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中考作文高分要領(lǐng)
俄國著(zhù)名作家契訶夫說(shuō)過(guò)：寫(xiě)作要有三個(gè)頭腦，即生活的頭腦、書(shū)本的頭腦和思想的頭腦。一篇六七百字的考場(chǎng)作文，就是對自己生活經(jīng)驗、語(yǔ)文能力和思想修養的最好的檢驗。與這三個(gè)頭腦相對應的就是記性、悟性和品性。
記性，指的是文字、詞匯、句子（名言警句，諺語(yǔ)熟語(yǔ)）和一些精彩的片斷等語(yǔ)言材料以及文學(xué)文化常識的記憶，它包括直接、間接獲得的寫(xiě)作素材和精巧的文章構思等等。這些都是記憶積累。平時(shí)用功多記，到了考試的時(shí)候，要讓他們嚴陣以待，隨時(shí)根據需要聽(tīng)候調遣，供自己靈活運用。
悟性，就是對事物的分析和理解能力。就考場(chǎng)作文而言，這種悟性首先體現在對考題的快速感知及準確領(lǐng)會(huì )。特別是材料作文，要品讀語(yǔ)言材料和提示語(yǔ)，明確材料的內涵，明確思維的指向，選準切入點(diǎn)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，寫(xiě)出個(gè)性特色。其次，悟性還指自己對自然、社會(huì )、人生的獨特看法和感受。寫(xiě)作中，要善于用自己的眼光去看社會(huì )，用自己的心靈去感悟人生，透過(guò)現象分析本質(zhì)，抓住結果追問(wèn)原因，啟動(dòng)聯(lián)想和想象，激活儲備倉庫中的語(yǔ)言材料及相關(guān)的人、事、物、理，用形象的描寫(xiě)或抽象的議論把這種人生智慧表達出來(lái)，讓文章充分表現自己的思想、見(jiàn)解、認識和情感。我們語(yǔ)文老師會(huì )教我們怎樣表達出來(lái)，這里我不贅述。
品性：即品質(zhì)性格。古人云文如其人，今人講，筆在紙上走，人在文中現。中考作文不僅檢測學(xué)生的語(yǔ)文素養，更是檢測學(xué)生是否具有健康的道德品質(zhì)和健康的情感體驗，是否具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。作文中要展現出我們良好的人格素養。低調的、陰暗的、消極的、不正確的、抱怨、牢騷、丑惡等等不要表現在作文中，作文中盡量展現出我們活潑向上、積極健康的思想感情。
根據中考作文對我們考察的以上三個(gè)能力點(diǎn)，我談下面幾個(gè)問(wèn)題
一、關(guān)于積累的問(wèn)題：
我們寫(xiě)作文，最發(fā)愁的不是不會(huì )寫(xiě)，而是沒(méi)得可寫(xiě)。這說(shuō)明平時(shí)積累素材是多么重要。作文素材可以來(lái)源于自己的親身經(jīng)歷，也可以來(lái)源于別人的經(jīng)歷，還可以來(lái)源于自己閱讀的文字中。
（一）充分利用教材。（書(shū)本的頭腦）
除了積累課外閱讀材料，同學(xué)們不要忽略了教材中的文章，教材中的文章是經(jīng)過(guò)人民教育出版社頂尖級專(zhuān)家精挑細選出來(lái)的精品，無(wú)論內容還是語(yǔ)言都有許多值得學(xué)習的地方。進(jìn)行閱讀復習時(shí)候，還可以從不同的角度對文章分類(lèi)，進(jìn)行作文素材的積累，并學(xué)習文章的語(yǔ)言，提升自己的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)加深對文章內容的理解，一舉多得。比如第五冊語(yǔ)文書(shū)中的幾篇文章：《懷疑與學(xué)問(wèn)》、《發(fā)問(wèn)的精神》、《論求知》、《事物的正確答案不止一個(gè)》可以從治學(xué)角度進(jìn)行積累。
積累觀(guān)點(diǎn)：1、《懷疑與學(xué)問(wèn)》第六自然段前幾句話(huà)，懷疑不僅是從消極方面變偽去妄的必要步驟，也是從積極方面建立新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。
2、對于別人的話(huà)，不經(jīng)過(guò)思索，都不打折扣的承認，那是思想上的懶惰。多么形象、多么生動(dòng)�。ǹ梢詮闹刑釤挸鲎约旱挠^(guān)點(diǎn)：不做思想上的懶惰者）
3、《發(fā)問(wèn)》一切知識的獲得大都從發(fā)問(wèn)而來(lái)，新發(fā)明、新創(chuàng )造也常常由發(fā)問(wèn)開(kāi)端。（叢中發(fā)揮，引出自己的觀(guān)點(diǎn)：發(fā)問(wèn)——創(chuàng )新的源頭活水）
4、能發(fā)問(wèn)、勤發(fā)問(wèn)的人，頭腦會(huì )日益豐富，眼光會(huì )日益敏銳。
5、只有常常懷疑、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題，有問(wèn)題才想求解答。
6、《事物的》：如果你認為事物的正確答案只有一個(gè)的話(huà)，當你找到了某個(gè)答案以后，就會(huì )止步不前。因此，不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。
7、某心理學(xué)小組的結論：富于創(chuàng )造力的人，認為自己具有創(chuàng )造力，缺乏創(chuàng )造力的人，不認為自己具有創(chuàng )造力。
8、擁有創(chuàng )造力的人留意自己細小的想法。即使它們不知道將來(lái)會(huì )產(chǎn)生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創(chuàng )意會(huì )打開(kāi)大的突破口，并堅信自己一定能使之成為現實(shí)。
有的句子在文中可能是作者論述觀(guān)點(diǎn)，也有的可能是分析論點(diǎn)過(guò)程中的語(yǔ)言，但單拿出來(lái)，都是作者思想的結晶，我們可以吸收、借鑒，還可以稍做變化，作為自己的觀(guān)點(diǎn)。以上的紅字既是。一旦這些東西真的被我們刻在腦子里、融化在我們的血液里，那么，我們積累的不僅僅是作文素材，慢慢的我們思想就會(huì )成熟、人格慢慢成長(cháng)，成為一個(gè)博學(xué)的人，成為一個(gè)有頭腦的、有分析能力的學(xué)者。
積累事例：戴震幼時(shí)讀《大學(xué)章句》好問(wèn)的例子；牛頓對蘋(píng)果落地發(fā)問(wèn)的例子；瓦特看見(jiàn)壺滾沸創(chuàng )立萬(wàn)有引力的例子；釋迦牟尼 創(chuàng )立佛教的例子；孔子成為中國古代大思想家、教育家的例子。等等
此處只是拋磚引玉，從治學(xué)的角度對教材的內容作了分類(lèi)積累，還可以從不同的角度積累教材，希望同學(xué)們有興趣課下進(jìn)行嘗試，從更多的角度，用更好的方法、系統的積累教材，使教材為我所用
古代文化中的名言、典故、事例也可以分類(lèi)積累積累，例如：
長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，只掛云帆濟滄海�！缎新冯y》李白（乘長(cháng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪的時(shí)機一定會(huì )有，到那時(shí)候將掛起云一般的風(fēng)帆直渡大海。表現了遠大的理想和強烈的自信心）
不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層�！兜秋w來(lái)峰》王安石
我們不要怕浮云遮住視線(xiàn)，因為我們站在山的最高峰。說(shuō)明站得高，看得遠。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！抖棺x書(shū)示子聿》陸游
學(xué)習知識要親自實(shí)踐，只*書(shū)本知識是不能深入、徹底地了解事物的本質(zhì)的。
青山遮不住，畢竟東流去�！镀兴_蠻 書(shū)江西造口壁》辛棄疾
青山是擋不住的，滔滔江水一定能穿越崇山峻嶺的阻擋，想著(zhù)東方流去。表現出作者首府山河、統一祖國的堅定信念，也蘊含著(zhù)客觀(guān)趨勢難以抗衡的真諦。
道德修養：生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )；陳太丘與友期中的守信問(wèn)題
友情、親情、理想、愛(ài)國、責任、信念等等，古詩(shī)文中有許多名句，能用到自己的文中，會(huì )給自己的文章增色，使自己的語(yǔ)言閃光。遺憾的事，在我們的文章中，很少見(jiàn)到我們學(xué)過(guò)的有關(guān)內容，一旦見(jiàn)到，閱卷教師會(huì )覺(jué)得倍加親切。
例：《在路上》（將自己的追求形象化）
文學(xué)巨匠說(shuō)：“世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路�！�(引用，路，奮斗之足跡)無(wú)數雙腳踏出了通往天衢的羊腸道，仿佛密密匝匝的精神血管鑲嵌在大地的肌膚中。（比喻，追求的艱辛）沿途有崇山峻嶺雄關(guān)大漠，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯；沿途有小橋流水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，桃花流水杳然去，別有天地在人間。（化用，寫(xiě)追求理想中遇到的感受到的不同境界）我們臆想的憧憬的遠方是個(gè)未知數x，靜夜里冥想的，倦怠時(shí)渴求的，坐在公園草地上抬起頭仰望的┉┉一切皆有可能。旅行，多么奇妙的狀態(tài)，輕車(chē)肥馬，或者一舟如葦，每天迎接新的太陽(yáng)和迥異的風(fēng)景，每天都是一次完整的生命的輪回。所以出發(fā)，揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴（引用，奮斗之悲壯）。（只要有理想，就應該為之奮斗，自己的理想就一定能夠實(shí)現）我們，在路上。
可為什么要旅行呢？任何人看見(jiàn)天上的飛鳥(niǎo)都會(huì )想去旅行。這答案可能根本沒(méi)有說(shuō)服力。畢竟，一千個(gè)觀(guān)眾眼中有一千個(gè)哈姆雷特，一千場(chǎng)旅行就有一千個(gè)理由。原因什么的并不是關(guān)鍵，結果什么的也不重要。只要還在路上，故事就將繼續。誰(shuí)又能拴得住飛鳥(niǎo)呢？
漫長(cháng)或短促的旅行，終究只是無(wú)線(xiàn)循環(huán)中的一個(gè)鏈條，結束，開(kāi)始，開(kāi)始，結束┉┉周而復始。旅程是無(wú)限延伸的射線(xiàn)，終有一天連開(kāi)始的那一點(diǎn)也淡忘，歲月柔柔的洗去綿延一路的絕塵，只剩下白茫茫的大地。（暗示人在旅行中成長(cháng)）
去遠方好嗎？有蠱惑的聲音在耳畔回蕩，最終在心里聚成一支浩蕩的交響曲，澎湃，化成前進(jìn)的動(dòng)力，一騎絕塵，不回頭
我們，已經(jīng)啟程。
我們，一直在路上。（再次表現自己前進(jìn)的動(dòng)力和不懈的追求）
從本文明顯看出作者積累的功夫：文章用了比喻的修辭手法：路，比喻的是為了理想和目標奮斗的足跡。在路上，表明自己不懈的追求。新穎別致。另外，作者引用、化用（奮斗過(guò)程中超越的一個(gè)個(gè)障礙，取得的一個(gè)個(gè)成功）了不少名言，為自己的文章增色。
作業(yè)：同學(xué)們在復習或者課余時(shí)間，可以將1--6冊語(yǔ)文書(shū)中的文章分類(lèi)，進(jìn)行作文素材的積累�？梢灾饍苑e累，也可以6冊打通積累�？梢宰约憾〞r(shí)間，在自己規定的時(shí)間內完成，也可以隨著(zhù)老師復習的進(jìn)度，事先分好類(lèi)，逐課積累。方式不限，但一定要做這個(gè)工作。寫(xiě)作過(guò)程中一定要有這個(gè)意識：一定要用上教材中的材料。
（二）有意識積累生活經(jīng)驗，進(jìn)而提煉自己的生活思想（生活的頭腦）
中考作文，分值高，又是寫(xiě)自己的生活思想的，應該有充分的準備。所謂準備，不是猜題，不是套題，而是提煉自己的生活思想。
1、積累人生體驗。
首先要留心自己的生活，時(shí)時(shí)刻刻有積累作文素材的意識。對生活中使自己感到好奇、快樂(lè )、幸福、激動(dòng)、興奮、欣慰的事例，使自己感到憂(yōu)慮、畏懼、迷惘、失落、郁悶、苦惱、后悔、悲傷、痛苦、氣憤的事例都不放過(guò)，認真研究。
例一：04年順義區考生《奶奶需要我》，用自己的心靈感悟生活，真實(shí)可信，情真意濃。
奶奶需要我
我在很小的時(shí)候，就因為父母工作繁忙被抱到奶奶家，和幾個(gè)哥哥一起由爺爺奶奶養大，那時(shí)侯奶奶總是和我們一起玩，總給我們分吃的。而我最小，所以每次分到的東西最多。那時(shí)侯奶奶的腿腳都很靈便，白頭發(fā)也只有可數的幾根，總覺(jué)得奶奶家是一片樂(lè )土，奶奶能保護我們，為我們撐起一片天空。直到那次，我才突然發(fā)現奶奶已經(jīng)老了。
就在上次放寒假的時(shí)候，我和幾個(gè)同學(xué)騎車(chē)出去玩，只見(jiàn)一個(gè)老太太拿著(zhù)一大筐菜艱難的往前走，離近一看原來(lái)是我奶奶，我趕緊下車(chē)去幫奶奶提菜，奶奶看到我特高興，對我說(shuō)：“丁丁，很久每去奶奶家了，今天過(guò)去吃頓飯，可想死奶奶嘍！”我一想，真的幾個(gè)月沒(méi)去了！就答應奶奶了。
中午的時(shí)候，我來(lái)到奶奶家，看到奶奶做了一大桌子的菜，我驚訝地問(wèn)奶奶：“您今天請誰(shuí)呀！怎么這么多菜呀 ”
“請你呀！你看這都是你愛(ài)吃的！”
我一看，可不是！想得到的，奶奶都做了，我連手都沒(méi)洗，拿起筷子就胡吃海塞，爺爺看著(zhù)笑，奶奶在一邊說(shuō)：“慢點(diǎn)吃！別噎著(zhù)！”
吃完飯，奶奶抱著(zhù)我睡午覺(jué)，她抱著(zhù)我聊起了我小時(shí)候的事。她說(shuō)：“小時(shí)候我就抱著(zhù)你睡，現在長(cháng)大了，都抱不動(dòng)了。唉！小時(shí)候你們都在我這玩，長(cháng)大了，都出去念書(shū)了！半年都不會(huì )來(lái)一趟！”說(shuō)著(zhù)兩行熱淚從她眼中流出。一瞬間，我發(fā)現奶奶老了，已經(jīng)滿(mǎn)頭白發(fā)了，心里酸酸，我拭去了奶奶的淚，可自己卻淚流滿(mǎn)面了。
一個(gè)老人請孫女吃飯，把那一天當節日過(guò)，讓人聽(tīng)了就辛酸，還有兩天中考就結束了，到那時(shí)候，我一定會(huì )每天都去她家玩，去照顧她。奶奶老了，已經(jīng)活不了幾年了，但我會(huì )經(jīng)常過(guò)去看她，和她一起聊東家長(cháng)、西家短，因為奶奶需要我對她的愛(ài)！就像小時(shí)候她愛(ài)我一樣！
提示：我們要認真觀(guān)察，每天晚上在頭腦中過(guò)過(guò)電影，想一想一天當中發(fā)生了哪些事，有沒(méi)有使自己感到好奇、快樂(lè )、幸福、激動(dòng)、興奮、欣慰的事例，有沒(méi)有使自己感到憂(yōu)慮、畏懼、迷惘、失落、郁悶、苦惱、后悔、悲傷、痛苦、氣憤的事，這些事實(shí)你想到了什么。然后寫(xiě)入自己的積累本中。
例二：05年中考題《開(kāi)端》
開(kāi) 端（順義考生）
開(kāi)端，像是仙女姐姐的魔棒充滿(mǎn)神奇．它蘊含著(zhù)希望，蘊含著(zhù)快樂(lè )，同時(shí)也蘊含著(zhù)生活的道理。
今天，我要沖果珍，卻找不到熱水，“沒(méi)有熱水怎么會(huì )好喝呢？”我抱怨著(zhù)。于是就接了些飲用水。水沒(méi)有那種讓手感覺(jué)到熱的溫度。自然，果珍沒(méi)有被水完全溶解。我輕輕地呷了一口，又酸又澀。這完全沒(méi)有用開(kāi)水沖的口感。這是，我忽然注意到，杯底有一層厚厚的未被沖開(kāi)的果珍。我小心翼翼地搖著(zhù)杯子，想讓那又酸又澀的味道快點(diǎn)消失。但杯子里的水太滿(mǎn)了，怎么也搖不到杯底。無(wú)奈，我只好品嘗著(zhù)那又酸又澀的味道。
隨著(zhù)杯子中水位下降，那香橙味越來(lái)越濃。我嘬了一口。��！好甜香的橙味！這時(shí)，我想起手邊的事兒，于是又搖了搖杯子。那果珍跟隨著(zhù)水流緩緩地上來(lái)了！我又嘬了一口，真甜。這時(shí)，我忽然覺(jué)得這樣喝比用開(kāi)水沖得滿(mǎn)杯子都是一個(gè)味要好得多！這正如：苦盡甘來(lái)��！如果我用開(kāi)水沖，恐怕就體會(huì )不到這“先苦后甜”的美味啦！
這不正如我們的生活嗎？雖然開(kāi)端是苦澀的，但苦澀多了，甘甜就會(huì )不請自來(lái)。我們的生活亦是如此。如果你開(kāi)始就選擇個(gè)方便，舒服的環(huán)境，那么就算到死，你的生活也是乏味的，平淡的，沒(méi)有起伏的。但是如果你開(kāi)始就為自己選擇一條充滿(mǎn)重重困難，布滿(mǎn)荊棘的路，你就會(huì )為達到最終的目的而努力奮斗，這樣的生活才是有價(jià)值的生活，有意義的生活！
這時(shí)，腦中忽然閃現出一句話(huà)：“我不愿祝你開(kāi)始一帆風(fēng)順，因為，沒(méi)有風(fēng)浪的生活是沒(méi)有意義的。只有經(jīng)歷苦澀，迎來(lái)甘甜的生活才是有意義的，有價(jià)值的�！�
看著(zhù)杯中剩下的果珍，我用力地搖著(zhù)，然后一飲而盡。
這不正是開(kāi)端所蘊含的生活道理嗎？這不正是那充滿(mǎn)神奇的開(kāi)端嗎？
例三：開(kāi)端（北京市一考生）
我和媽媽在同一把傘下走著(zhù)，我的心中感慨萬(wàn)千……
一天下午，放學(xué)后天忽然變得烏云密布。我剛一到家，只聽(tīng)“嘩”的一聲，傾盆大雨從天而降�！罢嫘疫\��！”我暗自慶幸著(zhù)。忽然，我想起今天媽媽上班時(shí)沒(méi)有帶雨具。雖然媽媽坐公交車(chē)上下班，但是這樣大的雨，要從單位到車(chē)站，就能把媽媽淋成“落湯雞”了。我給**的單位打了個(gè)電話(huà)，得知媽媽今天要加班到七點(diǎn)多。我望著(zhù)窗外的雨，看樣子一時(shí)半會(huì )兒這雨停不了。我眼前忽然閃過(guò)以前媽媽給我送傘的情景……對！我要去給媽媽送傘。于是，我抄上一把雨傘，沖出家門(mén)。
很快，我乘上了媽媽每天都要坐的 22 路公共汽車(chē)，或許是由于下雨的緣故，由西四到新街口這條本不寬闊的馬路變得更加擁擠。車(chē)子走走停停。我原來(lái)就有暈車(chē)的老毛病，這一折騰，我的老毛病又犯了。我只覺(jué)得胃里翻江倒海一般。我大口吸氣，可越是這樣越覺(jué)得憋悶。我只覺(jué)得頭重腳輕，胃里的東西往上涌。
終于到站了。我趕緊下車(chē)，扶著(zhù)路旁的一棵小樹(shù)吐了……忽然，我看見(jiàn)我要換乘的 27 路車(chē)正駛向不遠處的車(chē)站。我真想再休息一會(huì )兒��！可是我又怕錯過(guò)**的下班時(shí)間。我看看表，已經(jīng)快七點(diǎn)了。我不由握緊拳頭，咬咬牙，向車(chē)站的方向跑去……
終于到了**的單位。我看到三樓有一間辦公室還亮著(zhù)燈。我長(cháng)舒了一口氣，因為我知道那是媽媽所在的財務(wù)科。
我真想沖進(jìn)去給媽媽送傘，可是**的單位紀律嚴明，不是什么人都能進(jìn)入的。我只好在寒風(fēng)中等待媽媽。陰冷的風(fēng)打透了我單薄的衣服，我不禁打了個(gè)寒顫。
這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影。是媽媽?zhuān)∥亿s緊迎了過(guò)去�！澳阍趺磥�(lái)了？等很久了吧？”媽媽笑著(zhù)說(shuō)�！皼](méi)有，就一會(huì )兒。咱們趕緊回家吧�！�
我和媽媽就這樣在同一把傘下走著(zhù)�？粗�(zhù)媽媽臉上還未散去的笑容，寒冷和剛才暈車(chē)那種難受的感覺(jué)全都煙消云散了。我不禁自問(wèn)：“烏鴉反哺，羊羔跪乳”，可是這種回報親情、關(guān)愛(ài)父母的事情我曾做過(guò)幾件？大雨滂沱時(shí)我給父母送過(guò)幾次傘？當父母拖著(zhù)疲倦的身子回到家時(shí)，我是否曾給父母端上一杯熱茶？那么，就讓我把這件事作為一個(gè)開(kāi)端，從此開(kāi)始，多關(guān)心父母，回報父母吧。
我一邊這樣想著(zhù)，一邊把傘又向媽媽那邊斜了一點(diǎn)。
[ 簡(jiǎn)評 ]
本文的作者擷取了生活中的一朵小小的浪花——在大雨天給媽媽送傘，并把它當作“多關(guān)心父母，回報父母”的開(kāi)端。 從文中，我們不難看出：本文作者能夠細致觀(guān)察生活，并結合自己的經(jīng)歷和感受，深入認識社會(huì )、正確思考人生。事情的起因是：下雨天，媽媽上班沒(méi)有帶雨具，“我”要去給媽媽送傘；經(jīng)過(guò)寫(xiě)得一波三折：先是“由于下雨”，“本不寬闊的馬路變得更加擁擠。車(chē)子走走停�！�，“我”“暈車(chē)的老毛病又犯了”；后是“換乘的 27 路車(chē)正駛向不遠處的車(chē)站”，“我”“真想再休息一會(huì )兒”，“可是我又怕錯過(guò)**的下班時(shí)間，咬咬牙，向車(chē)站的方向跑去”；“終于到了**的單位”，卻由于“**的單位紀律嚴明，只好在寒風(fēng)中等待媽媽”，任憑“陰冷的風(fēng)”打透“我單薄的衣服”——經(jīng)歷具體，感受豐富。事情的結果是：“看著(zhù)媽媽臉上還未散去的笑容，寒冷和剛才暈車(chē)那種難受的感覺(jué)全都煙消云散了”�！諔饲拔牡膬热�，并由此聯(lián)想到：“烏鴉反哺，羊羔跪乳”，點(diǎn)明“多關(guān)心父母，回報父母”的中心。
2、對已經(jīng)掌握的素材進(jìn)行“深究”，從中挖出“深刻”內涵。如何挖掘？透過(guò)現象分析本質(zhì)，抓住結果追問(wèn)原因；啟動(dòng)聯(lián)想和想象：
寫(xiě)作中，學(xué)會(huì )思考，要善于用自己的眼光去看社會(huì )，用自己的心靈去感悟人生，方法：遇事多問(wèn)為什么，透過(guò)現象分析本質(zhì)，抓住結果追問(wèn)原因，啟動(dòng)聯(lián)想和想象，激活儲備倉庫中的語(yǔ)言材料及相關(guān)的人、事、物、理，用形象的描寫(xiě)或抽象的議論把這種人生智慧表達出來(lái)，讓文章充分表現自己的思想、見(jiàn)解、認識和情感。
例二：上海市中考模擬文
我學(xué)會(huì )了用心付出愛(ài)
成長(cháng)的路上，我踉踉蹌蹌摸索著(zhù)前進(jìn)，路是曲折的，身邊有了父母、朋友、師長(cháng)的扶持，旅途不再艱辛。當我順利地留下一個(gè)又一個(gè)成功的足印后，卻忘了，要向他們道一聲謝。
曾經(jīng)，老師布置了一項回家作業(yè)，向父母說(shuō)聲“我愛(ài)你”。我的家庭很平常，父母也并不那么開(kāi)放。平時(shí)不善言辭的我如果突然這么說(shuō)，父母必定受寵若驚，我猶豫了……
那晚，一切都一如往常。母親織著(zhù)毛衣，父親正閉著(zhù)眼睛喝茶。他們?yōu)榱瞬挥绊懳�，努力不發(fā)出一點(diǎn)聲音。在這寂靜中，我陷入沉思：父母的愛(ài)我能體會(huì )到，但我為何說(shuō)不出口？是我不愛(ài)他們嗎？是我不懂得愛(ài)嗎？不，不！我用力地搖頭。窗外的夜空沉沉的，失去了往日的藍，陷入一片沉暗。
最終，我沒(méi)有說(shuō)出口。
早晨，母親替我拎著(zhù)書(shū)包，送我到樓下。她似乎想起什么，讓我等在原地。她轉身跑了回去，她矮小的身影消失在我的視線(xiàn)中，一步一步，她散亂的頭發(fā)飄了起來(lái)，顯得干枯。干枯？小時(shí)候我最?lèi)?ài)摸母親的秀發(fā)，那么黑，那么亮。怎么忽然變得枯黃？仿佛只是一夜之間。還是，我忘了看母親的頭發(fā)，我忘了關(guān)心不再年輕的母親。她急匆匆地跑了過(guò)來(lái)。手中拿著(zhù)一個(gè)保溫瓶———盛著(zhù)泡好的蘆根茶�！岸嗪赛c(diǎn)兒，消熱祛火的�！眿寢屔焓掷砹死砦业念^發(fā)。
我忍不住了，“媽?zhuān)矣惺乱f(shuō)。我有一項作業(yè)……我愛(ài)你�！蔽易砸詾樽约哼~出了一步，但———
“這事我早知道了，一句話(huà)，說(shuō)不說(shuō)有什么關(guān)系。別放心上，路上小心啊�！�
我一驚，媽媽早知道了。原來(lái)一句話(huà)，說(shuō)不說(shuō)是無(wú)關(guān)緊要的。這句話(huà)更應該放在心里，埋入心房，而不是掛在嘴邊。
愛(ài)是接受，更是付出。我缺少了付出，我的心底仿佛是一片荒漠，父母辛勤地耕耘，還不曾有回報，他們懂得愛(ài)，而我卻不懂。
那天是母親節，媽媽卻生病了。我沒(méi)有買(mǎi)花或是小禮品。我只是送上一片藥、一杯水，我只是替熟睡的母親蓋上被子。懂得付出，這是我用心邁出的一大步，比一切虛浮的“愛(ài)”更珍貴。
從無(wú)知到領(lǐng)悟，是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，我終于學(xué)會(huì )了愛(ài)，學(xué)會(huì )付出，心底的付出，這是我成長(cháng)途中沉穩的深深的一個(gè)腳印。 (840字)
點(diǎn)評：本文寫(xiě)的是老師布置了一項回家作業(yè)，向父母說(shuō)聲“我愛(ài)你”，事情很小很簡(jiǎn)單，但作者沒(méi)有等閑視之，而是“深究”下去，“我為何說(shuō)不出口？是我不愛(ài)他們嗎？是我不懂得愛(ài)嗎？”作者對生活進(jìn)行了認真地思考。當母親節這天媽媽生病的時(shí)候，給媽媽送上一片藥、一杯水，替熟睡的母親蓋上被子，“用心邁出”了“比一切虛浮的‘愛(ài)’更珍貴”的一大步！愛(ài)表現在語(yǔ)言上，更表現在行動(dòng)上；愛(ài)是接受，更是付出。深究至此，作文也就出彩了�？梢哉f(shuō)文章以小見(jiàn)大，由淺入深，逐步揭示主題。
生命的“長(cháng)跑”中發(fā)現每一種精彩
跑步是會(huì )讓人絕望的，因為它像生命的過(guò)程不斷重復和消耗。
———安妮寶貝看到這句話(huà)的時(shí)候不禁讀出了聲，感覺(jué)心靈深處的某種思想與其擦出了火花，產(chǎn)生共鳴， 是啊，絕望、重復、消耗，我嘴角漾開(kāi)一絲笑意，是無(wú)奈……
因為要考試，所以每天和同學(xué)到操場(chǎng)跑800米。
瀝青跑道，黑底白線(xiàn)，我感受著(zhù)上下起伏的振動(dòng)，跑著(zhù)。呵，我知道的，從我邁開(kāi)第一步的時(shí)候，重復就開(kāi)始了，不愿抬頭看看藍天白云，不愿側目看看藍球場(chǎng)上的情況，不愿回首注視一下花圃小樹(shù)……
我的呼吸越來(lái)越急促，前面同學(xué)的身影漸漸模糊起來(lái)，為什么？為什么喉頭那么腥甜，我仿佛遠離了操場(chǎng)的喧囂，只聽(tīng)見(jiàn)自己粗重的喘息聲？為什么那條條白線(xiàn)總看不到盡頭，究竟何時(shí)才是終結？為什么我的生活也是這樣無(wú)趣地循環(huán)往復？為什么……我痛苦地閉上眼，任兩腿機械地運動(dòng)著(zhù)，內心麻木，每天的兩點(diǎn)一線(xiàn)，深夜十二點(diǎn)的作業(yè)，厚厚的考卷，刺眼的分數，不斷不斷地重復、絕望，還有無(wú)奈……沖過(guò)終點(diǎn)的時(shí)候，我已無(wú)力多說(shuō)。
那天上午全班去看了場(chǎng)電影，一個(gè)傻傻的故事，卻深深震撼了我，“跑！阿甘！”阿甘那奮力向前邁進(jìn)的形象始終占據著(zhù)我的腦海，他沒(méi)有什么明確的目標，上天也未必對他特別眷顧，可他卻獲得了這么多的成就，就是跑，不斷地邁步向前，使他一步一步走向成功。
那天中午跑步的時(shí)候，突然很想感同身受一下，我依然感受著(zhù)起伏，卻用心觀(guān)察身邊的一切。哦，今天的云真漂亮，彎成那么大一個(gè)笑臉，是在跟我打招呼嗎？看哪，剛才那個(gè)男孩投進(jìn)了一個(gè)漂亮的三分，真棒！今天的小樹(shù)似乎又長(cháng)出了幾片嫩黃的樹(shù)葉。不知何時(shí)它才能真正成為一棵參天大樹(shù)呢？原來(lái)，沿路的風(fēng)景從來(lái)都是不同的，只要你心懷愉悅與快樂(lè )，不斷邁進(jìn)，總能發(fā)現旖旎的風(fēng)光！跑道仍是黑底白線(xiàn)，沒(méi)有交點(diǎn)，哦，那又怎樣呢，我會(huì )靜心期待每一段美麗，生命是無(wú)法改變的，只要我做好自己，奮力邁步，總會(huì )有不一樣的精彩！
考試那天，我?jiàn)^力邁出一大步，跨過(guò)了終點(diǎn)，感覺(jué)了自己又一次的成長(cháng)！
[后記](méi)前幾天翻到一本書(shū)，講述了許多電影中的十大經(jīng)典臺詞，欣喜地看到《阿甘正傳》中那句：“生活就像一盒巧克力，你永遠不會(huì )知道你會(huì )遇到什么�！笔前�，我會(huì )不斷努力，并默默期許每一次不同的精彩……
讓黑夜記住我充滿(mǎn)斗志的眼睛。
點(diǎn)評：作者在練習長(cháng)跑中，深感重復、乏味、無(wú)奈，以至痛苦、麻木。由機械的跑步聯(lián)系到“每天的兩點(diǎn)一線(xiàn)，深夜十二點(diǎn)的作業(yè)，厚厚的考卷，刺眼的分數不斷地重復”！然而更“深刻”的是那天上午全班去看了場(chǎng)電影。阿甘的摯著(zhù)和成功，激勵和鼓舞著(zhù)自己“感同身受”起來(lái)。終于，長(cháng)跑考試那天，我大力邁出一大步，跨過(guò)了終點(diǎn)。這時(shí)候的“深刻”成為自己成長(cháng)的一次勝利，一個(gè)新起點(diǎn)。
課下練習：寫(xiě)日記、周記，積累自己對生活的感悟。
3、分析你積累的素材，力爭寫(xiě)出新意。要有創(chuàng )新的意識，不能人云亦云。
�。�1）換個(gè)角度看問(wèn)題
例一：成語(yǔ)水滴石穿，一般意義上比喻只要有恒心就能成功。
利用原來(lái)的材料，添加新的關(guān)鍵性的角色，或找到一個(gè)新的視角，或換個(gè)角度，往深處想一想：在水中加點(diǎn)腐蝕劑，這是恒心的基礎上巧干。
調準好滴水的方向，這是在恒心的基礎上找準目標。這樣水滴石穿由原來(lái)的“恒心促成功”深化為三個(gè)新意：恒心+巧干=成功；恒心+準確=成功；恒心+巧 干+準確=成功。
�。�2）多方設問(wèn)，尋求解答。答案可能就是“新意”。先讓學(xué)生思考，然后再給學(xué)生例文。
學(xué)生分析下面材料：
關(guān)于乞討與施舍：乞討與施舍本就是一對緊密聯(lián)系在一起的詞。繁華大街上，隨處可見(jiàn)蓬頭垢面、衣衫襤褸乞討者。面對這些乞討者，你會(huì )怎么辦？結合這個(gè)情境，你構思一篇文章，可以說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。�1）他們是不是騙人的?我們不能上當受騙。
�。�2）為什么乞討？——生活所迫?——我同情、施舍。
�。�3）乞討者失去了什么？生活能力？尊嚴?——他更可憐，我施舍。
�。�4）我施舍的僅僅是錢(qián)財嗎？——愛(ài)心。
選擇其中的某一個(gè)方面，都可以做一篇文章。但盡量不要人云亦云。
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