一年級數學(xué)上冊教學(xué)工作總結
一年級數學(xué)上冊教學(xué)工作總結
一學(xué)期很快就過(guò)去了,回顧本學(xué)期,我擔任一年級數學(xué)教學(xué)工作,學(xué)生剛剛入學(xué),學(xué)習習慣還未養成,我認真學(xué)習,深入研究教育教學(xué)方法,根據學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。本學(xué)期已經(jīng)近結束,為了更好地總結過(guò)去,迎接下學(xué)期的工作,現對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結:
一、做好課前準備備好課
在備課的過(guò)程中,我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,怎樣才能教好設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的'有趣教具,課前、課后及時(shí)對該課作出分析和總結,寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、增強上課技能上好課
在上課中,我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化和生動(dòng)化,注重調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生,巧妙引入,精心設疑,造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
三、做好課后輔導工作
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,一年級孩子年齡小特別喜歡愛(ài)表?yè)P,抓住他們的閃光點(diǎn),越表?yè)P他就會(huì )越學(xué)越好,在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習的方法,并認真細致的做好查漏補缺工作,在課堂上抓住機會(huì )提問(wèn)他,鼓勵他,表?yè)P他,這樣他們就會(huì )學(xué)得輕松學(xué)的愉快。進(jìn)步越快。針對各種問(wèn)題,我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,我認真細致地做好查漏補缺工作。
四、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、注重培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣
有人說(shuō):“認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,養成認真的吸光有積極的意義!痹谧鰯祵W(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規范,阿拉伯數字和符號的書(shū)寫(xiě)也要規范,對作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P為主。
六、教學(xué)中的不足和反思
1、對小組合作意識的培養還不夠到位。
2、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確,學(xué)習態(tài)度不夠端正。
3、復習這段時(shí)間,我發(fā)現學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題,做完之后不會(huì )檢查。
針對以上的不足之處,還有待以后改進(jìn)。
總之,一學(xué)期的工作已結束,有收獲,同時(shí)也有不足;工作中不足之處,我將及時(shí)找出差距,積極彌補不足。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上,把下學(xué)期各方面的工作做得更好
一年級數學(xué)上冊教學(xué)工作總結
一學(xué)期很快就過(guò)去了,回顧本學(xué)期,我們一年級數學(xué)組四位老師辛苦并快樂(lè )著(zhù),學(xué)生剛剛入學(xué),學(xué)習習慣還未養成,我們認真學(xué)習,深入研究教育教學(xué)方法,根據學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。本學(xué)期開(kāi)學(xué)一個(gè)月呂老師就因傷請假,兩個(gè)班的課擺在學(xué)校面前,在校領(lǐng)導及時(shí)安排協(xié)調下,李校長(cháng)百忙之中帶了一周的課,周玉鳳和張路艷兩位老師積極服從學(xué)校的安排,沒(méi)有耽誤學(xué)生們的一節課,期中考試后王雨老師調來(lái)一年級更是認認真真,對工作對學(xué)生從未懈怠過(guò),張路艷老師懷孕將6個(gè)月從未因身體原因耽誤過(guò)課,在工作上更是實(shí)抓實(shí)干。李菲菲老師雖年輕但是對工作認真,在工作上做的很細。對學(xué)校安排的任務(wù),我們組都是齊心協(xié)力積極配合并按時(shí)完成。本學(xué)期已經(jīng)近結束,為了更好地總結過(guò)去,迎接下學(xué)期的工作,現對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結:
一、做好課前準備備好課
在備課的過(guò)程中,我們根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,怎樣才能教好設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課前、課后及時(shí)對該課作出分析和總結,寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、增強上課技能上好課
在上課中,我做到講解清晰化、條理化、準確化情感化和生動(dòng)化,注重調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生,巧妙引入,精心設疑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
三、做好課后輔導工作
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,一年級孩子年齡小特別喜歡愛(ài)表?yè)P,抓住他們的閃光點(diǎn),越表?yè)P他就會(huì )越學(xué)越好,在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習的方法,并認真細致的做好查漏補缺工作,在課堂上抓住機會(huì )提問(wèn)他,鼓勵他,表?yè)P他,這樣他們就會(huì )學(xué)得輕松學(xué)的愉快。進(jìn)步越快。針對各種問(wèn)題,我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的.需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,我認真細致地做好查漏補缺工作。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、注重培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣
我們都知道“認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,養成認真的學(xué)習習慣有積極的意義!痹谧鰯祵W(xué)作業(yè)時(shí)我們都要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規范,阿拉伯數字和符號的書(shū)寫(xiě)也要規范,對作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P為主。
六,備戰期末考試方面:
我們組集體商討后制定學(xué)期末復習計劃,并真正落實(shí)在每一節課中,對學(xué)校印發(fā)的近三年的期末試卷,我們都是集體組織考試,輪換監場(chǎng)并流水閱卷,及時(shí)總結自己的不足,根據測試情況我們又一起出了一份期末易錯重點(diǎn)題型,全身心迎戰期末。
七.集體教研備課方面
積極參加學(xué)校組織的每周二的集體教研活動(dòng),認真聽(tīng)課并參與評課,在活動(dòng)中提升了自己。本學(xué)期我們組老師聽(tīng)課次數都在15節以上。
八、教學(xué)中的不足和反思
1、對小組合作意識的培養還不夠到位,小組或同位討論時(shí)紀律組織性有些差。
2、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確,學(xué)習態(tài)度不夠端正。
3、復習這段時(shí)間,我發(fā)現學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題,做完之后不會(huì )檢查。有待以后改進(jìn)。
4,盡管我們都是齊抓共管,資源共享,但平行班間差距還是有點(diǎn)大。
總之,一學(xué)期的工作已結束,有收獲,同時(shí)也有不足;工作中不足之處,我將及時(shí)找出差距,積極彌補不足。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上,把下學(xué)期各方面的工作做得更好。
一年級數學(xué)上冊教學(xué)工作總結
本學(xué)期,我任教一年級數學(xué)。一年級學(xué)生年齡小,自制力差,學(xué)習時(shí)明顯受心理因素支配,上課好動(dòng),不遵守紀律,愛(ài)玩小東西,開(kāi)小差等等。剛開(kāi)始時(shí),對于毫無(wú)教學(xué)幼兒經(jīng)驗的我,有相當大的難度。經(jīng)過(guò)我的不懈努力,請教有經(jīng)驗的老師,不斷向她們學(xué)習,不斷鉆研新課標,還通過(guò)上網(wǎng),接受學(xué)校培訓等渠道,不斷學(xué)習新的教育思想和理念。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規律,把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統的“老師講,學(xué)生聽(tīng);教師問(wèn),學(xué)生答,動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué),學(xué)生會(huì )感到很乏味,越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中,應力求形式新穎,寓教于樂(lè ),減少機械化的程序,增強學(xué)生學(xué)習的興趣。通過(guò)半年的教學(xué),我在關(guān)于低年級數學(xué)的教學(xué)方法方面,有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn):
一、認真備課。備課時(shí),不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄,既突出了本節課的難點(diǎn),又突破了本節課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。
二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者!边@一觀(guān)念的確立,灌輸的市場(chǎng)就大大削弱。學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
三、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的'需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)生知識性的輔導,更重要的是學(xué)生思想的輔導,提高后進(jìn)生的成績(jì),首先解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。本班35名學(xué)生中,學(xué)習中下者將近占一小半,所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開(kāi)小灶”。首先,我通過(guò)和他們主動(dòng)談心,了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎、鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進(jìn)行了輔導。對于他們遺漏的知識,我主動(dòng)為他們彌補,對于新學(xué)內容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標,同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P。通過(guò)一學(xué)期“時(shí)間、地點(diǎn)、內容、人物、措施”五落實(shí)的輔導工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jì)。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jì),但也存在不少的缺點(diǎn),如對新課改理念的學(xué)習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長(cháng)處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績(jì)。
一年級數學(xué)上冊教學(xué)工作總結
時(shí)間過(guò)的真快,轉眼間,一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,本學(xué)期我擔任一年級七、八班的數學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中,我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向老教師學(xué)習,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,空時(shí),多聽(tīng)老師的課,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。積極探索,把新課程標準的心思想,心理念,和數學(xué)課堂結合起來(lái),收到很好的效果,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能克服不足,總結經(jīng)驗教訓,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課
每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課在課前都做好充分準備,認真備課,書(shū)寫(xiě)教案,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)總結,寫(xiě)好教學(xué)反思.
二、知識完成情況
一年級數學(xué)上冊共有九個(gè)單元,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù),總結如下:
第一單元:數一數,以學(xué)生常見(jiàn)的事物入手,從數小棒,數鉛筆、數同學(xué)、…從小空間到大空間,從課內到課外。認識了并會(huì )寫(xiě)1到10各數,建立了數的概念。
第二單元:比一比,是建立在認識數的基礎上的,首先是比多少,其次是比長(cháng)短和比高矮,通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手操作來(lái)掌握這部分知識,由此建立了長(cháng)短、多少、高矮的'概念,學(xué)會(huì )了比較事物.
第三單元:15的認識和加減法,通過(guò)學(xué)生擺小棒,讓學(xué)生學(xué)會(huì )了用一一對應的方法比較數的大小,認識“>、<、=”,并會(huì )比較大小,通過(guò)操作,學(xué)生得出3、4、5各數的組成,學(xué)生能熟練的計算5以?xún)鹊募訙p法,認識了0這個(gè)數,明白了0的意義,會(huì )計算有關(guān)0的加減法.
第四單元:認識立體圖形,本單元以認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物和圖形,通過(guò)操作和觀(guān)察使學(xué)生知道了它們的名稱(chēng),掌握了它們的基本特征,建立了初步的空間觀(guān)念。
第5單元:610的認識和加減法,學(xué)生認識了610各數,并會(huì )區分幾個(gè)和第幾。根據一幅圖寫(xiě)兩道加法算式和兩道減法算式,能熟練掌握。連加、連減教學(xué)中,通過(guò)引導學(xué)生從經(jīng)歷實(shí)際情境中抽象出連加連減計算的數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,使學(xué)生直觀(guān)的理解了連加、連減的意義,并掌握了計算順序,能正確計算10以?xún)鹊倪B加連減,學(xué)會(huì )了用連加連減解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,進(jìn)一步學(xué)習了加減混合運算。
第六單元:1120各數的認識,本單元從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),利用豐富的教學(xué)資源讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中理解了1120各數的組成、讀法和寫(xiě)法,初步了解了數位,運用數的組成正確的計算10加幾和相應的減法,以及加減法中各部分的名稱(chēng)。
第七單元:認識鐘表,本單元以認識整時(shí)為主,通過(guò)觀(guān)察、思考、討論等活動(dòng)讓學(xué)生初步認識了時(shí)針、分針,學(xué)會(huì )讀鐘面上的整時(shí),并同時(shí)引導教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,養成良好的作息習慣。
第八單元:20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,本單元主要讓學(xué)生掌握9、8、7、6、5加幾的方法,在已有的經(jīng)驗的基礎上自己得出各種方法;通過(guò)比較,體驗比較簡(jiǎn)便的計算方法;初步理解“湊十法”。
在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,我以學(xué)生為本,本著(zhù)數學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的原則,對優(yōu)秀學(xué)生提出更高的要求,對困難學(xué)生及時(shí)輔導幫助,讓全體學(xué)生在數學(xué)知識方面都有很大的提高。
二,創(chuàng )設問(wèn)題情景,激發(fā)學(xué)生興趣
數學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。創(chuàng )設問(wèn)題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。在教學(xué)過(guò)程中我創(chuàng )設了許多生動(dòng)活潑的情景,極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
三、 課后輔導
對學(xué)困生的輔導,我不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高他們的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。我通過(guò)各種途徑,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。
總之,在教學(xué)中,有耕耘就有收獲,在今后的工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,多問(wèn),多想,多向學(xué)校的老師學(xué)習,把工作搞得更好。以上是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。許多地方存在不足,希望在下一學(xué)期,在各位領(lǐng)導、老師的指導下,取得更好成績(jì)。