小學(xué)音樂(lè )小課題開(kāi)題報告

小學(xué)音樂(lè )小課題開(kāi)題報告

　　在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè )小課題開(kāi)題報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)音樂(lè )小課題開(kāi)題報告1

　　一、課題的提出

　　素質(zhì)教育是當前教育界的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是教育改革的最終目標�！吨袊�教育改革和發(fā)展綱要》指出：中小學(xué)要由“應試教育”轉向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，增加學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。這就明確了基礎教育實(shí)施素質(zhì)教育的必要性和重要性，新一輪基礎教育課程標準中也強調要培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到越來(lái)越廣泛的運用，音樂(lè )教育作為素質(zhì)教育系統中的一部分，對于小學(xué)生素質(zhì)的提高有著(zhù)不容忽視的作用。

　　音樂(lè )課是實(shí)施音樂(lè )教育的主要手段，它是人文學(xué)科的一個(gè)重要的領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門(mén)必修課，它的這些性質(zhì)向人們說(shuō)明了音樂(lè )課堂教學(xué)有著(zhù)重要的作用。雖然傳統的音樂(lè )教學(xué)模式有它的合理之處，但怎樣讓音樂(lè )課變得更加生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生樂(lè )于接受系統化得音樂(lè )學(xué)習，這是我們現在應該做的。為了使小學(xué)音樂(lè )課堂更具現代化，更能吸引小學(xué)生的注意力，提高學(xué)習效率，我們能夠采用多媒體進(jìn)入音樂(lè )課堂的方法，來(lái)使我們的小朋友們在輕輕松松的音樂(lè )課堂中學(xué)到豐富多彩的音樂(lè )知識.

　　二、課題的由來(lái)及研究的意義

　　多媒體技術(shù)有其獨特的教學(xué)特性。它所傳播的教學(xué)信息生動(dòng)、形象、直觀(guān)，能為學(xué)生提供大量感性材料，使學(xué)生獲得具體的經(jīng)驗，并對其分析綜合，獲得抽象的概念，形成對客觀(guān)世界及其規律的理性認識。多媒體還能激發(fā)學(xué)生興趣，培養學(xué)生審美情趣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng )新的火花，拓寬學(xué)生的視野。在課堂教學(xué)中運用多媒體，對發(fā)展學(xué)生智力、培養能力起著(zhù)重要作用，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　課題研究的目的、意義。

　　1、多媒體技術(shù)在音樂(lè )課堂教學(xué)中的應用研究，是結合我國教育和現代媒體教學(xué)的實(shí)際，發(fā)現新的事實(shí)，探求其規律、原則和方法，建立現代媒體教學(xué)的理論和方法體系，指導現代媒體教學(xué)實(shí)踐，以達到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)培養適應21世紀需要的人才。

　　2、通過(guò)課題實(shí)驗研究，掌握大量的教育教學(xué)第一手材料，經(jīng)過(guò)去粗取精，去偽存真，由表及里，由此及彼的分析研究，逐步發(fā)現某些新的規律性的東西，以加深對現代音樂(lè )教育技術(shù)的認識。

　　3、通過(guò)課題實(shí)驗研究，能夠為課堂教學(xué)中多媒體運用有關(guān)理論提供新數據、新例證、新經(jīng)驗，并對新的理論進(jìn)行驗證，從而使課題實(shí)驗研究有新的突破，逐步建立和完善現代教育媒體和技術(shù)的'理論體系。

　　4、從課題實(shí)驗研究中總結出來(lái)的理論再用于指導教學(xué)實(shí)踐，教育教學(xué)質(zhì)量必將得到提高，教育事業(yè)必將不斷發(fā)展。

　　多媒體音樂(lè )課是通過(guò)多媒體電腦技術(shù)，把文字、音響、圖像等多種信息媒體組合起來(lái)，進(jìn)行教學(xué)的一種課堂教學(xué)形式。小學(xué)生抽象思維尚處在未形成階段，而且對一切事物充滿(mǎn)了好奇心，多媒體能夠以生動(dòng)的形象、多種媒體的綜合使用來(lái)給小學(xué)生以感官上的感受，多媒體輔助教學(xué)具有一系列的優(yōu)勢，例如它能夠增加音樂(lè )課教學(xué)的信息容量；通過(guò)用畫(huà)面展示將抽象的音樂(lè )變得通俗易懂，使音樂(lè )形象化。在教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生在愉快的心情中學(xué)習知識，讓學(xué)生樂(lè )于接受系統化的音樂(lè )學(xué)習。

　　基于以上原因，我們提出了《多媒體在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的的運用研究》課題，希望改變目前傳統的音樂(lè )課傳授模式的現狀，豐富學(xué)生的情感生活，拓寬學(xué)生的音樂(lè )知識面，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)科的學(xué)習興趣，提高學(xué)生們的音樂(lè )欣賞能力。

　　課題名稱(chēng)的界定和解讀

　　一、課題界定：

　　音樂(lè )是人類(lèi)現實(shí)思想和感情的表現與交流必不可少的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，是人類(lèi)精神生活的有機組成部分，作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體，音樂(lè )蘊含著(zhù)豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，滿(mǎn)足人們的精神文化需求。對音樂(lè )的感悟、表現和創(chuàng )造，是人類(lèi)的一種基本素質(zhì)和能力。

　　利用多媒體計算機本身特有的感染力，通過(guò)聲情并茂的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等形式對學(xué)生形成刺激，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生強烈的探索求知的興趣和欲望。為了使學(xué)生更能容易的學(xué)習接受音樂(lè )知識，我們打破傳統的教學(xué)模式，利用信息技術(shù)多媒體來(lái)輔助音樂(lè )課的教學(xué)工作，使同學(xué)們豐富了情感生活，音樂(lè )欣賞的能力也不斷的提高，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的音樂(lè )知識面。

　　二、理論依據：

　　《音樂(lè )課程標準》明確提出：以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、強調音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造、突出音樂(lè )特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合、弘揚民族音樂(lè )，理解音樂(lè )文化多樣性、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并從中受益。音樂(lè )課的全部教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要的位置。

　　興趣是音樂(lè )學(xué)習的根本動(dòng)力和終身喜愛(ài)音樂(lè )的必要前提。在教學(xué)中，要根據學(xué)生身心發(fā)展規律，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，不斷提高音樂(lè )素養，豐富精神生活。多媒體技術(shù)有其獨特的教學(xué)特性。它所傳播的教學(xué)信息生動(dòng)、形象、直觀(guān)，能為學(xué)生提供大量感性材料，使學(xué)生獲得具體的經(jīng)驗，并對其分析綜合，獲得抽象的概念，形成對客觀(guān)世界及其規律的理性認識。多媒體教學(xué)剛好能夠利用其自身的特點(diǎn)使學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識，也能更容易達到教學(xué)的目的。多媒體還能激發(fā)學(xué)生興趣，培養學(xué)生審美情趣，點(diǎn)燃學(xué)生對音樂(lè )的創(chuàng )作火花，拓寬學(xué)生的視野。在音樂(lè )課堂教學(xué)中運用多媒體，對發(fā)展學(xué)生智力、培養音樂(lè )的欣賞能力起著(zhù)重要作用，從而提高了課堂教學(xué)效率。

　　課題研究的步驟和舉措

　　一、課題研究的目標：

　　1、學(xué)生通過(guò)多媒體音樂(lè )課程學(xué)習探究、發(fā)現、領(lǐng)略音樂(lè )的藝術(shù)魅力，培養學(xué)生對音樂(lè )的持久興趣，涵養美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。

　　2、通過(guò)多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生能夠學(xué)習并掌握必要的音樂(lè )基礎知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)與欣賞能力、表現能力和創(chuàng )造船力，形成基本的音樂(lè )素養。

　　3、從小學(xué)音樂(lè )課堂出發(fā)，通過(guò)多媒體的教學(xué)使學(xué)生豐富情感生活，培養良好的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，增加身心的健康發(fā)展。

　　二、課題研究的內容：

　　1、調查、分析傳統教學(xué)模式下的小學(xué)音樂(lè )課堂的現狀。

　　實(shí)施多媒體在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的運用個(gè)案研究，對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)現狀進(jìn)行研究，調查分析學(xué)生們的音樂(lè )欣賞能力培養方面的需求。

　　2、多媒體教學(xué)管理模式在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)上的重要作用。

　　3、研究多媒體在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)當中的地位。

　　三、課題研究的過(guò)程及方法

　�。ㄒ唬┭芯窟^(guò)程：

　　參與對象：竹峪鎮中心學(xué)校全體學(xué)生

　　研究步驟：

　　第一階段：準備階段。（20xx年9月-20xx年12月）

　　1、提出小課題的立項申請。自己的選題，確定研究目標和內容。

　　2、搜集、整理相關(guān)資料，尋找理論依據。

　　第二階段：實(shí)施階段。（20xx年12月-20xx年3月）

　　1、根據自己的研究設想進(jìn)行具體的研究。

　　一是查詢(xún)相關(guān)文本資料，并運用到自己多媒體教學(xué)當中，理論的學(xué)習與實(shí)踐相結合。研究多媒體在音樂(lè )教學(xué)中的作用。

　　二是對自己所帶學(xué)生的音樂(lè )知識能力掌握現狀進(jìn)行詳細而深刻的分析，了解他們對音樂(lè )的興趣之處以及音樂(lè )給他們帶來(lái)的豐富的情感生活，并根據分析所反饋的信息，找到小學(xué)音樂(lè )課堂中存在的問(wèn)題，并制定方法。

　　三是利用多媒體教學(xué)豐富音樂(lè )課堂氣氛，根據調查研究改進(jìn)小學(xué)音樂(lè )教學(xué)方法，充實(shí)音樂(lè )課堂的教學(xué)策略。使學(xué)生們在輕輕松松的課堂中學(xué)到自己想要學(xué)習到的知識。

　　2、做好研究過(guò)程中原始資料的記錄、整理和展示，注重教學(xué)過(guò)程中一些有意義的細節，對細節進(jìn)行反思和改善，反思存在的問(wèn)題，撰寫(xiě)下一個(gè)階段研究方案。

　　第三階段：總結階段。（20xx年3月-20xx年6月）

　　1、匯總研究成果。

　　2、撰寫(xiě)總結性的課題研究方案，接受課題研究專(zhuān)家的鑒定。

　�。ǘ�）研究方法：

　　問(wèn)卷調查法、訪(fǎng)談、個(gè)案研究法、觀(guān)察法等。

　　課題成果的預期和呈現

　　通過(guò)我實(shí)踐和研究，希望探索出一些適合我校學(xué)情的音樂(lè )課的教學(xué)模式，在今后的音樂(lè )課堂教學(xué)中推廣和應用，為學(xué)生以后學(xué)習音樂(lè )興趣打下堅實(shí)的基礎，使學(xué)生學(xué)習的快樂(lè )開(kāi)心，學(xué)習興趣越來(lái)越濃。

小學(xué)音樂(lè )小課題開(kāi)題報告2

　　一、課題研究的目的意義：

　　節奏，音樂(lè )構成的第一要素，是音樂(lè )中音的長(cháng)短、強弱的組織形態(tài)。音樂(lè )是時(shí)間的藝術(shù)，節奏則是音樂(lè )的脈搏，是音樂(lè )的生命。旋律離不開(kāi)節奏，節奏卻可以單獨存在，一切音樂(lè )情緒都是以一定的節奏運動(dòng)來(lái)體現的。結合小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，合理多樣的節奏教學(xué)有利于增強學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于學(xué)生接受，可以有效地培養學(xué)生的節奏感增強他們互相傾聽(tīng)、協(xié)作合作的能力，還可以很好地調動(dòng)、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，更有利于增強學(xué)生的音樂(lè )感受、理解、表現能力，使音樂(lè )教學(xué)的開(kāi)展更加順利，學(xué)生未來(lái)的音樂(lè )生活會(huì )更加豐富多彩，

　　二、小學(xué)音樂(lè )研究現狀分析：

　　節奏教學(xué)具有代表性的是德國音樂(lè )教育家?jiàn)W爾夫，他在音樂(lè )教學(xué)方面有兩大獨創(chuàng )：

　　1、聲勢活動(dòng)，用最簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作發(fā)出各種有節奏的聲音，如捻指、拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作。感受音樂(lè )的織體美、和諧美。

　　2、歌朗讀是他第二獨創(chuàng )，這種方法最接近兒童的天性。奧爾夫特別強調從節奏入手進(jìn)行音樂(lè )教育，強調要結合語(yǔ)言的節奏，動(dòng)作的節奏來(lái)訓練和培養兒童的節奏感。奧爾夫的音樂(lè )教學(xué)法是完全符合兒童的心理特征的，它一切從兒童出發(fā)，讓兒童自己動(dòng)手，完全打破那種傳統的教學(xué)方法，他的這種教學(xué)法生動(dòng)有趣，發(fā)揮了兒童學(xué)習音樂(lè )的積極性和創(chuàng )造性。促使兒童在音樂(lè )上得到全面的發(fā)展。

　　三、課題研究的目標：

　　1、奧爾夫在音樂(lè )教育中提出了“節奏第一”的口號，特別強調從節奏入手進(jìn)行音樂(lè )教育。從節奏教學(xué)入手，會(huì )更加有利于我們的音樂(lè )教學(xué)，采用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，豐富多彩的音樂(lè )活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感知器官，去感悟音樂(lè )，創(chuàng )造音樂(lè )，喚醒孩子們與生俱來(lái)的音樂(lè )本能，從而潛移默化陶冶情操。

　　2、教師在課堂教學(xué)中，強調學(xué)生的自主性，注意學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，充分挖掘教材資源，設計新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上大膽創(chuàng )造，在自己的空間里合作、學(xué)習。

　　3、將音樂(lè )與生活充分結合，使音樂(lè )更貼近學(xué)生的`生活實(shí)際，教學(xué)內容從感性入手，化難為易，使學(xué)生充分體驗到音樂(lè )課堂的輕松與快樂(lè )，讓學(xué)生的音樂(lè )生活更加豐富多彩。

　　四、課題研究的內容及研究方法：

　�。�1）研究的內容：

　　1、歌曲教學(xué)中的語(yǔ)言節奏——按節奏朗讀歌詞。

　　2、貼近生活，抓住生活節奏。通過(guò)模仿、體驗、合作積累感性經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的近一步發(fā)展奠定基礎。

　　3、欣賞教學(xué)中為音樂(lè )伴奏，抓住音樂(lè )的節奏。

　�。�2）研究的方法：

　　1、調查研究法

　　2、文獻資料法

　　3、行動(dòng)研究法

　　4、案例分析法

　　五、課題研究的步驟及時(shí)間安排：

　　本課題的研究時(shí)段為20xx年3月——20xx年2月，具體分為三個(gè)研究階段：

　　第一階段：20xx年3月——20xx年4月，為實(shí)驗研究的準備階段。

　　第二階段：20xx年5月——20xx年1月，為研究實(shí)施階段。

　　第三階段：20xx年2月，為實(shí)驗研究的總結階段。

小學(xué)音樂(lè )小課題開(kāi)題報告3

　　一、課題名稱(chēng)：

　　音樂(lè )教學(xué)中培養學(xué)生音樂(lè )素養的策略研究。

　　二、課題研究的目的意義

　　當前依據新課標的要求，推進(jìn)素質(zhì)教育已成為時(shí)代的呼喚，成為基礎教育改革和發(fā)展的必然趨勢。在這項復雜的社會(huì )系統過(guò)程中，作為學(xué)校教育基本組織形式的課堂教學(xué)，如果培養提高學(xué)生的音樂(lè )素養是我們音樂(lè )教師當前的首要任務(wù)。我們要幫助引導學(xué)生從理論法學(xué)習、創(chuàng )造、發(fā)展音樂(lè )，挖掘音樂(lè )的真理與魅力。培養學(xué)生對音樂(lè )有較高的認知能力和審美能力，加強學(xué)生的綜合素質(zhì)和對外部事物叫深層的'感悟能力，使其養成終身學(xué)習的能力。此項研究，不但是提高教師和學(xué)生素養的需要也是新型社會(huì )下學(xué)校發(fā)展的需要。

　　三、課題研究目標

　　通過(guò)研究本課題，使學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和審美觀(guān)，通過(guò)研究這一課題，加強音樂(lè )理論教學(xué)，在教學(xué)中要求教師采取多種教學(xué)方法，達成教學(xué)目標。提高學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，通過(guò)各種形式提倡健康音樂(lè )的學(xué)習與欣賞，提高音樂(lè )教師的素質(zhì)，發(fā)揮音樂(lè )教師的主要作用。

　　四、課題研究?jì)热?/strong>

　　1、研究有效的提升學(xué)生音樂(lè )素養的課堂教學(xué)方法，在音樂(lè )教學(xué)中注重多元文化的教育。

　　2、研究整理挖掘有利于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)秀音樂(lè )資源，在音樂(lè )欣賞教學(xué)中加強學(xué)生審美素質(zhì)教育，提升音樂(lè )素養研究策略的有效性。

　　3、在音樂(lè )教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和實(shí)踐能力。開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。豐富學(xué)生的課外生活，提升音樂(lè )素養研究的現實(shí)意義。

　　五、課題的研究方法

　　主要采用的方法：?jiǎn)?wèn)卷調查統計法、個(gè)案研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法、案例研究法。

　　六、課題研究的步驟和計劃

　　第一階段：

　　1、明確實(shí)驗目的，搜集相關(guān)資料。

　　2、制定研究方案，組織研討。

　　3、通過(guò)認真學(xué)習，觀(guān)看《音樂(lè )課程標準》等書(shū)籍。

　　提供研究參考、借鑒。

　　具體時(shí)間為：20xx年9月——20xx年10月。

　　第二階段：

　　1、抽查，了解圍繞課題在所教班級實(shí)踐操作。

　　2、分工明確及時(shí)展開(kāi)研究工作。

　　3、同課頭研討、展示，兌現分析。

　　4、結合第二課題開(kāi)展興趣小組活動(dòng)進(jìn)行展演。

　　具體時(shí)間為：20xx年10月——20xx年12月。

　　第三階段：

　　1、圍繞教材開(kāi)展一系列與課題相關(guān)的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)。

　　2、課題歸納總結。

　　3、收集，整理資料對課題研究進(jìn)行全面總結，撰寫(xiě)課題報告。

　　4、定期學(xué)習交流，互相聽(tīng)課，組織藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

　　5、總結報告。

　　具體時(shí)間為：20xx年1月——20xx年6月。

　　七、課題預期的成果與表現形式

　　傳統教學(xué)形式與現行的教學(xué)模式的碰撞，學(xué)生及社會(huì )思想的改變，課題的研究會(huì )有一些困難，但是課題經(jīng)過(guò)一年的研究，學(xué)校領(lǐng)導的重視及各項配合再加上全體課題組人員，相信一定客服各種困難，取得良好的成績(jì)。我們也將此研究報告及課件，調查結果，課案，表格等形式把結果予以展示。

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