阿房宮賦教案

阿房宮賦教案

【教學(xué)目標】

1 了解“賦”的特點(diǎn)，并了解作者是怎樣運用這一文體來(lái)表現主旨的。

2 了解秦亡的原因及作者借古諷喻的目的。

3、學(xué)習積累有關(guān)的文言知識。

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

1、理解文章內容并背誦全文。 2、結合賦體“鋪采摛文”的特點(diǎn)，學(xué)習文章的語(yǔ)言風(fēng)格。

【教學(xué)設想】

這篇課文具有文言文與詩(shī)歌的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)誦讀理解課文內容和藝術(shù)特色。教學(xué)全過(guò)程以學(xué)生為主體，強化誦讀，重視語(yǔ)言知識的積累。

【課時(shí)安排】兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導入： 鑒前世之興衰，考當今之得失。(司馬光《資治通鑒》)

歷史是一面鏡子，“以史為鑒，可以知興替”，總結歷史的興亡教訓可以補察當今為政的得失。在這種思想指導下，賈誼寫(xiě)了《過(guò)秦論》，其中心論點(diǎn)是“仁義不施而攻守之勢異也”。針對漢初的情況，主張實(shí)行仁政。同樣地總結秦亡的教訓，針對唐敬宗繼位后，廣造宮室，天怒人怨的現實(shí)，23歲的杜牧作《阿房宮賦》來(lái)諷諫唐朝統治者。那么，在這篇賦中杜牧提出了怎樣的觀(guān)點(diǎn)呢?

二、解題

1、文體：(課本114)“賦”是古代的一種文體，是介于散文和詩(shī)歌中間的一種體裁�！百x者，鋪也;鋪采摛文，體物寫(xiě)志也�！�

2、背景：(見(jiàn)注釋)補充：杜牧寫(xiě)這篇文章意在借古諷今，通過(guò)描寫(xiě)阿房宮的興建及毀滅，來(lái)總結秦王朝驕奢淫逸終致亡國的歷史教訓，從而向唐朝統治者發(fā)出警告，希望唐朝統治者能夠引以為戒，不要重蹈覆轍。

3作者簡(jiǎn)介(見(jiàn)課本)

補充：(可引導學(xué)生背誦《過(guò)華清宮》、《泊秦淮》等詩(shī)歌)杜牧善于將個(gè)人對國家和民族命運的關(guān)切熔鑄于詩(shī)情畫(huà)意之中。散文氣勢雄渾，多針砭時(shí)事;詩(shī)歌語(yǔ)言清麗，與晚唐氣象緊密結合，同樣也體現了詩(shī)歌的現實(shí)主義傳統。

三、整體把握

1.教師范讀。

2.學(xué)生自讀，熟悉課文。

3.學(xué)生對照書(shū)下注釋疏通文段，劃出疑難。

四、指導學(xué)生自讀1、2段

(一)第1段：

1.第一層：“六王畢……阿房出�！睂�(xiě)了阿房宮的背景。

重點(diǎn)詞：

畢：完了。

一：數——動(dòng)，統一。

學(xué)生背誦。

2.第二層：“覆壓三百余里……流入宮墻�！睂�(xiě)阿房宮的面積和規模氣勢。

重點(diǎn)詞;北構而西折：北、西 名——狀

直走咸陽(yáng)：走，趨向。

學(xué)生背誦。

3.第三層：“五步一樓……矗不知其幾千萬(wàn)落�！� 寫(xiě)阿房宮的樓閣廊檐。

重點(diǎn)詞：

鉤心斗角：古今異義(古：形容宮室建筑精巧;今：比喻人各用心機，互相排擠)

焉：結合練習二總結

蜂房水渦：蜂房，水渦， 名——狀，像蜂房，像水渦。

學(xué)生背誦。

4.第四層：“長(cháng)橋臥波……不知西東�！� 寫(xiě)長(cháng)橋復道。

重點(diǎn)詞：

未云何龍：云、龍、名——動(dòng)，出現云出現龍。

不霽何虹：虹 名——動(dòng)，出現彩虹。

學(xué)生背誦。

5.第五層：“歌臺暖響……而氣候不齊�！� 寫(xiě)歌臺和舞殿。

重點(diǎn)詞：

氣候：古今異義(古：天氣，環(huán)境氣氛;今：一個(gè)地區的氣象情況)

學(xué)生背誦。

總結：本段從阿房宮的興建背景、面積、規模、樓閣廊檐、宮內的長(cháng)橋復道、歌臺舞殿等方面描寫(xiě)了阿房宮的雄偉壯觀(guān)。

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