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中小學(xué)生守則學(xué)習體會(huì )
中小學(xué)生守則學(xué)習體會(huì )
今天帶學(xué)生一起學(xué)習了2015版《中小學(xué)生守則》，總的有十條，簡(jiǎn)潔凝練。每一條的第一句是高度的概括。然后就是具體方面的內容，貼近生活，注重生活實(shí)際，標準定的可行性實(shí)際性很強。如：“不比吃喝穿戴”，“虛心接受批評”，“文明綠色上網(wǎng)”等。
再如學(xué)習方面：“積極發(fā)表見(jiàn)解，養成閱讀習慣�！卑l(fā)表見(jiàn)解，得有自己的思考，不可在發(fā)言中人云亦云，敢于提出問(wèn)題，課堂要與同學(xué)老師互動(dòng)才真正是一種主動(dòng)性學(xué)習。學(xué)習即生活，有苦有樂(lè )，但樂(lè )需要學(xué)生自己去發(fā)現去創(chuàng )造，如：課堂上第一次舉手有戰勝自己膽怯的勇氣，答對了老師的提問(wèn)有自豪感和成就感，不會(huì )的問(wèn)題在老師和同學(xué)的互動(dòng)中得到解決的快樂(lè )……守則是綱，老師和學(xué)生一起解讀會(huì )展開(kāi)更多的細節。另外在電子產(chǎn)品充斥的時(shí)代，紙質(zhì)閱讀仍是不可替代的重要，“養成”二字，提煉了閱讀是一種生活的常態(tài)，是一種習慣的養成，在閱讀中豐富內心涵養精神。
其次，“奉獻”，“勤勞”納入守則�，F在的學(xué)生物質(zhì)條件有了，在家又是獨生子女，有父母有爺爺奶奶甚至外公外婆寵愛(ài)，嬌氣懶惰，以自我為中心的太多，動(dòng)手勞動(dòng)的少，自理能力自然也差。我地的實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)說(shuō)有家長(cháng)到學(xué)校代替孩子值日，書(shū)包由家長(cháng)來(lái)背，甚至現在入初中了，家長(cháng)仍認為書(shū)包太沉孩子背不了。開(kāi)學(xué)一周以來(lái)，學(xué)生值日真有點(diǎn)讓我費神，除卻個(gè)別勞動(dòng)利索的，多數是不會(huì )掃地，拖地是一只手拿著(zhù)拖把在地面上帶動(dòng)一下，下課不記得擦黑板的有之，忘記鎖門(mén)鈴聲一響就收拾書(shū)包回家的有之，課桌椅在走動(dòng)中撞得東倒西歪也視而不見(jiàn)的有之……把勞動(dòng)納入中小學(xué)生行為規范實(shí)在是太有必要。在勞動(dòng)中才會(huì )鍛煉生活的能力，才能提高生活的幸福指數，自己動(dòng)手，豐衣足食不說(shuō)，自己動(dòng)手，到哪都能獨立，都能應對自如。學(xué)習的目的是為了更好的生活，只顧學(xué)習就是當了學(xué)霸、考上名牌大學(xué)、薪水拿得再高，不會(huì )勞動(dòng)的將來(lái)也很難有出息。整理好自己的房間書(shū)桌，自己設置早起的鬧鐘，做值日時(shí)細致用心，把地面弄得干凈整潔，把黑板擦得锃亮如新，把講臺收拾得一塵不染等，在給班級服務(wù)中能促學(xué)生學(xué)會(huì )盡責，學(xué)會(huì )擔當，學(xué)會(huì )奉獻。
俞敏洪說(shuō)過(guò)自己的故事：“從上小學(xué)第一天起，上學(xué)前必須先疊好被子掃完地，才能去上學(xué)，這樣堅持到18歲上了大學(xué)。我認為做這些的好處，大家認為我比較喜歡為同學(xué)服務(wù)，都認為我是一個(gè)不錯的人�！比说姆瞰I精神，“人的生存和發(fā)展所需要的團隊意識，協(xié)作精神等需要在主動(dòng)奉獻中培養，這是時(shí)代交給我們的功課�！�
再就是第四、五條：“明禮守法講美德”， “孝親尊師善待人”，生活處處是禮儀，親人要孝，老師要敬，善待身邊的人，“孝、敬、善待”三個(gè)動(dòng)詞運用準確貼切。且從我一個(gè)教師的感受說(shuō)起。教師在社會(huì )的一些負能量下被妖魔化，老師的心也弄得如玻璃般脆弱和敏感，懷著(zhù)一顆完全服務(wù)的心、付出百倍的努力有時(shí)也很難得到相應的'肯定和評價(jià)，其實(shí)教師不怕清貧，小清高的職業(yè)病也就要人給個(gè)“敬”字而已。
但我發(fā)現這一屆太多的學(xué)生真的見(jiàn)人不夠熱心和禮貌，在路上、樓梯道上、進(jìn)門(mén)的瞬間見(jiàn)人就招呼的基本禮節不少學(xué)生都做不到，倒不是老師有多惡使之反感，因為開(kāi)學(xué)才一周。我們孩子的教育真的出了問(wèn)題了，這些責任是不該全有教師來(lái)?yè)煹陌?以往，嘴巴甜見(jiàn)人微笑的多是可愛(ài)的小新生，見(jiàn)了自己任課老師道好，見(jiàn)了別班的老師也問(wèn)好，見(jiàn)了校長(cháng)也道好，見(jiàn)了同學(xué)的爸爸媽媽也是叔叔阿姨甜甜地叫。家長(cháng)社會(huì )對孩子的教育似乎是重視了，但孩子們的禮儀似乎又在退步或說(shuō)有些方面還真的有些扭曲了。一周多以來(lái)真是感慨很多，也正是這些心結，我帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習《中小學(xué)生守則》時(shí)在黑板上寫(xiě)下：成為一個(gè)合格的公民，做一個(gè)幸福的普通人。我們的家庭，我們的學(xué)校，應該教孩子做一名合格的中學(xué)生，做一個(gè)合格的公民，做一個(gè)不給集體不給社會(huì )添麻煩的人，做一個(gè)傳遞正能量的人。
社會(huì )精英畢竟少數，學(xué)霸畢竟少數，做好一個(gè)普通人，成為一個(gè)有幸福力的人才是教育和學(xué)習的初衷。
于是感慨，家長(cháng)望子成龍望女成鳳，我們帶孩子學(xué)習這補習那，不如好好解讀守則，不如讓孩子首先學(xué)習好新守則，做好一名中學(xué)生的角色。
中小學(xué)生守則學(xué)習體會(huì )
面對眼前這個(gè)曾近十分熟悉的老版《中小學(xué)生守則》，回想起自己的中小學(xué)經(jīng)歷，再為熟悉不過(guò)，可是，時(shí)代變遷，幾十年過(guò)去了，要是以目前的大環(huán)境在看看當初的一些守則內容，卻顯得很空洞，有很多的內容變成了空話(huà)和套話(huà)。
究其原因，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展變化，網(wǎng)絡(luò )和計算機的應用開(kāi)始普及和拓展，隨之未成年人接觸社會(huì )的廣度和深度也開(kāi)始發(fā)生著(zhù)變化。新一代人的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)和以前有了很大的不同和轉變。在現在的學(xué)生看來(lái)，要他履行義務(wù)的同時(shí)，他們更多的開(kāi)始注重自己的權利，因此，新版《中小學(xué)生守則》對于學(xué)生的'行為習慣方面的倡導和導向開(kāi)始變得具體和有量化的標準。
另外，新版學(xué)生守則，增加了對于學(xué)生自理方面的指導和約束更是順應當下學(xué)生實(shí)際情況的出發(fā)，由于學(xué)生生活背景的改變，學(xué)生的經(jīng)歷開(kāi)始變得簡(jiǎn)單和復雜。簡(jiǎn)單是因為由于學(xué)生經(jīng)歷的基礎提高，面對挫折和處理問(wèn)題的能力變得明顯的下降，所以新版的學(xué)生守則就應該在交通，環(huán)保，誠信，上課等方面做出基本的要求。要是沒(méi)有相應的細則，有的學(xué)生估計還真的面對出現的問(wèn)題不知道該怎樣辦。復雜同樣是因為，現代社會(huì )學(xué)生的成長(cháng)空間開(kāi)始變得相應的獨立和內容的廣泛，所以與之相對于的老師處理學(xué)生問(wèn)題的多樣性和差異性也開(kāi)始顯得更為重要。
總之，新版中小學(xué)生守則的實(shí)施，比起之前的舊版，有很多人性化的進(jìn)步與發(fā)展，但要想在平常的教育中實(shí)施對于學(xué)生更加有效的管理，簡(jiǎn)單的以中小學(xué)生守則去應對，很有很多的需要解決的問(wèn)題，面對現代學(xué)生的處理，我們始終應該在路上，只有永遠不斷的學(xué)習與創(chuàng )新，才能夠適應學(xué)生不斷的變化和發(fā)展 !
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