小學(xué)課題開(kāi)題報告

　　題目：

　　小學(xué)美術(shù)課趣味教學(xué)研究開(kāi)題報告

　　一、課題的提出

　　兒童是人之一生中最富于想象力的階段，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象，并且勇于探索內心世界與現實(shí)世界。所以這個(gè)階段的美術(shù)教育主要就是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的天賦，也就是要讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有趣味性，學(xué)生參加起來(lái)才有主動(dòng)性和積極性。

　　《美術(shù)新課程標準》提出，要特別關(guān)心學(xué)生美術(shù)學(xué)習的變化與成長(cháng)，強調學(xué)生個(gè)人本位，在教學(xué)中更加關(guān)注以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，創(chuàng )造性。 在幾年的美術(shù)教育工作中，我深深地體會(huì )到，小學(xué)生進(jìn)入高段后由于多種原因，美術(shù)學(xué)習的積極性逐漸減退，報名參加美術(shù)興趣班的人少了，上課的繪畫(huà)材料和工具的準備情況也不大樂(lè )觀(guān)，作業(yè)的完成率降低了，這也驗證了各國專(zhuān)家學(xué)者認定的這個(gè)時(shí)期為繪畫(huà)的“危險期”。因此，在小學(xué)階段注重學(xué)生趣味的培養非常重要。

　　作為視覺(jué)傳達教育的美術(shù)課程，其本質(zhì)是讓學(xué)生感悟美進(jìn)而創(chuàng )造美，尤其是在小學(xué)階段的美術(shù)教育，更應把重心放在如何喚醒和激活兒童的想象力與創(chuàng )造力的方法上來(lái)，傳統的封閉式教學(xué)模式太過(guò)被動(dòng)與壓抑，而讓學(xué)生走出教室，在陽(yáng)光下游戲中感受、發(fā)現、認識和捕捉第一手的題材與內容，通過(guò)自身的感官體驗創(chuàng )造的美才會(huì )是燦爛，有活力的。

　　我將通過(guò)本課題的研究，從教學(xué)的一點(diǎn)一滴做起，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究，從而很好地培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的趣味，以及學(xué)生發(fā)現美和創(chuàng )造美的能力。

　　二、研究的內容與方法

　�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)具的特點(diǎn)：

　　1.教學(xué)內容具有直觀(guān)性

　　2.激勵的方法多樣且具有可操作性

　　3. 能夠發(fā)展學(xué)生的能力（動(dòng)手能力、空間想象能力、合作能力、創(chuàng )造能力等）。

　�。ǘ�）本課題研究?jì)热荩?/p>

　　1.在課堂教學(xué)中挖掘情趣化的美育內容，構建美術(shù)教學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗緊密結合的共同體。

　　2.選擇情趣化的表現材料，豐富學(xué)生創(chuàng )作表現的途徑。

　　3.美術(shù)與生活的趣味結合。

　�。ㄈ�）本課題研究方法：

　　研究對象：小學(xué)四年級四個(gè)班全體學(xué)生

　　1.課堂研究調查法

　　在研究過(guò)程中利用調查法獲得第一手資料。包括對教師教學(xué)實(shí)踐的調查、學(xué)生學(xué)習興趣的調查、教學(xué)效果的`調查，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)提供幫助。

　　2.文獻資料法： 查閱與本課題有關(guān)的應用理論資料,及時(shí)分析整理促進(jìn)研究的深入。

　　3.行動(dòng)研究法

　　根據課前準備的預案進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，整理資料，并結合實(shí)際教學(xué)效果（學(xué)生的興趣和學(xué)習效果）進(jìn)行反思，之后改進(jìn)教學(xué)內容和方法，并再次實(shí)踐。

　　4.課題評價(jià)上可采用比較法、個(gè)案分析法、經(jīng)驗總結法等。

　　三、研究的目標（目的、意義）

　　1.培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習美術(shù)的良好習慣

　　強調學(xué)生通過(guò)自主參與美術(shù)學(xué)習活動(dòng)，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè )于探究、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們的探索、創(chuàng )新的欲望。

　　2.培養學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中培養學(xué)生自我發(fā)現和自我挑戰的能力

　　在學(xué)習過(guò)程中要引導和鼓勵學(xué)生自主的發(fā)現和提出問(wèn)題，自己搜集分析有關(guān)資料、素材、通過(guò)調查研究得出結論，并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，引導學(xué)生運用已有的知識與經(jīng)驗創(chuàng )造性地學(xué)習掌握一些科學(xué)的研究方法，培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　3.培養學(xué)生自覺(jué)合作的能力

　　通過(guò)課題研究創(chuàng )設有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì )交流和分享他們各自的體驗、創(chuàng )意和成果，發(fā)展樂(lè )于合作的團隊精神。

　　四、研究的進(jìn)程

　　第一階段（20xx年9月—20xx年12月）：確定課題方案，決定研究方向，確立研究實(shí)驗對象，并論證課題，初步進(jìn)行前期實(shí)驗（通過(guò)問(wèn)卷、走訪(fǎng)等形式，了解學(xué)生的基本情況，有針對性地制定實(shí)驗方案）。

　　第二階段（20xx年12月—20xx年4月）：全面系統地搜集資料進(jìn)行研究。教師要利用現代化教學(xué)媒體創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)興趣，調動(dòng)積極性。要鼓勵學(xué)生積極體驗、敢于創(chuàng )造，在自我的不斷學(xué)習和積累中獲得創(chuàng )造的樂(lè )趣，深入課堂、重視課外美術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展，探索總結提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習趣味的途徑和方法。

　　第三階段（20xx年4月—20xx年6月）： 進(jìn)行系統、全面的總結，撰寫(xiě)出課題結題報告。

　　五、預期成果

　　1.提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習。

　　2.使學(xué)生更好地理解美術(shù)基礎知識，更好地掌握美術(shù)基本技能。

　　3.使學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習、培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。

　　六、后期保障

　　1.充分利用學(xué)�，F有的設施設備（多媒體、網(wǎng)絡(luò )、環(huán)境等）

　　2.在與家長(cháng)聯(lián)系協(xié)商的基礎上，動(dòng)員學(xué)生自主購買(mǎi)部分相關(guān)美術(shù)器具。

小學(xué)課題開(kāi)題報告 篇5

　　課題名稱(chēng)：

　　小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲的設計與操作研究

　　負責人：

　　xxx

　　所在單位：

　　xxx

　　課題研究的背景和意義

　　英語(yǔ)是一種國際語(yǔ)言。新的時(shí)代中，學(xué)習英語(yǔ)已經(jīng)成為我們的一個(gè)時(shí)代要求，如何讓學(xué)生更好更輕松的學(xué)習英語(yǔ)則成了我們需要迫切研究的一個(gè)課題。興趣是孩子們好的老師。對任何事情有了興趣就相當與一件事情成功了一半。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有極強烈的好奇心和求知欲，這是促使他們認識新事物獲得新知識的強大動(dòng)力。讓他們學(xué)習英語(yǔ)，不能讓他們感到是一種負擔，要培養他們的學(xué)習樂(lè )趣，低年級的外語(yǔ)教學(xué)設計豐富多彩的課堂活動(dòng)來(lái)培養他們學(xué)習的熱情，調動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情，讓他們在玩中學(xué)，唱中學(xué)，畫(huà)中學(xué)，設計各種各樣的游戲，以謎語(yǔ)和歌曲來(lái)調動(dòng)他們的積極性，在課堂上用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，盡量采用小組活動(dòng)，激發(fā)他們的成功感，升華興趣。隨著(zhù)年級的變化，學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知能力都有所改變，外語(yǔ)教學(xué)也應該及時(shí)調整教學(xué)策略。豐富活動(dòng)內容，創(chuàng )新活動(dòng)形式，加強學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，形成良好的學(xué)習習慣，能充分發(fā)揮其獨立性和創(chuàng )造性。

　　課題名稱(chēng)的界定和解讀

　　小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲的設計與操作研究就是通過(guò)實(shí)踐來(lái)尋找適合小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的游戲。教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的.教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！弊尯⒆觽冊趧傞_(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)有興趣很簡(jiǎn)單，但是要持續的對學(xué)習英語(yǔ)有興趣就不是一件簡(jiǎn)單的事情了。所以課堂游戲在不同的情況下要進(jìn)行研究討論而進(jìn)行不同的設計。使游戲服務(wù)于課堂并對課堂起到積極的促進(jìn)作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心。

　　課題研究的步驟和舉措

　　一、成立課題研究小組

　　二、總體目標

　　借助游戲讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂，以更好更快的掌握知識。

　　三、研究方法

　　主要以文獻研究法、行動(dòng)研究法為主，個(gè)案研究法和調查法、觀(guān)察法等。

　　四、分階段開(kāi)展研究工作

　　1、成立課題研究小組，課題負責人楊曉玲擔任組長(cháng)，組織成員呂姝斐、楊曉玲在5月20號之前制定好研究計劃和方案。每個(gè)月成員要交階段性總結或研究心得。

　　2、查閱收集相關(guān)資料，并針對不同的情境設計不同的游戲。

　　3、按計劃開(kāi)展“小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲的設計與操作研究”，將不同的游戲運用于課堂教學(xué)，不同的年齡段應設計適合他們年齡的游戲，不同的專(zhuān)題要有適合這個(gè)課題的不同的方法并針對實(shí)踐教學(xué)不斷改進(jìn)并找到存在的問(wèn)題所在進(jìn)行新的設計與實(shí)踐。

　　4、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)心得體會(huì )交流，每周四進(jìn)行碰頭交流、研究課題進(jìn)展。將各自?xún)?yōu)點(diǎn)進(jìn)行互學(xué)，缺點(diǎn)則不斷改正。一切為了學(xué)生。每個(gè)月25號前成員要交階段性總結或研究心得。

　　5、記錄整理教學(xué)設計、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等。

　　6、分析處理資料，每個(gè)成員要有自己的課題總結報告，課題組則撰寫(xiě)成果總結報告。

　　課題成果的預期和呈現

　　研究成果主要以三種方式呈現：

　　一是展示，在課堂上針對不同的課堂內容使用不同的游戲。

　　二是相關(guān)材料匯編，主要以學(xué)生的課堂反映以及課后老師的及時(shí)總結反思組成。

　　三是實(shí)驗經(jīng)驗文章（或論文）交流。

　　同時(shí)本課題的成果將由若干篇相關(guān)文章、中期匯報、研究報告等組成。為了讓我們的研究成果更廣泛地體現它的社會(huì )價(jià)值，我們選擇利用網(wǎng)絡(luò )博客的形式來(lái)將我們的研究課題與更多的教育工作者共享，同時(shí)也用這一方式呈現給課題評審員們。

小學(xué)課題開(kāi)題報告 篇6

　　課題名稱(chēng)：

　　小學(xué)信息技術(shù)課堂中的人文素養滲透研究

　　負責人：

　　xx

　　成員：

　　xx

　　所在單位：

　　西安高新第二小學(xué)

　　課題研究的背景和意義：

　　在日益科技化、國際化的當今社會(huì )，要求人們對大量的信息能獨立判斷、有效篩選、整合使用，在實(shí)踐中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中實(shí)踐，高效利用信息技術(shù)解決問(wèn)題，并成為一個(gè)具有創(chuàng )新意識全面發(fā)展的人。當前我們的學(xué)生人文素質(zhì)現狀不容樂(lè )觀(guān)，人文素質(zhì)教育亟待提高。表現在不少學(xué)生行為不文明，社會(huì )公德意識淡薄，不善處理人際關(guān)系，對民族歷史優(yōu)秀文化、優(yōu)良傳統了解甚少，遇事處理也不夠高效。簡(jiǎn)而言之就是“對人不感激，對事不關(guān)心，對物不愛(ài)惜”。

　　相應的較科學(xué)的、完整的、穩定的人文素養、信息素養就成為現代信息技術(shù)使用的一種指導思想，能加速人對問(wèn)題的處理速度，推進(jìn)信息的高效傳播與創(chuàng )新使用。培養人文素養是教育的根本目標之一，在實(shí)際教學(xué)中，人文素養的培養不是任何一種專(zhuān)業(yè)訓練能夠完成的，它是各學(xué)科綜合教育的結果。信息技術(shù)雖然屬于科學(xué)技術(shù)性學(xué)科，但它與其它學(xué)科一樣對人文素養的培養起著(zhù)不可忽視的作用。因此，在小學(xué)課堂上適時(shí)滲透人文知識，提高人文素養就成了小學(xué)教育發(fā)展的一個(gè)必然選擇。為此，我們確定了“中(小)學(xué)信息技術(shù)課堂中的人文素養滲透研究”這一課題，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境創(chuàng )設情境與問(wèn)題，整合多學(xué)科信息，讓教育更多地成為一種學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生真正成為現代信息技術(shù)教育的主人。在信息技術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生的人文素養，即讓學(xué)生體會(huì )為人之意義與態(tài)度，實(shí)踐做人之道，培養出完整、和諧的人。我們相信，信息技術(shù)所具備的多樣性、直觀(guān)性、交互性、超時(shí)空性等特點(diǎn)，必將對學(xué)生的人文素養的提升產(chǎn)生深遠的影響。

　　課題名稱(chēng)的界定和解讀：

　　1、信息技術(shù)：信息技術(shù)是指利用多媒體、網(wǎng)絡(luò )、電子白板等各種硬件設備及軟件工具與科學(xué)方法，對文圖聲像各種信息進(jìn)行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術(shù)之和。

　　2、人文素養：所謂人文素養，就是社會(huì )人所必需的人文知識、人文精神、人文關(guān)愛(ài)等有機統一的綜合素養。培養學(xué)生的人文素養具體指教會(huì )學(xué)生“如何做人”，如何很好地處理人與自然、人與社會(huì )、人與人之間的關(guān)系，從而提高人的整體素質(zhì)。

　　3、“中(小)學(xué)信息技術(shù)課堂中的人文素養滲透研究”這一課堂教學(xué)實(shí)驗的涵義為：以現代信息技術(shù)課堂教學(xué)為主要主要場(chǎng)所，形成特別教學(xué)模式，通過(guò)有效地設計、自然的滲透人文知識，在現代化教學(xué)過(guò)程優(yōu)化學(xué)習，以主動(dòng)、互動(dòng)、生動(dòng)的課堂教學(xué)局面，讓學(xué)生學(xué)有所味，學(xué)有所得，同時(shí)并促進(jìn)信息素養的形成，成為一個(gè)新時(shí)代的學(xué)生。探索培養學(xué)生利用學(xué)過(guò)的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )資源促進(jìn)各學(xué)科的學(xué)習，形成自主學(xué)習的能力。探索在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中減少或拒絕不良信息侵蝕學(xué)生心靈的'有效方法，培養學(xué)生有道德地使用網(wǎng)絡(luò )信息的高尚情操及合理選擇及使用網(wǎng)絡(luò )中有助于自主學(xué)習的信息技術(shù)工具的能力。探索學(xué)生在信息技術(shù)工具使用創(chuàng )新思維的形成。以特長(cháng)為導向，興趣為依托，主動(dòng)探索信息技術(shù)工具的奧秘。

　　課題研究的步驟和舉措：

　　(一)研究方法

　　課題采用實(shí)驗法，案例分析法，問(wèn)卷調查法及比較與評價(jià)等方法開(kāi)展研究。

　　(二)研究時(shí)間與步驟

　　1、準備階段：20xx.5——20xx.9

　　1)確定研究對象，搜集相關(guān)學(xué)習資料。

　　2)針對實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的研究計劃。

　　3)撰寫(xiě)課題具體實(shí)施方案

　　4)進(jìn)行實(shí)驗前檢測，做好實(shí)驗前期的各項準備工作，完成試驗前對學(xué)生的問(wèn)卷調查。

　　2、研究階段：20xx.9——20xx.2

　　1)按時(shí)上傳小課題研究資料，交流、討論、分享研究心得體會(huì )。

　　2)有計劃有步驟的實(shí)施課題研究，做好記錄，設計教學(xué)案例，撰寫(xiě)教學(xué)反思。

　　3)按時(shí)參加小課題研究培訓學(xué)習，及時(shí)獲得專(zhuān)家引領(lǐng)、研究方法和理論支持。

　　4) 隨時(shí)發(fā)現和解決課題研究中出現的各種問(wèn)題，適時(shí)調整研究方案。

　　5) 收集過(guò)程性研究資料并歸類(lèi)整理，如教育敘事、學(xué)生學(xué)習感受、教師教學(xué)反思集、課例、課件、課題學(xué)習資料集等。

　　3、結題總結階段：20xx.3——20xx.4

　　撰寫(xiě)實(shí)驗研究報告，展示實(shí)驗教師個(gè)人博客，交流、推廣實(shí)驗研究成果，邀請課題組專(zhuān)家顧問(wèn)進(jìn)行課題論證、驗收。進(jìn)行現狀問(wèn)卷調查與分析。

　　課題成果的預期和呈現：

　　1、展示運用信息技術(shù)培養人文素養的成功案例

　　2、課堂上學(xué)生學(xué)習的照片資料

　　3、撰寫(xiě)教師論文、教學(xué)反思、教學(xué)設計

　　4、課題研究報告

小學(xué)課題開(kāi)題報告 篇7

　　一、課題名稱(chēng)：

　　《小學(xué)音樂(lè )課堂中電子白板運用研究》

　　二、課題研究的目的意義

　　課題研究的背景：

　　音樂(lè )是一門(mén)融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科。音樂(lè )教師不但要在音樂(lè )課堂上進(jìn)行音樂(lè )知識教育，還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育與審美教育。比如，在進(jìn)行唱歌教學(xué)時(shí)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )唱，還要運用白板技術(shù)對資源進(jìn)行整合，把音樂(lè )歌曲所表現、描繪的美麗的自然風(fēng)光、多彩的活動(dòng)場(chǎng)景等都直觀(guān)地展示在學(xué)生面前，從而體驗到音樂(lè )中所包含的美。但是在教學(xué)實(shí)踐中，這方面的運用與研究還相對薄弱。

　　課題研究的意義：

　　隨著(zhù)科技的發(fā)展與進(jìn)步，尤其是隨著(zhù)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，迫使小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的內容要更為廣泛。小學(xué)音樂(lè )課堂中課本加電子琴組合已經(jīng)很難適應多角度、高層次的教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)的要求�，F代信息技術(shù)中有視聽(tīng)結合功能，把聲與像合為一體，教學(xué)內容豐富且容量大，能很好地為教學(xué)服務(wù)。交互式電子白板就是現在使用較廣的一種現代信息技術(shù)手段，它的有效運用為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎。電子白板整合了現代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，滿(mǎn)足了時(shí)代發(fā)展的需求，成為課堂教學(xué)的新寵。從一定意義上說(shuō)，它代表課堂教學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨勢。這種全新的教學(xué)媒體能使教師提升常態(tài)教學(xué)，使教學(xué)自如，課堂和諧，幫助教師實(shí)現課堂教學(xué)的輕松和高效，為課堂教學(xué)增添動(dòng)感和活力。

　　三、課題研究現狀

　　全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì )議明確指出：教育要跟上科學(xué)和社會(huì )現代化發(fā)展步伐，就必須加快教育的信息化。上世紀后期以來(lái)，我們經(jīng)歷了從黑板到書(shū)寫(xiě)白板、從書(shū)寫(xiě)白板到電子白板、從電子白板到交互白板三個(gè)主要階段。從電子白板發(fā)展到電子交互白板，這是白板發(fā)展史上關(guān)鍵的一步，它不僅是教學(xué)技術(shù)的變革，也是教學(xué)手段的更新，更是教學(xué)理念的革新。

　　20世紀末，世界上有此國家已經(jīng)開(kāi)始普及電子白板的教學(xué)應用。其中又以英國最為盛行。在歐洲、美洲，有些國家也開(kāi)始在教育中普遍采用電子白板。國外電子白板普及應用的實(shí)踐表明：交互白板能與基礎教育的不同學(xué)段、不同學(xué)科的教學(xué)相整合。大量的研究成果表明：交互式白板有利于教師創(chuàng )設學(xué)生主動(dòng)參與的情景，有利于開(kāi)展引人入勝的課堂教學(xué)，有利于提高課堂教學(xué)的效率，基于實(shí)施新課程背景下，電子白板在音樂(lè )課堂期待有新的突破！

　　四、研究目標

　　1、通過(guò)研究，達到教師教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐的根本性轉變，提高教師的信息技能和素養，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　2、通過(guò)研究，教師在教學(xué)過(guò)程中能合理的使用電子白板技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

　　3、通過(guò)研究，以培養學(xué)生的音樂(lè )能力與素養為基礎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、增強學(xué)習主體參與性，提高學(xué)生的整體音樂(lè )知識水平。

　　五、研究的主要內容、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　研究主要內容

　　交互式電子白板在小學(xué)音樂(lè )課堂有效教學(xué)的實(shí)踐研究，這是本課題的重點(diǎn)所在。從學(xué)科知識維度進(jìn)行的研究來(lái)看，不同的教學(xué)內容有著(zhù)不同的教學(xué)策略，如欣賞課、表演課等，結合白板的功能，分別采用何種教學(xué)方法與手段才能達到最佳效果，也需要課題研究作出相應的解答，以滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需求，并以其多種功能在小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中被逐步普及和推廣，成為課堂教學(xué)的`新寵。從一定意義上說(shuō)，它代表了課堂教學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨勢。

　　研究重、難點(diǎn)

　　圍繞“有效性”來(lái)探尋基于交互式電子白板的音樂(lè )課堂有效教學(xué)的實(shí)踐研究，從而提高小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)的實(shí)效性，使課堂變低效為有效，變有效為高效，變高效為優(yōu)質(zhì)課堂。

　　研究方法

　　1.文獻研究法。通過(guò)搜集、查閱有關(guān)白板教學(xué)，了解、整理當前電子白板相關(guān)理論以及國內關(guān)于小學(xué)音樂(lè )課堂電子白板運用的研究歷史和現狀，包括他們的成效和不足，提出自己的見(jiàn)解。

　　2.調查研究法：通過(guò)調查、問(wèn)卷、談話(huà)等形式，了解教師在日常教學(xué)活動(dòng)中電子白板運用情況，掌握教學(xué)過(guò)程中白板運用存在的不足、困難及方法，為電子白板的有效運用打好基礎，掌握第一手資料。

　　3.個(gè)案研究法。在教學(xué)實(shí)踐中，帶著(zhù)問(wèn)題去研究，在研究狀態(tài)下教學(xué)，有意識地搜集相關(guān)問(wèn)題的個(gè)案和實(shí)例，為研究提供鮮活范本。

　　4. 經(jīng)驗總結研究法。在教學(xué)實(shí)踐中，分析白板技術(shù)對教學(xué)的實(shí)際意義，總結實(shí)際經(jīng)驗中的規律，從而更好地改進(jìn)自己的教學(xué)。

　　六、研究步驟

　　本課題研究時(shí)間從20xx年9月至20xx年8月，分為四個(gè)階段進(jìn)行。

　　1、前期準備階段（20xx年9月——20xx年10月）。成立課題組，申請立項，明確分工，搜集、整理資料

　　2、具體實(shí)施階段（20xx年11月——20xx年6月）。該階段又分為三個(gè)具體的研究階段:

　�。�1）20xx年11月——20xx年2月，調查了解本地小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)實(shí)況，制訂切實(shí)可行的課題研究方案。

　�。�2）20xx年3月——20xx年12月，將電子白板教學(xué)引進(jìn)音樂(lè )課堂，課題組老師進(jìn)行課堂教學(xué)，集體對課例進(jìn)行研討，并作深入分析、反思、總結。

　�。�3）20xx年1月——20xx年6月，研討交流，探索新方法、新發(fā)現，形成論文集。

　　3、課題結題階段（20xx年7月——20xx年9月）。整理研究成果，申報結題評估驗收。

　　七、課題組成員分工

　　1、負責課題的全面工作，課題申報，課題實(shí)施方案的策劃、制定，課題實(shí)施的組織、管理、結題報告的撰寫(xiě)等。（江燕、倪世銀）

　　2、攝影、資料收集與整理、課題相關(guān)報道。（許琳琳、陳金瑩、周穎、潘姍姍）

　　3、會(huì )議記錄、課題研究工作簡(jiǎn)報（張薇、李玉潔、劉蘇燕）

　　4、理論學(xué)習指導、課題研究指導、培訓研究人員。（湯晶晶、徐俊杰）

　　5、根據課題實(shí)施情況，開(kāi)展研討課活動(dòng)，進(jìn)行調查研究，形成研究資料(課例光盤(pán)、案例集、學(xué)生作品集等)。（課題組全體成員）

　　八、完成本課題的條件分析

　�。�1）人員結構。

　　本課題由是肥西縣小學(xué)音樂(lè )名師工作室成員及桃花鎮中心學(xué)校部分音樂(lè )教師共同參與完成，他們都具有較強的教學(xué)實(shí)踐能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以青年教師為主，肥西縣教育局音樂(lè )教研員湯晶晶老師和名師工作室領(lǐng)銜人徐俊杰老師負責指導。

　�。�2）設施配備。

　　最近幾年，學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件，完成了班班通工程、多媒體教室等教育設施建設，學(xué)校網(wǎng)站日趨完善，為保證課題實(shí)施創(chuàng )造了條件。

　�。�3）科研手段。

　　主要采用“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”的行動(dòng)研究，邊實(shí)踐，邊反思，不斷修正研究方案，改進(jìn)研究方法，提高研究實(shí)效。并把課題研究與平時(shí)的學(xué)科教研組活動(dòng)相結合，保障研究，又實(shí)現了資源的交流與共享。利用信息技術(shù)定期開(kāi)展研討課進(jìn)行探究并采用案例研究、座談會(huì )等方式進(jìn)行資料匯集。

　�。�4）經(jīng)費保障。學(xué)校為本課題的啟動(dòng)和實(shí)施提供足夠的經(jīng)費，保證課題的正常開(kāi)展。

　　九、預期成果及成果的呈現形式

　　1．教師專(zhuān)業(yè)能力得到提高，增強小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)的趣味性、多元化。

　　2．學(xué)生音樂(lè )素養得到提升，對音樂(lè )課充滿(mǎn)興趣，提高課堂教實(shí)效性。

小學(xué)課題開(kāi)題報告 篇8

　　一、課題名稱(chēng)：

　　音樂(lè )教學(xué)中培養學(xué)生音樂(lè )素養的策略研究。

　　二、課題研究的目的意義。

　　當前依據新課標的要求，推進(jìn)素質(zhì)教育已成為時(shí)代的呼喚，成為基礎教育改革和發(fā)展的必然趨勢。在這項復雜的社會(huì )系統過(guò)程中，作為學(xué)校教育基本組織形式的課堂教學(xué)，如果培養提高學(xué)生的音樂(lè )素養是我們音樂(lè )教師當前的首要任務(wù)。我們要幫助引導學(xué)生從理論法學(xué)習、創(chuàng )造、發(fā)展音樂(lè )，挖掘音樂(lè )的真理與魅力。培養學(xué)生對音樂(lè )有較高的認知能力和審美能力，加強學(xué)生的綜合素質(zhì)和對外部事物叫深層的感悟能力，使其養成終身學(xué)習的能力。此項研究，不但是提高教師和學(xué)生素養的需要也是新型社會(huì )下學(xué)校發(fā)展的需要。

　　三、課題研究目標。

　　通過(guò)研究本課題，使學(xué)生形成正確的.人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和審美觀(guān)，通過(guò)研究這一課題，加強音樂(lè )理論教學(xué)，在教學(xué)中要求教師采取多種教學(xué)方法，達成教學(xué)目標。提高學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，通過(guò)各種形式提倡健康音樂(lè )的學(xué)習與欣賞，提高音樂(lè )教師的素質(zhì)，發(fā)揮音樂(lè )教師的主要作用。

　　四、課題研究?jì)热荨?/strong>

　　1.研究有效的提升學(xué)生音樂(lè )素養的課堂教學(xué)方法，在音樂(lè )教學(xué)中注重多元文化的教育。

　　2.研究整理挖掘有利于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)秀音樂(lè )資源，在音樂(lè )欣賞教學(xué)中加強學(xué)生審美素質(zhì)教育，提升音樂(lè )素養研究策略的有效性。

　　3.在音樂(lè )教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和實(shí)踐能力。開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。豐富學(xué)生的課外生活，提升音樂(lè )素養研究的現實(shí)意義。

　　五、課題的研究方法。

　　主要采用的方法：?jiǎn)?wèn)卷調查統計法、個(gè)案研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法、案例研究法。

　　六、課題研究的步驟和計劃。

　　第一階段：

　　1.明確實(shí)驗目的，搜集相關(guān)資料。

　　2.制定研究方案，組織研討。

　　3.通過(guò)認真學(xué)習，觀(guān)看《音樂(lè )課程標準》等書(shū)籍。

　　提供研究參考、借鑒。

　　具體時(shí)間為：20xx年9月——20xx年10月。

　　第二階段：

　　1.抽查，了解圍繞課題在所教班級實(shí)踐操作。

　　2.分工明確及時(shí)展開(kāi)研究工作。

　　3.同課頭研討、展示，兌現分析。

　　4.結合第二課題開(kāi)展興趣小組活動(dòng)進(jìn)行展演。

　　具體時(shí)間為：20xx年10月——20xx年12月。

　　第三階段：

　　1.圍繞教材開(kāi)展一系列與課題相關(guān)的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)。

　　2.課題歸納總結。

　　3.收集，整理資料對課題研究進(jìn)行全面總結，撰寫(xiě)課題報告。

　　4.定期學(xué)習交流，互相聽(tīng)課，組織藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

　　5.總結報告。

　　具體時(shí)間為：20xx年1月——20xx年6月。

　　七、課題預期的成果與表現形式。

　　傳統教學(xué)形式與現行的教學(xué)模式的碰撞，學(xué)生及社會(huì )思想的改變，課題的研究會(huì )有一些困難，但是課題經(jīng)過(guò)一年的研究，學(xué)校領(lǐng)導的重視及各項配合再加上全體課題組人員，相信一定客服各種困難，取得良好的成績(jì)。我們也將此研究報告及課件，調查結果，課案，表格等形式把結果予以展示。

小學(xué)課題開(kāi)題報告 篇9