初中數學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )18篇（集合）
從某件事情上得到收獲以后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編整理的初中數學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中數學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 篇1
20xx年12月1日初中數學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)在金壇實(shí)驗學(xué)校舉行，我有幸參加了這次觀(guān)摩活動(dòng)。2天時(shí)間由各位優(yōu)秀數學(xué)專(zhuān)家展示的幾節課，使我感受頗深，受益匪淺。專(zhuān)家們的課堂授課水平之高，對教材內容挖掘之深，課堂教學(xué)過(guò)程設計之精彩，讓我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。
1、我深刻地感受到了初中數學(xué)源于生活，體現于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習的引導者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺，調整學(xué)習的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當的點(diǎn)拔的學(xué)習過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習中，學(xué)習的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來(lái)編材。與生活貼近的知識，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來(lái)積極性高，也體現出教學(xué)面向學(xué)生，面向生活，反映現實(shí)生活，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著(zhù)，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內在的認知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng )新意識得到了較高的培養，也實(shí)現了“生活經(jīng)驗數學(xué)化�！�
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現生本教育。
教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位專(zhuān)家都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次展示課的專(zhuān)家注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的`發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的導課非常重要。
專(zhuān)家們幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動(dòng)導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習效率。
4、教師評價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。
教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位專(zhuān)家都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5、注重“板書(shū)”的設計與書(shū)寫(xiě)。
多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書(shū)的，課件的呈現具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書(shū)設計呢？板書(shū)也是教師基本功的一個(gè)側面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書(shū)的設計上下了工夫，有的老師書(shū)寫(xiě)工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等�？傊�，“板書(shū)”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書(shū)列出了本節知識點(diǎn)，并且將每個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系用線(xiàn)畫(huà)出，使本節知識清楚明了。
6、這些課在教學(xué)過(guò)程中應用多媒體課件進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)
活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習興趣。每一節課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀(guān)，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次上課的專(zhuān)家都能根據學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
初中數學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 篇2
3月26日—29日，我有幸參加了本市舉行的市初中數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，傾聽(tīng)了二十五節觀(guān)摩課和二十六節說(shuō)課，歷時(shí)四天，本次學(xué)習使我對數學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認識。
作為一名數學(xué)教師，在全面減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的大形勢下，只有向教改要效率，充分利用好課堂每一分鐘，才能提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著(zhù)用數學(xué)的方法來(lái)解決，引導學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，應用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì )到數學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數學(xué)的魅力，感受到數學(xué)的樂(lè )趣，進(jìn)而感受生活數學(xué)之美�，F談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì )。
一、精心設計課堂教學(xué)
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還要“備”學(xué)生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設計。
二、教學(xué)過(guò)程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了數學(xué)知識的結構體系。每位教師都能盡力做到根據學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的'各個(gè)環(huán)節，在知識深度、難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜
數學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來(lái)題中出現大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師已開(kāi)始加強知識實(shí)際應用的教學(xué)，使教學(xué)恢復它的本來(lái)面貌。
在這些公開(kāi)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，整節課，每一位教師都很有耐心的對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。執教者的語(yǔ)言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的評價(jià)非常值得我學(xué)習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活活動(dòng)經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習，找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，為我們的教育事業(yè)貢獻一份力量。
初中數學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 篇3
9月16號上午，初中數學(xué)課堂教學(xué)研討?hù)呓?jīng)驗交流會(huì )在龔店鎮中舉辦，我們聽(tīng)了幾個(gè)學(xué)校的經(jīng)驗分享，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
一、教后反思
我代表我們學(xué)校上了用配方法解一元二次方程這節課，課前也精心設計課堂教學(xué)計劃，編制導學(xué)案，在具體上課的過(guò)程中，在很多人聽(tīng)課的情況下，學(xué)生回答問(wèn)題和演板也表現得非常積極，學(xué)習興趣很高，雖然對本節課用到的以前的知識也有計劃性的做了系統復習，但是由于七八年級的基礎過(guò)差，平方根的復習還是占用了大量的時(shí)間做了鞏固，后面的新內容訓練的比較少，兩個(gè)層次的學(xué)生基本完成目標。在以后的新授課中，不怕慢，要根據學(xué)生基礎差的現狀目標少設計，基礎打牢固。
二、評課環(huán)節
評課議課環(huán)節大家太謙虛，只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，不提不足和建議，其實(shí)很不利與講課老師的進(jìn)步非常感謝牛老師的建議：在學(xué)生演板后可以根據學(xué)生的板書(shū)和書(shū)寫(xiě)內容打出字跡得分和知識得分，這一點(diǎn)也是我在平時(shí)的教學(xué)中不太注意的，以后加上這一項，會(huì )更大程度的刺激學(xué)生的積極性和規范板書(shū)。
三、各學(xué)校經(jīng)驗分享交流
聽(tīng)了各個(gè)學(xué)校的經(jīng)驗分享，感覺(jué)龔店學(xué)校其實(shí)做的遠遠不及別的學(xué)校做的.多，做的實(shí)。首先是縣高附中的分享：每天的備課，研課，導學(xué)案的編制，每天的復盤(pán)，老師們日復一日的用心忙碌，真正理解了每一份成功的背后都是鍥而不舍的努力，學(xué)生基礎好只是其中的一個(gè)因素，更多的是老師背后的汗水與付出。這么好的學(xué)生還這么努力，我們沒(méi)有理由不更積極。
其次聽(tīng)了昆中霍老師的對分課堂，田莊中學(xué)的361模式，馬莊回中的161模式，龍泉中學(xué)的重基礎，抓細節，鄧李中學(xué)的雙層五步課堂，洪莊楊的五步教學(xué)法雖然名字各不同，但是各有各的優(yōu)點(diǎn)和值得學(xué)習之處，基本都是分層分組對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的，各個(gè)學(xué)校都在積極想辦法，不甘落后。
四、侯老師總結
侯老師先是給我們帶來(lái)了節日的祝福，又分析了八年級期末的成績(jì)與試卷，又對中招試題和試卷進(jìn)行了分析，要求我們在今后的教學(xué)中要重視課本，重課標，回歸課本基礎知識，基本方法，技能，有許多中招題都能在課本中找到原型，我們要有中考意識，不要茫無(wú)目的的刷題，要研究中招考題，從河南和先進(jìn)地區考題中感悟新的思路與命題方式。
非常感謝教研室為我們提供了這次分享交流的機會(huì )，我們會(huì )積極吸取各個(gè)學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，為我所用，讓我們的孩子們取得更大的進(jìn)步。
初中數學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 篇4
9月15日，我在縣教研室的組織下，參加了20xx年中招數學(xué)質(zhì)量分析暨經(jīng)驗交流會(huì )議。通過(guò)為期半天的學(xué)習，這對于我是一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，使我對中招命題趨勢和動(dòng)向有了一定的了解和體會(huì )，并且對中考數學(xué)試卷的構成具有更加清晰的認識，為接下來(lái)九年級的數學(xué)工作指明了方向。
首先參加了教研室組織的聽(tīng)課活動(dòng)，授課人是縣實(shí)驗的年輕教師徐平麗老師，徐老師的課堂讓我受到了許多啟發(fā)，聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì )。
課堂上教師成熟與接地氣的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維也被調動(dòng)起來(lái)了，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現。備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設計，和平時(shí)上課的靈動(dòng)和具有吸引力，整堂課很充實(shí)，教法吸取了教師主導的靈活，引導學(xué)生在輕松的氛圍中攻克數學(xué)的壓軸題。
注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱?心得體會(huì )。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的解題方法。
在聽(tīng)完徐老師的課程之后，在教研員的組織下要求大家紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解與經(jīng)驗分析，分析發(fā)表自己學(xué)校取得的優(yōu)秀成績(jì)的方法，聽(tīng)過(guò)大家經(jīng)驗的分享后我有以下感悟：
1、腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，不要心急，從基礎抓起，夯實(shí)基礎。
2、做到不拋棄，不放棄。不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，從基礎補起，萬(wàn)事從細。
3、狠抓基礎知識。不能忽視任何一個(gè)簡(jiǎn)單的習題。例如；計算題，畫(huà)圖題等。
4、分層教學(xué)，小組合作學(xué)習。做到生教生等。
最后，侯老師再次強調了新課標的重要性，通過(guò)前段時(shí)間對新課標的培訓學(xué)習，我有以下感悟：
1、教師的教育觀(guān)念開(kāi)始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識有機地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習。
2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識的把握轉變到更注重學(xué)習方法、研究能力的培養，學(xué)生的學(xué)習積極性得到充分的調動(dòng)。
在新課程中，我們深深地體會(huì )到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng )新、探究、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(cháng)，為孩子們每一天的成長(cháng)而快樂(lè )著(zhù)，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
初中數學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 篇5
我校組織全體數學(xué)教師的到臨沂羅莊二中進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)。我深刻地感受到了數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。
通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)老師在課件里呈現游戲，其情境的內容和形式的選擇都符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。創(chuàng )設的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。執教者的語(yǔ)言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的`語(yǔ)言非常值得我學(xué)習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。
總之，此次聽(tīng)評課活動(dòng)，讓我受到了很大的觸動(dòng)。在今后的工作中，我會(huì )努力加強學(xué)習，在實(shí)踐中不斷探索總結，不斷改進(jìn)，爭取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。
初中數學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 篇6
20xx年9月14日我們學(xué)校數學(xué)組全體同志在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下去夏李鄉參加了《初中數學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)研討?hù)呓?jīng)驗交流會(huì )》。首先我們聽(tīng)了一節夏李鄉初級中學(xué)楊艷紅老師講的《直接開(kāi)平方法與配方法（1）》的課，接著(zhù)各校代表進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗分享，最后教研員候老師對楊老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評并對20xx年中招數學(xué)試卷進(jìn)行了評講。聽(tīng)后使我感受頗深，受益匪淺。
一、注重學(xué)生的自主探索
新課標強調：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習的幫助者、合作者、引導者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng )設自由、和諧的學(xué)習氛圍，把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給學(xué)生，指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習能力，掌握學(xué)習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。
二、教師的激勵到位
老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真不愧是咱班的學(xué)霸”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
三、注重學(xué)生的`主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人。
在課堂中教師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用，教師大膽放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每節課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。執教者的語(yǔ)言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。體現了新課程的教學(xué)理念
四、讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，使數學(xué)更貼近生活
老師把數學(xué)問(wèn)題生活化，因為生活本身就是一個(gè)巨大的數學(xué)課堂，我們的數學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認識到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)中也處處有生活的道理。加強數學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給數學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗到“學(xué)數學(xué)”不是在“記數學(xué)、背數學(xué)、練數學(xué)、考數學(xué)”而是在“做數學(xué)”。在教學(xué)中應以學(xué)生為主體，教師為主導，教師在“導”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構知識。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和首創(chuàng )精神，最終達到使學(xué)生有效地實(shí)現對當前所學(xué)知識的意義建構的目的。讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識，將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內心感受體驗結合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，更好地發(fā)展學(xué)生的各方而能力。
五、練習設計有層次性
A組B組C組同學(xué)分別做不同的練習題，使每一位同學(xué)都有收獲。
總之，本次外出活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺(jué)得自己要學(xué)習的東西很多很多，在今后的工作中，我還要加強學(xué)習，在實(shí)踐中加強探索總結，爭取更大的進(jìn)步。
初中數學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 篇7
有句話(huà)說(shuō)“走出去，總會(huì )有收獲”。9月16日，我有幸參加了在龔店鄉中舉行的區域教研活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，既有馬向麗老師的示范課《用配方法解一元二次方程》，又有各校老師代表的成功經(jīng)驗分享，更有幽默風(fēng)趣的侯老師總結發(fā)言，為我們今后的教學(xué)指明方向，真是一場(chǎng)知識的盛宴，讓我收獲良多，同時(shí)我也深深感受到自我需要學(xué)習的東西還很多，我把給我感觸最深的兩點(diǎn)體會(huì )與大家一起交流。
一、不斷激勵學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的內驅力
教育家葉圣陶先生說(shuō)“教育的藝術(shù)，在于喚醒”。馬向麗老師對學(xué)生的激勵貫穿課堂始終，課前響亮的口號，課代表具有激勵性的小故事，課堂上馬老師對學(xué)生不時(shí)的贊揚，對學(xué)困生的微笑與期待的眼神無(wú)時(shí)不在激勵著(zhù)學(xué)生�；貓篑R老師的是學(xué)生們專(zhuān)注的眼神、積極的思維和響亮的發(fā)言�！敖逃举|(zhì)意味著(zhù)，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，學(xué)生的`潛力是無(wú)限的，只要調動(dòng)起學(xué)生的積極性，學(xué)生就會(huì )給你意想不到的驚喜。
二、分層分組教學(xué)，照顧到全體學(xué)生的發(fā)展
針對學(xué)生基礎差，兩極分化嚴重的現象，馬老師在課堂上采用分層分組的方法，很好的解決了差生學(xué)不會(huì )，優(yōu)等生吃不飽的問(wèn)題。給每個(gè)層次的學(xué)生制定不同的目標，使人人都能“跳一跳，摘到桃子”，大大增強了學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。另外馬老師實(shí)行組長(cháng)分包責任制，既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的責任感，又解放了教師。更是很好的詮釋了新課標要求：“數學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上有不同的發(fā)展�！�
通過(guò)本次活動(dòng)，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，也學(xué)到了小組管理的經(jīng)驗，總之是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習，找出教育教學(xué)中各方面與別人的差距，以飽滿(mǎn)的熱情，昂揚的斗志投入到教育事業(yè)中去。
初中數學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 篇8
今天我有幸參加了縣教研室組織的初中數學(xué)教學(xué)研討?hù)呓?jīng)驗交流會(huì )，深受啟發(fā)，收獲頗豐。
一、徹底摒棄以講授結果、套路的填鴨式教學(xué)，改為充分發(fā)揮學(xué)生積極性主動(dòng)性的探究式教學(xué)。以提出問(wèn)提，小組合作交流解決問(wèn)題為基本模式，力求讓學(xué)生對知識不僅要知其然，還要知其所以然。明確知識的本源。從而發(fā)展學(xué)生思維，全面提高學(xué)生理解問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生的可持續發(fā)展打下良好的基礎。
同時(shí)可以在小組與小組之間開(kāi)展競賽活動(dòng)，小組的.成績(jì)是由組內所有成員共同決定的，這就會(huì )激起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每個(gè)人都會(huì )提起精神去同隊友合作。在這種情況下，組內每個(gè)成員都會(huì )自覺(jué)地將自己擅長(cháng)的部分做到最好，充分地將自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來(lái)，使得學(xué)習任務(wù)能夠高效而迅速地完成。數學(xué)知識是非常抽象的，同一個(gè)小組內的學(xué)生的理解能力不同，通過(guò)小組合作，共同學(xué)習，每個(gè)人都可以把自己的想法講出來(lái)，組內相互討論，在這個(gè)過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生對于不理解的知識點(diǎn)很可能會(huì )豁然開(kāi)朗。分組合作有利于學(xué)生思路的拓展，使得其從其他的角度去思考問(wèn)題，從面令學(xué)生的自信心與自主學(xué)習能力得以增強，提高學(xué)習效率。
二、針對學(xué)生掌握知識的個(gè)體差異，不搞一刀切，實(shí)行分層作業(yè)，使每一位同學(xué)在原有的基礎上，都有所發(fā)展提高。把每次作業(yè)都分為ABC三個(gè)層次，每位同學(xué)根據自身情況選擇適合自己的作業(yè)，避免了見(jiàn)作業(yè)畏之如虎，和吃不飽的極端情況，既提高了學(xué)習興趣又達到了跳一跳摘桃子的目的。
三、課堂教學(xué)中盡可能地使用肯定性評價(jià)
肯定性評價(jià)必定會(huì )給學(xué)生帶來(lái)愉悅之感，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和強烈的學(xué)習需求。我們知道興趣是最好的老師，更是學(xué)習的動(dòng)力。所以在課堂教學(xué)中不要吝嗇贊揚與鼓勵，要以鼓勵性評價(jià)為主，對他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P，那么學(xué)生就會(huì )對數學(xué)課堂產(chǎn)出一種由衷的喜歡，并將這種情感延伸在學(xué)習中，長(cháng)期下來(lái)這種情感會(huì )產(chǎn)生巨大的學(xué)習動(dòng)力，驅使學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習、自我教育。
初中數學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 篇9
今天上午來(lái)到龔店鎮中學(xué)習，已經(jīng)不是第一次來(lái)參觀(guān)學(xué)習，但每次來(lái)都有新的體會(huì )和收獲。
聽(tīng)了馬老師的課后，對我的感觸很大。這節課不難，但從學(xué)生的反應來(lái)看卻也不容易�；A較差的學(xué)生，對于簡(jiǎn)單的問(wèn)題也解決不了。但馬老師沒(méi)有放棄每一個(gè)同學(xué)。合理分組，組內有分工。每個(gè)同學(xué)都能做到有事做，并且差生能得到更多的肯定。給與中下等學(xué)生更多的展示自己的機會(huì )，是孩子們都對數學(xué)產(chǎn)生興趣，愿意學(xué)數學(xué)，愿意幫助他人學(xué)數學(xué)，這是一個(gè)良性循環(huán)。馬老師對于差生也是充滿(mǎn)期望，并用器重的眼光去對待他們。從馬老師的成績(jì)來(lái)看，效果確確實(shí)實(shí)不錯。
同時(shí)聽(tīng)了其他學(xué)校的'發(fā)言，感觸很多，大家都在積極的探索，為提升孩子們的成績(jì)而努力。我想到了自己，自己也要多向其他優(yōu)秀的人學(xué)習，快速提升自己，為孩子們撐起一片天。
初中數學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 篇10
每學(xué)期我們學(xué)校都要組織全體教師大聽(tīng)課活動(dòng)，這次聽(tīng)課過(guò)程中老師和學(xué)生的精彩表現讓我受益匪淺，收獲頗豐。我認真的記錄了每個(gè)教師教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節步驟，學(xué)生每一次參與課堂的活動(dòng)情況。在這么多年的數學(xué)教學(xué)方法探索我似乎看到了一盞引路的明燈；在長(cháng)期的閉門(mén)造車(chē)的數學(xué)教學(xué)模式中，似乎為我打開(kāi)了一扇窗。我迫不及待的要把這次學(xué)習的具體過(guò)程和我自己的一些感受和大家一起分享：
1、有趣的數學(xué)。
長(cháng)期以來(lái)，數學(xué)幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕能力的培養；重學(xué)習的結果，輕探究的過(guò)程；重反復的練習，輕情感的滿(mǎn)足……這一切，使我們學(xué)生對數學(xué)很難激起興趣。他們感到數學(xué)是枯燥的、煩瑣的，數學(xué)幾乎等同于做題，而且沒(méi)完沒(méi)了。學(xué)生的學(xué)習是認知和情感的結合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地創(chuàng )設各種情境，為學(xué)生提供挑戰的機會(huì )，不失時(shí)機地為他們走向成功搭橋鋪路，使他們感到數學(xué)是有趣的。一個(gè)巧妙的問(wèn)題引入，把學(xué)生探究知識的興趣激起，你還用擔心本節課學(xué)生學(xué)習的熱情嗎？這就是老師的智慧，作為一名數學(xué)老師，我們就應該在我們的課堂上多提供一些既能學(xué)習到數學(xué)知識，又讓學(xué)生感覺(jué)有趣的問(wèn)題，我們的數學(xué)教學(xué)才會(huì )充滿(mǎn)活力與魅力。
2、簡(jiǎn)單的數學(xué)。
領(lǐng)略到大師的教學(xué)藝術(shù)，我們看到了孩子的智慧，聽(tīng)到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌，同時(shí)也忍不住為老師的教學(xué)喝彩，因為他讓孩子們感受到了數學(xué)的簡(jiǎn)約及威力，讓孩子們觸及到了數學(xué)的本質(zhì)，從而在內心發(fā)出強烈的震撼。讓孩子們覺(jué)得數學(xué)的簡(jiǎn)單，不僅是一種技巧，更是一種智慧，是還原數學(xué)最樸素的狀態(tài)。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點(diǎn)，老師在課堂上精彩的設計才是最關(guān)鍵的。同學(xué)們的學(xué)習熱情明顯的'得到了提高，課堂氣氛比活動(dòng)前活躍了很多。游戲中也可以學(xué)習數學(xué)，數學(xué)知識可以通過(guò)玩游戲來(lái)解決，我想這種方法非常適用剛升入初中的同學(xué)，我相信參加那堂課的同學(xué)永遠都不會(huì )忘記多個(gè)有理數相乘的積的符號的判斷法則。
3、鮮活的數學(xué)。
現代數學(xué)觀(guān)認為：教材處理的核心總是是從學(xué)科世界走向學(xué)生的生活世界。當數學(xué)和學(xué)生的現實(shí)生活密切結合時(shí)，數學(xué)才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。同時(shí)鮮明的現實(shí)背景，更有助于學(xué)生發(fā)現和理解數學(xué)概念，形成數學(xué)思想和方法，積累數學(xué)知識和解決問(wèn)題的經(jīng)驗。我們應不斷攫取生活中的新鮮素材來(lái)充實(shí)我們的課堂，使我們的數學(xué)變得豐富多彩、生動(dòng)活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和熱情，充分體現了新課標中提出的數學(xué)來(lái)自于生活又應用于生活這一理念。這次聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長(cháng)久，我將積累這次學(xué)習活動(dòng)的經(jīng)驗，將它們應用于以后自己的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數學(xué)教師。
初中數學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 篇11
本周我有幸聽(tīng)了的一節觀(guān)摩課，下午又聆聽(tīng)了專(zhuān)家們對我校的“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽(tīng)課學(xué)習使我收獲很大，下面就聽(tīng)課情況談點(diǎn)自己的感受。
一、激發(fā)學(xué)生的興趣
金老師在教學(xué)過(guò)程中非常注意情境的創(chuàng )設，他由日常生活中常見(jiàn)的梯子下滑，從而引出各式各樣的問(wèn)題，并且這些問(wèn)題都是由學(xué)生自己提出的。最后通過(guò)師生的共同努力解決了所提出的問(wèn)題，也引出了本節課所學(xué)的內容。所以通過(guò)這節課，我又一次發(fā)現每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學(xué)中，我要有意識地創(chuàng )設各種情境，為學(xué)生提供挑戰的機會(huì )，不失時(shí)機地引他們走向成功。
二、精心設計了教學(xué)課件
金老師的'課件制作也十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現代課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng )意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數學(xué)用數學(xué)。體現了數學(xué)來(lái)源于生活，運用到生活中使枯燥的數學(xué)教學(xué)變得形象直觀(guān)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
三、教學(xué)語(yǔ)言富有感染力
所有老師都知道教師的教學(xué)語(yǔ)言是至關(guān)重要的，特別是聽(tīng)了金老師的這節課，使我更深刻的感受到了這一點(diǎn)。課堂教學(xué)不但要有準確的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識，而且還要有豐富幽默的煽情語(yǔ)言，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氛圍融洽。
在數學(xué)教學(xué)中，金老師能根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì )到符主任教學(xué)方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……在今后的教學(xué)中，我一定要注意以學(xué)生間信譽(yù)心的交流。
以上是我聽(tīng)課的幾點(diǎn)心得體會(huì )，我以后要把這次學(xué)習到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用運到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。
初中數學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 篇12
20xx年9月15日上午，在學(xué)校的組織下，我有幸和學(xué)校一行數學(xué)老師一起參與了葉縣數學(xué)教研會(huì )，會(huì )議首先是葉縣實(shí)驗中學(xué)徐老師的觀(guān)摩課，之后是各校代表評課、分享本校九年級教學(xué)計劃及策略，最后是教研員針對中招改革方向，分析試卷特征，指導下一步的教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)4個(gè)小時(shí)的學(xué)習，我獲益匪淺。
首先是徐老師的課堂，行云流水，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，給我帶來(lái)了很大的啟發(fā)。最主要的一點(diǎn)是對于例題的處理，徐老師先是帶領(lǐng)學(xué)生分析了題目，然后進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，再進(jìn)行變式訓練，總結提升后又讓學(xué)生根據題干和圖形自編題目嘗試解決。這樣的方式充分地挖掘了教材，教師是在用教材教，而不是教教材。通過(guò)先分析再書(shū)寫(xiě)的方式，進(jìn)行了學(xué)生分析問(wèn)題的練習，再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)對標中招。讓學(xué)生自己編題，一方面檢驗學(xué)生對本題圖形的理解，一方面開(kāi)拓學(xué)生的思路，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。之后是作業(yè)的設置也十分巧妙，正是書(shū)寫(xiě)學(xué)生課堂上編的題目，這樣的做法會(huì )使學(xué)生更有興趣，同時(shí)將作業(yè)變成課堂的延伸，而不是割裂的練習。
與此同時(shí)，教研員針對各校實(shí)際情況進(jìn)行的具體分析也讓我有所思考。鎮中學(xué)生的基礎普遍偏弱，因此注重基礎、將課程慢下來(lái)顯得尤為重要。如果只盯著(zhù)班里個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生，那相當于是放棄了大多學(xué)生。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，因此，所有的教必須根據學(xué)情因材施教，學(xué)生基礎差，就多過(guò)關(guān)基礎內容，放慢課程進(jìn)度，不為了趕課而趕課，爭取做到講一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn)。平時(shí)降低練習題的量、降低考試題目的難度，注重讀題訓練、能力培養、變式練習。當然，對于學(xué)有余力的學(xué)生也不能一刀切，要對學(xué)生進(jìn)行分層，可以布置一些自選任務(wù)，讓能力強的學(xué)生也能“吃得飽”。
最后，作為一名支教教師，我根據學(xué)習內容針對我班學(xué)生情況進(jìn)行了分析。開(kāi)學(xué)兩周以來(lái)，我和學(xué)生基本已經(jīng)磨合好，從上課來(lái)看，我班學(xué)生比較認真、積極性高，愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。但是分析問(wèn)題能力較差，書(shū)寫(xiě)較慢，根據課堂回答問(wèn)題反饋是聽(tīng)懂了，落實(shí)到書(shū)寫(xiě)上又不會(huì )了，對于書(shū)寫(xiě)規范是全班學(xué)生的`短板。因此，在日后的教學(xué)中要注重讀題訓練，多進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題到數學(xué)問(wèn)題的轉化練習，對同類(lèi)問(wèn)題多提煉、多總結，讓學(xué)生具備觸類(lèi)旁通的能力，而不是就題論題。同時(shí)，作業(yè)布置要分層，不同程度的學(xué)生完成不同的任務(wù)，并且課堂上多進(jìn)行限時(shí)訓練，使學(xué)生對做題時(shí)間有概念，并進(jìn)行提升。練習題目做到少而精，避免用刷題彌補“教的不足”。
以上是我通過(guò)本次學(xué)習的一點(diǎn)感悟，希望能有更多的機會(huì )參與到整個(gè)區域的大教研中，不斷提升自我。
初中數學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 篇13
20xx年9月15日，有幸參加仙臺學(xué)區、葉邑學(xué)區及葉縣實(shí)驗學(xué)校等八所學(xué)校的數學(xué)教師在葉縣實(shí)驗學(xué)校舉行的研討交流會(huì )。對于一名資歷尚淺的九年級數學(xué)教師，這一次的學(xué)習，可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨，解決了我當前面臨的許多困惑。也給了我再一次學(xué)習提升的機會(huì )，為了記錄這次珍貴的交流會(huì )，我將對這次活動(dòng)的心得體會(huì )進(jìn)行記錄，如下：
會(huì )議共分四個(gè)流程，分別是觀(guān)摩優(yōu)課、評課研討、經(jīng)驗交流、總結發(fā)言。
一、課堂教學(xué)觀(guān)摩課
徐平麗老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，呈現了不勝枚舉的教學(xué)方法。以下是我受到的點(diǎn)滴啟發(fā)：
1、徐老師顧在復習回顧環(huán)節，呈現思維導圖，讓學(xué)生自主研學(xué)得出正方形的定義，教學(xué)生找關(guān)鍵詞，準確把握定義。板書(shū)清晰，注重幾何語(yǔ)言的轉換，以便學(xué)生能正確運用定理，強調十分到位；
2、過(guò)渡銜接自然，視頻教學(xué)梳理正方形的性質(zhì)，形式新穎，激發(fā)學(xué)生的興趣；
3、例題解析，由淺入深，由點(diǎn)到面，重視一題多變，讓學(xué)生先思考，再交流后展示，教師強調規范過(guò)程，打分評價(jià)，注重細節；
4、與旋轉，平移知識的結合，注重知識之間的聯(lián)系，構建完整的知識體系。
5、在教學(xué)的同時(shí)，插入名言警句與師生朗誦環(huán)節，滲透德育教育，讓每位學(xué)生認識到學(xué)習數學(xué)的重要性，學(xué)有所獲，全面發(fā)展；
6、課堂小結，以問(wèn)題串的形式，引導學(xué)生對本節知識進(jìn)行總結梳理。
二、評課研討，經(jīng)驗交流
大家一致認為徐老師的課形式新穎，生動(dòng)活潑，教師引導到位，學(xué)生積極性很高，踴躍發(fā)言，最后老師再點(diǎn)拔總結，在老師富有啟發(fā)性的問(wèn)題的引導之下，學(xué)生理解接受得很快，是一節非常成功的課。最后，侯老師對徐老師的課做了的總結和點(diǎn)評。
進(jìn)入初三以后，學(xué)生的學(xué)習到了一個(gè)新的階段，各個(gè)學(xué)校的代表老師結合自己學(xué)校的情況分享了自己學(xué)校工作的優(yōu)點(diǎn)及教學(xué)教研安排，真的'有很多出色的地方值得自己去借鑒和學(xué)習。侯老師為我們解讀了國家層面的政策文件，為教學(xué)指明方向，注重考察思維過(guò)程，創(chuàng )新意識和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的培養。最后，侯老師又結合雙減政策以及數學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，對以后的教學(xué)提出以下建議：
1、注重對獲取信息能力的考察，加強閱讀能力。
2、抓住問(wèn)題本質(zhì)，準確辨識概念，應用概念。
3、養成良好解題習慣，形成優(yōu)良思維品質(zhì)，積累基本圖形，以簡(jiǎn)與繁化簡(jiǎn)，化繁為簡(jiǎn)，滲透探究意識，提升轉化能力，思維引導，思路制勝，提高解題能力。
4、我們要注重知識的生長(cháng)點(diǎn)和延伸點(diǎn)，注重知識的結構和體系，處理好局部知識和整體知識的關(guān)系，引導學(xué)生感受數學(xué)的整體性。
5、體會(huì )對于某些數學(xué)知識，可以從不同的角度加以分析，從不同的層次進(jìn)行理解。重視一題多解，尋找通性通法，完整經(jīng)歷探究歷程。
6、整合教材，最大限度的發(fā)揮課本例題的價(jià)值，引導教學(xué)回歸課堂，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
認真做事能夠把事作對，用心做事能把事做好。今后我會(huì )在前人的指導下，不斷摸索，不斷踐行，不斷進(jìn)步。
初中數學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 篇14
20xx年9月16日，一個(gè)我期待已久的周五，因為“葉縣初中數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩研討?hù)呓虒W(xué)經(jīng)驗分享交流會(huì )”在龔店鎮中學(xué)舉行，終于又可以觀(guān)摩我職業(yè)生涯中的第一偶像——馬向麗老師的數學(xué)課堂了！
向麗老師講的是《用配方法求解一元二次方程》，課堂以學(xué)生充滿(mǎn)激情的口號開(kāi)始了。在課程最開(kāi)始，向麗老師非常明確的確定了不同組的學(xué)習目標，讓每一個(gè)學(xué)生對這節課自己的主要任務(wù)有了清楚的了解，學(xué)生既不好高騖遠也不妄自菲薄，目標明確地投入到這節課的學(xué)習中去。她帶領(lǐng)學(xué)生們回顧了平方根、算術(shù)平方根，完全平方公式，這些知識雖然基礎，但是作為這節課內容的先導知識，這些知識的重要性不言而喻，向麗老師對這些基礎的問(wèn)題沒(méi)有一帶而過(guò)，而是給了充分的時(shí)間讓程度較差的同學(xué)復習回顧，甚至是重新學(xué)習。復習舊知的過(guò)程中，她把注意力主要放在了程度較差的學(xué)生身上，并不斷鼓勵，啟發(fā)學(xué)生們。這樣既調動(dòng)了數學(xué)學(xué)困生的積極性，同時(shí)也讓程度較好的學(xué)生復習了舊知。有了這些先導知識，直接開(kāi)平方法自然水到渠成，此時(shí)學(xué)困生的課堂學(xué)習目標初步完成，剩下的時(shí)間他們由組長(cháng)帶領(lǐng)到教室外面的小黑板上繼續學(xué)習直接開(kāi)平方法求一元二次方程，并完成導學(xué)案上C層的作業(yè)，同時(shí)由“友好組”的組長(cháng)監督相互過(guò)關(guān)。而教室里邊的程度相對較好的學(xué)生們，此時(shí)在向麗老師的帶領(lǐng)下學(xué)習用配方法求解一元二次方程。在這個(gè)過(guò)程里，向麗老師在黑板上非常嚴謹的寫(xiě)了用配方法解一元二次方程的步驟，并且把每一步的算理都寫(xiě)得清清楚楚，讓學(xué)生在做題的時(shí)候不是生搬硬套，不僅知其然而且知其所以然，這也給了我們一些關(guān)于計算類(lèi)題目新課講解的一些啟示。
從20xx年第一次到20xx年第四次聽(tīng)向麗老師的課，每次觀(guān)摩向麗老師的課堂都有新的啟發(fā)和收獲，以上對向麗老師這節觀(guān)摩課的描述，主要是為了讓自己復盤(pán)，從而進(jìn)一步改善自己的課堂。在分層分組教學(xué)上我一直在學(xué)習向麗老師的模式，由于每個(gè)教師的性格和個(gè)人風(fēng)格不同，各種問(wèn)題也一直都存在，但是成效也是顯而易見(jiàn)的。這些收獲都得益于向麗老師無(wú)私的經(jīng)驗分享和敬愛(ài)的侯老師對觀(guān)摩課活動(dòng)的組織，因為有了她們，我們才有了這么多“正大光明”地觀(guān)摩到真實(shí)高效課堂的機會(huì )。
通過(guò)這次觀(guān)摩交流活動(dòng)，讓我對工作和生活都有了更深的思考。工作是我們安身立命的根本，既然選擇了要做一個(gè)數學(xué)老師，那就做一個(gè)讓學(xué)生喜歡，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓學(xué)校放心，讓自己幸福的老師，而這一切似乎又都是由學(xué)生成績(jì)來(lái)決定的，雖然學(xué)生成績(jì)代表不了所有，但是沒(méi)有學(xué)生成績(jì)卻也是不行的`。傳統的教學(xué)方法告訴我們，想要學(xué)生成績(jì)好似乎必須要“開(kāi)荒”，用時(shí)間來(lái)?yè)Q成績(jì)，用“扣、bia、抓”來(lái)要求學(xué)生。而向麗老師的經(jīng)驗卻告訴我們，高效的屬于自己的45分鐘利用好了，學(xué)生成績(jì)是會(huì )自己說(shuō)話(huà)的。而如何讓屬于自己的45分鐘把它的作用發(fā)揮到極致，向麗老師也告訴了我們——對學(xué)生充滿(mǎn)希望，對課堂充滿(mǎn)思考，對工作充滿(mǎn)激情，對生活充滿(mǎn)熱愛(ài)，做一個(gè)既熱愛(ài)工作同時(shí)也熱愛(ài)生活的幸福老師。
最后，衷心的感謝敬愛(ài)的侯老師和無(wú)私的向麗老師以及其他兄弟學(xué)校的經(jīng)驗分享，期待下一次的學(xué)習交流！
初中數學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 篇15
通過(guò)本次的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，使我對初中數學(xué)教學(xué)感想很深，體會(huì )很多，受益匪淺。
一、教育教學(xué)的理論得到轉變。
在集中培訓學(xué)習中，聽(tīng)了好多現代教育教學(xué)理論的專(zhuān)家講座，結合新課程，更新了教育教學(xué)觀(guān)念。我深刻地認識到：在學(xué)習觀(guān)上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習的主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人；在課程觀(guān)上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程，而是創(chuàng )建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程；在教學(xué)觀(guān)上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀(guān)念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者。
自己也體會(huì )到，要轉變觀(guān)念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )生活，引導學(xué)生追求崇高的精神境界，培養學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應有的教育價(jià)值觀(guān)。新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應是雙方積極性、創(chuàng )造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應充分體現個(gè)性、民主和發(fā)展精神；而情感上應在個(gè)性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現，是師生相互關(guān)愛(ài)的結果。同時(shí)我們應該去做一個(gè)創(chuàng )新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀(guān)念，合理的知識結構，熟練的教學(xué)監控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評價(jià)上，應著(zhù)眼于學(xué)生，注重長(cháng)期的效應，注重過(guò)程的評價(jià)。評價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。
二、課堂教學(xué)的能力得到提高。
聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì )了更好地設計教學(xué)，選擇適當的教學(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì )到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節課。另外要加強說(shuō)課和評課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。在這一階段里，我努力學(xué)習，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對課堂教學(xué)有了很深的體會(huì )和思考。
體會(huì )一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。
體會(huì )二：要處理好兩個(gè)關(guān)系：
第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者和引導者、合作者，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師要創(chuàng )造性地使用教材；
第二，課前、課內、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內要重示范、點(diǎn)評、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯誤。
體會(huì )三：課堂教學(xué)中要體現如下幾條原則：
第一，學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構自己的數學(xué)知識；
第二，要能夠創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習，去解決問(wèn)題，提示矛盾；
第三，教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；
第四，教學(xué)中要有創(chuàng )新精神，要常教常新。
三、教科研的能力得到發(fā)展。
在教科研方面，聽(tīng)專(zhuān)家介紹了論文的寫(xiě)作，從培養意識到選題，收集素材，怎樣寫(xiě)，學(xué)會(huì )了論文寫(xiě)作的一般方法，養成了平時(shí)及時(shí)總結經(jīng)驗的習慣。我深刻地體會(huì )到：一個(gè)成功的教師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結合起來(lái)，要用科研促進(jìn)教研。通過(guò)培訓，我認識到，要進(jìn)行科研，必須做如下幾點(diǎn)：
第一，要注重自己的.理論學(xué)習，為自己的科研提供理論以據；
第二，要注重自己平時(shí)的教學(xué)研究和教學(xué)積累，為科研準備好第一手資料；
第三，要找準自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。
教師，即研究者，要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地研究，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文，做研究型教師。
四、多媒體教學(xué)的能力得到培養
掌握現代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能更好的展現知識的發(fā)生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效�，F代中學(xué)生具有較強的聯(lián)想、想象能力，好奇心強，側重于形象思維�，F代教育手段的運用能更好，更有效地發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。培訓部門(mén)為我們安排了《幾何畫(huà)板》的課程，懂得了將多媒體技術(shù)與數學(xué)課堂教學(xué)整合，為以后運用現代教育手段、提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。初中數學(xué)幾何畫(huà)板是很好的輔助教學(xué)手段。我一定要學(xué)好幾何畫(huà)板，為教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
總之，通過(guò)學(xué)習和培訓、實(shí)踐和反思，我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，要注意積累、學(xué)習、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積提高課堂效率。
初中數學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 篇16
本周二我有幸在玉田三中聽(tīng)課學(xué)習，觀(guān)摩了兩位老師數學(xué)優(yōu)質(zhì)課，半天的聽(tīng)課學(xué)習我收獲很大，下面就這半天的聽(tīng)課情況談點(diǎn)自己的感受。
一、教師善于創(chuàng )設情境教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目標明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感覺(jué)數學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習是認知和情感的結合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設各種情境，為學(xué)生提供挑戰的機會(huì )，不失時(shí)機地為他們走向成功。
二、教師精心設計了教學(xué)課件教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng )意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數學(xué)用數學(xué)。體現了數學(xué)來(lái)源于生活，運用到生活中使枯燥的數學(xué)教學(xué)變得形象直觀(guān)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準確的數學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識，而且教師要有及時(shí)的課堂評價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P來(lái)能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的`積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氛圍融洽。初中各年級課件教案習題匯總語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)在數學(xué)教學(xué)中，根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì )到這些數學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設計每一堂課，從板書(shū)、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著(zhù)。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習方式在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調配合，對學(xué)習內容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究能力，體現了探索性的教學(xué)過(guò)程。
以上是我聽(tīng)數學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì )，因為各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力！充分體現”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。
初中數學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 篇17
20xx年5月10日我參加了縣初中數學(xué)課培訓活動(dòng)。聽(tīng)了xx老師和xx的兩節課。又聽(tīng)了樂(lè )安學(xué)校和xx一中的報告。對于年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習機會(huì )，對于步入教師行業(yè)行業(yè)不久的我來(lái)說(shuō)，教學(xué)經(jīng)驗自然不足。眾所周知，學(xué)習才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習培訓，雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗，那就是聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我帶來(lái)更直接更有效的幫助。通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深地折服了我，我感覺(jué)到了自己的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。通過(guò)培訓我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點(diǎn)：必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。必須要有對教材的充分理解。必須作好充分的課前準備。必須要對所教的學(xué)生有一定的了解。
我們說(shuō)教師教的`是一群活生生的學(xué)生，那么人自然要有感情，我們在教書(shū)中就應該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現我們新教師也像老教師一樣對自己的學(xué)生非常地愛(ài)護，哪怕是第一次上課的老師也會(huì )在課前跟孩子培養一定的感情，因為只有有了感情的教學(xué)才會(huì )擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。但同時(shí)我也覺(jué)得我們新教師自身存在著(zhù)一些缺點(diǎn)如：體態(tài)語(yǔ)不夠豐富不能和孩子充分溝通，在臨場(chǎng)發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課、培訓是教師的必修課，是教師成長(cháng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。
初中數學(xué)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 篇18
20xx年9月15日，我們學(xué)校全體九年級數學(xué)老師去到縣實(shí)驗學(xué)校進(jìn)行學(xué)習，很慶幸自己能有機會(huì )參加這次的數學(xué)交流會(huì )。對于一名無(wú)經(jīng)驗的九年級教師，每一次學(xué)習，對于自身都是在提升，在這次的交流會(huì )上，真的是獲益匪淺，每一次的學(xué)習都是一次進(jìn)步。為了記錄這次珍貴的交流會(huì )，我將對這次活動(dòng)的心得體會(huì )進(jìn)行記錄，如下：
一、課堂教學(xué)觀(guān)摩課
三人行，必有我師焉，每一個(gè)老師都是自己需要去學(xué)習的對象，通過(guò)聽(tīng)徐老師的一節課，以學(xué)生為主體，由淺入深，循序漸進(jìn)，循循善誘，穿插播放相關(guān)知識的小視頻，吸引調動(dòng)學(xué)生的興趣，小組討論，發(fā)展學(xué)生的合作能力，耐心去鼓勵，去引導學(xué)生。展示，放手與學(xué)生，到最后數學(xué)的情感升華，都是需要去學(xué)習，提升自己的方向。
二、各學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗交流分享及侯老師中考分析總結
進(jìn)入初三以后，學(xué)生的學(xué)習到了一個(gè)新的`階段，各個(gè)學(xué)校的代表老師結合自己學(xué)校的情況分享了自己學(xué)校工作的優(yōu)點(diǎn)及教學(xué)教研安排，真的有很多出色的地方值得自己去借鑒和學(xué)習。認真做事能夠把事作對，用心做事能把事做好。不斷摸索，不斷踐行，不斷進(jìn)步。最后侯老師對20xx年河南中專(zhuān)數學(xué)試卷特點(diǎn)進(jìn)行了分析以及題目簡(jiǎn)單，得分率低的原因，關(guān)注思維發(fā)展，關(guān)注學(xué)習過(guò)程。在今后的教學(xué)中重視概念教學(xué)、重視基礎教學(xué)，重視學(xué)生的自主分析能力及動(dòng)手能力，思維靈活運用能力。教學(xué)過(guò)程中，力求讓學(xué)生對知識，不僅要知其然，還要知其所以然，更要何有以知其所以然，明確知識的本源。復習要扎實(shí)穩固，以知識點(diǎn)為模塊，細致復習、查缺補漏，更要把握知識之間的聯(lián)系和結構。
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