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《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設計最新
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設計最新，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設計最新1
教學(xué)過(guò)程：
一、課前延伸
�。ㄒ唬┳灾黝A習
要求：1、自讀課文，讀正確，讀通順；
2、自學(xué)生字新詞；
3、查找黃果樹(shù)瀑布和徐霞客的資料
二、課內探究
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英國哲學(xué)家思想家培根曾說(shuō)過(guò)：“旅行于年少者乃教育之一部分，于年長(cháng)者乃經(jīng)驗之一部分”。跋山涉水既讓我們開(kāi)闊眼界，又可以飽覽祖國大好河山�！笆弧遍L(cháng)假即將來(lái)臨，我很想帶你們去一個(gè)地方，看大屏幕，讓我們伴著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，先去游覽一番。（播放視頻）
同學(xué)們，請你們一起告訴，這個(gè)地方是哪里？（生齊答：黃果樹(shù)瀑布）那這節課就讓我們跟隨作者的腳步，一起來(lái)領(lǐng)略黃果樹(shù)瀑布的“美”。請同學(xué)們齊讀課題（板書(shū)）。
你對黃果樹(shù)瀑布了解多少？（找兩名學(xué)生說(shuō)一下），你們善于搜集資料，真是會(huì )學(xué)習的好學(xué)生，相信在接下來(lái)的學(xué)習中會(huì )有更大的收獲。
�。ǘz查預習
1、同桌互查生字詞地認讀（ ）（過(guò)關(guān)的在導學(xué)案上畫(huà) ）
杰作 喧囂 縫隙 懸掛 隔著(zhù) 漂浮 聆聽(tīng) 胸膛 挾來(lái) 掩映 沉醉 折疊 撩過(guò)來(lái) 雷聲轟鳴 凝神諦聽(tīng) 人喧馬嘶 山回谷應 漫天浮游 氣勢非凡 雄偉壯觀(guān) 直瀉而下
2、同桌互查課文地認讀（ ）（過(guò)關(guān)的在導學(xué)案上畫(huà) ）
3、教師抽查（抽查第2、3、4自然段）
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習
看了視頻、讀了課文之后，你感受到黃果樹(shù)瀑布的美了嗎？請你借用文中的一句話(huà)來(lái)贊美一下黃果樹(shù)瀑布�。ㄉ狐S果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作）（板書(shū)：杰作）
看來(lái)，黃果樹(shù)瀑布確實(shí)給大家留下了十分美好的印象，其實(shí)作者主要就是從“聲音、形態(tài)”（板書(shū)）這兩個(gè)方面來(lái)呈現黃果樹(shù)這部大自然的杰作。
學(xué)生默讀課文認真思考：黃果樹(shù)瀑布的聲音和形態(tài)各有什么特點(diǎn)？
�。ó�(huà)出文中相關(guān)的語(yǔ)句，圈劃重點(diǎn)詞句，并在空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì )。）
�。ㄋ模┖献魈骄�
小組內交流答案，選出代表，準備匯報。（我們比比看，看哪個(gè)小組找到的句子最多，說(shuō)得最流暢）
▲學(xué)習目標：有感情地熟讀課文，對重點(diǎn)的語(yǔ)句進(jìn)行理解分析。
★方法步驟：（完成得又快又好的小組加1顆星）。
1、默讀課文，自己找出答案。
2、小組長(cháng)安排組員按照由1—4號的順序，每人都說(shuō)一說(shuō)自己的答案。
3、完成以后，小組長(cháng)立即組織組員坐端正，準備匯報。
4、小組成員共同推選代表，進(jìn)行全班匯報交流。
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1、老師根據同學(xué)們的回答，進(jìn)行適當地補充、點(diǎn)撥，并指導學(xué)生有感情地朗讀。
�。ㄖ笇Ю首x：遠聽(tīng)瀑布聲似微風(fēng)飄來(lái)，近聽(tīng)瀑布聲像潮水涌過(guò)，黃果樹(shù)瀑布的聲響太美妙了！你能把進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區，聽(tīng)到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來(lái)嗎？
把你的感受融入到朗讀中吧！
誰(shuí)能通過(guò)朗讀把大家帶入“銀雨灑金街”的境界？
讓我們輕輕地讀，再次沉醉在這大自然的杰作之中吧！
剛才，我們用耳朵聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑布的聲音，感受到了瀑布聲響的氣勢，接著(zhù)我們再來(lái)用眼睛欣賞黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)。）
2、說(shuō)明“移步換景”的寫(xiě)作方法：作者這樣一路走一路看一路感受著(zhù)，這樣的寫(xiě)作方法就叫“移步換景”。
3、有感情地齊讀全文，找出文章的中心句。
4、欣賞視頻，復習黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)和聲響，加深印象。
5、大聲贊“美”，總結文本：
黃果樹(shù)瀑布受到歷代文人墨客的推崇贊賞。這節課讓我們領(lǐng)略了黃果樹(shù)瀑布的雄偉壯麗。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。希望同學(xué)們以后有機會(huì )真正的走進(jìn)自然，走近黃果樹(shù)瀑布，去親身領(lǐng)略它的壯麗。最后就讓我們高聲朗讀課文第一段，大聲贊美黃果樹(shù)瀑布澎湃不止的激情吧！
�。┻_標檢測
閱讀課文的第6自然段，回答下面的問(wèn)題：
1、這一自然段中，形容聲響的詞語(yǔ)有：（ ）、（ ）、（ ）。
2、從本段的第一句話(huà)可以看出黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn)是（ ），二廬山瀑布的特點(diǎn)是（ ）。古詩(shī)中能反映廬山瀑布這一特點(diǎn)的詩(shī)句是（ ），�。� ）。
三、課外拓展
德天瀑布
德天瀑布，其實(shí)在那里漂亮地存在了幾百年，甚至上千年了。但是，我們不知道。我們知道貴州的黃果樹(shù)瀑布，知道黃河上的壺口瀑布，知道因李白詩(shī)句而聞名的廬山瀑布，甚至知道橫跨美國加拿大兩國的尼亞加拉大瀑布……不知道這個(gè)世界上還有這樣一個(gè)一點(diǎn)也不比它們差的德天瀑布。
出廣西南寧往西走一百多公里，到大新縣城再往西南走，看見(jiàn)路越走越細，兩邊的山峰一座座忽然變得像是桂林般的秀麗模樣，青翠欲滴地挽著(zhù)手迎面走來(lái)，山腳下開(kāi)始淌起清澈而清白得不帶一點(diǎn)污染雜質(zhì)的河流，河邊長(cháng)滿(mǎn)婀娜多姿的鳳尾竹、古老參天的木棉樹(shù)，德天瀑布就在前邊不遠的地方了。爬上高高的山坡，眼前是一片藍得水洗了一般潔凈得近乎透明的藍天，突然聽(tīng)到一陣陣轟鳴聲，似乎是從那藍天的深處由遠而近地訇然抵達你的耳畔，那轟鳴聲渾厚，卻不像雷聲，帶有嘈雜的'喧囂，而是夾帶著(zhù)濕潤的氣息，仿佛服用了金嗓子喉寶似的，聲音里浸潤著(zhù)晶瑩的水珠，聽(tīng)來(lái)如同嘹亮而清新的法國圓號和木管從悠悠的云層中蕩漾在你的面前，花開(kāi)一般綻放開(kāi)層層漣漪時(shí)，德天瀑布就在前面了。
這時(shí)，我們已經(jīng)站在了高高的山坡上，德天瀑布在腳下一覽無(wú)余。它的后面便是越南的土地，它的左邊還有一條瀑布，但已屬于越南了。如果是夏季，這兩條瀑布會(huì )連在一起，像是一支巨大的排簫，千孔萬(wàn)孔地噴涌出沖天的水柱，奏響轟天的交響，在天地之間響徹激越的回音，義無(wú)反顧地投奔在烈陽(yáng)藍天之下，迸碎出萬(wàn)千朵如雪的浪花。有時(shí)，會(huì )想山和山永遠不可能走到一起，但水哪怕隔開(kāi)得再遠，卻可能走到一起。眼前的德天瀑布不就是這樣嗎？在冬天，它們會(huì )分離，在夏天就又走到一起，說(shuō)它們是跨國瀑布當然可以。
入夜，蒼山無(wú)語(yǔ)，密林靜寂，一彎新月，幾顆殘星，點(diǎn)綴得孔雀藍的夜色美麗如同動(dòng)人的童話(huà)。萬(wàn)籟俱寂，只能聽(tīng)得見(jiàn)德天瀑布轟鳴的聲響，那聲響在夜色中格外劇烈，卻顯得是那樣安靜，不過(guò)是它濃重的呼吸，最后融化在渾厚的夜色和蒼茫的山林中。如今，旅游景點(diǎn)燈紅酒綠、笙歌喧闐、亭臺樓閣，熱鬧的有的是，安靜的卻越發(fā)難找了。德天瀑布夜不成寐所發(fā)出的徹夜轟鳴，只是為提醒我們要好好珍惜大自然給予我們人類(lèi)的這越發(fā)稀少的天趣與安靜。
★方法步驟：（1）快速閱讀。（2）思考：德天瀑布在聲音和形態(tài)上有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)語(yǔ)句談一談。
四、課后提升
小練筆：用“移步換景”的方法，寫(xiě)一寫(xiě)你曾經(jīng)游玩過(guò)的一個(gè)地方。寫(xiě)時(shí)要注意把自己的所見(jiàn)、所聞、所感生動(dòng)地表現出來(lái)。
板書(shū)： 聲音 大
黃果樹(shù)瀑布 真是大自然的杰作
形態(tài) 寬
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
重點(diǎn)難點(diǎn)：感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設計最新2
一、教學(xué)目標
1.品味文章酣暢的景物描寫(xiě)，感受作者強烈而獨特的情感體驗。
2.認識課文開(kāi)頭和結尾的表達作用。
3.培養對大自然的審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
品味文句，感受作者強烈而獨特的情感體驗。
三、教學(xué)難點(diǎn)
個(gè)別抒寫(xiě)情感體驗的句子。
四、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
五、預習要求
誦讀課文一遍，默讀一遍。標出自己認為值得品味和覺(jué)有疑難的語(yǔ)句，試做批注。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導入課文
學(xué)生觀(guān)賞黃果樹(shù)瀑布的圖片，談感受，引入課文。
二、感知課文
1.學(xué)生朗讀課文，教師指導講評并作示范。
2.學(xué)生提出疑難語(yǔ)句，相互試行解讀，教師做適當引導。
三、閱讀探究
1.作者實(shí)地游覽后，對黃果樹(shù)瀑布產(chǎn)生了哪些獨特的感受？（“閱讀練習”二）
理解：作者實(shí)地游覽有兩個(gè)驚喜的發(fā)現：瀑布是有聲的、潮濕的；瀑布是立體的，可以抵達它的后面。有聲的瀑布令作者異常激動(dòng)；潮濕的瀑布能把“我”淹沒(méi)；立體的瀑布可與之親密接觸。從文中描寫(xiě)可見(jiàn)，作者沉浸在喜悅、歡樂(lè )和激動(dòng)之中，感受到瀑布那具體的、強烈的生命，產(chǎn)生對瀑布的親近感和崇高感。（可引導學(xué)生通過(guò)“撫摸”、“親近”、“誕生”、“復活”等富有感情色彩的詞語(yǔ)和濃墨重彩的夸張描寫(xiě)去體會(huì )。）
2.開(kāi)頭兩段寫(xiě)了什么？為什么要這么寫(xiě)？（“閱讀練習”一）
理解：開(kāi)頭兩段寫(xiě)自己看到黃果樹(shù)的圖片并不激動(dòng)，看到旅游紀念品會(huì )產(chǎn)生無(wú)聊感。因為這些統一制作的東西只是一種公共的概念，沒(méi)有個(gè)人的、獨特的體驗，干癟而空洞。這樣寫(xiě)與下文那有聲有形有生命的、具體生動(dòng)的、震撼人心的實(shí)景形成反差，突出了作者的獨特感受。
3.結尾倒數第二段寫(xiě)了什么？這對你的寫(xiě)作有什么啟發(fā)？（“閱讀練習”四）
理解：結尾寫(xiě)自己在沒(méi)有到實(shí)地游覽之前對黃果樹(shù)瀑布沒(méi)有什么感受，無(wú)話(huà)可說(shuō)，又不愿落入千篇一律的俗套，所以不肯姑妄下筆。我們應當學(xué)習作者這種不寫(xiě)千篇一律的陳詞濫調，力求親身體驗，非寫(xiě)獨特感受不肯下筆的寫(xiě)作態(tài)度和創(chuàng )新精神。
四、揣摩品味
學(xué)生匯報自己認為值得品味賞析的語(yǔ)句，教師加以整合之后，指導揣摩。如：
1.文中反復出現“潮濕”、“撫摸”兩個(gè)詞：“潮濕”強調黃果樹(shù)瀑布的主要特征；四次出現“撫摸”一詞，從觸覺(jué)方面突出作者與瀑布的親近感。（或者談“震耳欲聾”、“魂飛魄散”所表現的聽(tīng)覺(jué)和心理上的震撼）
2.“像落湯雞一樣”全身濕透的感覺(jué)：所表現的并非大煞風(fēng)景，而是親近瀑布的愜意歡愉之感。
3.“它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個(gè)毛孔都張開(kāi)了，呼吸著(zhù)水聲，呼吸著(zhù)潮濕�！睅讉�(gè)動(dòng)賓短句排比，突出表現親近瀑布時(shí)痛快淋漓的感受；水聲、潮濕本來(lái)是不能被“呼吸”的，但此時(shí)水聲、水氣太強烈了，使人感覺(jué)呼吸著(zhù)的不是空氣，而是水聲和水氣，這樣表達更直接地顯示作者對瀑布體驗和感受，也更有詩(shī)意。
4.“這里是瀑布的聲帶，惟一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話(huà)都聽(tīng)不見(jiàn)，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經(jīng)那樣說(shuō)話(huà)�！毕胂笃嫣�，比喻傳神，瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強烈，因此用“聲帶”作譬十分準確形象；“惟一”、“任何”、“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙，也表現瀑布的鮮明“個(gè)性”：狂野任性，目中無(wú)人，縱情地唱著(zhù)自己的歌。
5.“水和落水者的關(guān)系，這可能意味著(zhù)死亡，也可能意味首得救�！薄八劳觥敝傅氖乾F實(shí)中所面臨的危險，即可能成為落水者；“得救”指的是與瀑布零距離接觸而產(chǎn)生的對瀑布的'真切體驗，即心靈上得救了，感受到了瀑布那雄偉宏大的生命和力量。
6.“但我撫摸了黃果樹(shù)瀑布，我周身濕透，我有濕透的話(huà)要說(shuō)�！鼻耙粋�(gè)“濕透”是通常意義的，物理性的；后一個(gè)“濕透”是夸張的比喻，形容情感和生命完成被瀑布所浸染，是心理性和抒情性的。
五、課后作業(yè)
1.文中寫(xiě)了幾個(gè)黃果樹(shù)瀑布？這些瀑布有什么不同？（“閱讀練習”三）
2.閱讀本教材《同步閱讀文庫》(八上)呂游的《站在黃果樹(shù)瀑布上》一文。
第二課時(shí)
一、比較拓展
1.討論：《觀(guān)第五泄記》中袁宏道對瀑布的觀(guān)感與本文作者的觀(guān)感有哪些相同之處？
兩文都極力描寫(xiě)瀑布的聲音之大（震耳欲聾；聞疾雷聲）、姿態(tài)之偉（彌漫于天地之間的巨手；水態(tài)愈偉）、水氣之濕（呼吸著(zhù)潮濕；以面受沫，乍若披絲）和心理之懼（魂飛魄散；心悸、撼山掉谷）、發(fā)現之喜（一陣激動(dòng)、另一個(gè)瀑布在我生命里復活了；疾趨、猶不忍去）。（討論中要引導學(xué)生找出原文句子加以說(shuō)明。）
2.本文與《站在黃果樹(shù)瀑布上》相比，你更喜歡哪一篇？為什么？你從比較中能得到哪些寫(xiě)作上的啟示？
學(xué)生可各抒己見(jiàn)。于堅的文章集中表現個(gè)人的獨特感受，表達更形象，更有感染力，在藝術(shù)性、創(chuàng )造性上更勝一籌；呂游的文章不少地方描寫(xiě)過(guò)于概括，如堆砌磅礴、大氣、雄壯、神奇、壯觀(guān)絕美等詞，感染力較一般，但他另辟蹊徑地寫(xiě)尋源所見(jiàn)，獲得“平凡與偉大只差一瞬間”的人生感悟，這是可取之處。
二、課后作業(yè)
1.完成《伴你學(xué)語(yǔ)文》（八上）中《黃果樹(shù)瀑布》的作業(yè)。
2.預習課文《綠》，要求做到流暢而有感情地朗讀。標出自己認為值得品味的語(yǔ)句。
《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設計最新3
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線(xiàn)中的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對黃果樹(shù)瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的認識，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機對人性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟黃果樹(shù)瀑布景觀(guān)的壯美和大自然無(wú)限生機對人的陶冶。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受大自然無(wú)限生機對人的陶冶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們，在第五單元的學(xué)習中，我們將跟隨不同的作者的腳步去踏尋祖國的名景名勝，飽覽祖國的無(wú)限風(fēng)光，感受祖國無(wú)與倫比的美麗和難以言說(shuō)的震撼。
出示：
16、黃山奇松
17、黃果樹(shù)瀑布
18、莫高窟
這就是我們要去的景點(diǎn)。接下來(lái)讓我們開(kāi)啟一段快樂(lè )的旅程，到達第一站，那就是位于貴州省布依族苗族自治縣境內的黃果樹(shù)瀑布。齊讀課題。
2、旅游可不能盲目前行，提前做功課，可以玩的更盡興。先來(lái)了解一下黃果樹(shù)瀑布。（出示）誰(shuí)想讀？紅色的詞語(yǔ)要加重語(yǔ)氣讀。了解了嗎？你了解了什么？果真是這樣嗎？俗話(huà)說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，這里有張它的正面照，再來(lái)張全身照。下面讓我們走進(jìn)課文，近距離的欣賞它，感受它。
二、初讀梳理
請同學(xué)們打開(kāi)課本94頁(yè)，讀一讀課文，要讀準字音，長(cháng)句子一定要注意停頓，想一想，作者都是在哪些位置觀(guān)察黃果樹(shù)瀑布的？學(xué)生自讀課文，教師巡視。
檢查預習：
1、（出示大屏幕）學(xué)生回答。這種觀(guān)察的方法我們在寫(xiě)游記時(shí)經(jīng)常會(huì )用到，描寫(xiě)景物時(shí)，隨著(zhù)人的移動(dòng)，觀(guān)察的位置在變化，景也呈現出新的畫(huà)面。這種方法有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做移步換景。（出示移步換景并寫(xiě)板書(shū)）。連續叫它三遍，你就認識它了。
2、檢查生字。第一組：指名讀。撩過(guò)來(lái)的意思就是：拿過(guò)來(lái)。齊讀。第二組：誰(shuí)還想讀？評價(jià)：輕松過(guò)關(guān)。一起來(lái)讀一讀。還有第三組詞：有誰(shuí)會(huì )讀？
3、出現在課文中的這四個(gè)詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的？（黃果樹(shù)瀑布）你能說(shuō)的再具體些嗎？比如瀑布的哪些方面？（板書(shū)：聲響）聲音怎么樣？（板書(shū)：大）為什么？你能想象聲音有多大？還有別的意見(jiàn)嗎？我們來(lái)關(guān)注“氣勢非凡”這個(gè)詞。找一找，它出現在哪個(gè)句子中？（出示：黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(cháng)，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀(guān)。）這句話(huà)寫(xiě)了黃果樹(shù)的什么？（板書(shū)：形態(tài)）用句子中的一個(gè)字概括它形態(tài)的特點(diǎn)是？（板書(shū)：寬）前面的資料里也介紹過(guò)，在水量充足的季節里，瀑布寬度達到81米，大約是8間我們那樣教室連接在一起的長(cháng)度。
4、課文中用了很多生動(dòng)的句子來(lái)描寫(xiě)瀑布的聲響和形態(tài)，快速的瀏覽課文，用直線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)聲響的句子，用波浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)形態(tài)的句子。指名回答，屏幕出示。
5、說(shuō)句子生動(dòng)，是因為這些句子有個(gè)共同的特點(diǎn)，對呀，都是比喻句。（板書(shū)：比喻）分別把瀑布發(fā)出的聲音比做什么？（微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢的聲音、像潮水、像千萬(wàn)架織布機的大合奏，如雷聲，如身處圓形的樂(lè )池。）有了生動(dòng)的比喻，我們就不難感受聲響之大了。如果說(shuō)前兩句是直接描寫(xiě)聲音的大，那后兩句更側重于描寫(xiě)什么？是呀，面對如此震撼人心的美景，情感豐富的作者怎能不感觸深刻、感慨萬(wàn)千呢？你在寫(xiě)游記時(shí)，也不要忘了把你的獨家感受表達出來(lái)喲！這也是很有看點(diǎn)的。（板書(shū)：感受）誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現瀑布聲響的震耳欲聾、驚天動(dòng)地呢？（四名同學(xué)讀）
6、你還找到了哪些描寫(xiě)瀑布形態(tài)的.句子。（指名回答，屏幕出示。）你知道什么是白練嗎？對，就是白布。寬幅白練就是一塊很寬的白布。瀑布的形態(tài)真像一塊很寬的白布嗎？來(lái)，我們再來(lái)看看它的正面照。多么形象的比喻啊。如果換一下，把句子說(shuō)的簡(jiǎn)短點(diǎn)兒。（出示）你覺(jué)得哪種句子的表達效果更好些？為什么？由此可見(jiàn)，在描寫(xiě)景物時(shí)，運用生動(dòng)形象的比喻是多么的重要��！
7、同學(xué)們，如果我們能借孫悟空的筋斗云瞬間飛越至黃果樹(shù)瀑布跟前、親眼目睹它的風(fēng)采該有多好��！或者借機器貓的時(shí)光穿梭機用一用也行啊。（播放視頻）（教師配文朗誦：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹(shù)小鎮上，這就是遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景）
8、這位游客，我是和樂(lè )播報的記者，能說(shuō)說(shuō)你此番游黃果樹(shù)瀑布的感受嗎？
9、同學(xué)們，這就是黃果樹(shù)瀑布，它的美氣勢非凡，它的美雄偉壯觀(guān)。誰(shuí)還想再用朗讀來(lái)表達？
10、所以，四百多年前的徐霞客游歷至此，大發(fā)感慨（指名讀）所以，作者這樣由衷的贊嘆：（齊讀）黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！
三、拓展延伸
1、當然，我們的祖國占據地域之遼闊，享受氣候之適宜，美麗風(fēng)光，輪番上演。（播放課件）
2、讀單元主題叢書(shū)第五冊136頁(yè)《天山景物記》，進(jìn)一步鞏固“移步換景”的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì )理清寫(xiě)景文章的寫(xiě)作脈絡(luò )。
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