《操場(chǎng)上》教學(xué)設計(通用15篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的《操場(chǎng)上》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計1
一、學(xué)情調查
今天老師這里有一些漢字朋友，看看哪位同學(xué)認識它，看看誰(shuí)是今天的識字冠軍。
出示漢字看看那位同學(xué)認的漢字多。
師生評價(jià)，為什么你能認識這么多漢字？介紹經(jīng)驗、方法。
二、啟發(fā)談話(huà)
每天早上來(lái)到學(xué)校我們會(huì )看見(jiàn)操場(chǎng)上有許多同學(xué)在干什么？開(kāi)展了哪些體育活動(dòng)？
指導看圖：
�。�、我們以前學(xué)過(guò)應該如何看圖？
�。�、說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)上的同學(xué)在開(kāi)展哪些活動(dòng)？相機出示有關(guān)詞語(yǔ)。
三、自讀詞語(yǔ)和兒歌
�。�、今天我們要認識許多生字寶寶，他們都藏在這一課的詞語(yǔ)和兒歌里，請同學(xué)們讀一讀，再用筆圈出來(lái)，看看誰(shuí)讀得好，讀得準，圈得快。
�。�、把畫(huà)出的'生字多讀幾遍。
�。�、重點(diǎn)讀詞語(yǔ)。學(xué)習九個(gè)生字。
�。�、一邊讀一邊做動(dòng)作。
�。�、同桌互學(xué)、互考，你是怎樣記住生字的？
�。�、分類(lèi)識記：
�、� 那么多有趣的詞語(yǔ)都藏在組長(cháng)的信封里，請小組一起動(dòng)腦筋，給這些詞語(yǔ)分類(lèi)。
�、� 交流，說(shuō)說(shuō)為什么這么分。
�、� 結合回答，引導識記
�、� 打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個(gè)“提手旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有提手旁。
�、� 跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有足字旁。
7、游戲找朋友。（把偏旁和部件分開(kāi)，請小朋友找到它們的朋友，合成一個(gè)字）
8、小結有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì )有“足字旁”�！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣�(lái)，當他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。
【板書(shū)設計】
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“拍、球”等9個(gè)字，能讀準字音，認清字形。認識兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認識“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
�。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》）誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
生：（指名讀，齊讀）
師：平時(shí)你們在操場(chǎng)上都干些什么��？
生：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）
二．學(xué)習詞語(yǔ)
1、請小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么��？
生：
生：
�。ǹ磮D說(shuō)話(huà)，隨機課件出示詞語(yǔ)）
2、請小朋友們在圖畫(huà)和拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語(yǔ)。
生：b-á 拔 h-é 河（齊讀六個(gè)詞語(yǔ)）
3、小朋友們讀得真不錯，哪個(gè)小朋友能在拼音寶寶的幫助下，不拼讀，直接把詞語(yǔ)讀出來(lái)？
�。ㄍｎD幾秒）
生：（指名讀）
4、讀的真好，你能來(lái)當當小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？
生：（帶讀）
5、小朋友們讀得真好，剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作，做得很漂亮，請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語(yǔ)一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎？
生：（做動(dòng)作讀詞語(yǔ)）
6、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪？
�。◣熞龑В捍蚯�，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語(yǔ)，一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作）
生：跟手和腳有關(guān)。
7，你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧�。ㄕn件出示：扌，?。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作；?：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。合：能認識你們真高興，讓我們帶著(zhù)你們一起去認識更多的`漢字寶寶吧�。�
8、小朋友們想不想去��？
生：想
9、趕快來(lái)給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里��？
生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍
師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？
生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
10，小朋友們真不錯，現在就請這兩位新朋友來(lái)幫助我們記這些詞語(yǔ)吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。
出示詞語(yǔ)：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點(diǎn)時(shí)間，生自主記憶）
11、指名讀，說(shuō)一說(shuō)，你是怎么記住這幾個(gè)詞語(yǔ)的？
生：我以前學(xué)過(guò)。
師：你的知識真豐富。
生：我媽媽教過(guò)我，
師：真了不起，我們小朋友的學(xué)習不僅是在課堂上，在生活中也可以學(xué)。
生：我看拼音學(xué)會(huì )的
師：是的，看拼音學(xué)漢字也是個(gè)好辦法。
生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認識的。
師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學(xué)習更多的知識了。
12、其他的小朋友，你們都記住了嗎？
生：記住了。
那老師要讓男孩子和女孩子來(lái)比比賽了，看誰(shuí)讀得更好！請女同學(xué)先來(lái)：女生讀。
女同學(xué)們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。男孩子也來(lái)試試看
男生讀，男同學(xué)也讀的很不錯。
13、大家學(xué)的真不錯，老師要獎勵大家玩一個(gè)游戲，看看是不是每個(gè)小朋友都記好了。游戲的名稱(chēng)叫：快手拿卡片，等會(huì )，老師會(huì )給小朋友們看幾張圖片，看到圖片以后大家就迅速的在自己的詞語(yǔ)卡片中找到相應的卡片，舉起來(lái)，找卡片的時(shí)候千萬(wàn)不能把答案說(shuō)出來(lái)哦！老師看哪個(gè)小朋友的反應最快。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計3
【教學(xué)分析】
《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
【學(xué)情分析】
《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文，詞語(yǔ)讀起來(lái)瑯瑯上口，有了前面讀詞語(yǔ)的基礎后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現，但受方言影響，可能說(shuō)得不標準，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。
【教學(xué)目標】
�。�、認讀本課的１４個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“八”、“入”、“大”、“天”４個(gè)字，認識“足、口、讠、亻、扌”５個(gè)偏旁。
�。�、能聽(tīng)讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。
�。�、能結合詞語(yǔ)圖畫(huà)為兒歌進(jìn)行再創(chuàng )作，感受體育活動(dòng)可以強身健體。
【教學(xué)策略】
�。�、通過(guò)多種途徑復現生字，如當小老師，做游戲來(lái)鞏固。
�。�、聽(tīng)讀兒歌來(lái)感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
【教學(xué)建議】
�。�、生字教學(xué)應在熟讀詞語(yǔ)，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。
�。�、偏旁隨生字認識后要進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴展。
�。�、兒歌先聽(tīng)、再讀，訓練學(xué)生聽(tīng)的能力。
【教具準備】
�。�、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
�。�、寫(xiě)有六項活動(dòng)的卡片，帶拼音，可以折疊。
�。�、籃子，寫(xiě)有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣引入，初識活動(dòng)
�。�、今天天氣真不錯，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場(chǎng)上玩，（師板書(shū)課題操場(chǎng)上，并寫(xiě)好拼音），讓我們一起來(lái)拼拼讀讀。
�。�、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？
卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節也是讓學(xué)生說(shuō)話(huà)的一種訓練。
�。�、大家說(shuō)的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書(shū)本翻到５２頁(yè)，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。
二、學(xué)習詞語(yǔ)，認識活動(dòng)
�。�、看到這么多活動(dòng)可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門(mén)口，門(mén)衛爺爺給大頭兒子出了道難題“大頭兒子，到我們××小學(xué)來(lái)參加體育活動(dòng)，可要念念我手中的活動(dòng)名稱(chēng)，這可是活動(dòng)門(mén)票（師隨機拿出六項活動(dòng)詞卡）念對了，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒(méi)上過(guò)學(xué)，門(mén)票上好多字不認識呢？你能幫幫他嗎？
�。�、（板貼詞卡），你認識哪些字，是從哪兒認識這些字的？并隨機表?yè)P識字途徑。
在教學(xué)中，有的學(xué)生對某個(gè)漢字已經(jīng)熟識，教師應不失時(shí)機地利用這一點(diǎn)，故作好奇之心問(wèn)“真的，你讀讀看這是什么字？你說(shuō)說(shuō)看，你是從哪認識的？”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P“你真是學(xué)習的有心人，大家就應該這樣，對我們生活周?chē)吹揭恍┳侄嘧⒁��！边m時(shí)引導學(xué)生從生活中識字。
�。�、哪位同學(xué)全認識，能當小老師教教大家嗎？
�。�、這位小老師教的對不對呢？我們請拼音來(lái)當裁判。（將卡片上的生字翻轉）大家拼拼讀讀，可以看看書(shū)本５２頁(yè)，不會(huì )拼的可以請教同學(xué)、老師，待會(huì )請學(xué)會(huì )的同學(xué)來(lái)當小老師教教大頭兒子。
�。�、檢查：
�、耪埿±蠋焷�(lái)教大頭兒子。（看拼音教）
�、撇豢雌匆裟阏J識這些活動(dòng)嗎？再當小老師（再將拼音折回去）
�、驱R當小老師。
當小老師是學(xué)生很樂(lè )意的事，這讓學(xué)生成為課堂的主人，當然在當的時(shí)候還應當注意教的姿態(tài)，教師應作適當點(diǎn)撥。詞卡從無(wú)拼音到有拼音再去掉拼音，是對詞語(yǔ)的再三復現。
三、學(xué)習生字，認識偏旁
�。�、老師給大家帶來(lái)幾個(gè)生字寶寶，大家看看讀讀，你能給它們分分類(lèi)嗎？（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）為什么這樣分呢？
�。�、教學(xué)“扌”：
�、拍孟隆按颉�、“拔”貼在大黑板上，并問(wèn)這兩個(gè)字為什么是“扌”？
�、颇隳茏鲎鲞@兩個(gè)字的動(dòng)作嗎？
�、沁�有哪些字也有“扌”。（邊做動(dòng)作邊說(shuō)）
�。�、用相同方法教足字旁。
兒童的天性是好動(dòng)的，而提手旁和足字旁的字又很適合做動(dòng)作，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腳動(dòng)口動(dòng)腦，這樣偏旁就深入人心了。
�。�、教學(xué)“球”，認識王字旁。用找朋友的方法教“高、步”
�。�、足用足字旁比較，有何變化？（踢球時(shí)要將腳提起來(lái)才能踢）
�。ㄟ@一比較，有助于學(xué)生了解偏旁的變化規律，也有利于記生字）
�。�、個(gè)別讀９個(gè)生字。
四、課間游戲，鞏固識字
�。�、運球游戲將寫(xiě)有生字的球形卡片放在籃子里，念出生字后將球運走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足
�。�、球兒回家小黑板出示與9個(gè)生字可組成詞語(yǔ)的字，小黑板是體育室，將運到的球送給同桌，讓同桌將球搬回體育室。
學(xué)生學(xué)過(guò)的字很快會(huì )忘記，在教學(xué)過(guò)程中，巧妙利用游戲，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂(lè )學(xué)，喜歡學(xué)，有主動(dòng)學(xué)習的意愿，能夠主動(dòng)識字，快樂(lè )識字。
五、說(shuō)話(huà)練習，再次鞏固
�。�、時(shí)間不早了，大頭兒子該跟大家說(shuō)再見(jiàn)了，他回到家可要向小頭爸爸匯報一下今天都參加了哪些活動(dòng)，你猜猜他會(huì )怎么說(shuō)呢？
�。�、送門(mén)票，讀對就送活動(dòng)詞卡。
說(shuō)話(huà)訓練也是對孩子口語(yǔ)交際的鍛煉。而將詞卡送出一能激發(fā)學(xué)生的.識字興趣，二是再一次鞏固了生字的學(xué)習。
第二課時(shí)
一、復習導入，談話(huà)激趣
�。�、上節課，大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門(mén)票參加了體育活動(dòng)，可真高興，我們再來(lái)說(shuō)說(shuō)這些體育活動(dòng)。
�。�、生讀詞卡。
二、聽(tīng)讀兒歌，學(xué)習生字
�。�、大頭兒子還給咱們作了一首兒歌，送給我們，表示感謝呢？你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（播放錄音）
�。�、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？
培養學(xué)生聽(tīng)的能力，是新課程的一個(gè)重要內容，老師在課堂中應該多一些讓孩子聽(tīng)的機會(huì )。
�。�、出示兒歌的小黑板，并將生字寫(xiě)成紅色。
�。�、大頭兒子又給咱們出了道難題，讓我們來(lái)認認用紅色粉筆寫(xiě)的字，你們能認好他們嗎？生自學(xué)生字。
�。�、師相機點(diǎn)撥生字學(xué)習情況。
響—學(xué)習偏旁“口”課—讠、果。學(xué)習熟字加偏旁識字方法，學(xué)習偏旁“讠”，并讓學(xué)生想想還有哪些字也有“讠”
“真”、“身”組詞找朋友學(xué)習，體—亻+本學(xué)習偏旁“亻”。
兒歌中的生字應引導學(xué)生利用已有的知識記憶生字，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的生字，以新帶舊，逐步擴展。
三、學(xué)習兒歌，指導朗讀
�。�、大頭兒子的兒歌真有趣，你能讀好嗎？
請你拿出筆邊讀邊把不會(huì )字圈出來(lái)，在小組內合作認生字，讀兒歌，開(kāi)始。要認真準備，一會(huì )兒可要展示你們學(xué)習的成果。（生合作讀兒歌）
�。�、大家在做這些活動(dòng)時(shí)，心情怎樣？那我們邊做動(dòng)作邊高興地來(lái)念念。
指導鬧念輕聲，第二句停頓跳高/拔河/拍皮球，天天鍛煉/身體好。
小組讀→個(gè)別讀→評議→集體讀。
�。�、指導背誦。
朗讀是學(xué)生對課文理解認識的外化表現，因此朗讀應帶有濃厚的個(gè)性化色彩的。師作適當的朗讀指導是必要的也是必須的，而配上動(dòng)作來(lái)讀讓生充分地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗，使學(xué)生由心底迸發(fā)出對體育活動(dòng)的喜愛(ài)。
四、擴展活動(dòng)，加強體驗
�。�、課后讀讀畫(huà)畫(huà)把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。
�。�、向四人小組介紹玩法，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種。
五、學(xué)習寫(xiě)字，認識“、”
�。�、這次大頭兒子要看看大家的寫(xiě)字水平了，請大家認真聽(tīng)。
�。�、指導寫(xiě)好“ノ”、“丿”兩種撇的筆畫(huà)。
�。�、比較“八”“入”的異同。
�。�、仔細觀(guān)察“大”“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
�。�、仔細觀(guān)察“大”“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。
�。�、在書(shū)上的田字格描一描。
�。�、師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認識5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教材分析：本課有一幅插圖，6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)為體育活動(dòng)的名稱(chēng)，第一排的活動(dòng)以手為主，第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯。
教學(xué)重點(diǎn)：認字寫(xiě)字。
預習感知 ：布置學(xué)生觀(guān)察操場(chǎng)上，同學(xué)們開(kāi)展了哪些課間活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文。
1．借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫(huà)出本課的生字和會(huì )認的字及標出有幾句話(huà)。
2．同桌同學(xué)互讀課文，聽(tīng)聽(tīng)小伙伴讀音是否正確。
3．指名讀課文，要求準確字音，把句子讀通順。
二、認讀生字和會(huì )認字，讀準字音。
1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì )認字。
2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準確？
3．抽讀生字和會(huì )認字卡片：齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。
4．做音節和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
三、識記字形，了解字意。
1．學(xué)生自己學(xué)習生字的字形。通過(guò)組詞和生活實(shí)際理解字義。
2．四個(gè)人為一組，互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好！
3．小組匯報學(xué)習過(guò)程
葉：左右結構，用學(xué)過(guò)的數字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹(shù)葉，黃葉。
加：左右結構，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加�；蛴谩笆弊�，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。
馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形�！傍B(niǎo)”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數筆畫(huà)的方法記憶字形，馬： 3筆。組詞：馬車(chē)，小馬。
用：用學(xué)過(guò)的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。
牙：用數筆畫(huà)的方法記憶字形，牙： 。牙齒，上牙、下牙。
竹：用數筆畫(huà)方法記。竹： 出示“ ”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀(guān)察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。
筆：上下結構；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）
四、指導書(shū)寫(xiě)生字。
1．先讓學(xué)生仔細的觀(guān)察生字的每筆在田格中的位置。
2．學(xué)生在書(shū)中田格內描紅。
3．在學(xué)生描字的基礎上說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
4．在學(xué)生說(shuō)位置的基礎上，試著(zhù)在書(shū)上把8個(gè)字試著(zhù)寫(xiě)一遍。教師巡視輔導。
5．學(xué)生提出難寫(xiě)的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫(xiě)。
6．學(xué)生獨立寫(xiě)。
7．進(jìn)行評改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生字字興趣。
五、教師小結：
六、作業(yè)：背誦兒歌。
《操場(chǎng)上》教學(xué)反思
教學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊識字一《操場(chǎng)上》一文后，我深深的'感受到，孩子在玩中是能學(xué)到許多知識、技能的。然而，對初入一年級的小朋友來(lái)說(shuō)，他們的活動(dòng)轉入以課堂為主陣地，言行受到了極大的束縛，這使他們顯出了幾分失望與無(wú)奈。作為一名小學(xué)教師，面對此情此景，怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂，為此，在本課教學(xué)時(shí)，我從教材實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在一次次具體的語(yǔ)言情景和游戲活動(dòng)中，多次與生字、新詞見(jiàn)面，達到了“以新帶舊，以舊促新”的教學(xué)效果。
抓住兒童形象思維活躍的特點(diǎn)，從他們感愛(ài)好的體育用品入手，借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，再現了下課后操場(chǎng)上的真實(shí)情景，把學(xué)生帶入具體的語(yǔ)言環(huán)境中，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。接著(zhù)，輔之以“展示讀”、課堂游戲活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生與文本對話(huà)的深度。每一次對話(huà)，則意味著(zhù)學(xué)生又一次與生字、新詞的相識，直至相知。 引導學(xué)生用已有的識字方法主動(dòng)識字，以舊促新。同時(shí)，又免不了對學(xué)生進(jìn)行必要的點(diǎn)撥、指導。在熟悉四個(gè)新偏旁后，我引導學(xué)生充分回憶帶有字這些偏旁的字，鞏固了所學(xué)知識，以新帶舊，逐步擴展。
充分利用兒童活潑好動(dòng)的天性，創(chuàng )設一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話(huà)、活動(dòng)、交流中進(jìn)人真情交融的境界。本設計從孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的幾種輔助性教學(xué)方法入手，把童真童趣融入課堂，使語(yǔ)文教學(xué)富有誘惑力，促使學(xué)生好學(xué)、樂(lè )學(xué)。 小學(xué)生的想像力非常豐富。在課堂教學(xué)中，教師要揚長(cháng)避短，減輕學(xué)生學(xué)習的負擔。讀讀課文，把自己理解的內容畫(huà)下來(lái)，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng )新思維的一條捷徑。在語(yǔ)言文字訓練中適時(shí)地運用畫(huà)畫(huà)這種方法，化枯燥無(wú)味的說(shuō)教為具體可感的形象，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，往往可以取得事半功倍的效果。如在教學(xué)設計中，在學(xué)生理解兒歌的意思之后，要求讓他們運用手中的彩筆，將兒歌所描繪的情景景畫(huà)下來(lái)。把喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的小朋友讀，教師再把學(xué)生創(chuàng )作的作品，展示給大家看，根據兒歌的意思議議、評評、比比，看誰(shuí)畫(huà)得好。這樣孩子在濃濃的樂(lè )趣中主動(dòng)地求知，讀懂了兒歌，就會(huì )產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的意愿和情感。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計5
【教材分析】
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規律識字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀(guān)察圖畫(huà)、認識事物、學(xué)習漢字有機結合起來(lái)，教材又倡導多認少寫(xiě)，及早閱讀的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設計中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復多種形式學(xué)習詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強了趣味性、參與性和可理解性。
【教學(xué)目標】
�。�、認識９個(gè)生字，認識足字旁、提手旁２個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
�。�、培養學(xué)生主動(dòng)識字的興趣及潛力。
�。�、激發(fā)用心參加體育活動(dòng)的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
認識９個(gè)生字和２個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入、揭題
�。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》）能來(lái)讀一讀？
師：平時(shí)你們在操場(chǎng)上都干些什么��？
生：跑步、做游戲
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一齊去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習字詞
�。�、看圖說(shuō)話(huà)，認識體育活動(dòng)的名稱(chēng)：
師：看，操場(chǎng)上多熱鬧��！這些小朋友都在干什么呢？
�。ㄉ河械脑谂懿�、有的在打球）
師：你們說(shuō)的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著(zhù)我們這天要學(xué)習的詞語(yǔ)寶寶，咱們一齊把他們喊出來(lái)怎樣？
�。◣熤饌�(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認讀，并讓生將它們貼到圖上相應的位置上）
�。�、四人小組，借助拼音、自主認字：
師：看樣貌每個(gè)小朋友想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急。這天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就立刻坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習。
�。�、反饋交流
�、艓煟盒∨笥褌兝蠋熆茨銈儗W(xué)得很認真怎樣樣都學(xué)會(huì )了嗎？（學(xué)會(huì )了）
真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái)，并把它舉得高高的。（請生讀）
�、崎_(kāi)火車(chē)請另外的.小朋友認讀。比比哪列火車(chē)開(kāi)的速度最快。
�。�、多種形式，反復認讀：
�、湃サ羝匆糇x文中詞語(yǔ)，邊讀邊想能夠用什么好方法把他們記��？
�、僬埳x詞語(yǔ)（師出示不帶拼音卡片）說(shuō)說(shuō)你是什么方法來(lái)記的，教教大家。
�、谀信x詞語(yǔ)。
�、苹鹧劢鹁τ螒颍�
師報一個(gè)詞語(yǔ)，讓生在詞語(yǔ)中立刻找出來(lái)，用手指出，并大聲喊誰(shuí)，我找到你啦！
�、强纯凑l(shuí)是班中小表演家：
�、僬埳蟻�(lái)示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？
�、谕老啾硌�，猜。
�。�、比較發(fā)現生字規律，學(xué)習提手旁、足字旁：
師：表演后你有沒(méi)有發(fā)現這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密��？（沒(méi)有）
師：（全體起立）我們一齊來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現了什么？
生：（師引導后發(fā)現）
拔河、打球、拍皮球都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
跳高、跑步、踢皮球都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師：你能猜一猜還會(huì )有哪些字也會(huì )是提手旁或足字旁的？
生說(shuō)。
三、初學(xué)兒歌
�。�、這天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫(huà)，他把它編寫(xiě)成了一首兒歌。想不想聽(tīng)聽(tīng)？好閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想象畫(huà)面。
�。�、好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)？打開(kāi)課本自己借拼音讀一讀。
生自由讀、自由讀、齊讀。
�。�、小結：
這節課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識，我想小朋友們必須很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一齊去操場(chǎng)上玩吧。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計6
教材分析：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖，六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都是提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁；兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)目標
1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識“足、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養學(xué)習積極參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)指導：翹舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、響”
難點(diǎn)：正確流利的朗讀
教學(xué)準備：
掛圖、詞卡、生字卡、小紅花、錄音機
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話(huà)。
小朋友，課后你們喜歡玩什么活動(dòng)呀？在哪兒玩呢？
生回答：（在操場(chǎng)上）由此導入課題，師板書(shū)課題
二、看圖，學(xué)習詞語(yǔ)。
1、師出示掛圖，學(xué)習整體感知畫(huà)面。
2、學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，各抒己見(jiàn)。
3、小組討論：圖上畫(huà)了什么？
4、學(xué)生自由表達內容，教師相機出示詞卡：
如：有學(xué)生說(shuō)：“我看到了藍藍的天空中有一朵白云”（師贊揚他完整的表達，給予鼓勵，但不出示詞卡）
有學(xué)生說(shuō)：有些小朋友在踢足球（此時(shí)出示詞卡）
5、讀詞語(yǔ)：
a.學(xué)生借助拼音，自讀詞語(yǔ)，劃出生字多讀幾遍。
b.集體讀小組讀個(gè)人讀（帶著(zhù)拼音）
c.學(xué)生讀的較熟的基礎上，交換順序讀，去掉拼音讀。
d.檢查詞語(yǔ)，讀音。
師隨音出示詞卡，生搶答或開(kāi)火車(chē)朗讀。（讀得好，發(fā)給小紅花）
三、學(xué)習詞語(yǔ)中的生字。
1、生站起來(lái)齊讀詞語(yǔ)，邊讀詞語(yǔ)邊做動(dòng)作。
2、選派做的好的`兩名學(xué)生上臺來(lái)，其余學(xué)生讀詞語(yǔ)，他們做動(dòng)作。
師問(wèn)：通過(guò)你們自己做動(dòng)作，和兩個(gè)同學(xué)演示動(dòng)作，你們有沒(méi)有發(fā)現什么規律？
生討論得出結論：
打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng)，都帶有“扌”，
跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足”。
3、認識“足”，師強調足的寫(xiě)法，足作為單個(gè)字，最后兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時(shí)，最后兩筆是豎、提。
4、找找生字中帶“足”字的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住他們。
四、找朋友（游戲）
把六組詞語(yǔ)打亂，用找朋友的方法分成兩類(lèi)。（一類(lèi)是手部運動(dòng)，一類(lèi)是足部運動(dòng)）
五、學(xué)習生字。
1、出示生字卡片，師范讀，生跟讀。
2、指導書(shū)寫(xiě)“八”和“入”
a、比較“八”和“入”的異同。
相同點(diǎn)：撇低捺高不同點(diǎn)：“八”兩筆分開(kāi)，“入”兩筆連接
b.“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。
c.師范寫(xiě)，生描紅練習，師巡視，個(gè)別輔導。
第二課時(shí)
一、復習
1、讀詞卡
2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞
二、學(xué)習兒歌
1、師出示掛圖，同時(shí)放錄音朗誦兒歌，讓學(xué)生感知一下課后操場(chǎng)上熱鬧的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習兒歌的情趣，。
2、師范讀
3、學(xué)生自讀
4、指導學(xué)生朗讀兒歌。
a.借助拼音讀正確，讀準后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”
b.讓學(xué)生自由讀，教師正讀音。
c.要求學(xué)生帶著(zhù)歡快而愉悅的心情朗讀。
小組讀個(gè)別讀師生評議集體讀
5、展示讀。
讓學(xué)生選擇自己會(huì )讀，讀的好的句子，讀給大家聽(tīng)，找個(gè)小伙伴一起把兒歌讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計7
教學(xué)分析
《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
學(xué)情分析
《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文，詞語(yǔ)讀起來(lái)瑯瑯上口，有了前面讀詞語(yǔ)的.基礎后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現，但受方言影響，可能說(shuō)得不標準，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。
教學(xué)目標
1、認讀本課的14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“八”、“入”、“大”、“天”4個(gè)字，認識“足、口、讠、亻、扌”5個(gè)偏旁。
2、能聽(tīng)讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。
3、能結合詞語(yǔ)圖畫(huà)為兒歌進(jìn)行再創(chuàng )作，感受體育活動(dòng)可以強身健體。
教學(xué)策略
1、通過(guò)多種途徑復現生字，如當小老師，做游戲來(lái)鞏固。
2、聽(tīng)讀兒歌來(lái)感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)建議
1、生字教學(xué)應在熟讀詞語(yǔ)，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。
2、偏旁隨生字認識后要進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴展。
3、兒歌先聽(tīng)、再讀，訓練學(xué)生聽(tīng)的能力。
教具準備
1、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
2、寫(xiě)有六項活動(dòng)的卡片，帶拼音，可以折疊。
3、籃子，寫(xiě)有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣引入，初識活動(dòng)
1、今天天氣真不錯，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場(chǎng)上玩，（師板書(shū)課題操場(chǎng)上，并寫(xiě)好拼音），讓我們一起來(lái)拼拼讀讀。
2、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？
�。ǹㄍㄈ宋锎箢^兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節也是讓學(xué)生說(shuō)話(huà)的一種訓練。）
3、大家說(shuō)的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書(shū)本翻到52頁(yè)，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。
二、學(xué)習詞語(yǔ)，認識活動(dòng)
1、看到這么多活動(dòng)可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門(mén)口，門(mén)衛爺爺給大頭兒子出了道難題：“大頭兒子，到我們××小學(xué)來(lái)參加體育活動(dòng)，可要念念我手中的活動(dòng)名稱(chēng)，這可是活動(dòng)門(mén)票（師隨機拿出六項活動(dòng)詞卡）念對了，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒(méi)上過(guò)學(xué)，門(mén)票上好多字不認識呢？你能幫幫他嗎？
2、（板貼詞卡），你認識哪些字，是從哪兒認識這些字的？并隨機表?yè)P識字途徑。
�。ㄔ诮虒W(xué)中，有的學(xué)生對某個(gè)漢字已經(jīng)熟識，教師應不失時(shí)機地利用這一點(diǎn)，故作好奇之心問(wèn)：“真的，你讀讀看這是什么字？你說(shuō)說(shuō)看，你是從哪認識的？”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P：“你真是學(xué)習的有心人，大家就應該這樣，對我們生活周?chē)吹揭恍┳侄嘧⒁��！边m時(shí)引導學(xué)生從生活中識字。）
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計8
課時(shí):第1課時(shí)
教材分析:
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識字單元的第4課。本課有一幅表現操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)生分析：
一年級學(xué)生年齡較小，大多數學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨立，對事物具有用心樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識拍、球等9個(gè)字，能讀準字音，認清字形。認識兩個(gè)偏旁扌、足。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
重點(diǎn)：初步認識拍、打、球等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)流程：
一、導入：
1、小朋友們都明白只有多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家帶來(lái)了什么？（繩子）用這根繩子能夠做哪些游戲呢？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下，每組想一個(gè)游戲。（學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲）
二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)。
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個(gè)詞語(yǔ)呀？教師依次出示詞語(yǔ)（如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認識了，那么請他說(shuō)說(shuō)自已是怎樣認識的，引導其他小朋友向他學(xué)習），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個(gè)詞語(yǔ)舉起來(lái)，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細看，比一比誰(shuí)最聰明，自已想辦法記住這個(gè)字。
2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個(gè)皮球能夠怎樣玩？找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習詞語(yǔ)拍皮球，邊做動(dòng)作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習的幾種運動(dòng)你在這一節課中還想學(xué)習什么？再觀(guān)察大屏幕里的圖畫(huà)《操場(chǎng)上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng)，指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習記漢字。
4、教師：剛才小朋友利用圖畫(huà)認字認得真好，那么離開(kāi)圖畫(huà)小朋友該怎樣認字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、群眾讀。
5、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學(xué)生認讀，可采用指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀，再利用課件，檢查學(xué)生認讀狀況，學(xué)生看一段錄像后立刻找出生字卡片舉起來(lái)，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一齊讀一讀。其他同學(xué)評一評。
6、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作�？茨膫�(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請幾個(gè)小朋友互相幫忙互相合作找一找哪些是用手做的'動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結果貼在黑板上。師生一齊總結學(xué)習：扌、足。
三、學(xué)習兒歌：
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì )了6個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也個(gè)性喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽(tīng)電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，群眾讀
5、小朋友自已當小導演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評。
6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場(chǎng)上活動(dòng)。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計9
【教材理解】
本課以體育活動(dòng)為題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場(chǎng)上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)能夠使我們的身體更強壯。
【設計理念】
孩子剛剛開(kāi)始學(xué)習認字，所以本課的學(xué)習主要是讓孩子體會(huì )到識字的樂(lè )趣，采用各種孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式讓孩子快樂(lè )識字。
【教學(xué)目標】
知識與技能:
1、正確認讀本課的十四個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字，認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法
1、透過(guò)反復誦讀、以讀帶講幫忙學(xué)生理解課文，體驗情感。
2、展開(kāi)小組討論，交流識字經(jīng)驗，學(xué)會(huì )運用多種多樣的方法識字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
1、透過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生用心參加體育活動(dòng)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )本課生字；流利地朗讀課文；有用心參加體育運動(dòng)的思想。
【教學(xué)方法】
根據低年級學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng )設情景，采用多種形式讀，多種方法識字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們在樂(lè )中讀，使學(xué)生入情、入境，會(huì )表達，給學(xué)生帶給展開(kāi)想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采用：滲透法表演法，啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵、保護孩子們的用心性、主動(dòng)性、創(chuàng )意性，培養學(xué)生合作、探究的學(xué)習方式。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1老師明白同學(xué)們最喜歡下課，喜歡下課的時(shí)候在操場(chǎng)上開(kāi)火車(chē)，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場(chǎng)上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！這天我們就一齊來(lái)學(xué)習第四課《操場(chǎng)上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時(shí)都在操場(chǎng)上做些什么？
2認真看老師寫(xiě)課題誰(shuí)能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。
二、看圖識字
1瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時(shí)指導說(shuō)完整話(huà)，操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話(huà)，老師要鼓勵：你瞧，--說(shuō)的話(huà)多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ)，老師要獎勵他一顆說(shuō)話(huà)星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結:同學(xué)們真是細心觀(guān)察的孩子，他們都在打球）（適時(shí)出現詞語(yǔ)拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）
2透過(guò)這一輪的回答問(wèn)題老師發(fā)現大家都是認真觀(guān)察的孩子老師告訴你們一個(gè)小秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著(zhù)我們這天要學(xué)習的生字寶寶，請同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來(lái)幫忙
3大家一齊讀一讀
4誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學(xué)）
5大家讀得可真認真，看看這些紅色的生字，你能用做動(dòng)作的方式為大家表演嗎？（打-這就是打球的打，一齊讀，打球，拔---瞧，拔在那里呢，他也是也是拔蘿卜的'拔，拔草的拔，拍一齊讀拍拍皮球的拍）你能夠當一名小演員了，因為你的動(dòng)作實(shí)在是太形象了，送你一顆表演星
4認真觀(guān)察的孩子你們發(fā)現了么，他的動(dòng)作都是用什么來(lái)做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動(dòng)作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我們認的這些字都是提手旁的，以后我們認字時(shí)要記得把部首相同的字放在一齊來(lái)記，這樣記字會(huì )更加容易
6剛才我們又學(xué)習了一種識字的好方法那就是做動(dòng)作識字，藍色字體的字你會(huì )用動(dòng)作表示嗎（踢，跑）指生做動(dòng)作，（一齊讀，踢；跑在那里呢，讀一讀）足字旁的自大多喝腿部運動(dòng)有關(guān)比如蹦踹等
7我們認識了足字旁，其實(shí)表示腳部的足字并不是這樣寫(xiě)的，你找到足字了嗎？生答找到了，師:對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺
8大家學(xué)的這么辛苦，咱們一齊來(lái)放松休息一下，老師為大家帶來(lái)了一個(gè)小謎語(yǔ)，一齊來(lái)猜一猜:看誰(shuí)聽(tīng)得認真猜得快，一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字擺中央，下面開(kāi)扇門(mén)，門(mén)里張著(zhù)嘴，
誰(shuí)猜到了？生舉手回答高（評價(jià):真是一個(gè)會(huì )思考的孩子，這么難的謎語(yǔ)一下子就被你猜中了，
9哎喲，差點(diǎn)忘記了那里還有一個(gè)球字，它念球，一齊讀拍皮球，這個(gè)字我們在數學(xué)課上認識物體時(shí)已經(jīng)認識他了，所以說(shuō)識字不僅僅是在語(yǔ)文課上，數學(xué)課上也能夠識字。
10剛才咱們來(lái)到多媒體教室時(shí)，大家都個(gè)性高興，邁開(kāi)大步向前走，這就是步，一齊來(lái)讀一讀（步）
11相信這些生字你必須已經(jīng)熟悉了，一齊來(lái)讀一讀吧
三、理解課文，指導朗讀。
1剛才我們學(xué)習的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也十分喜歡這幅畫(huà)，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的字可請拼音來(lái)幫幫忙（生自讀）
2同學(xué)們讀實(shí)在是太認真了，幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來(lái)和大家見(jiàn)面了，大家看這個(gè)字怎樣讀（生答：課），是呀，這就是下課的課，老師還為大家帶來(lái)了一位特殊的朋友（班里的課程表），認識他嗎？認真看一看你發(fā)現了什么？（生答：我發(fā)現課程表的課就是上課的課，其實(shí)我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見(jiàn)呢）師表?yè)P你真是個(gè)細心的孩子，如果孩子回答的不是完整話(huà)，老師要強調孩子把話(huà)說(shuō)完整。
3認真觀(guān)察的孩子注意了，還有一個(gè)淘氣的字寶寶藏在課程表中，誰(shuí)找到了？（生回答，體育課中有我們這天要認識的體字）師表?yè)P，多么善于觀(guān)察的孩子呀，這么調皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀(guān)察星，（如果孩子找到的部不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢）體育的體也能夠和身做朋友，一齊讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
4大家看鈴聲響的響字，口加方向的向就是響，大家讀讀他
5孩子你真棒，你的表現可真好，瞧，花兒開(kāi)的真鮮艷，鳥(niǎo)兒飛得真快活，剛才老師的話(huà)中多次用到了一個(gè)什么字？對就是他，你也能像老師這樣用上真說(shuō)一句話(huà)嗎？
6和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來(lái)必須能夠更加順利，自己大聲的讀一讀
7誰(shuí)能為大家讀一讀（找四名同學(xué)讀一讀）讀錯了：注意看好拼音，拼音也能夠幫忙大家識字呀！
8大家一齊讀一讀（齊讀兒歌）
9．同學(xué)們學(xué)的這樣認真，相信把這些字寶寶放在一齊必須也難不倒你，自己大聲讀一讀
10我要找幾個(gè)同學(xué)來(lái)當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音必須要洪亮呀�。](méi)人帶讀一個(gè)詞語(yǔ)）
11剛才認識的字寶寶很不服氣，他們說(shuō)，剛才加上了拼音你們都能認識我，此刻我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎？（行）
12指生領(lǐng)讀（誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀），讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。（2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀）
13相信大家已經(jīng)認識了這些生字，小火車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)，讀一讀吧（一行同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀）老師評價(jià)，恭喜小火車(chē)順利到達終點(diǎn)/哦誤車(chē)了，誰(shuí)能幫幫他
14小火車(chē)開(kāi)的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一動(dòng)美滋滋的，好，帶著(zhù)你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動(dòng)
這節課我們收獲可真多，既認識了生字又學(xué)習了課文，懂得了體育運動(dòng)在我們生活中的重要好處，期望下課同學(xué)們能夠繼續鞏固所學(xué)的知識，用心參加體育運動(dòng)。再見(jiàn)
【教學(xué)反思】
新課程的識字教學(xué)要求是認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養閱讀潛力，豐富知識。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認的字能認得牢固，該寫(xiě)的字能寫(xiě)得正確�！恫賵�(chǎng)上》這篇課文，我把目標定為認識生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了到達這個(gè)目標，我精心設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，期望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現學(xué)習的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，持續旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設計出大大小小的教學(xué)活動(dòng)。主要表此刻：
首先形式多樣的復現，提高識字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見(jiàn)面打招呼，還單獨出現生字進(jìn)行拼讀游戲，開(kāi)火車(chē)考讀，同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動(dòng)多樣，全體參與性強，且有必須實(shí)效。
其次，滲透學(xué)習方法，培養識字潛力。盡管學(xué)生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類(lèi)識字法、猜謎語(yǔ)識字法，找朋友組詞說(shuō)句子識記法等都能引起學(xué)生識字的興趣，同時(shí)也培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維，逐漸地，學(xué)生必須也會(huì )自己編字謎猜字謎，也會(huì )用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現，如：你會(huì )記哪個(gè)字？、仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？等探究性的學(xué)習方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，有利于培養學(xué)生的識字潛力。
另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語(yǔ)言不夠貼近學(xué)生，缺乏親切感，因此導致課堂教學(xué)中孩子的參與意識稍嫌不夠。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計10
授課目標：
1、學(xué)生掌握基本筆畫(huà)的運筆特點(diǎn)，為寫(xiě)好字打基礎。
2、學(xué)生能掌握本課生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，并能正確、整潔、端正的寫(xiě)下來(lái)。
3、關(guān)注糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢和執筆姿勢，能養成良好的學(xué)習習慣。
授課重點(diǎn)：
1、基本筆畫(huà)的運筆及豎撇的寫(xiě)法。
2、掌握好生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
授課過(guò)程：
一、導入
1、復習基本筆畫(huà)的運筆
橫：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。
垂露豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。
懸針豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。
撇：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，尾巴向左甩，甩出一個(gè)小尖尖。
捺：起筆要像小平臺，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來(lái)。
橫鉤：起筆點(diǎn)頭，向右行走，轉彎頓筆，左下勾尖。
彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉彎頓筆左上鉤。
我們漢字都是由基本筆畫(huà)組成的，所以大家一定要把這些筆畫(huà)按它的運筆特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，這樣才能把字寫(xiě)漂亮。
2、這節課我們就把《操場(chǎng)上》課后的生字寫(xiě)一寫(xiě)，只要你專(zhuān)心看，認真聽(tīng)，相信一定能寫(xiě)出漂亮的字，如果哪位同學(xué)在這節課中能一直保持正確的寫(xiě)字姿勢，獎勵一個(gè)小藍鼠印章，哪位同學(xué)的字寫(xiě)的整潔端正，也會(huì )得到一個(gè)小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。
二、新授
1、書(shū)寫(xiě)“八”
�。�1）觀(guān)察：仔細看“八”字，在田字格中應該怎樣寫(xiě)呢？
�。�2）教師小結并范寫(xiě)：撇從橫中線(xiàn)起筆，捺在撇上方，從豎中線(xiàn)偏左一點(diǎn)起筆，注意捺撇對稱(chēng)的字要寫(xiě)在一條橫線(xiàn)上。
�。�3）學(xué)生書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，教師相機指導：寫(xiě)字前要做好哪些準備工作呢？（指生說(shuō)）教師適時(shí)總結執筆姿勢和坐姿。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
2、書(shū)寫(xiě)“入”
�。�1）觀(guān)察：“入”和“八”相比，有什么區別呢？
�。�2）教師小結并范寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，教師指導。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
3、書(shū)寫(xiě)“大”和“天”
�。�1）觀(guān)察：仔細看“大”字，在田字格中應該怎樣寫(xiě)呢？
�。�2）教師小結并范寫(xiě)：豎撇的寫(xiě)法是上身直立慢慢撇，撇出一個(gè)小尖尖。
�。�3）學(xué)生書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，教師指導。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
�。�5）學(xué)生比較“大”與“天”，并自己書(shū)寫(xiě)“天”。
4、書(shū)寫(xiě)“火”
�。�1）觀(guān)察：仔細看“火”字，在田字格中應該怎樣寫(xiě)呢？
�。�2）教師小結并范寫(xiě)。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點(diǎn)撇看作是起火了，中間的人跑過(guò)來(lái)救火。
�。�3）學(xué)生書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，教師指導。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的.生字。
三、總結 一年級語(yǔ)文操場(chǎng)教案設計|操場(chǎng)最新教學(xué)設計
1、得到兩個(gè)印章的同學(xué)將會(huì )得到一顆寫(xiě)字星。
2、展示給家長(cháng)看自己的字，讓家長(cháng)給孩子相應的評價(jià)。
3、把自己不滿(mǎn)意的字改寫(xiě)在后面的田字格里。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、學(xué)習14個(gè)生字，讀準字音，認清字形。
2、認識兩個(gè)偏旁：足字旁和提手旁。
3、正確、流利地朗讀兒歌，認識課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
4、學(xué)會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字：八、入、大、天。
教材分析：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規律識字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀(guān)察圖畫(huà)、認識事物、學(xué)習漢字有機結合起來(lái)，教材又倡導“多認少寫(xiě)，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設計中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、再反復多種形式學(xué)習詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強了趣味性、參與性和可接受性。
學(xué)情分析：
一年級學(xué)生年齡較小，大多數學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨立，對事物具有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。本課插圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)這些體育活動(dòng)，因此對這個(gè)內容比較感興趣。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認讀6個(gè)詞語(yǔ)，識記14個(gè)生字，正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：牢記14個(gè)生字。
課前準備：課件、字卡、詞卡。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話(huà)
1、小朋友，課間都愛(ài)在哪兒活動(dòng)？（師板書(shū)課題，生跟著(zhù)書(shū)空）
2、讀題，注意讀準平翹舌音。
3、你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？
二、指導看圖，學(xué)習生字
1、老師這兒有一幅小朋友下課后在操場(chǎng)上體育鍛煉的圖畫(huà)，（貼出掛圖），仔細看圖，圖中的小朋友在參加什么體育活動(dòng)？（生說(shuō)一種活動(dòng)，師出示這種活動(dòng)名稱(chēng)的詞卡，貼在黑板上。）
dǎ qiú bá hé pāi pí qiú
打 球 拔 河 拍 皮 球
tiào gāo pǎo bù tī zú qiú
跳 高 跑 步 踢 足 球
2、你能借助拼音讀出這些活動(dòng)的名稱(chēng)嗎？（指名讀、齊讀）
有9個(gè)生字寶寶想和大家交朋友，大家愿意嗎？（貼出生字卡）指導學(xué)生拼讀生字。（指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）
3、去掉拼音，你還認識它們嗎？（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）
4、怎樣才能和這些生字寶寶交上朋友呢？同桌互相討論認清字形的好辦法，并匯報。
5、讀生字，找規律，認識足字旁和提手旁。
把提手旁的字放在一邊，認識提手旁，讀偏旁名稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)提手旁跟什么有關(guān)系，并請學(xué)生做一做動(dòng)作，讓學(xué)生在運動(dòng)中識字，給提手旁的字組詞并說(shuō)話(huà)。（拓展：你還知道哪些跟手的動(dòng)作有關(guān)的'詞呢？）
扌：打 拔 拍 ……
把足字旁的字放在一邊，認識足字旁。（方法同上）
足：跳 跑 ……
6、出字謎，學(xué)生猜：一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字擺中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著(zhù)嘴。（高）你會(huì )給小伙伴出字謎嗎？（讓學(xué)生積極動(dòng)腦，快樂(lè )識字。）
7、練習說(shuō)話(huà)：
�。�1）下課了，我在操場(chǎng)上 。
�。�2） 是我最喜愛(ài)的體育活動(dòng)。
三、指導寫(xiě)字
1、比較“八”和“入”。
2、師在田字格中范寫(xiě)。
3、生在田字格中書(shū)寫(xiě)“八”和“入”。
板書(shū)設計
dǎ qiú bá pāi tiào gāo pǎo bù zú
打 球 拔 拍 跳 高 跳 步 足
扌（提手旁）：打 拔 拍…… 足（足字旁）：跳 跳……
第二課時(shí)
一、復習生字
1、開(kāi)火車(chē)讀字卡，指名給生字組詞讀。
2、齊讀生字卡、詞卡。
二、讀兒歌，學(xué)生字
1、上節課我們看圖了解了一些體育運動(dòng)，并認識了一些生字寶寶，這節課我們一起來(lái)學(xué)習一首兒歌，其中有一些生字寶寶藏在這首兒歌里，讓我們一起讀兒歌，找到它們，把它們圈出來(lái)。
2、（老師貼出字卡）請大家借助拼音讀準字音，注意平翹舌音，前后鼻音。
曲調拼音，你還認識它們嗎？（指名讀、當小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
xiǎng kè zhēn shēn tǐ
響 課 真 身 體
3、你是怎么和它們交上朋友的？說(shuō)說(shuō)你識記字形的好辦法。
響——復習口字旁，組詞說(shuō)話(huà)。
課——利用熟字加偏旁的方法識記，復習三點(diǎn)水，組詞說(shuō)話(huà)。
真——不能少寫(xiě)一橫，組詞說(shuō)話(huà)。
身——與“真”比較，撇要出頭，組詞。
體——加一加的方法識記，復習單人旁，組詞說(shuō)話(huà)。
4、做“接龍”游戲，分組說(shuō)帶足字旁、口字旁、三點(diǎn)水、提手旁的字。（學(xué)生說(shuō)，老師寫(xiě)，看哪條龍接得最長(cháng)。）
接龍游戲：說(shuō)出帶有下列偏旁的字，看哪條龍接得最長(cháng)。
足：
口：
氵：
扌：
5、生字寶寶又跑到兒歌里去和大家捉迷藏了，你還能認識它們嗎？自由借助拼音讀兒歌，注意讀正確。
鈴聲響，下課了，
操場(chǎng)上。真熱鬧。
跳高拔河拍皮球，
天天鍛煉身體好。
6、指名讀兒歌，師生評議。再指名讀，比賽讀，
7、齊讀兒歌，注意讀出歡快的語(yǔ)氣。
8、讀了兒歌，你知道了什么？（下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，很多同學(xué)在參加體育鍛煉。）引導學(xué)生課后也多參加體育鍛煉。
10、指導背誦兒歌。
三、拓展活動(dòng)
1、讀讀畫(huà)畫(huà)，把你喜歡的體育活動(dòng)涂上你喜歡的顏色，書(shū)中沒(méi)有的可以自己補上。
2、把自己喜歡的活動(dòng)名稱(chēng)寫(xiě)在卡片上，和小伙伴一起讀，并介紹玩法。
四、指導寫(xiě)字
1、仔細觀(guān)察，比較“大”和“天”。
2、師在田字格中范寫(xiě)。
3、生在田字格中書(shū)寫(xiě)，評議。
五、作業(yè)
1、練習寫(xiě)生字。
2、練習說(shuō)話(huà)。（自選）
板書(shū)設計
xiǎng kè zhēn shēn tǐ
響 課 真 身 體
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計12
教學(xué)目標
1、認識9個(gè)生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養學(xué)生主動(dòng)識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)
認識9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
二、朗讀、游戲結合，強化識字訓練
小朋友們都知道多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家帶來(lái)了什么？
師出示課前準備好的籃球、足球、皮球等體育活動(dòng)用品，引導學(xué)生說(shuō)出它們的名稱(chēng)，并叫幾名學(xué)生上臺示范用法。師相機課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個(gè)詞語(yǔ)，并指名讀，師生共同評議。
1.出示皮球，大家認識這是什么嗎？
師；這個(gè)可以開(kāi)展哪個(gè)體育活動(dòng)呢？請學(xué)生演示，這一過(guò)程叫什么生：拍皮球
師出示詞語(yǔ)卡片，(拍皮球) 2.出示籃球方法同上
3.出示足球方法同上這些都是什么？生：球
師出示卡片“球”指名學(xué)生讀用自己的方法記一下球字球的種類(lèi)真多，你認識哪些球生；皮球籃球排球足球
4.師：各種各樣的球給我們帶來(lái)了快樂(lè )，想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）看這是在哪兒
�。ǔ鍪菊n件2）
生：操場(chǎng)上
師：今天我們就去操場(chǎng)上去感受一下吧�。ò鍟�(shū)課題）師：齊讀課題
師：對，這就是在操場(chǎng)上，看，同學(xué)們玩得多熱鬧呀！請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習的拍皮球.打球。踢足球這幾種運動(dòng)，圖上還有什么體育活動(dòng)。
�。ǔ鍪菊n件3）
師邊指學(xué)生邊回答
生：跳高，拔河。跑步你喜歡參加什么體育活動(dòng)？
請同學(xué)作翻開(kāi)52頁(yè)讀一讀，不會(huì )認的字借助拼音來(lái)讀誰(shuí)會(huì )讀了，我能讀了，誰(shuí)來(lái)試試看
�。ǔ鍪菊n件4）
師：去了拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一位小朋友反應最快了
�。ǔ鍪菊n件5）
師：這些生字寶寶跳出來(lái)還會(huì )讀嗎？
�。ǔ鍪菊n件6）
同學(xué)們學(xué)得真認真，下面我們來(lái)做個(gè)游戲，好不好？游戲的名字叫你演，我猜，等一會(huì )兒，老師拿一張詞語(yǔ)卡片，同學(xué)們仔細認一認上面的字，認會(huì )了以后，再加上動(dòng)作，演一演，行不行？師拿卡片“拔河”生表演
師：我猜出來(lái)了，是不是“拔河”
是同學(xué)們認得準，演得像，合作得好，老師才猜出來(lái)了，師舉生字卡片“拔河”
學(xué)生讀兩遍，一起讀讀音，再來(lái)一遍誰(shuí)愿意上來(lái)做猜詞語(yǔ)的人生：我猜出來(lái)了是不是跑步？最后一個(gè)你來(lái)，（踢足球）
生讀，帶大家讀，
師拿“足”字旁，問(wèn)：“這是我們新學(xué)的`偏旁，誰(shuí)認識？”師：你們是怎么認識的？生答
師拿卡片“足”和足字旁進(jìn)行對比，足字旁非常有禮貌，把腳一縮，把撇變成了豎，把捺就變成了提師帶讀：足字旁（出示課件7）
指名學(xué)生讀上面一排提手旁的詞語(yǔ)
師問(wèn)：你們發(fā)現了“打”“拔”“拍”這三個(gè)字有什么規律？師：大家有沒(méi)有發(fā)現扌的這些字大多跟什么有關(guān)系呢？打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng)，都帶有“扌”，
齊讀下面一排的字
問(wèn)：你們又發(fā)現了什么？生：都有足字旁
足字旁的字大多跟什么有聯(lián)系
跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足“。師：你還知道哪些字是扌。足字旁的字生：
同學(xué)們課外知識可真豐富生匯報
師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲，邊發(fā)卡片邊問(wèn)這是什么（扌.丁。友。白）師：我是扌，誰(shuí)是我的好朋友生：我是你的好朋友全體學(xué)生念：打打打“拔”“拍”教學(xué)同上
師：我是足字旁，誰(shuí)是我的好朋友生和師組成“跳”、“跑”、“踢”
三、學(xué)習兒歌
師：各種體育運動(dòng)強身健體，有個(gè)小朋友還把它們編成了兒歌呢！我們來(lái)看看吧！請學(xué)生翻開(kāi)53頁(yè)兒歌。自己讀讀，
�。ǔ鍪菊n件8）
師：誰(shuí)愿意試試看指名讀、男女生賽讀
四、擴展活動(dòng)
1、同學(xué)們學(xué)得非常認真，現在請學(xué)生拿出生字卡片，自由讀一讀，想辦法記住他們，等會(huì )老師考考大家老師說(shuō)字，學(xué)生拿
2、開(kāi)火車(chē)讀字卡。
3、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
4、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字擺中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著(zhù)嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎，讓其他學(xué)生來(lái)猜一猜
5、師：孩子們，音樂(lè )響起來(lái)了，下課的鈴聲也響起來(lái)了，今天老師真高興，從你們認真學(xué)習生字中老師得到了快樂(lè )，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運動(dòng)吧。
五、布置作業(yè)
回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
把你喜歡的活動(dòng)告訴爸爸媽媽?zhuān)瑳](méi)玩過(guò)的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“
八、入、大、天”4個(gè)字。認識“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認字寫(xiě)字
教學(xué)準備：字詞卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入：
師：同學(xué)們，你們喜歡運動(dòng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么運動(dòng)？（生說(shuō)）
同學(xué)們都是體育愛(ài)好者，今天我們的課堂請來(lái)了兩位大客人（課件：劉翔圖片和姚明圖片）跟他們打聲招呼。
師：這兩位叔叔都是體育明星，他們從小積極鍛煉身體，和他們的隊友們努力拼搏，為我們中國爭回許多榮譽(yù)。除了他們，我們還請來(lái)許多小運動(dòng)員呢，（課件：同學(xué)們在操場(chǎng)上跑步圖片）請同學(xué)們打開(kāi)課本。
二、看圖：
1、師：小運動(dòng)員們在哪呢？（操場(chǎng)上）板書(shū)課題
齊讀
2、師：操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們在做些什么體育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)。再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
師：大家真能干，認識不少的體育項目，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì )讀了。
三、詞語(yǔ)分類(lèi)：
1、師：這些運動(dòng)真有趣，有的是手部的運動(dòng)，有的是腳部的運動(dòng)，等下，我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi)，一類(lèi)是用手的活動(dòng)，一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認“足”字。并認識“口”字旁。
2、檢查分類(lèi)情況。請學(xué)生到黑板上分
我們一起來(lái)看看他們分對了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
四、識記生字
師：過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？
1、認識“打、拔、拍”
�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）你們發(fā)現什么？
生：它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�、谡J識“球”字和“王”字旁。
2、認識“跳、跑、踢”
�。�1）請讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。你發(fā)現什么？（師指跳、跑、）（出示“足”）跟
讀
�。�2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
�。�3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
�。�4）“足”字旁與“足”字比較。你是怎樣記住他們的？
五、課間休息。（課中操）
1 2拍拍手，3 4點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰
2 2伸伸手，3 4搖搖頭，5 6聳聳肩，7 8跳一跳9 10快坐好。
六、學(xué)兒歌
1、學(xué)生自己試讀。
2、齊讀生字的拼音。
3、識記生字：響、課、身、體
4、師領(lǐng)讀、拍手讀，請小老師領(lǐng)讀。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
七、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育
我們每個(gè)小朋友都應該向姚明和劉翔叔叔一樣，積極鍛煉身體，增強體質(zhì)，為國爭光。
《操場(chǎng)上》教學(xué)反思：
一、《操場(chǎng)上》這篇課文包括一幅插圖，6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)為體育活動(dòng)的名稱(chēng)，第一排的活動(dòng)以“手”為主，第二排的活動(dòng)以“足”為主。這節課要讓學(xué)生認識“王、足”以及“打、拔、拍、跳、跑、踢、球、高、步”九個(gè)生字。根據教材和低年級孩子的特點(diǎn)，我采取了以下方法：
一、激趣。課中我首先出示了孩子們最熟悉和喜愛(ài)的兩位體育明星姚明和劉翔的課件，一下把學(xué)生的興趣吸引住了，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、鍛煉了學(xué)生的'表達能力。展示課文的圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有那些體育活動(dòng)，自己喜歡什么運動(dòng)。學(xué)生們個(gè)個(gè)爭著(zhù)發(fā)言。給孩子們提供了說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
三、課中操活躍課堂。低年級孩子堅持性不久，而且好動(dòng)，本課又是有關(guān)活動(dòng)的內容，我設計課中操，既給學(xué)生活動(dòng)的機會(huì )，又落實(shí)了手足的動(dòng)作表演，一舉兩得。
四、重識字教學(xué)。在本課教學(xué)識字過(guò)程中，我比較注重識字方法的滲透，引導學(xué)生用多種方法去識記。指導學(xué)生歸類(lèi)識字，做做“打”“拍”“拔”等動(dòng)作，讓學(xué)生自己發(fā)現表示手的動(dòng)作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等動(dòng)作，學(xué)生又發(fā)現表示腳的動(dòng)作的字都有足字旁，還讓學(xué)生猜字謎認記生字以及鼓勵學(xué)生用自己的方式（加一加、減一減等）認記生字；在教學(xué)“身”字時(shí)通過(guò)演示漢字的演變過(guò)程幫助學(xué)生認記。多種識字方法的運用，逐步培養了學(xué)生獨立識字的能力。 .
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計14
【設計理念】
�。�、將識字與朗讀、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機結合起來(lái)，重視整體讀，體現整合精神。
�。�、重視識字、寫(xiě)字，重視詞語(yǔ)的積累和運用，并注意創(chuàng )設識字和朗讀的情境（如識字游戲，表演讀等）。
�。�、將個(gè)別學(xué)習、小組學(xué)習和全班教學(xué)有機結合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)結構。
【教學(xué)要求】
�。�、認識１４個(gè)生字，認識四個(gè)偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁�！�
�。�、激發(fā)自主識字的興趣，以及激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認字。
【教學(xué)準備】
生字卡片、錄音機、小黑板、掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課，啟發(fā)談話(huà)
�。�、同學(xué)們，請聽(tīng)，校小喇叭廣播站開(kāi)始播音了。（放錄音同學(xué)們，下面播送校長(cháng)室通知，明天我校要舉行秋季運動(dòng)會(huì )，希望愛(ài)好體育的同學(xué)踴躍參加，把你在課間感興趣的運動(dòng)項目報給老師，要想取得好成績(jì)，可要加緊訓練哦！好，通知播送完了。）
�。�、報名現在開(kāi)始，你喜歡什么運動(dòng)呢？（相機出示有關(guān)圖，并貼在黑板上）
�。�、課間還可以有哪些活動(dòng)呢？我們看看操場(chǎng)上的同學(xué)們在訓練什么項目呢？（從圖中找出剛才沒(méi)說(shuō)到的項目，出示有關(guān)圖，并貼在黑板上。）
�。�、請你選出一幅你最喜歡的`運動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。
二、學(xué)習字詞及部首
�。�、哪些同學(xué)認識這六個(gè)運動(dòng)場(chǎng)地的標簽？（相機出示詞卡）
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
�。�、把你認識的字讀出來(lái)。（指名讀）你是怎么認識這些字的？
�。�、大家都能借助拼音讀生字，請大家用這種方法拼讀書(shū)５２頁(yè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得又快有好。（師相機指導）
�。�、下面我請個(gè)能干的同學(xué)將這些標簽貼到各個(gè)場(chǎng)地上去。
�。�、看哪個(gè)小組能最先讀完書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、齊讀詞卡。（每個(gè)詞讀兩遍）
�。�、運動(dòng)會(huì )現在開(kāi)始，報名參加這項運動(dòng)同學(xué)起立，能讀出來(lái)嗎？（出示不注音詞卡）
�。�、我會(huì )讀：（小聲自讀，指名讀，齊讀。相機獎勵頭飾）
�、� 小月在打籃（lan）球，小文在踢（ti）足球。（圓圓的足球送給你，愿你成為足球星�。�
�、� 小白愛(ài)跳高，小花愛(ài)跑步。（大大的籃球送給你，你就是未來(lái)的籃球星�。�
�、� 他們在拔河。（送你一個(gè)五彩毽，經(jīng)常踢它把身�。。�
�。�、學(xué)習三個(gè)部首出示小黑板：（手、足球、老虎的圖）
�、� 學(xué)習“提手旁”這是什么？（指圖）這叫“提手旁”。誰(shuí)能火眼金睛在這些字里找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，師貼到黑板上）。你可以做這個(gè)動(dòng)作嗎？這個(gè)動(dòng)作大家都會(huì )做嗎？做這些動(dòng)作的時(shí)候大家都用到了手，所以這些字是“提手旁”。
�、� 學(xué)習“足字旁”這是什么？（指圖）這叫“足字旁”。學(xué)法同上，你知道這些字為什么是“足字旁”嗎？
�、� 學(xué)習“王字旁”這是什么？（指圖）這叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。
�。保�、課間操。（跟老師一起來(lái)做個(gè)運動(dòng)愿意嗎？）
三、鞏固字詞
�。�、下面我們來(lái)做個(gè)游戲“動(dòng)作傳真”出示詞語(yǔ)，請一個(gè)同學(xué)上臺根據同學(xué)們的動(dòng)作，猜出這個(gè)詞。（獎勵頭飾乒乓球拍送給你，天天打球身體棒�。�
�。�、誰(shuí)能把比賽項目中分開(kāi)的兩個(gè)詞連起來(lái)？請一個(gè)同學(xué)上臺連線(xiàn)。
拔 拍 踢
皮球 足球 拔河
四、兒歌中識字
�。�、運動(dòng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面如果寫(xiě)成兒歌你們愿意讀嗎？打開(kāi)書(shū)５３頁(yè)自讀兒歌。讀的時(shí)候不會(huì )讀的字可以請教組里的小伙伴。
�。�、出示“響、課、真、身、體”（小黑板）你能讀出來(lái)嗎？
�。持该x（生跟讀）。
�。�、出示小黑板，學(xué)習部首“口字旁、言字旁、單人旁”
�、� 學(xué)習“口字旁”誰(shuí)能響亮地讀出這個(gè)字，誰(shuí)還能超過(guò)他？看來(lái)口中能發(fā)出響亮的音，所以“響”字是“口字旁”
�、� 學(xué)習“言字旁”上課要發(fā)言，所以課是“言字旁”。
�、� 學(xué)習“單人旁”人可以參加體育運動(dòng)，所以“體”是“單人旁”。
�。�、能把你學(xué)會(huì )的兒歌讀給組長(cháng)聽(tīng)嗎？
�。�、愿意把你學(xué)會(huì )的兒歌讀給老師聽(tīng)嗎？齊讀兒歌（加動(dòng)作讀）
�。�、小喇叭廣播站又開(kāi)始播音了
放錄音運動(dòng)會(huì )已經(jīng)圓滿(mǎn)結束了，通過(guò)大家的努力，每人都有收獲，我想，大家一定感到了只有長(cháng)期堅持運動(dòng)，身體才會(huì )健壯，希望同學(xué)們繼續努力，在明年的運動(dòng)會(huì )上取得更好的成績(jì)。
五、寫(xiě)字
�。�、師出示“八、入”，指名說(shuō)出二字的不同之處和相同之處。
�。�、師范寫(xiě)。
�。�、生描紅（相機指導）
�。�、練寫(xiě)生字，小組比賽。
�。�、全班展示交流。
六、作業(yè)
課后讀讀畫(huà)畫(huà)。
《操場(chǎng)上》教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“
八、入、大、天”4個(gè)字。認識“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字寫(xiě)字
教學(xué)準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著(zhù)《運動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指掛圖說(shuō)：現在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說(shuō)：現在我們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說(shuō)：“請讀拼音�！辈賵�(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)
請坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們在做些什么體育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，小老師領(lǐng)讀或聽(tīng)老師讀，學(xué)生再讀詞語(yǔ)，最后詞語(yǔ)貼到相應的圖上。）
師：請同學(xué)們把書(shū)翻到52頁(yè)，同學(xué)們同桌為小組，讀一讀52頁(yè)的詞語(yǔ)，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
2、師：把你的學(xué)習情況向小朋友匯報，比一比，哪個(gè)小朋友學(xué)的字多。（輪火車(chē)）。
3、師：請同學(xué)們看上大屏幕。這六種運動(dòng)有些字變成了紅色，這就是我們今節音課要學(xué)的生字。請同學(xué)們試著(zhù)讀一讀。（自由讀）
師：請同學(xué)們跟老師的光標讀一讀。哪個(gè)同學(xué)會(huì )讀了？誰(shuí)來(lái)試一試。（個(gè)別讀）
4、師：在這些字當中有些偏旁是要我們認識的。（足扌）
師：這些活動(dòng)中有幾個(gè)和手的關(guān)系密切，你能找出來(lái)嗎？（滲透分類(lèi)概念）（教師隨機抽出“打、拔、拍”三個(gè)字）
師：這三個(gè)字可以做朋友嗎？為什么？
生：它們可以做朋友，因為它們都有提手旁。
生：可以，因為它們都要用我們的手去做。
生：它們都與手有關(guān)。
師：你能動(dòng)腦筋想辦法記住這些字嗎？把方法告訴你的同桌。（給學(xué)生充足的時(shí)間想辦法識5師把“跳高、跑步、踢足球”三個(gè)詞并排貼在一起。
師：小朋友們看老師在干什么？你發(fā)現了什么？
生：它們都和腳有關(guān)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是樣記住它們的。（學(xué)生做動(dòng)作）
師：我們繼續往下學(xué)，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個(gè)同學(xué)認得又快又準。
師：現在請同學(xué)們和你的同桌比一比誰(shuí)讀得又快又準。（學(xué)生對讀）
師：詞語(yǔ)中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì )了，請小組相互讀一讀看哪個(gè)同學(xué)認識的字最多，是今天的識字大王。（學(xué)生小組對讀）
師：請同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯。同學(xué)們在小伙伴和拼音寶寶的幫助下認識了今節課要學(xué)習的生字
板書(shū)：手
足
拍皮球踢足球
打球
跳高
拔河
跑步
三、課中活動(dòng)：
1 2拍拍手，3 4點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰
2 2伸伸手，3 4搖搖頭，5 6聳聳肩，7 8跳一跳9 10快坐好。
四、鞏固生字游戲摘蘋(píng)果
五、書(shū)寫(xiě)生字
1、學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)的位置和觀(guān)察教師范寫(xiě)
2、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)
第二課時(shí)
一、復習生字。
過(guò)渡語(yǔ)：上節課小朋友們學(xué)習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家見(jiàn)面了。你們想它們嗎？（想）
1、復習“扌”
�、倏纯催@三個(gè)字“打、拔、拍”（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，指名讀
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的`。如：“扌”加“丁”打打打。
�、谡J識“球”字和“王”字旁。
2、出示“足”
�。�1）指名讀“跳、跑、踢”請用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。其他同學(xué)跟讀
�。�2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
�。�3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
�。�4）“足”字旁與“足”字比較
二、句子練習。
過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認識的字最多，
第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。
要求：用“有的??有的??還有的??”說(shuō)話(huà)。要用上本節課所學(xué)的詞語(yǔ)。
三、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（出示兒歌）
2、學(xué)生自己試讀。
3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習背誦。
四、書(shū)寫(xiě)生字
五、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
六、鞏固練習。
連線(xiàn)。把圖片與相應的詞語(yǔ)連起來(lái)。
最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
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