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六年級上冊期中考試試卷（語(yǔ)文）
下面是小編為大家搜集到的有關(guān)六年級上冊期中考試語(yǔ)文試卷，那么讓我們一起鞏固了解一下六年級上冊期中考試語(yǔ)文試卷吧。歡迎閱讀查看哈!
六年級上冊期中考試試卷(語(yǔ)文)：
一、基礎積累。(21分)
1.看拼音寫(xiě)字( 4分)
bá mì lì qiào
挺( ) 靜( ) 勉( ) 陡( )
kuí rùn yīng yuàn
( )梧 滋( ) 雄( ) 抱( )
2.同音字組詞(4.5分)
mò 沙 ( ) ( )汁 ( )生
yù 沐( ) 猶( ) ( )望
yì ( )立 ( )力 ( )制
3.讀下面句子，用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(2分)
他繃(bēnɡběnɡ)著(zhù)臉，把琴弦繃(bēnɡ běnɡ)緊，回想著(zhù)槍林彈(dàn tán)雨的戰斗情景，莊重地彈(dàn tán)起琴來(lái)。
4.下面沒(méi)有錯別字的一組是( )(1分)
A、刻骨銘心 寢不安席 懸崖峭壁 B、自做自受 耀武楊威 濤濤不絕
C、豪不可惜 慢條斯理 興高彩烈 D、可見(jiàn)一班 金壁輝煌 斤斤樂(lè )道
5.選詞填空。(2分)
發(fā)現 感受 珍惜 渴望
人們 ( )幸福，卻往往在幸福之中 ( )不到幸福， ( )不了幸福，更不會(huì ) ( )幸福。、
6. 詞語(yǔ)搭配。(4分)
增進(jìn)( ) 保護( ) 珍惜( ) 嚴厲( )
增添( ) 愛(ài)護( ) 愛(ài)惜( ) 嚴格( )
7.給“肖”加偏旁，把故事補充完整。(2分)
元( )節那天，有個(gè)俊( )的女孩翻過(guò)陡( )的山嶺，來(lái)到城市賣(mài)雞蛋。濃烈的節日氣氛讓她把疲勞拋到了九( )云外，發(fā)( )上的汗還沒(méi)干，她便吆喝起來(lái)。一會(huì )兒雞蛋就被( )售一空。女孩高興得吹起了口( )，開(kāi)始( )遙地往回走。
8.填關(guān)聯(lián)詞，不要重復使用。(1.5分)
( )有自信心，( )能克服一切困難，取得好成績(jì)。
( )有自信心，( )能克服一切困難，取得好成績(jì)。
( )有自信心，( )能克服一切困難，取得好成績(jì)。
二、閱讀積累。(10分)
1.按要求各寫(xiě)兩個(gè)四字詞語(yǔ)。(3分)
(1)反映品質(zhì)優(yōu)秀的：
(2)形容人特別多：
(3)帶有“如”字的：
2.請你給有貪玩的王銘、自滿(mǎn)的李盛、不愛(ài)讀書(shū)的張強各寫(xiě)一句名言警句(3分)
貪玩的王銘：
自滿(mǎn)的李盛 ：
不愛(ài)讀書(shū)的張強：
3. 在括號中填上表示“看”的不同的詞語(yǔ)。(2分)
①.同學(xué)們在升旗儀式上，行著(zhù)隊禮，抬起頭，( )著(zhù)五星紅旗。
②.課堂上，同學(xué)們( )著(zhù)老師，認真聽(tīng)老師講故事。
③.老麻雀在樹(shù)枝上( )著(zhù)地面上的狐貍的動(dòng)靜。
④.夏夜，小明和奶奶坐在院子里( )著(zhù)星空，正在數天上的星星呢。
4.仿寫(xiě)句子(2分)
例：人生路上，有時(shí)一個(gè)微笑，可以讓我們看到春天的溫暖。
人生路上， 。
人生路上， 。
三、我會(huì )根據平時(shí)的積累填空(7分)
1.在本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中，我最喜歡的課文是《 》，因為 。在積累的名言警句中，給我留下最深印象的一句是“ ”，原因是 。
2、我最喜歡的一句歇后語(yǔ)是： 。
3.下列人物是你學(xué)過(guò)的哪篇課文中出現的，請你寫(xiě)下來(lái)。
詹天佑 《 》 桑娜《 》
四、句子練習。(4分)
(1)置身于美麗的校園，我感到心曠神怡。
改成反問(wèn)句： _______________________________________________
(2)孫臏對田忌說(shuō)：“我有辦法讓你獲勝”。
改為轉述句： _______________________________________________
(3)我用勞動(dòng)來(lái)解決饑餓的威脅。
改成雙重否定句：___________________________________________
(4)經(jīng)過(guò)努力，他的成績(jì)有了明顯的增長(cháng)。
修改病句：__________________________________________________
五、口語(yǔ)交際(3分)
戰爭是殘酷的，有人說(shuō)任何時(shí)候都不能進(jìn)行戰爭，有人說(shuō)正義的戰爭是必要的，有人說(shuō)……你對戰爭的看法是如何的?請用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)。
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六、閱讀理解
希望是生命的源泉。失去它，生命就會(huì )枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會(huì )有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問(wèn)題。
(一)生之喜悅(12分)
美國西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫院里，長(cháng)年住著(zhù)因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉·馬修。當陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著(zhù)�！�
馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞(shū)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。
在痛楚中發(fā)現喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的.痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且帶來(lái)了希望。當然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅強的人。
過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘垣(yuán)的話(huà)，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現——醫療價(jià)值與康復價(jià)值的體現。當然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契(qì)機，進(jìn)而康復，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì )在第二天早晨如期到來(lái)。
(1)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。(2分)
以手掩面_____
契機_____
(2)破折號的主要用法有：①表注釋?zhuān)诒碚Z(yǔ)意轉換，③表聲音延長(cháng)或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的( )中。(2分)
A.當陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。( )
B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著(zhù)。( )
(3)寫(xiě)出你對“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：(2分)
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(4)在短文中用“______”畫(huà)出兩句表現馬修所經(jīng)受的痛苦的句子。(2分)
(5)馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚? (1分)
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(6)讀了短文后，你有什么感受?請用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。(3分)
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(二)___________________(12分)
雨，淅淅瀝瀝地下著(zhù)，幾把小傘匆匆地消失在街道的盡頭。傘下，一隊學(xué)生正急急忙忙 向老師家方向走去。老師家的門(mén)虛掩著(zhù)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)輕手輕腳地走進(jìn)屋子，放下傘走到老師床前——他們是來(lái)探望老師的。
老師 班長(cháng)輕輕地叫了一聲 老師睜開(kāi)雙眼 鎖著(zhù)的眉頭舒展開(kāi)了 又露出同學(xué)們所熟悉的慈祥的目光 她看到同學(xué)們來(lái)看望自己，想支撐起來(lái)。同學(xué)們急忙上前說(shuō)：“老師，您別動(dòng)�！薄袄蠋煛蹦阋谎�，我一語(yǔ)，大家都搶著(zhù)說(shuō)，雖然沒(méi)有順序，但這都是出自學(xué)生的肺腑之言啊!
老師不顧同學(xué)們的勸阻，硬是慢慢支撐起虛弱的身子靠在床架上邊，慈愛(ài)地拉過(guò)班長(cháng)的手問(wèn)：“期中考試成績(jì)怎么樣?早鍛煉還在堅持嗎?……”老師微微喘著(zhù)氣，關(guān)切地問(wèn)這問(wèn)那。
班長(cháng)連忙說(shuō)：“同學(xué)們都進(jìn)步了，一切都按原來(lái)的布置進(jìn)行著(zhù)�！崩蠋熉�(tīng)著(zhù)，她那蒼白的臉上露出了欣慰的微笑。
這時(shí)，小莉輕輕地用胳臂碰了碰站在她旁邊的班長(cháng)，對他擠了擠眼睛，小聲說(shuō)：“喂，快拿出來(lái)吧!”班長(cháng)像想起了什么似的，連忙把背在身后的背篼拿下來(lái)，放在床頭的桌子上，說(shuō)：“老師，這些水果，是我們湊錢(qián)買(mǎi)的，您一定要收下!”“謝謝同學(xué)們，但你們?yōu)槲一ㄥX(qián)，我……”正當老師推辭的時(shí)候，“小機靈”蘭蘭卻把早已削好的一個(gè)大蘋(píng)果猛地送到老師嘴邊說(shuō)：“老師，您就吃了吧�！崩蠋熆粗�(zhù)同學(xué)們一張張可親可愛(ài)的笑臉連聲說(shuō)：“我吃，我吃�！彼p輕地咬了一口，一股甜甜的果汁流進(jìn)了心里……
雨，還在淅淅瀝瀝地下著(zhù)，在這樣的雨中，老師曾多少次去為同學(xué)們補習功課，又曾多少次去家訪(fǎng)……就是在這樣的雨中，老師為同學(xué)們不知流了多少汗水，費了多少心血呀!雨還在下著(zhù)，就是這淅淅瀝瀝的雨水，把老師和同學(xué)之間真摯的感情融匯在一起，化作溫暖的甘泉，流進(jìn)_____________________________
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1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞或近義詞。(2分)
勸阻( ) 急忙( ) 溫暖( ) 欣慰( )
2、給文章第二自然段空白處加上標點(diǎn)(3分)
3、 給本文添上一個(gè)恰當的題目。(2分)
4、 給文章最后的橫線(xiàn)上添上合適的句子。(2分)
5、 用“______ ”畫(huà)出表示聯(lián)想的句子。(2分)
6、 文章的開(kāi)頭和結尾都是寫(xiě)下雨，這樣的寫(xiě)法叫( )(2分)
七、我會(huì )習作(30分)
在學(xué)習和生活中，我們曾經(jīng)得到許多人的關(guān)心和幫助。這些感人的事就發(fā)生在我們身邊，同學(xué)們一定想表達自己的謝意，那就請你以“謝謝你，_________”為題寫(xiě)一篇感激別人的習作。