我身邊的好老師作文講解

我身邊的好老師作文講解

老師是園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵，無(wú)私地奉獻著(zhù)她所有的光輝!pincai小編為大家精心整理編輯了我身邊的好老師作文講解范文，給大家提供個(gè)參考，希望對大家有所幫助。

篇一：

我們班的班主任王老師是位值得我們夸的好老師。

我們班在四年級上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，班主任潘老師因為心臟病住院手術(shù)，語(yǔ)文老師換個(gè)不停，作業(yè)格式?jīng)]有統一要求，語(yǔ)文知識也缺少系統，連貫的學(xué)習。同學(xué)們的語(yǔ)文成績(jì)一落千丈，也因為沒(méi)有固定的班主任成了全年級紀律最差的班級。上課時(shí)插嘴的，下位的等，都數不勝數，課堂上鬧哄哄的。

當我們升到五年級時(shí)，王老師接了我們班。同學(xué)們看到王老師那溫柔的樣子，遠遠不像以前的任課老師那么兇，還都有點(diǎn)擔心能不能鎮得住班里的那幾位真是“死豬不怕開(kāi)水燙”的同學(xué)呢?

王老師沒(méi)有像以前的任課老師一樣，對著(zhù)全班發(fā)脾氣，而是分別找那幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生談心，然后又聯(lián)系了他們的家長(cháng)，在學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)教育，并幫他們換了座位，叫同位同學(xué)不和其講話(huà)，多幫助督促其上課注意聽(tīng)講，認真做課堂筆記 。王老師上課時(shí)也時(shí)刻關(guān)注著(zhù)這些學(xué)生，多提問(wèn)，多表?yè)P，還鼓勵他們多讀課外書(shū)。一段時(shí)間下來(lái)，他們學(xué)習的積極性提高了，上課講話(huà)哄鬧的現象也減少了，班級的紀律有了明顯的改觀(guān)。

王老師不僅重視我們的課堂紀律，而且教學(xué)上也有一套呢!

王老師很注重課堂教學(xué)，充分調動(dòng)了同學(xué)們得積極性。經(jīng)常根據課文內容，拓展一些課外知識，講課也生動(dòng)有趣，同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)。王老師經(jīng)常讓同學(xué)們動(dòng)起來(lái)，分角色讀課文，演課本劇等。比如上《林沖棒打洪教頭》那一課時(shí)，我們通過(guò)一小組一小組的同學(xué)，分角色朗讀和上臺表演。既理解了課文，又學(xué)到了知識，課堂氣氛也輕松愉快。王老師還針對我們班的特點(diǎn)，鼓勵我們多讀課外書(shū)，做讀書(shū)筆記，堅持寫(xiě)周記。一段時(shí)間下來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習興趣大增，成績(jì)也有了很大的提高。

王老師還很關(guān)心我們。有一次，一個(gè)同學(xué)突然發(fā)高燒，王老師將他扶倒班公室，倒了一杯開(kāi)水,讓他休息一會(huì )兒。然后用手機撥打了那位同學(xué)家長(cháng)的電話(huà)。還有一次，我在上語(yǔ)文課時(shí)忽然淌鼻血了，下課后，王老師又對我噓寒問(wèn)暖，還特別叮囑我：“這是上火引起的，要多喝水啊!”我望著(zhù)王老師那關(guān)切的眼神，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。像這樣關(guān)心同學(xué)的事，王老師還做過(guò)很多很多呢!

我們永遠愛(ài)戴您，王老師，我們的好老師!

篇二：

有人說(shuō)老師是園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵。也有說(shuō)老師是紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人，沒(méi)錯，這一切都是那么的真實(shí)，老師在奉獻自己，而我們卻不能為老師做些什么。

李老師，自身也是一個(gè)媽媽?zhuān)�把班級里的每一個(gè)孩子都當做自己的寶寶，自己是一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)�希望自己的每一個(gè)寶寶都健康成長(cháng)。雖然平時(shí)李老師都沒(méi)有多少時(shí)間可以陪陪自己的女兒，但是每天李老師都有充足的精力，照顧、哺育、培養著(zhù)班級里的七十多個(gè)孩子，每次的活動(dòng)都是那么的充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)激情，很好地調動(dòng)起了孩子們學(xué)本領(lǐng)的積極性，這也是李老師最希望看到的，也是李老師身上值得學(xué)習的地方。

記得有一次，李老師的親人生了病，住在了醫院，李老師完全可以向學(xué)校請假去照顧親人，而李老師卻沒(méi)有這樣做，因為塌了一節課就會(huì )直接影響到我們的成績(jì)，所以她放棄了這樣的念頭。李老師一大早就起來(lái)，接著(zhù)，把做好的飯菜送到醫院，又急匆匆地趕到學(xué)校為我們上課，中午又箭一般的趕回家做飯，然后又送到醫院，忙了大半天，李老師又趕回學(xué)校上課，改本子。放學(xué)了，李老師披著(zhù)勞累的身子回了家，這樣的生活“習慣”一直進(jìn)行了好幾個(gè)星期，而李老師卻沒(méi)有一點(diǎn)怨言，課堂上，李老師仍然認認真真的教我們學(xué)習語(yǔ)文，教我們怎么做人。

啊!老師是園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵，無(wú)私地奉獻著(zhù)她所有的光輝!

教育，不是用那難聽(tīng)的嗓音去罵人，而是用那甜甜的嗓音，真摯的話(huà)語(yǔ)讓人由心的感發(fā)。

李老師一直脊椎不好，特別是陰雨天，疼的要命，可她卻沒(méi)有因為這個(gè)原因而不去改本子。有一次，李老師脊椎又疼了，李老師就到醫院做推拿，醫生說(shuō)只能多休息，病才能好，可李老師天天都要批改作業(yè)，想休息要比登天還難�？衫罾蠋熑匀粵](méi)有塌我們一節課。假如你生病了，你會(huì )干你覺(jué)得疼的事嗎?顯然不會(huì )，可李老師卻堅持批改著(zhù)本子。李老師坐在病床上，還拿著(zhù)紅筆，認真地批改著(zhù)我們的作文。

啊!老師是園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵。

我們是祖國的花朵，花朵需要園丁的辛勤澆灌和施肥，而我們在春天的感召下，茁壯的成長(cháng)著(zhù)，如果問(wèn)我們?yōu)槭裁磿?huì )長(cháng)得這么好，答案是園丁的照顧。

針對花兒來(lái)說(shuō)，園丁是必不可少的。針對我們來(lái)說(shuō)，老師是必不可少的。

我們身邊有許多的好老師，他們都把身上最美好，最充足的光輝灑向了我們。甘露般的知識灑向了我們，讓我們一天一天地茁壯成長(cháng)。

李老師就是這樣，不私的奉獻著(zhù)，毫無(wú)怨言地為我們付出著(zhù)。

老師是園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵。老師是紅燭，默默地燃燒了自己，卻照亮了別人。

篇三：

小學(xué)生涯已匆匆流過(guò)，而我也邁進(jìn)了八中的校園，成為了一名中學(xué)生，我又迎來(lái)了一個(gè)全新的世界：新的同學(xué)、新的環(huán)境，尤其是新的老師。

老師，一個(gè)最神圣的職業(yè)。他們如園丁，哺育著(zhù)花園里嬌嫩的花朵;如陽(yáng)光給予著(zhù)我們生長(cháng)必需的養分;又如露水，讓我們盡情吸取甘霖。他們?yōu)槲覀兊某晒�，灑下了無(wú)數辛勤的汗水。

我們的成長(cháng)和老師是分不開(kāi)的，更是和好老師密不可分。沒(méi)進(jìn)八中時(shí)，我就耳聞八中的老師是最盡職、最好的老師，現在更是領(lǐng)略到了他們的風(fēng)采。我們的班主任王老師每天不辭辛苦，對我們全方位盯緊;我們英語(yǔ)老師講課幽默風(fēng)趣;我們數學(xué)老師對我們要求一絲不茍……尤其我們的語(yǔ)文老師，我特別喜歡他。

語(yǔ)文老師是一個(gè)男老師，姓王，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，他笑起來(lái)特別和藹可親。王老師知識淵博，見(jiàn)識廣，總能把不懂的知識點(diǎn)通俗易懂地講出來(lái)。

就說(shuō)有一節課吧!王老師講到“文學(xué)”這個(gè)詞，為了讓我們更深入得了解什么是文學(xué)作品，什么不是文學(xué)作品，語(yǔ)文老師讓同學(xué)讀了兩篇文章。

第一篇的題目是《搭橋》。文章中那個(gè)可愛(ài)的小男孩，用一顆善良，真摯的心，把我們深深地打動(dòng)了。在文章結束時(shí)，小男孩的心愿達成了：小男孩的家門(mén)前有了一座橋;村外的河上架起了一座橋;而鄰家小妹妹的心臟搭橋手術(shù)也做了，小男孩的愿望成真了。

第二篇文章《老爸是個(gè)大忽悠》中，那個(gè)爸爸時(shí)時(shí)刻刻為家人著(zhù)想，以忽悠的方式不讓家人為家里的事情而操心，讓人感動(dòng)。

這兩篇文章都是文學(xué)作品，都有過(guò)藝術(shù)加工，現實(shí)中不一定真實(shí)存在那樣的小男孩，但是為母親，為村民，為鄰家小妹妹而著(zhù)想的小男孩一定有，只是不像文中的小男孩把全部都想到了而已�，F實(shí)中不一定有這么用忽悠來(lái)不讓家人操心的父親，但是，愛(ài)家庭，愛(ài)家人，不讓家人操心的父親一定有，只是沒(méi)有文中的具體……

語(yǔ)文老師用兩篇文章把文學(xué)作品和不是文學(xué)作品的區別給解釋的清清楚楚，讓我們理解的很深刻，又記住了文學(xué)的意思。你說(shuō)，這是不是一個(gè)好老師?

怎么樣?你羨慕不羨慕我身邊有這么多好老師呢?

篇四：

“老師就像米蘭，吐露芬芳，我愛(ài)老師就像愛(ài)米蘭……”每當聽(tīng)到這首歌，我就想到了我敬愛(ài)的吉老師。

還記得開(kāi)學(xué)時(shí)的那次大掃除，同學(xué)們都打掃好了，便離開(kāi)了教室，我也離開(kāi)了教室。剛走出校門(mén)不久，我便想到茶杯還沒(méi)拿，就轉身準備回教室去拿茶杯。來(lái)到教室，只見(jiàn)吉老師挽起衣袖上了“戰場(chǎng)”。吉老師先清掃地面，再把所有桌凳全部挪到一邊，然后又拿來(lái)肥皂粉，細心地撒在地面上，用濕拖把壓住使勁地擦拭，由于老師打掃得太認真了，都沒(méi)發(fā)現我，我為了不打擾老師打掃，便悄悄地走了。后來(lái)，為了保持教室地面的長(cháng)久清潔，吉老師又想出高招，讓我們到超市買(mǎi)來(lái)桌腳墊子，分別粘貼在桌腳和凳腳上，這樣不管桌凳怎么移動(dòng)都不會(huì )出現斑斑臟跡，同時(shí)還大大降低了噪音，不管你什么時(shí)候走進(jìn)我們的教室，都會(huì )讓你感覺(jué)非常安靜、干凈。這都是吉老師的功勞呀!

吉老師不僅工作認真，對同學(xué)們也是關(guān)愛(ài)有加。一天下午的活動(dòng)課上，我們玩起了棒趕球，大家玩的開(kāi)心極了，我們一會(huì )兒把球趕到這兒，一會(huì )兒把球趕到那兒�！芭尽�!只見(jiàn)戴偉銘和陶也不小心撞到了一起，陶也的額頭正好撞到了戴偉銘的眼睛下方的顴骨，他眼睛下面的那塊面部肌肉立刻腫成了小饅頭，而且發(fā)紫了，吉老師發(fā)現了，立即叫班上跑得最快的“飛毛腿”———丁杰去超市買(mǎi)了一小盒隨變冰激凌，吉老師小心地把冰激凌敷在戴偉銘腫起的地方�？旆艑W(xué)了，吉老師又不放心地看看戴偉銘的臉怎么樣了，發(fā)現紅腫明顯小了許多，放學(xué)路上，吉老師還關(guān)切地攙扶著(zhù)戴偉銘一步一步的向前走，不知道的人還以為是吉老師親戚家的孩子呢!

吉老師在教學(xué)上更有一套。聽(tīng)她的課，時(shí)間過(guò)得總是很快。吉老師講課非常非常細，無(wú)論是分析課文，還是講解詞語(yǔ)，她都能旁征博引，講得生動(dòng)有趣，我們聽(tīng)得津津有味。隨著(zhù)老師臉上表情的變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑……吉老師批改作業(yè)也非常認真，好幾次我作業(yè)本上不小心錯漏了幾個(gè)標點(diǎn)符號，她也都一一幫我更正過(guò)來(lái)。

這就是我們的吉老師，她就像一朵淡黃的米蘭，雖然渺小，但卻吐露著(zhù)誘人的芳香，我愛(ài)吉老師就像愛(ài)米蘭!

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