大一學(xué)生。
班上的一本《萌芽》雜志無(wú)意之間傳閱到我手中，第一篇文章已經(jīng)被翻閱得有些破舊，上面甚至還有人留下字跡，其中有一句用鉛筆寫(xiě)的話(huà)讓我印象最深刻：一定要殺進(jìn)北大��！那篇文章就是職燁的《花開(kāi)不敗》。我想，每個(gè)讀過(guò)它的高三學(xué)生，都會(huì )感動(dòng)的，都會(huì )在自己內心里升起哪怕是一線(xiàn)希望。我一口氣讀了兩遍，久久不能平靜。 朱華親
2004年的寒冬，北大燕園銀裝素裹，靜謐而又安詳。熱情、自信的笑容，伴隨著(zhù)春節的來(lái)臨，綻放在校園每一個(gè)人的臉上。這時(shí)我才意識到，我在北大的第一學(xué)期就要結束了。
不知不覺(jué)當中，時(shí)間總會(huì )過(guò)的那么快。曾經(jīng)，我懷抱著(zhù)考進(jìn)黃岡中學(xué)的夢(mèng)想，在那個(gè)偏僻小鎮的初中，默默地奮斗著(zhù)；曾經(jīng)，我懷抱著(zhù)考進(jìn)北京大學(xué)的夢(mèng)想，在那個(gè)赤壁古城的高中，苦苦地追尋著(zhù)而這一切，都已成為美好而永恒的回憶。
人生當中，有什么比擁有美麗的回憶更快樂(lè )的事情呢？
當我聽(tīng)到那些熟悉的歌曲，當我翻開(kāi)塵封已久的日記，當我收到同學(xué)的節日祝福短信或賀卡，當我早上醒來(lái)回想起昨夜那個(gè)演繹在熟悉環(huán)境中的夢(mèng)，我都會(huì )整理一下自己的思緒，回過(guò)頭去看一看，幸福和欣慰總會(huì )接踵而至。
那個(gè)夏天的蟬鳴
不需要太多華麗的詞藻去描繪，對于每個(gè)將要參加中考，面臨人生第一次抉擇的初中生來(lái)說(shuō)，黃岡中學(xué)意味著(zhù)什么，他們都太清楚。我常常獨自一人想象著(zhù)那個(gè)讓人憧憬向往的學(xué)校：鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青春激揚，書(shū)生意氣，藏龍臥虎但是，沒(méi)人敢奢望自己什么。在小鎮的初中，每年如果能有一到兩個(gè)考進(jìn)黃岡中學(xué)，那就是中考的勝利了。而我卻是那樣的幸運，人生第一次，除了渴望爸爸能給自己買(mǎi)上一輛自行車(chē)的第二個(gè)理想，在那個(gè)夏天實(shí)現了！只記得那個(gè)夏天的風(fēng)很涼爽，蟬叫得很熱鬧，父母的臉上滿(mǎn)是笑容，四周時(shí)不時(shí)投來(lái)贊許和羨慕的目光。
我就這樣踏進(jìn)了黃岡中學(xué)的大門(mén)。開(kāi)學(xué)的那一天，校園裝扮得很美。共青道上滿(mǎn)是嬌艷欲滴的鮮花，一直延伸到雕塑。精神矍鑠的老人，天真可愛(ài)的小孩，還有腳步匆忙的老師，給校園增添了許多生氣。學(xué)長(cháng)們熱情地打招唿，當向導，幫忙提行李。安頓好了一切，父母叮囑再三之后回家了。下午，我獨自一人在校園里走著(zhù)，從寢室到教學(xué)樓，從操場(chǎng)到食堂，從植物園到逸夫樓，這里的一切，是那樣的陌生而又新鮮。我抬頭看了看天，告訴自己：新的生活開(kāi)始了。
高一的日子給人的印象很深刻。班主任姓郭，三十來(lái)歲，教語(yǔ)文，矮矮胖胖的，帶著(zhù)黑邊眼鏡，長(cháng)得很有《紅樓夢(mèng)》中形容賈寶玉的那句話(huà)的意味兒：面如中秋之月，色如春曉之花。他的臉圓圓的，而且總呈現出健康精神的紅色。郭老師是我見(jiàn)過(guò)的最好的語(yǔ)文老師，有激情，有文采，有內涵，有文人氣質(zhì)，知識淵博，講課很投入。直到現在，我總覺(jué)得，自己無(wú)論是寫(xiě)作還是觀(guān)察事物，分析問(wèn)題，都受到了他很大的影響。開(kāi)學(xué)不久后的一個(gè)周末，郭老師便把全班同學(xué)帶到與學(xué)校僅一堤之隔的長(cháng)江邊上去玩。在沙灘上，我們沒(méi)有了任何的顧忌和拘束，大家脫掉襪子，追逐嬉鬧，踢球，唱歌，做游戲。郭老師還準備了一大堆的智力問(wèn)答，模仿《開(kāi)心辭典》的形式，讓大家做，大家的答案千奇百怪，引來(lái)笑聲不斷。那個(gè)下午，至今回想起來(lái)，仍是那樣的開(kāi)心、愜意，那個(gè)女同學(xué)唱的那首《辣妹子》，至今讓人回味無(wú)窮。
選擇文科
或許注定了我們班將會(huì )成為一個(gè)文科班。在年級里，無(wú)論老師還是學(xué)生都知道，高一年級作文寫(xiě)得最好的是一班，高一數理化成績(jì)最差的也是一班。
班上的人文氣息很濃，不知為什么，大家都變得很多愁善感，很愛(ài)寫(xiě)作。當別班的老師埋怨學(xué)生交作文和周記愛(ài)拖拉時(shí)，我們班的學(xué)生在埋怨郭老師批改太慢，因為我們太想看看自己的評語(yǔ)。每周的作文課都是大家所喜愛(ài)和期待的，郭老師會(huì )讀很多寫(xiě)得好的文章，說(shuō)不定自己的周記或作文就會(huì )在其中。教室后面的黑板和墻上總是貼著(zhù)密密麻麻的優(yōu)秀作文，課余大家圍的水泄不通，甚至有人見(jiàn)到好文章，情不自禁的大聲朗讀。我的作文是經(jīng)常位列其中的，當聽(tīng)到老師或同學(xué)的稱(chēng)贊，心里的高興無(wú)法言表。而正是這種單純的虛榮心理，加上年輕的激情、對新生活的興致以及自身對寫(xiě)作的愛(ài)好，我們不顧一切地抒發(fā)著(zhù)自己的思想，寫(xiě)對生活的感悟，寫(xiě)對時(shí)局的看法，寫(xiě)對邪惡的批判，寫(xiě)對美好的向往好作文層出不窮。還記得那篇《鐘情白開(kāi)水》讓我整整兩個(gè)月沒(méi)買(mǎi)過(guò)一瓶飲料，因為：我更鐘情于八分錢(qián)一瓶的白開(kāi)水。每周的閱讀課，大家顯得特別興奮，早早地跑到閱覽室，讀報，看雜志，作摘抄。我愛(ài)摘抄的習慣就是在那時(shí)養成的，這給我今后的作文帶來(lái)了巨大的幫助。
在這個(gè)班級里，我第一次感受到了從未有過(guò)的寬容和自由。然而，寬容和自由是要付出代價(jià)的，特別是在必須以綜合成績(jì)論高低的高中，特別是對于我們這一群身上還肩負著(zhù)更沉重任務(wù)的高中生。
一次又一次的考試，數理化全軍覆沒(méi)；一次又一次，任課老師露出失望無(wú)奈的神情；一次又一次，新?lián)Q的數學(xué)老師信誓旦旦，最后迎來(lái)相同的命運。到了下學(xué)期，對于我來(lái)說(shuō)，上物理課已經(jīng)變成了一種折磨。我忐忑不安地等待著(zhù)它的來(lái)臨，又迫不及待地渴望它早點(diǎn)結束。在我的腦海里，物理公式僅僅意味著(zhù)字母和符號，我已經(jīng)失去了學(xué)習物理最基本的思維和興趣。物理課的陳老師卻仍然苦口婆心地教導著(zhù)，每次見(jiàn)到我，總會(huì )問(wèn)一下最近的學(xué)習情況，并鼓勵我相信自己，不要退卻。而我卻無(wú)法讓自己振作起來(lái)。那段日子變得越來(lái)越黑暗，我怕上課，怕考試，怕遇見(jiàn)老師。逆水行舟，不進(jìn)則退。我終于越掉越遠了。特別當聽(tīng)說(shuō)高二要分科時(shí)，我已決定放棄。陳老師還是苦口婆心，一次又一次地在半路上叫住我，詢(xún)問(wèn)著(zhù)，鼓勵著(zhù)，而我已經(jīng)麻木了。到了最后，發(fā)展到上物理課時(shí)我看歷史課本，我僅僅想選擇一種方式逃避。陳老師發(fā)現了，他的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了失望，但他沒(méi)有表現出很生氣，反而很平靜地說(shuō)：即使是讀文科，學(xué)一下物理，對將來(lái)生活總是有好處的我很愧疚，很難過(guò)，我對不起眼前這位一直關(guān)心著(zhù)、鼓勵著(zhù)我的老師，但我沒(méi)有辦法，十六歲，有些東西，注定只能留下遺憾。
一班終于眾望所歸地成為了文科班，我也如愿選擇了文科。
一個(gè)人的離開(kāi)
高二在我復雜的感受中開(kāi)始了。郭老師開(kāi)始變得嚴肅起來(lái)，班會(huì )課上的話(huà)題也越來(lái)越沉重�，F在，大家選擇了文科，也就決定了你高考的方向。高二是文科打基礎的關(guān)鍵時(shí)候。根據往屆的經(jīng)驗，能否在高二打好基礎，是你高三能否快速沖刺的決定性因素我開(kāi)始緊張了，我不斷反思著(zhù)自己的過(guò)去�，F在難道還能用興趣二字給自己找借口嗎？來(lái)到黃高之后，自己真正努力奮斗過(guò)嗎？從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變得那樣沒(méi)有進(jìn)取心？從什么時(shí)候開(kāi)始，那樣甘于人后，那樣麻木不仁？難道來(lái)到黃高就是為了這樣地活著(zhù)嗎？班里也在悄無(wú)聲息地變化著(zhù)，往日那種活潑和激情漸漸變少了，許多同學(xué)的頭開(kāi)始埋了下來(lái)，桌面上的書(shū)也越堆越高；早上當我醒來(lái)時(shí)，寢室已經(jīng)空空蕩蕩。所有的這一切，喚醒了我心中沉睡已久的斗志，我告誡自己：再也不能這樣下去了！
隨后的日子，緊張而又忙碌。語(yǔ)數外政史地，我暗下決心不能讓一科落下。我不知疲倦地背書(shū)，做題，總結，改錯。一份耕耘，一份收獲。每次考試我基本沒(méi)出過(guò)班上前三名。慢慢地，我又找回了曾經(jīng)的那個(gè)自己。
一切進(jìn)行得有條不紊，波瀾不驚，直到有一天得知郭老師要離開(kāi)。
一個(gè)晚自習前，郭老師和年級主任一起走了進(jìn)來(lái)，年級主任對我們說(shuō)：今天跟大家講一件事，為了支援湖北西部貧困地區教育事業(yè)，學(xué)校向在校老師發(fā)起到了到西部支教的號召，我們的郭老師積極響應號召，申請加入支教的隊伍之中，經(jīng)學(xué)校批準，郭老師將到西部一個(gè)貧困縣支教半年，一班的班主任暫由你們的歷史李老師擔任我們祝愿郭老師的西部執教之行一切順利，我們也希望高二一班最終真的不一般教室里響起了稀稀拉拉的掌聲，或許大家都還沒(méi)有這個(gè)思想準備。郭老師顯得不太自然，他也沒(méi)有多說(shuō)什么，就和年級主任一起走出了教室。李老師進(jìn)來(lái)了，大家很沉默，呆呆地看著(zhù)他。不要覺(jué)得有什么太大改變。各干各的事，一切照常進(jìn)行。李老師作為新的班主任第一次發(fā)言了。下面，有幾個(gè)女生偷偷哭了起來(lái)。的確，拿我們班從高一到現在在年級中的成績(jì)來(lái)說(shuō)，郭老師不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。但在我們心中，最起碼，他是一位出色的語(yǔ)文教師，他帶給了我們很多從分數上無(wú)法衡量和反映的東西。記不起從哪一天起，郭老師消失在大家的視線(xiàn)中，另一位代課教師走進(jìn)了語(yǔ)文課堂。
李老師就這樣臨危受命，成為我高中生涯中第二位班主任。教室內外，從此多了一個(gè)忙碌的身影。李老師很矮很年輕，白白凈凈的，帶著(zhù)罩住幾乎一半臉的眼鏡，總顯得很精神。私下里我和同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō)，他長(cháng)得很像中央電視臺《新聞30分》里的郎永淳，同學(xué)反駁說(shuō)：我怎么沒(méi)發(fā)現他那么帥啊大家都笑了起來(lái)。漸漸地，大家適應了和李老師在一起的日子。班上好像也多了一些活力，笑聲也開(kāi)始多了起來(lái)。
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