期末試卷分析報告

[實(shí)用]期末試卷分析報告7篇

　　在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編收集整理的期末試卷分析報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

期末試卷分析報告 篇1

　　隨著(zhù)本學(xué)期末檢測的結束，忙碌的學(xué)習生活基本告一段落。從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問(wèn)題。為了提高教學(xué)成績(jì)，特對本次測試的試卷分析如下：

　　一、總體情況分析：

　　實(shí)考人數為48人，及格率100℅，90分以上46人。

　　二、基本情況分析

　　本次語(yǔ)文期末試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。而且，測試內容多數是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目，只要做題時(shí)仔細都會(huì )體會(huì )到成功的喜悅。

　　從學(xué)生答卷情況來(lái)看，大部分學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續注意引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　以下就答卷情況進(jìn)行分析:

　　第一大題：基礎知識

　　第1小題：我會(huì )按順序填寫(xiě)整體認讀音節。這道題幾乎全部學(xué)生都拿了滿(mǎn)分，只有個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)時(shí)候不認真錯了一兩個(gè)。

　　第2小題：我會(huì )選出正確讀音，把序號填到括號里。主要考察孩子們的多音字、前后鼻音等基礎知識掌握情況，這道題正確率100℅。

　　第３小題：我會(huì )寫(xiě)音節，孩子們出錯的'主要原因包括：bd、pq區分不清，拼音標調規則掌握不牢，少部分同學(xué)區分不清楚前后鼻音。對此，我將對這些拼音的易錯知識再次進(jìn)行鞏固，爭取每個(gè)同學(xué)都能掌握。

　　第4小題：我會(huì )寫(xiě)詞語(yǔ)，要求孩子根據拼音寫(xiě)出對應漢字。這部分內容通過(guò)上課時(shí)的反復訓練和課下的大量練習，孩子們表現非常棒，只有極個(gè)別同學(xué)因為不認真出現書(shū)寫(xiě)錯誤。

　　第5、6小題中“里”的筆順錯誤率較高，仍有部分同學(xué)在寫(xiě)完日后先寫(xiě)橫畫(huà)，課下需要對“里”的筆順進(jìn)行再次強調。同時(shí)孩子們對草字頭的字多與植物有關(guān)這一知識點(diǎn)掌握不到位，孩子們寫(xiě)與草或者花有關(guān)，概括片面。

　　第二大題:積累與運用

　　第1小題：我會(huì )判斷對錯。第1小題錯誤率較高，孩子們在具體運用時(shí)區分不清楚反文旁和折文旁。

　　第2小題：我會(huì )選出正確答案，把序號寫(xiě)在括號里。主要考察學(xué)生對于課本知識的掌握，包括古詩(shī)詞積累、課文內容概括、標點(diǎn)符號運用等。孩子們對疑問(wèn)句掌握不牢固，在今后的教學(xué)中要加強疑問(wèn)詞的教學(xué)，讓學(xué)生可以通過(guò)語(yǔ)氣和疑問(wèn)詞來(lái)辨別疑問(wèn)句。

　　第三大題：閱讀天地

　　閱讀題目簡(jiǎn)單，但要想做好，還得細心。出卷者似乎有意考察學(xué)生的細心，學(xué)生不能夠準確理解題意，在概括亮亮的特點(diǎn)時(shí)寫(xiě)得是短文中的答案，導致失分。有些同學(xué)錯別字現象較多，書(shū)寫(xiě)也不夠工整，要加強練習。

　　三、考試反思

　　對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會(huì )努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1﹑雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語(yǔ)拼音。

　　2﹑教學(xué)中我要注意有意識的培養學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，還要引導學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。

　　3、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、動(dòng)手、思考認真等習慣，特別是認真聽(tīng)別人講話(huà)的好習慣。

　　4、課堂上要加強練習設計，緊扣教學(xué)目標。

　　5、平時(shí)教學(xué)中，要注重知識的積累，擴大學(xué)生知識面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數量的名篇。在閱讀的過(guò)程中，積累好詞句用本子摘抄下來(lái)。

　　6、在平時(shí)教學(xué)中，加強閱讀訓練.在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習的方法，引導學(xué)生學(xué)以致用，靈活運用所學(xué)知識。

期末試卷分析報告 篇2

　　一、試卷的總體評價(jià)

　　本次測試是由教管中心統一命題，學(xué)校組織安排期末考試，旨在考查學(xué)生在本學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。本套試卷緊扣教材，試題在主要考查基礎知識的基礎上，增強了對知識的靈活性和應用性考查，對數學(xué)的運用能力、綜合運用數學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)行了考查。

　　二、試卷題型結構

　　試卷共有填一填、選一選、算一算、做一做、解一元一次方程、試一試和想一想七個(gè)大題，共30小題，考試時(shí)間120分鐘，總分100分，填一填占26%，選一選占16%，算一算占20%，做一做占14%，解一元一次方程占8%，試一試占10%，想一想占10%。

　　三、學(xué)生得分實(shí)況

　　七年級實(shí)考學(xué)生人數467人，總成績(jì)?yōu)?2393分，平均成績(jì)?yōu)?6.54分，比分81分，最低分2分，及格人數13人，其中，80-90分1人、70-80分1人、60-70分11人，及格率為2.74%；50-60分17人，40-50分42人，40分一下394人。

　　四、學(xué)生答題典型失分原因分析

　　1、對基本概念的理解、掌握不深刻，基本運算能力較差。

　　2、審題閱讀亟待加強，文字閱讀能力低下，讀不懂題意，對應用題、文字量大的試題存在一種本能的恐懼心理。

　　3、解題格式及數學(xué)語(yǔ)言的表述不規范、表達不完整、導致失分現象較嚴重。

　　4、“用數學(xué)”的意識差，即對現實(shí)生活中的'問(wèn)題抽象成數學(xué)模型的能力差。這暴露出我們的教學(xué)在關(guān)注學(xué)生對數學(xué)事實(shí)的真正理解，尤其在實(shí)際背景下運用的意識和能力的培養和訓練還不夠。

　　5、“做數學(xué)”的能力差，即動(dòng)手實(shí)踐、合情推理和創(chuàng )新意識的訓練不到位。

　　五、改進(jìn)措施

　　1、重抓學(xué)生的行為習慣，培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)。在平時(shí)的上課及作業(yè)批改中對學(xué)生行為習慣的養成要抓的較緊。本次考試在中，學(xué)生的計算正確率太低，令人費解。

　　2、轉變教學(xué)方式，給予學(xué)生自主學(xué)習的空間。在平時(shí)教學(xué)中注意引導學(xué)生在自主、合作、探索中學(xué)習。培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　3、在教學(xué)中要抓實(shí)雙基，還要培養學(xué)生的思維能力，更要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)到“有價(jià)值的數學(xué)”。使學(xué)生學(xué)、用、做相結合。

期末試卷分析報告 篇3

　　一、考試概況

　　本次小學(xué)六年級語(yǔ)文期末考試于12月25日舉行，共有150名學(xué)生參加，考試時(shí)間為90分鐘，試卷滿(mǎn)分100分�？荚噧热莅�括課文默寫(xiě)、閱讀理解、作文等多個(gè)方面，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

　　二、試卷得分情況

　　1.平均分與及格率

　　本次考試的平均分為75分，及格線(xiàn)為60分，及格率為85%。其中，有30名學(xué)生獲得90分以上的優(yōu)秀成績(jì)，占總人數的20%。

　　2.各題型得分情況

　�。�1）課文默寫(xiě)：平均分為12分，最高分為20分，最低分為5分，得分率為75%。

　�。�2）閱讀理解：平均分為18分，最高分為25分，最低分為10分，得分率為72%。

　�。�3）作文：平均分為25分，最高分為30分，最低分為15分，得分率為80%。

　　三、問(wèn)題分析

　　1.優(yōu)勢與不足

　�。�1）優(yōu)勢：學(xué)生在作文表達方面整體表現較好，大部分學(xué)生能夠清晰、連貫地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，語(yǔ)言表達較為豐富。

　�。�2）不足：課文默寫(xiě)和閱讀理解方面的`得分率較低，部分學(xué)生對課文理解不夠深入，默寫(xiě)能力有待提高。

　　2.分析原因

　�。�1）課文默寫(xiě)得分率較低的原因可能是部分學(xué)生對課文重點(diǎn)內容掌握不牢，需要加強課文的反復朗讀和記憶。

　�。�2）閱讀理解得分率較低可能是因為部分學(xué)生對文章理解能力有限，需要培養學(xué)生的閱讀能力和理解能力，提高對文章細節的把握能力。

　　四、改進(jìn)措施

　　1.針對課文默寫(xiě)，學(xué)校將加強對學(xué)生課文的反復朗讀和默寫(xiě)訓練，同時(shí)加強對課文重點(diǎn)內容的講解和強化練習。

　　2.針對閱讀理解，學(xué)校將組織學(xué)生進(jìn)行更多的閱讀活動(dòng)，引導學(xué)生多讀好書(shū)，培養學(xué)生的閱讀興趣和理解能力，同時(shí)加大對閱讀理解訓練的力度。

　　本次小學(xué)六年級語(yǔ)文期末考試總體反映出學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中存在一定的優(yōu)勢和不足，學(xué)校將根據本次考試的情況，采取相應的改進(jìn)措施，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文綜合能力，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

期末試卷分析報告 篇4

　　五年級下學(xué)期的語(yǔ)文期末水平測試已經(jīng)結束。從學(xué)生考試的基本情況來(lái)看，學(xué)生的基礎知識部分掌握不夠好，平時(shí)的積累量不足，尤其是課外的閱讀分析更令人擔憂(yōu)，培養學(xué)生的閱讀習慣，提高學(xué)生的閱讀能力，已經(jīng)成為我們語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)。

　　一、考試情況成績(jì)分析

　　這次考試122人，總分6987分，人均分57.27。其中80分以上7人，優(yōu)秀率5073%，及格69人，及格率56.557%，最高分91分。

　　二、試卷結構分析：

　　本次語(yǔ)文試卷共設計了四大題型：基礎積累、綜合實(shí)踐、閱讀理解、習作。試題突出了小學(xué)高年級語(yǔ)文的.訓練重點(diǎn)，側重考查學(xué)生對語(yǔ)言的理解和運用能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。具體來(lái)說(shuō)，試題體現以下特點(diǎn)：

　　1、注重基礎知識的掌握�；�礎知識主要從字詞的'拼寫(xiě)、補充等方面進(jìn)行考查。

　　2、強調了語(yǔ)言的積累運用。

　　3、閱讀重態(tài)度與情感考查。

　　4、綜合實(shí)踐是猜字謎。

　　5、習作注重生活性與實(shí)用性。

　　本次習作是寫(xiě)篇讀后感。

　　三、考生答題分析：

　　1、基礎積累。

　　這個(gè)題型包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、找錯別字、按課文內容填空等。我覺(jué)得還是因為平時(shí)學(xué)生讀書(shū)比較透徹，教師強化比較到位。

　　2、綜合實(shí)踐

　　這題是猜字謎，很多學(xué)生猜不出，或者是亂寫(xiě)理由，所以做的比較差。

　　3、閱讀理解。

　　課內閱讀整體來(lái)看，做得不夠理想，尤其是找方位詞，平時(shí)較少接觸，加之學(xué)生不能結合語(yǔ)句進(jìn)行分析，所以，此題出錯率較高。

　　4、習作。

　　寫(xiě)一篇讀后感，這個(gè)作文，雖然在本冊書(shū)中學(xué)過(guò)，但是學(xué)生掌握的不夠好，沒(méi)有把讀后感的“感”作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，所以得分較低，作文達到優(yōu)秀的只有12人。

　　四、考生存在的不足：

　　從學(xué)生做題的整體情況來(lái)看，學(xué)生的課內知識掌握的相對較好，而課外積累則不容樂(lè )觀(guān)，學(xué)生明顯表現出課外閱讀量少，積累匱乏。

　　對于閱讀教學(xué)，語(yǔ)文教師沒(méi)有調動(dòng)起學(xué)生課外閱讀的積極性，還沒(méi)有把閱讀轉變成學(xué)生一種內在的需要，學(xué)生完全是在被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)，沒(méi)有興趣的學(xué)習也就沒(méi)有質(zhì)量可言。其次是課外閱讀還沒(méi)有形成一種可行的檢測手段，對學(xué)生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測跟不上，閱讀就會(huì )自流。再有就是閱讀方法指導不到位，沒(méi)有系統的閱讀方法的訓練，學(xué)生讀書(shū)存在盲目性，學(xué)生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時(shí)候，又成了大海撈針，不知從何下手。

　　五、教學(xué)整改措施：

　　1、嚴格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，確保學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范、工整。對于字音、字形的識記，要強化訓練，狠抓落實(shí)，嚴格把關(guān)。

　　2、在語(yǔ)文教學(xué)中注意積累、感悟和運用。多閱讀，巧訓練，感受語(yǔ)言的豐富性，形象性，體會(huì )不同的`表達效果，培養熱愛(ài)祖國語(yǔ)言的情感。鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，運用語(yǔ)文。

　　3、要樹(shù)立語(yǔ)文觀(guān)。立足于課內，延伸于課外，注重課內外知識的補充。

　　4、在作文教學(xué)方面，注重引導學(xué)生多觀(guān)察生活，體驗生活，留心生活，多讀書(shū)，勤做讀書(shū)筆記，寫(xiě)日記，多進(jìn)行必要的知識儲備。只有積累了大量的寫(xiě)作素材，才能寫(xiě)出好的作文。

期末試卷分析報告 篇5

　　1月3日-4日，學(xué)校舉行了期末考試，1月8日，公布了年級組考試成績(jì)。依據年級組所分析的數據，現將七（1）班語(yǔ)文期末考試成績(jì)做一分析，并規劃后期的努力對策。

　　一、期末考試成績(jì)分析

　　本次七（1）班語(yǔ)文成績(jì)，從年級組來(lái)看，處于年級組中間水平。其中優(yōu)生人數是9名，和其他各班相比較來(lái)看偏少。但不及格人數為8名，是五個(gè)班里面最多的。平均分為90.71，年級組平均分為92.17，低于年級組平均水平。所以七（1）班語(yǔ)文成績(jì)拉低了整個(gè)年級組的水平。

　　二、試卷分析

　　本次試卷總共由四部分構成。第一部分為積累與運用；第二部分為現代文閱讀，期中包括一篇課內閱讀，一篇課外閱讀；第三部分為文言文閱讀，包括一篇與課內有關(guān)的文言對比閱讀，一篇古詩(shī)詞賞析；第四部分為作文。相較于往期考試，試卷結構有所變動(dòng)，但在可控范圍之內。就難易程度來(lái)說(shuō)，試卷難易適中，但在以往基礎上加大了課外內容。

　　三、存在問(wèn)題及原因分析

　　結合本次試卷，我將近期在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題及原因分析如下：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法方面

　　1.從試卷基礎知識題目所反映出來(lái)的問(wèn)題來(lái)看，學(xué)生基礎知識掌握不系統、不牢固。究其原因，還是我在平時(shí)的教學(xué)中，過(guò)于自信，忽略基礎知識的系統性、總結性梳理，沒(méi)有在課堂中時(shí)刻貫穿基礎知識的復習鞏固，沒(méi)有做到延伸拓展。

　　2.從現代文閱讀來(lái)看，這一部分失分比較嚴重，優(yōu)生的思維邏輯強一點(diǎn)失分率不高，但后進(jìn)生答題方法和技巧訓練有很大欠缺，遇到題目不知從何下手。究其原因，是我在平時(shí)的教學(xué)中忽略給學(xué)生踏實(shí)、清楚地講解答題方法和技巧，沒(méi)有針對某個(gè)答題方法和技巧點(diǎn)給同學(xué)們反復舉例練習，有時(shí)只是就題答題，導致同學(xué)們部分題目沒(méi)有任何的`策略引領(lǐng)，部分題目將答題方法及技巧誤用、混用。

　　3.從文言古詩(shī)詞來(lái)看，這一部分主要是記憶的問(wèn)題。因為七年級考試的古詩(shī)文和文言都是課內所學(xué)，所以，記憶背誦是關(guān)鍵。在這一部分中下等同學(xué)和后進(jìn)生失分相當嚴重，這與我自身的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。平時(shí)只管教，卻忽略學(xué)生們真真實(shí)實(shí)掌握的情況，被學(xué)生虛假的、瞬間記憶所蒙騙，沒(méi)有抓到實(shí)處。

　　4.從試卷作文來(lái)看，之前考試作文的問(wèn)題還沒(méi)有凸顯，這次嚴重浮現，問(wèn)題主要歸結為：第一，學(xué)生抄不對題目；第二，標點(diǎn)符號方面一逗到底；第三，內容亂編，并且有抄閱讀理解的現象；第四，明顯的三段式作文，不點(diǎn)題。第五，書(shū)寫(xiě)太粗糙，不認識。

　　這與自己的.閱歷有關(guān)，自己就是新老師，自己也不是很清楚學(xué)生在作文中會(huì )出現什么問(wèn)題，所以沒(méi)有加以及時(shí)引導。平常只是粗淺地要求學(xué)生寫(xiě)夠字數，寫(xiě)清楚事情，但忽略了作文語(yǔ)言應該優(yōu)美、事件選材應該典型、心理描寫(xiě)應該豐富、文章布局更應該合理精巧，這種只注重數量而無(wú)視質(zhì)量的作文教學(xué)方式，無(wú)形之中導致同學(xué)們在作文書(shū)寫(xiě)時(shí)應付了事、敷衍塞責。

　�。ǘ�）教學(xué)能力方面

　　從教學(xué)能力方面來(lái)說(shuō)，由于剛剛邁入教師行列，教學(xué)能力欠佳，教學(xué)經(jīng)驗不足，對于學(xué)情也還在實(shí)踐了解當中，所以教學(xué)中往往抓不住重點(diǎn)，難點(diǎn)更是困難，對待學(xué)生也難以把控，經(jīng)常無(wú)從下手。對于學(xué)校的各種制度也不太了解，導致干事情匆匆忙忙，經(jīng)常被動(dòng)。從而導致學(xué)生輔導方面欠缺。對于學(xué)生的默寫(xiě)、背誦、周末作業(yè)等各項任務(wù)，沒(méi)有做到持續性跟蹤落實(shí)，導致學(xué)生養成得過(guò)且過(guò)的應付和僥幸心理。

　　四、后期改正措施

　　針對以上成績(jì)分析及自我剖析，現將后期改正措施制定如下：

　　1.自主提升。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現自己的專(zhuān)業(yè)知識還不夠扎實(shí)，在教學(xué)中遇到的很多問(wèn)題還是模棱兩可，不能確定，具體表現為：第一，寫(xiě)作方面專(zhuān)業(yè)指導知識不夠；第二，在文言句式，停頓等細節上表現出文言知識結構不明晰；第三，現代文閱讀回答問(wèn)題技巧不能夠很好總結與傳授；第四，語(yǔ)文基礎素養不是很扎實(shí)，比如標點(diǎn)符號的講解不能夠落到實(shí)處。

　　2.虛心好學(xué)。要主動(dòng)加強與各年級各位優(yōu)秀教師交流學(xué)習，尤其學(xué)習我的兩位指導師傅王金玉老師和徐永麗老師。學(xué)習王金玉老師持之以恒的堅持精神和對各類(lèi)知識點(diǎn)能刨根問(wèn)底的鉆研精神；向徐永麗老師學(xué)習對學(xué)生學(xué)情掌握得極其清楚明白的分析精神和對待教學(xué)工作一絲不茍、精益求精的務(wù)實(shí)精神；向其他各位老師老師學(xué)習在作文教學(xué)方面扎實(shí)有效的創(chuàng )新精神和學(xué)生管理方面不厭其煩的奉獻精神。

　　3.愛(ài)心促學(xué)。剛上中學(xué)的學(xué)生新奇、活潑、好動(dòng)。我將在接下來(lái)的時(shí)間里，結合學(xué)生的心理，無(wú)論是課堂還是課間，無(wú)論是教室還是宿舍，都將仔細地用心地關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，生活動(dòng)態(tài)，有針對性地幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，生活習慣，盡快習慣和適應中學(xué)生活，中學(xué)學(xué)習。為今后的學(xué)習和生活打下良好的基礎。

　　五、后期目標

　　在今后的教育教學(xué)中我將努力接近并爭取超過(guò)平均分，堅決不為年級組拉后腿。在班級中，減少不及格人數在5人以?xún)�，培養優(yōu)生至少在13名以上。在今后的教學(xué)中我定當全力以赴、精益求精地做好各項工作，以求不忘初心，提高成績(jì)，希望各位領(lǐng)導、各位同事予以監督和指導。

期末試卷分析報告 篇6

　　八年級數學(xué)期末考試卷以新課程標準為指導，努力體現新課程的教學(xué)理念，力求指導數學(xué)教學(xué)，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。試卷總分：120分，考試時(shí)間：100分鐘。試卷結構由選擇題、填空題、解答題三大版快組成。從考查內容上看，本學(xué)期學(xué)習中應掌握的重要的知識點(diǎn)在試卷中都有體現，且體現得較為靈活，以檢測學(xué)生的基礎知識的運用能力為主。本試卷引導學(xué)生不斷提高數學(xué)素養，更多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì )，試卷的導向性較好。

　　一、學(xué)生成績(jì)分析

　　參考學(xué)生354人，學(xué)生成績(jì)整體良好，但已有兩極分化的趨勢。

　　二、學(xué)生學(xué)習狀況（答題）評價(jià)

　　1、選擇題考生答題情況分析

　　選擇題（1、2、6）分別考查了二次根式的運算、性質(zhì)和應用學(xué)生做錯較少，說(shuō)明學(xué)生掌握的比較好。

　　選擇題（3）是勾股定理代換計算，錯誤率很低。

　　選擇題（4、9、10）是平行四邊形問(wèn)題。第4題是矩形和平行四邊形的關(guān)系問(wèn)題；第9題，是平行四邊形的簡(jiǎn)單計算；第10題是用本章實(shí)驗與探究的結論，難度不大，但對于基礎比較薄弱的學(xué)生，也存在一定的障礙。

　　選擇題（5、8）是關(guān)于一次函數問(wèn)題，第5題是函數的圖像辨別，有難度；第8題考查性質(zhì)，簡(jiǎn)單，學(xué)生完成的情況還可以。

　　選擇題（7）是數據分析問(wèn)題，也屬于多項選擇，概念問(wèn)題，難度小，錯誤率為10%。

　　2、填空題考生答題情況分析

　　填空5道題均為基礎題，主要考查學(xué)生數學(xué)中的基本知識點(diǎn):

　　難度適中，這類(lèi)試題涉及知識雖然基礎，但需要考生具備一定的“學(xué)習”能力�？荚嚱Y果表明，對于這樣的試題，有相當一小部分學(xué)生存在能力上的欠缺。

　　填空題（11）是二次根式的概念，基本沒(méi)有學(xué)生做錯。

　　填空題（12）是勾股定理與正方形綜合題，難度適中。

　　填空題（13）考查的知識點(diǎn)是數據的分析中的方差概念公式，難度不大，但部分學(xué)生失分。

　　填空題（14）是利用一次函數和方程組的關(guān)系解決的`問(wèn)題，難度不大，但部分學(xué)生會(huì )失分。

　　填空題（15）是最短路徑與正方形綜合問(wèn)題，難度大，錯誤率高60%

　　總體而言，填空題的失分主要集中在第12、15題，大約占填空題總失分的73%。

　　3、計算化簡(jiǎn)題考生答題情況分析

　　16兩個(gè)小題都是二次根式的混合運算

　　考查學(xué)生的運算技能，有相當一部分學(xué)生基礎掌握的還是不錯，但是扣分主要存在以下問(wèn)題：

　�、儇撜麛抵笖颠\算；

　�、谌ダㄌ枙r(shí)出現了變號混亂的情況；

　�、鄄蛔⒁庳撎柡统朔降臅�(shū)寫(xiě)格式。

　　17、19、22是勾股定理和平行四邊形的數形結合求解問(wèn)題，部分學(xué)生步驟繁瑣。

　　18題是本張試卷中唯一一道證明題，難度適中。

　　20題是數據分析最基本的問(wèn)題，但條件中的各長(cháng)方形高度之比給部分學(xué)生增加了難度，這也說(shuō)明，在以后的教學(xué)中，要適當的滲透相應的類(lèi)型。

　　21題是一次函數與選擇方案綜合題，難度大，錯誤率比較高，約為82%，其中答對一半的占61%，錯誤的原因主要是一部分學(xué)生閱讀存在一定障礙，理解能力不強，導致無(wú)法從實(shí)際問(wèn)題中獲取有用信息。

　　23題是實(shí)際應用選擇方案問(wèn)題，是本試卷難度最大的一道題，很多學(xué)生應用數學(xué)的意識等方面發(fā)展不均衡，尋找不出事物之間的內在聯(lián)系和規律。在今后的教學(xué)中要把推理能力的培養作為一個(gè)重要數學(xué)教學(xué)目標。得分率幾乎為0。

　　三、結論

　　這份數學(xué)試卷在總體上較地體現了《課程標準》的評價(jià)理念。重視了對學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識與技能的結果和過(guò)程的評價(jià)，也關(guān)注了對學(xué)生在數學(xué)思考能力和解決問(wèn)題能力等方面發(fā)展狀況的評價(jià)。突出了數學(xué)思想方法的理解與應用；注重了數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系；關(guān)注了對獲取數學(xué)信息能力以及“用數學(xué)、做數學(xué)”的意識的考查；同時(shí)也注意了試題的教育價(jià)值。在題型設計、情境安排以及設問(wèn)方式等方面有了一些新的創(chuàng )造，出現一些前景新穎、設計巧妙、富有思維含量、形式活潑的好題。

　　由以上答題情況我認為今后應重視應用題教學(xué)，數學(xué)新課改的基本理念是：學(xué)有價(jià)值的數學(xué)。我們的學(xué)生在答卷中反映出的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識方面存在的不足，應引起我們的高度重視。注意轉變傳統的學(xué)科體系觀(guān)念，結合生活實(shí)際和社會(huì )實(shí)踐，突出理論和實(shí)踐的結合，引導學(xué)生重視實(shí)際、將所學(xué)的知識應用于實(shí)際，從數學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其它學(xué)科中出現的問(wèn)題進(jìn)行研究，這是初中教育教學(xué)改革的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要；另一方面要進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng )新意識的培養，數學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀(guān)察、試驗、猜想、探索、調整等合情推理方式。在初中數學(xué)教學(xué)中，前者受到了重視，后者仍是數學(xué)教學(xué)中有待加強的環(huán)節。

期末試卷分析報告 篇7

　　一、考試概況

　　本次小學(xué)數學(xué)期末考試于20xx年12月20日舉行，共計120分鐘，試卷分為選擇題和解答題兩部分�？荚噧热莺�蓋了整數、分數、小數、圖形、方程式等多個(gè)知識點(diǎn)，旨在全面考察學(xué)生對數學(xué)知識的掌握程度和解決問(wèn)題的能力。

　　二、試題難度分析

　　1.選擇題：選擇題部分包括了填空題和選擇題，試題難度適中，涵蓋了基本的數學(xué)運算、邏輯推理和圖形識別。其中，填空題考察了學(xué)生對基本概念的理解和計算能力，選擇題考察了學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

　　2.解答題：解答題部分包括了簡(jiǎn)答題和計算題，試題涵蓋了整數運算、分數運算、圖形計算等內容，難度適中，能夠考察學(xué)生對知識點(diǎn)的'綜合運用能力。

　　三、試題質(zhì)量分析

　　1.考察范圍廣泛：試題內容覆蓋了六年級數學(xué)課程的各個(gè)知識點(diǎn)，考察了學(xué)生對各種數學(xué)概念和方法的掌握情況。

　　2.難度適中：試題難度適中，能夠全面考察學(xué)生對數學(xué)知識的掌握程度，符合六年級學(xué)生的學(xué)習水平。

　　3.考查能力全面：試題既考查了學(xué)生的基本計算能力，又考察了學(xué)生的邏輯推理能力和問(wèn)題解決能力，全面反映了學(xué)生的數學(xué)綜合素養。

　　四、學(xué)生答卷情況

　　1.選擇題：學(xué)生對選擇題的答題情況較好，大部分學(xué)生能夠正確完成填空和選擇題。

　　2.解答題：學(xué)生對解答題的答題情況參差不齊，部分學(xué)生在整數和分數的計算上存在一定的困難，需要加強練習和鞏固。

　　五、建議和改進(jìn)措施

　　1.針對學(xué)生在整數和分數計算方面的薄弱點(diǎn)，建議學(xué)校加強相關(guān)知識點(diǎn)的講解和練習，提高學(xué)生的基本計算能力。

　　2.鼓勵學(xué)生多做數學(xué)題，提高解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的邏輯思維和數學(xué)綜合素養。

　　3.組織學(xué)生參加數學(xué)競賽和小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習積極性。

　　本次小學(xué)數學(xué)期末考試試題設計合理，考察內容全面，能夠全面反映學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況。通過(guò)對學(xué)生答卷情況的分析，可以有針對性地制定改進(jìn)措施，提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習水平，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎。

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