操場(chǎng)上教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編收集整理的操場(chǎng)上教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
操場(chǎng)上教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
�。�、認識１４個(gè)生字，認識“足字旁”、“提手旁”２個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
�。�、培養學(xué)生主動(dòng)識字的興趣及能力。
�。�、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
認識１４個(gè)生字和２個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入、揭題
�。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》）誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
師平時(shí)你們在操場(chǎng)上都干些什么��？
生跑步、做游戲……
師想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習字詞
�。�、看圖說(shuō)話(huà)，認識體育活動(dòng)的名稱(chēng)：
師看，操場(chǎng)上多熱鬧��！這些小朋友都在干什么呢？
生有的在跑步、有的在打球……師貼出生字卡。
�。�、同座拼讀一遍。
�。�、匯報。
�。�、開(kāi)火車(chē)，正音。指名再讀正音的字。
�。�、請小老師領(lǐng)讀。
�。�、男女生比賽讀。
�。�、課間操：１２拍拍球２２打打球３４拔拔河５６跑跑步７８跳跳高９１０快坐好。
�。�、比較發(fā)現生字規律，學(xué)習提手旁、足字旁：
師你有沒(méi)有發(fā)現這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密��？（沒(méi)有）
師（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現了什么？
生（師引導后發(fā)現）：
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的`，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師你能猜一猜還會(huì )有哪些字也會(huì )是提手旁或足字旁的？生說(shuō)。
�。�、玩“對號入座”游戲。
�。保�、玩拼字游戲。
三、學(xué)習兒歌
�。�、今天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫(huà)，他把它編寫(xiě)成了一首兒歌。小朋友們想不想看一看呀？
�。�、自已借助拼音先讀讀兒歌。集體讀。
�。�、小朋友自已當小導演，給兒歌加上動(dòng)作。
四、小結
操場(chǎng)上教學(xué)設計2
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊的識字一的第四課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識字單元的第4課。本課有一幅表現操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，為學(xué)生的識字創(chuàng )造了濃厚的識字情景和語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
[學(xué)生分析]
一年級學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)，喜歡新鮮事物，很多孩子在學(xué)前有識字經(jīng)驗，大膽且獨立，對學(xué)習具有積極樂(lè )觀(guān)自信的態(tài)度，但是意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以應讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)，同時(shí)，大多數班級的孩子是剛剛學(xué)完拼音，對于漢字的比劃和偏旁部首不是很熟悉，所以在教學(xué)過(guò)程中應該注意到孩子不準確的稱(chēng)呼和學(xué)習的困難，注意識字細節的指導。
[學(xué)習目標]
1．正確、流利地朗讀課文。
2．初步認識“拍、球”等14個(gè)字，能讀準字音，認清字形。認識足字旁，王字旁，言字旁，口字旁，單立人五個(gè)偏旁。
3.對比寫(xiě)好“八、入、大、天”四個(gè)字。
4．激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
5.拓展練習，激發(fā)學(xué)生的課外識字愿望。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.指導讀準“真、身”兩個(gè)翹舌音的字。
2.認識14個(gè)生字，5個(gè)新偏旁，在識字過(guò)程中滲透加偏旁的方法，利用熟字記生字。
[教學(xué)過(guò)程]
一、課前交流
1、小朋友們，暑假收看奧運會(huì )的比賽了嗎？你看了什么？你呢？看來(lái)你們都是小運動(dòng)迷呀，老師考考你們行嗎？老師帶來(lái)了一組體育運動(dòng)標志的圖片，你們猜猜都是什么運動(dòng)，（出示圖片，猜是什么體育運動(dòng)的標志）哎呀，厲害，果然難不倒你們，好，上課。
二、導入新課，觀(guān)察圖片，讀詞語(yǔ)，認生字
2、同學(xué)們，今天咱們就來(lái)學(xué)習識字一中的第4課，來(lái)，自己借助拼音寶寶的幫助讀讀課題，誰(shuí)來(lái)讀？齊讀。
3、操場(chǎng)是我們進(jìn)行體育活動(dòng)的好地方（出示flash圖片）看，這幅圖上就畫(huà)了小朋友們課間在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景，擦亮你們的眼睛，看看他們都在進(jìn)行什么活動(dòng)呀？（點(diǎn)擊出示相關(guān)的活動(dòng)名稱(chēng)，用手指著(zhù)詞語(yǔ)，齊讀）
隨機提問(wèn)：你打過(guò)球嗎？和誰(shuí)打的？好玩嗎？
如果遇到學(xué)生提出沒(méi)有的項目：你說(shuō)的也是一種體育項目，但是這幅圖上沒(méi)有。
4、（出示圖片及帶拼音的詞語(yǔ)）小朋友們觀(guān)察的真仔細，這幅圖為我們展示了這么多有趣的體育活動(dòng)，這些活動(dòng)的名稱(chēng)你會(huì )讀嗎？來(lái)，借助拼音寶寶的幫助，自己試著(zhù)讀一讀吧。
5、怎么樣？誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？你來(lái)
評價(jià)：讀的真流暢，就是聲音小了點(diǎn)
遇到困難了，誰(shuí)來(lái)幫幫他？再讀一讀，真不錯，在別人的幫助下能克服困難也是很了不起的。
出示字卡，自己拼一拼，真了不起，拼音寶寶是你的好朋友，隨時(shí)可以請教它。
你讀的太棒了，聲音洪亮，讀的也很準確，誰(shuí)能讀得像他一樣棒？
6、指讀2名同學(xué)
7、你讀得真好，（你真了不起，通過(guò)自己的努力越讀越好了）當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀，好嗎？（小老師領(lǐng)讀）一起讀
8、這些詞語(yǔ)里面還藏著(zhù)很多生字寶寶呢，看，（生字變紅）紅色的字就是我們要認識的生字寶寶，誰(shuí)能讀一讀��？（2人）
9、（出示帶拼音的生字）生字寶寶從詞語(yǔ)里跳出來(lái)了，一起讀，這些生字寶寶里面呀有個(gè)三胞胎，他們長(cháng)得可像啦，你能找到他們嗎？對，就是，（出示拔打拍），它們哪兒像呀？對，提手旁可是我們的老朋友了，來(lái)，叫叫它的名字，這三兄弟擅長(cháng)的可是手上的功夫，那他們那兒不一樣呢？你能先記住誰(shuí)？偏旁加熟字就變成了新字，這是加一加的方法，你真棒，領(lǐng)讀，做動(dòng)作，提手加丁打打打，提手加白拍拍拍，最后還剩下一個(gè)字，這是……跟老師讀，怎么拔？（做動(dòng)作）你在拔什么？拔河，拔蘿卜，不管拔什么都很辛苦，這個(gè)點(diǎn)像不像我們的汗滴呀？咱們再來(lái)叫叫三兄弟的名字，一起讀。三兄弟我們都認識了，（點(diǎn)擊消失三個(gè)字）
10、雙胞胎又來(lái)了，它們是……這雙胞胎哪里長(cháng)得像？這是我們要學(xué)習的新偏旁，（板書(shū)足字旁）跟老師說(shuō)，他們倆誰(shuí)最容易記？你說(shuō)說(shuō)怎么記？剩下的這個(gè)呢？組個(gè)詞，一起讀
11、（出示足），這是誰(shuí)？仔細看，它和誰(shuí)長(cháng)得像？（足字旁，寫(xiě)到足字旁旁邊），那他們那兒長(cháng)得不一樣呢？足字特別有禮貌，變成偏旁，腳就縮起來(lái)了，足我們身體的哪一部分？這一撇一捺多像我們的兩條長(cháng)腿，腳就長(cháng)在這兩條長(cháng)腿上，有足字旁的字大多與腳有關(guān)。齊讀（點(diǎn)擊消失）
12、猜個(gè)謎語(yǔ)吧，謎底就在剩下的這幾個(gè)字中，看（出示謎語(yǔ)），哪個(gè)字？一起讀
13、還剩最后兩個(gè)生字寶寶了，（出示圖片）猜猜這是哪個(gè)字？（步）對，（出示步的演變），步是模仿人們邁步時(shí)一前一后的兩只腳造出來(lái)的，好記嗎？齊讀
14、看，（出示球）這是什么？（球），對，你會(huì )玩兒什么球？球的偏旁也是我們要認識的新偏旁，板書(shū)，跟老師說(shuō)。齊讀（點(diǎn)擊消失）
15、小朋友們真了不起，這么多生字寶寶都認識了，看，它們又一起回來(lái)跟大家見(jiàn)面了，（出示帶拼音單字）能叫對它們的名字嗎？快點(diǎn)自己讀一讀，不熟悉的可以拼一拼，（出示不帶拼音的）摘掉了拼音小帽還認識嗎？同位兩個(gè)互相讀一讀，一起讀，排火車(chē)，注意，生字寶寶們要重新站隊了，（點(diǎn)擊生字變位置）排火車(chē)讀，真了不起，看，隊行又變了，（點(diǎn)擊生字變位置）再讀。
16、都認識啦？老師再出個(gè)難題，這個(gè)難題叫我做動(dòng)作你來(lái)猜（出示）看，這里有六個(gè)詞語(yǔ)，我請幾個(gè)小朋友把它們表演出來(lái)，你們猜，看看能不能猜對，有信心嗎？找五個(gè)孩子到跟前，看卡片，做動(dòng)作。大家猜得對不對？拿出來(lái)，領(lǐng)著(zhù)大家讀2遍。最后一個(gè)，老師來(lái)表演，你們領(lǐng)我讀好嗎？
三、課間活動(dòng)
17、小朋友們學(xué)的真快，咱們來(lái)唱個(gè)歌吧，（點(diǎn)擊出頁(yè)面），老師先唱，第二遍一起唱好嗎？
四、讀兒歌，認生字
18、小朋友們的聲音真好聽(tīng)，有的同學(xué)對歌詞可能還不太熟悉，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，咱們剛才唱的歌就是《操場(chǎng)上》這一課里面的小兒歌，輕輕打開(kāi)書(shū)，翻到53頁(yè)，端好課本（指導端書(shū)的姿勢），借助拼音寶寶的幫助自己試著(zhù)讀一讀吧。
19、（出示兒歌）誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)？指讀2人。（生字變紅），看，小兒歌里也藏著(zhù)生字寶寶呢，同位兩個(gè)互相考一考這5個(gè)紅色的字吧。（出示單個(gè)生字）剛才我們用了很多種方法識記生字寶寶，這5個(gè)字，你們能想到好辦法記住他們嗎？（說(shuō)到哪個(gè)字舉起哪個(gè)字的卡片）
20、這個(gè)字里面有兩個(gè)字可以組成詞，是誰(shuí)？（出示“身”和“單立人”的變化）身在古時(shí)候指的是懷了小寶寶的媽媽?zhuān)@一個(gè)紅點(diǎn)就是即將出生的小寶寶，經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的變化，身慢慢變成了現在的樣子，這告訴我們，我們的身體是媽媽給的，一定要愛(ài)護好它。拿生字卡片反復指讀。
21、體的偏旁也是我們要認識的新偏旁，它叫單立人，看（課件）單立人就是由人這個(gè)字變化來(lái)的，跟老師說(shuō)……
22、響，它的偏旁叫口字旁，（板書(shū)）能給它編個(gè)小謎語(yǔ)嗎？?jì)蓮埿∽彀�，聲音真響亮�?/p>
23、課，它的偏旁叫言字旁，（板書(shū)）誰(shuí)知道為什么課有言字旁呀？對，上課要積極發(fā)言。
24、真，能組個(gè)詞嗎？拿生字卡片反復指讀。
25、小朋友們真了不起，用自己的方法記住了這些生字寶寶，玩過(guò)打田鼠的游戲嗎？瞧，這五個(gè)生字寶寶藏到小田鼠的手里了，一起讀，小田鼠要和大家捉迷藏了，開(kāi)火車(chē)，一起讀。
26、瞧，（出示兒歌）生字寶寶們又藏到小兒歌里了，拼音小帽也不見(jiàn)了，能讀嗎？老師相信你們肯定沒(méi)問(wèn)題，自己先來(lái)讀一讀吧。誰(shuí)來(lái)讀？課間活動(dòng)好玩兒?jiǎn)�？能帶�?zhù)你快樂(lè )的心情讀一讀嗎？齊讀。
五、游戲鞏固識字
27、小朋友們讀得真好，瞧，所有的生字寶寶都來(lái)集合了，（奧運拼圖）躲在了奧運五環(huán)的后面，咱們把它們叫出來(lái)吧？小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)。
28、看，生字寶寶們組成了咱們奧運會(huì )的標志“中國印”，告訴咱們，一定要經(jīng)常鍛煉身體，增強體質(zhì)呀。
六、總結拓展
29、這節課我們讀了詞語(yǔ)，學(xué)了兒歌，認識了生字寶寶，還認識了五個(gè)新的偏旁，看，這是誰(shuí)？這節課我們學(xué)了3個(gè)帶有提手旁的字，拿出花瓣，邊讀邊貼，老師還找到一些其他帶有提手旁的字，認識嗎？邊讀邊貼，你們可真了不起，這些字還沒(méi)學(xué)你們就認識了，瞧，提手旁和這些字組成一朵識字花，漂亮嗎？老師把今天我們學(xué)習的……也寫(xiě)在了花心上，我相信你們肯定還認識其它有這些偏旁的字，課下你們可以讓爸爸媽媽?zhuān)蛘咦约喊阉鼈儗?xiě)在花瓣上，貼在花心的周?chē)�，看看在同學(xué)們的努力下，哪朵花開(kāi)的最艷，好嗎。下課。
【教學(xué)反思】
告別一年級語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)近六年了，這學(xué)期初接一年級的教學(xué)工作，開(kāi)始感覺(jué)很不適應，尤其六年級和一年級學(xué)生的差異太大，我總是過(guò)高的估計學(xué)生的接受能力，忽略了一些學(xué)習的“基礎細節”的指導，總是覺(jué)得簡(jiǎn)單的知識孩子們學(xué)不會(huì )，沒(méi)有摸到上一年級語(yǔ)文課的門(mén)道，《操場(chǎng)上》這一課的教學(xué)研究給了我很大啟發(fā)，讓我更快的領(lǐng)悟到了一年級語(yǔ)文教學(xué)的一些要點(diǎn)，針對這節課的設計，我結合試講效果和老師、領(lǐng)導們的意見(jiàn)進(jìn)行了八次大的改動(dòng)，每一次改動(dòng)都有新的體會(huì )，現總結如下：
一、首先要吃透教材，正確分工
剛開(kāi)始備課的時(shí)候，我總是認為識字是比較簡(jiǎn)單的任務(wù)，對兒歌教學(xué)的更加重視，因此在時(shí)間和教學(xué)方法的比例上我在讀兒歌的部分下了更大的功夫，設計了很多花樣讓學(xué)生讀兒歌，但事實(shí)證明，我忽視了這節課最重要的任務(wù)——識字，首先，這節課所處的位置就在課本的第一個(gè)識字單元中，仔細分析教材，圖畫(huà)、詞語(yǔ)、兒歌都是為了讓孩子在情境中、在語(yǔ)言環(huán)境中識字服務(wù)的，試講之后，發(fā)現學(xué)生讀文時(shí)根本不看課本，完全在讀滑句，而拿著(zhù)字卡檢驗的結果更是一塌糊涂，原本在家里就認識的字仍舊認識，該不認識的還是不認識。在評課時(shí)江老師和殷主任也再次提到了這個(gè)問(wèn)題，對一年級識字課而言，課文、圖畫(huà)的任務(wù)就是幫助學(xué)生識字，如果學(xué)生借助他們認識了生字，那就達到了學(xué)習目的，沒(méi)有必要在他們身上浪費時(shí)間，有限的課堂，不如讓學(xué)生拿出更多的時(shí)間來(lái)跟生字見(jiàn)面，鞏固識字，所以，在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)一定要明白每個(gè)部分的設計意圖，才能讓課文的內容發(fā)揮更大的作用。
二、教學(xué)重在落實(shí)，不是走過(guò)場(chǎng)
教就是為了讓學(xué)生會(huì )，講《操場(chǎng)上》的幾節課中我都犯了一個(gè)共同的錯誤，就是識字檢查較為倉促，沒(méi)有真正落實(shí)每個(gè)孩子是否都掌握了當堂應該掌握的知識，在識字的時(shí)候上的很熱鬧，識字之后的檢查卻變得冷淡而粗略，檢查的面積和范圍都比較小，我反思了一下，之所以這樣倉促，主要是怕識字檢查擠掉了下面環(huán)節的教學(xué)時(shí)間，同時(shí)也缺乏檢查的勇氣，怕真的有孩子學(xué)了一節課還是不認識這幾個(gè)字，但仔細想想，教的`目的就是要讓孩子們認識，剛剛接觸識字，而且是把課提上來(lái)上，學(xué)生掌握的不熟練是極為正常的，如果為了“趕時(shí)間”而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，那前面的教學(xué)等于零，后面的教學(xué)也無(wú)法進(jìn)行，學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題恰恰是我們要當堂解決和以后要注意的，因此，我們不應該怕出現問(wèn)題，而是應該努力想把發(fā)解決問(wèn)題才能真正落實(shí)每一個(gè)教學(xué)任務(wù)。
三、學(xué)生學(xué)不會(huì )是方法問(wèn)題
從一定的程度來(lái)講，學(xué)生的識字能力并不是很強。針對這一點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中，努力去體現課改新理念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習熱情，創(chuàng )設情景，用各種方法，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，樂(lè )于去學(xué)。但在識字檢查時(shí)，學(xué)生對于“跑、跳”這兩個(gè)字還是印象不深，殷主任分析的很好，如果我能把“足”的教學(xué)提前到“跑、跳”之前，讓學(xué)生先有了“帶足字旁的字與腳的動(dòng)作有關(guān)”這個(gè)認識，學(xué)習“跑、跳”時(shí)，不僅僅是用加一加的方法，再輔之以動(dòng)作，讓每個(gè)孩子都動(dòng)一動(dòng)，他們的印象會(huì )更深刻，識記一定更加牢固。從此我領(lǐng)悟到一點(diǎn)，低年級的識字教學(xué)，最好的方法就是想盡方法讓學(xué)生與生字多見(jiàn)面，我必須用形式多樣的生字復現，來(lái)提高識字效率。要想取得理想的識字效果就要多次的復現，俗話(huà)說(shuō)：一回生，二回熟，多次見(jiàn)面就成了好朋友。而每次見(jiàn)面都要力求用各種種方法讓學(xué)生的印象更為深刻，課堂教學(xué)中就要保證時(shí)間充裕，形式多樣，全體參與。根據及時(shí)復習鞏固根據兒童遺忘“先快后慢”的規律，剛剛認識的字一定要在以后的兩三天中及時(shí)復習加強鞏固。這樣才能取得良好的識字效果。
四、一年級教學(xué)，處處是要點(diǎn)
一年級的孩子就如同一張白紙，所有的印象都是新的，換言之，他們對于學(xué)習，對于“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”都沒(méi)有任何了解，或者缺乏正確的了解，所以在教學(xué)中，我們所教的每一點(diǎn)都要慎重和正確，坐姿，端書(shū)的姿勢，寫(xiě)字的姿勢，發(fā)言的音量，語(yǔ)句的完整，甚至舉手站立的姿勢都要指導，所以，關(guān)注學(xué)生在一年級更為重要，這也恰恰是我要繼續修煉的，教了一個(gè)多月，不適應的感覺(jué)已經(jīng)慢慢消退，開(kāi)始慢慢感受到了一年級教學(xué)的樂(lè )趣，每教會(huì )一個(gè)孩子一組生字，每幫助一個(gè)孩子克服一個(gè)困難，所獲得的成就感是在高年級教學(xué)中所沒(méi)有的。
操場(chǎng)上教學(xué)設計3
授課目標：
1、學(xué)生掌握基本筆畫(huà)的運筆特點(diǎn)，為寫(xiě)好字打基礎。
2、學(xué)生能掌握本課生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，并能正確、整潔、端正的寫(xiě)下來(lái)。
3、關(guān)注糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢和執筆姿勢，能養成良好的學(xué)習習慣。
授課重點(diǎn)：
1、基本筆畫(huà)的運筆及豎撇的寫(xiě)法。
2、掌握好生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
授課過(guò)程：
一、導入
1、復習基本筆畫(huà)的運筆
橫：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。
垂露豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。
懸針豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。
撇：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，尾巴向左甩，甩出一個(gè)小尖尖。
捺：起筆要像小平臺，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來(lái)。
橫鉤：起筆點(diǎn)頭，向右行走，轉彎頓筆，左下勾尖。
彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉彎頓筆左上鉤。
我們漢字都是由基本筆畫(huà)組成的，所以大家一定要把這些筆畫(huà)按它的運筆特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，這樣才能把字寫(xiě)漂亮。
2、這節課我們就把《操場(chǎng)上》課后的生字寫(xiě)一寫(xiě)，只要你專(zhuān)心看，認真聽(tīng)，相信一定能寫(xiě)出漂亮的字，如果哪位同學(xué)在這節課中能一直保持正確的寫(xiě)字姿勢，獎勵一個(gè)小藍鼠印章，哪位同學(xué)的字寫(xiě)的整潔端正，也會(huì )得到一個(gè)小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。
二、新授
1、書(shū)寫(xiě)“八”
�。�1）觀(guān)察：仔細看“八”字，在田字格中應該怎樣寫(xiě)呢？
�。�2）教師小結并范寫(xiě)：撇從橫中線(xiàn)起筆，捺在撇上方，從豎中線(xiàn)偏左一點(diǎn)起筆，注意捺撇對稱(chēng)的字要寫(xiě)在一條橫線(xiàn)上。
�。�3）學(xué)生書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，教師相機指導：寫(xiě)字前要做好哪些準備工作呢？（指生說(shuō)）教師適時(shí)總結執筆姿勢和坐姿。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
2、書(shū)寫(xiě)“入”
�。�1）觀(guān)察：“入”和“八”相比，有什么區別呢？
�。�2）教師小結并范寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，教師指導。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
3、書(shū)寫(xiě)“大”和“天”
�。�1）觀(guān)察：仔細看“大”字，在田字格中應該怎樣寫(xiě)呢？
�。�2）教師小結并范寫(xiě)：豎撇的寫(xiě)法是上身直立慢慢撇，撇出一個(gè)小尖尖。
�。�3）學(xué)生書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，教師指導。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
�。�5）學(xué)生比較“大”與“天”，并自己書(shū)寫(xiě)“天”。
4、書(shū)寫(xiě)“火”
�。�1）觀(guān)察：仔細看“火”字，在田字格中應該怎樣寫(xiě)呢？
�。�2）教師小結并范寫(xiě)。筆順記憶方法：把“火”兩邊的.點(diǎn)撇看作是起火了，中間的人跑過(guò)來(lái)救火。
�。�3）學(xué)生書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，教師指導。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
三、總結 一年級語(yǔ)文操場(chǎng)教案設計|操場(chǎng)最新教學(xué)設計
1、得到兩個(gè)印章的同學(xué)將會(huì )得到一顆寫(xiě)字星。
2、展示給家長(cháng)看自己的字，讓家長(cháng)給孩子相應的評價(jià)。
3、把自己不滿(mǎn)意的字改寫(xiě)在后面的田字格里。
操場(chǎng)上教學(xué)設計4
一、創(chuàng )設情境，激情導入：
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng)，想參加嗎？
一起到操場(chǎng)上看看吧！請舉起小手和我一起寫(xiě)課題。（板書(shū)：操場(chǎng)上。）
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？（讀得很準確！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音，場(chǎng)和上是翹舌音，全班讀。）
二、學(xué)習詞語(yǔ)：
1、真熱鬧��！仔細看圖，操場(chǎng)上同學(xué)們在干什么？（先自由說(shuō)。你觀(guān)察的很認真。能把話(huà)說(shuō)完整嗎？誰(shuí)在干什么？你說(shuō)的很清楚。）
能用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ㄕf(shuō)話(huà)訓練：有的……有的……還有的……根據學(xué)生回答，板書(shū)詞語(yǔ)貼紙。）
2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，你會(huì )讀嗎？請你自由地拼讀，遇到不會(huì )的詞語(yǔ)，請拼音多幫忙，開(kāi)始吧！
指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（根據學(xué)生情況指導三拼音節、平舌音等。）
齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧！
3、去掉拼音，你們還認識嗎？
請同桌互相讀一讀，看誰(shuí)把它的樣子記得清，名字讀得準。開(kāi)始吧！
�。ㄍ纼扇嘶ハ嘧x生字。）
4、認清了嗎？我可要考考大家了，火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)。請這組來(lái)開(kāi)（手勢）。
這組開(kāi)得又準又穩。哪列火車(chē)還起來(lái)？這組聲音真洪亮。
5、讓我們一起讀讀吧�。ㄈ帻R讀生字。）
去掉拼音大家還認識。詞語(yǔ)朋友真開(kāi)心呀！
三、學(xué)習生字：
1、大家這么認真學(xué)習，看！把誰(shuí)吸引來(lái)了？（劉翔）
劉翔可是奧運會(huì )跨欄的世界冠軍。他今天來(lái)到了我們的學(xué)校，要和我們一起參加大課間活動(dòng)的跨欄項目。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關(guān)，大家愿意嗎？
讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧！
2、請看第一關(guān)：快樂(lè )拼讀！
今天要學(xué)習的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀？
它們真調皮呀！都跳到我的`手上來(lái)了！快讀一讀吧！
同學(xué)們讀得又準確又響亮！恭喜大家！順利闖過(guò)第一關(guān)！
3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧：識字我有妙招
同學(xué)們這么快就把生字認識了，一定有許多識字的辦法，請同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的？
�。�1）出示“打、拔、拍”：請觀(guān)察這三個(gè)字，你發(fā)現了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關(guān)？（提手旁的字大都與手有關(guān)系）你還認識哪些帶有提手旁的字？請大家跟著(zhù)老師一起做放松操吧！
拔蘿卜，我們一起拔蘿卜；
拍拍手，我們一起拍拍手；
打打球，我們一起打打球。
�。�2）出示“跑、跳”：再觀(guān)察這兩個(gè)字，你發(fā)現了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有關(guān)呢？（與腳有關(guān)的動(dòng)作。）認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓?zhuān)掌鹦∧_騰地方。）
這些詞語(yǔ)迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇）
�。�3）你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語(yǔ)）
�。�4）你有什么好辦法記住“球”？（加一加，換一換）
�。�5）還有1個(gè)生字寶寶特別害羞，總是不肯出來(lái)和大家見(jiàn)面。老師出個(gè)字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說(shuō)的是哪個(gè)字？（出示謎語(yǔ)：一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字擺中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著(zhù)嘴。）——“高”�！案摺钡姆戳x詞是什么？請讀：“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識字的辦法真多呀！又幫劉翔度過(guò)了一個(gè)難關(guān)了！他非常感謝大家！
4、下面，讓我們做個(gè)游戲放松放松吧！只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀(guān)賞風(fēng)光啰�。釟馇蛏嫌猩�，學(xué)生讀生字并口頭組詞）
四、寫(xiě)字指導：
1、有信心過(guò)第三關(guān)嗎？請看：我是小小書(shū)法家。這節課大家字認得準而快，我相信你們字寫(xiě)得更好。
2、今天老師帶來(lái)一對兄弟，長(cháng)得真像：“八”和“入”，請讀一讀。
3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫(huà)，是什么？（撇捺）它們有什么不一樣呢？
區分兒歌：八與入，很不同，八分開(kāi)，入捺要長(cháng)。
4、說(shuō)寫(xiě)法：（八：撇從左半格橫中線(xiàn)上起筆寫(xiě)。捺從上半格豎中線(xiàn)上起筆寫(xiě)。向右下方捺出，收筆時(shí)頓一下，向右慢慢收筆。）請伸出手跟老師寫(xiě)，撇，捺。
入：撇從豎中線(xiàn)起筆，捺從豎中線(xiàn)靠左一點(diǎn)起筆，注意兩筆連接）書(shū)空。
5、老師范寫(xiě)。
6、學(xué)生仿寫(xiě)。請同學(xué)們拿起筆，比比看誰(shuí)坐的姿勢真好看。打開(kāi)54頁(yè)，描紅，寫(xiě)一個(gè)。
7、投影評價(jià)。
五、兒歌鞏固學(xué)習：
同學(xué)們真了不起呀！幫助劉翔順利闖了三關(guān)，看！他已經(jīng)拿到冠軍了！為了感謝大家，他送來(lái)了一份禮物，看，是什么？
是一段放松操，請全體起立，跟著(zhù)老師一起來(lái)吧！
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。
六、總結：
寫(xiě)字貴在：一看二寫(xiě)三對照，再加上多多練習，我相信大家會(huì )一次比一次寫(xiě)得有進(jìn)步。
今天我們學(xué)會(huì )了寫(xiě)八和入字，認識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書(shū)中呢，請大家下課后借助拼音讀準字音，下節課讀給大家聽(tīng)好嗎？
�。ê茫┫抡n。
操場(chǎng)上教學(xué)設計5
【教材理解】
本課以體育活動(dòng)為題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課
后同學(xué)們在操場(chǎng)上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強壯。
【設計理念】
孩子剛剛開(kāi)始學(xué)習認字，所以本課的學(xué)習主要是讓孩子體會(huì )到識字的樂(lè )趣，采用各種孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式讓孩子快樂(lè )識字。
【教學(xué)目標】
知識與技能:
1、正確認讀本課的十四個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字，認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的`朗讀課文。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)“反復誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗情感。
2、展開(kāi)小組討論，交流識字經(jīng)驗，學(xué)會(huì )運用多種多樣的方法識字。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
1、通過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運動(dòng)的思想。
【教學(xué)方法】
根據低年級學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng )設情景，采用“多種形式讀，多種方法識字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們在樂(lè )中讀，使學(xué)生入情、入境，會(huì )表達，給學(xué)生提供展開(kāi)想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采用：滲透法”“表演法”，啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵、保護孩子們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )意性，培養學(xué)生合作、探究的學(xué)習方式。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、 一、激趣導入
1.師：（播放歌曲）《哦，課間十分鐘》你們聽(tīng)，歌中唱的是什么地方？（板書(shū)課題:操場(chǎng)上。點(diǎn)擊課件出示圖片）小朋友們在操場(chǎng)上做什么？你們能按照從上到下或者從左到右的順序說(shuō)一說(shuō)，小朋友們進(jìn)行了哪些活動(dòng)嗎?
小結：我們在觀(guān)察事物時(shí)要有順序。你們看！小朋友們在操場(chǎng)上
進(jìn)行各種活動(dòng)，心情多愉快呀！你們最喜歡哪些體育活動(dòng)呀？ 2認真看老師寫(xiě)課題誰(shuí)能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。
二、看圖識字
1瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時(shí)指導說(shuō)完整話(huà)，操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話(huà)，老師要鼓勵：你瞧，--說(shuō)的話(huà)多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ)，老師要獎勵他一顆說(shuō)話(huà)星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結:同學(xué)們真是細心觀(guān)察的孩子，他們都在打球）（適時(shí)出現詞語(yǔ)拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河） 2通過(guò)這一輪的回答問(wèn)題老師發(fā)現大家都是認真觀(guān)察的孩子老師告訴你們一個(gè)小秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著(zhù)我們今天要學(xué)習的生字寶寶，請同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來(lái)幫忙
3大家一起讀一讀
4誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學(xué)）
5生字學(xué)完了，認識偏旁部首。認真觀(guān)察的孩子你們發(fā)現了么，他的動(dòng)作都是用什么來(lái)做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動(dòng)作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我
操場(chǎng)上教學(xué)設計6
【設計理念】
�。�、將識字與朗讀、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機結合起來(lái)，重視整體讀，體現整合精神。
�。�、重視識字、寫(xiě)字，重視詞語(yǔ)的積累和運用，并注意創(chuàng )設識字和朗讀的情境（如識字游戲，表演讀等）。
�。�、將個(gè)別學(xué)習、小組學(xué)習和全班教學(xué)有機結合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)結構。
【教學(xué)要求】
�。�、認識１４個(gè)生字，認識四個(gè)偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁�！�
�。�、激發(fā)自主識字的興趣，以及激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認字。
【教學(xué)準備】
生字卡片、錄音機、小黑板、掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課，啟發(fā)談話(huà)
�。�、同學(xué)們，請聽(tīng)，校小喇叭廣播站開(kāi)始播音了。（放錄音同學(xué)們，下面播送校長(cháng)室通知，明天我校要舉行秋季運動(dòng)會(huì )，希望愛(ài)好體育的同學(xué)踴躍參加，把你在課間感興趣的運動(dòng)項目報給老師，要想取得好成績(jì)，可要加緊訓練哦！好，通知播送完了。）
�。�、報名現在開(kāi)始，你喜歡什么運動(dòng)呢？（相機出示有關(guān)圖，并貼在黑板上）
�。�、課間還可以有哪些活動(dòng)呢？我們看看操場(chǎng)上的同學(xué)們在訓練什么項目呢？（從圖中找出剛才沒(méi)說(shuō)到的項目，出示有關(guān)圖，并貼在黑板上。）
�。�、請你選出一幅你最喜歡的運動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。
二、學(xué)習字詞及部首
�。�、哪些同學(xué)認識這六個(gè)運動(dòng)場(chǎng)地的標簽？（相機出示詞卡）
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
�。�、把你認識的字讀出來(lái)。（指名讀）你是怎么認識這些字的'？
�。�、大家都能借助拼音讀生字，請大家用這種方法拼讀書(shū)５２頁(yè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得又快有好。（師相機指導）
�。�、下面我請個(gè)能干的同學(xué)將這些標簽貼到各個(gè)場(chǎng)地上去。
�。�、看哪個(gè)小組能最先讀完書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、齊讀詞卡。（每個(gè)詞讀兩遍）
�。�、運動(dòng)會(huì )現在開(kāi)始，報名參加這項運動(dòng)同學(xué)起立，能讀出來(lái)嗎？（出示不注音詞卡）
�。�、我會(huì )讀：（小聲自讀，指名讀，齊讀。相機獎勵頭飾）
�、� 小月在打籃（lan）球，小文在踢（ti）足球。（圓圓的足球送給你，愿你成為足球星�。�
�、� 小白愛(ài)跳高，小花愛(ài)跑步。（大大的籃球送給你，你就是未來(lái)的籃球星�。�
�、� 他們在拔河。（送你一個(gè)五彩毽，經(jīng)常踢它把身�。。�
�。�、學(xué)習三個(gè)部首出示小黑板：（手、足球、老虎的圖）
�、� 學(xué)習“提手旁”這是什么？（指圖）這叫“提手旁”。誰(shuí)能火眼金睛在這些字里找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，師貼到黑板上）。你可以做這個(gè)動(dòng)作嗎？這個(gè)動(dòng)作大家都會(huì )做嗎？做這些動(dòng)作的時(shí)候大家都用到了手，所以這些字是“提手旁”。
�、� 學(xué)習“足字旁”這是什么？（指圖）這叫“足字旁”。學(xué)法同上，你知道這些字為什么是“足字旁”嗎？
�、� 學(xué)習“王字旁”這是什么？（指圖）這叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。
�。保�、課間操。（跟老師一起來(lái)做個(gè)運動(dòng)愿意嗎？）
三、鞏固字詞
�。�、下面我們來(lái)做個(gè)游戲“動(dòng)作傳真”出示詞語(yǔ)，請一個(gè)同學(xué)上臺根據同學(xué)們的動(dòng)作，猜出這個(gè)詞。（獎勵頭飾乒乓球拍送給你，天天打球身體棒�。�
�。�、誰(shuí)能把比賽項目中分開(kāi)的兩個(gè)詞連起來(lái)？請一個(gè)同學(xué)上臺連線(xiàn)。
拔 拍 踢
皮球 足球 拔河
四、兒歌中識字
�。�、運動(dòng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面如果寫(xiě)成兒歌你們愿意讀嗎？打開(kāi)書(shū)５３頁(yè)自讀兒歌。讀的時(shí)候不會(huì )讀的字可以請教組里的小伙伴。
�。�、出示“響、課、真、身、體”（小黑板）你能讀出來(lái)嗎？
�。持该x（生跟讀）。
�。�、出示小黑板，學(xué)習部首“口字旁、言字旁、單人旁”
�、� 學(xué)習“口字旁”誰(shuí)能響亮地讀出這個(gè)字，誰(shuí)還能超過(guò)他？看來(lái)口中能發(fā)出響亮的音，所以“響”字是“口字旁”
�、� 學(xué)習“言字旁”上課要發(fā)言，所以課是“言字旁”。
�、� 學(xué)習“單人旁”人可以參加體育運動(dòng)，所以“體”是“單人旁”。
�。�、能把你學(xué)會(huì )的兒歌讀給組長(cháng)聽(tīng)嗎？
�。�、愿意把你學(xué)會(huì )的兒歌讀給老師聽(tīng)嗎？齊讀兒歌（加動(dòng)作讀）
�。�、小喇叭廣播站又開(kāi)始播音了
放錄音運動(dòng)會(huì )已經(jīng)圓滿(mǎn)結束了，通過(guò)大家的努力，每人都有收獲，我想，大家一定感到了只有長(cháng)期堅持運動(dòng)，身體才會(huì )健壯，希望同學(xué)們繼續努力，在明年的運動(dòng)會(huì )上取得更好的成績(jì)。
五、寫(xiě)字
�。�、師出示“八、入”，指名說(shuō)出二字的不同之處和相同之處。
�。�、師范寫(xiě)。
�。�、生描紅（相機指導）
�。�、練寫(xiě)生字，小組比賽。
�。�、全班展示交流。
六、作業(yè)
課后讀讀畫(huà)畫(huà)。
操場(chǎng)上教學(xué)設計7
一、導入揭題
小朋友們，你們明白2008年有一件什么大事在我國舉行嗎？（奧運會(huì )）是啊，到時(shí)候來(lái)自全世界的各國運動(dòng)員都將匯聚北京，此刻奧運會(huì )正在籌備當中，這天老師就帶大家去看看2008年奧運會(huì )的各大運動(dòng)場(chǎng)的效果圖。
�。ㄕn件，邊看邊介紹1、主會(huì )場(chǎng)2、棒球場(chǎng)3、籃球場(chǎng)4、排球場(chǎng)5、體操場(chǎng)）
大家覺(jué)得這些運動(dòng)場(chǎng)漂亮嗎？你們喜歡運動(dòng)嗎？喜歡哪些運動(dòng)？你覺(jué)得運動(dòng)有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來(lái)參加吧！這天我們就來(lái)學(xué)習第四課：操場(chǎng)上（齊讀課題）
二、學(xué)習新課
1、同學(xué)們，讓我們快快來(lái)到操場(chǎng)上�？纯磮D上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？（自由說(shuō)，說(shuō)一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞，拼度）
2、小朋友們不看圖能認識這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點(diǎn)難度，去掉拼音還認識這些字嗎？（點(diǎn)擊課件，逐排讀）
3、做游戲：找朋友（一部分同學(xué)拿動(dòng)詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動(dòng)詞的小朋友說(shuō)：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說(shuō)：打球、打球，你的朋友在那里）
4、小朋友們，我們玩的可真高興，生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰(shuí)來(lái)幫幫他們？你覺(jué)得哪些生字就應住在一間房子里？為什么？（認識提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動(dòng)作、腳的.動(dòng)作）小朋友們用這些動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)還能夠組成哪些詞？請你和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。邊拍手邊說(shuō)：打、打、打球，還能打什么？等等
5、這天，同學(xué)們玩的真高興！老師也玩的很高興！我想用一首兒歌來(lái)表達一下我的情緒（范度）小朋友們想讀嗎？請你自己在下面讀讀看吧！不認識的字借助拼音讀一讀，有困難能夠問(wèn)問(wèn)同桌的同學(xué)。（放音樂(lè )）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀，你讀兒歌有什么感受？（高興）那就應怎樣讀？（節奏輕快）（個(gè)人小組全班）試著(zhù)背背。
6、老師這天還帶了幾樣體育用品，說(shuō)說(shuō)它的名字（跳繩、皮筋、壘球、毽子、籃球）你最喜歡什么運動(dòng)？（自由說(shuō)）把你最喜歡的運動(dòng)涂上你喜歡的顏色吧，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)你喜歡的運動(dòng)吧�。ㄒ魳�(lè )）
7、下課鈴聲響了，讓我們一齊去玩吧！
操場(chǎng)上教學(xué)設計8
教材分析
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，偏旁隨生字認識后要進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來(lái)瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎上，鼓勵學(xué)生展示讀。
教學(xué)目標
1.認識14個(gè)字和“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2.在自主拼讀中學(xué)會(huì )漢字，并能正確、流利地朗讀課文。
3.體會(huì )漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：認字寫(xiě)字
課前準備：帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)活動(dòng)；字詞卡片多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，引入課文
小朋友下課后都到操場(chǎng)上去玩，操場(chǎng)上可熱鬧了。出示“操場(chǎng)上”：誰(shuí)能讀準它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場(chǎng)上干什么？（出示課文插圖）
二、看圖說(shuō)話(huà)，識記生字
1.師指插圖：操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們在做些什么體育活動(dòng)？按“誰(shuí)在操場(chǎng)上干什么”的句式來(lái)說(shuō)。
2.生回答一個(gè)，師就相機在圖上出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，讀準字音。
3.多種形式朗讀詞語(yǔ)：請小老師、開(kāi)小火車(chē)、齊讀。
4.我們小朋友真厲害，不但話(huà)說(shuō)得好，而且詞語(yǔ)也讀得特別棒。下面老師要再來(lái)考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說(shuō)完整。（課件出示：下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”）
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：
�。�1）一起讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)，讀時(shí)注意詞與詞之間的停頓。
�。�2）小朋友仔細想想這三種體育活動(dòng)有什么相同的地方？（都要用手來(lái)活動(dòng)）教學(xué)“扌”。認讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點(diǎn)擊詞語(yǔ)中的生字，生字變色，說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè)，是怎么記住的？（滲透識記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的`方法來(lái)記。）
�。�3）認讀“球”，教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球？隨機板書(shū)。
6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：
�。�1）認讀三個(gè)詞語(yǔ)
�。�2）說(shuō)說(shuō)這三項體育活動(dòng)的共同之處：都用腳來(lái)活動(dòng)。教學(xué)“足”字旁。點(diǎn)擊“跳”“跑”，字體變色，說(shuō)說(shuō)你怎么記住它。
�。�3）點(diǎn)擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時(shí)都要把腳抬起來(lái)。
�。�4）編字謎猜一猜“高”“步”。
7、鞏固生字
�。�1）摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足
�。�2）打亂順序讀六個(gè)詞語(yǔ)
三、學(xué)寫(xiě)生字“八”“入”
1.認讀“八”“入”，給它們交交朋友。
2.比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.書(shū)空
4.認清田字格，教師范寫(xiě)“八”和“入”，學(xué)生各仿寫(xiě)一個(gè)。
5.學(xué)生寫(xiě)字，每個(gè)寫(xiě)3個(gè)。
第二課時(shí)
一、復習字詞
1.出示14個(gè)詞語(yǔ),做摘蘋(píng)果游戲復習生字詞語(yǔ)
2.拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲
3.說(shuō)說(shuō)生活中我們還在哪些地方用到過(guò)打、跳、拔、跑這幾個(gè)字？
二．朗讀背誦兒歌
1．出示兒歌（學(xué)過(guò)的字去掉拼音），自由朗讀
2．指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌
3．再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫(xiě)了哪些體育活動(dòng)？隨機板書(shū)：跳高拔河拍皮球
4．說(shuō)說(shuō)除了這三項體育活動(dòng)外，你平時(shí)還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)？隨機板書(shū)：打球跳繩跑步踢足球
5．認真讀兒歌，個(gè)人讀，范讀。注意讀時(shí)要強調節奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。
6．集體讀，分組讀
7．看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里把兒歌背下來(lái)？自由試背
8．同桌合作背兒歌
9．小組合作自編動(dòng)作，表演背誦兒歌
三指導寫(xiě)字
1．田字格出示要寫(xiě)的字，請學(xué)生仔細觀(guān)察，想一想：今天要寫(xiě)的字有什么相同的地方？
2．復習練寫(xiě)撇和捺兩個(gè)筆畫(huà)
3．師范寫(xiě)八和入：說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：都是撇低捺高，但八兩筆分開(kāi)，入兩筆相連
4．各自臨描一個(gè)
5．自由仿寫(xiě)，自己與范字比較，矯正。
6．大、天的教法同上
操場(chǎng)上教學(xué)設計9
【教材分析】
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規律識字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀(guān)察圖畫(huà)、認識事物、學(xué)習漢字有機結合起來(lái)，教材又倡導多認少寫(xiě)，及早閱讀的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設計中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復多種形式學(xué)習詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強了趣味性、參與性和可理解性。
【教學(xué)目標】
�。�、認識９個(gè)生字，認識足字旁、提手旁２個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
�。�、培養學(xué)生主動(dòng)識字的興趣及潛力。
�。�、激發(fā)用心參加體育活動(dòng)的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
認識９個(gè)生字和２個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入、揭題
�。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》）能來(lái)讀一讀？
師：平時(shí)你們在操場(chǎng)上都干些什么��？
生：跑步、做游戲
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一齊去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習字詞
�。�、看圖說(shuō)話(huà)，認識體育活動(dòng)的名稱(chēng)：
師：看，操場(chǎng)上多熱鬧��！這些小朋友都在干什么呢？
�。ㄉ河械�.在跑步、有的在打球）
師：你們說(shuō)的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著(zhù)我們這天要學(xué)習的詞語(yǔ)寶寶，咱們一齊把他們喊出來(lái)怎樣？
�。◣熤饌�(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認讀，并讓生將它們貼到圖上相應的位置上）
�。�、四人小組，借助拼音、自主認字：
師：看樣貌每個(gè)小朋友想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急。這天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就立刻坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習。
�。�、反饋交流
�、艓煟盒∨笥褌兝蠋熆茨銈儗W(xué)得很認真怎樣樣都學(xué)會(huì )了嗎？（學(xué)會(huì )了）
真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái)，并把它舉得高高的。（請生讀）
�、崎_(kāi)火車(chē)請另外的小朋友認讀。比比哪列火車(chē)開(kāi)的速度最快。
�。�、多種形式，反復認讀：
�、湃サ羝匆糇x文中詞語(yǔ)，邊讀邊想能夠用什么好方法把他們記��？
�、僬埳x詞語(yǔ)（師出示不帶拼音卡片）說(shuō)說(shuō)你是什么方法來(lái)記的，教教大家。
�、谀信x詞語(yǔ)。
�、苹鹧劢鹁τ螒颍�
師報一個(gè)詞語(yǔ)，讓生在詞語(yǔ)中立刻找出來(lái)，用手指出，并大聲喊誰(shuí)，我找到你啦！
�、强纯凑l(shuí)是班中小表演家：
�、僬埳蟻�(lái)示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？
�、谕老啾硌�，猜。
�。�、比較發(fā)現生字規律，學(xué)習提手旁、足字旁：
師：表演后你有沒(méi)有發(fā)現這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密��？（沒(méi)有）
師：（全體起立）我們一齊來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現了什么？
生：（師引導后發(fā)現）
拔河、打球、拍皮球都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
跳高、跑步、踢皮球都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師：你能猜一猜還會(huì )有哪些字也會(huì )是提手旁或足字旁的？
生說(shuō)。
三、初學(xué)兒歌
�。�、這天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫(huà)，他把它編寫(xiě)成了一首兒歌。想不想聽(tīng)聽(tīng)？好閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想象畫(huà)面。
�。�、好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)？打開(kāi)課本自己借拼音讀一讀。
生自由讀、自由讀、齊讀。
�。�、小結：
這節課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識，我想小朋友們必須很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一齊去操場(chǎng)上玩吧。
操場(chǎng)上教學(xué)設計10
教學(xué)要求：
1、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和學(xué)習課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。
2、學(xué)會(huì )本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì )認讀5個(gè)字。
3、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。
2．難點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課的生字和部首。
教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)察圖畫(huà)，引入詩(shī)句
1.呈現一幅山水畫(huà)（畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，并題寫(xiě)課文《畫(huà)》的20字“遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚�！保�
師：小朋友，大家看到了些什么？
�。ń處煾鶕䦟W(xué)生的回答相機評價(jià)并板書(shū)“山、水、花、鳥(niǎo)”）
師：會(huì )認這四個(gè)字嗎？（生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀）
師：你們還發(fā)現什么嗎？（引導學(xué)生發(fā)現畫(huà)上有題字或詩(shī)句）
師：仔細看，畫(huà)上題了哪些字？（如生發(fā)現題字是課文的四句詩(shī)，就直接板書(shū)課文的四句詩(shī)。如不能發(fā)現，則直接引導學(xué)生與書(shū)上的《畫(huà)》比較）
2.學(xué)生讀詩(shī)。
師：四句詩(shī)中，你會(huì )認哪些字呢？讀一讀。
師：哪些字不會(huì )認，請用鉛筆標出來(lái)。
[設計意圖]由畫(huà)引入，激發(fā)興趣，培養觀(guān)察能力，并在其中引導學(xué)生發(fā)現：原來(lái)生活中處處有漢字，處處都可以識字。
二、初讀正音，突出重點(diǎn)
1.學(xué)生自讀詩(shī)句，對鉛筆標出的字借助課文的拼音多讀幾遍。
2.學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現不對的，同學(xué)教讀。
3.全班齊讀，輪讀。
4.教師用生字卡片個(gè)別抽讀要求會(huì )認的“近、色”等11個(gè)生字。注意傾聽(tīng)下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音；“近、春、人”是前鼻韻，“聲、驚”是后鼻韻。有錯及時(shí)糾正。
5.學(xué)生自由讀，重點(diǎn)抽讀，抽讀重點(diǎn)。用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個(gè)易錯的重點(diǎn)字；再抽學(xué)生中平舌翹舌、前后鼻韻母發(fā)音不準的重點(diǎn)學(xué)生。全班齊讀。
提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫豎心旁。
�。墼O計意圖］從整體入手，先看圖讀詩(shī)句，再識字。由于學(xué)生多次試讀詩(shī)句，詩(shī)句中的漢字便與學(xué)生多次“見(jiàn)面”了。在進(jìn)行單獨的生字認讀時(shí)，生字已經(jīng)不陌生，再加上多次認讀和重點(diǎn)抽讀，學(xué)生識字便不難了。
三、背誦詩(shī)句，領(lǐng)會(huì )其義
1.看誰(shuí)背誦得最快。（學(xué)生自由背誦）
2.背得不錯！你在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎？（給我們平時(shí)看到的現象正好相反）
師：是呀！真有點(diǎn)怪！怎么遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲呢？怎么春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)會(huì )不驚呢？
師：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的.？（教師歸納板書(shū)或課件呈現“遠看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚�！保�
3.讀一讀，看看兩首詩(shī)有什么不同。
遠看山有色，遠看山無(wú)色，
近聽(tīng)水無(wú)聲。近聽(tīng)水有聲。
春去花還在，春去花不在，
人來(lái)鳥(niǎo)不驚。人來(lái)鳥(niǎo)兒驚。
�。ù龑W(xué)生發(fā)現交流后）師總結性引導：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數是“遠看山無(wú)色(鮮艷之色)，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚”，而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì )“遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢？（如果學(xué)生說(shuō)出是“畫(huà)”，則肯定學(xué)生并在黑板上板書(shū)課題“畫(huà)”；若學(xué)生說(shuō)“照片”，也肯定學(xué)生“照片也是圖畫(huà)的一種形式”。）
4.戴頭飾，演一演；說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
�。�1）來(lái)──去什么是來(lái)，什么是去？演一演表現出相反意思。
�。�2）高──矮哪種是高，哪種是矮？演一演表現出相反意思。
�。�3）遠──近哪種情況算遠，哪種情況算近？演一演表現相反意思。
�。�4）白──黑什么東西白，什么東西黑呢？說(shuō)說(shuō)相反的例子。
�。�5）晚──早什么晚，什么是早？說(shuō)說(shuō)相反的例子。
�。�6）讀一讀6組反義詞。
�。墼O計意圖］在對比中領(lǐng)會(huì )詩(shī)句，從而體會(huì )詩(shī)句描寫(xiě)的奇怪現象原來(lái)說(shuō)的是“畫(huà)”；組織表演等活動(dòng)，意圖在于領(lǐng)會(huì )反義詞并識字。
四、寫(xiě)字指導，練習書(shū)寫(xiě)
1.呈現“人、火、文、六”4個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀(guān)察4個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。注意“火”先寫(xiě)“點(diǎn)”，再寫(xiě)短“撇”，第三畫(huà)是長(cháng)“撇”，最后是“捺”。
2.仔細觀(guān)察生字的筆畫(huà)位置�！叭恕钡牡诙P從豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)交叉處偏左一點(diǎn)起筆�！盎稹钡牡谒墓P“捺”從豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)交叉處起筆。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
4.學(xué)生練寫(xiě)，教師指導。
�。墼O計意圖］對于剛學(xué)習書(shū)寫(xiě)的孩子，指導必須細致，除了筆順筆畫(huà)要注意外，從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。同時(shí)，教師要注意范寫(xiě)指導。
操場(chǎng)上教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“拍、球”等9個(gè)字，能讀準字音，認清字形。認識兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認識“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
�。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》）誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
生：（指名讀，齊讀）
師：平時(shí)你們在操場(chǎng)上都干些什么��？
生：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）
二．學(xué)習詞語(yǔ)
1、請小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么��？
生：
生：
�。ǹ磮D說(shuō)話(huà)，隨機課件出示詞語(yǔ)）
2、請小朋友們在圖畫(huà)和拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語(yǔ)。
生：b-á 拔 h-é 河（齊讀六個(gè)詞語(yǔ)）
3、小朋友們讀得真不錯，哪個(gè)小朋友能在拼音寶寶的幫助下，不拼讀，直接把詞語(yǔ)讀出來(lái)？
�。ㄍｎD幾秒）
生：（指名讀）
4、讀的真好，你能來(lái)當當小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？
生：（帶讀）
5、小朋友們讀得真好，剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作，做得很漂亮，請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語(yǔ)一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎？
生：（做動(dòng)作讀詞語(yǔ)）
6、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪？
�。◣熞龑В捍蚯�，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語(yǔ)，一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作）
生：跟手和腳有關(guān)。
7，你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的`介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧�。ㄕn件出示：扌，?。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作；?：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。合：能認識你們真高興，讓我們帶著(zhù)你們一起去認識更多的漢字寶寶吧�。�
8、小朋友們想不想去��？
生：想
9、趕快來(lái)給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里��？
生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍
師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？
生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
10，小朋友們真不錯，現在就請這兩位新朋友來(lái)幫助我們記這些詞語(yǔ)吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。
出示詞語(yǔ)：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點(diǎn)時(shí)間，生自主記憶）
11、指名讀，說(shuō)一說(shuō)，你是怎么記住這幾個(gè)詞語(yǔ)的？
生：我以前學(xué)過(guò)。
師：你的知識真豐富。
生：我媽媽教過(guò)我，
師：真了不起，我們小朋友的學(xué)習不僅是在課堂上，在生活中也可以學(xué)。
生：我看拼音學(xué)會(huì )的
師：是的，看拼音學(xué)漢字也是個(gè)好辦法。
生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認識的。
師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學(xué)習更多的知識了。
12、其他的小朋友，你們都記住了嗎？
生：記住了。
那老師要讓男孩子和女孩子來(lái)比比賽了，看誰(shuí)讀得更好！請女同學(xué)先來(lái)：女生讀。
女同學(xué)們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。男孩子也來(lái)試試看
男生讀，男同學(xué)也讀的很不錯。
13、大家學(xué)的真不錯，老師要獎勵大家玩一個(gè)游戲，看看是不是每個(gè)小朋友都記好了。游戲的名稱(chēng)叫：快手拿卡片，等會(huì )，老師會(huì )給小朋友們看幾張圖片，看到圖片以后大家就迅速的在自己的詞語(yǔ)卡片中找到相應的卡片，舉起來(lái)，找卡片的時(shí)候千萬(wàn)不能把答案說(shuō)出來(lái)哦！老師看哪個(gè)小朋友的反應最快。
操場(chǎng)上教學(xué)設計12
一、教學(xué)目標
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。認識足字旁、口字旁、言字旁、單人旁4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有用心參加體育活動(dòng)的愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、會(huì )歸類(lèi)認識14個(gè)生字，讀準他們的音，明白常玩的游戲名稱(chēng)，并熟練認讀。
2、認識足字旁、口字旁、言字旁、單人旁4個(gè)偏旁。
3、認識八、入、大、天，記住他們的形，理解他們的意思。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、認讀打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高等9個(gè)生字，認識足字旁
2、要借助拼音把兒歌讀正確。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣
1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來(lái)到操場(chǎng)上盡情地玩耍，看，小朋友們在玩些什么呢？（出示投影說(shuō)話(huà)。學(xué)生自由回答，根據回答出示課文中的詞語(yǔ)，要求學(xué)生把活動(dòng)名說(shuō)全，再把話(huà)說(shuō)完整。）
�。�1）說(shuō)清誰(shuí)干什么。
�。�2）按必須順序把圖意說(shuō)完整。
2、學(xué)生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確。
�。ㄓ袀�(gè)小學(xué)生，他趴在陽(yáng)臺上望著(zhù)在操場(chǎng)游戲的小伙伴，不禁寫(xiě)了一首兒歌）
鈴聲響，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。
跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，
天天鍛煉，身體好。
�。隳茏x嗎？試著(zhù)讀一下，借助拼音把它讀正確了。）
適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生讀準：翹舌音真、身平舌音足三拼音跳、響
二、認讀生字
1、引入字詞：看，他們在操場(chǎng)上玩得多（高興、快樂(lè )）想參加他們的游戲嗎？只要你能認識這些游戲的名字，我們也能加入他們的隊伍中去。大屏幕出示帶音節的詞語(yǔ)。小朋友，先小聲讀一讀，你認為讀正確了就站起來(lái)大聲地讀給大家聽(tīng)。
daqiubahepaipiqiu
打球拔河拍皮球
tiaogaopaobutizuqiu
跳高跑步踢足球
指名讀。
2、學(xué)生自讀不帶調的詞語(yǔ)：真了不起，讀得又正確又規范，此刻你們沒(méi)有了拼音的幫忙，你還能認識他們嗎？自己小聲讀讀看，大屏幕出示不帶音節的詞語(yǔ)，學(xué)生反復練讀。
3、學(xué)生自認：詞語(yǔ)寶寶走散了，迷路了，變成了單個(gè)生字，你還認識他們嗎？會(huì )認的讀出來(lái)，放在一旁，不認識的會(huì )也讓他們聚在一處。
4、探究認字方法：老師真佩服你們，還沒(méi)學(xué)呢，有的字大家已都會(huì )讀了。告訴我，
你是怎樣認識這些字的呢？
家庭中：從書(shū)上、電視上等生活中學(xué)習生字，處處留心。
課堂上：看拼音、問(wèn)同學(xué)、請教老師。
5、小組合作，學(xué)生自主學(xué)習生字。（是呀，遇到不認識的生字，能夠問(wèn)同學(xué)、請教老師，其中最好的認字途徑還得靠自己找規律自己學(xué)呢，下面老師就請你們選用自己喜歡的'方式，想辦法記住自己不認識生字的字形，都認識的同學(xué)，自己輕聲說(shuō)說(shuō)是怎樣樣記住這些生字的，呆會(huì )能夠把你記字的方法教給不會(huì )的組員。）
�。�1）學(xué)生自學(xué)，合作交流，教師巡視，點(diǎn)撥指導。
�。�2）要求學(xué)生在交流中學(xué)會(huì )表達和傾聽(tīng)。
三、反饋自學(xué)狀況
1、小組合作檢查
�。�1）1號帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把自己組內學(xué)的最好的生字放在一旁，進(jìn)行全班交流，找出難記的字放在一旁，與其他小組共同學(xué)習探討。
�。�2）帶領(lǐng)組員進(jìn)行認讀，難讀的多認幾遍。
2、教師檢查反饋
�。�1）認讀字卡：在組長(cháng)的帶讀下，你們學(xué)得真認真，下面該是老師考你們了，這些生字都認識了嗎？用自己才能聽(tīng)見(jiàn)的聲音讀一讀。
�。�2.）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請得最好的一組，沒(méi)請到的小組要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
�。�3）你們是怎樣記住的呢？各小組匯報自學(xué)狀況。
A積累識字方法。（借助圖畫(huà)，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）
B重點(diǎn)指導點(diǎn)撥用手勢，動(dòng)作，聯(lián)系生活實(shí)際幫忙識記。其中有同學(xué)提出分類(lèi)記憶，適時(shí)引入生字分類(lèi)。
提手旁：打、拍、拔
學(xué)習新偏旁，足字旁足，跳跑
高：用猜字謎記憶，（給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字擺中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著(zhù)嘴。）看看其他的小朋友能不能給其他同學(xué)們出一些字謎呢
球：你明白哪些球？出示圖畫(huà)，籃球，足球，排球，羽毛球幫忙識記
四、鞏固練習
1游戲拓展：一生上臺看字演示動(dòng)作，其他同學(xué)舉字卡。
2找偏旁組字，組詞。
3在兒歌中再認。
河邊跳來(lái)一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。
打球跑步踢足球，一齊拔河用用力，樂(lè )得猴兒翻跟斗。
五、延伸作業(yè)
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1認識6個(gè)生字和3個(gè)新偏旁。
2有感情地朗讀兒歌。
3指導書(shū)寫(xiě)八、入、天、大四個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1認讀字詞卡。
2記憶提手旁，足字旁的字。說(shuō)說(shuō)自己認識的帶這兩個(gè)偏旁的字，能夠邊說(shuō)邊裝動(dòng)作。
二、再讀兒歌，記生字。
1再次朗讀兒歌，讀正確。
�。ㄓ谜n文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然后請學(xué)生輕聲練讀，讀準后鼻音：鈴、聲、響、場(chǎng)、上。）
2這天我們要學(xué)習的5個(gè)生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來(lái)了！認識他們嗎？跟生字寶寶打個(gè)招呼吧！
�。�1）大屏幕出示帶音節的響、課、真、身、體，學(xué)生自由認讀
�。�2）看，他們不帶音節帽子了，還能把一眼把他們認出來(lái)嗎？
�。ㄖ攸c(diǎn)正音響，真，前后鼻音的區別）
3學(xué)生自主學(xué)習生字。（真不錯，一下就讀準了生字寶寶的音，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己在認時(shí)有困難的生字，自己輕聲說(shuō)說(shuō)是怎樣樣記住這些生字的，）
�。�1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，點(diǎn)撥指導。
A認讀字音。
B想辦法記住字行
C還能夠借助組詞或說(shuō)話(huà)幫忙理解字義。（學(xué)完有時(shí)間的學(xué)生進(jìn)行）
�。�2）要求學(xué)生學(xué)會(huì )清楚地表達自己的想法。
三、反饋自學(xué)狀況
1小組合作檢查
�。�1）1號帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查認識生字，把組員認讀時(shí)有誤的字放在一旁。
�。�2）組內交流自己喜歡學(xué)的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的，組長(cháng)把他們放在一旁，準備在全班交流時(shí)運用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學(xué)習探討。
2教師檢查反饋
�。�1）認讀字卡：在組長(cháng)的帶讀下，你們學(xué)得真認真，下面該是老師考你們了，這些生字都認識了嗎？用自己才能聽(tīng)見(jiàn)的聲音讀一讀。
�。�2）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請得最好的一組，沒(méi)請到的小組要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的發(fā)言，他們沒(méi)講到以作補充。
�。�3）你們是怎樣記住的呢？各小組匯報自學(xué)狀況。
A積累識字方法。（借助圖畫(huà)，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）B生字難點(diǎn)把握：
3再次出示兒歌，在理解字義的基礎上，進(jìn)行感情朗讀。
透露出歡快的情緒，第二句要注意自然停頓。（小組讀，個(gè)別讀，評議，群眾讀）
4你還喜歡哪些體育活動(dòng)？
�。�1）出示詞卡：跳遠跳繩踢毽子扔沙包
捉迷藏丟手絹滑滑梯放風(fēng)箏
�。ㄕ垖W(xué)生說(shuō)自己喜歡的游戲）
�。�2）把自己喜歡的活動(dòng)說(shuō)給同桌聽(tīng)，向同組的小朋友介紹玩法。
四、學(xué)習寫(xiě)字
仔細觀(guān)察大、天，八、入比一比，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）字行分析
�。�2）捺字的寫(xiě)法，先直下，過(guò)了橫以后就再撇出，一撇之中有頭，有肚，有尾，不可粗細一樣。
�。�3）教師范寫(xiě)，學(xué)生描述。
�。�4）練寫(xiě)
操場(chǎng)上教學(xué)設計13
【教學(xué)目標】
�。�、認識七個(gè)生字。
�。�、認識兩個(gè)偏旁:提手旁和足字旁。
�。�、培養學(xué)生熱愛(ài)運動(dòng)的意識。
�。�、初讀兒歌。
【課前準備】
多媒體課件 生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
�。úシ畔抡n鈴聲）聽(tīng)，小朋友們，這是什么聲音��？你們喜歡這個(gè)鈴聲嗎？（喜歡）為什么喜歡��？今天，史老師想當一回記者采訪(fǎng)一下我們班的小朋友下課的時(shí)候你喜歡做什么運動(dòng)？（指導學(xué)生用完整的話(huà)說(shuō)我喜歡……）
二、新課講授
�。�、出示課文詞語(yǔ)，借拼音認讀：
下課時(shí)，史老師當了一回攝影師，趁小朋友不注意，偷偷拍下了小朋友們玩耍的情景，大家想一起來(lái)看看嗎？（出示情景圖）你知道這是在什么地方嗎？（出示課題操場(chǎng)上。齊讀課題兩遍）
大家都知道我們長(cháng)江小學(xué)的塑膠跑道剛剛建成，小朋友們都興高采烈地在操場(chǎng)上活動(dòng)，大家仔細觀(guān)察一下，小朋友們都在忙著(zhù)做什么運動(dòng)��？（根據學(xué)生回答，隨機出示詞語(yǔ)卡片和部分采節圖） （在學(xué)生回答到“球”字時(shí)，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道哪些球，分別是怎么玩的，完成連一連）
小朋友們觀(guān)察得真仔細，你們能在拼音寶寶的幫助下讀一讀這些詞語(yǔ)嗎？同桌小朋友試一試。比比誰(shuí)是最佳排擋？（以同桌為單位進(jìn)行抽讀──全班認讀）
你能用這些詞語(yǔ)完整地向大家介紹一下操場(chǎng)上這片熱鬧的場(chǎng)景嗎？（指導學(xué)生用有的……有的……還有的……或遠處,近處,左邊右邊來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà) 、）
�。�、去掉拼音認讀：
現在調皮的拼音寶寶躲起來(lái)了，你還能認識這些生字寶寶嗎？小火車(chē)出發(fā)了，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？（在學(xué)生回答到“高”字時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)高字和塔的聯(lián)系） 游戲找生字 把生字卡片分給學(xué)生，學(xué)生背對黑板。例如老師點(diǎn)生字，學(xué)生說(shuō)“打，打在哪里？”手持“手”字的學(xué)生回答“打，打在這里�！闭f(shuō)對的.小朋友把卡片送給他作獎勵。（一組完成，每個(gè)生字分給兩個(gè)人。）
�。�、認識偏旁：
小朋友們真棒，那么快就和生字寶寶交上了好朋友，老師要獎勵你們，我們一起來(lái)運動(dòng)一下，鍛煉一個(gè)健康好身體。老師出示一個(gè)生字，你先讀一遍，再來(lái)表演一下這個(gè)字
提手旁：小朋友們做了各種運動(dòng)，那么誰(shuí)能告訴大家你做各項運動(dòng)的時(shí)候，分別是用身體的哪部分。（根據學(xué)生回答，把詞語(yǔ)分別歸類(lèi)）大家仔細觀(guān)察一下這些紅色的生字寶寶，你有什么發(fā)現嗎？（它們的左邊都一樣）對，你真是個(gè)小小觀(guān)察家，發(fā)現了這個(gè)秘密、這些生字中都有相同的部件，我們把它稱(chēng)為“部首”。比如第一組生字他們的部首稱(chēng)為提手旁。跟老師念提手旁。（齊讀兩遍）你知道為什么它們都有共同的部首提手旁嗎？因為它們都用手做這個(gè)動(dòng)作。那么你還能給提手旁找找朋友，組成新字嗎？（學(xué)生回答后課件出示捉拉等）
足字旁：除了用手，你剛才運動(dòng)的時(shí)候，還用了什么呢？（腳）是的，這組運動(dòng)都是用腳的，那么你能猜猜這個(gè)部首叫什么名字嗎？（根據學(xué)生回答解釋足就是腳）我們已經(jīng)認識了足的原形，當它做為偏旁時(shí)，因為要和別的部件組成新字，所以他就把腳縮起來(lái)，讓空位給旁邊的部件。我們再來(lái)和這些足字旁的生字寶寶打聲招呼吧�。R讀兩遍）
�。�、游戲鞏固：
游戲一字開(kāi)花（以同桌為單位，學(xué)生輪流當小老師，考考組里的學(xué)生，你能用中間的字來(lái)組一個(gè)詞開(kāi)一朵花，比比哪組花開(kāi)得最多，開(kāi)出幾朵，就獎勵幾朵花）
拔 打 拍 跳 踢
三、分一分
老師剛才根據運動(dòng)方式來(lái)分類(lèi)，你還能開(kāi)動(dòng)腦筋，比老師有更多的方法來(lái)分類(lèi)嗎？（給每個(gè)四人小組發(fā)一個(gè)信封，信封里有六個(gè)詞組。四人小組討論──全班交流）
四、課外拓展
你還知道有哪些運動(dòng)項目，結合２００８雅典奧運會(huì )進(jìn)行愛(ài)國教育。
五、初讀兒歌
鈴聲響，真熱鬧，操場(chǎng)上開(kāi)始沸騰了，讓我們懷著(zhù)歡樂(lè )的心情來(lái)讀一讀這首兒歌吧！
悅耳的下課鈴聲又在耳畔響起，讓我們跑向操場(chǎng)，盡情的活動(dòng)吧!
操場(chǎng)上教學(xué)設計14
課時(shí):第1課時(shí)
教材分析:
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識字單元的第4課。本課有一幅表現操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)生分析：
一年級學(xué)生年齡較小，大多數學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨立，對事物具有用心樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識拍、球等9個(gè)字，能讀準字音，認清字形。認識兩個(gè)偏旁扌、足。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
重點(diǎn)：初步認識拍、打、球等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)流程：
一、導入：
1、小朋友們都明白只有多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家帶來(lái)了什么？（繩子）用這根繩子能夠做哪些游戲呢？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下，每組想一個(gè)游戲。（學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲）
二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)。
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個(gè)詞語(yǔ)呀？教師依次出示詞語(yǔ)（如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認識了，那么請他說(shuō)說(shuō)自已是怎樣認識的，引導其他小朋友向他學(xué)習），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個(gè)詞語(yǔ)舉起來(lái)，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細看，比一比誰(shuí)最聰明，自已想辦法記住這個(gè)字。
2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個(gè)皮球能夠怎樣玩？找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習詞語(yǔ)拍皮球，邊做動(dòng)作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習的幾種運動(dòng)你在這一節課中還想學(xué)習什么？再觀(guān)察大屏幕里的圖畫(huà)《操場(chǎng)上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng)，指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的`圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習記漢字。
4、教師：剛才小朋友利用圖畫(huà)認字認得真好，那么離開(kāi)圖畫(huà)小朋友該怎樣認字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、群眾讀。
5、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學(xué)生認讀，可采用指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀，再利用課件，檢查學(xué)生認讀狀況，學(xué)生看一段錄像后立刻找出生字卡片舉起來(lái)，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一齊讀一讀。其他同學(xué)評一評。
6、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作�？茨膫�(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請幾個(gè)小朋友互相幫忙互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結果貼在黑板上。師生一齊總結學(xué)習：扌、足。
三、學(xué)習兒歌：
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì )了6個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也個(gè)性喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽(tīng)電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，群眾讀
5、小朋友自已當小導演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評。
6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場(chǎng)上活動(dòng)。
操場(chǎng)上教學(xué)設計15
[教學(xué)目標]
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準“們、上、玩”三個(gè)生字的讀音；能認讀詞語(yǔ)“我們�！敝烂總�(gè)字都是由一定的筆畫(huà)組成；能認識筆畫(huà)“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎、橫、橫。
2、會(huì )讀句子：我們在操場(chǎng)上玩；能看著(zhù)圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習“小朋友在操場(chǎng)上玩什么？”。能聯(lián)系自己的實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)“你喜歡玩什么？”。
3、初步學(xué)會(huì )書(shū)空的方法以及正確的握筆姿勢。知道說(shuō)話(huà)的時(shí)候要態(tài)度大方、聲音響亮，學(xué)著(zhù)把話(huà)說(shuō)完整。
4、初步感受漢字結構之美、感受到學(xué)習寫(xiě)字的樂(lè )趣。
[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、看圖引入，學(xué)習字、詞、句。
1、（出示課文題頭畫(huà)）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
2、過(guò)渡：我們每節課之間都有課間休息，課間，我們小朋友就可以到操場(chǎng)上去做游戲。（出示句子：我們在操場(chǎng)上做游戲。）
3、跟著(zhù)老師讀句子。
4、指名學(xué)生跟讀句子。
5、開(kāi)雙軌火車(chē)讀句子。
說(shuō)明：
在讀句子的過(guò)程中，教師要注意學(xué)生讀句子的時(shí)候態(tài)度大方、聲音響亮，并指導學(xué)生把句子讀準確，不讀破句、不唱讀、不頓讀。
6、過(guò)渡：句子中有3個(gè)生字，讓我們一起來(lái)認識一下。
�。�1）們：師范讀（注意輕聲）
指名讀、開(kāi)單軌火車(chē)讀
讀詞語(yǔ)“我們”（注意輕聲）
�。�2）上：師范讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)S形火車(chē)讀
�。�3）玩：指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)倒火車(chē)讀
說(shuō)明：
學(xué)生往往喜歡有變化的教學(xué)形式，在開(kāi)火車(chē)的環(huán)節中，教師可以變換“開(kāi)火車(chē)”的方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的`興趣。在“開(kāi)火車(chē)”的過(guò)程中，要注意學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”的速度，必須集中注意力，在前面同學(xué)讀完后，后面同學(xué)立即接上去讀，并做到聲音響亮，讀準字音。
7、把生字放回句子中再讀句子，請學(xué)生打開(kāi)書(shū)，用手指指著(zhù)慢慢移，認真讀（指名讀、齊讀）。
二、學(xué)習筆畫(huà)，學(xué)會(huì )書(shū)空。
1、過(guò)渡：今天我們還要學(xué)習一個(gè)新的本領(lǐng)，那就是筆畫(huà)，每個(gè)漢字都是由不同的筆畫(huà)組成的。
2、（出示書(shū)上圖片）認識筆畫(huà)“橫”。（師范讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）
3、（媒體演示：筆畫(huà)“橫”的書(shū)寫(xiě)）學(xué)生跟著(zhù)媒體書(shū)空“橫”。
4、自己在桌子上面寫(xiě)一寫(xiě)“橫”。
5、（出示書(shū)上圖片）認識筆畫(huà)“豎。（師范讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）
6、（媒體演示：筆畫(huà)“豎”的書(shū)寫(xiě)）學(xué)生跟著(zhù)媒體書(shū)空“豎”。
7、在同桌手心里寫(xiě)一寫(xiě)“豎”。
8、說(shuō)說(shuō)“上”由哪些筆畫(huà)組成？
9、（媒體演示“上”的書(shū)寫(xiě)筆順）學(xué)生跟著(zhù)媒體一起書(shū)空、指名書(shū)空、集體書(shū)空。
說(shuō)明：
媒體的演示能給學(xué)生最直觀(guān)的感受，讓學(xué)生跟著(zhù)媒體來(lái)書(shū)空，可以讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)“橫”時(shí)要從左寫(xiě)到右，寫(xiě)“豎”的時(shí)候要從上寫(xiě)到下，寫(xiě)“上”的時(shí)候要按照“豎、橫、橫”的筆順來(lái)寫(xiě)。
在此，教師要針對如何進(jìn)行書(shū)空的方法進(jìn)行指導。教師可以訓練學(xué)生聽(tīng)到教師的指令：“書(shū)空預備”，隨后學(xué)生把手的肘部放在桌上，豎起食指，進(jìn)行書(shū)空。在書(shū)空“上”時(shí)，師生也可以進(jìn)行配合。師說(shuō)：“上字怎樣寫(xiě)？”，學(xué)生說(shuō)：“上”字這樣寫(xiě)“豎、橫、橫、上�！�
教師應提醒學(xué)生不能將手指在空中隨意揮舞，而是要根據字在田字格中的大小來(lái)寫(xiě)。
三、初步學(xué)習握筆姿勢。
1、過(guò)渡：小朋友學(xué)會(huì )了用手指在書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，那你們想不想用鉛筆也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)筆畫(huà)呢？
2、師邊讀握筆姿勢兒歌，邊示范握筆的正確姿勢。（實(shí)物投影）
3、教握筆姿勢兒歌：
小朋友，寫(xiě)字了，
細細鉛筆手中拿，
拇指食指捏住它，
筆桿靠在指骨上。
4、學(xué)生進(jìn)行握筆姿勢訓練，教師隨機巡視、糾正。
5、指導學(xué)生用鉛筆書(shū)空“橫”、“豎”和“上”。
說(shuō)明：
形象、生動(dòng)的兒歌往往可以幫助學(xué)生記憶，并掌握正確的方法，一首簡(jiǎn)單兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿勢的要領(lǐng)涵蓋其中。
學(xué)生在進(jìn)行握筆姿勢訓練的時(shí)候，教師要針對每個(gè)同學(xué)進(jìn)行指導和糾正。
四、游戲鞏固。
1、游戲：你問(wèn)我答。
2、游戲：找寶寶。
說(shuō)明：
游戲——“你問(wèn)我答”
游戲步驟：
教師出示生字，問(wèn)：這是什么字？指名答：這是“們”請大家跟我讀“們”。
游戲——“找寶寶”
游戲步驟：
把生字和詞語(yǔ)卡片發(fā)到學(xué)生手里，問(wèn)：“上”寶寶在哪里?
拿到“上”字的學(xué)生起立說(shuō)：“上”寶寶在這里。學(xué)生齊讀：上、上、上。
五、練習說(shuō)話(huà)，課外拓展。
1、（看書(shū)上練習：看看圖，說(shuō)一說(shuō)。）小朋友們在操場(chǎng)上玩什么？
2、學(xué)生交流。
3、在這些活動(dòng)中，你喜歡玩什么？
4、在生活中，你還喜歡玩哪些游戲呢？
說(shuō)明：
進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習時(shí)要注意學(xué)生回答問(wèn)題聲音響亮以及回答問(wèn)題的完整性，要求在回答問(wèn)題的時(shí)候分別用上“小朋友們在操場(chǎng)上……”、“我最喜歡……”、“我還喜歡……”對于一些不完整的回答，如：直接說(shuō)出游戲的名稱(chēng)，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥。
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