我身邊的老師作文

我身邊的老師作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的我身邊的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我身邊的老師作文1

　　有人說(shuō)：“老師是辛勤的園丁，每天給我們這些花朵們施肥、澆水，讓我們茁壯、健康的成長(cháng)�！币灿腥苏f(shuō)：“老師是一把金鎖，把我們心底的那扇門(mén)打開(kāi)，讓我們勇敢的做每件事，迎接每一天�！钡�我想說(shuō)：“老師是一束亮光，在黑暗中為我們指引方向，讓我們不走上邪道�！�

　　而我的身邊便有許多這樣的好老師。盧老師是我們的語(yǔ)文老師，她很和藹。盧老師的`眼睛很大，但卻被黑眼圈包圍著(zhù)，這都是因為老師每天晚上為了寫(xiě)教材、做課件、改我們的作業(yè)所造成的，老師為了我們，付出了很多心血，但我們卻從不珍惜，我們真的很后悔。老師的臉上最有特色的還是老師的那顆虎牙，其實(shí)，我們從來(lái)都沒(méi)有仔細觀(guān)察老師的臉，老師有一顆虎牙，也還是老師自己告訴我們的。

　　老師總是花上一節課，有時(shí)是半節課來(lái)教育我們，因為我們總是做出許多幼稚的行為，例如:打架、偷東西、罵人……盧老師總是像我們的母親一樣教導著(zhù)我們，我們班的有些同學(xué)卻從不看在眼里，而我卻把這一切都牢牢的記在了我的腦子里，不讓這些記憶左耳進(jìn)右耳出。

　　盧老師不僅對我們好，對工作也很認真、負責。記得有一次，老師正在講評試卷，突然有一個(gè)人舉起手來(lái)，跟老師說(shuō)：“老師，你有一題改錯了，給我多扣了2分�！崩蠋熯B忙叫那個(gè)同學(xué)把試卷給老師，老師看了看題目，抱歉的笑了笑說(shuō):“哦，是改錯了，對不起啊，老師下次會(huì )小心的�！薄皼](méi)事，老師�！薄霸趺茨軟](méi)事，改錯了就是我的責任�！崩蠋焽烂C起來(lái)。老師的那一句話(huà)，把我們都嚇了一大跳，老師從來(lái)都不會(huì )對我們這么嚴肅，那天卻因為這件事對我們嚴肅了起來(lái)，可以看得出，老師不允許自己在工作上有“小毛病”。

　　盧老師，您就像我們的母親一樣，細心的照顧著(zhù)我們，老師，我永遠都不會(huì )忘記您的，您永遠都是我的老師!

我身邊的老師作文2

　　我是一個(gè)四年級轉來(lái)的小女生，性格內向膽小，我們的班主任林老師給了我很多的幫助，使我在這方面有了很大的改變，我非常感謝我的好老師。

　　林老師的體形整體比較清瘦，臉是橢圓形的，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)常束成了一個(gè)馬尾辮垂在腦后，非常漂亮。在她雪白的臉上戴著(zhù)一副眼鏡，在鏡片的后面有一雙大而有神的眼睛，還有一個(gè)圓圓的櫻桃小嘴，看上去十分和藹可親。

　　有一次，全區骨干班的老師都來(lái)到我們學(xué)校多媒體一室來(lái)聽(tīng)我們老師上一節語(yǔ)文課，全班同學(xué)都很認真的、積極的配合老師，爭前恐后的舉手發(fā)言，整個(gè)課堂上都充滿(mǎn)了嚴肅而熱烈的'氣氛。如今，老師上課的水平已經(jīng)公布了，我們班的班主任排名第六，這是骨干老師評的分，這是對老師的綜合評價(jià)，我們知道了后很高興，我們沒(méi)有為林老師丟臉，我們聽(tīng)的很認真，那是因為林老師教得繪聲繪色，很生動(dòng)。但是，老師也有非常嚴厲的一面，有時(shí)，我們上課不注意聽(tīng)講，做小動(dòng)作、在下面竊竊私語(yǔ)，林老師一生氣，大聲了一點(diǎn)，同學(xué)們嚇得都不敢動(dòng)一下。不過(guò)，同學(xué)們和我都知道林老師是為我們好的，為我們的祖國輸送人才，讓我們在歷史上創(chuàng )造新的歷史背景。

　　兩學(xué)期有一次家長(cháng)開(kāi)放日，全班同學(xué)的媽媽都來(lái)到我們的學(xué)�？次议T(mén)上課的情況，我們先上了語(yǔ)、數、外三門(mén)主課，之后，我們又來(lái)到了個(gè)性展示廳，向家長(cháng)匯報演出，我們班有相聲、小品、英語(yǔ)話(huà)劇、豎笛、電子琴和古箏。我向家長(cháng)匯報演出的節目是古箏獨奏《雪山春曉》。這首曲雖然我平時(shí)在家練了許許多多遍，可是在演出的前一天下午我害怕了，不敢上臺，想打退堂鼓，這時(shí)林老師知道了，耐心的幫助我、開(kāi)導我，使我取消了恐懼感。第二天，我胸有成竹的走上舞臺，展示了我的風(fēng)采。贏(yíng)得了老師和同學(xué)的喝彩。同時(shí)我也得到了一次難得的鍛煉的機會(huì )，在這里我要感謝林老師。

　　最后我再說(shuō)一句林老師是一位好老師，她對待每一個(gè)同學(xué)都是平等的。

我身邊的老師作文3

　　教師，一個(gè)平凡的職業(yè)。但在我眼里，它是那樣的崇高、偉大。人們總是說(shuō)老師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；老師像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己；老師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步一步踏實(shí)向上的攀登，直至達到光輝的頂點(diǎn)。在我身邊，就有一位這樣的好老師，她就是我的語(yǔ)文老師——馬老師。

　　馬老師在教學(xué)上一絲不茍；在生活上，對我們無(wú)微不至；在業(yè)余時(shí)間里，又像我們的大姐姐一樣，同我們一起玩耍。這樣的好老師，有誰(shuí)又不去尊重她、熱愛(ài)她呢？

　　馬老師不像別的教師，在教學(xué)中有她的獨特之處。她不是死板的'教學(xué)，而是運用通俗易懂的手勢，自然甜蜜的微笑，恰倒好處的語(yǔ)言，巧妙地在我們面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，把我們帶入五彩斑斕的知識的海洋。所以這樣學(xué)習我們根本不累，而且還十分開(kāi)心。每次語(yǔ)文考試，我們班的語(yǔ)文總成績(jì)都是全年級佼佼者。

　　馬老師對我們無(wú)微不至。記得有一次，早上集體晨會(huì )的時(shí)候，我突然感到十分難受，頭暈、惡心、站不穩。頓時(shí)，我兩眼發(fā)黑，就什么都不知道了……當我醒來(lái)得時(shí)候，發(fā)現自己正躺在馬老師的懷抱里。當時(shí)我心想，好像躺在媽媽的懷抱里��！我抬頭看了看馬老師，馬老師正用著(zhù)急的眼光望著(zhù)我，見(jiàn)我蘇醒過(guò)來(lái)，她長(cháng)長(cháng)地吸了一口氣。馬上又拿來(lái)面包讓我充饑，還給我倒了一杯熱氣騰騰的白開(kāi)水給我。我當時(shí)心里真想對馬老師說(shuō)：

　　“馬老師，您真像我的媽媽?zhuān)　?/p>

　　馬老師不僅是我們的老師，還是我們的大朋友呢！在課間十分鐘里，她總是同我們一起玩些有趣的游戲，例如：跳長(cháng)繩，踢毽子，扔沙包等。讓我們感到十分快樂(lè )！

　　馬老師是一名教師，一名普普通通的人民教師，她值得我尊重的地方太多了。我長(cháng)大以后，也要做一名像馬老師那樣讓別人尊重、愛(ài)戴的人民教師！

我身邊的老師作文4

　　我有一個(gè)好老師，她給我三年的校園生活帶來(lái)了快樂(lè )和溫暖，她就是我的語(yǔ)文老師戴老師。每天，戴老師都精神抖擻、笑容滿(mǎn)面。一看見(jiàn)她走進(jìn)教室，我們就來(lái)精神了。

　　戴老師的上課非常生動(dòng)有趣，有時(shí)候讓我們開(kāi)火車(chē)講解詞語(yǔ)，有時(shí)候讓我們扮演書(shū)里的角色來(lái)朗讀課文，有時(shí)候讓我們用猜字謎的方式來(lái)掌握新生詞。 我們上得津津有味。我最喜歡上戴老師的課，為了讓我們掌握寫(xiě)的方法，她把她的經(jīng)驗總結成短句，“我手寫(xiě)我口，我口說(shuō)我心”，讓我們一下子就記住了怎么寫(xiě)中的對話(huà)。她在給我們點(diǎn)評的時(shí)候，常常會(huì )在好句子出現的地方停頓一下，讓大家說(shuō)出好句子，并且學(xué)習，然后講解好句子的用處，讓我們知道怎么才能寫(xiě)得更好。每次我們上戴老師的課，都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得非�？�，恨不得下課鈴不要響。

　　我最喜歡的課外作業(yè)是戴老師讓我們分成幾個(gè)小組做手抄報。做手抄報時(shí)，我們根據自己的特長(cháng)，來(lái)決定自己的工作。我們配合得很默契，做出了一張豐富多彩的報紙。完成后，戴老師讓每個(gè)同學(xué)做小老師，評價(jià)一下自己喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)缺點(diǎn)。整堂課，同學(xué)們有的在津津有味地評價(jià)自己喜歡的作品，有的在認真思考，有的也點(diǎn)頭稱(chēng)贊......

　　戴老師的文筆很好，是個(gè)愛(ài)寫(xiě)作的老師，她的博客里寫(xiě)了一千多篇博文，并出版了《芬芳的日子》和《游走的`時(shí)光》兩本書(shū)，戴老師經(jīng)常鼓勵并帶領(lǐng)我們參加各種各樣的活動(dòng)，豐富了我們寫(xiě)文章的素材，并且幫助我們將文章在晚報和日報上發(fā)表，讓我們養成愛(ài)寫(xiě)文章的好習慣，也讓我們的文章越寫(xiě)越好。在她的指導下，我們班有多位同學(xué)的發(fā)表在各類(lèi)報刊上，成為我們金山小學(xué)的一道風(fēng)景線(xiàn)。

　　戴老師還是一位有愛(ài)心，有童心的好老師，她對我們每個(gè)學(xué)生都留心觀(guān)察，了解每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，用心教育，戴老師又將我們每個(gè)孩子都寫(xiě)成一篇文章，匯成一個(gè)系列叫《每個(gè)孩子都是一本書(shū)》。在她的眼中，每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的。

　　戴老師真是一位好老師，她用心照顧我們，跟戴老師學(xué)習，真是我們的福氣��！

我身邊的老師作文5

　　在我的小學(xué)老師中有著(zhù)這樣一位老師，她不高不胖，和藹可親，對我們總是笑瞇瞇的，上起課來(lái)也是非常有趣，而且我在她的教導下成績(jì)在年級中名列前茅，她就是我的小學(xué)班主任——郭老師。

　　郭老師是一個(gè)擁有是多年教學(xué)經(jīng)驗的老師，在我二年級的時(shí)候她擔任我們班主任，郭老師不僅教我們語(yǔ)文，有時(shí)別的老師請假她也會(huì )幫忙代課而且還帶的很好，大家都很喜歡她上課。記得一次體育老師請假了，體育課上郭老師帶我們在操場(chǎng)上踢足球，大家都非常高興。

　　郭老師非常注重課堂教學(xué)，課堂上能充分調動(dòng)同學(xué)們得積極性。時(shí)常讓同學(xué)們分角色朗讀課文，演課本劇等。比如上《景陽(yáng)岡》那一課，同學(xué)的分角色朗讀和上臺表演，讓大家既理解了課文，又學(xué)到了知識，課堂氣氛也輕松愉快。課堂上她還時(shí)常拓展一些課外知識，生動(dòng)有趣，同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)。郭老師還鼓勵我們多讀課外書(shū)，做讀書(shū)筆記，堅持寫(xiě)周記。一段時(shí)間下來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習興趣大增，成績(jì)也有了很大的提高。

　　有時(shí)我們班的學(xué)生某一門(mén)成績(jì)不太好，郭老師都會(huì )鼓勵大家去問(wèn)，在她的悉心教導和幫助下很多同學(xué)都取得了進(jìn)步。當然在我們取得成績(jì)的時(shí)候老師也會(huì )讓我們戒驕戒躁。每一次考試后老師都會(huì )帶領(lǐng)大家一起總結進(jìn)步的原因和退步的原因，郭老師也是個(gè)平易見(jiàn)人的好老師，在她眼中我們每一位同學(xué)都是優(yōu)秀的.，從來(lái)沒(méi)有好差生之分，所以大家格外敬佩她！

　　郭老師不但在學(xué)習上幫助我們，在生活上也關(guān)心著(zhù)我們，有時(shí)我們中午飯吃得少，郭老師會(huì )提醒我們多吃一點(diǎn)，有時(shí)眼保健操我們沒(méi)做好，郭老師還會(huì )勸我們好好做，告訴我們眼保健操的重要性。就是因為郭老師這么關(guān)心大家，大家對她都是很敬重。也因此格外的喜歡上了語(yǔ)文課。

　　這次教師節我們去看了老師，她還是像以前一樣對工作一絲不茍，對學(xué)生像媽媽一樣關(guān)懷備至，老師看到我們去了很高興，問(wèn)了我們中學(xué)的學(xué)習情況，還給了我們每人一點(diǎn)建議，并鼓勵我們好好學(xué)習，爭取考上重點(diǎn)高中，將來(lái)上好的大學(xué)。

　　這就是我小學(xué)的班主任及讓最敬愛(ài)的語(yǔ)文老師——郭老師。

我身邊的老師作文6

　　她沒(méi)有教會(huì )我應試的本領(lǐng)，卻教會(huì )了我愛(ài)與感激。

　　說(shuō)起她的容顏，留給我的是似水般的溫柔。她就像戴著(zhù)面巾風(fēng)光無(wú)限的少女，披著(zhù)薄如蟬翼的藍袈裟，戴著(zhù)用風(fēng)串成的首飾，身上散發(fā)著(zhù)溫暖的氣味。她比別的老師都有耐心，幾乎大部分時(shí)間都隨著(zhù)我的步伐一起前行。我在她身旁，就像依偎在松樹(shù)旁，她在的地方，滿(mǎn)是富麗的光和堂皇的熱。我很感謝有這樣一位“老師”，陪我度過(guò)春夏秋冬。

　　說(shuō)起她為什么是我的老師，我也不清楚，因為她的應試能力還沒(méi)我強。不過(guò)她教我的第一堂課我記憶猶新。沒(méi)有構思好的內容，只有臨陣磨槍的從容不迫和細水長(cháng)流的溫暖。當時(shí)的自己不懂什么是愛(ài)或者怎么去愛(ài)別人。于是一天清晨，“老師”走了進(jìn)來(lái)，她忙碌地在屋里施展著(zhù)光亮亮的魔法。我看著(zhù)原本已經(jīng)凋謝的花在她的呵護下起死回生；原本陰暗的小角落被她布置得閃閃發(fā)光；原本悲傷的臉龐被她打上了快樂(lè )的彩光�？粗�(zhù)這一切我似乎明白了什么，我問(wèn)她是怎樣做到的，她用柔軟的手撫摸著(zhù)我的'頭，輕輕地說(shuō)：“因為我付出了愛(ài)��！”。

　　原來(lái)愛(ài)就是將一個(gè)荒蕪寂寥的地帶布置得井井有條，就是將他人靈魂上的悲傷輕輕揭去。以后的每一天，她都是一如既往地這樣上課。時(shí)光飛逝，看著(zhù)一朵朵起死回生的花和爬上窗臺的綠藤蔓，她笑了，我也笑了。我也想學(xué)這種魔法，可惜的是，一到晚上，她便無(wú)影無(wú)蹤了，留下的只是寂靜的黑夜和一次次的孤單惆悵。這時(shí)，我發(fā)現了她在桌上的留言：難過(guò)時(shí)，試著(zhù)付出愛(ài)。我照著(zhù)上面去做，泡了一杯熱茶給母親，躺在沙發(fā)上與母親一起講起兒時(shí)的故事。真的，一下子，我的心充滿(mǎn)了溫暖。漸漸地，我每天都比昨天多付出一點(diǎn)愛(ài)，不知不覺(jué)我的心好像越來(lái)越軟。

　　謝謝這位老師——陽(yáng)光。她告訴我要想得到愛(ài)先去愛(ài)別人。也許多年之后，想起我付出的和得到的，我會(huì )心懷感激熱淚盈眶。因為這些都是你給我的愛(ài)。

我身邊的老師作文7

　　是誰(shuí)不辭辛苦的為我們批改作業(yè)？是誰(shuí)一遍又一遍耐心地為我們說(shuō)解題過(guò)程？是誰(shuí)給予了我們關(guān)切與撫慰？是我的數學(xué)王老師。一個(gè)個(gè)子不高的女老師。記得相聲著(zhù)名演員潘長(cháng)江老師曾在表演中說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“濃縮的都是精華！”我覺(jué)得用這句話(huà)來(lái)形容王老師再合適不過(guò)了。別看她個(gè)小小的，可是“小宇宙”一爆發(fā)那可不得了。

　　記得五一長(cháng)假前，我們學(xué)習了平移和旋轉單元，王老師給我們每個(gè)人發(fā)了一張作圖卷，這張卷子是王老師親自出題、復印的'，可見(jiàn)王老師是花了不少心血。王老師帶著(zhù)我們花了整整三節課的時(shí)間手把手地把每一題的作圖過(guò)程都一步步的教我們怎么做，每一題都讓同學(xué)們重復作圖五個(gè)步驟：一、找點(diǎn)；二、找邊；三、找方向；四、作圖；五、標箭頭。之所以要反復強調這幾個(gè)步驟，是因為王老師要讓每個(gè)同學(xué)把作圖的細節銘記于心，以后可以舉一反三�？梢钥闯鐾趵蠋熣媸怯眯牧伎喟�！

　　王老師不僅手把手地教我們，而且每次還要她親自過(guò)關(guān)才行。我們五一小長(cháng)假的作業(yè)就是完成一張新的作圖卷，可見(jiàn)王老師要讓我們真正的懂、會(huì )做。她對我們說(shuō)：“這并不是最后一張作圖卷，只要是這次有錯的人，我將會(huì )再發(fā)一張新的，直到做對為止，有錯就一直做。不過(guò)我想你們應該都會(huì )做，因為我已經(jīng)在黑板大屏幕上一題一題的演示過(guò)了，也把方法告訴你們了，再錯是不應該��！如果你們今天的作圖卷全對，就等于在減少你們假期的作業(yè)，就可以多一點(diǎn)時(shí)間玩了�！蓖趵蠋熅褪沁@樣不厭其煩地說(shuō)那些曾經(jīng)說(shuō)過(guò)N多遍的話(huà)，她是盡到了做一位老師的職責。我從這件事可以看出王老師的責任感很強。諸如此類(lèi)的事還有好多好多。

　　有時(shí)，我們犯了錯，您不批評我們，而是對我們說(shuō)：“知錯就改就是好孩子�！庇袝r(shí)，您會(huì )通過(guò)發(fā)信息的方式，來(lái)表達對我們的關(guān)心……

　　王老師，您是一個(gè)好老師，您給予了我們最好的教育，讓我們學(xué)到了許多知識，祝您在事業(yè)上一帆風(fēng)順！

我身邊的老師作文8

　　我常常覺(jué)得，我的人生會(huì )是一幅美麗的圖畫(huà)，數學(xué)老師教會(huì )我用嚴謹勾勒線(xiàn)條，語(yǔ)文老師教會(huì )我用善思渲染畫(huà)面。

　　孔子說(shuō)：“人無(wú)常師�！币庠谡f(shuō)明一個(gè)人的人生中沒(méi)有固定的老師，使自己受教育的便是老師。

　　在我的身邊就有著(zhù)這么多好老師，他們或者用知識豐富我的學(xué)海；或者用閱歷激勵我的斗志；或者用諄諄教誨使我明白人生的哲理。

　　數學(xué)老師是嚴謹的，她上 課時(shí)一絲不茍，對于我們的學(xué)業(yè)眾不放松，面對我們的失敗仍然不放棄熱情，還鼓勵我們不能放棄。但她又是親切的，作為班主任她不僅關(guān)心我們的學(xué)習，也關(guān)心我們的生活。遇到學(xué)生因為家庭或學(xué)習上的問(wèn)題，總是熱心幫助，細心安撫。她是我的好老師。不僅讓我的知識更加豐富，也讓我的人生更加多彩。

　　語(yǔ)文老師是和藹的，作為一個(gè)男老師，他卻總是那么細心和體貼。他會(huì )在節假日時(shí)為我們送上貼心的小禮物，或許只是一顆糖，但已讓我們的心里透出蜜。他也是敬業(yè)的，面對高考的壓力，事務(wù)繁忙的他仍堅持檢查我們的作業(yè)，只為了更好的'鞭策我們。他是我的好老師，讓我懂得“木受繩則地，金就礪則利”的人生哲理。

　　歷史老師是親切的。和我們差不多的年輕，使她成為我們最喜愛(ài)的老師。完全沒(méi)有架子的和我們相處，細心的為我們解答學(xué)習上的疑難。她也是嚴格的，為我們制定相應的計劃，并且一絲不茍地督促我們完成。她是我的好老師，使我明白努力和堅持不懈是通往成功的唯一道路。

　　我還有許多的好老師，英語(yǔ)老師教會(huì )我要善于積累，不斷回顧學(xué)習以前的知識，這樣才能真正掌握；政治老師教會(huì )我要細心審題，小心答辯，巧妙結合生活理解知識；地理老師教會(huì )我要堅持不懈，認真分析理解知識點(diǎn)。她們不僅教會(huì )學(xué)業(yè)上的知識，也教會(huì )我許多受益匪淺的人生哲理。

　　我的人生就會(huì )像是一幅畫(huà)，那些好老師們教會(huì )我繪畫(huà)的本領(lǐng)，也教會(huì )我渲染的技巧。這樣的圖車(chē)才更美麗，這樣的人生更精彩。

　　我熱愛(ài)我的好老師們！

我身邊的老師作文9

　　人們都說(shuō)：“教師是人類(lèi)的靈魂工程師�！币粋�(gè)人的修養與品行離不開(kāi)老師,我也有這樣的一位老師。每當她走來(lái)時(shí)，就會(huì )聞到一陣書(shū)香氣，還有她那獨特的語(yǔ)文氣息。她就是我的語(yǔ)文老師——劉老師。

　　劉老師的板書(shū)不像數學(xué)老師的板書(shū)那樣豐富，也不像英語(yǔ)老師那樣整齊，劉老師的板書(shū)是簡(jiǎn)潔而精煉的，是精彩的，是語(yǔ)文課上濃墨重彩的一筆。在劉老師的課上，她有著(zhù)自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，我們不僅無(wú)拘無(wú)束，還能輕松地學(xué)到知識。

　　記得她第一次走上講臺，用自信的眼神掃了掃大家。手里拿著(zhù)一本書(shū)，她翻到了書(shū)的中間，微笑著(zhù)說(shuō)：“今天是我給大家上的第一節語(yǔ)文課，首先我給大家朗讀一篇文章——《江聲浩蕩》，就當作給大家的.見(jiàn)面禮了�！�

　　教室里悄然無(wú)聲，只有劉老師的讀書(shū)聲，那讀書(shū)聲緩緩地在我耳邊響起，我的腦海里一直浮想著(zhù)故事的情節，仿佛身臨其境一般，又緩緩地停止。我閉上了眼，感受主人公的心理，感受他的擔憂(yōu)、焦慮、開(kāi)心和難過(guò)。不知不覺(jué)中，窗外飄起了綿綿小雨，我至今還記得，小雨滴打在樹(shù)葉上發(fā)出“沙沙”的聲響。風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉也發(fā)出了“沙沙”的聲響。

　　這時(shí)，劉老師講了這篇文章的精華，講了這篇文章的寫(xiě)作手法和一些寫(xiě)作技巧。我認真地聽(tīng)，仔細地想，明白了寫(xiě)文章時(shí)要把文章看“薄”、看“透”;可以用反襯的方法來(lái)描寫(xiě);可以運用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)襯托人物形象;……我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)得那樣專(zhuān)注過(guò)，把老師這份見(jiàn)面禮“收”下了。

　　劉老師還告訴我們：“世界上不僅有對和錯，還有好和壞�！蔽覍�這句話(huà)印象深刻，久久不能忘卻。這就是我的語(yǔ)文老師。

　　曹文軒在回憶他的語(yǔ)文老師時(shí)說(shuō)道：“我無(wú)法想象一所學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，我也無(wú)法想象這個(gè)世界上沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師�！笔前�，我的語(yǔ)文老師是一位具有語(yǔ)文精神的老師，是我最敬佩的老師!

我身邊的老師作文10

　　有人說(shuō)，老師是園丁，是春蠶，但是我的語(yǔ)文老師蔡老師在我的眼里卻是一位活脫脫的善變的“魔術(shù)師”。

　　課堂上，蔡老師是一位“幽默大師”。不管多么難的知識點(diǎn)，從他的嘴里蹦出來(lái)總是那么的幽默詼諧、通俗易懂。判斷是否比喻句是最讓我們頭疼的事，一考到比喻句就發(fā)暈。這不，蔡老師又出這類(lèi)題目給我們做了�！啊�前面那個(gè)人像我的爸爸�！�這句話(huà)是比喻句嗎？”這不是小菜一碟嗎？太簡(jiǎn)單了！大家都胸有成竹，異口同聲地回答：“不是！”“恩，不錯。比喻句要注意不能用同類(lèi)相比�！闭f(shuō)到這里，蔡老師話(huà)鋒一轉，“我再考考你們，‘前面那頭豬像我的爸爸�！�這句話(huà)是比喻句嗎？”暈！蔡老師連這種話(huà)都說(shuō)得出來(lái)！我們忍不住“撲哧”一聲笑了，笑聲一浪高過(guò)一浪。蔡老師真逗，哪有把人比作豬的呢？笑聲過(guò)后，我們又異口同聲地回答：“是！”咦，這招還真靈。從此，大家再也沒(méi)有在這類(lèi)題目上出錯。

　　我們犯了錯，蔡老師板起臉，成了一位“鐵面天王�！逼綍r(shí)，我們筆頭的作業(yè)很少，但蔡老師經(jīng)常從課文里劃出一些優(yōu)美句段讓我們背誦。有些同學(xué)只顧貪玩，忘記了。結果第二天被老師逮了個(gè)正著(zhù)。還有些同學(xué)背得結結巴巴，企圖蒙混過(guò)關(guān)，但還是逃不過(guò)老師的“火眼金睛�！边@時(shí)，蔡老師的臉像蒙上了一層陰云，一點(diǎn)笑容也沒(méi)有了，難看極了。他一字一頓地說(shuō)：“你傷了我的心，我就傷你的手�！蹦切�“倒霉蛋”只好乖乖地抄課文去了。當然，抄完后，他們都將課文爛熟于心了。雖然蔡老師對我們要求十分嚴格，但是我們卻很喜歡他。因為他的教學(xué)方法別具一格：他將復習作業(yè)勻到了平時(shí)。因此，考試的時(shí)候，我們幾乎沒(méi)什么作業(yè)，學(xué)習得很輕松，這也算是他“教學(xué)有方”吧！

　　體育課上，蔡老師成了我們的'“大朋友”。他和我們一起運動(dòng)，一起玩耍，打成一片。伴隨著(zhù)陣陣加油聲，我們正舉行著(zhù)一場(chǎng)激烈的籃球比賽，蔡老師也參與其中。蔡老師在人群中左沖右突，把我們撞得東倒西歪。我們猝不及防，蔡老師以迅雷不及掩耳之勢逼進(jìn)籃筐，突然急停轉身，投籃，球進(jìn)了！球場(chǎng)上一片歡騰。蔡老師也高興地手舞足蹈，哪有半點(diǎn)老師的尊嚴。

　　蔡老師真是我身邊的一位好老師。

我身邊的老師作文11

　　有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡；有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干；有一種博大的情懷叫奉獻——莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。

　　千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰(shuí)又能知道，這其中包含著(zhù)多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。

　　在我眼里，我們辦公室的每一位老師都是最美的老師，他們總是一個(gè)能讓學(xué)生永遠信賴(lài)的人，不用做什么特別的事情，就能讓學(xué)生視他們?yōu)榕笥�。生活中看到他們總是能在不�?jīng)意之間，做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是那些常被忽略的。當有的學(xué)生做錯事或者考試成績(jì)不理想時(shí)，他們從不對學(xué)生冷嘲熱諷，總是會(huì )做各種努力讓學(xué)生明白：如果他們想成功，就一定要從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。當有的學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí)，他們從不亂加阻止，而是殷切關(guān)注著(zhù)，即使結果是那么微不足道，他也要讓學(xué)生明白他已看到了他們的努力和成績(jì)。這種不經(jīng)意間的.舉動(dòng)給了學(xué)生自信，讓他們相信自己超越自己。

　　同為老師，我該向他們學(xué)什么？學(xué)習他們那種無(wú)私奉獻的精神與始終不渝的頑強意志。學(xué)習他們把自己置之度外，心中只裝著(zhù)學(xué)生，為孩子帶來(lái)無(wú)限希望。學(xué)習他們不為名不為利，默默奉獻黨的教育事業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設身處地地想著(zhù)他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會(huì )，為他人做點(diǎn)有益的事，這才活的更有價(jià)值。

　　偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，余老師用行動(dòng)詮釋了此話(huà)的內涵。我決心以她們?yōu)榘駱�，從小的方面講：提高專(zhuān)業(yè)執教水平的同時(shí)，做讓家長(cháng)信服的好老師，領(lǐng)導放心的好同志，學(xué)生喜歡的好朋友;大的方面講：自覺(jué)肩負起培養和造就中國特色社會(huì )主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重要責任，奮發(fā)有為，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿(mǎn)意的教師。

我身邊的老師作文12

　　回憶起小學(xué)到初中的生活，耳邊總會(huì )回蕩起老師親切的話(huà)語(yǔ)。數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)……各科的老師都為我的學(xué)習之鋪下了的基石。

　　在我的身邊，有這樣一位讓我記憶深刻的老師。

　　在我剛剛步入中學(xué)的時(shí)候，與同學(xué)們一起排隊等候分班考試。那時(shí)，我心里無(wú)比緊張�！皶�(huì )不會(huì )考得很差？”我的心里犯起了嘀咕。就在這時(shí)，一位老師來(lái)到了我們面前，他是那樣的高大，讓我的心一下子就定下來(lái)了。他開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，聲音是那樣的洪亮，讓我覺(jué)得他無(wú)比威嚴！很快，在他的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)考場(chǎng)，開(kāi)始考試。

　　到了第二天，成績(jì)下來(lái)了，我分到了一班，和同學(xué)們一樣，都在想我們的班主任會(huì )是誰(shuí)呢？在疑問(wèn)中泡了好久，終于，班主任現身了。��！那不就是我第一天看到的那位老師嗎？沒(méi)想到，他竟是我的班主任。他給我的記憶里留下的印象就是，高大，富有威嚴，讓我不敢他。老師站在上，給我們講了一些注意事項，并給我們確立了目標。我感到老師是一個(gè)對未來(lái)充滿(mǎn)希望的人。

　　就是這樣，我們度過(guò)了幾個(gè)星期。在一次品社課后，老師讓我去辦公室，我懷著(zhù)忐忑不安的心去了辦公室。老師告訴我說(shuō)下星期一有一個(gè)升旗，準備讓我。原來(lái)是這樣，我的心放下了。放學(xué)的時(shí)候，我突然想起沒(méi)拿稿子，于是就去拿，老師也忘了，但老師并沒(méi)有慌張，把我的聯(lián)系方式加上之后，回到家立即把文件稿發(fā)給了我。

　　在老師給我的機會(huì )下，我成功的'完畢。給大家留下了好的印象，我也得到了鍛煉，由內向逐漸外向，這都是老師的功勞。

　　不只是對我，老師對我們每一位同學(xué)都一樣認真。盡管他看上去很?chē)绤�，但這都出于他對我們的愛(ài)，他希望我們都能成長(cháng)為祖國的棟梁。

　　他就是我的思想品德老師文。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句詩(shī)贊美了老師的美好品質(zhì)，但是我心中的不是用幾句詩(shī)就能贊美的，他是我心中的榜樣，是我心中的航標我前進(jìn)的方向。，謝謝您的循循善誘，您讓我們明白秀秀多多的人生，您就像那辛勤的園丁，用汗水培育了千萬(wàn)朵嬌艷的花朵。

　　在此，我代表同學(xué)們對您說(shuō)一聲：“謝謝您！”

我身邊的老師作文13

　　“老師就像米蘭，吐露芬芳，我愛(ài)老師就像愛(ài)米蘭……”每當聽(tīng)到這首歌，我就想到了我敬愛(ài)的吉老師。

　　還記得開(kāi)學(xué)時(shí)的那次大掃除，同學(xué)們都打掃好了，便離開(kāi)了教室，我也離開(kāi)了教室。剛走出校門(mén)不久，我便想到茶杯還沒(méi)拿，就轉身準備回教室去拿茶杯。來(lái)到教室，只見(jiàn)吉老師挽起衣袖上了“戰場(chǎng)”。吉老師先清掃地面，再把所有桌凳全部挪到一邊，然后又拿來(lái)肥皂粉，細心地撒在地面上，用濕拖把壓住使勁地擦拭，由于老師打掃得太認真了，都沒(méi)發(fā)現我，我為了不打擾老師打掃，便悄悄地走了。后來(lái)，為了保持教室地面的長(cháng)久清潔，吉老師又想出高招，讓我們到超市買(mǎi)來(lái)桌腳墊子，分別粘貼在桌腳和凳腳上，這樣不管桌凳怎么移動(dòng)都不會(huì )出現斑斑臟跡，同時(shí)還大大降低了噪音，不管你什么時(shí)候走進(jìn)我們的教室，都會(huì )讓你感覺(jué)非常安靜、干凈。這都是吉老師的功勞呀！

　　吉老師不僅工作認真，對同學(xué)們也是關(guān)愛(ài)有加。一天下午的活動(dòng)課上，我們玩起了棒趕球，大家玩的開(kāi)心極了，我們一會(huì )兒把球趕到這兒，一會(huì )兒把球趕到那兒�！芭尽�!只見(jiàn)戴偉銘和陶也不小心撞到了一起，陶也的額頭正好撞到了戴偉銘的眼睛下方的.顴骨，他眼睛下面的那塊面部肌肉立刻腫成了小饅頭，而且發(fā)紫了，吉老師發(fā)現了，立即叫班上跑得最快的“飛毛腿”———丁杰去超市買(mǎi)了一小盒隨變冰激凌，吉老師小心地把冰激凌敷在戴偉銘腫起的地方�？旆艑W(xué)了，吉老師又不放心地看看戴偉銘的臉怎么樣了，發(fā)現紅腫明顯小了許多，放學(xué)路上，吉老師還關(guān)切地攙扶著(zhù)戴偉銘一步一步的向前走，不知道的人還以為是吉老師親戚家的孩子呢！

　　吉老師在教學(xué)上更有一套。聽(tīng)她的課，時(shí)間過(guò)得總是很快。吉老師講課非常非常細，無(wú)論是分析課文，還是講解詞語(yǔ)，她都能旁征博引，講得生動(dòng)有趣，我們聽(tīng)得津津有味。隨著(zhù)老師臉上表情的變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑……吉老師批改作業(yè)也非常認真，好幾次我作業(yè)本上不小心錯漏了幾個(gè)標點(diǎn)符號，她也都一一幫我更正過(guò)來(lái)。

　　這就是我們的吉老師，她就像一朵淡黃的米蘭，雖然渺小，但卻吐露著(zhù)誘人的芳香，我愛(ài)吉老師就像愛(ài)米蘭！

我身邊的老師作文14

　　凜冽的冬風(fēng)已過(guò)，迎面拂來(lái)的是輕柔的春分。一晃，我已步入初中下學(xué)期，翻開(kāi)一本作業(yè)，紅筆批閱的對錯依舊清晰，拿出一支紅筆，之前的贈筆場(chǎng)景依舊鮮活……

　　去年，我升入初中，走進(jìn)校園，一片陌生，想到新的老師，新的知識……心間被莫名的喜悅與壓力填滿(mǎn)。第一節英語(yǔ)課上，您這樣介紹自己：“同學(xué)們好，我是你們的'英語(yǔ)老師，我姓安，你們可以叫我安老師�！眱热莺�(jiǎn)短，卻鏗鏘有力。那天，我成為了新的英語(yǔ)課代表，下課后，我想：一定不負所望。

　　之后，一派平常。直至那次檢查課文背誦，正低著(zhù)頭，一支筆闖入我的視線(xiàn)，“送給你”。抬頭，是您熟悉的笑臉。愣神之間，連“謝謝”都忘了說(shuō)�；厣襁^(guò)來(lái)，您又批起作業(yè)來(lái)，那副認真的神情，至今難忘，您是那樣的可親可敬。

　　不僅如此，您還教會(huì )了我人生中最重要的事。課堂上，正在講卷子，無(wú)意便提到了作弊一事。您說(shuō)：“我覺(jué)得不管學(xué)習還是生活，都是誠實(shí)最重要。你學(xué)習再差都要誠實(shí)，您誠實(shí)的承認自己的錯誤，我們才能幫你克服錯誤，才能提高成績(jì)……”這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)說(shuō)：“切，誠實(shí)什么呀，要不是你要成績(jì)，我還會(huì )抄?再說(shuō)，誰(shuí)還沒(méi)撒過(guò)幾個(gè)謊呢?”我的心震了震，還有同學(xué)這樣看待誠實(shí)?

　　下課，我去辦公室取卷子，臨走，您微皺眉頭，似是自言自語(yǔ)：“現在的一些學(xué)生啊，連誠實(shí)都忘了�！闭f(shuō)罷，抬起頭，對我說(shuō)：“你可一定要誠實(shí)啊�！蔽铱吹搅四�眼中滿(mǎn)滿(mǎn)的期待，我用力點(diǎn)點(diǎn)頭，對自己說(shuō)：“一定!”窗外傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)鳴，在我聽(tīng)來(lái)仿佛在歌頌誠實(shí)。安老師似是也聞鳥(niǎo)鳴，看向窗外，卻正好看到要出辦公室的我，目光交錯，相視一笑。是您教會(huì )我做人這似易實(shí)難的道理。

　　回憶漸漸散出思緒，取之是一幅幅清晰而又朦朧的剪影：上課的安老師，思考的安老師，批閱作業(yè)的安老師……每一個(gè)都相同而又不同，相同的是熟悉的淺笑，端莊的身影，關(guān)切的眼神……不同的是眼中的情：或喜，或怒，或疲，或悲……卻又因相同的愛(ài)而起——對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)!

　　最后，腦中的一切趨于空白，看著(zhù)面前的一切，不禁淺笑，一種真實(shí)的滿(mǎn)足襲上胸腔，對錯編織了回憶，紅筆承載了希望。

我身邊的老師作文15

　　一說(shuō)到體育課，丁老師那高大魁梧的身材便立刻浮現在我眼前。還記得這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的那段時(shí)間里，我們經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，未免要感嘆：不經(jīng)歷風(fēng)雨，何以見(jiàn)彩虹？

　　那節課，丁老師頭上戴了一頂白色的棒球帽，氣派地昂著(zhù)頭，雙手叉腰站在我們面前，“這節課體能訓練，誰(shuí)也別給我偷懶！”他用渾厚的聲音強調著(zhù)，使我不由得打了個(gè)寒顫。隨即見(jiàn)丁老師右手抄起根棍子，“呼呼”地耍幾個(gè)“花式”，緊接著(zhù)大喝一聲“蛙跳！上草坪！”只見(jiàn)我們就像油鍋里下餃子一般，“撲通”“撲通”地開(kāi)始跳。才剛開(kāi)始，我的鬢角已經(jīng)流下了汗，可就在這時(shí)，只見(jiàn)丁老師一轉身，“呼”一陣風(fēng)似的來(lái)到我跟前，嚴厲地訓斥：“趕快，趕快，不能比我慢��！”邊說(shuō)著(zhù)，邊用眼睛瞪著(zhù)我。沒(méi)辦法，我很吃力地前進(jìn)著(zhù)。一個(gè)來(lái)回，兩個(gè)來(lái)回……我的體力漸漸耗盡，可丁老師又沖我們喊著(zhù)：“200，上道！”他的聲音短促有力�！芭�！天哪！”我強忍著(zhù)腿上的疼痛，一瘸一拐地支撐著(zhù)。終點(diǎn)處，丁老師一點(diǎn)手，嘴里說(shuō)聲：“跑步過(guò)來(lái)！”我心想，完了，肯定是我沒(méi)做好，要挨罰了�？删鸵�(jiàn)丁老師用手一指：“全班最干凈的褲子，認真訓練的孩子，會(huì )對你有好處的，下課！”說(shuō)著(zhù)飄飄然“隨風(fēng)而去”了。望著(zhù)老師的背影，我將信將疑地思考著(zhù)何謂“好處”，直到他漸漸遠去。

　　一個(gè)月之后，站在立定跳遠的考場(chǎng)上，我縱身一躍，“2米18！”丁老師報著(zhù)我的成績(jì)，眼睛不住地打量我，好像在回憶些什么�！巴�！我怎么跳這么遠？原來(lái)兩米都不到��！”我都被自己的成績(jì)震驚了！就看丁老師輕輕一笑，得意地說(shuō)：“你不看看你跟誰(shuí)混呢！”我也笑了，好像又回憶起腿上兩周的.疼痛，正如丁老師自己說(shuō)的：“你身上的肌肉是給我練的嗎？”我想，這個(gè)問(wèn)題我已經(jīng)有了答案。

　　“不經(jīng)風(fēng)雨，何以見(jiàn)彩虹？”這就是丁老師帶給我們的精神吧！他激勵著(zhù)我們勇往直前，嚴格地要求著(zhù)我們，看著(zhù)我們進(jìn)步，成長(cháng)。

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