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農村小學(xué)校本研修計劃2017
農村小學(xué)校本研修計劃2017
為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，提高教研能力，依靠教研解決在教育 教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問(wèn)題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂 教學(xué)特色， 推動(dòng)我校教研課改邁上新臺階， 促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高， 立足 “校本” ， 搭建平臺，興師重教，鑄造品牌。結合我校實(shí)際，特制定校本教研工作計劃
一、指導思想
確保學(xué)校教研工作落到實(shí)處，進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，使我校的教研教改活動(dòng)有序 正常進(jìn)行，使教研活動(dòng)形成經(jīng)�；�、制度化，切實(shí)規范教研活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)改革，提升教師 業(yè)務(wù)水平，解決教學(xué)工作中的問(wèn)題，保證教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、主要任務(wù) 1、認真學(xué)習黨和國家的教育方針，學(xué)習貫徹學(xué)校各項教育教學(xué)規章制度。轉變教育觀(guān)念， 牢固樹(shù)立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學(xué)思想。不斷深化教育教學(xué)改革，積極探索職業(yè)教育 的教學(xué)規律，創(chuàng )新教學(xué)內容和教學(xué)方法。
2、制定、學(xué)習和研究專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)目標，明確各專(zhuān)業(yè)的培養目標、教學(xué)要求，研 究執行專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。制定授課計劃，確定學(xué)科考試、技能考核鑒定 的內容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進(jìn)度計劃。學(xué)科考試及 技能考核鑒定的內容和方法是教學(xué)研究的重點(diǎn)內容之一，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)內容之一。各 學(xué)科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實(shí)可行的方法。
3、深入研究作文教學(xué)內容，使教師在掌握課程標準、教學(xué)目標要求、教材體系、重點(diǎn)難點(diǎn)的 基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學(xué)方法。注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強 實(shí)踐性教學(xué)。把培養學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和綜合實(shí)踐能力，全面 提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標。采取適宜的教學(xué)方法，滿(mǎn)足絕大多數學(xué)生的需要。啟發(fā)、 引導、愛(ài)護學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
4、結合教學(xué)質(zhì)量評估，經(jīng)常性組織相互聽(tīng)課，每學(xué)期要組織公開(kāi)課不少于一次 。通過(guò) 互相聽(tīng)課，評課，組織經(jīng)驗交流，取長(cháng)補短，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
5、認真學(xué)習教育理論。學(xué)習教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識，掌握教學(xué)規律和教 學(xué)技巧，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
6、研究教科研立項工作，倡導良好的學(xué)術(shù)氛圍。
三、建立校本教研的各項制度 1、建立備課組校本教研工作制度 積極開(kāi)展教研活動(dòng)，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開(kāi)課， 所選課題必須要有目的，有研究方向。公開(kāi)課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、 反思，以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開(kāi)課真正起到 教學(xué)研究的作用。
2、建立教師個(gè)人校本教研工作制度 學(xué)年初制定好個(gè)人教研的研究重點(diǎn);認真完成備課組交給的備課任務(wù)，認真準備并在教 研組、備課組討論時(shí)積極發(fā)言;認真參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，每人每期聽(tīng)課不少于 15 節;在教 學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，中高級教師必須開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng);要熟悉課程標準、教科書(shū)及必要的教 參資料，認真制定好一學(xué)期的授課計劃;切實(shí)落實(shí)好常規教學(xué)，認真做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)。
3、認真做好校本教研反思 (1)教師要及時(shí)認真地撰寫(xiě)課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次 教學(xué)反思，階段性反思(理論反思)或撰寫(xiě)反思文章每學(xué)期不少于 2 篇，提倡寫(xiě)有典型意義 的事例與教學(xué)行為的敘事案例。
每學(xué)年撰寫(xiě)一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗總結。
(2)教師要針對自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類(lèi)型。如“課后反思”、“周后 反思”、“月后反思”、“期中反思”。
(3)把要求學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”與教師“學(xué)會(huì )教學(xué)”統一起來(lái)，教師把自我作為意識對象， 在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計劃、 檢查、評價(jià)、反饋、控制和調節。
四、 立足課堂，以研促教 1、 教研重點(diǎn) 課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節課一節課上出來(lái)的， 只有遵循學(xué)生的認知規律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標準辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此， 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內容，積極開(kāi)展新標準理念下的教學(xué)方 式的研究，能用《課程標準》指導自己的教學(xué)工作實(shí)踐，重點(diǎn)進(jìn)行“自主性、探索性、合作 性”三種學(xué)習方式的研究與實(shí)踐，在研究實(shí)踐的過(guò)程中，力求正確處理好四個(gè)關(guān)系
(1)課程與教學(xué)的關(guān)系 (2)教與學(xué)的關(guān)系 (3)結論與過(guò)程的關(guān)系 (4)認知與情感的關(guān)系 2、 基本要求 (1) 確保教研組集體研討的時(shí)間。每?jì)芍苤辽僖淮谓萄谢顒?dòng)，時(shí)間不少于兩課時(shí)(包 括集體備課)。組織教師認真學(xué)習本學(xué)科課改精神，學(xué)習有關(guān)教學(xué)理論，同時(shí)進(jìn)行集體備課， 共同研討上課技能，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
(2) 規范教研活動(dòng)的內容。人人必須要做到四個(gè)一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上 好一堂教學(xué)研討課，寫(xiě)好一篇教研總結，每次聽(tīng)教研課后填寫(xiě)一份評課表。
(3)認真組織開(kāi)展好教研活動(dòng)。努力使教研活動(dòng)體現三化：活動(dòng)時(shí)間經(jīng)�；�，活動(dòng)內容 專(zhuān)題化，學(xué)習主題的序列化。集體備課注重三個(gè)結合：與學(xué)習新的教學(xué)理念相結合，與實(shí)施 課堂教學(xué)改革相結合，與學(xué)校課題研究相結合。 (4) 教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個(gè)課題，自己確定研究方案，每一次 教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來(lái)，把教研和 提高課堂教學(xué)效率結合起來(lái)。
五、重視校本教研管理工作 1、成立以校長(cháng)為主、科研主任負責、教研組長(cháng)為成員的校本教研領(lǐng)導小組，加強對校本 教研與培訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調和管理。校領(lǐng)導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。
2、要結合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，努力開(kāi)展課題研究工作，我�，F有兩個(gè)縣 級以上的研究課題。通過(guò)課題研究來(lái)解決我們實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，通過(guò)課題研究來(lái) 努力提高教師的理論水平，通過(guò)課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教 師的專(zhuān)業(yè)知識、理論素質(zhì)的目的。
農村小學(xué)校本研修計劃2017
為了全面提升辦學(xué)層次，全力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)活力、具有科研能力和創(chuàng )新精神的學(xué)習型教師隊伍，依據各級校本研修工作指導意見(jiàn)及工作會(huì )議精神，結合我校實(shí)際，特制定本學(xué)期校本研修計劃：
一、指導思想
以黨的十八大精神為指導，深入貫徹落實(shí)各級教育工作會(huì )議精神及《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》，以“打造智慧教師，建設高效課堂，培養快樂(lè )學(xué)生，構建特色學(xué)�！睘榭偰繕�，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，以課程實(shí)施過(guò)程中教育教學(xué)所面臨的各種具體問(wèn)題為研究對象，利用課堂教學(xué)主陣地，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，堅持和鞏固“校本教研”和“校本培訓”，提升教師把握教材、駕馭課堂的能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作思路
以提高教師素質(zhì)為主線(xiàn)，加大教研力度。以校本研修為基礎，常規教研活動(dòng)為載體，提高教學(xué)研究實(shí)效性。在“研”字上做文章——認認真真研究教材、研究學(xué)生、研究課堂、研究教法、研究學(xué)法，切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性;在“實(shí)”字上下功夫——每位教師力求做到學(xué)習實(shí)實(shí)在在、研究結合實(shí)際、教學(xué)講求實(shí)效，虛心學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、研修目標
依據學(xué)校內涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現的新問(wèn)題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、研修措施
(一)精細過(guò)程管理
1、組織到位。逐級制定工作計劃，簽訂《崗位目標任務(wù)書(shū)》，明確職責，夯實(shí)責任。
2、制度到位。認真學(xué)習落實(shí)《省、市、縣校本研修工作實(shí)施方案、專(zhuān)項督查安排意見(jiàn)》、《組長(cháng)崗位目標考核方案》、《教師校本研修考核辦法及細則》。
3、督查到位。一是繼續推行年級主管下組督查制度;二是實(shí)行教研活動(dòng)周報表原生態(tài)通報制。三是繼續堅持組長(cháng)、備課組、教師校本研修月考核制。每月對組長(cháng)工作開(kāi)展情況進(jìn)行考核，對每位教師課堂教學(xué)活動(dòng)、集體研修、自主研修、教育教學(xué)成果四方面進(jìn)行細致考核，學(xué)年末依照“校本研修考核細則”進(jìn)行考核獎勵。
4、執行到位。教研組活動(dòng)嚴格做到：“兩有”(有組上活動(dòng)計劃，有研究課題或專(zhuān)題)，“三學(xué)”(學(xué)先進(jìn)教育理論，學(xué)先進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)各地先進(jìn)經(jīng)驗)，“四定”(定時(shí)間，定內容，定中心發(fā)言人，定記錄人)，“五研究”(研究課程標準，研究學(xué)生、學(xué)法和教法，研究教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，研究教學(xué)目標與分層作業(yè)設計，研究考試質(zhì)量分析)。
5、獎懲到位。一是開(kāi)學(xué)初依據《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)考核方案》、《教師校本研修考核細則》對上學(xué)年校本研修工作進(jìn)行考核獎勵。二是將每位教師校本研修結果納入評優(yōu)樹(shù)模、外出考察、晉升職稱(chēng)和績(jì)效工資發(fā)放。
(二)濃郁研修氛圍，提升素養
1、加強教育理論學(xué)習
組織教師以校為單位學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)的新思想、新理念，學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等教育教學(xué)理論，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)方法、經(jīng)驗。每學(xué)期每位教師要完成6000字以上的學(xué)習筆記。
2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習
制定周密的個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，業(yè)務(wù)學(xué)習以“統一主題，集中與分組學(xué)習為主”為原則，確保學(xué)習有計劃、有內容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：(1)自學(xué)與集體學(xué)習相結合;(2)學(xué)習與研討相結合;(3)自己學(xué)習與講座指導相結合。教師在學(xué)習過(guò)程中既要有摘記，又要在集體研討中積極發(fā)言，學(xué)校定期檢查。
3、開(kāi)展“做智慧型教師”讀書(shū)活動(dòng)。以“讀書(shū)”活動(dòng)為載體，及時(shí)“充電”，組織全體教師彼此推薦好書(shū)，分享閱讀。特別是要用心去讀《給教師的108條建議》，定期組織《讀書(shū)沙龍》，《會(huì )前精彩五分鐘展示》等讀書(shū)交流或教育教學(xué)經(jīng)驗研討，學(xué)校定期組織鼓勵教師及時(shí)撰寫(xiě)教育隨筆，教學(xué)論文，讀書(shū)心得，教育博客等分享經(jīng)驗、互相學(xué)習。
(三)活化研修形式，增強研修實(shí)效。
1、立足課堂教學(xué)：通過(guò)集體備課、示范觀(guān)摩、聽(tīng)課評課、同課異構、案例分析等提升教師課堂教學(xué)能力。一是集體磨課。持之以恒抓好集體備課，嚴格集體備課督查管理。二是借鑒資源。堅持每月開(kāi)展1次全國名師精品課例推介。三是課堂觀(guān)察。每個(gè)備課組每學(xué)期依據兩種模式實(shí)驗中發(fā)現的實(shí)際問(wèn)題確定1-2個(gè)課堂觀(guān)察主題，通過(guò)對師生課堂教學(xué)行為的觀(guān)察、比較、分析，形成課堂觀(guān)察報告，優(yōu)化課堂教學(xué)方式。四是系列展示。將“我的公開(kāi)課”輪課活動(dòng)與縣局“達標課”活動(dòng)相結合。本學(xué)期擬開(kāi)展以下聽(tīng)評課活動(dòng)：9月份：“我的公開(kāi)課”——名師引路課、課堂模式實(shí)驗、遠程教育環(huán)境下“教與學(xué)”研究青年教師達標課、新上崗教師診斷課活動(dòng);10月份：“我的家常課”活動(dòng)(每周二早隨機抽課);11月份：“創(chuàng )新杯”——語(yǔ)文習作課、數學(xué)綜合實(shí)踐課、英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)大賽;12月份，組內“信息技術(shù)應用同課異構”活動(dòng);元月份：復習研討及示范課活動(dòng)。五是案例研究。重點(diǎn)對新上崗教師、骨干教師及的公開(kāi)課開(kāi)展案例研究。
2、依托專(zhuān)家指導。一是專(zhuān)家引領(lǐng)。聘請省校本研修項目辦專(zhuān)家通過(guò)網(wǎng)絡(luò )遠程對點(diǎn)幫扶、專(zhuān)題講座，面對面指導研修工作。二是發(fā)揮名師工作室作用。發(fā)揮我校省、市能手專(zhuān)家型教師隊伍作用。定期召開(kāi)會(huì )議，為校本研修工作獻計獻策;與青年教師手拉手，簽訂帶教協(xié)議;定期征集教師教學(xué)及專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的困惑，請名師診斷指導。由名師圍繞教師迫切需要解決的問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題講座。三是咨詢(xún)診斷。本學(xué)期分兩次征集教師教學(xué)及專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中的困惑，通過(guò)“請進(jìn)來(lái)”、“走出去”向專(zhuān)家咨詢(xún)，請專(zhuān)家診斷指導。四是繼續推行公開(kāi)課名師案例點(diǎn)評制度。
3、開(kāi)展同伴互助。一是深入實(shí)施青藍工程：完善青藍工程考核方案，加大獎勵力度，實(shí)行捆綁考核制;實(shí)行師徒互動(dòng)聽(tīng)課制度。二是鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助，形成良好的研究氛圍。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗，使閑聊式教研成為主題教研的有效補充。
5、倡導自主研修。一是實(shí)踐反思。加強校本研修筆記、教后記實(shí)檢查力度，期中組織業(yè)務(wù)資料展評;10月份開(kāi)展“我看我的課堂”、“我身邊的優(yōu)秀課例”教學(xué)反思評比交流活動(dòng)。二是專(zhuān)題學(xué)習。要求每位教師根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，每學(xué)期進(jìn)行以某一專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向為主的自主閱讀和反思，持之以恒，提高專(zhuān)業(yè)理論素養。三是技能訓練。12月份組織語(yǔ)文教師“學(xué)生習作自改、互改能力培養”、數學(xué)“有效數學(xué)教學(xué)活動(dòng)設計策略”專(zhuān)題培訓。四是學(xué)歷進(jìn)修。鼓勵支持教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修或第二學(xué)歷進(jìn)修，將學(xué)歷進(jìn)修納入校本研修考評之中。五是教學(xué)比武。選拔優(yōu)秀教師積極參各級教學(xué)能手考評;11月份在中山街小學(xué)組織“創(chuàng )新杯”——語(yǔ)文習作課、數學(xué)綜合實(shí)踐課、英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)大賽。四是成果總結。積極參與各級各類(lèi)成果征評活動(dòng)，通過(guò)激勵、輔導、定期匯編、考核評比等方式，鼓勵、支持和促進(jìn)教師寫(xiě)作。要求每位教師每學(xué)期提交高質(zhì)量的“五個(gè)一”資料，即：一篇優(yōu)秀教學(xué)設計、一份說(shuō)課稿、一篇教學(xué)反思、一篇教育敘事、一件自制優(yōu)秀課件。
5、加強網(wǎng)絡(luò )研修。深入抓好我校教師的信息技術(shù)校本培訓工作，提升教師信息素養。組織青年教師學(xué)習最有用、最時(shí)尚的信息技術(shù)，形成有思想、有品味、有影響的博客空間。在“一個(gè)理念、兩層面、三個(gè)結合”的信息技術(shù)培訓與應用的目標定位上，通過(guò)培訓形成集開(kāi)發(fā)、研制、創(chuàng )新于一體的教師隊伍，真正實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。
(四)大力培養青年骨干教師
充分發(fā)揮我校省、市能手專(zhuān)家型教師隊伍作用。定期召開(kāi)會(huì )議，為校本研修工作獻計獻策;與青年手拉手，簽訂帶教協(xié)議;定期征集教師教學(xué)及專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的困惑，請名師診斷指導。由名師圍繞教師迫切需要解決的問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題講座。對骨干教師提要求，壓擔子，同時(shí)又給他們創(chuàng )造更多的機會(huì )展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱�。要求他們自己有研究小課題，并要在實(shí)踐中研究，立足課堂教學(xué)，體現骨干帶頭作用。
(五)課題引路，豐富科研成果
堅持“立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(cháng)、在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。
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