風(fēng)娃娃教學(xué)設計通用(5篇)
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的風(fēng)娃娃教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
風(fēng)娃娃教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì )風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入 激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們都喜歡猜謎語(yǔ)嗎？喜歡猜謎語(yǔ)的孩子都是聰明的孩子。今天，老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。大家都猜出是什么了嗎？（風(fēng)）
師：同學(xué)們都這么聰明，你們想認識一下這個(gè)新朋友嗎？瞧它來(lái)了（出示圖片、課題）和他打個(gè)招呼吧。
師：看你們臉上笑瞇瞇的，一定是喜歡它吧，用高興的心情再讀讀，讀出你的喜歡。（學(xué)生齊讀課題）
師：可愛(ài)的風(fēng)娃娃漸漸長(cháng)大了，風(fēng)媽媽可高興啦，真希望他有所作為。
師：誰(shuí)來(lái)當一當這位媽媽?zhuān)恐该首x。
師：你真像一位媽媽。
�。ㄉ�2讀）師：你說(shuō)得真親切，風(fēng)娃娃肯定愛(ài)聽(tīng)。我們一起來(lái)試試！
�。▽W(xué)生很投入）師：你們那么鼓動(dòng)他，風(fēng)娃娃都迫不及待想做事了。
師：讀了這句話(huà)，你現在最想知道些什么？
啟發(fā)梳理問(wèn)題：“風(fēng)娃娃幫人們做了哪些事？”
二、教師范讀，了解內容
師：讓我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步，認真聽(tīng)老師讀課文吧，你可要邊聽(tīng)邊動(dòng)腦。
教師范讀，學(xué)生聽(tīng)得很投入 。
三、自學(xué)生字， 讀通課文
師：看到你們投入的樣子，就知道你們想和風(fēng)娃娃交朋友了，我們一起讀讀課文吧：要求讀準字音。讀通句子。
利用卡片抽查自學(xué)生字情況。
四、利用插圖，梳理課文
師：風(fēng)娃娃看到小朋友讀得那么帶勁，高興極了。聽(tīng)他考我們了：你們知道我給人們做了哪些事了嗎？你能看著(zhù)課文的插圖說(shuō)說(shuō)嗎？
看插圖，根據學(xué)生回答：吹風(fēng)車(chē) 吹帆船 吹風(fēng)箏 吹小樹(shù)、吹衣服
師：小朋友，發(fā)現了嗎？其實(shí)課文的插圖也是我們學(xué)習的好幫手呢！
五、朗讀課文，感悟內容。
師：你們喜歡風(fēng)娃娃做的哪件事？你認為哪些事是好事？哪些事是壞事？風(fēng)娃娃做的好事在課文的.第幾自然段？（生答）我們先讀讀他做的好事。
1、指名朗讀課文第二段，感悟內容。
師：感謝你的朗讀。小朋友們，從他的朗讀中你仿佛看到了什么？（生答）
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這一句。（生讀得比較慢。）
師：哪些詞讓你感受到慢？（生答）
師：斷斷續續這個(gè)詞，老師不是很理解，誰(shuí)來(lái)幫幫我。（生答）
師：是啊，由于風(fēng)太小，風(fēng)車(chē)有氣無(wú)力地轉著(zhù)，抽上來(lái)的水時(shí)有時(shí)無(wú)，這就是斷斷續續，把你的感受送到句子里再讀讀。
師：把你們看到的，想到的通過(guò)朗讀來(lái)展示吧�。ㄉR讀第一句。）
師：想象一下田里的秧苗怎樣了？（生答）
師：是啊，秧苗可真焦急啊，風(fēng)娃娃怎么做？
師：哪個(gè)風(fēng)娃娃來(lái)試試？
師：風(fēng)車(chē)轉起來(lái)了，可還不快呢，誰(shuí)再來(lái)吹吹。
師：你覺(jué)得風(fēng)娃娃吹風(fēng)車(chē)時(shí)怎樣？（生答）
師：學(xué)學(xué)他的樣子，吹一吹。
師：多么熱心的風(fēng)娃娃大家一起幫風(fēng)娃娃吹吹 。（齊讀）
師：在風(fēng)娃娃的幫助下，一起讀
師：剛才你讀這句話(huà)的時(shí)候心情是怎樣的？請你再把句子讀讀，讓我們也感受到高興吧！
師：聽(tīng)，秧苗喝足了水，說(shuō)話(huà)了：秧苗喝足了水，笑著(zhù)說(shuō)：“ ”
師：讓我們一起用朗讀聲感謝風(fēng)娃娃。
2、師：吹風(fēng)車(chē)這件事讓你覺(jué)得風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的孩子（熱心、樂(lè )于助人、懂事）
師：還有哪件事讓你也感到風(fēng)娃娃是個(gè)熱心的孩子（第三段）
師：讓我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步來(lái)到河邊吧
3、師：輕聲讀讀這一段，找找哪一句話(huà)可以看出人們很需要風(fēng)娃娃的幫助？
師：纖夫們拉船是那么累，那么吃力，哪些詞讓你感受到了？（生答）
師：把你的感受放進(jìn)句子讀讀。
師：風(fēng)娃娃看見(jiàn)了，你覺(jué)得風(fēng)娃娃當時(shí)的心情怎樣？把這種著(zhù)急送入句子讀一讀（用力）
在風(fēng)娃娃的幫助下，一起讀
師：這是一種怎樣的幫助啊。（生答）
師：纖夫們會(huì )怎樣感謝風(fēng)娃娃呢？看看他們的動(dòng)作，想想他們的表情
師：風(fēng)娃娃真是樂(lè )于助人啊，用我們的朗讀聲來(lái)贊揚他吧，齊讀第三段
師：小朋友，短短的功夫，風(fēng)娃娃就連續做了兩件好事，所以風(fēng)娃娃心里怎么想的？你覺(jué)得風(fēng)娃娃的心情怎樣？（高興地讀讀，激動(dòng)地讀讀，自豪地讀讀）
師：從他心理想的，你體會(huì )到了什么？他的想法是否正確呢？我們下節課再交流。
4、小結。師：今天，我們邊看畫(huà)面，邊想象文字，邊讀文字邊想象畫(huà)面，把我們看到的，感受到的放到課文里去讀，朗讀的本領(lǐng)更大了，老師要恭喜你們。
六、作業(yè)
風(fēng)娃娃教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
教具準備：
字寶寶樂(lè )園活動(dòng)掛圖和課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導入
同學(xué)們，你們幫助過(guò)別人嗎？在得到你的幫助后，別人會(huì )對你說(shuō)些什么？對，當我們幫助了別人后，總會(huì )得到對方的感謝。今天，有這樣一位小娃娃，他熱心幫助人們，做了許多好事，得到了人們的感謝，同時(shí)也為一些事情受到責怪，讓他感到很委屈。（課件出示：卡通風(fēng)娃娃傷心地說(shuō)：“我一番好心幫人們做事，可他們?yōu)槭裁催�責怪我呢？”）你們想幫他找到答案嗎？那我們就得先走進(jìn)他的故事。
二、創(chuàng )設情境，游戲識字
1、自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，標出自然段。遇到不認識的字可以問(wèn)老師和身邊的同學(xué)，讀準字音后，再多讀幾遍。
2、風(fēng)娃娃帶著(zhù)大家來(lái)到“字寶寶樂(lè )園”，這里有許多可愛(ài)的字寶寶，看看你最喜歡哪個(gè)寶寶，就上來(lái)把它帶回家。（出示“字寶寶樂(lè )園”圖。）
3、學(xué)生上臺摘“字寶寶”，摘下后帶讀字卡上的生字。
4、“字寶寶”的拼音帽子取下后，你還認識他嗎？（搶讀去掉拼音后的生字。）
5、頑皮的生字寶寶躲到了句子里，你還認識他嗎？（課件出示帶生字的重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生重復讀句子。）
三、再讀課文，整體感知
1、同學(xué)們，我們要幫助風(fēng)娃娃弄明白為什么自己為人們做了事，還被人們責怪，就要再讀讀課文，想想風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情。
2、想一想：風(fēng)娃娃做的這些事中，哪些得到了被幫助者的感謝？哪些卻受到人們的責怪？
3、小組討論并匯報。
�。�1）風(fēng)娃娃做了什么事情，得到人們的感謝？（吹轉了風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)了帆船。）
他是怎么做這些事情的？（抓住“來(lái)到、看見(jiàn)、深深地吸、使勁吹，又來(lái)到、看見(jiàn)、急忙、對著(zhù)帆船吹”等關(guān)鍵詞促進(jìn)學(xué)生理解、感悟。）
假如你就是得到了幫助的小秧苗和纖夫們，你想對風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？
�。�2）風(fēng)娃娃熱心幫助人們做事，為什么受到人們的責怪呢？自由讀，從文中找理由，畫(huà)出重點(diǎn)詞句。抓住“看見(jiàn)、趕緊、使勁吹、搖搖擺擺、翻起了跟頭、無(wú)影無(wú)蹤、傷心極了，他仍然東吹吹、西吹吹、吹跑了、折斷了”等重點(diǎn)詞體會(huì )風(fēng)娃娃的良好愿望和好心辦壞事的結果，注意通過(guò)有感情地朗讀體會(huì )風(fēng)娃娃的心情。）
風(fēng)娃娃一片好心，卻辦了壞事。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的孩子和責怪風(fēng)娃娃東吹西吹的.人們，你又會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。�3）現在你知道風(fēng)娃娃為什么高興，又為什么傷心了吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。�4）看到傷心的風(fēng)娃娃，你想對他說(shuō)些什么呢？
4、在你的生活中，有沒(méi)有遇到像風(fēng)娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的情況？舉例說(shuō)說(shuō)。
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節中的說(shuō)話(huà)，促進(jìn)了學(xué)生理解課文；讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)體會(huì )、感受和思考，有助于學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，明白“做事情光有好的愿望不行，還得看是不是真的對別人有用”的道理。）
四、課外延伸，豐富內容
回家以后，把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽(tīng)。再想一想，熱心的風(fēng)娃娃還會(huì )去哪里？還會(huì )幫助人們做哪些事情？
風(fēng)娃娃教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字并組詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的'道理。
教具準備：
多媒體、 卡片
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，揭示課題
1、你們聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（多媒體放“風(fēng)”的聲音）對！是風(fēng)，真棒！今天我們就學(xué)習《風(fēng)娃娃》
2、釋題：一講到“娃娃”兩個(gè)字，就給我們什么感覺(jué)？（可愛(ài)、有趣）是的，風(fēng)娃娃也是可愛(ài)的，它既聽(tīng)話(huà)得可愛(ài)，又傻得可愛(ài)，看看課文是怎樣描寫(xiě)的。
二、初讀感知，自主識字
1、 自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、識字（多媒體出示：十二個(gè)認讀生字）（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，注重指導“抽、駛、示、箏、傷等翹舌音生字，“責、躥”為平舌音）。
三、再讀課文，體會(huì )內容
1、開(kāi)火車(chē)按自然段讀課文，理解風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。哪些是好事？哪些事做得不好？
2、學(xué)生匯報，板書(shū)：
�。�1）吹大風(fēng)車(chē)
�。�2）吹帆船
�。�3）吹風(fēng)箏
�。�4 ）吹小樹(shù)
�。�5）吹衣服
3、找出能寫(xiě)風(fēng)娃娃做好事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？從他心里想的，你體會(huì )到什么？
5、風(fēng)娃娃本想做好事，可是好心辦了壞事，你體會(huì )到了什么？
四、小結拓展： 學(xué)了這篇課文后，你明白了什么道理？你想對風(fēng)娃娃講些什么？
風(fēng)娃娃教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
知識與技能：會(huì )認“抽、續”等8個(gè)生字，認識多音字“轉”，會(huì )寫(xiě)“吸、極”兩個(gè)生字，能正確朗讀1-3自然段。
過(guò)程與方法：通過(guò)交流識字方法讓學(xué)生展示識字成果，體會(huì )識字的快樂(lè )。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂(lè )的事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、教師出示風(fēng)車(chē)問(wèn)學(xué)生，你們知道這是什么？ （風(fēng)車(chē)）
2、怎樣才能使風(fēng)車(chē)轉起來(lái)？（吹一下，有風(fēng)）
3、只要有風(fēng)，風(fēng)車(chē)就能轉動(dòng)，多么神奇的風(fēng)呀，這節課我們一起來(lái)學(xué)習風(fēng)娃娃
二、初讀課文
想了解“風(fēng)娃娃”嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認識的字就請教書(shū)中的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì )的生字。
三、學(xué)習生字
1、現在我們請小老師們教我們認讀生字吧。
2、出示課件，交流識字方法
剛才你們是怎么學(xué)會(huì )生字的，把你好的識字方法告訴大家吧。
只要我們掌握識字的方法，我們就能很快地掌握生字。
四、學(xué)習課文
1、小朋友們真棒！風(fēng)娃娃都笑了。
風(fēng)娃娃長(cháng)大了，風(fēng)媽媽說(shuō)----引讀 女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來(lái)對風(fēng)娃娃說(shuō)說(shuō)。
2、風(fēng)娃娃一聽(tīng)可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來(lái)到什么地方看到了什么，他又是怎么做的.？誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)。（板：風(fēng)車(chē)慢慢轉動(dòng) 用力吹 秧苗喝足水）
我們來(lái)看看作者是怎樣把這動(dòng)人的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)的。（自由讀讀第二節）誰(shuí)把這段話(huà)讀正確。注意轉是多音字，轉動(dòng)（齊讀開(kāi)火車(chē)讀），齊讀句子。
當風(fēng)娃娃看見(jiàn)風(fēng)車(chē)慢慢地轉動(dòng)，抽上來(lái)的水只能斷斷續續地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他----引讀 多么樂(lè )于助人的風(fēng)娃娃，誰(shuí)來(lái)讀讀。
“吸”是我們今天要學(xué)的生字，誰(shuí)發(fā)現吸為什么是口子旁？
誰(shuí)來(lái)模仿風(fēng)娃娃做作動(dòng)作。誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
風(fēng)娃娃就這么用力地吹著(zhù)，風(fēng)車(chē)一下子轉得飛快，被抽上來(lái)的水奔跑著(zhù)，向田里流去。
風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，多開(kāi)心呀，你們能把風(fēng)娃娃的心情通過(guò)朗讀表達出來(lái)嗎。（指名讀）是呀，連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了，誰(shuí)來(lái)讀讀。
讓我們再來(lái)到田野，給這動(dòng)人的畫(huà)面配配音，請你們當風(fēng)娃娃，讀風(fēng)娃娃的兩句話(huà)，再請個(gè)學(xué)生讀敘述部分，一起來(lái)讀讀第二節。
3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢？你們能自學(xué)第三小節嗎？
4、風(fēng)娃娃還會(huì )幫助人們做什么事，你能展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)嗎？
五、鞏固識字
1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認真，等一會(huì )兒我來(lái)考考大家的.生字，看誰(shuí)記性最好。先給大家半分鐘的時(shí)間默默地記生字，如果有哪個(gè)生字不認識了，輕輕地問(wèn)問(wèn)同桌。
2、識字游戲：這是個(gè)識字魔方，你們能讀出磨房上的詞語(yǔ)嗎？（齊讀、開(kāi)火車(chē)）
3、寫(xiě)生字
風(fēng)娃娃教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文
2、通過(guò)朗讀能悟出文中所揭示的道理：幫助別人是好的，但應該要在別人需要幫助時(shí)的時(shí)候去幫助別人，不然可能適得其反。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
小朋友們，你們知道與氣象有關(guān)的有哪些嗎？
風(fēng)、雨、閃電、打雷等
這些都是我們常見(jiàn)的氣象中的幾個(gè)。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于風(fēng)的童話(huà)故事：風(fēng)娃娃。
二、初讀課文
過(guò)度：課文中到底寫(xiě)了風(fēng)娃娃的什么故事呢？請小朋友們自己把課文讀一遍，注意要把字讀準確，不認識的字可以借助拼音，并多讀幾遍，還要把句子讀流利了。
學(xué)生自由朗讀課文。
問(wèn)：課文寫(xiě)了風(fēng)娃娃的什么事？
生：簡(jiǎn)單概括全文內容。
三、精讀課文
1、下面老師要來(lái)考考你們：出示生詞：
容易 責怪
指名讀，并理解。找出相關(guān)句子。
2、根據學(xué)生回答，出示相關(guān)句子：
�。�1）風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。
�。�2）風(fēng)娃娃聽(tīng)了，很傷心，心想：我幫人們做事，為什么他們還責怪我呢？
指明朗讀這兩句話(huà)。
指導朗讀，讀出風(fēng)娃娃兩次不同的心里活動(dòng)，產(chǎn)生不同想法的心情。
問(wèn)：讀了這兩句話(huà)，你心里有疑問(wèn)嗎？
學(xué)生質(zhì)疑。
預設答案：
為什么第一次風(fēng)娃娃覺(jué)得幫助人們做好事很容易，而第二次這個(gè)想法卻改變了呢？
為什么風(fēng)娃娃會(huì )產(chǎn)生兩種不同的想法呢？
3、老師和你們一樣心中 也充滿(mǎn)了疑惑，要想知道答案得到課文中去找。請小朋友們齊讀第一句，問(wèn)：風(fēng)娃娃做了那些讓他覺(jué)得很容易的好事，而且只要有力氣就行？
指名讀課文的2、3兩小節。
找到關(guān)鍵詞句：深深地吸了一口氣，使勁 吹去 一下子 轉得飛快
他幫助了誰(shuí)？秧苗，你看他幫助了別人，他自己也感到了快樂(lè )，你從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
那誰(shuí)能把這段話(huà)讀好？指名朗讀。
過(guò)度：你看風(fēng)娃娃只化了一些力氣，就幫助了秧苗，讓秧苗喝了個(gè)痛快，所以風(fēng)娃娃想：（引讀）幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。
4、風(fēng)娃娃還做了一件什么事情，讓他感覺(jué)到只要有力氣，就能很容易的幫助別人。
指名朗讀第三自然段
這位小朋友讀得非常好。老師問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題可以嗎？
請問(wèn)你“他們彎著(zhù)腰，流著(zhù)汗，喊著(zhù)號子”這里為什么讀得這么重？而“船卻走得很慢”為什么讀得這么慢吞吞的？
因為這里纖夫要花很大的力氣去拉，他們拉不動(dòng)。順便理解：學(xué)生自己理解
從這里可以看出來(lái)他們特別需要什么？
生：需要別人的'幫助。
好感謝你的回答，非常精彩。
你看，正在這個(gè)時(shí)候，風(fēng)娃娃來(lái)了，誰(shuí)來(lái)把這一段讀好了？
指名讀。
過(guò)度：正因為風(fēng)娃娃的及時(shí)幫助，使纖夫們很快就把船送到了該去的地方，還向風(fēng)娃娃表示感謝。所以風(fēng)娃娃想：（引讀）幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。
5、那風(fēng)娃娃后來(lái)為什么又很傷心呢？看看他有做了哪些事？
學(xué)生自由朗讀5、6、7自然段
指明回答問(wèn)題（用自己的話(huà)回答）
理解省略號，還省略了什么呢？你能在補充幾個(gè)嗎？
學(xué)生回答。
6、 他還是在幫助人們做事情啊，人們?yōu)槭裁簇煿炙兀?/p>
指名回答：
用“因為~所以~”來(lái)概括
齊讀5、6、7 、8自然段
四、明理
學(xué)完了這片課文你明白了什么？
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