黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設計精選(21篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設計 篇1
一、教學(xué)目標。
1、品味酣暢的景物描寫(xiě)，感受作者強烈而獨特的情感體驗。
2、認識課文開(kāi)頭和結尾的表達作用。
3、培養對大自然的審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
品味文句，感受作者強烈而獨特的情感體驗。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
個(gè)別抒寫(xiě)情感體驗的句子。
四、教學(xué)時(shí)數。
2課時(shí)。
五、預習要求。
誦讀課文一遍，默讀一遍。標出自己認為值得品味和覺(jué)有疑難的語(yǔ)句，試做批注。
六、教學(xué)步驟。
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬⿲胝n文。
學(xué)生觀(guān)賞黃果樹(shù)瀑布的圖片，談感受，引入課文。
�。ǘ└兄n文。
1、學(xué)生朗讀課文，教師指導講評并作示范。
2、學(xué)生提出疑難語(yǔ)句，相互試行解讀，教師做適當引導。
�。ㄈ╅喿x探究。
1、作者實(shí)地游覽后，對黃果樹(shù)瀑布產(chǎn)生了哪些獨特的感受？（“閱讀練習”二）
理解：作者實(shí)地游覽有兩個(gè)驚喜的發(fā)現：瀑布是有聲的、潮濕的；瀑布是立體的，可以抵達它的后面。有聲的瀑布令作者異常激動(dòng)；潮濕的瀑布能把“我”淹沒(méi)；立體的瀑布可與之親密接觸。從文中描寫(xiě)可見(jiàn)，作者沉浸在喜悅、歡樂(lè )和激動(dòng)之中，感受到瀑布那具體的、強烈的生命，產(chǎn)生對瀑布的親近感和崇高感。（可引導學(xué)生通過(guò)“撫摸”、“親近”、“誕生”、“復活”等富有感情色彩的詞語(yǔ)和濃墨重彩的夸張描寫(xiě)去體會(huì )。）
2、開(kāi)頭兩段寫(xiě)了什么？為什么要這么寫(xiě)？（“閱讀練習”一）
理解：開(kāi)頭兩段寫(xiě)自己看到黃果樹(shù)的圖片并不激動(dòng)，看到旅游紀念品會(huì )產(chǎn)生無(wú)聊感。因為這些統一制作的東西只是一種公共的概念，沒(méi)有個(gè)人的、獨特的體驗，干癟而空洞。這樣寫(xiě)與下文那有聲有形有生命的、具體生動(dòng)的、震撼人心的實(shí)景形成反差，突出了作者的獨特感受。
3、結尾倒數第二段寫(xiě)了什么？這對你的寫(xiě)作有什么啟發(fā)？（“閱讀練習”四）
理解：結尾寫(xiě)自己在沒(méi)有到實(shí)地游覽之前對黃果樹(shù)瀑布沒(méi)有什么感受，無(wú)話(huà)可說(shuō)，又不愿落入千篇一律的俗套，所以不肯姑妄下筆。我們應當學(xué)習作者這種不寫(xiě)千篇一律的陳詞濫調，力求親身體驗，非寫(xiě)獨特感受不肯下筆的寫(xiě)作態(tài)度和創(chuàng )新精神。
�。ㄋ模┐ζ肺�。
學(xué)生匯報自己認為值得品味賞析的語(yǔ)句，教師加以整合之后，指導揣摩。如：
1、文中反復出現“潮濕”、“撫摸”兩個(gè)詞：“潮濕”強調黃果樹(shù)瀑布的主要特征；四次出現“撫摸”一詞，從觸覺(jué)方面突出作者與瀑布的親近感。（或者談“震耳欲聾”、“魂飛魄散”所表現的聽(tīng)覺(jué)和心理上的震撼）
2、“像落湯雞一樣”全身濕透的`感覺(jué)：所表現的并非大煞風(fēng)景，而是親近瀑布的愜意歡愉之感。
3、“它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個(gè)毛孔都張開(kāi)了，呼吸著(zhù)水聲，呼吸著(zhù)潮濕�！睅讉�(gè)動(dòng)賓短句排比，突出表現親近瀑布時(shí)痛快淋漓的感受；水聲、潮濕本來(lái)是不能被“呼吸”的，但此時(shí)水聲、水氣太強烈了，使人感覺(jué)呼吸著(zhù)的不是空氣，而是水聲和水氣，這樣表達更直接地顯示作者對瀑布體驗和感受，也更有詩(shī)意。
4、“這里是瀑布的聲帶，惟一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話(huà)都聽(tīng)不見(jiàn)，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經(jīng)那樣說(shuō)話(huà)�！毕胂笃嫣�，比喻傳神，瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強烈，因此用“聲帶”作譬十分準確形象；“惟一”、“任何”、“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙，也表現瀑布的鮮明“個(gè)性”：狂野任性，目中無(wú)人，縱情地唱著(zhù)自己的歌。
5、“水和落水者的關(guān)系，這可能意味著(zhù)死亡，也可能意味首得救�！薄八劳觥敝傅氖乾F實(shí)中所面臨的危險，即可能成為落水者；“得救”指的是與瀑布零距離接觸而產(chǎn)生的對瀑布的真切體驗，即心靈上得救了，感受到了瀑布那雄偉宏大的生命和力量。
6、“但我撫摸了黃果樹(shù)瀑布，我周身濕透，我有濕透的話(huà)要說(shuō)�！鼻耙粋�(gè)“濕透”是通常意義的，物理性的；后一個(gè)“濕透”是夸張的比喻，形容情感和生命完成被瀑布所浸染，是心理性和抒情性的。
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)。
1、文中寫(xiě)了幾個(gè)黃果樹(shù)瀑布？這些瀑布有什么不同？（“閱讀練習”三）
2、閱讀本教材《同步閱讀文庫》（八上）呂游的《站在黃果樹(shù)瀑布上》一文。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┍容^拓展。
1、討論：《觀(guān)第五泄記》中袁宏道對瀑布的觀(guān)感與本文作者的觀(guān)感有哪些相同之處？
兩文都極力描寫(xiě)瀑布的聲音之大（震耳欲聾；聞疾雷聲）、姿態(tài)之偉（彌漫于天地之間的巨手；水態(tài)愈偉）、水氣之濕（呼吸著(zhù)潮濕；以面受沫，乍若披絲）和心理之懼（魂飛魄散；心悸、撼山掉谷）、發(fā)現之喜（一陣激動(dòng)、另一個(gè)瀑布在我生命里復活了；疾趨、猶不忍去）。（討論中要引導學(xué)生找出原文句子加以說(shuō)明。）
2、本文與《站在黃果樹(shù)瀑布上》相比，你更喜歡哪一篇？為什么？你從比較中能得到哪些寫(xiě)作上的啟示？
學(xué)生可各抒己見(jiàn)。于堅的集中表現個(gè)人的獨特感受，表達更形象，更有感染力，在藝術(shù)性、創(chuàng )造性上更勝一籌；呂游的不少地方描寫(xiě)過(guò)于概括，如堆砌磅礴、大氣、雄壯、神奇、壯觀(guān)絕美等詞，感染力較一般，但他另辟蹊徑地寫(xiě)尋源所見(jiàn)，獲得“平凡與偉大只差一瞬間”的人生感悟，這是可取之處。
�。ǘ┱n后作業(yè)。
1、完成《伴你學(xué)語(yǔ)文》（八上）中《黃果樹(shù)瀑布》的作業(yè)。
2、預習課文《綠》，要求做到流暢而有感情地朗讀。標出自己認為值得品味的語(yǔ)句。
黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設計 篇2
教學(xué)分析：
《黃果樹(shù)瀑布》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊第五單元的一篇文質(zhì)兼美的散文，寫(xiě)“我們”在黃果樹(shù)瀑布景區游覽的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布景觀(guān)的壯美，表現了大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。課文條理清晰，語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫(huà)。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解表現黃果樹(shù)瀑布壯美及作者感受的詞句。
2、通過(guò)對語(yǔ)言文字的朗讀品味，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀(guān)的壯美和大自然無(wú)限生機對人的陶冶。
3、促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養學(xué)生的.審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對語(yǔ)言文字的朗讀品味，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀(guān)的壯美和大自然無(wú)限生機對人的陶冶。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！”這句話(huà)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、凸顯“杰作”，朗讀引出意象。
1、指名讀中心句“黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！”。
2、欣賞視頻，學(xué)生自悟再讀中心句。
3、復習黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)和聲響，加深印象，再讀中心句。
[設計意圖：“黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！”既是文章的中心句，又是這堂課的牽引線(xiàn)，反復朗讀一是為了突出這句話(huà)的重要地位，二是為了牽出上節課留在學(xué)生心中黃果樹(shù)瀑布的聲、形的意象；視頻是作者的`視野，是文字的音像再現，是引入文本的橋梁，可以使學(xué)生充分調動(dòng)自己的情感，從而較好地投入到1—4自然段的朗讀中，為后面的朗讀奠定基調。]
二、緊扣“杰作”，練讀感悟文本。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第五自然段。
1、教學(xué)“坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著(zhù)一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉�！边@句話(huà)。
�。�1）體會(huì )“近得很”。
�。�2）體會(huì )作者“想伸手”的原因。
2、教學(xué)“瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了�！边@句話(huà)。
�。�1）體會(huì )“涼絲絲”和“舒服極了”。
�。�2）體味“瀉”、“濺”、“灑”。
[設計意圖：“近得很”是作者和黃果樹(shù)瀑布的空間距離，“想伸手”是作者和黃果樹(shù)瀑布的心理距離，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)反復練讀正是為了引導學(xué)生體會(huì )作者和黃果樹(shù)瀑布心理距離的逐步縮減，為后面作者和黃果樹(shù)瀑布融為一體埋下伏筆。]
�。ǘ⿲W(xué)習第六自然段。
1、教學(xué)“黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(cháng)，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀(guān)�！边@句話(huà)。
�。�1）出示廬山瀑布和黃果樹(shù)瀑布的圖片、李白的詩(shī)句、徐霞客的話(huà)。
�。�2）體會(huì )廬山瀑布的長(cháng)，凸現黃果樹(shù)瀑布的寬。
2、教學(xué)“瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應�！边@句話(huà)。
�。�1）視頻再現，引導聽(tīng)聲。
�。�2）體會(huì )“雷聲轟鳴”、“山回谷應”。
2、教學(xué)“坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè )池里。四周樂(lè )聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細胞都灌滿(mǎn)了活力�！边@句話(huà)。
�。�1）體會(huì )“圓形的樂(lè )池”。
�。�2）體會(huì )“樂(lè )聲奏鳴”。
�。�3）體會(huì )“灌滿(mǎn)了活力”。
[設計意圖：學(xué)生自讀，交流體悟，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)反復練讀，展示作者從看勢、聽(tīng)聲到欣賞大自然的“樂(lè )聲奏鳴”，直至黃果樹(shù)瀑布融入作者每個(gè)細胞這一心路歷程。]
�。ㄈ�、學(xué)習第七自然段。
�。�1）視頻引讀。
�。�2）體會(huì )“融為一體”。
[設計意圖：視頻欣賞，輔助品讀，感悟“瀑布進(jìn)入作者心中，作者融入自然之中”這一物我兩和的境界。]
�。ㄋ模�、學(xué)習第八自然段。
�。�1）教師范讀。
�。�2）體會(huì )“完全沉醉”。
[設計意圖：教師范讀是為了更好地把學(xué)生帶入完全沉醉的意境。]
三、贊美“杰作”，品讀積累語(yǔ)言。
1、出示“我來(lái)當詩(shī)人”，完成練習。
2、朗讀體會(huì )。
[設計意圖：走出課文，照應開(kāi)頭，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言積累，將黃果樹(shù)瀑布的聲、形內化為自己的語(yǔ)言，從而使學(xué)生的情感進(jìn)一步升華。]
四、作業(yè)。
課堂延伸，完成小詩(shī)。
黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設計 篇3
一、教學(xué)目標：
引導學(xué)生讀準字音，讀通課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。抓住語(yǔ)言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹(shù)瀑布雄奇壯闊的景象。
二、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬⿲雽W(xué)習
1、板書(shū)課題：黃果樹(shù)瀑布
2、談話(huà)：今天，讓我們跟著(zhù)作者去黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區走一走。
�。ǘ┏踝x課文
1、提出要求：輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通、讀順課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、出示詞語(yǔ)，讀準字音。
人喧馬嘶 喧囂 撩過(guò)來(lái) 聆聽(tīng) 胸膛 挾來(lái) 掩映 訇然作響 凝神諦聽(tīng)
�。ㄈ┓止澙首x課文
1、指導讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。
2、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)：
人喧馬嘶 喧囂 銀雨撒金街 山回谷應 聆聽(tīng) 訇然作響 循著(zhù) 凝神諦聽(tīng) 沉醉
�。ǜ鶕䦟W(xué)生情況，解決語(yǔ)句中不理解的詞）
�。ㄋ模┰僮x課文
要求學(xué)生找出自己喜歡的段落練習朗讀。
�。ㄎ澹┲笇С瓕�(xiě)生字、詞語(yǔ)
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬⿲ёx第二自然段
1、指名朗讀
2、讀了這一自然段，你感受到了什么？
引導學(xué)生抓住“……，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶……”等句子，體會(huì )瀑布聲音大，氣勢大。
3、指導感情朗讀
�。ǘ⿲ёx三～四自然段
1、指名朗讀
2、抓住文中“……一匹寬幅白練……千萬(wàn)架織布機的大合奏……騰空而上，隨風(fēng)飄飛……”等語(yǔ)句，引導學(xué)生感受瀑布雄壯的氣勢。
3、觀(guān)看錄像，加深感受。（或教師范讀，再次感受）
4、指導感情朗讀
�。ㄈ⿲ёx五～七自然段
1、輕聲朗讀
2、思考：讀了這一部分，你感受到了些什么？哪些語(yǔ)句還讀不懂？
3、開(kāi)展小組討論
4、交流點(diǎn)撥
�、僖龑W(xué)生感受瀑布的雄壯氣勢、大自然的.勃勃生機以及瀑布對游人心情的影響。
�、谥攸c(diǎn)理解下面的話(huà)：
四周樂(lè )聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細胞都灌滿(mǎn)了活力。（說(shuō)說(shuō)“樂(lè )聲奏鳴”、“聲浪”各指什么？“每個(gè)細胞都灌滿(mǎn)了活力”是說(shuō)什么？）
聆聽(tīng)著(zhù)訇然作響的瀑布聲……挾來(lái)大自然無(wú)限的生機。（體會(huì )黃果樹(shù)瀑布給大自然帶來(lái)了無(wú)限的生機，使游人充滿(mǎn)了活力。）
5、指導感情朗讀
�。ㄋ模⿲ёx第八自然段
1、指名朗讀
2、聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)“沉醉”的意思。
3、感情朗讀
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第一自然段
在學(xué)生充分感受瀑布的氣勢后，說(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)黃果樹(shù)瀑布是大自然的杰作。
�。┳鳂I(yè)
布置學(xué)生課后有感情地練讀課文。
黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設計 篇4
【教學(xué)目標】
1、流利有感情地朗讀課文，理解詞意；
2、能聯(lián)系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)；
3、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)：
一、導入
指名說(shuō)說(shuō)你學(xué)習了《煙臺的�！芬晃暮�，對大自然有什么認識；
今天我們再領(lǐng)略一下大自然，感受一下大自然的無(wú)限魅力，出示課題。出示中國地圖，指出黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區所在的地理位置。
二、初讀，整體感悟
1、指名讀第一自然段，告訴我們什么？你有什么問(wèn)題想知了解的？（為什么把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為“大自然的杰作”）
2、自由讀課文，要求：讀通順句子，了解每一自然段的內容，初步感受一下大自然的這一杰作。
3、檢查交流：出示“人喧馬嘶、喧囂、撩過(guò)來(lái)、挾來(lái)、掩映、聆聽(tīng)、懸掛、胸膛、山回谷應”指名認讀，結合句子說(shuō)說(shuō)詞意；
分自然段指名朗讀，指導讀好長(cháng)句；
小組討論：在不同的地方所聽(tīng)到的黃果樹(shù)瀑布的聲響各有什么特點(diǎn)？找準文中的用詞（漸近漸響、喧囂、大合奏、山回谷應、訇然作響）
歸納中心：課文具體描寫(xiě)了_________，贊頌了______。
觀(guān)錄相、聽(tīng)范讀、集體朗讀全文
第二課時(shí)：
一、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)，主要寫(xiě)了什么？
二、小組學(xué)習第2-5自然段
1、哪幾個(gè)小節寫(xiě)瀑布聲，哪幾個(gè)小節寫(xiě)水的'形態(tài)；
2、作者在哪幾個(gè)地方聽(tīng)了瀑布聲，聲音各有什么特點(diǎn)，作者的感受是什么；
3、作者在哪幾個(gè)地方觀(guān)察了瀑布水的形態(tài)，各有什么特點(diǎn)，作者的感受是什么；
4、小組集體讀課文，把作者的感受讀出來(lái)；
5、班上交流，班上讀書(shū)比賽，看看哪組最好。
6、集體朗讀。
三、自學(xué)第6-7自然段
1、自由讀；
2、哪幾個(gè)詞是寫(xiě)瀑布的，哪幾個(gè)詞是寫(xiě)人的感受的；
3、想一想，你覺(jué)得瀑布的聲響與人的感受有什么聯(lián)系，大自然與人的生命力有什么聯(lián)系；
4、在小組里交流一下，推出說(shuō)得最好的在班上交流一下。
四、學(xué)習第8自然段
1、朗讀；
2、結合前文，看看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了”。
五、有感情地朗讀全文
注：課外進(jìn)行一次小練筆，學(xué)習移步換景的方法寫(xiě)一寫(xiě)游周莊的某一景點(diǎn)，注意把自己的所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)出來(lái)
黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、通過(guò)換詞比較、填空、習作等形式的語(yǔ)言文字訓練，體會(huì )作者用詞的準確和生動(dòng)的表達方法，指導學(xué)生在字里行間感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，感悟大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶；
4、揣摩文章的表達順序，學(xué)習作者“移步換景”的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
師：同學(xué)們，這節課老師給大家帶來(lái)了幾幅美麗的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。（課件出示瀑布圖片）這都是我們祖國的一些著(zhù)名的、美麗的瀑布。再來(lái)看這幅，（出示黃果樹(shù)瀑布的圖片），這一幅是我國最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布，是世界上最寬的瀑布――黃果樹(shù)瀑布。同學(xué)們想去這美麗的黃果樹(shù)瀑布嗎？這節課，我們就一起到黃果樹(shù)瀑布去游覽觀(guān)賞一番吧。
1、板書(shū)課題，指導書(shū)寫(xiě)。（“瀑”字，左窄右寬，老師個(gè)性提示下面部分的書(shū)寫(xiě)。）
2、學(xué)生齊讀課題。
�。ㄔO計意圖：由一組精美的圖片喚起學(xué)生的興趣，引出黃果樹(shù)瀑布，從視覺(jué)上激起學(xué)生閱讀文本的欲望。學(xué)生的興趣被激發(fā)了，對黃果樹(shù)瀑布充滿(mǎn)了向往，迫不及待地想進(jìn)入課文資料的學(xué)習。）
二、初讀課文，整體感知
1、同學(xué)們課前都查閱了黃果樹(shù)瀑布的資料，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對它的了解呢？（學(xué)生互相交流所查資料）
2、這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀(guān)景象呢？同學(xué)們必須很想去美麗的黃果樹(shù)瀑布吧？那就讓我們放聲地讀讀課文，一起去感受一下這迷人的仙境吧�。ㄕn件出示）注意：讀準字音，讀順句子，讀通課文，想一想作者是在哪些位置觀(guān)賞黃果樹(shù)瀑布的`？
3、檢查自學(xué)：
�。�1）檢查初讀課文。（指名讀，讀完之后及時(shí)做相應點(diǎn)評。）
�。�2）作者是在哪些位置觀(guān)賞黃果樹(shù)瀑布的？（學(xué)生做初步回答，師做相應板書(shū)）
�。ㄔO計意圖：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)字詞，讀熟課文，初步掌握課文資料的潛力，而且也進(jìn)行了課前預習。學(xué)生在初讀課文之后對黃果樹(shù)瀑布有了整體感知，對觀(guān)賞位置做初步回答，為下文學(xué)習寫(xiě)作方法做鋪墊，所以此環(huán)節老師直接進(jìn)行檢查即可。）
過(guò)渡：此刻就讓我們跟隨著(zhù)作者的腳步，一起去感受黃果樹(shù)瀑布的神奇魅力吧！
三、品讀重點(diǎn)詞句，感受瀑布的壯美
�。ㄒ唬┓椒ㄖ笇�，生成學(xué)習。
自由讀課文1―4自然段，看看作者在哪些地方分別聽(tīng)到了黃果樹(shù)瀑布怎樣的聲音？看到了瀑布什么樣的景象？在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，并在旁邊簡(jiǎn)要的寫(xiě)出你的感受。（相機板書(shū)：聲音形態(tài)）
有些同學(xué)已經(jīng)找的差不多了，我們一起來(lái)交流一下好不好？說(shuō)一下你找到了哪些語(yǔ)句，從中感受到了什么？
�。�1）感受瀑布聲音大、“漸近漸響”和形態(tài)的寬、壯美。
剛進(jìn)入風(fēng)景區時(shí)，離瀑布還很遠，在遠處聽(tīng)到瀑布的聲音是怎樣的呢？理解“嘩嘩”的水聲，“漸近漸響”，明白作者是在邊走邊聽(tīng)。重點(diǎn)指導學(xué)生讀出“嘩嘩“的感覺(jué)來(lái)。
“那‘嘩嘩’的水聲，便成了千萬(wàn)架織布機的大合奏�！敝笇ёx好“嘩嘩”的聲音，學(xué)生用自己的方式，加上自己的感情來(lái)感受聲音大。透過(guò)兩個(gè)“嘩嘩”的比較讀，體會(huì )作者觀(guān)賞位置的由遠及近帶來(lái)聲音的的不同變化。
�。�2）作者又看到了一幅怎樣的'壯觀(guān)景象呢？瀑布的形態(tài)是什么樣的
“透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來(lái)�！保ㄕn件出示）這是一個(gè)十分貼切的比喻，讓我們十分形象的感受到了黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)的美。指導學(xué)生讀好“寬幅白練”。
“銀雨灑金街”奇在哪里呢？學(xué)生談自己的理解（小資料：“銀雨”：水珠構成的雨霧似雨滴，晶瑩剔透�！敖鸾帧保宏�(yáng)光照耀下的小鎮街道散發(fā)出金黃色的光芒，真是一番奇景。）師范讀，學(xué)生閉上眼睛感受這番奇景。
學(xué)生齊讀，感受黃果樹(shù)瀑布獨特的詩(shī)意美。
�。�3）總結學(xué)法：看著(zhù)瀑布的形態(tài)，學(xué)生選取一個(gè)你認為最能體現瀑布聲音形態(tài)的詞語(yǔ)，就寫(xiě)在這一部分的旁邊，老師也寫(xiě)一寫(xiě)。（板書(shū)形態(tài)寬）我發(fā)現有些同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)上了。我們學(xué)課文啊，就要將你自己的感受隨時(shí)記錄下來(lái)，這是我們學(xué)習語(yǔ)文的一種很好的方法。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節先由教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習，教給學(xué)生感悟課文的學(xué)習方法，指導學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì )作者用詞的準確，以及打比方在句中的表達作用。同時(shí)，老師根據學(xué)生的理解反復指導學(xué)生讀課文，在讀中走進(jìn)黃果樹(shù)瀑布，體會(huì )并學(xué)習文章的表達方法，為后面的自主學(xué)習做方法引領(lǐng)。）
�。ǘ┛偨Y學(xué)法，自主學(xué)習。
是呀，聽(tīng)起聲，觀(guān)其形，黃果樹(shù)瀑布真是氣勢磅礴，撼天動(dòng)地��！我們就根據學(xué)習瀑布聲音形態(tài)的方法，來(lái)小組合作學(xué)習課文5──7自然段。就是找出關(guān)鍵的詞句，隨時(shí)寫(xiě)下自己的感受來(lái)。（課件出示）想想作者來(lái)到了群山環(huán)抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？分別找出相應的詞句，也將你的感受隨時(shí)記錄下來(lái)，然后互相交流一下自己的感受。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)跟著(zhù)作者來(lái)到來(lái)到谷底后，你們小組的所見(jiàn)、所聞、所感呢？
�。�1）（課件出示）瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。（讀出舒服極了的感覺(jué)來(lái)）
如果換成這樣的表達：“瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了�！�
你再讀讀，比較一下這兩句，你覺(jué)得哪一句更好，為什么呢？你有什么體會(huì )？（用詞準確是多么重要�。。�
填詞練習：
師：我們來(lái)做一個(gè)練習，看看誰(shuí)能十分準確的填上恰當的詞語(yǔ)。（課件出示）
�、艍乜谄俨紡母咛帲ǎ┫聛�(lái)，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄。
�、迫距焦距酵猓ǎ�。
�、且惠v汽車(chē)急駛而過(guò)，（）了我一身泥水。
�、冉z絲春雨（）落在草地上。
�。ㄔO計意圖：這個(gè)環(huán)節的學(xué)習中，指導有感情的朗讀表示作者感受的句子，體會(huì )詞語(yǔ)在句子中的恰當好處，同時(shí)，“灑”字必須給學(xué)生留下了深刻的印象，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )比較水的不同動(dòng)作，將課后第三題設計為課堂練習，答題、查看方式與選取字義要一致，做到學(xué)以致用。）
�。�2）瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè )池里。四周樂(lè )聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細胞都灌滿(mǎn)了活力。
引讀課文相關(guān)語(yǔ)句：這么磅礴的氣勢，這么雄渾的力量，同學(xué)們想親
身感受一下嗎？看，老師把這幾句話(huà)變成了一首美麗的小詩(shī)（課件出示）：
瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)
如雷聲轟鳴，山回谷應
坐在下面
仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè )池里
四周樂(lè )聲奏鳴
人就像漂浮在一片聲浪之中
每個(gè)細胞都灌滿(mǎn)了活力
指導讀好這首小詩(shī)：
誰(shuí)想來(lái)讀一讀，親身來(lái)這圓形的樂(lè )池里感受感受這雄渾的力量？指導讀出充滿(mǎn)活力了感覺(jué)來(lái)。的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉。
�。�3）聆聽(tīng)著(zhù)訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機。（抓住“只覺(jué)得胸膛在擴展”關(guān)鍵詞，體會(huì )黃果樹(shù)瀑布生機勃勃。）
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節的設計是運用前面學(xué)過(guò)的學(xué)習方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習，找出關(guān)鍵的語(yǔ)句，重點(diǎn)體會(huì )黃果樹(shù)瀑布帶給我們的感受。聯(lián)系前面，課文的1―7自然段的學(xué)習分為兩個(gè)步驟，第一個(gè)步驟為教師滲透方法，引導學(xué)習1—4自然段，然后學(xué)生根據方法自主學(xué)習課文的5―7自然段，這樣學(xué)習過(guò)程更貼合課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的規律。）
3、不知不覺(jué)已是日落西山，作者不得不依依不舍的離開(kāi)黃果樹(shù)瀑布了。離開(kāi)潭邊，我們登上了――，綠樹(shù)掩映間，有――。（同學(xué)們看課本中的插圖）徐霞客是個(gè)什么樣的人？我們都明白，他是一個(gè)偉大的地理學(xué)家，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可在黃果樹(shù)瀑布前，他在凝神――，他完全――了，而此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了�？梢�(jiàn)，這真是一部大自然的杰作��！
四、總結升華，布置作業(yè)
黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作。此刻，我們再來(lái)快速瀏覽一遍課文，看看我們找出的作者觀(guān)賞黃果樹(shù)瀑布的位置找全了嗎？
如果說(shuō)好詞佳句是散落在文中精美的珍珠的話(huà)，那么寫(xiě)作順序就是將這些珍珠串成精美項鏈的絲線(xiàn)。那么本文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？（剛進(jìn)入風(fēng)景區→透過(guò)樹(shù)的縫隙→來(lái)到谷底→登上平臺）作者就是這樣一路走一路看一路感受著(zhù)，每走到不同的地方，會(huì )看到不同的風(fēng)景，這樣的寫(xiě)作方法就叫做“移步換景”。
作業(yè)設計：
我們的祖國地大物博，有很多的風(fēng)景名勝，就在我們壽光也有很多，比如林海生態(tài)園，彌河觀(guān)光園，蔬菜博覽園等等，同學(xué)們必須要去看一看，還要學(xué)著(zhù)本文的作者，用移步換景的寫(xiě)作方法寫(xiě)一寫(xiě)，注意還要用上打比方的修辭手法，寫(xiě)出自己的感受。
�。ㄔO計意圖：作業(yè)的設計是對課文的一個(gè)整體回歸與認識。老師設計練習讓學(xué)生運用課堂學(xué)到的寫(xiě)作方法寫(xiě)一個(gè)小片段，這樣讓學(xué)生自己去親身體驗，會(huì )更加突出學(xué)生的主體地位。在整體感知課文的同時(shí)，指導寫(xiě)作方法，以提升學(xué)生的寫(xiě)作潛力。）
黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.學(xué)習本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3.通過(guò)各種形式的朗讀、背誦、想象等多種語(yǔ)言訓練，感受黃果樹(shù)瀑布的氣勢之壯美，體會(huì )大自然無(wú)限生機的魅力，領(lǐng)悟作者的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習重點(diǎn)詞句，抓住黃果樹(shù)瀑布的聲音和形態(tài)的特點(diǎn)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習準確使用詞語(yǔ)，領(lǐng)悟作者的表達方法。
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)：
�。ㄒ唬┘と�，導入新課。
1.播放黃果樹(shù)瀑布的圖像，導入新課。
2.板書(shū)課題，指導書(shū)寫(xiě)，
3.讀題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知課文內容。
1.生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內容。
要求：
�。�1）讀準字音、讀通順;
�。�2）讀文思考：根據課文內容，你能提出一個(gè)什么問(wèn)題?
2.反自讀情況：
�。�1）多媒體出示重點(diǎn)句子。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導朗讀。
�。�2）多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。
3.整體感知課文內容。
�。�1）假如你是老師，就課文內容，你想給同學(xué)提什么問(wèn)題?
�。ń處煾鶕䦟W(xué)生的提問(wèn)，相機指導學(xué)生感知課文內容。）
�。�2）學(xué)習課文第五自然段：
介紹徐霞客，理解“沉醉”。
提問(wèn)：是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了?
�。ㄈ⿲W(xué)習課文，品讀重點(diǎn)詞句。
1.默讀課文，勾畫(huà)：黃果樹(shù)瀑布是什么讓人沉醉?
2.交流體會(huì )，指導讀文2-4自然段，理解重點(diǎn)詞句，學(xué)習文章的表達方法。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，適機調整讀文內容，并進(jìn)行相應的學(xué)習指導。）
第2-3自然段：
�。�1）生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點(diǎn)。
�。�2）多媒體出示語(yǔ)句，體會(huì )作者用詞準確，和打比方在句中的表達作用。
剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響。
最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看見(jiàn)一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來(lái)，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機的大合奏。
�。�3）填空，練習延伸。
多媒體出示句子：
剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區，便聽(tīng)到“嘩嘩”的`聲音從遠處飄來(lái)，就像____________________，最后像____________________。
透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看見(jiàn)一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像__________________。
�。�4）有感情朗讀課文，體會(huì )“沉醉”，指導背誦。
第4自然段：
�。�1）生讀文談體會(huì )。
�。�2）自由朗讀第4自然段，勾畫(huà)：“奇”在哪里?
�。�3）課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會(huì )水花“騰空而起”“隨風(fēng)飄飛”“漫開(kāi)浮游”。
�。�4）指導多形式有感情地朗讀課文。
3.小結，體會(huì )黃果樹(shù)的壯美景象讓人“沉醉”。
�。ǜ鶕n堂教學(xué)實(shí)際，可增加5──7自然段內容的交流學(xué)習。）
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1.認真抄寫(xiě)本課生字和詞語(yǔ)。
2.摘抄并背誦自己喜歡的句子。
3.寫(xiě)幾句話(huà)，用上打比方的表達方法，描寫(xiě)一處景物的聲音或形態(tài)。
第2課時(shí)：
�。ㄒ唬⿵土晫�
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：縫隙、懸掛、沉醉、掩映、氣勢非凡、
2.總結第一課時(shí)學(xué)習內容：黃果樹(shù)瀑布的壯美景像讓人沉醉。
3.導入新課：讀讀課文5-7自然段，看看你們還有什么發(fā)現?
�。ǘ⿲W(xué)習課文，品讀重點(diǎn)詞句。
1.自由讀文5-7自然段，看看你們還有什么發(fā)現?
2.生交流，師指導。
�。�1）“我們自西面順著(zhù)石階往下走，一直來(lái)到谷底�！薄髡哂^(guān)察瀑布的位置發(fā)生變化。
學(xué)習寫(xiě)作方法：這種按游覽順序而寫(xiě)的方法叫“移步換景”。
�。�2）不僅有作者的所見(jiàn)、所聞，還有作者的所感，借物抒情。
黃果樹(shù)瀑布壯美的氣勢、轟鳴的聲浪挾著(zhù)大自然那無(wú)限生機，給人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。
3.品讀重點(diǎn)句子，有感情朗讀。
�。�1）生默讀課文，勾畫(huà)：體現大自然無(wú)限生機的句子。
�。�2）讀句子，談體會(huì )，學(xué)習表達方法。
1）瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
�、贀Q詞比較，體會(huì )作者用詞準確。
瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上……，還會(huì )舒服嗎?
�、谔钤~練習。（課后練習3）
�、壑笇г诟星槔首x課文第5自然段，體會(huì )舒服極了。
2）黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那么長(cháng)，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀(guān)。
�、僮x《望廬山瀑布》，作比較，體會(huì )形態(tài)壯美中充滿(mǎn)了生命的活力。
�、谥笇в懈星槔首x句子。
3）瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè )池里。四周樂(lè )聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細胞都灌滿(mǎn)了活力。
�、俨シ牌俨嫉穆曇�，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)見(jiàn)了什么?心情怎樣?
�、谟懈星槔首x句子，指導“灌滿(mǎn)”。
�。�3）指導朗誦第7自然段，體會(huì )大自然的無(wú)限生機對人的陶冶。
�、賻熋枋鳇S果樹(shù)瀑布非凡的氣勢，轟鳴的聲浪，生閉目想像。
�、诿鎸Υ笞匀坏倪@部杰作，你想說(shuō)點(diǎn)什么?你有什么感受?
�。ㄈ绻哑俨伎醋饕粋�(gè)人，你會(huì )用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它?豁達、開(kāi)朗……，體會(huì )“胸膛”像“張開(kāi)的山谷”。）
�、壑笇Ю首x。
�。ㄈ┛偨Y全文，回扣“沉醉”。
1.課件演示：徐霞客記錄黃果樹(shù)瀑布的資料
水由溪上石，如煙霧騰空，勢其雄厲，所謂珠簾鉤不卷，匹練掛遙峰，具不足擬其狀。
2.齊讀第8自然段。
�。ㄋ模┩卣�
1.課件演示：中國著(zhù)名的瀑布。
2.交流描寫(xiě)瀑布的經(jīng)典詩(shī)文：葉圣陶《瀑布》。
3.布置作業(yè)。
黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、能聯(lián)系課文內容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機對人性情的陶冶；
3、理解移步換景的寫(xiě)作方法，并由此理清文章脈絡(luò )。
4、運用專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，激起學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站，引導學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì )其表達效果，品味黃果樹(shù)瀑布的壯美。
教學(xué)準備：
搜索相關(guān)資料，教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新，遷移導入
1、師板書(shū)“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句呢？
2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹(shù)瀑布，去尋找答案吧。（板書(shū)黃果樹(shù)）
二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀(guān)
1、課件出示：看，這就是黃果樹(shù)瀑布，你看了之后有什么感受呢？
2、作者看了有怎樣的感受呢，請同學(xué)們點(diǎn)擊打開(kāi)課本，快速瀏覽課文。把寫(xiě)作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？
3、在讀的過(guò)程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相幫助。
4、生自瀆課文師巡視，了解學(xué)情，點(diǎn)撥幫助。
5、交流：本文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？
6、作者這樣一路走一路看一路感受著(zhù)，這樣的寫(xiě)作方法就叫“移步換景”。
三、走近瀑布，感受壯美讀書(shū)要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現在我們就來(lái)比一比，默讀課文，看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布的聲音，看到黃果樹(shù)瀑布壯觀(guān)的景象。
�。ㄒ唬┞�(tīng)瀑
1、生默讀，標出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的。
2、匯報
�。�1）你“聽(tīng)”出什么來(lái)了？
師引導：細心的同學(xué)會(huì )發(fā)現，在不同的位置，所聽(tīng)到的效果也是不同的。
那作者又是在那些地方聽(tīng)瀑的呢？分別聽(tīng)到怎樣的聲音？
a、遠處
b、近處
c、谷底
�。�2）讓我們也一起去聽(tīng)聽(tīng)，感受一下（點(diǎn)擊感受聲音）
聽(tīng)了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？
指導生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過(guò)來(lái)”……
指導生用“好像…又像”說(shuō)話(huà)。
�。�3）作者來(lái)到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？（理解難點(diǎn)樂(lè )池）
�。�4）[你看，這就是樂(lè )池（指導學(xué)生看圖，了解樂(lè )池的形狀），現在我們就是一名聽(tīng)眾，我們一起走進(jìn)樂(lè )聲齊奏的樂(lè )池，置身其間，（點(diǎn)擊感受樂(lè )池）]
�。�5）聽(tīng)了這交響樂(lè )團的演奏，我們不免心胸為之開(kāi)闊，心情為之振奮，心中涌起無(wú)限豪邁，那作者來(lái)到谷底為什么也有這種感覺(jué)呢？[看地形圖，讀課文相關(guān)段落，理解文中說(shuō)的“圓形的.樂(lè )池”]
�。�6）[在這圓形的樂(lè )池中，作者聽(tīng)到的是——，感覺(jué)——（每個(gè)細胞……）引讀課文相關(guān)片段]這么磅礴的氣勢，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點(diǎn)擊，聽(tīng)聲音]
指導讀好這一段話(huà)（就是人站在谷底的那幾句）
�。�7）的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。
同學(xué)們說(shuō)得精彩，是不是也讀得精彩呢！老師想先請幾個(gè)小老師給大家一些建議。
老師這里準備了幾段音樂(lè )，作為對你們的獎勵，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂(lè )讀一讀。
3、師小結，是��！光聽(tīng)瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢�？磥�(lái)（出示第一小節，齊讀）
�。ǘ┛雌�
1、你還“看”出什么來(lái)了呢？
黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)因季節而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢，簡(jiǎn)直令人驚心動(dòng)魄。（師述，并隨境出示）讀了這一段后，你覺(jué)得作者是什么季節來(lái)到黃果樹(shù)瀑布的？為什么？（理解寬幅白練、瀉下來(lái)、千萬(wàn)架織布機大合奏）
是呀！黃果樹(shù)瀑布真是氣勢磅礴，撼天動(dòng)地��！
過(guò)渡：如果說(shuō)：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節。做下批注，留下自己的閱讀感受。
2、生自學(xué)
3、交流，讀了這一小節，你有什么感受？
師評價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠近聞名的一大奇觀(guān)，他又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布的詩(shī)意美，也從另一個(gè)側面更加深刻地理解了黃果樹(shù)瀑布的氣勢非同一般。
4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布真是氣勢磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(lái)（出示第一小節，齊讀）
四、離開(kāi)瀑布，拓展感悟
1、不知不覺(jué)，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地離開(kāi)“氣勢非凡，雄偉壯觀(guān)”的黃果樹(shù)瀑布。請大家默讀課文的最后一個(gè)自然段，想一想課文主要描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的“氣勢非凡，雄偉壯觀(guān)”，為什么在文章的最后還要描寫(xiě)徐霞客的塑像？而且寫(xiě)他“仿佛在凝神諦聽(tīng)遠處的瀑布聲”呢？
2、你們查閱過(guò)徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢？
�。ǹ梢渣c(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料）
3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？
�。ㄋ路鹇�(tīng)到“千萬(wàn)架織布機的大合奏”。
他仿佛聽(tīng)到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。
他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來(lái)。）
4、這樣一位偉大的俠客，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹(shù)瀑布前，他“凝神——諦聽(tīng)（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
5、讓我們再次沉醉在這大自然的杰作之中吧！
6、面對此情此景，同學(xué)們一定是有許多話(huà)要說(shuō)。
A、完成句式：“黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在_____________�！庇媚闵朴诎l(fā)現美的眼睛仔細地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（點(diǎn)擊閱讀拓展）
B、為黃果樹(shù)瀑布設計一條廣告語(yǔ)。
C、你想對黃果樹(shù)瀑布，或者后人說(shuō)點(diǎn)什么，寫(xiě)一寫(xiě)。
D、續寫(xiě)詩(shī)歌，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言將你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。黃果樹(shù)瀑布你那雄壯的身軀，讓我感到我是多么的渺小��！你那美妙的歌聲，讓我陶醉之中，你那非凡的氣勢，讓我膽戰心驚，你那......，讓我......
7、交流
8、師總結：我們的祖國地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機會(huì )一定要去看一看，還可以學(xué)著(zhù)本文的作者，用移步換景的方法寫(xiě)一寫(xiě)。（用風(fēng)景的圖片配上音樂(lè )，師總結）
板書(shū)設計：
形態(tài) 寬大
黃果樹(shù)瀑布 聲響 巨大 感受 舒服 活力
黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，有感情朗讀2—4自然段。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )文章中優(yōu)美、傳神的字、詞、句，能夠用感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟黃果樹(shù)瀑布景觀(guān)的壯美和大自然無(wú)限生機對人的陶冶。
教學(xué)準備：
課前預習解決生字詞、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、導入。
1、談話(huà)。
師：同學(xué)們，“十一”黃金周才剛剛過(guò)去，大家都哪些地方呢？和我們分享一下你的快樂(lè )吧。
�。ㄖ该卮穑�
師：（景點(diǎn)）留給你最深的印象是什么？或者說(shuō)它的最突出特點(diǎn)是什么？
師：要是讓你用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)置身其中的感受，你會(huì )說(shuō)什么？
師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師也想身臨如畫(huà)的美景之中，也非常想被“沉醉”。（板書(shū)：沉醉）可惜，此時(shí)還不能實(shí)現這個(gè)愿望。但是，有一個(gè)人要比老師幸運多了，他親歷了這里（幻燈：黃果樹(shù)瀑布），完全被“沉醉”，他是誰(shuí)？
2、了解徐霞客
師：徐霞客是什么人？預習時(shí)了解的同學(xué)來(lái)介紹一下。
出示小貼示。
師：這樣一個(gè)游歷了名山大川的人，見(jiàn)過(guò)了各式奇景，為什么會(huì )為黃果樹(shù)瀑布“沉醉”呢？現在，就讓我們走進(jìn)黃果樹(shù)瀑布。
二、檢查預習。
1、檢查字詞。
師：要想能夠讀順、讀通、讀懂一篇文章，首先必須能夠準確讀書(shū)文中的生字詞，同學(xué)們可以讀準他們嗎？
出示：嘩嘩 人喧馬嘶 喧囂 縫隙 三疊 撩過(guò)來(lái) 隔著(zhù) 胸膛 沉醉 雷聲轟鳴 訇然作響
師：通過(guò)朗讀讀出你對這些詞的理解。
師：這些生詞不僅要會(huì )讀，還要能夠正確書(shū)寫(xiě)，請大家注意“隙、隔”，你想提醒大家什么？
描紅這兩個(gè)字。
2、檢查句子。
師：文中有許多長(cháng)句子，要想讀通順不容易，誰(shuí)來(lái)試試？
出示：剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的'聲音從遠處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
聆聽(tīng)著(zhù)訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴展，就象張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機。
三、新授1-4自然段。
1、師：現在，我們就借作者的語(yǔ)言文字來(lái)聽(tīng)聽(tīng)黃果樹(shù)瀑布對我們的深情呼喚，看一看黃果樹(shù)瀑布給我們的震撼。（揭題）
2、快速瀏覽課文，思考：黃果樹(shù)的什么特征讓徐霞客那么沉醉？
3、請學(xué)生談?wù)撟约旱氖斋@，并讀讀課文中給自己深刻感受的句段。
4、總結板書(shū)：聲：響
5、出示第二自然段。
�。�1）指名朗讀課文。
�。�2）這響聲是一成不變的嗎？（點(diǎn)出：漸近漸響）
�。�3）再請學(xué)生讀一讀，體會(huì )聲音的漸近漸響。
�。�4）在學(xué)生朗讀的過(guò)程中通過(guò)突出一些聲音詞讓我們體會(huì )到了瀑布聲響的變化，能找到嗎？（點(diǎn)出：嘩嘩、喧囂、人喧馬嘶）齊讀
�。�5）師：在同學(xué)們的朗讀中，有幾個(gè)動(dòng)詞尤其吸引了我，讓感受更加真切，你發(fā)現了嗎？（點(diǎn)出：飄、佛、涌、蓋、）請學(xué)生再試著(zhù)讀讀，體會(huì )動(dòng)詞的精妙。
�。�6）師：動(dòng)詞用得多好呀！老師也想體會(huì )一下。（師范讀）
�。�7）師：水聲越來(lái)越大，都“涌”上來(lái)了，這一個(gè)字讓你感覺(jué)到了什么？換個(gè)詞可以嗎？比如“冒”？
�。�8）練習：泉水咕嘟咕嘟從下面（ ）上來(lái)。
可以填什么動(dòng)詞？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。�9）師：這水聲源源不斷，氣勢磅礴地涌來(lái)，聲音太大了，大到什么程度？（讀書(shū)上的句子）大得蓋過(guò)了一切聲響，沒(méi)有游客的交談聲，沒(méi)有汽車(chē)的發(fā)動(dòng)聲，沒(méi)有動(dòng)物的鳴叫聲……什么聲音都聽(tīng)不到了，“只”剩下什么？（點(diǎn)出：只）
�。�10）師：祖國的語(yǔ)言文字真是神奇，一個(gè)句子，一個(gè)詞，一個(gè)字，竟然包含了如此豐富而震撼人心的內容，我們不得不佩服作者用詞的準確傳神，請隨著(zhù)這瀑聲好好的品位一下這優(yōu)美的文字。（配樂(lè )朗誦第二段）
6、師：我完全被吸引了，真想走近瀑布看看。
�。�1）指明朗誦第三自然段，同時(shí)播放瀑布圖片。
�。�2）對哪句感受最為形象，讀一讀。
�。�3）這些句子你發(fā)現了什么？
師：恰當的運用比喻的修辭手法，讓我們可以展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，使素未蒙面的景物更加鮮活，躍然紙上。再讀一讀。
�。�4）師：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會(huì )滿(mǎn)足于書(shū)上的一兩句大比方的，還會(huì )從一個(gè)個(gè)方塊字中領(lǐng)會(huì )瀑布的豪情。你發(fā)現了哪個(gè)字？
“瀉”用在這里給你什么感受？從讀中去體會(huì )。
�。�5）總結：這一段寫(xiě)了瀑布的形，如果也用一個(gè)字概括它的特點(diǎn)，你想到了什么？（板書(shū)：形 壯）
�。�6）學(xué)習重要的還要會(huì )靈活應用，你認為這里填什么動(dòng)詞比較合適，出示：
廬山瀑布的水從山上（ ）下來(lái)。
7、師：瀑布的聲音轟然作響，形態(tài)氣勢恢弘，那么它的水花呢？
�。�1）師范讀第四自然段。
�。�2）對第四段印象最深的是什么？
�。�3）點(diǎn)出了“銀雨灑金街”，小組討論：“銀雨”是什么？“金街”是什么？誰(shuí)把“銀雨”灑在“金街”上？
朗讀出這種美景，出示“小貼示”，補充了解，再讀第四段。
�。�4）大自然的鬼斧神工是如何早就這種美景的？
“灑”用得好在哪？讀出這種感覺(jué)。
8、總結：未見(jiàn)其形，先聞其聲，瀑布先聲奪人的吸引了我們的耳朵，他的聲音震耳欲聾，攝人心魄。而當我們走近它又被它一瀉千里的壯美所震撼。而它那“銀雨灑金街”的奇景更是似真似幻。徐霞客還有我們怎能不沉醉于這瑰麗之景中，又怎能不感嘆黃果樹(shù)瀑布真是（出示：一部大自然的杰作。）讀。
黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1.閱讀課文，了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)，聲音的特點(diǎn)，
2.細細品味，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
3.正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.閱讀課文，體會(huì )黃果樹(shù)瀑布的壯美。
2.學(xué)習作者在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備：
多媒體展示黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)與聲音，填補學(xué)生經(jīng)驗的空白，讓學(xué)生多感官體會(huì )黃果樹(shù)瀑布的壯美。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.今天，我們繼續學(xué)習（學(xué)生齊讀課題）。
2.通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么（根據學(xué)生回答板書(shū)：形態(tài)聲音）
二、緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美
1.快速閱讀課文，用曲線(xiàn)劃出寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布飛流直下的句子。指名交流（多媒體出示：透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來(lái)。）
2.讀悟句子，體會(huì )瀑布飛流直下的氣勢。
�。�1）認真讀讀這句話(huà)，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下
�。�2）指名交流。（師相機在多媒體上點(diǎn)紅學(xué)生所講的重點(diǎn)詞：懸掛寬幅白練瀉下來(lái)）
�。�3）學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。
�。�4）指名讀句子。（2人）
�。�5）現在我們一起去欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹(shù)瀑布的飛流直下。
�。ǘ嗝襟w播放瀑布飛流直下的錄像，教師范讀句子）
�。�6）再指名讀句子：有了直觀(guān)的感知，同學(xué)們一定能讀得更好。誰(shuí)來(lái)把飛流直下的畫(huà)面呈現給大家
�。�7）齊讀句子：讓我們一起再來(lái)感受瀑布飛流直下的氣勢，邊讀邊想象畫(huà)面。
�。ㄟ^(guò)渡：剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài)，瀑布飛流直下撞擊巖石后又形成了一種奇特的景觀(guān)學(xué)生接銀雨撒金街）
3.讀悟課文第四自然段，體會(huì )銀雨撒金街的美。
�。ǘ嗝襟w出示課文第四自然段）
�。�1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，不懂的.地方提出來(lái)。
�。�2）理解銀雨與金街（銀雨讓學(xué)生自己說(shuō)后追問(wèn)：為什么稱(chēng)水珠為銀雨讓學(xué)生體會(huì )作者對景觀(guān)的喜愛(ài)之情。金街教師講解。黃果樹(shù)小鎮正對黃果樹(shù)瀑布。早晨，太陽(yáng)從東方升起，使小鎮沐浴在金色的陽(yáng)光之中，這便是書(shū)中所講的金街。）
�。�3）指名讀課文：誰(shuí)能通過(guò)朗讀把大家帶入銀雨撒金街的境界。
�。�4）看來(lái)，大家的感受還不深，老師請大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數百米，真是如煙，如霧，如塵）
�。�5）指名再讀課文：現在誰(shuí)能把大家帶入那種境界
�。�6）指名評價(jià)。（教師相機點(diǎn)紅：騰空而上隨風(fēng)飄飛漫天浮游銀雨撒金街）
�。�7）女生齊讀，男生閉目感受。
�。ㄟ^(guò)渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來(lái)讓我們去聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音。）
三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美
1.學(xué)生自學(xué)。要求：
�。�1）讀讀課文。用直線(xiàn)劃出自己喜愛(ài)的描寫(xiě)瀑布聲音的句子。
�。�2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么
2.四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽(tīng)，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。
3.集體交流。
▲剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區，便聽(tīng)到嘩嘩的聲音從遠處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
�。�1）學(xué)生交流感受。（教師引導學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞：嘩嘩飄微風(fēng)拂過(guò)涌蓋過(guò)喧囂。）
�。�2）指名朗讀：請你把這種變化讀出來(lái)。
�。�3）齊讀：女生讀到就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢時(shí)，男生加入一起讀。
▲那嘩嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機的大合奏。
�。�1）學(xué)生交流感受。
�。�2）指名讀出感受。
▲瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè )池里。四周樂(lè )聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細胞都灌滿(mǎn)了活力。
�。�1）學(xué)生交流體會(huì )。（瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀(guān)）
根據學(xué)生交流教師相機點(diǎn)出：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應樂(lè )聲奏鳴
�。�2）指名朗讀，讀出氣勢。多請幾個(gè)學(xué)生朗讀，讀出感受。
�。�3）齊讀：愿意讀的一起讀。
▲聆聽(tīng)著(zhù)訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴展，像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機。
�。�1）教師引導學(xué)生了解這一句是寫(xiě)訇然作響的瀑布聲給作者的感受。
�。�2）練讀品味作者的感受。
�。�3）指名講自己的感受。
�。�4）指名讀。（3-4人朗讀體會(huì )）
�。�5）齊讀。
四、學(xué)習第一自然段
1.我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布的形，聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話(huà)把自己的感觸說(shuō)一說(shuō)。
2.學(xué)生交流。根據學(xué)生所講板書(shū)：大自然的杰作。
3.師述：如此壯美的景象是人工無(wú)法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4.出示課文第一自然段，齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）
五、整體感悟課文，升華情感
齊讀全文，加深體會(huì )：黃果樹(shù)瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀(guān)，讓人心胸開(kāi)闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì )沉醉。讓我們再讀課文，也沉醉一回。
六、課外作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.把黃果樹(shù)瀑布的美景介紹給他人，要用上課文中的一些好詞好句，還要加入自己的感受。
黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹(shù)瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。
2、透過(guò)具體的語(yǔ)言材料和圖片，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，體會(huì )大自然對人性情的陶冶。
3、懂得保護大自然，熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì )文章優(yōu)美詞句蘊涵的意境，理解作者的語(yǔ)言和感受，并能表達出自己心中的感受。
教學(xué)方法：
談話(huà)法、情景體驗法、遷移法
教具準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、課前組織
同學(xué)們，此時(shí)此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么？
二、復習導入
1、透過(guò)上節課的學(xué)習，黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么樣的印象？
�。◣煾鶕幕卮�，板書(shū)“聽(tīng)”、“看”。）
2、多么壯觀(guān)的景象��！那此刻，你想說(shuō)些什么呢？
三、激情朗讀，建構體驗的基礎
1、還記得海倫·凱勒嗎？她正是用動(dòng)人的筆調描繪著(zhù)她心中“看”到的世界。（師很激情地）
這天，我們就借作者的語(yǔ)言文字來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)黃果樹(shù)瀑布對我們深情地呼喚，看一看黃果樹(shù)瀑布給我們激情的震撼，好嗎？
2、大家的回答聲讓我覺(jué)得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們此刻就來(lái)讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰(shuí)讀得最投入、最動(dòng)情。
注意，讀到你感覺(jué)上來(lái)了，就舉手。
3、生自由朗讀，師巡視指導朗讀潛力較弱的學(xué)生。
4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。
師感性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。
四、入情品讀，內化體驗的過(guò)程
1、方才我們在激情中，與黃果樹(shù)瀑布一齊體驗飛流直下的豪情；此刻，讓我們來(lái)個(gè)深呼吸，靜心思索，在“寧靜致遠”中去感受黃果樹(shù)瀑布給人無(wú)限遐想的魅力！
2、準備好了嗎？（師生一齊做深呼吸）此刻我們就來(lái)比一比默讀課文，看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布的聲音，看到黃果樹(shù)瀑布壯觀(guān)的景象。
�。◣熯呎f(shuō)邊給“聽(tīng)”、“看”上加引號）
咦？誰(shuí)明白老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號呢？
對！唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì )從一個(gè)個(gè)方塊字中聽(tīng)出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀(guān)。
3、生默讀，標出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的。
4、匯報
�。�1）你“聽(tīng)”出什么來(lái)了？
師引導：細心的同學(xué)會(huì )發(fā)現，在不同的.位置，所聽(tīng)到的效果也是不同的。
�。�2）師播放瀑布聲響1、2。
聽(tīng)了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？
指導生朗讀：“漸進(jìn)漸響”、“涌了過(guò)來(lái)”……
指導生用“好像…又像”說(shuō)話(huà)。
�。�3）多美的句子��！誰(shuí)想再讀一讀？你想怎樣讀？
�。�4）你“看”出什么來(lái)了？
師點(diǎn)撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會(huì )滿(mǎn)足于書(shū)上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗嗎？
�。�5）師播放一組黃果樹(shù)瀑布靜止的圖片。
有什么新的感受嗎？
�。�6）師播放一段黃果樹(shù)瀑布的影片。
你對文中哪句話(huà)感受更深了？
�。�7）多美的境界��！這么美的意境怎能少了音樂(lè )呢？師播放一幅“群瀑圖”，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的旋律，此刻你最想做什么呢？
那此刻你能做些什么呢？小組討論。
�。�8）小組匯報；全班展示。
五、創(chuàng )造朗讀，升華體驗的結果
1、請大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂(lè )范讀。
想說(shuō)些什么？想寫(xiě)點(diǎn)什么嗎？
2、剛才大家欣賞到的是瀑布豪情的一面，此刻我請大家欣賞瀑布柔情的一面，相信會(huì )給你帶來(lái)更多的靈感……
�。ㄈ魰r(shí)間允許，則讓學(xué)生課上寫(xiě)詩(shī)歌或短文）
六、總結
匆匆地，四十分鐘的時(shí)間就過(guò)去了，在這個(gè)課堂上，時(shí)間是有限的，所學(xué)的資料也是有限的，但我們的溝通是無(wú)限的！此刻，你想對誰(shuí)說(shuō)些什么呢？就讓我們在悠揚的旋律中，再次體會(huì )溝通的溫馨吧！
……
師：我想對大家說(shuō)，為了使我們的世界更美，請熱愛(ài)我們的大自然，保護好我們賴(lài)以生存的自然吧！
黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設計 篇11
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)具體的語(yǔ)言感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機和對人的性情的陶冶。
3、聯(lián)系課文內容體會(huì )“黃果樹(shù)瀑布之所以雄奇壯觀(guān)，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻身”的意思。
4、揣摩課文的表達特點(diǎn)，學(xué)習寫(xiě)游記的方法。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受黃果樹(shù)瀑布的壯美。
2、結合有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)獨特的感悟。
3、從讀文中揣摩寫(xiě)作技巧。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生潛心讀書(shū)，領(lǐng)悟寫(xiě)作方法，并且學(xué)以致用，切實(shí)提高學(xué)生的習作水平。
�。ㄋ模┙虒W(xué)準備
學(xué)生課前預習文本，自學(xué)生字詞。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)時(shí)間
一課時(shí)
�。┙虒W(xué)過(guò)程
一、激趣導入，交流資料。
1、孩子們，電視連續劇《西游記》你們都看過(guò)吧？那“花果山福地、水簾洞洞天”讓我們心馳神往，你們知道是在哪兒拍攝的嗎？（黃果樹(shù)瀑布）
看來(lái)，你們都預習課文、查閱資料了。好，今天，我們就一起走進(jìn)聞名遐邇的黃果樹(shù)瀑布。先交流搜集的資料吧。
2、老師還搜集到了葉圣陶先生寫(xiě)的.一首贊美瀑布的小詩(shī)，反復誦讀之后，對文本的理解更深了，因此在這里和大家一起分享。
3、你們看，葉圣陶先生激動(dòng)地說(shuō)：“這般景象沒(méi)法比喻”，另一位作家呂游卻運用了大量的比喻來(lái)描繪瀑布的生機。下面我們就隨他去行走黃果樹(shù)瀑布。（板書(shū)課題）
二、讀中想象，品味語(yǔ)言。
1、——我剛下車(chē)……
�。◣熍錁�(lè )范讀瀑布景色部分。生欣賞圖片。）
2、請同學(xué)們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。
�。ㄉf(shuō)、讀。）
3、寥寥數句，雄奇壯美的黃果樹(shù)瀑布如現眼前。請你們靜靜地讀，細細地品，看看這段文字在寫(xiě)法上有什么訣竅？
誰(shuí)來(lái)試著(zhù)評析？（注意在讀中要加強記憶）
4、這么美的文字，你們積累在頭腦中了嗎？
好，我們配樂(lè )賞景，齊聲朗誦。
三、推本溯源，觸景生情。
1、生讀。此時(shí)此刻，如果你就站在這雄奇壯美的瀑布腳下，你一定會(huì )浮想聯(lián)翩，說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受吧。
你又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)呢？
作者和你們一樣，強烈的好奇心驅使他推本溯源，來(lái)到了瀑布的上方。到底是誰(shuí)給了它雄渾奇偉之氣勢呢？
這是一條怎樣的河？請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出能夠概括白水河特點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后再細讀文本，想一想，哪些語(yǔ)句體現了這些特點(diǎn)？（在書(shū)上做好批注）
2、站在瀑布的源頭，作者久久徘徊，思緒萬(wàn)千，他在想些什么呢？
�。ㄉ�?wù)摚?/p>
3、作者在贊嘆、感慨之后忽有所悟——黃果樹(shù)瀑布之所以雄奇壯觀(guān)，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻身！聯(lián)系生活，你又有哪些感悟呢？
�。ㄉ涣�，師點(diǎn)撥）
四、習作指導，拓展延伸。
1、我們來(lái)回顧課文，請大家通讀全文，想一想，怎樣寫(xiě)好一篇游記？
作者呂游在07年發(fā)表了一篇寫(xiě)作心得《寫(xiě)出自己就成功》，推薦給大家，希望作家的話(huà)對你們有所啟發(fā)。另外老師還搜集到了幾篇不同的《黃果樹(shù)瀑布游記》，希望同學(xué)們對比閱讀，拓寬思維。請學(xué)習委員放進(jìn)班級資料冊中，大家課下傳看。
2、結語(yǔ)：孩子們，讀萬(wàn)卷書(shū)，還要行千里路。課堂上，大自然的杰作盡收眼底；課堂外，我們的實(shí)踐活動(dòng)還要延續。愿你們寄情山水中，多途徑、多角度去感受祖國錦繡河山的壯美。
黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設計 篇12
教學(xué)目標：
1、入情入境朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、體會(huì )文章優(yōu)美詞句蘊涵的意境，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)，并能表達出自己心中的感受。
3、聯(lián)系課文內容，初步了解“移步換景”的寫(xiě)作方法。
4、通過(guò)朗讀感悟，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )文章優(yōu)美詞句蘊涵的意境，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題，導入新課
1、出示瀑布，感受特點(diǎn)
2、板書(shū)課題，個(gè)性讀題。
3、讓我們用耳朵聽(tīng)，用眼睛看，用心感受這大自然的杰作。
【教學(xué)意圖：出示其它瀑布的圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受各瀑布的特點(diǎn)，喚起了學(xué)生生活的儲備，為我所用，為學(xué)習課文做鋪墊，讓學(xué)生對黃果樹(shù)瀑布是怎樣的一番景象產(chǎn)生期待。上課伊始，讓學(xué)生跟著(zhù)作者的腳步用心感受黃果樹(shù)瀑布，激發(fā)學(xué)生閱讀的期待，促其主動(dòng)地去探知�！�
�。ǘ┛谧x心思，聲聲入耳
1、自由讀第二自然段，用朗讀把作者聽(tīng)到的展示出來(lái)。
2、閉眼聽(tīng)范讀，用心感受。
3、全班交流。
【教學(xué)意圖：讀，是一個(gè)欣賞過(guò)程。學(xué)生通過(guò)“讀”，使靜態(tài)的文字成為生動(dòng)鮮活的畫(huà)面，通過(guò)“讀”，把無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉換成有聲的口頭語(yǔ)言，通過(guò)“讀”，把不熟悉的語(yǔ)言變成了熟悉的語(yǔ)言，逐步感受到語(yǔ)言的內涵和文章的氣勢，從而達到了語(yǔ)文教學(xué)積累應用的最終目的�！�
�。ㄈ┦熳x成誦，歷歷在目
1、細讀三、四自然段，用一個(gè)詞形容“看”到的黃果樹(shù)瀑布。
2、邊讀邊想象，你仿佛看到了什么?
3、選擇背誦自己喜歡的段落。
【教學(xué)意圖：給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生積極的和文本對話(huà)。我注重讓學(xué)生嚼一嚼詞語(yǔ)、品一品句子，讓孩子讀懂文字背后的聲音、讀出作者真正的意圖。我想，這樣的品評有感悟（甚至悟得更深），感悟到位了，有感情的朗讀便會(huì )水到渠成�！�
�。ㄋ模﹫D文并茂，誘發(fā)情感
1、觀(guān)看視頻，你有什么感受?
2、默讀五、六、七自然段，找找作者的感受，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
3、師生交流心得。
【教學(xué)意圖：第五至七自然段寫(xiě)的是作者在谷底的所見(jiàn)所聞所感，其中作者的`感受是這部分的重點(diǎn)。為了滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的需要，我留出時(shí)間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生與文本交流，用嘴去閱讀文字，邊讀邊想的過(guò)程中，腦海中呈現出的畫(huà)面帶有孩子的個(gè)性理解，在交流中，個(gè)性與個(gè)性的碰撞，給了每個(gè)孩子更多的想象的空間�！�
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )造朗讀，升華體驗
1、選擇自己喜歡的段落背誦。
2、請大家欣賞一首小詩(shī)，出示葉圣陶的《瀑布》。
3、朗讀、賞析。
【教學(xué)意圖：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此，我在學(xué)生讀的基礎上，要求學(xué)生熟讀成誦，積累文章優(yōu)美的語(yǔ)句，把作者的語(yǔ)言化為自己的。并向學(xué)生滲透作者的“移步換景”寫(xiě)作方法，為學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐打下堅實(shí)的基礎�！�
黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設計 篇13
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
4、通過(guò)朗讀、背誦等多項語(yǔ)言訓練，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：指導有感情地朗讀課文，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀(guān)的壯美和大自然無(wú)限生機對人的陶冶。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、激趣導入，揭示課題。
1、學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。
2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？
3、你還見(jiàn)過(guò)哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
4、今天我們要去游覽黃果樹(shù)瀑布，你們想去嗎？揭題
5、簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布：在貴州省鎮寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹(shù)地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。
過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀(guān)景象？看錄像欣賞。
[由古詩(shī)導入主題，再借助錄像向學(xué)生介紹黃果樹(shù)瀑布，讓學(xué)生對這一自然景觀(guān)先有個(gè)直觀(guān)印象。]
二、初讀課文，了解內容。
1、自讀，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。
2、檢查自學(xué)：
�。�1）出示詞語(yǔ)，指名認讀，齊讀。
sī xiāo liāo líng táng dì
人喧馬嘶 喧囂 撩過(guò)來(lái) 聆聽(tīng) 胸膛 諦聽(tīng)
�。�2）指名讀通課文，評價(jià)糾正。說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記住。
�。�3）指名朗讀課文，要求讀通順。
3、輕聲讀生字，想想主要寫(xiě)了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面，除了寫(xiě)瀑布外，還寫(xiě)了什么？瀑布：聲音、水花散落在黃果樹(shù)小鎮的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5、分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？
三、分段朗讀課文。
[在學(xué)生充分自讀的基礎上，教師檢查初讀的情況，幫助正音并疏通課文，再按游覽順序嘗試劃分段落層次，最后指名逐段朗讀課文。讀通讀順課文是精讀感悟的基礎，教師應舍得花時(shí)間進(jìn)行指導。理清課文條理，感受游覽順序也是指導寫(xiě)作的有利依托。]
四、細讀第一段。
1、指名讀，理解“杰作”。
2、這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
3、再次出示錄像，讓學(xué)生整體感知黃果樹(shù)瀑布的景觀(guān)的壯美。過(guò)渡：為什么作者把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為“大自然的杰作？布置學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文，下節課重點(diǎn)探討。
五、指導寫(xiě)字。
1、出示生字，讀一讀。
2、說(shuō)一說(shuō)這些字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
3、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)：
一、復習檢查。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（課后練習2）
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要意思。
3、齊讀第一自然段。
二、細讀第二——四自然段。
1、自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫(xiě)了什么？
2、討論交流自然段段意。
3、默讀課文，思考：黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用“——”劃下來(lái)。
出示寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。
�。�1）“透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來(lái)�！�
�。�2）“剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區……天地間只存下一片喧囂的水聲了�！�
�。�3）“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬(wàn)架織布機的大合奏�！�
4、指導學(xué)生反復練讀這三句話(huà)，說(shuō)說(shuō)它們分別把什么比作什么，這些句子與一般句子相比較好在哪里？從而體會(huì )黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書(shū)（聲響—大 形態(tài)—寬）
5、大聲練讀這三節，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？你最喜歡哪一段？為什么？
6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說(shuō)說(shuō)為什么。
7、聽(tīng)錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。
[本課重在朗讀感悟，我借助電教手段，如圖片、配樂(lè )朗讀等，幫助學(xué)生邊讀邊展開(kāi)想象，以在頭腦里形成這一“大自然的杰作”的具體表象，建文字符號所表現的黃果樹(shù)瀑布的立體畫(huà)面，產(chǎn)生如臨其境，如聞其聲之感。所以，我按游覽順序展開(kāi)教學(xué)，先建立表象，后領(lǐng)悟意義，步步深入地進(jìn)行精讀感悟。]
三、導讀第五自然段。
1、指名讀第5節并思考黃果樹(shù)瀑布瀉落在什么地方？我們來(lái)到谷地有什么感受？
2、討論交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著(zhù)重體會(huì )“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的'樂(lè )池”、“四周樂(lè )聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”�！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^(guò)來(lái)洗洗臉�！薄傲谩痹谖闹械囊馑�，用手舀水由下往上甩出去�！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了�！�
3、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。
4、小結節意并指導朗讀。
[瀑布瀉入谷底，“我們”也來(lái)到谷底，先前是遠望，現在是近觀(guān)，組織學(xué)生討論交流，希望透過(guò)朗讀交流去觸摸語(yǔ)言文字的親切自然，如“撩過(guò)來(lái)洗臉”、“涼絲絲的”，只覺(jué)飛珠撲臉，人與瀑布融為一體，體會(huì )到大自然的無(wú)限生機。]
四、布置作業(yè)。
1、摘錄文中打比方的句子并仿寫(xiě)一句。
2、熟讀第二至四自然段。
第三課時(shí)：
一、復習檢查。
1、齊讀課文第五自然段。
2、指名說(shuō)說(shuō)第五自然段的主要意思。
二、精讀指導。
1、導讀第六、七自然段。
�。�1）輕聲讀課文6—7自然段，說(shuō)說(shuō)哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂。
�。�2）出示句子，著(zhù)重理解這兩句話(huà)：
a、“四周樂(lè )聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細胞都灌滿(mǎn)了活力�！惫啵簼�，灌注。樂(lè )聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大，最后讓學(xué)生理解整個(gè)句子的意思。
b、“聆聽(tīng)著(zhù)訇然作響的瀑布聲……挾來(lái)大自然無(wú)限的生機�！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。
�。�3）反復練讀，讓學(xué)生體會(huì )自然景觀(guān)對游人心情的影響，使其察覺(jué)大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯(lián)系，對人的身心的陶冶。
�。�4）小結第二段段意：寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布景區游覽的所見(jiàn)、所聞、所感。
2、導讀第八自然段。
�。�1）齊讀后，簡(jiǎn)介徐霞客的生平，說(shuō)說(shuō)“沉醉”的意思。
�。�2）小結第三段段意：作者完全沉醉在美景中。
[第六自然段，敘寫(xiě)如在樂(lè )池的感受，需要深入領(lǐng)悟。抓住“氣勢非凡，雄偉壯觀(guān)”和“雷聲轟鳴，山回谷應”，引導學(xué)生明白因為作者身在谷底，目睹瀑布氣勢，耳聞瀑布聲響，這才產(chǎn)生有如置身圓形樂(lè )池的感受。]
三、總結全文。
1、再次指名分段并用自己的話(huà)歸納段意。
2、齊讀第二段，分自然段指名學(xué)生有感情地朗讀后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者為什么把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為一部大自然的杰作。
[學(xué)了本文，學(xué)生一定會(huì )對大自然的杰作——美麗壯觀(guān)的黃果樹(shù)瀑布產(chǎn)生濃厚的興趣，獲得美的感受。老師除了注意回歸整體之外，還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，來(lái)談?wù)勼w會(huì )，只要能談出點(diǎn)點(diǎn)滴滴就應給予鼓勵。]
四、作業(yè)。
1、摘錄文中描寫(xiě)瀑布形態(tài)和聲響的有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。
2、仿寫(xiě)一處景物，注意寫(xiě)出自己的感受。
板書(shū)設計：
形態(tài)——寬
聲響——大
黃果樹(shù)瀑布 舒服極了
感受 灌滿(mǎn)活力
挾來(lái)生機
黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設計 篇14
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、會(huì )認本課生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)課后的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫(xiě)瀑布聲音、樣子的句子。
過(guò)程與方法：朗讀課文，理解課文，并結合上下文及生活實(shí)際，了解文中詞句的意思。
情感與態(tài)度：感受瀑布的壯美，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認寫(xiě)生字，在讀中感悟瀑布壯觀(guān)的景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者按一定的順序觀(guān)察、抓特點(diǎn)展開(kāi)想象的寫(xiě)作方法。
教學(xué)方法：
朗讀法、觀(guān)察法、自讀自悟法。
教學(xué)準備：
生字卡片和多媒體課件。
教學(xué)思路：
讓學(xué)生隨文自主識字，兼顧引導學(xué)生體會(huì )重點(diǎn)詞的意思，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學(xué)習作者按一定順序觀(guān)察、抓事物特點(diǎn)以及由此展開(kāi)豐富想象的方法。通過(guò)學(xué)習和朗讀，讓學(xué)生了解風(fēng)景名勝黃果樹(shù)瀑布的'特點(diǎn)，感悟黃果樹(shù)瀑布的壯美，激發(fā)探索大自然、熱愛(ài)大自然的興趣，培養學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)家鄉的美好情操。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、導語(yǔ)：孩子們，今天老師帶大家一起去旅游，請欣賞黃果樹(shù)瀑布的壯麗景色。（播放黃果樹(shù)瀑布的視頻）
2、剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國的瀑布——黃果樹(shù)瀑布�？赐昝利惖木吧�，你想說(shuō)什么呢?（學(xué)生自由發(fā)言。）
3、今天，我們就隨著(zhù)小導游京京到貴州去看看這壯美的黃果樹(shù)瀑布。（板書(shū)課題）
4、齊讀課題：看黃果樹(shù)瀑布。
二、初讀課文，學(xué)習生字詞。
1、播放課文錄音。
2、學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)文中的生字詞語(yǔ)，自己讀一讀。
3、出示詞語(yǔ)，抽生教讀。
4、學(xué)生評論，并提醒應該注意的字音。教師指導讀準翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。
5、多種方式讀生字詞。（開(kāi)火車(chē)讀、男女生比賽讀、小組讀）
6、調皮的生字娃娃又跑回課文中了，你們還認識嗎?我們一起來(lái)讀讀課文，看能不能把課文里面的字音讀準，句子讀通順。
三、精讀課文，欣賞瀑布美景。
�。ㄒ唬┳x課文，請找出京京和陽(yáng)陽(yáng)在哪兒觀(guān)看瀑布，用自己喜歡的符號勾畫(huà)出相應的詞句。（遠處——觀(guān)瀑臺——水簾洞——從山洞出來(lái)。）
�。ǘ┰僮x課文，找出他們看到的瀑布的`特點(diǎn)，用“——”勾畫(huà)出來(lái)。
�。ㄈ﹨R報交流，指導朗讀。
1、遠處：突然，“轟——轟——”遠處傳來(lái)一陣像打雷一樣的聲音。啊，瀑布！原來(lái)是山崖頂上飛落下來(lái)的大河。
瀑布落到深深的潭中，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。（播放課件，讓學(xué)生形象直觀(guān)地感受瀑布壯美的景象，理解其中的詞語(yǔ)。）美美地朗讀課文二、三、四自然段。（教師范讀、引讀、個(gè)別讀、對比讀，在反復的朗讀中感悟瀑布的壯美。）
2、觀(guān)瀑臺：立刻，水珠像蒙蒙細雨，迎面撲來(lái)，打濕了她的臉、頭發(fā)和衣衫，洗去了她一路旅行的疲勞。播放課件，觀(guān)察圖片，激發(fā)想象，指導學(xué)生朗讀課文五自然段。
3、水簾洞：大瀑布就像給山洞掛上一幅很大的窗簾。出示圖片，指導學(xué)生朗讀六、七自然段。
4、從山洞出來(lái)：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。學(xué)生語(yǔ)言描述彩虹，美美地朗讀課文八自然段。
5、有感情朗讀全篇課文。
四、鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生讀一讀要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2、教師重點(diǎn)指導“迎”、“挺”、“旅”3個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)，相互評議。
五、積累運用。
你最喜歡哪些句子?（相機引出描寫(xiě)瀑布聲音和樣子的句子。）選擇你喜歡的句子抄寫(xiě)在積累本上，并背一背。
六、拓展延伸。
欣賞黃果樹(shù)瀑布，激發(fā)學(xué)生情感。
黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設計 篇15
教學(xué)目標：
1、根據已有經(jīng)驗學(xué)會(huì )本課生字新詞。結合語(yǔ)境理解“人喧馬嘶”、“寬幅白練”等詞語(yǔ)的意思。注意“疊”、“隔”、“醉”的書(shū)寫(xiě)以及“縫隙”的讀音。
2、抓住瀑布的聲音、形態(tài)，通過(guò)品讀文字、想象畫(huà)面，感受瀑布的壯美和大自然的無(wú)限生機對人的陶冶。
3、學(xué)習本文移步換景和善用、巧用比喻的寫(xiě)作方法，嘗試運用此法將景物描寫(xiě)得生動(dòng)而又全面。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、同學(xué)們，還記得李白的《望廬山瀑布》嗎？誰(shuí)愿意來(lái)背一背？廬山瀑布給你留下怎樣的印象呢？
2、那，同學(xué)們，眼前的瀑布又給你怎樣的感覺(jué)呢？出示圖片。
3、剛剛大家贊不絕口的瀑布，就是我們今天要細細欣賞的：17、黃果樹(shù)瀑布（生讀題）
二、初讀交流
1、那在作者眼中，黃果樹(shù)瀑布是怎么樣的呢？請大家翻開(kāi)書(shū)，快速找出作者對黃果樹(shù)瀑布贊美的句子。（ppt:黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作�。�
你如何來(lái)理解“杰作”？杰作就是指非同一般的作品。
2、那作者是如何欣賞黃果樹(shù)瀑布這一“杰作”的？請同學(xué)們快速瀏覽課文，邊讀邊思考：作者站在哪些點(diǎn)來(lái)欣賞黃果樹(shù)瀑布，又是運用什么方法來(lái)觀(guān)察它的？
3、剛才在同學(xué)們的朗讀中，老師發(fā)現有這幾個(gè)詞比較難讀，誰(shuí)能來(lái)讀準它。
過(guò)渡：讀完詞語(yǔ)，我們要來(lái)找一找作者欣賞黃果樹(shù)瀑布的地點(diǎn)了？在哪里？此刻，他是怎么樣來(lái)欣賞瀑布的呢？（板書(shū)：所聞、所見(jiàn)、所感）
師小結：像這樣，作者隨著(zhù)地點(diǎn)的變化將所見(jiàn)所聞所感記錄下來(lái)，這種寫(xiě)作手法就是移步換景法，而這篇文章在題材上就被稱(chēng)為游記。（板書(shū)：游記、移步換景）
三、精讀感悟
�。ㄒ唬雎�(tīng)瀑布的聲音
1、現在請同學(xué)們移步走近景區，默讀課文第二自然段，想一想，黃果樹(shù)瀑布有什么特點(diǎn)？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn)？板書(shū)：聲音大。
哪些詞語(yǔ)讓你感受到它聲音大這一特點(diǎn)？抓關(guān)鍵詞：涌、蓋、人喧馬嘶、喧囂、只。
2、剛進(jìn)入景區時(shí)，聽(tīng)到的瀑布聲又是怎樣的`？“嘩嘩”聲，遠處就聽(tīng)到“嘩嘩”的水聲，那近處聲音就更響了，這聲音是如何傳來(lái)的？
抓關(guān)鍵詞：飄、拂。
“飄”：給你什么感覺(jué)？引讀：就像是———，指讀、女生讀。
3、原來(lái)，瀑布就是這么隨著(zhù)作者的腳步，“漸近漸響”。在這一段中，作者還用了一個(gè)符號告訴我們瀑布聲音的變化，那就是“；”。分號之前聲音輕柔，分號之后聲音喧囂。
4、現在，請女生先讀輕柔的瀑布聲，男生在“漸近漸響”之后加入。讓我們一起感受這漸近漸響的水聲吧。
5、師：到這里，我們已經(jīng)“耳聽(tīng)”了黃果樹(shù)瀑布，讓我們一起來(lái)回顧一下學(xué)習第二自然段的方法吧。
回顧學(xué)法：我們先是讀一遍再抓關(guān)鍵詞最后交流感受。讓我們以這樣的方法來(lái)學(xué)習第三第四自然段。
�。ǘ┬蕾p瀑布的形態(tài)
1、要求：小組合作學(xué)習，組內自選一個(gè)自然段，抓關(guān)鍵詞體會(huì )瀑布有何特點(diǎn)？
2、小組交流匯報：俗話(huà)說(shuō)“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”�，F在，讓我們一起走進(jìn)黃果樹(shù)瀑布，你都看到了瀑布的哪些特點(diǎn)呢？
第三自然段：
�。�1）特點(diǎn)：形態(tài)寬
�。�2）抓關(guān)鍵詞：懸掛、寬幅白練、瀉下來(lái)（板書(shū)：形態(tài)寬）
�。�3）出示織布機的圖片，理解“寬幅白練、織布機”是什么？原來(lái)啊，恰當的運用比喻的修辭手法，可以讓我們展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，使素未蒙面的景物更加鮮活，躍然紙上。
�。�4）請你們通過(guò)朗讀把黃果樹(shù)瀑布的寬、水勢的急表現出來(lái)吧。
�。�5）其他小組還有不同的感悟嗎？（聲音響）
感受“大合奏”：一臺織布機“卡擦卡擦”，那一百臺？一千臺？千萬(wàn)臺？就變成了大合奏（PPT播放聲音）。
�。�5）看著(zhù)如此寬的黃果樹(shù)瀑布飛流直下，讓人忍不住想再次來(lái)品讀它。男生讀。
過(guò)渡：剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹(shù)瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì )形成一種更為奇特的景觀(guān)——銀雨灑金街
第四自然段：
�。�1）特點(diǎn)：景色奇
過(guò)渡：白練般的瀑布氣勢恢宏，那銀雨灑金街又奇在哪里呢？那個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。�2）抓關(guān)鍵詞：騰空而上、隨風(fēng)飄飛、漫天浮游。（景色奇）
�。�3）師創(chuàng )設意境，生感悟“銀雨灑金街”的奇景。
�。�4）誰(shuí)愿意來(lái)為我們讀一讀黃果樹(shù)瀑布的景色之奇？配樂(lè )指讀。
�。�5）這么美的奇景，讓我們情不自禁地想一次次來(lái)品讀。女生讀，全班齊讀。
小結：“一部大自然的杰作！”
四、拓展延伸
1、著(zhù)名的文學(xué)家葉圣陶也這樣贊美黃果樹(shù)瀑布。出示視頻。
2、總結：這節課，作者栩栩如生的把瀑布的特點(diǎn)展示在我們面前，讓我們不得不佩服作者用詞的精當，請大家讀一讀這段話(huà)，尤其是這四個(gè)動(dòng)詞，體會(huì )一下作者用詞的精妙。（生自由讀）
原來(lái)，一個(gè)詞用的好，就能令文章增色不少。那這些句子，你能為它增增色嗎？出示課后練習的作業(yè)，指答。（瀉、涌、濺、灑）
3、正是有了這些詞的精當運用，才將黃果樹(shù)瀑布這一大自然的杰作活靈活現的展示給了我們！下節課，我們將親身去感受瀑布帶給我們的神奇力量！
板書(shū)：
黃果樹(shù)瀑布
杰作！
游記 所聞 聲響大
移步換景 所見(jiàn) 形態(tài)寬
所感
黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設計 篇16
教學(xué)目標：
1、認知目標：掌握本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；了解黃果樹(shù)瀑布的壯美景色。
2、技能目標：能聯(lián)系課文內容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)；正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感目標：通過(guò)朗讀訓練，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導有感情地朗讀，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀(guān)的壯美和大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節課讓我們到我國最大的.瀑布——黃果樹(shù)瀑布去游覽觀(guān)賞一番。
板書(shū)課題。
二、初讀課文
自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀(guān)賞黃果樹(shù)瀑布的？
交流，小結。
三、再讀課文
1、讀2-4自然段：
�、胖该x，想一想：黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么印象？
�、菩〗M議議，再討論。
第1自然段：瀑布的聲音大。
�、僮杂勺x、指名讀。
�、趯W(xué)生評議朗讀，體會(huì )瀑布聲音“漸近漸響”的變化。
�、勐�(tīng)錄音，感受。
�、芨星槔首x。
第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。
�、僮杂勺x。
�、谧プ【渲写虮确降牡胤�，體會(huì )瀑布的寬。
�、墼僮x，想象。
�、芸翠浵�，感受。
�、莞星槔首x。
第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。
�、僮杂勺x。
�、诮處煼蹲x，學(xué)生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象？
�、劭翠浵�，感受。
�、芨星槔首x。
�、切〗Y。
2、講讀5-7自然段
�、沤處熞x第5自然段。
�、浦该x6-7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺(jué)得黃果樹(shù)瀑布怎么樣？
�、切〗M議議，再討論。
第6自然段：
�、僮杂勺x：你讀懂了什么？
�、诮涣�。板書(shū)：氣勢非凡、雄偉壯觀(guān)
�、郾痴b《望廬山瀑布》，比較體會(huì )黃果樹(shù)瀑布的寬；
�、苈�(tīng)錄音，再次感受瀑布聲音的大。
�、葑プ 懊總�(gè)細胞都灌滿(mǎn)了活力”，體會(huì )黃果樹(shù)瀑布充滿(mǎn)活力，我們?yōu)橹d奮。
�、薷星槔首x。
�、咝〗Y。
第7自然段：
�、俳處熞x。
�、谧杂勺x，抓住“只覺(jué)得胸膛在擴展”，體會(huì )黃果樹(shù)瀑布充滿(mǎn)生機，我們擁抱瀑布。
�、劭翠浵�，再次感受。
�、芨星槔首x。
�、刃〗Y
3、講讀第8自然段：
�、沤處熞x。
�、莆覀儽谎矍暗钠俨继兆砹�，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的是什么？
�、賹�(xiě)自己最想說(shuō)的一句話(huà)。
�、诮涣�。
�、圩髡哂质窃趺凑f(shuō)的？朗讀第1自然段。板書(shū)：大自然的杰作
四、齊讀課文
五、課外實(shí)踐活動(dòng)
請你選擇下面的內容，練一練：
1、把你喜歡的詞語(yǔ)或句子，摘抄在本子上。
2、你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段？請你有感情地朗讀或試著(zhù)背誦下來(lái)。
3、通過(guò)寫(xiě)詩(shī)或作畫(huà)的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達出來(lái)。
黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設計 篇17
教學(xué)目標：
1.認知目標：掌握本課8個(gè)生字，理解人喧馬嘶、喧囂、訇然作響、寬幅白練、凝神諦聽(tīng)、沉醉等詞語(yǔ)的意思;了解黃果樹(shù)瀑布的壯美景色。
2.技能目標：能聯(lián)系課文內容，理解文中一些打比方句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特色;正確、流利、有感情地朗讀課文;積累語(yǔ)言。
3.情感目標：通過(guò)有感情地朗讀、想象、欣賞等感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內容，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
2.難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)黃果樹(shù)瀑布感受大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞錄像，揭題課題
1.欣賞黃果樹(shù)瀑布的錄像。（課前）
2.揭題，齊讀課題
二、初讀課文，感知大意
1.自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決，并給每個(gè)自然段標好序號。
2.檢查自學(xué)情況
�。�1）出示詞語(yǔ)
人喧馬嘶 喧囂 雷聲轟鳴 訇然作響 寬幅 白練 直瀉而下 聆聽(tīng) 凝神 諦聽(tīng) 沉醉
�。�2）指名讀，學(xué)生跟讀
�。�3）指名分節讀課文，思考：黃果樹(shù)瀑布給你留下了怎樣的印象?
三、精讀課文，感悟文意
1.再默讀課文，具體從哪里體會(huì )出它的雄偉壯觀(guān)、氣勢非凡，劃出有關(guān)句子。
2.交流，反饋
預設板塊一：學(xué)習聲音的語(yǔ)句
句段一：交流第2節
1.請同學(xué)們自由讀一讀這段話(huà)。
2.反饋：重點(diǎn)理解感受“嘩嘩、人喧馬嘶、喧囂、潮水般涌上來(lái)”等。
3.感情朗讀
4、抓詞語(yǔ)指導賞讀
�。�1）請你們再讀讀這段話(huà)，想想作者哪些動(dòng)詞用的特別精彩，為什么?
�。�2）交流品讀“飄”、“拂”、“涌”、“蓋”
5.齊讀
句段二：交流“那嘩嘩的`水聲便成了千萬(wàn)架織布機的大合奏。
指導朗讀
句段三：交流第6節，瀑布從巖壁上直瀉而下，如……每個(gè)細胞都灌滿(mǎn)了活力。
�。�1）出示句子
�。�2）與廬山瀑布比較，從而感受黃果山瀑布的非凡氣勢
�。�3）感情朗讀：指名讀——齊讀
�。�4）通過(guò)想象指導賞讀：黃果樹(shù)的瀑布不僅讓我們體會(huì )到了氣勢非凡、雄偉壯麗，字里行間還充滿(mǎn)了如詩(shī)如畫(huà)的美感。具體又從哪些詞中體會(huì )出來(lái)——在這樂(lè )池里，你聆聽(tīng)到哪些曲子呢?
�。�5）指名讀
�。�6）師生引讀第6節
句段四：交流第7節“聆聽(tīng)著(zhù)訇然作響的瀑布聲……挾來(lái)大自然無(wú)限的生機”。（或在學(xué)習“感受時(shí)”交流）
�、僦该x
�、诶斫狻百耆蛔黜憽�
�、壑笇Ю首x
預設板塊二：學(xué)習形態(tài)的語(yǔ)句
句段一：透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上……瀉下來(lái)。
�、僦该x
�、谕ㄟ^(guò)圖片、欣賞瀑布理解比喻句的意思。
�、壑笇ёx好句子。
�、荦R讀整段話(huà)
句段二：交流第4節
�、僦该x
�、谙胂螽�(huà)面
�、坌蕾p黃果樹(shù)瀑布的畫(huà)面
�、芨星槔首x
預設板塊三：學(xué)習“作者感受”的語(yǔ)句（機動(dòng)）
�。S機再深入體會(huì )第6小節：坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè )池里。都充滿(mǎn)了活力;第7小節：聆聽(tīng)著(zhù)訇然作響的瀑布聲……挾來(lái)大自然無(wú)限的生機。）
�。�1）師：我現在有一種沖動(dòng)，想親手觸摸一下，你們想不想?快速地閱讀課文第5、6、7小節。
告訴我你的感受?（板書(shū)）
�。�2）“涼絲絲的，舒服極了!”想想，你什么時(shí)候有過(guò)這種感覺(jué)?
帶著(zhù)這種感覺(jué)讀課文第5節。
還有哪些地方寫(xiě)到了作者的感覺(jué)（第6節，最后兩句）。
�。�3）指導朗讀第6節中的句子。（是啊，氣勢非凡，雄偉壯觀(guān)又是一種境界）
�。�4）指導讀第7節中的句子。（隨機：可能安排在學(xué)習聲音的地方：理解“訇然作響”的意思，初步朗讀感悟。）
深層體會(huì )。師：原來(lái)在大自然面前十分渺小的我們，現在在它神奇魅力熏陶之下，無(wú)意中“胸膛在擴展，就像張開(kāi)的.山谷”，此時(shí)此刻的我們胸襟開(kāi)闊了，人與景合而為一，這正是大自然勃勃生機對人心靈陶冶的結果，也是大自然偉大的具體體現。
A、請你們再來(lái)讀讀這句話(huà)，此時(shí)此刻，你又有什么感受?
B、齊讀5—7小節（機動(dòng)）
4.以讀代講第8節
�。�1）師：聆聽(tīng)著(zhù)這無(wú)籟般的聲音，欣賞著(zhù)這如畫(huà)般的美景，游歷過(guò)祖國許多名山大川的地理學(xué)家徐霞客沉醉了，他揮筆而下：“上溪懸搗，萬(wàn)練飛空，溪上石如蓮葉下覆。中剜之門(mén)，水由葉上漫頂而下�！泵鑼�(xiě)得如此準確形象，令人以服。
�。�2）師生接讀第8節。師：于是在綠樹(shù)掩映間，多了一座徐霞客的塑像，他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠處的瀑布聲。此時(shí)此刻，他——（生）完全沉醉了，此時(shí)此刻的我們，——也完全沉醉了。
四、總結回顧，升華體驗
1.小結、點(diǎn)題：齊讀：黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作。
五、課外實(shí)踐活動(dòng)
請你選擇下面的內容，練一練：
1.把你喜歡的詞語(yǔ)或句子，摘抄在本子上。
2.你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段?請你有感情地朗讀或試著(zhù)背下來(lái)。
3.通過(guò)寫(xiě)詩(shī)或作畫(huà)的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達出來(lái)。
板書(shū)：
黃果樹(shù)瀑布
氣勢非凡 雄偉壯觀(guān)
�。ù笞匀坏慕茏鳎�
聲音 形態(tài) 感受
黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設計 篇18
一、教學(xué)目標
【知識與能力】：了解作者相關(guān)的文學(xué)常識及黃果樹(shù)瀑布的知識。
【過(guò)程與方法】：有感情地朗讀課文，理清文章思路；品味文章酣暢的景物描寫(xiě)，感受作者強烈而獨特的情感體驗。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】：培養學(xué)生對大自然的審美情趣，熱愛(ài)祖國的大好河山。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】：品味文句，感受作者強烈而獨特的情感體驗。
【難點(diǎn)】：個(gè)別難理解的抒寫(xiě)情感體驗的句子。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬抡n導入
上課之前同學(xué)們先來(lái)一起看一組我國著(zhù)名的黃果樹(shù)瀑布圖片，俯仰高低角度不同大家看完的感受如何？老師聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們都異口同聲地說(shuō)很壯觀(guān)。的確，黃果樹(shù)瀑布素有“天下奇觀(guān)”的美名，圖片旁有相應的資料大家可以看一看，好，看大家都很迫不及待的樣子那咱們就一起走進(jìn)今天的課文——《黃果樹(shù)瀑布》，看看作者筆下的瀑布是怎樣的一番風(fēng)景吧！板書(shū)課題。
�。ǘ┱w感知
1.首先自由讀文，掃清識字障礙，并用一句話(huà)來(lái)概括課文主要內容。
明確：本文主要寫(xiě)作者以前對黃果樹(shù)瀑布間接了解的印象和后來(lái)身臨其境的情感。
2.快速瀏覽課文思考作者游覽黃果樹(shù)瀑布心情變化是什么？
明確：心情變化：不激動(dòng)—無(wú)聊—激動(dòng)—震撼—贊美
�。ㄈ┥钊胙凶x
1.作者在實(shí)地游覽前的感受是什么，從文章中何處體現？為什么要這么寫(xiě)？
明確：開(kāi)頭兩段寫(xiě)自己看到黃果樹(shù)的圖片并不激動(dòng)，看到旅游紀念品會(huì )產(chǎn)生無(wú)聊感。因為這些統一制作的東西只是一種公共的概念，沒(méi)有個(gè)人的、獨特的體驗，干癟而空洞。這樣寫(xiě)與下文那有聲有形有生命的、具體生動(dòng)的、震撼人心的實(shí)景形成反差，突出了作者的獨特感受。
2.作者實(shí)地游覽后，對黃果樹(shù)瀑布產(chǎn)生了哪些獨特的感受？
明確：（引導學(xué)生通過(guò)“撫摸”、“親近”、“誕生”、“復活”等富有感情色彩的詞語(yǔ)去體會(huì )。）作者游覽后的驚喜發(fā)現：瀑布是有聲的、潮濕的；瀑布是立體的.，可以抵達它的后面。有聲的瀑布令作者異常激動(dòng)；潮濕的瀑布能把“我”淹沒(méi)；立體的瀑布可與之親密接觸。從文中描寫(xiě)可見(jiàn)，作者沉浸在喜悅、歡樂(lè )和激動(dòng)之中，感受到瀑布那具體的、強烈的生命，產(chǎn)生對瀑布的親近感和崇高感。
3.找出文章當中富有哲理的句子。
�。�1）“越走越近，我看見(jiàn)水柱像龐貝城在火山中毀滅時(shí)的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生……”
�。�2）“這里是瀑布的聲帶，唯一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話(huà)都聽(tīng)不見(jiàn)，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經(jīng)那樣說(shuō)話(huà)。
�。�3）“這可能意味著(zhù)死亡，也可能意味著(zhù)得救�！�
�。ㄋ模╈柟萄由�
本文與《站在黃果樹(shù)瀑布上》相比，你更喜歡哪一篇？為什么？你從比較中能得到哪些寫(xiě)作上的啟示？
學(xué)生可各抒己見(jiàn)。于堅的文章集中表現個(gè)人的獨特感受，表達更形象，更有感染力，在藝術(shù)性、創(chuàng )造性上更勝一籌；呂游的文章不少地方描寫(xiě)過(guò)于概括，如堆砌磅礴、大氣、雄壯、神奇、壯觀(guān)絕美等詞，感染力較一般，但他另辟蹊徑地寫(xiě)尋源所見(jiàn)，獲得“平凡與偉大只差一瞬間”的人生感悟，這是可取之處。
�。ㄎ澹┬〗Y作業(yè)
1.師生共同總結。
2.寫(xiě)一篇黃果樹(shù)瀑布的導游詞。
黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設計 篇19
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線(xiàn)中的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成詞語(yǔ)。
3、理解課文的第一自然段的內容。
教學(xué)準備：
投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
1、復習以前學(xué)過(guò)的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩(shī)。
2、簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布的地理位置和形成的原因。
過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀(guān)的`景象？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）讀生字詞。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記住。
�。�3）指名朗讀課文，要求讀通順。
3、輕聲讀生字，想想主要寫(xiě)了黃果樹(shù)瀑布的`哪些方面，除了寫(xiě)瀑布外，還寫(xiě)了什么？
瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹(shù)小鎮的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學(xué)生練習分段，教師進(jìn)行評議總結）
第一段（1）：具體寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（2-8）：具體寫(xiě)在黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區的所見(jiàn)、所聞、所感。
三、學(xué)習課文的第一段
1、指名讀，理解“杰作”。（超過(guò)一般的作品）
2、這一句話(huà)應怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
布置作業(yè)：
1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
2、比一比，再組詞。
諦（）嘶（）聆（）膛（）
啼（）撕（）玲（）堂（）
3、造句。
�。�1）……像……：_____________________________________
�。�2）宛如……：_____________________________________
黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設計 篇20
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )11個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。認識一個(gè)多音字“縫”。能正確、流利地朗讀課文。
2、了解作者游覽黃果樹(shù)瀑布的路線(xiàn)以及所見(jiàn)，所聞，初步感受黃果樹(shù)瀑布的氣勢恢宏。
3、初步理解移步換景的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、初步感受黃果樹(shù)瀑布的氣勢恢宏。
2、初步理解移步換景的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
第一板塊：詞語(yǔ)板塊
一、同學(xué)們還記得唐代詩(shī)人李白寫(xiě)的《望廬山瀑布》嗎？
學(xué)生齊背《望廬山瀑布》
板書(shū)：瀑布
見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？給你們留下什么樣的感受？
今天，我們一起來(lái)學(xué)習第17課《黃果樹(shù)瀑布》（板書(shū)：黃果樹(shù)）
課前我們預習了課文，誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下。
白水河流經(jīng)當地時(shí)河床斷落成九級瀑布，黃果樹(shù)為其中最大一級。以水勢浩大著(zhù)稱(chēng)，是中國最大的瀑布，也是世界著(zhù)名大瀑布之一。明代偉大的旅行家徐霞客考察大瀑布贊嘆道：“搗珠崩玉，飛沫反涌，如煙霧騰空，勢甚雄偉�！�。從那時(shí)起，黃果樹(shù)瀑布就逐漸被人們認為是全國第一瀑布。
二、預習檢測，初讀課文
1、課前同學(xué)們已經(jīng)預習了課文，老師可要考考大家，這些詞誰(shuí)來(lái)讀：
A、出示：縫（féng fèng）隙 挾來(lái)（xié xiá ji�。� 撩過(guò)來(lái)（liāo liáo） 嘩嘩（huá hu�。� 薄薄的衣衫（báo bó）
B、出示： 嘩嘩 喧囂 雷聲轟鳴 山回谷應 訇然作響 懸掛 三疊 寬幅白練 氣勢非凡 雄偉壯觀(guān) 舒服 杰作 灌滿(mǎn)活力 挾來(lái)生機 完全沉醉
發(fā)現了嗎？第一行詞都是寫(xiě)什么的？誰(shuí)有一雙慧眼？
第一行詞寫(xiě)什么的？板書(shū)：聲音
帶著(zhù)這種感覺(jué)誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
指名讀。
第二行誰(shuí)來(lái)讀？
這一行寫(xiě)什么的？氣勢 樣子 形態(tài)（板書(shū)：形態(tài)）
白練知道什么？白布
最寬時(shí)可達84米，所以更顯得——（氣勢非凡 雄偉壯觀(guān)）
再指名讀。
指名讀第三行
沉醉和陶醉有什么不一樣嗎？（沉醉的程度比陶醉更深）
帶著(zhù)這種感覺(jué)讀一讀。
這一行寫(xiě)的是什么？生：作者的感受。
小結：《黃果樹(shù)瀑布》這篇課文是一片寫(xiě)景的文章，更是一篇游記。寫(xiě)的.就是作者游覽黃果樹(shù)瀑布的所見(jiàn)，所聞，所感。（聲音 形態(tài) 感受）
第二板塊：梳理線(xiàn)索
梳理文章條理
1、既然是旅行，必然會(huì )邊走邊看�，F在請同學(xué)們大聲朗讀課文。邊讀邊找出表示游覽地點(diǎn)變化的語(yǔ)句。
2、同學(xué)們發(fā)現了嗎？作者是這樣告訴我們游覽的順序的：
出示：剛走進(jìn)黃果樹(shù)風(fēng)景區——透過(guò)樹(shù)的縫隙——我們自西面順著(zhù)石階往下走，一直來(lái)到谷底——我們循著(zhù)石徑登上溪旁的一個(gè)平臺
3、看看，同學(xué)們一條線(xiàn)索，清清楚楚，明明白白，作者就是這樣邊走邊看，走到一處，就記下自己的所見(jiàn)所聞所感。游記就經(jīng)常采用一邊游覽，一邊描述的寫(xiě)作方法，這種方法叫“移步換景”。這樣寫(xiě)來(lái)，文章的條理非常清楚，咱們讀起來(lái)，也好像跟隨作者進(jìn)行了一番游歷。
4、讀著(zhù)讀著(zhù)，黃果樹(shù)瀑布給你留下什么印象？用課文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)。
第三板塊：朗讀感悟
精讀2—3小節
1、什么樣的作品才能稱(chēng)得上杰作呢？現在，就讓我們跟隨作者的腳步，走進(jìn)黃果樹(shù)瀑布。
�。ㄒ唬雎�(tīng)瀑布
剛進(jìn)入黃果樹(shù)景區，我們便聽(tīng)見(jiàn)嘩嘩的瀑布聲，第二小節寫(xiě)了作者未見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)到瀑布的聲音，請同學(xué)們反復朗讀，用心聆聽(tīng)，你聽(tīng)出了什么？
出示：剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響；最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
1、預設
�。�1）聲音大
�。�2）聲音的變化（聲音從高到低、由弱漸強）
2、誰(shuí)能把越來(lái)越響、越來(lái)越急的感覺(jué)讀出來(lái)？
評：你讀得很準確，但你沒(méi)有讀出黃果樹(shù)瀑布聲音的變化。
讀出若有若無(wú)、漸近漸響的感覺(jué)。
3、這句寫(xiě)出了瀑布的變化，那種若有若無(wú)的感覺(jué)躍然紙上，其中有一個(gè)字用得特別妙，“飄”，默讀這一小句，用心聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“飄”讀出感覺(jué)。
4、齊讀，讀下去。
5、天地間就只存下一片喧囂的水聲了�！爸淮嫦隆彼难韵轮馐牵�
沒(méi)有游客的交談聲，沒(méi)有汽車(chē)的發(fā)動(dòng)聲，沒(méi)有動(dòng)物的鳴叫聲……什么聲音都聽(tīng)不到了，天地間“只”存下——一片喧囂的水聲了。
此時(shí)你想到了哪些四字詞語(yǔ)形容這喧囂的水聲？（震耳欲聾、響徹云霄）
6、男女生合作讀。女生讀前半部分，讀出聲音的漸近漸響，然后男生加進(jìn)來(lái)，讀出瀑布聲音的壯觀(guān)。
7、出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機的大合奏。
�。�1）還從哪看出？
�。�2）一架織布機的聲音大不大？（不大）那么千萬(wàn)架呢？（聲音很大）
8、還未看見(jiàn)瀑布就聽(tīng)到瀑布的聲音，還沒(méi)領(lǐng)略瀑布的風(fēng)采，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢，看來(lái)瀑布的魅力不同凡響，難怪作者一開(kāi)始就說(shuō)——下節課，請你們繼續瀏覽黃果樹(shù)瀑布，體會(huì )作者還用了哪些方法和詞句把瀑布的形態(tài)、聲音和內心感受準確生動(dòng)地傳達出來(lái)的。
黃果樹(shù)瀑布教學(xué)設計 篇21
一、教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)具體的語(yǔ)言感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機和對人的性情的陶冶。
3、聯(lián)系課文內容體會(huì )“黃果樹(shù)瀑布之所以雄奇壯觀(guān)，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻身”的意思。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，體會(huì )“黃果樹(shù)瀑布之所以雄奇壯觀(guān)，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻身”的意思。
三、教學(xué)準備
學(xué)生課前預習文本，自學(xué)生字詞，收集圖片，文字資料。
四、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┡f知引入，課件激趣。
1.板書(shū)：瀑布生齊讀，問(wèn)：提到瀑布你能想到哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句？（詞語(yǔ)――飛流直下、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀(guān)、從天而降、飛流湍急。
詩(shī)句――日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。誰(shuí)寫(xiě)的？唐朝詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》。
你見(jiàn)到過(guò)那些瀑布？（學(xué)生任意說(shuō)）。師：我國有許多著(zhù)名的瀑布，均以其獨特、壯美的氣勢，吸引著(zhù)古今中外的許許多多游客，也由此產(chǎn)生了不少贊美瀑布的名篇佳作。下面來(lái)欣賞一些令人陶醉的瀑布。（出示課件――欣賞十大瀑布）。
我們今天要去游覽的是我國第一大瀑布，也是亞洲最大的瀑布-----黃果樹(shù)瀑布。板書(shū)：黃果樹(shù)
2.（出示課件）師簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布：在貴州省鎮寧市布依苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米有條白水河這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹(shù)地段，突然河床中斷了，滾滾水流順勢下跌，形成了九級飛瀑。
3.用一個(gè)詞形容一下黃果樹(shù)瀑布吧�。鈩莅蹴�、雄偉壯觀(guān)、一瀉千里、滔滔不絕）
4.那么我們的課本中又是怎樣描寫(xiě)這樣一幅壯觀(guān)景象呢？請趕快打開(kāi)書(shū)吧。
�。ǘ┳灾鏖喿x，整體感知。
一）（課件）自讀要求：
1.讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典或聯(lián)系上下文解決。
2.思考：課文圍繞黃果樹(shù)瀑布寫(xiě)了哪些內容？是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？
二）反饋。指出自己不明白的地方，向其他同學(xué)求助，師指導。
�。ㄈ┚x課文，理解積累。
1.課文的題目是《黃果樹(shù)瀑布》，那么哪一自然段講的是瀑布呢？生――
第二段�？焖倌x，找出這一段的中心句。指名回答，“黃果樹(shù)瀑布，是大自然給人類(lèi)的一幅驚人的.杰作”為什么要這么說(shuō)，再讀課文，找出文中有關(guān)語(yǔ)句，用“――”畫(huà)出來(lái)。大聲讀一讀。那么這些語(yǔ)句是從瀑布的那些方面寫(xiě)的？聲響和形態(tài)（課件）請同學(xué)們再讀一讀課文，一邊讀一邊用“_____”畫(huà)出描寫(xiě)瀑布形態(tài)的語(yǔ)句。用“┉┉”畫(huà)出描寫(xiě)瀑布聲音的.語(yǔ)句。
怎樣才能讀出瀑布的氣勢呢？師指導讀課文。
看，這就是大自然驚人的杰作――（課件）黃果樹(shù)視頻
2.黃果樹(shù)瀑布如此壯美是誰(shuí)給了他雄渾奇偉之氣勢呢？
3.從黃果樹(shù)瀑布到白水河，文中用了怎樣的句子來(lái)過(guò)渡呢？
�。ㄉx）
4.來(lái)到瀑布的源頭，作者又生發(fā)了怎樣的情感？你是從哪看出來(lái)的？
5.作者在這里久久徘徊，他在思考什么？
�。ㄕn件）課文最后一段話(huà)。黃果樹(shù)瀑布之所以雄奇壯觀(guān)，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻身
�。ㄉ�?wù)�，師一一板�?shū)）
6.作者在贊嘆、感慨之后忽有所悟――普通中甘愿獻身�。ò鍟�(shū)）此時(shí)，你是不是也聯(lián)系到了生活實(shí)際，有所感悟？（生交流）
�。ㄋ模┮宰x促講，升華情感。
學(xué)了課文，你有什么感受，想說(shuō)些什么呢？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1.結合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹(shù)瀑布”為題寫(xiě)一篇文章。
2.利用搜集的資料寫(xiě)一篇介紹瀑布知識的文章。
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