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小學(xué)三年級后進(jìn)生轉化2017年工作計劃
在后進(jìn)生的轉化工作上，要不但發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，樹(shù)立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，歡迎閱讀本文，更多優(yōu)質(zhì)內容，歡迎關(guān)注PINCAI網(wǎng)。
小學(xué)三年級后進(jìn)生轉化2017年工作計劃
一、指導思想：
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在，因此后進(jìn)生轉化是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)后進(jìn)生在語(yǔ)文學(xué)習中都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的目的，我根據教育理論中“因材施教，量力性原則”內分組理論”，實(shí)施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在語(yǔ)文學(xué)科中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好補差工作，從而讓學(xué)困生也有所提高，共享成功。
二、摸清底子，做到有的`放矢。
我根據前半學(xué)期學(xué)生的學(xué)習情況，摸清底子，對班上學(xué)生按學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)分開(kāi)類(lèi)別，以做到對后進(jìn)生工作心中有數，為此項工作的開(kāi)展奠定良好基礎。
二年級后進(jìn)生學(xué)生確立：
張志鵬、張艷、寧建華、李志超、方志文
主要問(wèn)題是：語(yǔ)文基礎較差，學(xué)習的主動(dòng)性不夠，學(xué)習沒(méi)有興趣和信心。其中方志文和寧建華同學(xué)因父母外出打工，家里無(wú)人監管。寧建華由其上九年級的哥哥監護，方志文由其七十多歲的爺爺監護。
三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作。
成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內他們能吃飽，但不會(huì )吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精料”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
四、認真落實(shí)補差工作。
1、幫助他們樹(shù)立自信心。
我首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較環(huán)節補上去。主要利用課外活動(dòng)時(shí)間和自習課時(shí)間。
2、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，具體做了三個(gè)環(huán)節：課前預習、課堂聽(tīng)講、課后復習。
3、減少作業(yè)量，認真查漏，專(zhuān)項訓練。
訓練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專(zhuān)項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績(jì)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內完成作業(yè)，并及時(shí)講評。
五、堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。
1、多鼓勵少批評。
后進(jìn)生普遍自信心不強，學(xué)習生活習慣無(wú)規律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P他們，鼓勵他們再接再厲。
2、組織互助小組進(jìn)行幫助
本學(xué)期，我計劃以小組為單位，舉行一幫一活動(dòng)，對生活和學(xué)習上有困難的學(xué)生給予幫助。
小學(xué)三年級后進(jìn)生轉化2017年工作計劃
一、學(xué)生情況分析：
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年學(xué)習，已經(jīng)認識了100以?xún)鹊臄�，學(xué)會(huì )了兩位數加減一位數、整十數，認識了長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，認識了圓柱、球、長(cháng)方體、正方體這些立體圖形，認識了人民幣，并學(xué)會(huì )了一些簡(jiǎn)單的統計方法。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)基本適應了課堂學(xué)習方式，有小部分學(xué)生養成了課前預習、課后認真練習鞏固的良好學(xué)習習慣，大部分學(xué)生養成了上課認真聽(tīng)講，注意傾聽(tīng)他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請教，會(huì )通過(guò)獨立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習中的難題。大多數學(xué)生學(xué)習習慣較好，能獨立思考問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢正確。但學(xué)生學(xué)習成績(jì)兩極分化嚴重，后進(jìn)生面大，在書(shū)寫(xiě)、學(xué)習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度差，勢必會(huì )影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
二、后進(jìn)生名單
陳雨帆、田俊、鄒欣宇、陳鑫、方康、孫瑞祥、池靈靜、姚正蘭、萬(wàn)世豪
三、存在問(wèn)題分析
后進(jìn)生在學(xué)習上總的特點(diǎn)是接受新知識慢，學(xué)習依賴(lài)思想嚴重，沒(méi)有獨立思考勇于創(chuàng )新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：
1、上課精神不集中。
2、思路比較亂。
3、平時(shí)不認真審題，讀不懂題目的要求。
4、交作業(yè)不按時(shí)。
5、基礎知識不扎實(shí)。
6、答題速度緩慢。
7、家庭教育存在問(wèn)題。
四、轉化學(xué)困生措施
轉化后進(jìn)生從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
1、培養后進(jìn)生的自信心。分層次設計目標，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。
2、在課堂教學(xué)中不僅要教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生獲取知識的方法，教給學(xué)生學(xué)習的能力，使之能獨立思考，合作學(xué)習。
3、對后進(jìn)生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。對后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。
4、不僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè )趣，于困難中求喜悅。
5、必須想方設法培養學(xué)生具有堅強的意志。針對不同學(xué)生存在的不同現象，對“癥”下“藥”
6、老師的輔導要及時(shí)。利用課余時(shí)間幫助差生輔導，盡力使他們的成績(jì)有所提高，讓他們認識到“我能行”。
7、與家長(cháng)加強聯(lián)系，爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習用品的現象，培養良好的學(xué)習與生活習慣。
8、在班上確立“一幫一”學(xué)習小組，建立小組互助制度，在學(xué)生中發(fā)揮幫帶作用，就是好的學(xué)生幫助差的學(xué)生。
9、老師經(jīng)常檢查學(xué)生的`課前準備情況，課后學(xué)習情況。比如每節課提前到教室檢查學(xué)生的課前準備情況，對做得好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P，對沒(méi)有做好的學(xué)生督促及做好，久而久之，學(xué)生就養成了好的課前準備習慣。老師布置的作業(yè)也要經(jīng)常性的做檢查，不僅要檢查其作業(yè)質(zhì)量，還要看學(xué)生是怎樣做的，對于學(xué)習方法欠缺的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導，使之懂學(xué)、懂做。養成及時(shí)完成作業(yè)的習慣。
10、要認真做好每次活動(dòng)的記錄。
總之，我不但要在學(xué)習上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(cháng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使這些遲開(kāi)的花朵將絢麗多彩。
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