小學(xué)數學(xué)6的乘法口訣教案教學(xué)設計

小學(xué)數學(xué)6的乘法口訣教案教學(xué)設計精選

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教學(xué)內容：6的乘法口訣。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義，知道6的乘法口決的來(lái)源和意義。

2、熟記口訣，能運用口訣進(jìn)行計算。

3、培養學(xué)生與他人合作、交流的良好習慣，以及增強競爭的意識。

4、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，既要使學(xué)生“學(xué)會(huì )”所學(xué)知識，又要使學(xué)生“會(huì )學(xué)”，成為學(xué)習的主人。

教具準備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復習導入

同學(xué)們，前面我們學(xué)習了15的乘法口訣，下面我就要考考你們掌握的怎

么樣。(課件出示讀算式，想口訣，得結果，并出示算式，以開(kāi)火車(chē)的形式完成)

前面的知識我們都掌握的很好了，那你們有沒(méi)有信心把這節課的內容學(xué)

好?

(出示課題6的乘法口訣，學(xué)生讀課題，教師板書(shū)課題)

二、情境導入，新課講授

今天老師要帶你們去深海洋里走一走。出示主題圖：漂亮的魚(yú)，出示閱讀提示：

1讀：圖上有幾條魚(yú)?它們有什么特點(diǎn)?

2讀：你能提出數學(xué)問(wèn)題嗎?(指名回答)

3讀：完成下面的表格。(集體訂正，說(shuō)算法)

你們說(shuō)的真棒!那我再給你出個(gè)難題。出示表格和“讀表格，編口訣”，自己嘗試編口訣。(集體訂正，學(xué)生根據口訣把算式說(shuō)出)

出示“齊讀口訣”，學(xué)生齊讀。

你發(fā)現口訣中的數有什么規律嗎?如果我背到“三六十八”忘了下一句是什么了，怎么辦?(指名回答)

現在老師給你2分鐘的時(shí)間，你默讀口訣，爭取記住。(記口訣)

下面我們一塊來(lái)對一下口令吧。(師生對口令)

三、鞏固練習

你們覺(jué)得這節課的知識你掌握了嗎?下面我就要考考你了。

1、課件出示做一做

請你們默讀一下題，把它解出來(lái)。(集體訂正)

2、課件出示小鳥(niǎo)回家

咱們都知道人類(lèi)和小鳥(niǎo)一直是好朋友，今天有幾只小鳥(niǎo)找不到家了，你能幫幫它們嗎?(開(kāi)小火車(chē)，最后讓大家齊讀口訣和算式)

3、讀口訣，說(shuō)算式。

五六三十、二六十二、三六十八、四六二十四、一六得六

4、讀題列算式

請你仔細讀題，把算式說(shuō)出來(lái)。(注意區別前兩個(gè)題)

5、智力小闖關(guān)

我們一天上多少節課?那一星期上多少節課?

四、總結：這節課你有什么收獲?

小學(xué)數學(xué)6的乘法口訣教案教學(xué)設計

一、教學(xué)目標

(一)知識與技能

知道乘法口訣的來(lái)源與意義，理解并熟記6的乘法口訣，會(huì )用6的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(二)過(guò)程與方法

經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，培養推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì )用類(lèi)推學(xué)習新知識的方法。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養合作參與的意識，滲透函數、對應思想，感受探索的樂(lè )趣。

【目標解析】本課教學(xué)目標的定位是基于學(xué)生已理解乘法口訣的意義和編制乘法口訣的方法，因此可放手讓學(xué)生結合表格中的數據自主探究計算方法和編制6的乘法口訣，加深對每句乘法口訣的理解，以便更好地掌握6的乘法口訣，并運用它解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，促使學(xué)生形成抽象的數學(xué)思考。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：編制并熟記6的.乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練運用6的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)準備

多媒體課件等。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)復習鞏固，以舊引新

1.復習1～5的乘法口訣。

(1)背誦1～5的乘法口訣。

(2)根據一句口訣說(shuō)出兩道算式。

(3)用乘法口訣計算。

2×5= 3×2= 4×1= 1×1=

4×4= 5×3= 2×4= 5×5=

參考答案：(1)一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五;(2)3×5=15、5×3=15，2×4=8、4×2=8;(3)10，6，4，1，16，15，8，25。

2.揭示課題。

學(xué)習了1～5的乘法口訣，今天這節課我們就來(lái)研究6的乘法口訣。(板書(shū)課題)

【設計意圖】鑒于學(xué)生前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)習了1～5的乘法口訣，本節課從復習已學(xué)的乘法口訣入手，不僅鞏固了已學(xué)的知識，體會(huì )了乘法口訣的實(shí)用價(jià)值，也為學(xué)習、編制6的乘法口訣做好了鋪墊。

(二)自主探究，合作交流

1.探究規律。

(1)創(chuàng )設情境：課件出示例6實(shí)物圖。

(2)獲取信息：一共有6個(gè)豆莢，每個(gè)豆莢里有6顆豆子。

(3)出示表格：

同桌合作交流，根據實(shí)物圖填寫(xiě)表格。

(4)匯報交流，發(fā)現規律：1的下面為什么填6?表示什么?2的下面為什么填12?表示什么?……你發(fā)現了什么?

2.編制口訣。

根據以上表格，你能列出算式并編出口訣嗎?

學(xué)生小組合作，列算式、編口訣。

匯報整理，教師板書(shū)。

1×6=6 一六得六 6×1=6

2×6=12 二六得十二 6×2=12

3×6=18 三六十八 6×3=18

4×6=24 四六二十四 6×4=24

5×6=30 五六三十 6×5=30

6×6=36 六六三十六

集體誦讀，深化理解。

3.識記口訣。

(1)比較思考：觀(guān)察6的乘法口訣，你發(fā)現了什么?

(2)先自由背誦口訣，再同桌互背。

(3)開(kāi)火車(chē)背、指名背、全班背。

(4)對口訣。

(三)鞏固練習，深化理解。

1.基本練習。

(1)教材第61頁(yè)練習十三第1題。

先獨立計算，再比較每組上下兩題有什么關(guān)系，鞏固記憶6的乘法口訣。

(2)教材第60頁(yè)“做一做”第1題。

(3)教材第61頁(yè)練習十三第2題。

以摘蘋(píng)果的游戲形式，運用6的乘法口訣求積。

2.綜合練習。

(1)教材第60頁(yè)“做一做”第2題。

用6的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(2)教材第61頁(yè)練習十三第3題。

綜合運用“乘加、乘減和1～6的乘法口訣”的知識進(jìn)行計算。

(3)教材第61頁(yè)練習十三第5題。

有困難的學(xué)生可以先列算式再計算，然后根據結果填空。

【設計意圖】練習設計層層深入，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固1～6的乘法口訣，熟練地進(jìn)行乘法計算，并能綜合運用所學(xué)知識靈活地解決問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

(四)暢談收獲，全課總結

1.這節課我們一起學(xué)習了什么?你還想學(xué)習什么?

2.全班齊背1～6的乘法口訣。

【設計意圖】通過(guò)歸納總結、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習成功的快樂(lè )，同時(shí)為下一單元的學(xué)習埋下伏筆。全班齊背1～6的乘法口訣，感受乘法口訣朗朗上口的韻律美，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極情感。

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