初三數學(xué)教師個(gè)人總結
前言：本文是初三數學(xué)教師的個(gè)人總結范文，僅供參考。
初三數學(xué)教師個(gè)人總結：
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行!”
教育實(shí)習是每個(gè)師范生必經(jīng)的過(guò)程，是成為未來(lái)教師的一個(gè)極為重要的實(shí)踐環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，我們可以在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高動(dòng)手操作能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下良好的基礎，為自己順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
陽(yáng)春三月，我們來(lái)到了溫州市甌海實(shí)驗中學(xué)，進(jìn)行為期七周的實(shí)習生活，主要進(jìn)行數學(xué)教學(xué)實(shí)習和班主任工作實(shí)習。七周的實(shí)習生活說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，但給我們每個(gè)實(shí)習生都留下了非常深刻的印象。
本次實(shí)習基本完成情況如下：
1. 數學(xué)教學(xué)實(shí)習：備課教案6份，上課7次，其中6次新課，1次試卷講評。
2. 班主任工作實(shí)習：完成日常班級管理，組織1次主題班會(huì )，指導藝術(shù)節舞蹈
等表演，組織進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流。
3. 教育調查：完成一份關(guān)于教育類(lèi)的調查報告。
關(guān)于此次實(shí)習，我的收獲和體會(huì )主要有以下幾點(diǎn)：
一、數學(xué)教學(xué)實(shí)習
實(shí)習的第一階段，主要是以聽(tīng)課為主。與之前的聽(tīng)課不同的是，實(shí)習期間的聽(tīng)課不僅僅是聽(tīng)知識，更多的是學(xué)習指導老師的教學(xué)方法。聽(tīng)課的目的不一樣，注意點(diǎn)也就不一樣了，現在更多的學(xué)習老師的上課技巧、課堂語(yǔ)言還有課堂的掌控等方面。然后根據我們在大學(xué)中學(xué)習的理論知識，進(jìn)行備課。當老師第一次布置上課內容給我們時(shí)，我的心里又緊張又興奮，不停的在網(wǎng)上查找資料，再結合自己的思考，慢慢的完成了我的第一份教案。對于有些不懂的方面，我也會(huì )及時(shí)的請教老師，老師會(huì )把他的經(jīng)驗所得告訴我們。在準備的差不多之后，我們進(jìn)行了第一次試講。當我試講完，老師對我的評語(yǔ)是“第一次講，還可以的�！边@給了我莫大的鼓勵。當然老師也針對我的不足，比如語(yǔ)言、教態(tài)等方面對我進(jìn)行了詳細的指導，瞬間點(diǎn)破了我覺(jué)得不通順的地方，感覺(jué)耳目一新，讓我受益良多。
實(shí)習的第二階段，上課。在實(shí)習第一周的周五，我終于第一次站上了“三尺講臺”，體驗了一把真實(shí)的課堂。這是我第一次覺(jué)得我所學(xué)的知識有了用武之地。作為一名教師，天職就是教書(shū)，無(wú)私的把知識傳授給學(xué)生。第一次上課特別緊張，
在上課前幾分鐘仍然在看教案，生怕自己哪里出錯。第一次課上的是《3.2單項式的乘法》，這一節內容有兩部分知識組成，因為內容特別多，所以上課的節奏沒(méi)有把握好。不過(guò)課堂上學(xué)生還是比較積極的，對我的提問(wèn)也會(huì )給出反應，對于知識點(diǎn)學(xué)生掌握的還可以。下課之后，指導老師和來(lái)聽(tīng)課的其他實(shí)習同學(xué)也給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)�？偟膩�(lái)說(shuō)，我的缺點(diǎn)主要是背對學(xué)生的時(shí)間過(guò)多，上課沒(méi)有給學(xué)生很多思考的時(shí)間，特別害怕學(xué)生出錯。這些缺點(diǎn)在之后的上課教學(xué)中，我也在努力的改進(jìn)。每上完一次課，老師都會(huì )對我提出不同的意見(jiàn)，幫助我更好更快的成長(cháng)，我也會(huì )虛心聽(tīng)取，改進(jìn)自己的不足。同時(shí)伴著(zhù)對班上學(xué)生的了解，之后的課上的也是一次比一次輕松。
數學(xué)教學(xué)實(shí)習還有很重要的一部分是批改學(xué)生的作業(yè)。通過(guò)每天批改學(xué)生的作業(yè)，我們可以了解到學(xué)生對知識的掌握情況，特別是對于自己上的那節課，可以很好的檢驗自己的教學(xué)效果。在了解了之后，我們可以及時(shí)的幫助他們解決這些問(wèn)題，在平時(shí)的自習課或者課間的時(shí)候，只要我們有空都會(huì )去班級，幫助他們解答數學(xué)問(wèn)題。
二、班主任工作實(shí)習
通過(guò)這次的班主任工作實(shí)習，我們充分了解到了班主任在一個(gè)班中的重要性。以前自己當學(xué)生的時(shí)候，總是很害怕班主任，覺(jué)得班主任很?chē)烂C，很有威嚴�，F在自己當了實(shí)習班主任，終于知道了如果班主任如果不嚴肅的話(huà)，整個(gè)班級就毫無(wú)規矩可言。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩不能成方圓”。如果班級沒(méi)有規矩，就更加別提正常的教學(xué)了。
實(shí)習班主任的工作主要是每天早讀前的作業(yè)收集，早讀的情況，自修課的紀律管理，包括午休和下午的整理課，還有監督眼保健操。另外學(xué)校方面對我們提出了額外的要求，學(xué)生做課間操時(shí)要求實(shí)習老師站到隊伍前面，這樣能更清楚的觀(guān)察自己班學(xué)生的做操情況。還有做完操之后的跑步，我雖然沒(méi)有親身參與，但也會(huì )在一旁督促學(xué)生不要偷懶。
班主任實(shí)習工作最重要的就是組織主題班會(huì )。因學(xué)校規定，我們開(kāi)展了以“安全”為主題的班會(huì )，通過(guò)講授知識、玩游戲并且讓學(xué)生講述親身經(jīng)歷的形式，讓學(xué)生從玩中學(xué)，不會(huì )讓學(xué)生感到枯燥。學(xué)生的反應也很積極。班主任對我們的評價(jià)也很好。
在班主任實(shí)習工作中，我覺(jué)得自己做的還不夠好。對學(xué)生的寬嚴程度把握的不太到位，與部分比較活潑的學(xué)生相處的比較好，但是對那些比較內向的學(xué)生交流就比較少，平時(shí)去班級里，提問(wèn)的學(xué)生也基本上都是比較活潑好學(xué)的，而其他學(xué)生就很少提問(wèn)，所以我對他們的關(guān)心程度也就比其他人要少。我覺(jué)得在這方面我需要改進(jìn)，應該做到對全班學(xué)生都一視同仁。
實(shí)習班主任的工作雖然瑣碎，但是從剛開(kāi)始只能認得幾個(gè)人到后來(lái)的熟稔再到最后結束時(shí)的不舍，我覺(jué)得這才是班主任實(shí)習的真正意義所在。
三、教育調查
教育實(shí)習的另外一個(gè)任務(wù)是需要我們完成一份教育類(lèi)的調查報告。我們選題為“關(guān)于初中數學(xué)課堂模式現狀的調查和未來(lái)發(fā)展趨勢的研究”。在親身經(jīng)歷過(guò)課堂之后，對于現有的課堂模式和一些比較新穎的課堂模式產(chǎn)生了一定的興趣和疑問(wèn)，在研究了這個(gè)問(wèn)題之后，希望可以對初中數學(xué)教育有一定作用。
在實(shí)習期間完成這個(gè)教育調查，能讓我們對數學(xué)教育有更深刻的理解，對我們未來(lái)的教育事業(yè)有很好地幫助。
四、總結
通過(guò)這次實(shí)習，檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)基礎知識和基本技能，培養了我們獨立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認為本次實(shí)習，鍛煉了自己，收獲了許多，取得了一定的成績(jì)，但仍要針對實(shí)習中反映出的問(wèn)題不斷充實(shí)自己，不斷完善自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，提升理論水平。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，首先要感謝所有在實(shí)習中給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導的領(lǐng)導和老師們，并感謝配合我實(shí)習工作的甌海實(shí)驗中學(xué)七(8)班的學(xué)生們。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，使我看到了自己的不足之處，我會(huì )把這次實(shí)習所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學(xué)習和工作中，把我們的學(xué)習和工作做得更好!以爭取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師!
初三數學(xué)教師個(gè)人總結：
人生大學(xué)時(shí)代的第一次見(jiàn)習，也時(shí)最后一次見(jiàn)習，就在來(lái)也匆匆，去也匆匆的兩節課中度過(guò)了，但是這次見(jiàn)習卻有著(zhù)特別的意義。 首先高中一年級的課堂感想，高中的課是新授課《函數的最值》，老師講課用了復習引入法，給出幾個(gè)已經(jīng)學(xué)過(guò)的函數圖像，并讓學(xué)生指出圖像的單調性以及其最高、最低點(diǎn)。這種引入方法很好，既能夠讓學(xué)生復習了以前學(xué)過(guò)的內容，又能夠引導學(xué)生的注意到函數圖像的最高點(diǎn)和最低點(diǎn)，從而引出了新課的最大值和最小值。但是這里的引入，應該加入有定義域的函數圖像，并指出圖像的單調性以及其最高、最低點(diǎn)，這里可以為下面的例題做出鋪墊。至于下面的都是一些例題講解，沒(méi)有什么特別的，雖然這些普通，但是對于我來(lái)說(shuō)卻很難做到，因此我要好好在試教中學(xué)習和實(shí)習中進(jìn)步才能讓自己達到成為一名老師的標準。
下面是初中課堂的一些感想。上課的老師是我們學(xué)校畢業(yè)的師姐，這個(gè)師姐一上去就展現出一位成熟教師的氣場(chǎng)，令人眼睛一亮，覺(jué)得這個(gè)老師就是一個(gè)優(yōu)秀的教師。這節課講的是《三角形》單元復習，師姐用的是以題代知的方法，引出知識網(wǎng)絡(luò )，然后進(jìn)行知識遷移，讓學(xué)生在做題中靈活運用復習過(guò)的知識點(diǎn)解題。這節課最突出的地方是師姐運用伯利亞《怎樣解題》里面的解題方法，從題目的問(wèn)題逆推到題目的以知條件，從而達到解題的目的，而且師姐還在黑板中清晰的用符號圖形代表逆推過(guò)程(圖形結合)。同時(shí)師姐也講了另外一種以條件出發(fā)順推到解決問(wèn)題的方法。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一節課，竟然包含了那么多的奧秘，想必教師之路不好，但是無(wú)論多么艱難的路，我依然會(huì )不斷努力，一直走到路的盡頭。
初三數學(xué)教師個(gè)人總結：
來(lái)到實(shí)習學(xué)�！闹型庹Z(yǔ)學(xué)校，已經(jīng)有三個(gè)多月的時(shí)間了。當初沒(méi)來(lái)實(shí)習時(shí)心中的忐忑與不安，甚至于一點(diǎn)點(diǎn)害怕都已經(jīng)煙消云散了。隨著(zhù)我的實(shí)習老師張老師的這三個(gè)多月里，我也經(jīng)適應了實(shí)習的生活，并對如何做好一名老師和一名班主任，對如何與學(xué)生交流并解決問(wèn)題有了一定的看法。當然此觀(guān)點(diǎn)只代表我個(gè)人，如有雷同，純屬我們心有靈犀。
對于如何做好一名老師，我覺(jué)得做好老師不單是要教的好，還的多多了解學(xué)生。作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導去影響他們，讓他們學(xué)會(huì )如何做人處事。為此我們當老師的一定要做好榜樣作用，只用我們在待人接物等從多小的方面樹(shù)立好的榜樣，只用我們當老師的以身作則，才能更好的教導學(xué)生。記住榜樣的力量是無(wú)窮大的。
當然老師的另一任務(wù)——傳授知識，我們也要做好。但怎樣做好，這里如我的實(shí)習老師張老師經(jīng)常說(shuō)的：教書(shū)不是學(xué)生去適應老師，而是老師去適應學(xué)生。
而知識的傳授就要我們對教材及其熟悉，就是要認真備好每一堂課，備課不僅要研究課本上的知識，也要參考諸多課外資料。課本上的知識是及其有限的。
總之，認真對待每堂課，而作為班主任就要認真對待每個(gè)學(xué)生。 班主任工作是一項精細活，要把這活干得輕松且有效，把班里學(xué)生組成一個(gè)積極向上，勤奮好學(xué)，團結友愛(ài)的集體，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)得到發(fā)揮，以適應新時(shí)期現代化教育要求，班主任工作應細心加耐心，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行教育和引導，循循善誘，以愛(ài)貫穿于整個(gè)教育過(guò)程中，讓學(xué)生在充滿(mǎn)“愛(ài)”的環(huán)境中健康成長(cháng)。
榜樣的力量是無(wú)限的，因此我們要有榜樣感，時(shí)刻以身作則，以自己的實(shí)際行動(dòng)在潛移默化中影響學(xué)生。班主任應該多和學(xué)生交流，站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問(wèn)題，多些考慮孩子的感受。要求學(xué)生之前自己先做好，因為孩子會(huì )烙下老師的影子。還要記得不要在學(xué)生面前評論任何老師、任何人，不要在孩子面前做有損自己形象的事，時(shí)刻保持模范帶頭作用。因為學(xué)生的鑒別能力還比較差，而且兒童對老師都是比較敬重的，他們會(huì )模仿老師的言行舉止。
最重要的是作為班主任我們嚴格但絕對不能不公平。 首先 ，教師要保持必要的威性這是必要的，但要很好地把持這個(gè)度。在學(xué)生犯錯誤時(shí)，要耐心地指出，也可以適當地加以批評，但是別忘了，批評之后要給學(xué)生適當的安撫，讓學(xué)生感受到你雖然對他很?chē)绤�，批評了他，但是你還是愛(ài)他的。有時(shí)候學(xué)生需要的并不是很多，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神、一句安慰的話(huà)，可能就會(huì )給學(xué)生完全不同的感受。
其次，賞罰一定要分明，每個(gè)人都不可避免地會(huì )愛(ài)某幾個(gè)孩子多一些，但是一定不要表現出來(lái)，面對學(xué)生一定要公平，讓成績(jì)稍稍落后的學(xué)生感受到老師同樣的愛(ài)。評價(jià)學(xué)生的標準不僅僅是成績(jì)，更是德智體等全方面綜合素質(zhì)的考慮。所以，不要放棄成績(jì)稍稍落后的學(xué)生，善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生與眾不同的地方。
再次，在學(xué)生身上的投入，不要帶有目的性，巧妙的運用技巧跟學(xué)生交流溝通，生活上真正地融入學(xué)生，還要記得經(jīng)常反思，有反思才會(huì )有進(jìn)步，人犯一次錯誤不怕，因為年輕，我們有的是精力和時(shí)間，但是同樣的錯誤絕對不允許犯兩次。
正所謂：“知已知彼，百戰百殆�！苯處熤挥休^全面的了解學(xué)生，才能有的放矢地把班主任工作開(kāi)展好。不斷與學(xué)生交流，尊重學(xué)生，理解學(xué)生犯錯誤的心理，用愛(ài)相伴循循循善誘，因勢利導，班主任工作就會(huì )得心應手。
我除了負責學(xué)生心理輔導的工作外，我還負責班級的衛生以及學(xué)生的德育教育工作。衛生方面主要是督促學(xué)生值日，且讓學(xué)生意識到良好的衛生與學(xué)習、個(gè)人健康、集體榮譽(yù)之間的關(guān)系，使學(xué)生自覺(jué)保持良好的衛生環(huán)境。在德育教育方面，我主要是開(kāi)展主題班會(huì )，來(lái)加強學(xué)生思想教育工作。
經(jīng)過(guò)這三個(gè)多月的實(shí)習，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，而且從指導老師的身上也學(xué)到了許多班級管理的方法經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，自己的能力得到了極大提高。不僅是對教案、教材、知識點(diǎn)的處理還是對班級、學(xué)生的處理多有了很大的改善。眼因多留淚水而愈加清明，心因飽經(jīng)憂(yōu)患而愈加滄桑。這些寶貴的經(jīng)驗將成我以后職業(yè)生涯的一筆巨大的財富，它使我受益終生。
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