2016期中考試總結與反思
2016期中考試總結與反思
11月維持兩天的期中考試結束了，考試成績(jì)已經(jīng)公布，如果問(wèn)我對學(xué)生的考試成績(jì)是否滿(mǎn)意，我會(huì )說(shuō)不滿(mǎn)意…我教授八年級1、2班的化學(xué)課，對于學(xué)生們剛接觸化學(xué)，應該擁有很大的'積極性和信心去學(xué)習化學(xué)，可是班里的情況還不太樂(lè )觀(guān)。
學(xué)校有4個(gè)普通班，期中1、2班就是普通班，與第一次月考相比，兩個(gè)班都有進(jìn)步，期中考試中一班的成績(jì)還是普通班各項排名第一，2個(gè)90分以上，4個(gè)85分以上，前二十名平均分71，前40名平均分60.4，前70名排名46.1各項第一，二班1個(gè)85分以上，前20名平均分68.6，排名第三，前40名平均分57.5分，排名第二，總體來(lái)說(shuō)，兩個(gè)班的成績(jì)都屬于上升趨勢。
就期中考試題來(lái)說(shuō)，期中考試題偏向于綜合探究題比較多，期中兩個(gè)大題純屬于探究題，而對于剛接觸兩個(gè)月的學(xué)生，老師上課講課的課程中探究類(lèi)型活動(dòng)偏少，而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些探究題比較陌生，不敢大膽去寫(xiě)，探究能力需要進(jìn)一步培養，對于基礎題，學(xué)生們平時(shí)訓練的比較多一點(diǎn)，所以相對來(lái)說(shuō)學(xué)生把握要好些。
就課堂教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，老師講授知識的過(guò)程中缺乏及時(shí)針對性的訓練，多方位的思考，學(xué)生思維開(kāi)拓的少，所以會(huì )造成放題型變換不同時(shí)，造成學(xué)生迷茫，無(wú)從下手，所以，在教學(xué)過(guò)程中，我應該備課更加充分，積極充分開(kāi)拓學(xué)生的思維，多角度思考學(xué)生接受問(wèn)題的程度，尋找針對性的訓練，及時(shí)指導學(xué)生把握知識的本質(zhì)，做到，萬(wàn)變不離其宗。
在課下作業(yè)中，因為上一周教師資格證考試，可能會(huì )給同學(xué)批改作業(yè)中有些倉促，沒(méi)能抓住學(xué)生作業(yè)中的弊端，所以以后要認真批改作業(yè)，及時(shí)指導學(xué)生改正作業(yè)，做好課下輔導工作。
2016期中考試總結與反思
在本學(xué)期的考試中，我們班成績(jì)不太理想，無(wú)論及格率還是優(yōu)秀率趨于年級后列。盡管學(xué)習成績(jì)已經(jīng)不是第一位的，但對學(xué)生來(lái)說(shuō)，成績(jì)還是最重要的。所以無(wú)論老師還是學(xué)生都對成績(jì)感到不盡人意。究其原因，有以下幾點(diǎn)還應加強：
1、 班主任不應該只管自己教的學(xué)科，應該對各科起到統籌、協(xié)調的作用，“揚長(cháng)”更應“補短”，即在讓學(xué)生保持優(yōu)勢學(xué)科的同時(shí)，更應讓學(xué)生多彌補弱科。
2、 應關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。學(xué)生的基礎不同，學(xué)習風(fēng)格不一樣。班主任應全面把握，針對每個(gè)孩子的特點(diǎn)，做出相應的措施。每一學(xué)期，我與每個(gè)學(xué)生的談話(huà)至少兩次，還不包括臨時(shí)的和隨機的，這樣才能了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和變化。
3、 應充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的'作用。老師不可能照顧到每個(gè)孩子，不可能了解到每個(gè)孩子學(xué)習的狀況，讓小組成員相互學(xué)習，相互檢查，可以最大限度的了解每個(gè)孩子的學(xué)習情況，班主任和任課教師才有的放矢。
4、 做好考前指導。心理學(xué)指出，考試之前保持適度的焦慮情緒，有助于水平的發(fā)揮，所以，在考前，不能讓學(xué)生太放松。另外，還要指導孩子的飲食、休息、復習和考試準備等。
5、 將“落實(shí)”進(jìn)行到底。學(xué)生學(xué)過(guò)，不等于掌握，關(guān)鍵看學(xué)生的落實(shí)情況，有問(wèn)題、漏洞及時(shí)彌補。我的做法是，只要班里有5個(gè)以上的同學(xué)未掌握，就及時(shí)補充，及時(shí)糾正。
2016期中考試總結與反思
這次期中考試，學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)很不理想，兩極分化十分明顯，部分語(yǔ)法知識的掌握不夠牢固，尤其是個(gè)別題 反復做過(guò)幾次也沒(méi)能把握好，閱讀理解能力和書(shū)面表達能力比較弱。具體有以下幾點(diǎn)：
1.部分學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
2.學(xué)生的應變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式。
3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4.不能熟練運用學(xué)過(guò)的句型。
造成這種結果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面：
1.對學(xué)生要求不夠嚴格;部分學(xué)生偷懶。
2.沒(méi)能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性;提高課堂教學(xué)效率。
3. 典型題講解不夠，訓練不到位。
4.平時(shí)檢查督促力度不夠。
在今后的教學(xué)中，要做到：
1、教師要善于調動(dòng)和愛(ài)護學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的積極性。要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，把課上得生動(dòng)有趣。課堂活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性始終高漲。
2、教師要有高度的責任心。要對班上每一名學(xué)生負責。要特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習，對他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定，當他們出現學(xué)習困難時(shí)，隨時(shí)幫助解決。要用高度的責任感和事業(yè)心來(lái)對待后進(jìn)生，對他們既要解決思想問(wèn)題，也要解決學(xué)習問(wèn)題。決不可視他們?yōu)榘�，置之不理，放任自流�?
3、端正學(xué)生的學(xué)習目的。教書(shū)育人是教師的神圣職責。教師在教學(xué)過(guò)程中，應不斷引導學(xué)生明確學(xué)習目的，幫助他們樹(shù)立信心，樹(shù)立遠大理想，做好克服困難的準備。
4、交給學(xué)生學(xué)習方法。教師在傳授知識的同時(shí)，應注意學(xué)習方法的傳授。正確的學(xué)習方法是學(xué)習成功的'保證，方法掌握得越好，效率越高。 實(shí)踐證明，這種長(cháng)期定時(shí)地，有計劃、有目的地幫助后進(jìn)生，實(shí)施既扎扎實(shí)實(shí)、實(shí)事求是，又是循序漸進(jìn)、逐步加深的輔導，比起那偶然的 “ 蜻蜓點(diǎn)水 ” 式的、課后 “ 亡羊補牢 ” 的補心輔導，效果顯然好得多�！� 實(shí)踐出真知 ” 。怎樣教好初中英語(yǔ)，防止兩極分化現象，以及如何解決，是無(wú)固定模式的，需要我們每一個(gè)英語(yǔ)教師不斷的探討、終結、反思和完善。
【期中考試總結與反思】相關(guān)文章：
期中考試總結反思06-08
期中考試總結與反思04-11
期中考試反思總結11-19
期中考試的反思總結06-10
期中考試總結反思05-29
期中考試的總結與反思05-18
期中考試總結與反思07-03
期中考試總結與反思范文11-29
期中考試差的總結與反思12-03
期中考試數學(xué)總結與反思12-08