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英語(yǔ)高考備考復習計劃
篇一：高考英語(yǔ)備考復習計劃
高考英語(yǔ)備考復習計劃 根據近三年來(lái)英語(yǔ)試題的趨勢：開(kāi)放性、大容量、靈活思維是主流；考查內涵、生活常識和民族習俗的考題為發(fā)展空間；考悟性、考速度、考信息量、考綜合語(yǔ)言運用能力的題材有所加大。因此，我們英語(yǔ)教師必須運用先進(jìn)的教學(xué)理念、正確的教學(xué)思路、高效的教學(xué)方法、得當的教學(xué)措施，來(lái)保障高三英語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，還要一貫堅持聽(tīng)、讀、寫(xiě)教學(xué)不放松，并將其自始至終貫穿于高三英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)階段。 一、明確復習目的，理清思路
無(wú)論做什么事首先要明確目的。高考英語(yǔ)試題在重視英語(yǔ)基礎知識的同時(shí)，突出對語(yǔ)言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復習的最終目的是提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結合對知識的測試，這是對學(xué)生多年積累的、系統化的、活化的知識的測試：大量的知識考查通過(guò)能力測試得以實(shí)現，熟練掌握英語(yǔ)基礎知識正是為發(fā)展英語(yǔ)運用能力做準備。例如在做“閱讀理解”時(shí)，如果學(xué)生復習時(shí)沒(méi)有熟練掌握英語(yǔ)基礎知識，就理解不了解構復雜的句子，看不懂篇章內容，這又如何能正確地解答試題呢？同樣，做“書(shū)面表達”試題時(shí)，如果沒(méi)有一定量的詞匯知識和語(yǔ)法知識，就談不上正確的英語(yǔ)表達，怎么可能寫(xiě)出通順的英語(yǔ)短文？
然而，高三復習不應是對已學(xué)知識的簡(jiǎn)單重復和強化，而是一個(gè)再學(xué)習、再認識、提高理解能力和運用能力的過(guò)程，在短暫的高考復習中應該兼顧語(yǔ)言知識的掌握和語(yǔ)言能力的培養。
復習知識是為了運用知識，而網(wǎng)絡(luò )化的知識更便于運用和有利于學(xué)科能力的培養。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)對所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才有希望把知識形成網(wǎng)絡(luò )。這對其實(shí)現知識向能力的遷移有重要的影響，有利于實(shí)際運用能力的提高，并在應考中運用自如。
二、教學(xué)與復習進(jìn)度安排
第一階段：新課教學(xué)階段，四個(gè)半月（7月中旬-12月下旬）
內容：高三全一冊，共16個(gè)單元。
時(shí)間：7月16日－8月中旬 完成1-4單元，
9月1日－10月中旬 完成5－10單元，
10月中旬－12月下旬 完成11－16單元，迎接縣期末考試
要求：結合課本內容，穿插進(jìn)行聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作的訓練，并安排每月一次綜合測試。
第二階段：系統復習階段，四個(gè)月（12月下旬－3月下旬）
內容：高中課本復習和語(yǔ)法專(zhuān)題復習。
時(shí)間：12月下旬－2月中旬，完成高一課本的復習；
2月中旬－3月下旬，完成高二、高三課本的復習。
要求：以詞匯、句型、語(yǔ)篇、語(yǔ)法歸類(lèi)復習為主。語(yǔ)法內容包括：句子種類(lèi)、詞類(lèi)、定語(yǔ)（賓語(yǔ)、同位語(yǔ)、主語(yǔ)）從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)、主謂一致、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、倒裝、省略、虛擬語(yǔ)氣、it（形式主語(yǔ)、形式賓語(yǔ)）的用法等。
要遵循語(yǔ)言學(xué)習規律，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，形成科學(xué)的教學(xué)方法：
1、“死”去“活”來(lái)。死的東西記多了，就能活學(xué)活用了。
2、夯實(shí)基礎。在高三復習教學(xué)中，教師應確立狠抓基礎的教學(xué)思想，采用聽(tīng)寫(xiě)、甚至單詞填空、造句、翻譯、句型轉換、閱讀、寫(xiě)作等不同方法，對英語(yǔ)的基礎詞匯和語(yǔ)法內容進(jìn)行逐一突破，不留疑點(diǎn)。
3、循序漸進(jìn)。學(xué)習本身就是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高的過(guò)程，教師必須遵循這一規律，對整體教學(xué)內容和單個(gè)教學(xué)項目都要按照從易到難的順序來(lái)組織教學(xué)，并且關(guān)注知識與知識之間的內在聯(lián)系，使學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力得到逐步提高。
4、因材施教。對不同的學(xué)生提出不同的要求，要使班級學(xué)習氣氛更加濃厚，形成良性互動(dòng)。
5、精講精練。同時(shí)在教學(xué)中應特別重視學(xué)法指導和良好學(xué)習習慣的養成。
第三階段：綜合語(yǔ)用能力提升階段，兩個(gè)月（4月－5月底）
內容：題型專(zhuān)題復習、查漏補缺；綜合訓練。
時(shí)間：4月初－4月底，完成題型（六個(gè)）專(zhuān)題復習，查漏補缺；
4月下旬－高考，綜合訓練及信息處理、模擬考試
強化高考題型訓練，掌握科學(xué)解題技巧。
1、教師方面：要將聽(tīng)力、完形填空、閱讀理解、短文改錯、書(shū)面表達等專(zhuān)題進(jìn)行交替教學(xué)，選題要有典型性、針對性，教學(xué)過(guò)程重在答題方法及技巧的點(diǎn)撥。2、學(xué)生方面，要適時(shí)地查漏補缺，建立錯題集。3、及時(shí)的教與學(xué)的反思。
要求：1、注重語(yǔ)篇，體會(huì )內涵，切忌熟視無(wú)睹。語(yǔ)篇是高考試卷中的重頭戲，在教學(xué)中不僅要擴大學(xué)生的知識儲備、拓寬知識視野、提高閱讀速度，而且要提高學(xué)生的抽象概括、推理判斷、準確做答的應試能力，還要注意語(yǔ)篇中的文化內涵。高考常將熟詞生用，我們在復習時(shí)也要學(xué)以致用、學(xué)用結合，切不可“紙上談兵”，更不能“走馬觀(guān)花”，對常用詞匯的內涵視而不見(jiàn)。
2、精讀巧練，多管齊下，收事半功倍之效果。高考英語(yǔ)復習教學(xué)應做到“精”字當頭，多管齊下，精選材料，抓住課堂，堅持以知識體系為基礎，以多聽(tīng)多記、精讀巧練為途徑，以注重應用、提高能力為抓手，從戰略的角度統籌考試大綱和知識體系，避免走“費時(shí)多、收效低”的彎路。
三、夯實(shí)雙基，構建知識網(wǎng)絡(luò )，發(fā)展能力
近年來(lái)高考英語(yǔ)試題逐漸側重于語(yǔ)言能力的考查，對語(yǔ)言知識的直接考查相對地減少了。在高考總復習中，首先應該花大力氣去鞏固各項基礎知識，同時(shí)要通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習，掌握一定的技巧，這是高考取得優(yōu)良成績(jì)的根本前提。在此基礎上，再通過(guò)科學(xué)系統的訓練，發(fā)展能力，就會(huì )受到事半功倍的效果。
第一，要在老師的幫助下構建知識網(wǎng)絡(luò )。在老師的幫助下，在認真學(xué)習和研究《大綱》以及《考試說(shuō)明》的基礎上，按照知識的內在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理，內容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際用語(yǔ)、篇章結構等方面從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識有機地結合起來(lái)，使已學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )化，形成一個(gè)完整的知識體系，從而摸索出帶有規律性的東西。
第二，要加強詞匯、短語(yǔ)的記憶。要避免單純地死記硬背，應善于尋找詞匯、短語(yǔ)之間的聯(lián)系，應注意結合語(yǔ)境，在理解的基礎上熟記典型例句和常用搭配，總結規律，并根據自己的記憶特點(diǎn)，選擇科學(xué)的記憶方法。記憶單詞應和閱讀結合起來(lái)，把單詞融入句子中和語(yǔ)境中，利用上下文來(lái)幫助記憶。
如復習suggest馬上想到suggest doing結構，suggest that sb（should）do sth.結構，以及它表示“暗示”“啟發(fā)”“使人想起”等意義時(shí)的用法。復習動(dòng)詞，一要記住其慣用法，二要記住由它們構成的詞組或短語(yǔ)。例如復習動(dòng)詞give要聯(lián)想到give in，give up，give away，give off，give back等短語(yǔ)的意義區別和具體用法。
第三，要以教材和考綱為依據，系統掌握教材內容，過(guò)好語(yǔ)言基礎知識關(guān)，要特比重視詞匯的掌握，大綱和考綱所列基本詞匯要做到音、形、義和基本用法的落實(shí)。同時(shí)，詞匯掌握不要局限在教材和大綱之內，平時(shí)報刊資
料泛讀中要加強對社會(huì )生活常用詞匯和熱點(diǎn)詞匯的了解和積累，近年高考的完形填空和閱讀理解當中就出現了不少中學(xué)生閱讀的英文報刊上頻頻出現的新鮮詞，造成理解的障礙�；A語(yǔ)法復習要理清基本線(xiàn)索，突出重點(diǎn)。比如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)和非謂語(yǔ)形式以及從句等重要的詞法、句法內容要掌握好。復習中切忌鉆牛角尖，去做大量偏題怪題。要培養熟練掌握正確的遣詞造句能力、組句成文的能力和運用語(yǔ)言知識解決問(wèn)題的能力，培養對英語(yǔ)語(yǔ)法知識的識記、理解以及詞匯知識在語(yǔ)境中的辨析和靈活運用的能力。
第四，要有針對性地加強運用練習。通過(guò)結合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對性訓練，在很短的時(shí)間內復習完所有的語(yǔ)言知識，提高復習效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力、完形填空、閱讀等專(zhuān)項能力訓練和模擬訓練，避免在復習課本知識和培養能力之間顧此失彼。在此基礎上，在通過(guò)科學(xué)系統的訓練，前面提高英語(yǔ)交際能力，從而收到事半功倍的效果。
第五，要以實(shí)踐原則指導高考復習，促進(jìn)能力轉化。在高考復習階段，有的學(xué)生英語(yǔ)基礎不錯，可實(shí)際運用英語(yǔ)的能力就是不強，其原因在于學(xué)生缺乏語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性，知識的掌握和語(yǔ)言能力的形成只有靠大量的語(yǔ)言實(shí)踐。多實(shí)踐練習，則熟能生巧，能力就會(huì )自然提高�，F在的高考越來(lái)越突出強調考察運用英語(yǔ)的能力。既然高考是以考核聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力為主，那么這些能力的培養只能靠不斷地練習，在實(shí)踐中使諸方面的能力逐步提高。語(yǔ)言實(shí)踐的途徑有許多，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背等。課堂時(shí)間畢竟有限，學(xué)生應該籌備足夠的時(shí)間去消化和鞏固所學(xué)內容，進(jìn)行朗讀、背誦、模擬練習、交際運用等多種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。只有這樣，才能在高考中駕輕就熟，立于不敗之地。
篇二：高三英語(yǔ)備考復習計劃
根據高考英語(yǔ)試題特點(diǎn)，結合我校學(xué)生實(shí)際情況，我們對高三的備考復習進(jìn)行整體計劃，確定各階段的主要教學(xué)任務(wù)，旨在加強教學(xué)研究，提高每一階段教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和有效性。各位老師要知曉整體計劃及進(jìn)度，并結合自己學(xué)生學(xué)情進(jìn)行適當增減。具體計劃如下：
1、第一輪復習
基礎知識強化總復習：研讀《考綱》，明確考試范圍及要求，統一進(jìn)度。關(guān)注高考新動(dòng)向，及時(shí)調整教學(xué)。強調基礎知識系統性，幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，地毯式掃描復習，發(fā)現問(wèn)題。注意優(yōu)生的提高，關(guān)注后進(jìn)生及邊緣生。把語(yǔ)法知識的復習與基礎知識復習同步進(jìn)行，精講精練。
聽(tīng)力塊：根據二級聽(tīng)力試題特點(diǎn)，加強聽(tīng)力訓練。每日必聽(tīng)，熟悉語(yǔ)速，連讀形式，了解出題方式等，訓練聽(tīng)力技巧。
詞匯塊：狠抓詞匯過(guò)關(guān)，這一階段進(jìn)行兩次高一、高二單詞復習記憶，人人過(guò)關(guān)；并學(xué)習高三單詞。
語(yǔ)言點(diǎn)塊：高一、高二所出現重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)需要不斷加強鞏固記憶、靈活應用，注重情景應用。
語(yǔ)法塊：動(dòng)詞等各種詞法、句型：簡(jiǎn)單句（6種）、復合句、并列句、特殊句型、交際用語(yǔ)等。認真詳細、扎扎實(shí)實(shí)作好這塊的復習
2、第二輪復習
專(zhuān)題訓練：強調針對性，進(jìn)行知識重整及重點(diǎn)突破。在第一輪基礎知識復習的基礎上針對性地對各個(gè)題型進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓練，以達到熟悉題型、提高理解能力、掌握解題技巧的，訓練語(yǔ)言綜合應用能力的目的�？煞譃椋郝�(tīng)力、閱讀、補全對話(huà)、完形、語(yǔ)篇語(yǔ)法填空、改錯、書(shū)面表達等幾塊進(jìn)行。
就高考各題型根據列出的考點(diǎn)結合《考綱》對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題訓練，訓練答題技巧�；貧w知識總復習（單詞、語(yǔ)法、技能）、重點(diǎn)查缺補漏。
3、第三輪復習
套題訓練：強調綜合性，進(jìn)行綜合訓練。這一階段即是沖刺階段，老師們又再次研究《考綱》及最新高考信息，及時(shí)做好指導。讓學(xué)生練好模擬試題，讓學(xué)生的答題技巧得以應用并使學(xué)生練得手熱，為即將來(lái)臨的大考做好準備。
4、最后階段）
回歸課本，對學(xué)生心理與生理等方面調適的指導，學(xué)生動(dòng)靜結合， 有張有弛，保持最佳競技狀態(tài)。
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