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2017師德楷模事跡材料
師德，不是長(cháng)篇大論的大道理.它是教師生涯的一點(diǎn)一滴，折射出每個(gè)教師的人性光輝，讓桃李如沐春風(fēng)。下面是pincai小編整理的相關(guān)內容，歡迎大家閱讀!
2017師德楷模事跡材料
xx，女，1981年4月出生，小學(xué)一級教師，小學(xué)教育本科在讀，范文之事跡材料:師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料�，F任蕪湖市三園小學(xué)數學(xué)教師，校團支部書(shū)記，中隊輔導員兼數學(xué)教研組組長(cháng)、區人大代表。
遲老師是一名普通的小學(xué)教師，教育戰線(xiàn)上的平凡的一員。從教十年來(lái)，教壇春秋，書(shū)寫(xiě)了她教書(shū)育人的喜怒哀樂(lè );講臺歲月，浸透著(zhù)她不懈追求的摯愛(ài)深情。雖沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，但平凡工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓她記憶猶新。
一、樂(lè )奉獻、肯吃苦、愛(ài)崗敬業(yè)
十年來(lái)，她為了自己喜愛(ài)的學(xué)生和熱愛(ài)的教育事業(yè)什么都可以不顧，始終以一顆赤誠的心，在教育這片沃土上傾注心血，默默地耕耘著(zhù)、奉獻著(zhù)……
2012年遲老師生寶寶時(shí)大出血，并切除了卵巢囊腫和一側輸卵管，醫生建議在家多休息。產(chǎn)假還剩一個(gè)多月，遲老師主動(dòng)接手四(2)班的數學(xué)教學(xué)工作。這四(2)班可是全校出了名的班級，班級班風(fēng)不正，部分學(xué)生調皮，搗蛋，不服老師管教。赫赫有名的“四大天王”還和老師頂著(zhù)干，班級的整體成績(jì)沒(méi)有起色，老師們都不太愿意接這個(gè)班，說(shuō)起它直皺眉。遲老師接手后，和班主任一起在班內狠抓紀律，整頓班級班風(fēng)，對重點(diǎn)學(xué)生動(dòng)員各種力量進(jìn)行說(shuō)服教育，曉之以理，動(dòng)之以情。漸漸地在老師的努力下，原來(lái)課間鬧哄哄的教室里，變的靜悄悄的，學(xué)生們都變得聽(tīng)話(huà)了。隨著(zhù)班級班風(fēng)的好轉，遲老師調整教學(xué)策略，制定了適應該班級的教學(xué)方法，精心上好每一堂課，學(xué)生們的成績(jì)上來(lái)了，優(yōu)秀率比其他班毫不遜色，及格率和平均分也穩步上升，四(2)班還被評為2012~2013學(xué)年度區“先進(jìn)班集體”。
二、傾真情、獻愛(ài)心、教書(shū)育人
她常常把教師比作“泥土”，把愛(ài)給了花，也給了草。對待那些令很多課任老師頭疼的學(xué)生，她經(jīng)常用陽(yáng)光般的笑容，春風(fēng)般的話(huà)語(yǔ)鋪設師生相互信任與尊重的心橋，耐心教育。對暫時(shí)落后的孩子，決不輕言放棄，用師愛(ài)點(diǎn)燃他們心靈上進(jìn)的火種，使他們享受成功的喜悅。
四(2)班有個(gè)叫朱玉明的同學(xué)，特別調皮、貪玩、厭學(xué)、在班級影響很壞，也給班集體的管理帶來(lái)了負面影響。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，她了解到這位學(xué)生的父親經(jīng)常不在家，無(wú)暇關(guān)愛(ài)他，母親管不住他，針對這些情況遲老師采取了以下措施：首先指定了專(zhuān)人幫忙他學(xué)習;然后再和他的父親溝通思想，經(jīng)常打電話(huà)和朱玉明聊天，讓朱玉明在感受到老師的.溫暖;再抓住他頭腦靈活的特點(diǎn)給他創(chuàng )造表現自己的機會(huì )，使他有了自信心。一有時(shí)間遲老師就和他談心，跟蹤了解他在生活和學(xué)習中的進(jìn)展。給他講父親生存的艱難，做子女的不應該再為父親增加負擔，只有他學(xué)習好了，少讓父親操心。遲老師還利用放學(xué)時(shí)間為他補課，盡量讓他能在短時(shí)間內趕上其它同學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的努力，終于有了回報�，F在的朱玉明，通過(guò)努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀、勤學(xué)、向上的班風(fēng)逐步形成，數學(xué)成績(jì)得到了很大的提高，也得到其他教師、學(xué)生和家長(cháng)的高度贊揚。鮮活的事例讓她懂得了真情的力量和價(jià)值，她堅信只要她們每位教師對待每一位學(xué)生都能用自己偉大無(wú)私的愛(ài)去呵護，用博大的胸襟去包容，用滿(mǎn)腔的熱情去培育，即使枯萎的幼苗也能重萌新綠、健康地成長(cháng)。
三、流血汗，常鞭策，任勞任怨
作為一名區人大代表，她經(jīng)常走訪(fǎng)群眾、收集信息，提出《關(guān)于三園小學(xué)門(mén)前危房改建拆除的議案》等議案、建議十余件，充分發(fā)揮了人大代表的重要職能。身為三園小學(xué)數學(xué)教研組組長(cháng)的她，能經(jīng)常深入數學(xué)教師課堂聽(tīng)課，并實(shí)事求是地評課，經(jīng)常幫助年輕教師，她還與周敏老師結為“幫教對子”。她們經(jīng)常共同探討教學(xué)方法、使她很快地適應了數學(xué)教學(xué)工作。只要有數學(xué)教師上公開(kāi)課，遲老師帶領(lǐng)全組人員集體備課，查閱相關(guān)信息，互幫互助，群策群力。一份耕耘一份收獲，三園小學(xué)數學(xué)組的教師在省、市、區各級各類(lèi)教學(xué)比賽、論文評比中都取得了優(yōu)異的成績(jì)。不僅如此，遲老師還積極參加校區開(kāi)展的各項活動(dòng)，在�！皩W(xué)規范 強師德 樹(shù)形象”演講比賽中獲得了二等獎，在區“激情唱響紅色經(jīng)典”合唱比賽中獲團體三等獎，在全區健排舞比賽中獲團體一等獎的佳績(jì)。
四、勤學(xué)習，重研究，碩果累累
為了適應新形勢的需要，“要做學(xué)習型研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方�！睘榱俗寯祵W(xué)課堂煥發(fā)生命的精彩，遲老師努力學(xué)習、大膽開(kāi)拓、勇于創(chuàng )新。在課堂教學(xué)中，她利用先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生主體性地位。學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生存。她還特別關(guān)注學(xué)生的成功體驗，樹(shù)立起以人為本的教育理念，并尊重學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生完成自主學(xué)習。經(jīng)過(guò)她努力創(chuàng )造的具有勃勃生機的課堂，帶給了學(xué)生無(wú)限發(fā)展的空間。
遲老師在有活力和生機的數學(xué)教學(xué)中，盡展數學(xué)的魅力，盡露兒童的天性。課堂上，學(xué)生學(xué)得活，思維活、語(yǔ)言活。常�？吹綄W(xué)生以獨特的感悟、體驗，并用獨特的表達方式發(fā)表獨特而新穎的見(jiàn)解，顯示出創(chuàng )造的潛力。就是這樣有“生命”的數學(xué)課堂，才會(huì )創(chuàng )造出閃光的智慧，創(chuàng )造出“生命”的希望!因此，遲老師所教的學(xué)生在市區校級比賽中均取得了可喜的成績(jì)。其中董雨晴同學(xué)撰寫(xiě)的數學(xué)日記獲蕪湖市數學(xué)日記評比二等獎，李響同學(xué)參加區數學(xué)競賽榮獲一等獎的佳績(jì)。
十年的從教生涯使遲老師深深懂得，為人師表是教師最起碼的道德要求，榜樣的力量是無(wú)窮的，一名合格的教師要從言行到舉止，從心靈到外表，都應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信賴(lài)，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。她將繼續努力，為她心愛(ài)的教育事業(yè)，盡她最大的努力!做一名教師，是她人生的選擇;做一名優(yōu)秀教師，是她人生的目標�！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！彼冀K無(wú)怨無(wú)悔。
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1999年9月，帶著(zhù)青春的無(wú)限激情，滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經(jīng)10年了。十年如一日，在三尺講臺上無(wú)私奉獻著(zhù)自己的青春，用真情和愛(ài)心澆灌著(zhù)一棵棵幼苗茁壯地成長(cháng)。為了教育事業(yè)，我將全身心地投入到工作中去，奉獻自己的一生。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人
作為一名普通的人民教師，我一直把“愛(ài)崗敬業(yè)，成為一名合格的人民教師�！弊鳛樽约寒吷淖非�。我從1999年參加工作，一直教語(yǔ)文，成績(jì)突出。我遵循教育規律，努力實(shí)施素質(zhì)教育。采取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書(shū)又育人，在重視基礎教學(xué)的前提下，結合教材教育學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民。講好人好事的故事，給學(xué)生樹(shù)立英雄人物的典范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、樹(shù)立為祖國的建設努力學(xué)習，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做事，做新一代文明的學(xué)生，收效良好。我善用教材內容，落實(shí)好教育學(xué)生，把德育工作做到位。
二、有愛(ài)才有教育
我從當老師的第一天起我就下定決心：尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。十年的教學(xué)工作，使我更加明白，熱愛(ài)學(xué)生才能教好學(xué)生，我愛(ài)學(xué)生，對那些平時(shí)所說(shuō)的學(xué)困生，我更是加倍愛(ài)護。作為一名班主任，既教書(shū)又育人，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，有的學(xué)生沒(méi)吃飯，我會(huì )給他錢(qián)讓他買(mǎi)飯吃，下雨天，有的學(xué)生忘帶雨具，家長(cháng)沒(méi)時(shí)間來(lái)接，我會(huì )把他們送回家。學(xué)生有什么困難，都愿意跟我說(shuō)，我成了學(xué)生的知心朋友。
三、提高素質(zhì)，完善自我
從參加工作至今我始終沒(méi)有停止學(xué)習。盡管工作繁忙，我還是參加了自學(xué)考試，相繼拿到了專(zhuān)科、本科畢業(yè)證書(shū)，使自己的文化素質(zhì)又上了一個(gè)新臺階。在教學(xué)實(shí)踐中，除了讀一些教科研刊物以外，還結合著(zhù)教研活動(dòng)和新課改來(lái)發(fā)展自己，提高自身的.業(yè)務(wù)能力。
人生的意義在于奮斗，回首來(lái)時(shí)路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來(lái)，一路收獲。歷年所教學(xué)科成績(jì)顯著(zhù)，贏(yíng)得了學(xué)生及家長(cháng)的好評，被評為市優(yōu)秀教師，多篇教學(xué)論文分別在國家、省、市等不同級別的評選中獲獎。
在今后的歷程中，我將繼續用執著(zhù)和熱愛(ài)續寫(xiě)人生的新追求，用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的新輝煌。
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“學(xué)高為師，身正為范”為人師表，首先要有高深的學(xué)問(wèn)，還要有正直的思想，時(shí)時(shí)處處做表率，這就是要求我們具有有教師所特有的品格:師德.教師師德高尚，教師才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能達到收到事半功倍的效果.
一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生
作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習的細微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導、表?yè)P、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習，戰勝困難，產(chǎn)生強大的內在動(dòng)力。相反，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場(chǎng)合，哪怕是無(wú)意識地用羞辱的語(yǔ)言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎和權力。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢?當然，朋友關(guān)系并不意味著(zhù)對學(xué)生放任自流。要嚴出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。
作為班主任，自然大多都會(huì )兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時(shí)勞力費神卻效果不佳，這時(shí)候，埋怨、牢騷都無(wú)濟于事。班主任與學(xué)生畢竟是兩代人，更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養存在著(zhù)差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類(lèi)還有許許多多的不一致，當然會(huì )產(chǎn)生思想觀(guān)點(diǎn)的不一致，看問(wèn)題角度不一致，解決問(wèn)題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí)，如果多一點(diǎn)理解，經(jīng)常想想自己是他們那個(gè)年齡時(shí)，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂(lè )意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會(huì )埋怨了。班主任應該用一顆真誠的心去對待學(xué)生。沒(méi)有歧視，沒(méi)有偏愛(ài)，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。誰(shuí)都知道“理解萬(wàn)歲”這個(gè)口號在當今學(xué)生中很受歡迎，這表明當今青年學(xué)生渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。一方面，班主任要把學(xué)生當作與自己地位平等的人來(lái)看待，對待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)以至錯誤，要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫助，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會(huì )傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴。另一方面，班主任應尊重學(xué)生應有的權利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力和自我管理的能力。班級各項活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會(huì )、運動(dòng)會(huì )、班干選舉及班級日常工作都應聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生在被尊重的同時(shí)，學(xué)會(huì )尊重別人，從而拉近師生間的距離。
如果一切都由班主任一手包辦，不尊重學(xué)生的意見(jiàn)，不給學(xué)生各抒己見(jiàn)和參與班級管理的機會(huì )，久而久之，學(xué)生便會(huì )對班主任產(chǎn)生不信任感，進(jìn)而導致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。
尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，更希望有人去理解他，這時(shí)班主任若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂(yōu)解難，必然會(huì )獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應——學(xué)生對班主任的感激，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會(huì )更加貼近。學(xué)生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。
一個(gè)班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，偶爾也會(huì )帶上一些自己的主觀(guān)色彩，倘若事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著(zhù)信任危機。民主不僅容易贏(yíng)得學(xué)生，使他們樂(lè )于與你交流，而且可以培養學(xué)生的民主意識。而武斷的做法卻民心大失，表面看來(lái)，你最威風(fēng)，你永遠正確，但在學(xué)生心里永遠與你隔著(zhù)一層，為什么不能誰(shuí)正確就聽(tīng)誰(shuí)的呢?學(xué)生首先是人，也有自己的自尊�！稗q護”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問(wèn)題，也可以是學(xué)生維護自己的權利和自尊的手段。做人，很重要的一點(diǎn)就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，班主任應當高興。當然，也不否認有些學(xué)生思想認識并不正確，總是掩蓋自己錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現?班主任反而可從其表現認識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。相反，如果不管青紅皂白地訓斥學(xué)生，甚至將本應有的解釋也當作狡辯，那么不僅對學(xué)生認識錯誤、改正錯誤無(wú)益，還會(huì )嚴重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。例如我曾教過(guò)的一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)較為典型的'例子。這個(gè)學(xué)生比較聰明，但不懂得如何尊重他人，與人相處往往以自我為中心，且自控能力差，經(jīng)常擾亂課堂，影響較壞。來(lái)校一年，多次出現各種問(wèn)題，最令人頭疼的是，他有許許多多，讓你防不勝防的歪理，狡辯能力非常強。對此，我多次耐心地做工作，并且與家長(cháng)一同找他談話(huà)，了解到他這個(gè)壞毛病從小就有，可以說(shuō)，相處一年，我與他的壞毛病就奮戰了一年，但我從沒(méi)放棄，盡管他每次的理由幾乎根本就站不住腳，但我每次都認真聽(tīng)完，再從多方面反復教育他，與他分析問(wèn)題的所在，探討他之所以沒(méi)能取得應有的成績(jì)的原因，幫助他克服心理的障礙，當學(xué)期即將結束時(shí)，在馬路上遇到他，我第一次看見(jiàn)他滿(mǎn)臉真誠地叫了我一句“老師”，我并不是寬慰。我想，如果這一年，我不顧他的自尊，簡(jiǎn)單地批評他的不是，而不去考慮他實(shí)際存在多年的心理因素，那又會(huì )怎樣呢?
三 創(chuàng )建特色班
師德，不是長(cháng)篇大論的大道理.它是教師生涯的一點(diǎn)一滴，折射出每個(gè)教師的人性光輝，讓桃李如沐春風(fēng)。
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