班主任工作經(jīng)驗交流材料
班主任工作千頭萬(wàn)緒，是一項復雜而又細致的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的靈魂，雕塑人的感情與性格的活動(dòng)。下面是pincai小編整理的相關(guān)內容，歡迎大家閱讀!
篇一
時(shí)間過(guò)得真快，接手這個(gè)班仿佛還是昨天的事，一轉眼，已經(jīng)過(guò)了半年。望著(zhù)那些熟悉的面龐，半年的風(fēng)風(fēng)雨雨逐一閃過(guò)腦海。這是屬于我的第二個(gè)班級。雖然已經(jīng)教過(guò)一輪，但這畢竟是提高班，有太大的壓力，太多的不知所措。但好在，我有著(zhù)捧得一顆心來(lái)，不帶半棵草去”的真誠。我不敢說(shuō)我到了陶老的境界，但我的確是在這樣努力的做著(zhù)�，F將本學(xué)期工作向各位領(lǐng)導和同事做如下匯報，不妥之處還請批評指正。
一、科學(xué)分工，細化管理
楊柳枯了又青了，桃花開(kāi)了又謝了，燕子去了又來(lái)了，學(xué)生走了又來(lái)了，我卻還堅守在這兒，守著(zhù)我的樂(lè )士，守著(zhù)我的精神家園。八月二十一號，我接手七年十三班，61個(gè)純真快樂(lè )的學(xué)生剛剛入校，什么都不懂。我是他們的班主任，是他們在學(xué)校的親人。帶著(zhù)這份責任，我開(kāi)始了我的班主任工作。
群雁飛得快，全靠頭雁帶。班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的得力助手。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的觀(guān)察了解，我選拔以吳燕飛為首的八名比較負責的同學(xué)，組建了班委會(huì )。在平時(shí)的工作中精心培養，充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。我實(shí)行了兩套班委會(huì )輪流上崗制度，每組一周，全面負責一周的各項管理評比工作，明確職責，大膽放權。一周后在班會(huì )上總結得失，表?yè)P他們的敬業(yè)精神，奉獻精神，號召全班同學(xué)向班干部學(xué)習。對于工作中的失誤，盡量個(gè)別交流，以免讓他們的威信在全班同學(xué)面前喪失。而且經(jīng)常鼓勵他們大膽開(kāi)展工作，老師永遠支持他們，做他們的堅強后盾。半年的星級評比中，我班都得滿(mǎn)星十星。另外，我還經(jīng)常召開(kāi)班委會(huì )，幫助干部總結經(jīng)驗，使學(xué)生干部各盡所能，人盡其才，充分發(fā)揮個(gè)人的主體作用，成為名副其實(shí)的老師的好助手。
細化班級管理，是我們每一個(gè)班主任必須做的事，做好了能起到事半功倍的作用。在班級管理上，注重民主自主化管理，使班級成為一個(gè)大家庭，讓學(xué)生人人樹(shù)立“班榮我榮，班衰我恥”的榮辱觀(guān)。努力做到人人有事干，事事有人管。全班61人每人都分配一項任務(wù)，每人都承擔一份責任，大掃除、黑板板面、賣(mài)廢品、手抄報櫥窗、自習課紀律、午間秩序等都有專(zhuān)人負責管理，學(xué)生各盡其職，各負其責，增強了主人翁意識，調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
我班管理的成績(jì)也源于各學(xué)科老師的齊抓共管，以及各學(xué)科的均衡發(fā)展。對我自身而言，我牢記民族英雄林則徐的一句話(huà)：壁立千仞，無(wú)欲則剛。平日里，身為班主任，我決不利用手中的那點(diǎn)權力偏向我的學(xué)科，這樣我少了一份私心，班級就多了七份平衡。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級各項工作蒸蒸日上。
二、自勉自勵，勤字為先。
“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì )實(shí)現勤勞、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己，就會(huì )有一個(gè)美好的結局。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎，時(shí)間的付出是保證。大課間，我總是和學(xué)生一起搞好室內衛生，再到操場(chǎng)出操;制作櫥窗、手抄報時(shí)，我總是和學(xué)生一起設計、涂色;科任教師上課時(shí)，我經(jīng)常悄悄地從后門(mén)玻璃望上一眼，關(guān)注一下那幾個(gè)愛(ài)調皮的學(xué)生狀態(tài)……我堅持深入到班級，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過(guò)程，實(shí)現班級工作科學(xué)化、規范化，達到預期目的。在自習課或其他空余時(shí)間里，我總是及時(shí)到班組織，從不使班級處于無(wú)序無(wú)管理的狀態(tài)。有時(shí)間就進(jìn)入班級與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，鼓勵他們堅定學(xué)習的信心，樹(shù)立遠大理想。做班主任幾年來(lái)，我深刻體會(huì )到：做班主任最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤進(jìn)班、勤巡視、勤“談話(huà)”、勤“蹲點(diǎn)”……總之，勤能補拙。
三、嚴格管理，賞罰分明
沒(méi)有規矩，不成方圓。期初，我就帶領(lǐng)學(xué)生制定了一套嚴格的班規。我深知對待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴”，因為“法立然后知恩，威立然后知感�！蔽沂冀K堅信“嚴師出高徒”。無(wú)論是誰(shuí)觸犯了班規，決不姑息。無(wú)論是班級干部，教師子女還是“皇親國戚”，犯了錯，都要接受批評。這樣公平的對待每一個(gè)學(xué)生，處理一些班級事務(wù)，學(xué)生不會(huì )有一些其他的想法，班主任的工作就會(huì )得心應手。慈母般的呵護是愛(ài)，誰(shuí)又能說(shuō)嚴厲的批評不是愛(ài)呢?只不過(guò)表現的形式不同罷了。學(xué)生課上一個(gè)問(wèn)題回答的好，我會(huì )投去贊許的眼神;小楷寫(xiě)得規范認真，我會(huì )及時(shí)加分;科任教師在辦公室對某個(gè)學(xué)生的夸獎，我會(huì )及時(shí)傳達;月考結束后，及時(shí)鼓勵進(jìn)步的學(xué)生，結合小組評比，給學(xué)生發(fā)獎狀、買(mǎi)獎品……看見(jiàn)學(xué)生為自己的進(jìn)步喜形于色時(shí)，我就像在欣賞一朵粲然開(kāi)放的鮮花，愉悅而又滿(mǎn)足。是呀，班主任扮演了不同的角色，既是嚴父，又是慈母，一切都是為了學(xué)生!
四、言傳身教，以班為家
我總是把自己的班比喻成一個(gè)家，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己是這個(gè)“家”的主人，都會(huì )受到尊重，都有責任和義務(wù)為這個(gè)“家”做好一切事情。而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著(zhù)深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動(dòng)合唱節中，我熱情投入其中，精選歌曲，想方設法去調課練歌，和音樂(lè )教師一起排練隊形，設計合唱程序，努力與同學(xué)們共創(chuàng )佳績(jì)。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學(xué)生，相反還應鼓勵或正確引導。在籃球賽中，我們與三四班實(shí)力相差懸殊，失利是意料之中的事，但是學(xué)生還是傷心落淚時(shí)，我及時(shí)的鼓勵學(xué)生，打球輸了，是技術(shù)問(wèn)題，如果學(xué)習成績(jì)上不去，是態(tài)度和方法問(wèn)題，那才是真正的失敗者。擔心兩個(gè)班學(xué)生產(chǎn)生摩擦，我用自己的錢(qián)親自到食堂給每個(gè)隊員打了一份飯。學(xué)生接過(guò)飯，哭著(zhù)說(shuō)：“老師，你放心吧，我們知道該怎么做�！蹦且煌砥桨矡o(wú)事，我和邢老師擔心的事沒(méi)有發(fā)生，我們都長(cháng)出了一口氣。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。走進(jìn)教室同學(xué)們都在認真學(xué)習，我彎彎腰撿起地上的紙屑，擺擺課桌上物品，擦擦地面上的污漬，整理一下掃除工具，學(xué)生看在眼中，會(huì )產(chǎn)生潛移默化的影響。門(mén)上的玻璃臟了總有人及時(shí)擦;掛笤帚的繩壞了，有人悄悄的綁好;黑板上的格不清楚了，有人默默地畫(huà)好�？吹竭@些，在感動(dòng)的同時(shí)，我總不忘在班里表?yè)P上幾句。班主任從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中就會(huì )形成一種自我約束力，并模仿著(zhù)為班級做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習生活，真正感受家的溫暖。
五、真誠關(guān)愛(ài)，溫情暖人
懷揣著(zhù)第一次帶班的純真和熱情，深摯的愛(ài)著(zhù)我的每一個(gè)孩子。給他們真誠，給他們信任，給他們信心。低年級學(xué)生需要愛(ài).他們在逐步適應學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰勝困難的決心和勇氣.新生入學(xué)，很多孩子都是第一次住校，第一次離開(kāi)父母這么久。來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境，老師和同學(xué)都不熟悉，難免會(huì )想家�？匆�(jiàn)哪位同學(xué)情緒低落，上課精神恍惚，或是不去食堂打飯，我就知道，她又想家了。趕緊和他談心，進(jìn)行心理疏導。還記得我和付玉超望著(zhù)窗外的夕陽(yáng)聊天，她和我談?wù)撍募彝�，她的親人，我看她實(shí)在想家，就要給她的母親打電話(huà)，讓她來(lái)看看，可是懂事的付玉超說(shuō)什么也不肯讓母親操心�？蓯�(ài)的王麗娜因為想家，每天都哭好幾次，我把她叫到辦公室，對她說(shuō):“讓我來(lái)做你幾分鐘媽媽吧!”把她抱在懷里，王麗娜頓時(shí)泣不成聲，可是以后我發(fā)現她情緒越來(lái)越好了。于愛(ài)然同學(xué)長(cháng)了腮腺炎，臉腫的大大的，我幾次要她回家休息，她怕耽誤課，都不肯。吃飯的時(shí)候張不開(kāi)嘴，也沒(méi)法嚼東西，她就干脆不吃�？粗�(zhù)孩子腫的大大的臉，瘦的大大的眼睛，我想，要是孩子在自己父母身邊，不知道該怎么撒嬌呢，父母不知該怎么心疼呢!晚上，我給她煮了一些水飯，于愛(ài)然吃完后，我看見(jiàn)她的眼里含滿(mǎn)了淚水。我班一個(gè)女生壞肚子，課上不敢請假，拉在了褲子里。班里異味沖天，挨著(zhù)她的兩個(gè)男生忍不住嘔吐起來(lái)。我聞?dòng)嵹s到教室，把那個(gè)女生叫到辦公室安慰她，她抱著(zhù)我哇哇地哭了起來(lái)：“老師，他們都嫌棄我，都嘲笑我……”我抱著(zhù)她，“沒(méi)關(guān)系，老師不嫌棄你，這不是你的錯，你也不想這樣�！迸阒�(zhù)她到宿舍換好了衣服，又到班里做學(xué)生的思想工作，在這個(gè)時(shí)候，同學(xué)需要的是理解和關(guān)愛(ài)，不是嫌惡和嘲笑，并告訴學(xué)生，這件事以后任何人不許提起。我不敢說(shuō)我這件事處理的多么妥當，但是我覺(jué)得我小心的呵護了學(xué)生的心靈。作為班主任，發(fā)現那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),及時(shí)獻上一片真誠,那將是對學(xué)生的最好獎勵,會(huì )使他們產(chǎn)生強烈的信任感,更好地聽(tīng)從你的教導.
六、不足之處，亟待改進(jìn)
1、班干部是班集體的火車(chē)頭，班主任要帶好一個(gè)班，離不開(kāi)班干部的參與與幫助。因此，物色培養班干部并使之成為得力的助手，是班主任的一項重要工作。在這一方面，我必須承認自己仍有不足之處，我的班干部能力也很強，但是更多的班務(wù)還是自己攬著(zhù)，放不開(kāi)手腳，因而在班干部任用管理上，還是得多向有經(jīng)驗的老師求教，也請在座的領(lǐng)導老師賜教。
2、我的洞察力還不夠，班里發(fā)生的一些事情不能及時(shí)的掌握，有時(shí)好幾天才知道，以致處理事情時(shí)有些被動(dòng)，甚至延誤了事情的最佳處理時(shí)機。這方面還要努力。
3、學(xué)生不夠活躍，上課回答問(wèn)題不積極，全體打蔫，做了很多工作，效果也不好，還得像有經(jīng)驗的老教師請教，也懇請大家多幫幫我。
盤(pán)點(diǎn)2011，有成功的喜悅，也有失敗的煩惱;有耕耘的艱辛，也有收獲的感動(dòng)。
我班學(xué)生在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)中，表現都很好，軍訓時(shí)獲優(yōu)秀訓練大隊，合唱節獲年級組第二名，密集型跑步比賽獲七年級組第一名。每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì )讓孩子們越來(lái)越開(kāi)心，也越來(lái)越自信。同時(shí)他們也回匱給我太多的依戀和熱愛(ài)，給了我太多的感動(dòng)。每次回家，學(xué)生總是關(guān)切的說(shuō)上一句：“老師，慢點(diǎn)騎車(chē)，路上小心�！卑岩环轀嘏L(cháng)久的留在我的心間;作文時(shí)，王麗娜稱(chēng)我為“老師媽媽”，感動(dòng)的我熱淚盈眶;中秋節學(xué)生用彩紙折了一個(gè)花籃，里面寫(xiě)了一個(gè)紙條，溫馨的祝福驅走了我耕耘的疲憊……太多的感動(dòng)就這樣融入了悠悠的歲月，一晃就是半年。每每想起這些，心里總是暖暖的，多可愛(ài)的孩子們啊，雖然這期間，也有著(zhù)種種的不快，種種的困難，種種的失敗，但畢竟都過(guò)去了。都將會(huì )化作我生命長(cháng)河中的一朵燦爛的浪花，晶瑩而美麗，成為永恒的記憶。
有幸在七年級這樣一個(gè)非常非常合諧的團隊，我愈加感慨：人生的最大幸福，真的不是索取，而是奉獻;不是有能力得到什么，而是有能力奉獻。一路艱辛一路歌，我深知當一名班主任不容易，當一名優(yōu)秀的班主任就更難。雖然班主任的工作看起來(lái)是艱辛和勞累的，但置身其中更是快樂(lè )和富有的。因為我快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )，幸福著(zhù)學(xué)生的幸福。今后，我會(huì )不懈努力，讓我的夢(mèng)想綻放絢麗的花朵。我將從此作為新的起點(diǎn)，讓這份責任，鞭策著(zhù)我繼續努力，再攀新的高峰!
篇二
從事班主任工作已經(jīng)有十幾個(gè)年頭了。在這十幾年里，雖然沒(méi)有做什么驚天動(dòng)地的大事，但我和其他各位同仁一樣，在平凡的崗位上默默奉獻著(zhù)，不斷成長(cháng)著(zhù)。
一、一腔熱血，做一名保姆型班主任
為師之初，培訓專(zhuān)家提出：班主任要做到四勤，即眼勤、腦勤、手勤、腿勤。我想做一個(gè)好班主任，因此我把自己融入到學(xué)生之中。每天來(lái)到學(xué)校，我就會(huì )一頭扎進(jìn)班級，無(wú)論是上課還是下課我都會(huì )時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的一舉一動(dòng)。天天為學(xué)生做一切能做的事情，天天看管著(zhù)學(xué)生，怕他們出現任何一點(diǎn)閃失。有一學(xué)期，我每天早晨來(lái)不及吃早飯就在6：30來(lái)到班級為學(xué)生們打掃教室，我常常累得是滿(mǎn)頭大汗。每天大量的時(shí)間投入，把自己的旺盛精力消耗殆盡，最后拖著(zhù)疲憊的身體回到家里。這樣的“高投入”得到了家長(cháng)、學(xué)校的好評，但我時(shí)常會(huì )想：現在我年輕有精力，可以這么投入，如果以后年齡大了該怎么辦?我不敢想象再這么重復下去會(huì )有怎樣的結局，于是我陷入了深深的思考。
二、滿(mǎn)懷信心，做一名經(jīng)驗型班主任
XX年我有幸被學(xué)校選派參加了齊齊哈爾市優(yōu)秀班主任的培訓。短短兩天的培訓讓我第一次知道了魏書(shū)生的名字，同時(shí)也讓我學(xué)到了很多管理班級的經(jīng)驗�；貋�(lái)后，我便迫不及待地將自己以前的工作做了一個(gè)梳理，形成了自己的初步經(jīng)驗。知道學(xué)生什么時(shí)候可能出現什么問(wèn)題，針對不同的問(wèn)題我又優(yōu)化了自己處理問(wèn)題的策略。把學(xué)生能做的事情還給學(xué)生去做，自己比以前輕松多了。XX年我接任了新一年的班主任工作，一年級的孩子自理能力很差，隨著(zhù)天氣漸漸變冷孩子們穿的衣服也越來(lái)越多，而有的孩子不會(huì )系扣子，有的不會(huì )拉拉所，有的不會(huì )戴手套，每天放學(xué)前的一節課的教學(xué)內容變成了穿衣戴帽課。在以前我都是一個(gè)個(gè)的檢查，一個(gè)個(gè)的幫著(zhù)整理。后來(lái)我想了一個(gè)辦法，三天后班級要進(jìn)行“穿衣戴帽”比賽，誰(shuí)整理的最快最好，誰(shuí)就可以當生活小組長(cháng)。三天后比賽如期進(jìn)行了，效果非常好，以前總是找我幫忙的學(xué)生在短短的三天內學(xué)會(huì )了自己整理物品，從此最后一節課我也不用再手忙腳亂地幫學(xué)生整理東西了。
三、走入學(xué)生心靈，做一名藝術(shù)育人的班主任
班級的很多工作交給了學(xué)生，但學(xué)生的工作并不主動(dòng)，每件事還得我幫助他們出謀劃策，你推一推，學(xué)生就動(dòng)一動(dòng)。學(xué)生出現這種情況也許與我對班級管理更趨向使用“鐵手腕”有關(guān)。因為“鐵手腕”好用，相對老師的強勢，學(xué)生就顯得弱勢，班級也顯得安靜有序�？迫卫蠋熞渤？湮野鄬W(xué)生上課安靜，紀律好，缺點(diǎn)是上課不愛(ài)發(fā)言。我發(fā)現隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，他們的心理健康教育越來(lái)越重要。為了了解學(xué)生，也為了能夠及時(shí)摸清每個(gè)學(xué)生的思想脈搏，我在班級設置了“知心音箱”。就是我在班級放了一個(gè)小箱子，每個(gè)同學(xué)都可以將自己的心里話(huà)以書(shū)信的形式寫(xiě)下來(lái)，放進(jìn)箱子里，我會(huì )定期閱覽，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)找學(xué)生談話(huà)，及時(shí)處理。記得一次我看過(guò)學(xué)生們放在箱子里的書(shū)信我很驚訝，這次有好幾名學(xué)生反映了我班潘金鎖這段時(shí)間犯的一些錯誤。他讓同學(xué)幫著(zhù)寫(xiě)作業(yè)，向同學(xué)要錢(qián)，打罵同學(xué)，甚至還抽煙�？戳送瑢W(xué)們的控訴，我悄悄地找幾個(gè)學(xué)生核實(shí)了情況，果然同學(xué)們反映的事都是真實(shí)的。同學(xué)們都說(shuō)他們是敢怒不敢言。我很氣憤，立即找來(lái)了他的奶奶。這個(gè)孩子是四年級下學(xué)期轉來(lái)的，他的爸媽都不在身邊，他是爺爺奶奶帶大的，他有很多壞毛病�？晌胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到見(jiàn)到他的奶奶后我才知道他是一個(gè)很可憐的孩子。他的媽媽在生下他6個(gè)月后離家出走了，至今他都不知道媽媽長(cháng)得什么樣，爸爸也一直在外打工。聽(tīng)了他的奶奶的哭訴，我心中的怒火頓時(shí)熄滅了。我的心情很沉重，這樣的孩子一直都是很難教育的，其實(shí)他們很可憐，很善良，從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)父愛(ài)、母愛(ài)的孩子的心里缺失的東西太多太多。我覺(jué)得在他面前我應該轉換角色，改變以往的聲色俱厲的態(tài)度，應該多給他關(guān)心和愛(ài)護，慢慢感化他。從此我經(jīng)常會(huì )給他更多的關(guān)注，回答對問(wèn)題時(shí)，一個(gè)贊許的眼神;認真書(shū)寫(xiě)時(shí)，一句鼓勵的話(huà);運動(dòng)會(huì )參加長(cháng)跑后，遞上一瓶水……同學(xué)們也開(kāi)始與他接近，有的同學(xué)有時(shí)會(huì )給他帶來(lái)面包、牛奶。不久，他變了，不但學(xué)習成績(jì)提高了，也成了我最有力的小助手。
他的轉變是我從教這么多年來(lái)，最值得高興的一件事。為什么這么說(shuō)呢?因為我的教育理念的轉變可以說(shuō)既挽救了他，也改變了我，他的轉變讓我對未來(lái)的工作有了新的期待，我有理由相信自己相愛(ài)實(shí)踐中掘出的育人之渠會(huì )像源源不斷的甜水流進(jìn)每個(gè)孩子的心中，伴他們快樂(lè )成長(cháng)的同時(shí)，也會(huì )讓我幸福一生。
篇三
班主任工作千頭萬(wàn)緒，是一項復雜而又細致的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的靈魂，雕塑人的感情與性格的活動(dòng)。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校最苦的工作崗位�！坝缬兄鹃e逸少，潤物無(wú)聲辛勞多�！痹谖业陌嘀魅喂ぷ魃闹�，我也感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的，沒(méi)有遺憾的，最充實(shí)的、完美的老師，在這平凡而繁瑣的工作中也蘊含著(zhù)人生中的收獲與意義。
今天，我很榮幸能站在這里與各位同仁一起研討班主任工作，不過(guò)我也只能把我這幾年來(lái)在班主任工作中的一些認識和做法向大家匯報，以期和各位同仁共同商榷。
一、愛(ài)學(xué)生，交知心
愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，愛(ài)是教育的靈魂。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛(ài)，這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著(zhù)這種愛(ài)的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力，才會(huì )在生活中，在學(xué)習上一步一個(gè)腳印地踏實(shí)前進(jìn)。在工作中，我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。既為學(xué)生取得好成績(jì)而感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我既是他們學(xué)習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。
二、律自己，樹(shù)榜樣
老師是學(xué)生的一面鏡子，老師以身作則，為人師表，對學(xué)生的品德具有定向作用�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！痹趯W(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展教育的活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)，在教育工作中，真正做到為人師表。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，自己首先帶頭做到：要求學(xué)生講文明懂禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛生;教育學(xué)生搞好團結，我和學(xué)生交知心朋友;要求學(xué)生學(xué)習要認真，我首先做到認真上課，認真批改作業(yè)。隨手拾起地上的一個(gè)紙團、把講臺上的粉筆盒擺好，以飽滿(mǎn)的熱情出現在學(xué)生面前等等，這些都在潛移默化地感染著(zhù)學(xué)生、激勵著(zhù)學(xué)生，達到了“潤物細無(wú)聲”的境界，比起那種厲聲的呵斥和強行的鎮壓，往往會(huì )起到意想不到的效果。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當好學(xué)生健康發(fā)展的指導者和引路人。
三、培班干，促班風(fēng)
良好的班風(fēng)、班貌是一個(gè)班集體欣欣向榮的外在表現，而良好的班風(fēng)班貌的形成，不僅需要班主任老師“勤看”、“勤訪(fǎng)”、“勤查”、“勤問(wèn)”、“勤處理”，還特別需要組建一個(gè)團結友愛(ài)、互幫互助、認真負責、敢管敢做、有創(chuàng )新開(kāi)拓意識的班委。我認為班隊干部培養有兩大好處，一是可以鍛煉學(xué)生，培養他們的能力，二是可以加強班風(fēng)建設�？梢哉f(shuō)，學(xué)生在小學(xué)階段是最佳鍛煉時(shí)機，小學(xué)階段時(shí)間長(cháng)，機會(huì )多，從小鍛煉能提高他們的自信心，為他們在初中、高中、大學(xué)階段的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。有些教師和家長(cháng)出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望，擔心學(xué)生當班干部會(huì )影響學(xué)習，不愿讓他們去干，殊不知學(xué)生當班干部不但不會(huì )影響成績(jì)，反而能促進(jìn)其成績(jì)的提高，因為學(xué)生當干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節課，他們也會(huì )自覺(jué)補上，而且怕成績(jì)不好被同學(xué)取笑，學(xué)習自然會(huì )更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個(gè)學(xué)生，認為他有能力，就應該讓他到班委、學(xué)生會(huì )去，并且支持他們的工作。
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