操場(chǎng)上教學(xué)設計(錦集16篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的操場(chǎng)上教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
操場(chǎng)上教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、認知14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認知“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)同學(xué)堅持參與體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字寫(xiě)字
教學(xué)準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前活動(dòng)
聽(tīng)錄音。同學(xué)伴著(zhù)《運動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現在俺們到了哪里？
生：（看圖后齊說(shuō)：現在俺們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說(shuō)：“請讀拼音�！辈賵�(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)
請坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們在做些什么體育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓同學(xué)先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓同學(xué)把詞語(yǔ)卡片貼到相應的圖上。）
再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著(zhù)圖說(shuō)話(huà)。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì )讀了。
三、小組活動(dòng)。
1、等下，俺們來(lái)進(jìn)行小組競賽，看哪一組的`小朋友能全部認知這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi)，一類(lèi)是用手的活動(dòng)，一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認“足”字。并認知“口”字旁。（擺在4號的桌子上）
板書(shū)：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現在請小組長(cháng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習。
3、開(kāi)始活動(dòng)，請一個(gè)小組的同學(xué)到臺上擺。
4、檢查分類(lèi)情況。
俺們一起來(lái)看看他們分對了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的.活動(dòng)。（齊讀）
四、識記生字。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認知“打、拔、拍”
�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�、谡J知“球”字和“王”字旁。
2、認知“跳、跑、踢”
�。�1）請讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁��？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
�。�2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體同學(xué)起立做動(dòng)作。
�。�3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
�。�4）“足”字旁與“足”字比較
教同學(xué)認知“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
課中活動(dòng)：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子練習。
過(guò)渡語(yǔ)：俺們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認知的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。
要求：用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話(huà)。要用上本節課所學(xué)的詞語(yǔ)。
六、找朋友的游戲。
下面俺們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）
2、同學(xué)自身試讀。
3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習背誦。
八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習。
連線(xiàn)。把圖片與相應的詞語(yǔ)連起來(lái)。
最后下課的鈴聲，同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
操場(chǎng)上教學(xué)設計 篇2
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材一年級上冊第42頁(yè)"操場(chǎng)上"，"試一試"以及相關(guān)內容。
教學(xué)目標
1．在愉快的情境中學(xué)會(huì )比多少，會(huì )用完整的語(yǔ)言表達兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。
2．培養學(xué)生的語(yǔ)言表達、獨立觀(guān)察、邏輯推理能力。
3．讓學(xué)生學(xué)會(huì )與他人交流合作，體會(huì )其中的樂(lè )趣。
教材分析
重點(diǎn)用正確完整的語(yǔ)言表達兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。
難點(diǎn)利用減法進(jìn)行計算。
教具卡片學(xué)具卡片
電化教具實(shí)物投影儀一臺電腦一部
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課：
師：小朋友，老師一直有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你們。課外活動(dòng)時(shí)你喜歡做什么活動(dòng)？
�。◤膶W(xué)生日常生活中的活動(dòng)引出足球運動(dòng)。）
板書(shū)課題：操場(chǎng)上
二、建構模式
1、投影顯示圖片：操場(chǎng)上
�。�1）師引導學(xué)生說(shuō)圖中的.內容。
�。�2）鼓勵學(xué)生根圖意提出相關(guān)問(wèn)題。
如：男生多少人？女生多少人？
男女生一共多少人？
男生多？還是女生多？
�。�3）引出"比多少"的問(wèn)題，進(jìn)一步研究。
教師板書(shū)：比多少
師：男生比女生多多少人？
1）學(xué)生小組討論，選代表全班交流。
2）教師出示卡片"排排隊"驗證討論結果。
3）教師引導算式表達，并板書(shū)。
8-2=6（人）
男生比女生多6人。
4）鼓勵學(xué)生用另一種說(shuō)法表達。
女生比男生少6人。
�。�4）學(xué)生獨立完成圖1的練習，教師巡視指導。
2、變化：增加女生的.人數，男生不變。（多媒體課件）
師：現在女生與男生人數又有什么關(guān)系？
1)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生，黃花代表男生，"排排隊"。小組內互相交流意見(jiàn)。
2）用算式表達。
學(xué)生列式教師板書(shū)。
10-8=2（人）
小結：在操場(chǎng)上這個(gè)情境中，我們學(xué)會(huì )了比多少
三、解釋?xiě)门c拓展
1、投影顯示圖示，學(xué)生練習比多少。
2、活動(dòng)：師生拍手。男女生分開(kāi)比賽比多少。
�。ㄐ〗M之間人數比較，小組內男女生人數較。）
3、課間1分鐘：《小青蛙回家》。
4、投影顯示"試一試"，學(xué)生獨立做題。
5、小插曲：總結足球比賽結果。
6、根據小組得星圖，說(shuō)出三組得星數的關(guān)系。
小結：這節課我們一起在"操場(chǎng)上"看球賽，學(xué)會(huì )了比多少的方法，聰明的同學(xué)們都表現的非常棒。
作業(yè)設計
實(shí)踐活動(dòng)：調查本組男女生的人數，比較男生多還是女生多。
操場(chǎng)上教學(xué)設計 篇3
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六個(gè)詞語(yǔ)，并認識其中的九個(gè)生字，包括“足字旁”和“提手旁”兩個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀與體育活動(dòng)相關(guān)的詞語(yǔ)和句子，并初步感知兒歌。
3、培養學(xué)生主動(dòng)識字的興趣和能力，以及積極參加體育活動(dòng)的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習六個(gè)詞語(yǔ)認識九個(gè)生字，并會(huì )寫(xiě)部分生字。
教學(xué)難點(diǎn)：認識足字旁和提手旁，并通過(guò)偏旁識記生字。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課：通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)和展示體育活動(dòng)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并引入課題《操場(chǎng)上》。
2、學(xué)習詞語(yǔ)和生字：
展示課文情境圖，讓學(xué)生觀(guān)察圖上的體育活動(dòng)，并學(xué)習相關(guān)的詞語(yǔ)和生字。
結合拼音和圖畫(huà)，指導學(xué)生拼讀詞語(yǔ)，并逐步過(guò)渡到直接讀出詞語(yǔ)。
通過(guò)動(dòng)作表演、分類(lèi)整理等方式，幫助學(xué)生識記生字和偏旁，并理解詞語(yǔ)與身體部位的關(guān)系。
3、朗讀課文和兒歌：指導學(xué)生正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和兒歌，并感受其中的韻律和節奏。
4、拓展延伸：結合學(xué)生的生活實(shí)際，引導學(xué)生談?wù)撟约簠⑴c體育活動(dòng)的'經(jīng)歷和感受，并鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉。
四、教學(xué)準備
1、課件：包括體育活動(dòng)的圖片或視頻、詞語(yǔ)和生字的展示等。
2、生字卡片和詞語(yǔ)卡片：用于輔助教學(xué)和學(xué)生識記。
3、游戲用品：如跳繩、球類(lèi)等，用于激發(fā)學(xué)生的體育興趣和參與度。
五、教學(xué)評價(jià)
1、通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂表現，評價(jià)學(xué)生對詞語(yǔ)和生字的掌握情況。
2、通過(guò)朗讀課文和兒歌，評價(jià)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)感。
3、通過(guò)拓展延伸環(huán)節，評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和體育興趣。
操場(chǎng)上教學(xué)設計 篇4
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：
認識一定數量的生字（如9個(gè)或14個(gè)），并會(huì )寫(xiě)部分生字（如“八、入、大、天”等）。
認識并理解“足字旁、提手旁”等偏旁部首。
正確、流利地朗讀課文及詞語(yǔ)。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)、拼讀詞語(yǔ)、做游戲等多種方式學(xué)習生字和詞語(yǔ)。
引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達想法，充分交流自己的發(fā)現，學(xué)習識字的方法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣，培養積極向上的生活態(tài)度。
通過(guò)學(xué)習課文，了解課間活動(dòng)的豐富多彩，增強集體意識和團隊精神。
二、教學(xué)準備
1、游戲用品準備（如乒乓球卡片、字詞卡片等）。
2、課文插圖、掛圖或多媒體課件。
3、生字卡片、偏旁部首卡片。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
情境導入：播放學(xué)生課外活動(dòng)的視頻或圖片，引導學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出自己在操場(chǎng)上做過(guò)的體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣。
揭示課題：板書(shū)課題《操場(chǎng)上》，齊讀課題。
2. 學(xué)習字詞
看圖說(shuō)話(huà)：出示課文插圖，引導學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出圖上的小朋友在做什么體育活動(dòng)，引出要學(xué)習的詞語(yǔ)。
拼讀詞語(yǔ)：學(xué)生自由拼讀詞語(yǔ)，教師指導正音，特別是平翹舌音和后鼻音。
多種形式朗讀：教師帶讀、學(xué)生領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等，確保每位學(xué)生都能準確朗讀詞語(yǔ)。
識記生字：引導學(xué)生通過(guò)加一加、減一減、換一換等方法識記生字，同時(shí)認識偏旁部首，理解偏旁與字義的關(guān)系。
3. 課文學(xué)習
初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
理解課文：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導學(xué)生理解課文內容，感受課間活動(dòng)的豐富多彩。
朗讀指導：教師范讀課文，指導學(xué)生有感情地朗讀課文，注意停頓和重音。
4. 游戲鞏固
送乒乓球活動(dòng)：學(xué)生上臺撿乒乓球卡片并拼讀卡片上的詞語(yǔ)，拼讀正確者獲得卡片作為獎勵。
搭火車(chē)游戲：開(kāi)火車(chē)拼讀生字或詞語(yǔ)，比比哪列火車(chē)開(kāi)得又順又快。
找朋友游戲：將生字卡片和詞語(yǔ)卡片打亂順序，讓學(xué)生找到對應的生字和詞語(yǔ)并貼在一起。
5. 拓展延伸
思想教育：結合課文內容，對學(xué)生進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育，鼓勵學(xué)生多參加體育活動(dòng)。
實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行課外體育活動(dòng)，親身體驗體育運動(dòng)的樂(lè )趣。
四、板書(shū)設計
操場(chǎng)上
詞語(yǔ)：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
生字：打 拔 拍 球 跳 高 跑 足
偏旁：扌 足
句子：下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，同學(xué)們有的……有的……還有的……
五、教學(xué)反思
1、回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，總結成功之處和不足之處。
2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，了解學(xué)生對生字、詞語(yǔ)的掌握程度及課文內容的理解情況。
操場(chǎng)上教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標
知識與技能：
1、正確認讀本課的12個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，認識足字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)“反復誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗情感。
2、展開(kāi)小組討論，交流識字經(jīng)驗，學(xué)會(huì )運用多種多樣的方法識字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運動(dòng)的思想。
教學(xué)準備
多媒體課件
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.老師知道同學(xué)們最喜歡下課，喜歡下課的時(shí)候在操場(chǎng)上開(kāi)火車(chē)，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場(chǎng)上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我們就一起來(lái)學(xué)習第四課《操場(chǎng)上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時(shí)都在操場(chǎng)上做些什么？
2.認真看老師寫(xiě)課題誰(shuí)能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一起讀一讀。
二、看圖識字
1.瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么？(生答：在跑步，師要適時(shí)指導說(shuō)完整話(huà)，操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話(huà)，老師要鼓勵：你瞧，xx說(shuō)的話(huà)多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ)，老師要獎勵他一顆說(shuō)話(huà)星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結：同學(xué)們真是細心觀(guān)察的孩子，他們都在打球)(適時(shí)出現詞語(yǔ)拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)
2.通過(guò)這一輪的回答問(wèn)題老師發(fā)現大家都是認真觀(guān)察的孩子老師告訴你們一個(gè)小秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著(zhù)我們今天要學(xué)習的生字寶寶，請同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來(lái)幫忙3大家一起讀一讀
3.誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))
4.大家讀得可真認真，看看這些紅色的生字，你能用做動(dòng)作的方式為大家表演嗎？(打-這就是打球的打，一起讀，打球，拔---瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當一名小演員了，因為你的動(dòng)作實(shí)在是太形象了，送你一顆表演星
5.認真觀(guān)察的孩子你們發(fā)現了么，他的動(dòng)作都是用什么來(lái)做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動(dòng)作，還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認的這些字都是提手旁的，以后我們認字時(shí)要記得把部首相同的字放在一起來(lái)記，這樣記字會(huì )更加容易
6.剛才我們又學(xué)習了一種識字的好方法那就是做動(dòng)作識字，藍色字體的字你會(huì )用動(dòng)作表示嗎(跑)指生做動(dòng)作，足字旁的自大多和腿部運動(dòng)有關(guān)比如跳、踢等
7.我們認識了足字旁，其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫(xiě)的，你找到足字了嗎？生答：找到了，師：對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺
8.來(lái)看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。
9.還有一個(gè)“體”左邊“亻”與人有關(guān)，類(lèi)似這樣的字還有“他、你”。
10.剛才我們來(lái)到多媒體教室時(shí)，大家都特別高興，邁開(kāi)大步向前走，這就是步，一起來(lái)讀一讀(步)
11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來(lái)讀一讀吧
三、理解課文，指導朗讀。
1.剛才我們學(xué)習的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也非常喜歡這幅畫(huà)，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的字可請拼音來(lái)幫幫忙(生自讀)
2.同學(xué)們讀實(shí)在是太認真了，幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來(lái)和大家見(jiàn)面了，大家看這個(gè)字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認識的體字)師表?yè)P，多么善于觀(guān)察的孩子呀，這么調皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀(guān)察星，(如果孩子找到的`不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來(lái)一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀
4.誰(shuí)能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!
5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)
6.同學(xué)們學(xué)的這樣認真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀
7.我要找幾個(gè)同學(xué)來(lái)當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒(méi)人帶讀一個(gè)詞語(yǔ))
8.剛才認識的字寶寶很不服氣，他們說(shuō)，剛才加上了拼音你們都能認識我，現在我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎？(行)
9.指生領(lǐng)讀(誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)
10.相信大家已經(jīng)認識了這些生字，小火車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)，讀一讀吧(一行同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀)老師評價(jià)，恭喜小火車(chē)順利到達終點(diǎn)/哦誤車(chē)了，誰(shuí)能幫幫他
11.小火車(chē)開(kāi)的.可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著(zhù)你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動(dòng)
這節課我們收獲可真多，既認識了生字又學(xué)習了課文，懂得了體育運動(dòng)在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續鞏固所學(xué)的知識，積極參加體育運動(dòng)。
板書(shū)設計：
操場(chǎng)上
(提手旁)打球拔河拍皮球
(足字旁)跳高跑步踢足球
教學(xué)反思
新課程的識字教學(xué)要求是“認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)”，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養閱讀能力，豐富知識。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認的字能認得牢固，該寫(xiě)的字能寫(xiě)得正確�！恫賵�(chǎng)上》這篇課文，我把目標定為認識生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了達到這個(gè)目標，我精心設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現學(xué)習的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設計出大大小小的教學(xué)活動(dòng)。主要表現在：
首先形式多樣的復現，提高識字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見(jiàn)面打招呼，還單獨出現生字進(jìn)行拼讀游戲，開(kāi)火車(chē)考讀，同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動(dòng)多樣，全體參與性強，且有一定實(shí)效。
其次，滲透學(xué)習方法，培養識字能力。盡管學(xué)生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類(lèi)識字法、猜謎語(yǔ)識字法，找朋友組詞說(shuō)句子識記法等都能引起學(xué)生識字的興趣，同時(shí)也培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維，逐漸地，學(xué)生一定也會(huì )自己編字謎猜字謎，也會(huì )用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現，如：你會(huì )記哪個(gè)字？仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？等探究性的學(xué)習方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，有利于培養學(xué)生的識字能力。
另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語(yǔ)言不夠貼近學(xué)生，缺乏親切感，因此導致課堂教學(xué)中孩子的參與意識稍嫌不夠。
操場(chǎng)上教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標∶
1、 看圖說(shuō)話(huà)，準確認讀6個(gè)詞語(yǔ)。
2、 認識“拍、打、拔、跳、跑、足”六個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“八、入”兩個(gè)字。
3、 認識“提手旁、足字旁”兩個(gè)偏旁。
教學(xué)重點(diǎn)：
能準確認讀6個(gè)詞語(yǔ)，認識6個(gè)漢字，會(huì )寫(xiě)“入、八”兩個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
小朋友們，下課的時(shí)候你們都喜歡到操場(chǎng)上做各種各樣的體育活動(dòng)，今天老師要和小朋友一起去其他學(xué)校的操場(chǎng)上看一看，那里的小朋友在操場(chǎng)上做哪些體育活動(dòng)呢？
出示課題：操場(chǎng)上
�。ㄖ该x——齊讀課題）
二、 看圖讀準詞語(yǔ)
1、 趕快打開(kāi)課本，看一看圖上的小朋友到底在操場(chǎng)做哪些體育活動(dòng)呢？
�。S機出示詞語(yǔ)，讀準字音，并解釋個(gè)別詞語(yǔ)）
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 （帶拼音）
2、 翻開(kāi)書(shū)本讀詞語(yǔ)。
自由讀——指明讀（當當小老師領(lǐng)讀）——齊讀
3、 去拼音讀詞語(yǔ)。
4、 創(chuàng )設情景，鞏固詞語(yǔ)。
�。�1） 游戲：請詞語(yǔ)大王點(diǎn)點(diǎn)詞語(yǔ)，下邊的'孩子說(shuō)喜歡什么運動(dòng)，詞語(yǔ)大王就點(diǎn)出來(lái)。對的一起讀，錯了馬上來(lái)糾正。
�。�2） 同桌之間做做這個(gè)游戲。
小結：我們不僅知道了許多體育活動(dòng)的`名稱(chēng)，還能把這些名稱(chēng)和詞語(yǔ) 對上號，真能干！
5、 讀讀詞語(yǔ)，做做動(dòng)作。
你們發(fā)現了嗎？這些動(dòng)作有些是用“手”來(lái)完成的，而有些卻是用“腳”。
三、學(xué)習生字
1、給詞語(yǔ)分類(lèi)
�。�1）教學(xué)提手旁 認識生字：打 拍 拔 （組組詞，讀一讀）。
�。�2）教學(xué)足字旁 認識生字：跳 跑 足 （組組詞，讀一讀）。
2、記字形
讀著(zhù)讀著(zhù)，老師發(fā)現有些漢字喜歡一個(gè)人走，而有些漢字卻喜歡兩個(gè)好朋友手拉手一起走，比如“拍”字就是左邊的提手旁和右邊的白字手拉手在一起的，這樣的字叫做左右結構的字，生跟著(zhù)說(shuō)“左右結構”。
�。�1） 找一找這樣的字：打 拍 拔 跳 跑 （讀一讀）
�。�2） 找一找覺(jué)得難記的生字。（讀一讀）
四、 書(shū)寫(xiě)生字“八、入”
�。�1） 讀一讀
�。�2） 師范寫(xiě)“八”，邊寫(xiě)邊說(shuō)注意點(diǎn)，生練習書(shū)寫(xiě)。
�。�3） “入”的方法同上。
操場(chǎng)上教學(xué)設計 篇7
一、教學(xué)內容：
人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊識字（一）《操場(chǎng)上》第1課時(shí)。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)習“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六個(gè)詞語(yǔ)，認識其中的九個(gè)生字以及足字旁和提手旁。
2、會(huì )寫(xiě)“八”、“入”兩個(gè)字。
3、能用自己的語(yǔ)言表達想法，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習識字方法。
4、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習六個(gè)詞語(yǔ)認識九個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)兩個(gè)字。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
認識足字旁和提手旁，并通過(guò)偏旁識記生字。
五、課前準備：
課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、信封（裝有詞語(yǔ)、房屋）——課前發(fā)給四人小組
六、課前談話(huà)，激趣導入
1、[出示五環(huán)圖]還記得這是什么嗎？它有（）種顏色？代表（）？
2、下一屆奧運會(huì )什么時(shí)候開(kāi)你們知道嗎？（08年）在哪里開(kāi)��？（北京）
3、是啊，明年的8月，來(lái)自全世界各國的優(yōu)秀運動(dòng)員都會(huì )聚到北京比賽�，F在奧運會(huì )正在籌備中，瞧，這是我們的國家體育場(chǎng)，[出示鳥(niǎo)巢圖]它的樣子像什么��？（鳥(niǎo)巢）有許多比賽要在這個(gè)“鳥(niǎo)巢”里舉行，你猜猜有哪些？[出示內圖]（跑步、跳高、鉛球、跳遠、足球……）你們的奧運知識真豐富��！我們的奧運健兒就是要在這壯觀(guān)、漂亮的體育場(chǎng)比賽，希望他們都能獲得好成績(jì)哦！
4、現在，鈴聲響了，我們要上課了。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┤の督翌}
1、這節課，我們也要像運動(dòng)健兒一樣做做運動(dòng)，不過(guò)我們不是在這個(gè)巨大的鳥(niǎo)巢，而是在（）[出示課題]帶讀“操場(chǎng)上”。（跟讀）
預設：
�。�1）（發(fā)音標準）題目里又有平舌音又有翹舌音，小朋友都能讀正確，真是了不起��！豎起大拇指，及時(shí)肯定。男生一起讀一讀。（男生讀）女生來(lái)。（女生讀）
�。�2）（發(fā)音不正確）剛才有幾個(gè)小朋友沒(méi)有讀正確，你們看，“操”是（）（平舌音），“場(chǎng)”和“上”是（ ）（翹舌音）。那誰(shuí)能帶大家讀一讀？（指名帶讀）如果再不正確，再帶讀一次。
2、[出示操場(chǎng)圖]瞧，操場(chǎng)上可熱鬧了，小朋友在干什么？（自由交流）不過(guò)多，不重復學(xué)生答案，要求說(shuō)一句完整的話(huà)，小朋友在（）。[相機出示詞語(yǔ)]
3、：操場(chǎng)上，有些同學(xué)在打球、有些同學(xué)在拔河，還有些同學(xué)在拍皮球，熱鬧極了。瞧，詞語(yǔ)寶寶也想和你們一起做運動(dòng)呢，都有誰(shuí)��？快自己拼一拼，讀一讀，認識一下。（自由讀）
4、哪個(gè)詞語(yǔ)你讀得最好，都可以直接叫出他名字的，舉手帶大家讀一讀。（指名帶讀）相機、發(fā)星星：你的聲音真響亮！你讀得真清楚！如果你的聲音再響亮一點(diǎn)就更好了！你的xx音發(fā)得很標準！
5、我們這么快就和詞語(yǔ)寶寶認識了，真能干哦！那讓我們開(kāi)起小火車(chē)，請火車(chē)頭帶大家一起讀讀這些詞語(yǔ)和他們打打招呼吧，哪組火車(chē)頭準備好了，先來(lái)呢？（開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)——一人讀一詞，大家跟讀）
6、詞語(yǔ)寶寶看小朋友們讀得這么整齊、準確，就想和你們玩捉迷藏，[出示詞語(yǔ)]瞧，他們把拼音帽子摘掉了，還重新排了隊，這下你還能認出他們來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰一下？你想挑戰誰(shuí)？好，xx先讀。（二人對抗賽，一人讀一個(gè)，大家跟讀）一起來(lái)。挑戰成功，獎勵星星，盡量?jì)蓚�(gè)同學(xué)都肯定，用鼓勵的方法促進(jìn)他們提高。
7、詞語(yǔ)寶寶和大家玩得可開(kāi)心了，他們說(shuō)啊，真高興成為你們的朋友，不過(guò)我們出來(lái)玩了那么久，也該回家了，好朋友們，能送我們回家嗎？[出示兩幢顏色不同的房子]我們有的詞語(yǔ)寶寶住在藍色的房子里，有的住在紅色房子里，要怎么送呢？考考你們！
老師給每個(gè)四人小組，準備了一個(gè)信封，里面有兩個(gè)房屋和6個(gè)詞語(yǔ)寶寶，請你們動(dòng)腦筋想一想，把詞語(yǔ)寶寶送回自己的家。如果送好了，就請小組長(cháng)把信封收起來(lái)放進(jìn)抽屜�，F在，請小組長(cháng)拿出信封，開(kāi)始送他們回家。（小組討論）巡視、參與討論，觀(guān)察學(xué)生的分類(lèi)情況，在交流時(shí)把按偏旁分的小組放到最后說(shuō)。
8、哪個(gè)組已經(jīng)把東西收拾好，坐端正了，就可以上來(lái)邊讀邊分。（集體交流）（允許學(xué)生有不同的意見(jiàn)，比如兩個(gè)字的詞語(yǔ)分一類(lèi)，三個(gè)字的詞語(yǔ)分一類(lèi)；帶“球”字的詞語(yǔ)分一類(lèi)，其余的一類(lèi)；當學(xué)生說(shuō)到“按不同的動(dòng)作或偏旁分類(lèi)”的時(shí)候，隨機教學(xué)有關(guān)提手旁或足字旁的字詞。）
預設：
�。�1）（按帶“球”字分）你們是怎么分的？（指名回答）使用投影，按照學(xué)生說(shuō)的，把詞語(yǔ)送回房屋。為什么這么分��？你這個(gè)想法很好。你們四個(gè)人能一起帶大家讀一讀嗎？（小組帶讀）
�。�2）（按字數分）還有哪個(gè)小組有不同的分法？（指名回答）按照學(xué)生說(shuō)法分類(lèi)，你又為什么這么分��？你說(shuō)得也很有道理。哪個(gè)小組也是這么分的？請你們帶大家讀一讀。（小組帶讀）
�。�3）（按偏旁分）還有不同的意見(jiàn)嗎？（指名回答）按照學(xué)生說(shuō)法分類(lèi)。為什么這么分��？你們組的小朋友真是火眼金睛，觀(guān)察得真仔細。小朋友們，你們發(fā)現了嗎？紅色屋里的詞語(yǔ)都是用（）做的，藍色屋里的詞語(yǔ)都是用（）做的。請你們組帶大家一起讀一讀。（小組帶讀）
9、復習提手旁
[出示打球、拔河、拍皮球]這些運動(dòng)都要用手做的，所以它們都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）帶讀（跟讀）兩遍。有提手旁的字說(shuō)明這些動(dòng)作要用（）來(lái)完成。我們一起讀一讀。組詞帶讀。（齊讀）
10、學(xué)習足字旁
�。�1）那剛才藍色房子里都住著(zhù)誰(shuí)？[出示跳高、跑步、踢足球]他們都是用（）做運動(dòng)的？所以都是（）[出示足字旁和名字]，誰(shuí)已經(jīng)認識它了？（足字旁、跟讀）帶讀（跟讀）兩遍。
�。�2）帶足字旁的字都是用（）做運動(dòng)的哦。一起來(lái)讀一讀。組詞帶讀（跟讀）
�。�3）[出示足]這是（），足球的足，帶讀（齊讀）�！白恪焙妥阕峙砸粯訂�？有什么不一樣的地方，你發(fā)現了？足字旁可有禮貌了，做偏旁的時(shí)候都會(huì )把小腳收起來(lái)，可不能踢到身邊的好朋友��！帶讀（齊讀）
11、課間操：為了感謝小朋友把詞語(yǔ)寶寶送回家，他們想要請你們一起活動(dòng)活動(dòng)，做個(gè)課間操。
[出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。
12、學(xué)習“高”
�。�1）[出示一二三四靜下來(lái)]給最快坐好的小組加星。除了剛才的七個(gè)字，還有兩個(gè)生字寶寶也想見(jiàn)你們。[出示高、步]他們是（）？
�。�2）是不是真地認識了呢？那我要考考你們，給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜是他們中的誰(shuí)。[出示謎語(yǔ)]一下子猜不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以拿出手指和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。是誰(shuí)��？（高）高，高興的`高。帶讀（齊讀）還能組什么詞語(yǔ)？（擴詞）帶讀生字（齊讀）
�。�3）還有一個(gè)“步”，他看你們都記住“高”了，心里好著(zhù)急，說(shuō)，你們有什么好辦法也記住我的字形��？（上面是正少一橫，上加一豎，是一個(gè)止字，少去一點(diǎn)，加起來(lái)就是“步”）組詞帶讀（齊讀）
13、[出示圖，貼詞語(yǔ)]今天我們學(xué)了
這么多體育活動(dòng)，你最喜歡哪一項，請你上來(lái)摘下來(lái)帶大家讀一讀，如過(guò)讀對了就邊拍手邊說(shuō)對對對，然后跟讀兩遍。你再把它貼到圖畫(huà)上，如果他讀錯了，就請小朋友幫他糾正。（指名貼圖）
14、現在，哪個(gè)小朋友能看著(zhù)圖畫(huà)，用上上面的'詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句完整的話(huà)。操場(chǎng)上，有的同學(xué)在打球、有的同學(xué)在跳高，還有的同學(xué)在拔河，真是有趣極了。還能怎么說(shuō)呢？（說(shuō)話(huà)練習）及時(shí)：用上“”，說(shuō)得很有條理！你的耳朵真靈等等。
�。ㄈ�、書(shū)寫(xiě)指導
1、今天我們和那么多漢字交了朋友，即會(huì )認又會(huì )讀，真了不起！要是會(huì )寫(xiě)就更棒了！看看，它們是誰(shuí)？[出示八、入]
2、這兩個(gè)字，長(cháng)得很相似，寫(xiě)得時(shí)候一定要細心才行。[出示范字]仔細看，它們有幾筆？（兩筆）第一筆是（）？第二筆又是（）？起筆有什么不一樣的？[邊介紹邊范寫(xiě)]注意入的捺比撇高�！鞍恕逼矎臋M中線(xiàn)開(kāi)始，“入”撇叢豎中線(xiàn)開(kāi)始。
3、能寫(xiě)好嗎？那就試一試吧。先描一描，再寫(xiě)兩個(gè)。
4、[投影學(xué)生作品]誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他好在哪里，還有哪里不夠的。
[出示詞語(yǔ)]這節課，小朋友學(xué)得很認真，不僅認識了6個(gè)詞語(yǔ)寶寶，還會(huì )寫(xiě)兩個(gè)漢字，瞧，他們帶了許多禮物來(lái)，希望下節課再和你們一起學(xué)知識、做游戲。瞧，是什么？[足球圖]
八、課后反思
這節課的重點(diǎn)是掌握9個(gè)生字，我以分類(lèi)的方式幫助學(xué)生認識偏旁，區分記憶，有利于落實(shí)生字。另外著(zhù)重記了“高”和“步”，一方面考慮到這兩個(gè)字屬于獨體字，不容易記憶，一方面抓住字形特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，幫助學(xué)生形象地記住它們，而這個(gè)謎語(yǔ)也能遷移到記憶之后的生字“亮”，具有實(shí)效性，學(xué)生對“加一加”方法的運用也更加熟練了。
語(yǔ)速過(guò)快，一方面是因為緊張，一方面是平時(shí)就沒(méi)有注意。事實(shí)上，針對一年級的小孩子，說(shuō)話(huà)的速度應該更平緩一些，否則，他們可能反應不過(guò)來(lái)。過(guò)渡句應該更加充滿(mǎn)童趣，盡量能吸引學(xué)生注意力，不要過(guò)于死板。表?yè)P更應注意針對性，應在平時(shí)教學(xué)中慢慢積累，注意仔細傾聽(tīng)，抓住學(xué)生回答的特點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評，表?yè)P不僅要及時(shí)，更要注意藝術(shù)，總是用同一種話(huà)學(xué)生會(huì )聽(tīng)膩，也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不過(guò)多重復學(xué)生的話(huà)，浪費課堂時(shí)間，應提高效率。
操場(chǎng)上教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．初步認識“拍、球”等9個(gè)字，能讀準字音，認清字形。認識兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3．激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認識“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。
1．今天，老師給大家帶來(lái)了許多球，你認識哪些球？請你大聲的告訴我（出示各種球。）
出示“球”字，
師：一起讀一讀這個(gè)字，我還要讓你們認識一個(gè)新朋友王子旁，（板書(shū)王）在作為偏旁的時(shí)候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘�。誰(shuí)來(lái)帶我們大家讀一讀這些詞語(yǔ)。
2．師：同學(xué)們，你喜歡哪些體育運動(dòng)呢？（要求說(shuō)完整話(huà)）
二、說(shuō)話(huà)練習，學(xué)習生字。
1．看，操場(chǎng)上，同學(xué)們玩得多快樂(lè )呀！示題：操場(chǎng)上和老師一起讀讀課題，讓我們來(lái)看看操場(chǎng)的同學(xué)們都在做什么？（課件出示）
2．隨機出示詞語(yǔ)卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．師：圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，你能看著(zhù)上面的圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的一句話(huà)嗎？
�。ǔ鍪荆┫抡n了，操場(chǎng)上，真熱鬧。同學(xué)們有的？？有的？？還有的？？”同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì )讀了。
4．請你們打開(kāi)書(shū)52頁(yè)，自由拼讀把生字多讀幾遍。
出示帶音節的詞語(yǔ)讓學(xué)生領(lǐng)讀
5．做“你演我猜”的游戲，
師：老師拿一張詞語(yǔ)卡片，你們先認一認，不要出聲音，再用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是哪個(gè)詞語(yǔ)。把猜出來(lái)的詞語(yǔ)貼在黑板上。
6．分類(lèi)識記：
師：細心的同學(xué)你觀(guān)察到了什么？你能上前來(lái)給他們分分類(lèi)嗎？生上前來(lái)擺一擺。
師：為什么這么擺？
A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（認識“提手旁”）讀一讀這個(gè)偏旁。你能說(shuō)說(shuō)怎么記住“打”這個(gè)字嗎？
你還認識哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認讀）
B、跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。認認“足字旁”“足”字旁與“足”字比較出示“足”
師：你們觀(guān)察他們有什么不同？
師：你還認識哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認讀）
7．誰(shuí)能用剛才的方法來(lái)試著(zhù)把下面的.句子補充完整。（出示課件句子）
生回答
師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會(huì )經(jīng)常用到。
8．再次認讀詞語(yǔ)。（指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀）
三、課中操
下面我們再來(lái)玩做個(gè)小游戲吧�。ㄆ鹆ⅲ�
請小朋友們跟著(zhù)老師一起來(lái)做，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作做的最好，最快。
1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8踢踢球，加快咯
1 2踢踢球 34跑跑步 5 6拍拍球 7 8拔拔河 9 10快坐好
第二課時(shí)
一、復習導入
1.開(kāi)火車(chē)擴詞。
2.比賽讀課文。
二、學(xué)習兒歌
有一個(gè)小朋友啊，他看到了我們在操場(chǎng)上的活動(dòng)非常喜歡，于是為我們小朋友寫(xiě)了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀��？
1.出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會(huì )拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好，老師就知道了。（學(xué)生自主拼讀）
很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來(lái)讀一讀。
2.齊讀（反饋）
3.你們聽(tīng)到下課鈴響的時(shí)候心情是怎么樣的？
4.請你用高興的心情來(lái)讀一讀這一行。（鈴聲響，下課了）真不錯，哪個(gè)小朋友讀的比他更高興一點(diǎn)？
5.指名讀。
6.小朋友們都到操場(chǎng)上去玩游戲了，操場(chǎng)上怎么樣��？
7.哪個(gè)小朋友能來(lái)把這一行讀一讀？（操場(chǎng)上，真熱鬧）
8.那么操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么��？
(齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）
9.讓我們讀一遍完整的兒歌。
三、小結
鍛煉身體，強健體魄，可以發(fā)揚我們的體育精神。那么我們小學(xué)生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節體育課，搞好每一次體育鍛煉開(kāi)始。
板書(shū)設計：
操場(chǎng)上
王打球拔河拍皮球
足跳高跑步踢足球
操場(chǎng)上教學(xué)設計 篇9
一、教學(xué)目標：
1、認識“打、球、拔、拍”14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認識“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)準備：
教學(xué)課件、生字卡片、樂(lè )曲
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)，揭示課題
1、學(xué)生伴著(zhù)《運動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步，師生問(wèn)好。
2、課件出示《操場(chǎng)上》圖片，現在我們來(lái)到了，學(xué)生齊說(shuō)：“操場(chǎng)上�！�
3、今天老師帶領(lǐng)大家來(lái)到操場(chǎng)上進(jìn)行一次快樂(lè )的學(xué)習活動(dòng)。
二、自由談話(huà)，認讀詞語(yǔ)
1、來(lái)到了操場(chǎng)上，你最喜歡參加什么活動(dòng)？學(xué)生說(shuō)，教師相機出示相應生字卡片。
2、課件出示帶拼音的詞語(yǔ)，自由認讀、猜讀，開(kāi)火車(chē)認讀。
3、同桌互相拿卡片認讀，把自己認字的方法與同學(xué)分享。
4、小老師帶讀：去掉詞語(yǔ)上的拼音，請學(xué)生把詞語(yǔ)移到相應的體育活動(dòng)邊，再帶讀。
5、去掉圖片讀詞語(yǔ)。
6、挑戰自己：你能說(shuō)一句話(huà)，把這些活動(dòng)都放到話(huà)里去嗎？（提示：可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等）
三、課中活動(dòng)：拍手念兒歌
鈴聲響，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。
動(dòng)動(dòng)學(xué)學(xué)生字詞
1、探究學(xué)習活動(dòng)
來(lái)到操場(chǎng)上，我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)：
�。�1）給詞語(yǔ)找朋友
拔打拍跳踢跑
河球繩皮球排球足球步
連一連，看誰(shuí)能手拉手。
試一試，你把他們分成兩個(gè)小組嗎？
�。�2）給卡片分小組。
看看誰(shuí)能把卡片分成兩小組，（提示：一小組是用手的活動(dòng)，一小組是用足的活動(dòng)）。教認“足”字。并認識“口”字旁。
發(fā)卡片：
手足
讓學(xué)生把詞語(yǔ)條：拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應的小組下面。
2、識記生字詞
剛才小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋真不錯，《操場(chǎng)上》的生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？
�。�1）認識“打、拔、拍”和“球”
�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）這三個(gè)字有什么穿著(zhù)一件相同的偏旁，你發(fā)現了嗎？想想，為什么？（它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”，出示卡片“扌”）
說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)字的。（如：“扌”加“丁”打打打。）
�、谡J識“球”字和“王”字旁。
�。�2）認識“跳、跑、踢”和“高”
�、僬堊x用足的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這三個(gè)字有什么相同點(diǎn)？你是怎么知道的？
�、谀悄銈儊�(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
�、勰钦l(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
�、堋白恪弊峙耘c“足”字比較
�、萁虒W(xué)生認識“高”字。
四、學(xué)習寫(xiě)字“八”和“入”
1、指導寫(xiě)基本筆畫(huà)撇和捺
2、比較“八”和“入”的異同。
相同：兩個(gè)字都是由撇和捺組成的，都是撇比捺低。
不同：“八”的撇和捺起筆是分開(kāi)的，“入”的起筆是連起來(lái)的。
3、教師范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（“入”的撇捺相接和“個(gè)”的.不同；撇和捺的張開(kāi)角度要大，底部平，保證字的端正。）
4、學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師巡視指導，展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。
第二課時(shí)
一、復習回顧
我們又來(lái)到了操場(chǎng)上進(jìn)行快樂(lè )的學(xué)習活動(dòng)，（課件出示圖片）先來(lái)做做熱身活動(dòng)吧：
活動(dòng)1：生生傳遞詞語(yǔ)卡片做小老師朗讀。
活動(dòng)2：出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”，你還認得它們嗎？給他們找幾個(gè)好朋友吧。
二、學(xué)習兒歌
1、學(xué)習朗讀兒歌。
今天我們的主要“運動(dòng)”是讀好兒歌。
�。�1）課件出示帶拼音的兒歌，學(xué)生自讀兒歌
�。�2）指名讀兒歌，注意“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”等的'后鼻音發(fā)音
�。�3）課件出示去掉拼音的兒歌，小組讀兒歌，評一評有否讀出歡快的心情，指名個(gè)別讀，評議，集體讀。
2、學(xué)習兒歌中的生字。
小朋友們讀兒歌真好聽(tīng)，下面我們來(lái)進(jìn)行分項“運動(dòng)”，和生字寶寶交朋友。
操場(chǎng)上教學(xué)：
�。�1）自由讀兒歌，自學(xué)生字，小組交流識字
�。�2）交流生字自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習方法
�。�3）給生字寶寶找幾個(gè)好朋友，好讓它們一起去活動(dòng)
3、指導背誦兒歌
現在每個(gè)人都和生字寶寶做了好朋友，如果你們想把它們帶回家，就讓它們排好隊，把它們記在心里。
�。�1）自由讀讀背背，同桌討論怎樣又快又好地記住它們。
�。�2）集體背誦，個(gè)別背誦。
三、課中活動(dòng)
恭喜大家把生字寶寶都帶回家，我們來(lái)拍拍手念一首有趣的兒歌。
拍手念兒歌：
1、2拍拍手，3、4點(diǎn)點(diǎn)頭，5、6拍拍肩，7、8扭扭腰，1、2伸伸手，34、搖搖頭，5、6聳聳肩，7、8跳一跳，9、10快坐好。
四、鞏固拓展
大家在操場(chǎng)上都玩的很開(kāi)心，請你來(lái)和大家分享快樂(lè )，比一比誰(shuí)最棒。
活動(dòng)1：做課后的讀讀畫(huà)畫(huà)游戲，把你喜歡的活動(dòng)涂上自己喜歡的顏色，沒(méi)有的可以自己補上，并把自己喜歡的活動(dòng)介紹給大家：教大家讀一讀，說(shuō)說(shuō)這種活動(dòng)的玩法。
活動(dòng)2：做接龍游戲
說(shuō)說(shuō)“王、足、口、讠、亻”的字。學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)，比比哪條龍接得最長(cháng)，看看誰(shuí)能說(shuō)得最多。
五、學(xué)習寫(xiě)字“大”和“天”
1、教師板書(shū)，學(xué)生仔細觀(guān)察“大”和“天”，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法來(lái)記住它們。（編句兒歌記一記：人加一橫是個(gè)大，人加兩橫就是天。生字也用加減法，大加一橫是個(gè)天，天減一橫就是大。）
2、提醒學(xué)生仔細觀(guān)察這兩個(gè)字的撇筆，與“八”和“入”的撇筆不同，“大”和“天”的撇筆要先直下，過(guò)橫以后再撇出。
3、學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師巡視指導，展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。
4、下課的鈴聲響起后，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
操場(chǎng)上教學(xué)設計 篇10
教學(xué)內容
操場(chǎng)上
課時(shí)教學(xué)目標
1、學(xué)習打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等六個(gè)詞語(yǔ)，認識其中的8個(gè)生字以及足字旁。
2、初步學(xué)習兒歌，能配合動(dòng)作有感情地讀。
3、激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)設想
突出學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生的發(fā)散性思維；拓展練習時(shí)，考慮到本學(xué)科、本教材的安排序列，形成前后照應，使學(xué)生的學(xué)習前后貫通。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生演一演、猜一猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師在活動(dòng)中學(xué)生的.思想高度集中，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺(jué)中加強了對體育活動(dòng)的了解為下一步的給詞語(yǔ)分分類(lèi)、給生字找找共同點(diǎn)打下一定的基礎，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)程序與策略
一、創(chuàng )設情境導入。
1、小朋友們，你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？
2、你知道在平時(shí)還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？
3、這么多的體育活動(dòng)在哪里可以熱熱鬧鬧地開(kāi)展呢？
指名說(shuō)出示課題自由讀課題齊讀課題
二、學(xué)習生字、詞。
1、正因為體育用品的豐富多采才使得我們的體育活動(dòng)豐富多采，你看光球就有很多種，（板書(shū)：球）你知道有哪些球？（生：籃球、足球、排球）師隨機出示各種準備好的球類(lèi)
球的種類(lèi)真多啊，各種各樣的球可以怎么玩呢？誰(shuí)愿意上來(lái)試一下？（生做拍、打、踢各種玩球動(dòng)作）
2、圖上的小朋友在玩哪些球類(lèi)？（出示課文插圖）
�。ǜ鶕䦟W(xué)生說(shuō)的出示打球拍皮球踢足球等詞語(yǔ)；自由拼讀指名讀齊讀）
3、各種各樣的球給我們帶來(lái)了快樂(lè )�？�，操場(chǎng)上我們玩多帶勁兒呀(出示插圖)!
你還喜歡操場(chǎng)上的哪些體育活動(dòng)（邊說(shuō)邊出示相關(guān)詞語(yǔ)拔河跳高跑步。學(xué)生說(shuō)一個(gè)出示一個(gè)，全部出示后指名、齊讀
4、把拼音去掉讀一讀。
5、游戲：得小棒游戲同桌互讀做得小棒的游戲：拼讀出一個(gè)同桌給他一根課前準備好的小棒）
6、四人小組一起動(dòng)動(dòng)腦筋，給這6個(gè)詞語(yǔ)分分類(lèi)。
小組匯報說(shuō)說(shuō)自己小組分類(lèi)的理由。
7、復習提手旁
單獨出示打拔拍，你發(fā)現它們有什么共同點(diǎn)？為什么？你怎么記住它的.？
8、學(xué)習足字旁。
�。�1）單獨出示跳跑踢。仔細觀(guān)察這三個(gè)字，你發(fā)現了什么？你覺(jué)得我們用什么方法更容易記住它們。
�。�2）出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱(chēng)。帶學(xué)生說(shuō)兩遍。
�。�3）足字旁和足字一樣嗎？
9、游戲猜猜我在干什么
�。�1）一名學(xué)生背對屏幕，教師出示一個(gè)詞語(yǔ)，全班學(xué)生用動(dòng)作演示，猜的學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)，并在六個(gè)詞語(yǔ)中指出這個(gè)詞，全班評，再認讀一遍（詞語(yǔ)：拔河、跑步）。
�。�2）老師拿出一個(gè)詞語(yǔ)，請小朋友們做做動(dòng)作，請一位小朋友講臺上來(lái)猜猜大家是在干什么，然后從所有卡片里把那個(gè)詞語(yǔ)找出來(lái)讀一讀。
三、學(xué)習寫(xiě)字
1、指導寫(xiě)好豎撇和斜撇這兩種撇的筆畫(huà)。
2、比較八入的異同。同：都是撇低捺高。異：八起筆分開(kāi)，入起筆相連。
3、提醒學(xué)生撇捺張開(kāi)的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師巡視，相機指導。
四、鞏固練習(課堂作業(yè)設計)。
1、請小朋友們完成練習紙上的題目，看看這些表示動(dòng)作的字能和哪幅圖搭配起來(lái)。（學(xué)生自己做，將帶圖片的電話(huà)、手、繩子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢連一連。）
2、老師這里還有一首體育運動(dòng)的兒歌，我們一起來(lái)讀。
�。ǔ鍪荆禾�(yáng)公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥彎腰做早操，天天鍛煉身體好�。�
五、作業(yè)。
把你喜歡的體育活動(dòng)的圖片和名稱(chēng)摘錄下來(lái)，和你的好朋友交流。
操場(chǎng)上教學(xué)設計 篇11
學(xué)習目標：
1、感受校園生活的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣，初步培養良好的學(xué)習習慣。
2、學(xué)習3個(gè)生字“們、上、玩”，初步認識筆畫(huà)“橫”、“豎”，能正確、流利地朗讀句子。
3、能聯(lián)系生活進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)話(huà)練習“我們在操場(chǎng)上玩什么？”
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、師：小朋友們，你們已經(jīng)成為一名光榮的小學(xué)生了，我非常高興能認識大家。
�。ò鍟�(shū)：我）你能說(shuō)說(shuō)，這幾天你都認識了哪些小伙伴？
2、說(shuō)話(huà)練習：我認識了____、____和____，我們成了好朋友。（板書(shū)：們）
二、激趣識字，分布學(xué)句，揭示課題
1、學(xué)習生字：們（前鼻音）
�。�1）有什么好方法記住“們”嗎？
�。�2）師范讀，生跟讀。（連詞成句讀輕聲）
�。�3）師生配合理解“我們”的意思
�。�4）出示讀詞：你、他、人、小朋友（在詞語(yǔ)后面加上“們”）
�。�5）：在這些詞語(yǔ)后面加上“們”表示兩個(gè)人以上：你們、她們、人們、小朋友們。
2、師：我們在干什么呢？老師請你們看看這張照片。
照片上是誰(shuí)呀？在干什么呢？（我們在操場(chǎng)上玩。）
3、學(xué)習生字：上
�。�1）學(xué)習兩個(gè)基本筆畫(huà)“豎、橫”。比較兩個(gè)“橫”畫(huà)的區別。
�。�2）師范寫(xiě)，生書(shū)空。
�。�3）“上”的反義詞是什么？
�。�4）給“上”找找詞語(yǔ)朋友。（上學(xué)、上課、上、上班、上面、上車(chē)）
�。�5）小老師帶讀，學(xué)生跟讀。
4、學(xué)習生字：玩
�。�1）板書(shū)：玩
�。�2）“玩”這個(gè)字寶寶，你有什么好方法記住它？
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀
5、學(xué)習句子：我們在操場(chǎng)上玩。
�。�1）師范讀句子
�。�2）自由讀句
�。�3）男女生、雙軌火車(chē)讀句
�。�4）師引讀（誰(shuí)在操場(chǎng)上玩？我們在哪里玩？我們在操場(chǎng)上干什么？）
�。�5）齊讀句子
6、出示課題齊讀。
師：這句句子去掉句號后就是我們今天學(xué)習的.第5課的課題。
三、游戲鞏固
1、叫號游戲復習生字
2、游戲：送字寶寶回家（上玩們）
我在操場(chǎng)。
四、拓展練習
出示圖片，說(shuō)話(huà)練習
�。�1）小朋友在操場(chǎng)上玩些什么呀？學(xué)著(zhù)用“我們在操場(chǎng)上玩什么�！钡脑�(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）集體交流（踢球、跳繩、做操、丟手帕游戲、老鷹捉小雞游戲、拍三毛球）
�。�3）教師帶讀游戲名稱(chēng)
�。�4）出示句子，師讀
下課了，我們在操場(chǎng)上玩。我們有的踢球，有的跳繩，有的拍三毛球，還有的在玩丟手帕的游戲。學(xué)校生活真開(kāi)心��！
五、課堂
師：這節課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？
操場(chǎng)上教學(xué)設計 篇12
教材分析
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識字單元的第4課。本課有一幅表現操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)生分析
一年級學(xué)生年齡較小，大多數學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨立，對事物具有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識拍、球等9個(gè)字，能讀準字音，認清字形。認識兩個(gè)偏旁扌、足。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
初步認識拍、打、球等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)流程
一、導入
小朋友們都知道只有多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家帶來(lái)了什么？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下，每組想一個(gè)游戲。（學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲）
二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個(gè)詞語(yǔ)呀？教師依次出示詞語(yǔ)（如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認識了，那么請他說(shuō)說(shuō)自己是怎么認識的，引導其他小朋友向他學(xué)習），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個(gè)詞語(yǔ)舉起來(lái)，全找正確后，不出聲，用自己的小眼睛仔細看，比一比誰(shuí)最聰明，自己想辦法記住這個(gè)字。
2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個(gè)皮球可以怎么玩？找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習詞語(yǔ)拍皮球，邊做動(dòng)作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習的幾種運動(dòng)你在這一節課中還想學(xué)習什么？再觀(guān)察大屏幕里的圖畫(huà)《操場(chǎng)上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng)，指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習記漢字。
4、教師：剛才小朋友利用圖畫(huà)認字認得真好，那么離開(kāi)圖畫(huà)小朋友該怎么認字呢？學(xué)生：利用拼音自己讀一讀，指名讀、集體讀。
5、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學(xué)生認讀，可采用指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀，再利用課件，檢查學(xué)生認讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來(lái)，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。
6、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作�？茨膫�(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的.是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結果貼在黑板上。師生一起總結學(xué)習：扌、足。
三、學(xué)習兒歌
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì )了6個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？
3、自己借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽(tīng)電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀
5、小朋友自己當小導演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評。
6、給兒歌起名字，自己讀一讀。并說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場(chǎng)上活動(dòng)。
操場(chǎng)上教學(xué)設計 篇13
一、教材分析
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，第一行的活動(dòng)與手有關(guān)，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)與腳有關(guān)，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健康。插圖對應了六個(gè)詞語(yǔ)中四項體育活動(dòng)的名稱(chēng)，同時(shí)也對應了兒歌描繪的活動(dòng)情景，在學(xué)習中可以充分利用。
二、教學(xué)目標
1.認識“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)“拍、跑”等7個(gè)字。
2.正確、連貫地讀好詞語(yǔ)，正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。
3.對應插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動(dòng)。
4.培養熱愛(ài)運動(dòng)，鍛煉身體的好習慣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能正確朗讀課文。
2.能正確認讀“操”等12個(gè)生字新詞，正確讀寫(xiě)“打”等7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結合和結合生活實(shí)際，了解課文(詞串、兒歌)內容，能與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的體育活動(dòng)，激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣和愿望。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�，揭示題目
1.教師導學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過(guò)的字卡。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)
2.學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)評價(jià)。
3.教師板書(shū)課文題目。
4.學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。
所學(xué)的內容不斷再現，是一個(gè)對知識重溫與鞏固的過(guò)程。在舊知的基礎上學(xué)習新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。
�。ǘ┗顒�(dòng)激勵，學(xué)習字詞
1.過(guò)渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運動(dòng)呢？
2.學(xué)生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3.教師小結：剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱(chēng)呢？教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)
4.學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5.引問(wèn)：剛才學(xué)習的幾種運動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演？
6.活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱(chēng)。
預設：跳高、拔河。
7.交流：在同學(xué)表演這些運動(dòng)的過(guò)程中，你有什么新發(fā)現？
8.學(xué)生匯報。
預設：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁�！疤�、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。
9.啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？
10.課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱(chēng)的生詞：看，它們不帶音節帽子了，你還能一眼把它們認出來(lái)嗎？
11.學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價(jià)。
12.教師出示生字卡片，指名認讀。
13.小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。
14.檢查反饋：學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。
識字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨立識字。為了實(shí)現學(xué)生獨立、主動(dòng)識字的目的，在這里采用“動(dòng)起來(lái)”這一教學(xué)方法，引導學(xué)生在活動(dòng)體驗中發(fā)現并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強孩子自主識字的意識。
�。ㄈ┏踝x兒歌，識記生字
1.過(guò)渡：剛才我們認識了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？
2.學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說(shuō)出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。
3.教師巡視，重點(diǎn)指導，認識新偏旁“火”。
4.小組合作檢查認讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。
5.聽(tīng)音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。
在語(yǔ)境中識字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對生字的親切感，學(xué)生既知字音、認字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。
�。ㄋ模┢磮D游戲，鞏固識字
1.課件出示游戲名稱(chēng)及規則。(拼圖識字游戲。有16個(gè)奧運小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著(zhù)一個(gè)生字寶寶，翻開(kāi)一個(gè)就請同學(xué)們認讀，16個(gè)生字認讀完之后，就會(huì )出現剛剛這些運動(dòng)游戲。)
2.學(xué)生進(jìn)行游戲。
低年級的學(xué)生平均每天要認識幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識字量增加了識字難度。此環(huán)節設計根據兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強識字的趣味性。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�，強化認識
1.導學(xué)：上一節課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來(lái)了，大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。
2.教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。
3.教師出示“火字旁”，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認識的帶有這個(gè)偏旁的字。
即使再聰明的孩子，學(xué)過(guò)的東西也需要經(jīng)常復習鞏固，教師通過(guò)不斷再現生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，把書(shū)本上的東西真正地轉化成屬于學(xué)生自己的東西。
�。ǘ┱b讀兒歌，讀通句子
1.課件出示兒歌，引問(wèn)：你能讀嗎？試著(zhù)讀一下，借助拼音讀準每個(gè)字的字音。
2.學(xué)生自由練習，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身”和平舌音“足”。
3.指名讀生字，其他同學(xué)認真聽(tīng)，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯誤讀音。
4.教師導學(xué)：請同學(xué)們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。
5.學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰(shuí)朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。
6.教師范讀，全班聽(tīng)讀，試著(zhù)標出兒歌的節奏。
預設：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。
7.學(xué)生自由練習有節奏地朗讀兒歌。
8.指3名學(xué)生朗讀，全班聽(tīng)讀，根據字音、聲調、語(yǔ)速等方面進(jìn)行評價(jià)。
9.齊讀兒歌。
語(yǔ)言能力的提高，更多的時(shí)候不是靠掌握語(yǔ)言規則，而是靠語(yǔ)感能力。因為語(yǔ)感能力的提高，意味著(zhù)語(yǔ)言直覺(jué)、思維能力的形成，反復誦讀作品就是模仿典范語(yǔ)言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對理解文章里的詞匯、詞語(yǔ)搭配、句子的格式、語(yǔ)言氣勢等都有好處，這樣，良好的'語(yǔ)感就基本形成了。
�。ㄈ┰僮x兒歌，讀出趣味
1.學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開(kāi)心。)
2.學(xué)生帶著(zhù)歡樂(lè )的心情自由練讀兒歌。
3.指名有感情地朗讀兒歌。
4.教師小結：熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣，留下了我們許多歡聲笑語(yǔ)。下面請同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景，一起讀這首兒歌。
5.全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
學(xué)生憑借自己的感悟和理解對韻文進(jìn)行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。
�。ㄋ模┬〗M合作，學(xué)寫(xiě)生字
1.學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。
2.小組合作，學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。
3.引導學(xué)生反饋交流，教師表?yè)P愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。
4.引導學(xué)生復習看筆順的方法，自己嘗試書(shū)空筆順。
5.師指導書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生看準每一筆的位置。
6.教師范寫(xiě)“跑”，強調左窄右寬。
7.學(xué)生根據教師指導，先描紅，然后仿寫(xiě)一個(gè)“跑”字。
8.學(xué)生集體觀(guān)察書(shū)寫(xiě)較好的生字，說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自己學(xué)習。
9.教師指導學(xué)生觀(guān)察其他字的書(shū)寫(xiě)。
10.指導書(shū)寫(xiě)其他會(huì )寫(xiě)字。
寫(xiě)字是低年級的重頭戲，指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，通過(guò)老師教筆順，教師的范寫(xiě)，學(xué)生的描紅、臨寫(xiě)，師生的共同評議，循序漸進(jìn)地指導學(xué)生把握漢字的筆畫(huà)、間架結構，以及漢字在田字格中的位置，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)。
�。ㄎ澹┩卣寡由�，積累詞語(yǔ)
1.課后讀讀畫(huà)畫(huà)：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的可以自己補上。
2.把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
從課程內容方面來(lái)說(shuō)，就是要不斷開(kāi)發(fā)，充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì )中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語(yǔ)文學(xué)習不再局限于教科書(shū)，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠流長(cháng)的一泓活水。
五、創(chuàng )新作業(yè)
和爸爸媽媽一起，選擇喜歡的體育活動(dòng)，每天堅持運動(dòng)半小時(shí)，可以把運動(dòng)的過(guò)程,嘗試編成小兒歌。還可以搜集有關(guān)體育活動(dòng)的小兒歌背一背。
操場(chǎng)上教學(xué)設計 篇14
一、 教材分析：
《操場(chǎng)上》以圖文并茂的形式表現學(xué)生的校園生活，引導學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強壯。
二、學(xué)情分析：
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度”因此，本課教學(xué)設計旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂(lè )乎，學(xué)得不亦樂(lè )乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動(dòng)名稱(chēng)，了解體育鍛煉可以增強人的體質(zhì)，從而增強學(xué)生體育鍛煉的`興趣。
三、教學(xué)目標：
1. 認識“拔、拍”等12個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“拍”等7個(gè)生字。 認識“火”字旁
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.通過(guò)“反復誦讀 以讀代講”幫助學(xué)生理解文意，讓學(xué)生產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)“反復誦讀 以讀代講”幫助學(xué)生體會(huì )體育鍛煉可以使身體強壯，讓學(xué)生產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。
五、教學(xué)準備：
生字卡片，制作多媒體課件。
六、評價(jià)設計：
通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)，交流識字經(jīng)驗，能借助圖片、聯(lián)系生活、做動(dòng)作、組詞等學(xué)會(huì )運用多種識字方法。
七、教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示題目
教師：老師知道同學(xué)們最喜歡下課時(shí)間，下課的時(shí)候同學(xué)們可以在操場(chǎng)上做好多游戲，那你和你的小伙伴們在操場(chǎng)上會(huì )做哪些游戲呢？誰(shuí)來(lái)給我們大家說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生回答。
教師：同學(xué)們真棒，會(huì )做那么多的游戲，聽(tīng)得出來(lái)大家在操場(chǎng)上玩得很開(kāi)心！
今天我們一起學(xué)習《操場(chǎng)上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時(shí)都在操場(chǎng)上做些什么活動(dòng)呢？
教師板書(shū)課文題目，學(xué)生齊讀。
二、自讀課文
過(guò)渡語(yǔ)：請同學(xué)們自由讀兒歌，借助拼音讀準字音，讀通句子。（圈畫(huà)出生字并拼讀兩遍）開(kāi)始吧！
三、自主識字
齊讀課文
拼讀字 小老師領(lǐng)讀（男 女）-開(kāi)火車(chē)拼讀-全班齊讀
去掉拼音讀字：男生女生賽讀（一個(gè)字讀3遍）
交流識字方法：你是用什么方法記住這些字的呢？
換一換：澡--操 楊--場(chǎng)
做動(dòng)作、偏旁歸類(lèi)、組詞、猜字謎、（火字旁） 漢字演變 煉 熱……
讀詞語(yǔ)
四、指導書(shū)寫(xiě)
齊讀--觀(guān)察：跑 足 這兩個(gè)字有的地方長(cháng)得很像，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候需要注意什么呢？
足：這是一個(gè)上下結構的字，上小下大，撇和捺要舒展，落筆在一條橫線(xiàn)上，要站穩。
跑：這是一個(gè)左右結構的字，左窄右寬，起筆時(shí) 左低右高。足字旁最后兩筆是豎和提，包的豎彎鉤要舒展。 （組詞）
學(xué)生觀(guān)察、教師范寫(xiě)（邊寫(xiě)邊講書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)）書(shū)寫(xiě)、描紅(寫(xiě)字口訣)學(xué)生練寫(xiě)
會(huì )寫(xiě)的生字及組詞
打 (打工)(打開(kāi))(單打)(雙打)
拍 (拍手)(拍打)(節拍)(打拍子)
跑 (長(cháng)跑)(飛跑)(快跑)(跑車(chē))
足 (雙足)(手足)(不足)(立足)
聲 (聲音)(風(fēng)聲)(高聲)(低聲)
身 (身后)(全身)(自身)(身心)
體 (身體)(字體)(全體)(體會(huì ))
會(huì )認讀生字及組詞
操 cāo (操場(chǎng))(早操）
場(chǎng) chǎng (場(chǎng)地)(操場(chǎng)）
拔 bá (拔牙)(拔河)
踢 tī (踢毽子)(踢開(kāi))（踢球）
鈴 líng (鈴聲)(鈴鐺)（電鈴）
熱 rè (熱氣)(熱鬧)（熱水）
鬧 nào (鬧市)(吵鬧)
鍛 duàn (鍛煉)(鍛造)
煉 liàn (煉鋼)(煉油)
易寫(xiě)錯讀錯的字
拍：右部是“白”，不要寫(xiě)成“百。
跑：左邊最后一筆是提，不要寫(xiě)成橫。
聲：上面是“士”，不要寫(xiě)成“士
身：第六筆橫右邊不出頭，第七筆撇出頭。
體：右部是“本“不要寫(xiě)成“木”。
下課了（le）熱鬧（nao）這兩個(gè)地方應讀輕聲。
多音字
場(chǎng)：chǎng（廣場(chǎng)） cháng（一場(chǎng)雨）
操場(chǎng)上教學(xué)設計 篇15
教學(xué)目標：
本節課通過(guò)“操場(chǎng)上”這一場(chǎng)景，使同學(xué)進(jìn)一步體驗加減法的含義。借助主題情境使同學(xué)初步解決誰(shuí)比誰(shuí)多幾的問(wèn)題。
教學(xué)設想：
本節課通過(guò)“操場(chǎng)上”這一情境，讓同學(xué)初步接觸比多比少的問(wèn)題，通過(guò)同學(xué)的探索，實(shí)踐，來(lái)理解這類(lèi)問(wèn)題的解答要領(lǐng)，并且嘗試進(jìn)行小組合作訓練。
教學(xué)設計：
一．情景創(chuàng )設
師：同學(xué)們，下課的時(shí)候，你們在操場(chǎng)上都做什么游戲？
生：我們玩”老鷹捉小雞”的游戲；我們玩跳繩，我們玩口袋。
師：大家在課間做著(zhù)豐富多彩的游戲，有一所小學(xué)里，老師正和同學(xué)們也做游戲呢�？纯此麄冊诟墒裁�？（出示掛圖）
生：我看到在操場(chǎng)上有一位女老師和一位男老師，他們領(lǐng)著(zhù)一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢。
二．解決數學(xué)問(wèn)題
師：你說(shuō)得很簡(jiǎn)單而且準確。誰(shuí)能根據這幅圖提出數學(xué)問(wèn)題？
生：我提的數學(xué)問(wèn)題是操場(chǎng)上一共有多少人？
師：好，這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能來(lái)解決一下？
生：操場(chǎng)上一共有10個(gè)人。我的列式是2+8=10
師：還有誰(shuí)能提數學(xué)問(wèn)題？
生：我的數學(xué)問(wèn)題是男生有多少人？
生：男生有3個(gè)人。
生：我的數學(xué)問(wèn)題是老師比同學(xué)少多少人？
師：這個(gè)問(wèn)題很新穎，以前我們從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)，你真是個(gè)勤于考慮的小朋友。
生：我也能提這樣的問(wèn)題，我的數學(xué)問(wèn)題是男生比女生少幾人？
師：好，我們先來(lái)解梁鑫磊的數學(xué)問(wèn)題。我先用學(xué)具來(lái)代表人數，我用2個(gè)圓圈代表老師，用8個(gè)三角代表同學(xué)。（一一對齊板書(shū)）你們先試著(zhù)自身來(lái)解決一下這個(gè)問(wèn)題吧。假如喜歡小組合作就可以一起商量一下。
師：現在來(lái)匯報一下你是怎樣做的
生：我是看老師的圖做的，一個(gè)對齊一個(gè)，最后三角比圓多出6個(gè)，所以同學(xué)比老師多6個(gè)人。
生：我是一個(gè)一個(gè)數的，我發(fā)現同學(xué)比老師多6個(gè)人。
生：我發(fā)現2+6=8，所以同學(xué)比老師多6人。
生：我是列減法來(lái)解決的，我用同學(xué)的8人減去老師的2人，得4人。我的列式是8—2=6
師：同學(xué)們的方法這樣多，我真高興，老師想問(wèn)一問(wèn)，同學(xué)比老師多幾人？還可以怎樣說(shuō)？
生：可以說(shuō)老師比同學(xué)少幾人？
師：是的，雖然是兩種問(wèn)法，但是含義相同，表示一種意思。
[點(diǎn)評：教者充沛利用教材提供的豐富情景資源進(jìn)行再加工。讓同學(xué)觀(guān)察圖中自身喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲，同學(xué)比較感興趣，從而發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題“一共有多少人？”“同學(xué)比老師多幾人？”自然的引入本節課的學(xué)習內容，在解決問(wèn)題時(shí)方法多種多樣，顯現了同學(xué)的主體地位，又培養了同學(xué)的創(chuàng )新思維。]
三．選擇喜歡的問(wèn)題來(lái)完成
師：剛才同學(xué)們還提出了一個(gè)問(wèn)題：男生比女生少幾人？我們還可以怎樣說(shuō)？
生：我們還可以說(shuō)女生比男生多幾人？
師：請你也像我這樣擺一擺學(xué)具，選一種你喜歡的方法來(lái)解答此題。
生：出示學(xué)具，我是用一一對應的方法來(lái)算的，男生比女生少2人。
生：我列算式：5—3=2
師：誰(shuí)和他的方法一樣，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：我用女生的5個(gè)人減去男生的3個(gè)人，得2個(gè)人，我的列式是5—3=2
師：你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
生：我提的數學(xué)問(wèn)題是女生中梳長(cháng)發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人？
生：我的數學(xué)問(wèn)題是男老師比男同學(xué)少幾人？
師：同學(xué)們的觀(guān)察力如強，提出這什么多有趣的數學(xué)問(wèn)題，現在你可以選擇一個(gè)你最想解決的問(wèn)題，來(lái)解決一下，再給你的同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。
師：誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)你解決的問(wèn)題？
生：我提的數同學(xué)問(wèn)題是前腳踢鍵的比后腳踢鍵的多幾人？這個(gè)問(wèn)題我還可以說(shuō)后腳踢鍵的比前腳踢鍵的少幾人？我列式：5—2=3
師：你的思維很縝密，能夠把一種含意的兩個(gè)問(wèn)題都說(shuō)到，這很好。
生：我提的數學(xué)問(wèn)題是踢鍵的比不踢鍵的多幾人？我還可以說(shuō)不踢鍵的比踢鍵的少幾人？我的列式是10—7=3
生：我提的數學(xué)問(wèn)題是穿藍衣的比不穿藍衣的少幾人？我還可以說(shuō)不穿藍衣的比穿藍衣的多幾人？我的列式是10—2=8
師：真了不起，你們提的數學(xué)問(wèn)題多有趣，我感到很振奮。
四．游戲
師：同學(xué)們通過(guò)操場(chǎng)上老師和同學(xué)的游戲就能提出并解決這樣多的新問(wèn)題，這很好，我們又知道了一種提問(wèn)的方式。下面，我們來(lái)輕松一下，同桌兩個(gè)人做一個(gè)游戲。兩個(gè)人合作擺學(xué)具，出一道比多比少的題，一個(gè)人提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，并根據問(wèn)題列式解答。完成后，講給臨近組的同學(xué)聽(tīng)。
師：哪組愿意來(lái)給大家展示一下你們的合作效果。
生：我擺5個(gè)方形，他擺4個(gè)圓形，我的數學(xué)問(wèn)題是方形比圓形多幾個(gè)？他提的問(wèn)題是圓形比如形少幾個(gè)？我們的列式是5—4=1
生：我擺7根小棒，他擺2個(gè)三角，我的問(wèn)題是小棒比三角多幾個(gè)？他的問(wèn)題是三角比小棒少幾個(gè)？我們的列式是7—2=5
師：同學(xué)們通過(guò)游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類(lèi)題的解答小竅門(mén)了，我們真是收獲多多。下課。
總評：
這節課總的特點(diǎn)是尊重同學(xué)，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。課標中指出：同學(xué)的數學(xué)學(xué)習內容應當是實(shí)際的有意義的，富有挑戰性。這節課以同學(xué)們熟悉的操場(chǎng)上活動(dòng)為背景引出要學(xué)習的比多比少的知識，體現了知識的實(shí)際性。另外，老師能夠在同學(xué)的“最近發(fā)展區”設疑，引導同學(xué)探究能收到事半功倍的效果，針對在操場(chǎng)上活動(dòng)這一場(chǎng)景同學(xué)提出了許多的數學(xué)問(wèn)題，并且能夠運用自身喜歡的方式解決問(wèn)題，基于這種情況，整個(gè)教學(xué)中，教師只是作為活動(dòng)的組織者，引導者，讓同學(xué)進(jìn)行有序、有效的活動(dòng)，同學(xué)發(fā)言積極踴躍，思維的火花不時(shí)的.閃現。
反思：
在教學(xué)《操場(chǎng)上》一課時(shí)，我讓同學(xué)看圖提出有關(guān)數學(xué)問(wèn)題，同學(xué)開(kāi)始提的都是些有關(guān)“一共有多人的問(wèn)題”，這是我們以前學(xué)過(guò)的，不是本節課重點(diǎn)，可是我沒(méi)有急于啟發(fā)，而是讓他們說(shuō)下去，終于一個(gè)同學(xué)說(shuō)：
“我的問(wèn)題是同學(xué)比教師多幾人？”我馬上褒揚他：“你真了不起，這樣的問(wèn)題我們以前從沒(méi)見(jiàn)過(guò)，你真聰明，誰(shuí)還能提類(lèi)似的問(wèn)題？
”同學(xué)好像馬上明白了什么，都紛紛舉起手來(lái)，有的說(shuō)”我的的問(wèn)題是男人比女人少幾人？”有的問(wèn)”踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人”還有的問(wèn)：“穿背帶褲的比沒(méi)穿背帶褲的少幾人？”等等。原本以為同學(xué)不會(huì )提出比多比少的問(wèn)題，沒(méi)想到不但這群小朋友提出來(lái)了，而且觀(guān)察角度這樣新，這樣多，真是令我十分驚喜，為課堂氣氛掀起了一個(gè)小高潮，也為后面課的進(jìn)行做了個(gè)十分不錯的鋪墊。
既然選擇和同學(xué)一起解決問(wèn)題這種教學(xué)方式，我就下決心以一種最民主的方式來(lái)處置，調控課堂，這里最主要的一條是學(xué)會(huì )等待。在同學(xué)沒(méi)有提到有關(guān)比多比少的問(wèn)題時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)我很著(zhù)急，因為每個(gè)環(huán)節的布置是有時(shí)間的，這個(gè)導入的環(huán)節要浪費很多時(shí)間，那么課堂就要失恒了。我很想馬上就提示他們，然后進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節，可是一想，這樣做自身就還沒(méi)從舊圈子中跳出來(lái)，我要和我的同學(xué)一起解決問(wèn)題，就要充沛相信他們，尊重他們，于是我選擇了繼續聽(tīng)他們的問(wèn)題，終于，有一位同學(xué)說(shuō)出了我們的主題，我沒(méi)有急著(zhù)進(jìn)行下去，而是大力的褒揚他，并且將他出色的地方說(shuō)得明確，事實(shí)證明，我是對的，同學(xué)的思路被打開(kāi)了，他們終于有了提問(wèn)的方向，接下來(lái)的問(wèn)題真是很精彩，同學(xué)掌握了本節課的重點(diǎn)，下面的環(huán)節水到渠成，我認為最有功的當屬這個(gè)有些“驚險”的開(kāi)頭，我學(xué)會(huì )了等待我的同學(xué)，他們回報我無(wú)限驚喜。
操場(chǎng)上教學(xué)設計 篇16
學(xué)習目標：
1、認識14個(gè)字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個(gè)偏旁
2、能正確流利的朗讀課文
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
課前交流：
孩子們，老師知道你們生活中認識了很多字，現在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰(shuí)能喊出他們的名字。
�。ǔ鍪緦W(xué)生名卡，讓學(xué)生體會(huì )識字的快樂(lè )。）
師：老師這里還有三個(gè)字，你們認識嗎？（我會(huì )讀），請同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會(huì )讀，那就試著(zhù)讀讀黑板上的課題吧。（操場(chǎng)上）
師：小朋友們，你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運動(dòng)呢？或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢？
學(xué)生回答。隨時(shí)把學(xué)生能回答出來(lái)的體育活動(dòng)的生字卡片送給學(xué)生。
一、學(xué)習圖上的9個(gè)生字
師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，想和老師一起來(lái)看看嗎？（出示課件）指導學(xué)生看圖，認識體育活動(dòng)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復，然后送卡片給回答出來(lái)的孩子。
指導學(xué)生借助拼音認讀生字。
師：出示課件----詞組。請同學(xué)認讀，看看能不能完全讀出來(lái)。
師：真不錯，有的小朋友可能有點(diǎn)著(zhù)急，我有的字還不認識呢，怎么辦呢？誰(shuí)能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認識，和它們作好朋友呢？
�。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習的方法）
小組合作學(xué)習這9個(gè)生字。（請小朋友幫你學(xué)習，學(xué)習的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）
二、交流學(xué)習情況
1、和同桌比賽，看誰(shuí)讀詞的時(shí)間速度快。
2、請手中有詞語(yǔ)的小朋友把詞語(yǔ)放到黑板上，沒(méi)有規律的'，請小朋友們觀(guān)察，能不能發(fā)現秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動(dòng)作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來(lái)試著(zhù)做一做。在運動(dòng)中學(xué)字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）
3、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字擺中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著(zhù)嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè )學(xué)字）。
4、組詞，詞語(yǔ)的擴展，老師隨機引導。
課間活動(dòng)---1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好。
三、學(xué)習兒歌中的生字
師：剛才我們認識了9個(gè)生字娃娃，還有5個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？
1、課件—出示兒歌，聽(tīng)兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書(shū)上兒歌中找出這5個(gè)生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。
2、師生做聽(tīng)音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后用手在空中抓住這個(gè)字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，然后大聲喊這個(gè)生字，我接住了，接住你了�。�
老師隨機指導你是怎么記住“身”這個(gè)字的？這幾個(gè)字你還能組詞嗎？（認識讠字旁，口子旁，立人旁）
四、識字大比拼
1、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著(zhù)自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。
2、小組合作，每個(gè)小組都有一個(gè)紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。
3、開(kāi)火車(chē)檢查識字情況。（課件，出示一個(gè)黑板，點(diǎn)擊黑板就會(huì )出現生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）
4、拼圖識字游戲。（有14個(gè)奧運小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著(zhù)一個(gè)生字娃娃，翻開(kāi)一個(gè)就請同學(xué)們認讀，14個(gè)生字認讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過(guò)去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了，就會(huì )出現20xx年北京奧運會(huì )的會(huì )徽標志---中國印。）
這個(gè)設計一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)，老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道20xx年奧運會(huì )在我們北京召開(kāi)，鼓勵孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。
五、結束
運動(dòng)員進(jìn)行曲響起來(lái)
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