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贊美老師作文點(diǎn)評
導語(yǔ)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。下面是小編為大家收集整理贊美老師的作文及評語(yǔ)，歡迎閱讀。
贊美老師的作文兩篇：
文一：老師，我贊美您
老師的愛(ài)是純潔的，是偉大的。她像辛勤的園丁，精心培育者祖國的花朵;她想燦爛的太陽(yáng)，哺育著(zhù)未結果的小樹(shù)。
時(shí)鐘已敲了12下了，大家從睡夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現老師的屋子依然著(zhù)亮，她正在低著(zhù)頭，彎著(zhù)腰，一動(dòng)不動(dòng)地批改作業(yè)，她為了什么就是為了我們美好的將來(lái)，為了祖國的強大。當我們又看到老師拖著(zhù)疲憊的身子走向講臺時(shí)，我們的眼睛濕潤了，眼淚不知不覺(jué)的流了下來(lái)，我們被老師的無(wú)私所感動(dòng)了。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這是老師經(jīng)常告訴我們的。是啊!成功在于付出。老師把我們從一個(gè)無(wú)知的兒童，精心培育成德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，在這過(guò)程里凝結著(zhù)老師多少心血和汗水啊!老師，是您給了我知識，給了我克服困難的勇氣。老師，您對我們的付出，我們無(wú)以回報。
老師您是否記得那年春天，下午放學(xué)下起了傾盆大雨，同學(xué)們都走光了，只有我，我在一個(gè)角落里發(fā)呆，是您看見(jiàn)了我并讓我穿上您的雨衣，還送我回家，我心里由冷到暖。當來(lái)到家里時(shí)，我正想端上一杯熱茶給您，但您已消失在雨中，您是多么無(wú)私呀!
老師，我贊美您，您像明燈，照亮了我們在茫茫大海的路;老師，我贊美您的無(wú)私，贊美您的高尚，贊美您為我們付出的一切!
文二：贊美老師
老師，是我們每個(gè)人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。她，就是我的語(yǔ)文老師——周老師。周老師是個(gè)盡責盡職的好老師，她不但語(yǔ)文教得好，并且和藹可親，深受我的喜歡。
周老師講課時(shí)我很投入，這是因為老師教的好，以至于我上課非常投入。老師講課很全面、具體，所以我學(xué)得很快、很好，周老師用知識哺育我，讓我激起對語(yǔ)文的興趣。以前我認為語(yǔ)文在實(shí)踐上不會(huì )用上，可和周老師在的這幾天我才領(lǐng)悟到語(yǔ)文是多么重要的，現在我領(lǐng)悟到了語(yǔ)文的精彩，我跟同學(xué)們聊天時(shí)都是成語(yǔ)連篇滔滔不絕，讓我賺足了面子，這是誰(shuí)的功勞，是周老師。周老師非常的嚴格，但是你不犯錯周老師卻一點(diǎn)都不可怕，除非你犯錯了周老師才懲罰你、教育你。有一次周老師發(fā)現我沒(méi)寫(xiě)作業(yè)她就責怪我，因為老師責怪了我讓我感到自卑，所以，我就下定決心要改掉這個(gè)不良習慣。周老師是辛勤的園丁，而我就是美麗的花朵，在今后的的一年里我都需要園丁來(lái)哺育，不過(guò)我要當朵聽(tīng)話(huà)的花朵，讓園丁不那么苦。
周老師在我最好的一個(gè)，人長(cháng)的也不錯，書(shū)也教的好，好比天上的文曲星下凡來(lái)教我們一樣。每當我看見(jiàn)周老師走過(guò)來(lái)，我心中就涌起感情的波濤：周老師，您好!
啊，老師，您是我人生路中的路標，指引我走上成功之路，教會(huì )我做人的道理。
啊!老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵著(zhù)我?jiàn)^發(fā)向上。我以后要愛(ài)戴您，尊敬您，贊美您。
贊美老師的作文點(diǎn)評：
1.語(yǔ)言準確、精煉、通暢自然(語(yǔ)言不夠凝、通暢);
2.中心突出，寫(xiě)得具體充實(shí)(中心不突出，寫(xiě)得不夠具體);
3.材料典型、有很強的說(shuō)服力(選材不恰當，注意選材);
4.書(shū)寫(xiě)工整、望繼續發(fā)揚(書(shū)寫(xiě)不認真，望端正態(tài)度);
5.結構嚴謹，思路清晰(注意結構的完整，思路混亂)
以上評語(yǔ)怎么樣?答曰：好。不錯。簡(jiǎn)潔……
在此不好意思了，我也給老師“作文評語(yǔ)”寫(xiě)點(diǎn)評語(yǔ)：
評語(yǔ)一：標簽式的評語(yǔ)“放之四海皆準”，如同法官寫(xiě)判決書(shū)似的，何必浪費筆墨。建議到刻字社刻十幾個(gè)印章，到閱作文時(shí)，根據情況隨機應變，順手那幾個(gè)來(lái)按在文末，這樣既省力省時(shí)，又時(shí)尚。何樂(lè )而不為呢?
評語(yǔ)二：一篇文章是學(xué)生近90分鐘的挖苦心思、絞盡腦汁后的成果，作為老師倍加珍惜�？删�!文章自始至終干干凈凈，不管好差，不敢傷筋動(dòng)骨�？蓢@!恐怕把一個(gè)“白面書(shū)生”變成舊社會(huì )“上海街頭的癟三”，老師你怎么忘了作文評語(yǔ)除總批語(yǔ)外還有旁批呢?可惜!
評語(yǔ)三：怎么就“一棍子打死”呢?再差的作文也有可取之處，老師的賞識語(yǔ)言如鑰匙，如火炬……，是不是應靜下心來(lái)，筆下留情，以一顆平常心態(tài)，對待每個(gè)學(xué)生的作文?拋棄優(yōu)則精批長(cháng)批，劣則粗批短批，隨意落筆。老師啊，你怎么不知道我們的學(xué)生“給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛”呢?
評語(yǔ)四：隔周就讓學(xué)生寫(xiě)一篇作文，老師有了難得兩節課的休息時(shí)間。學(xué)生作文苦，老師樂(lè )。有時(shí)指責學(xué)生不會(huì )寫(xiě)，親愛(ài)的老師，你除了計劃、總結、問(wèn)卷……，平時(shí)寫(xiě)了多少?建議你經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)學(xué)生的同題作文，試試“水”的深淺，或者你自己的教學(xué)得失，可能你的文筆還不如弟子呢!憑什么指責學(xué)步的孩子。
評語(yǔ)五：語(yǔ)言不精，選材不典型，中心不突出……，我們的學(xué)生看膩了。聰明的老師，你葫蘆里到底賣(mài)的什么藥?愚蠢的學(xué)生只不過(guò)一掃而過(guò)，到底癥結在什么地方一概不知。老師啊，不要忘了：批語(yǔ)是對學(xué)生作文重要的信息反饋，他(她)們可以從你的批語(yǔ)中知道作文的成敗得失，可以了解自己的寫(xiě)作水平。對學(xué)生的作文評語(yǔ)為什么我們還存在“水上漂”?不要忘了批改學(xué)生作文是我們工作的一部分，請牢記：浮華褪去才是真。
以上列舉的“作文評語(yǔ)”，是我慣用的手法，并非全部，若有雷同，純屬偶然。敬請各位莫對號入座，本著(zhù)有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度對待之，足矣。
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