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初中校本教研工作計劃
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初中校本教研工作計劃篇一：
為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉變教師觀(guān)念，提高教研能力，推動(dòng)學(xué)校校本研修工作邁上新臺階，根據《麟游縣中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》和《麟游縣職業(yè)中學(xué)校本研修工作實(shí)施方案》要求，特制定20**年校本研修工作計劃。
一、工作思路
初中部以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以“高效課堂”教改實(shí)驗為抓手，以解決教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口。職高部以“德育為先會(huì )做人，技能為本會(huì )做事，服務(wù)社會(huì )求發(fā)展”為培養目標，不斷提高教師課堂教學(xué)水平和理論科研水平，努力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
二、工作重點(diǎn)
1、加強教育教學(xué)理論學(xué)習，提高科研理論水平，采用集體學(xué)習和自主學(xué)習相結合的辦法，組織教師認真學(xué)習《寶雞市“優(yōu)化教學(xué)模式，構建高效課堂”有效教學(xué)教改項目指導手冊》和相關(guān)高效課堂、有效教學(xué)等教育理論，每學(xué)期組織3-4次專(zhuān)題學(xué)習討論，使教師掌握最前沿的教育理念，幫助教師不斷充電，補充新知識，努力提高教育教學(xué)理論水平。
2、堅持“走出去，請進(jìn)來(lái)”相結合，拓展校本研修思路。選派骨干教師參加“九成宮之春”全國名師課改報告會(huì )，聽(tīng)好課改專(zhuān)題報告和示范課;邀請2名學(xué)科名師到我校傳經(jīng)送寶。使廣大教師吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
3、組織骨干教師，教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人參加進(jìn)校的集中培訓，不斷壯大骨干力量。
4、開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，提升課堂駕馭能力。每學(xué)期至少組織一次有質(zhì)量的公開(kāi)觀(guān)摩交流課，著(zhù)力構建“合作備課+相互觀(guān)摩+反思說(shuō)課+參與議課+專(zhuān)家評課”的合作發(fā)展型教研模式，增強校本研修的實(shí)效性。
5、強化教師基本功訓練，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，結合“高效課堂”教改實(shí)驗工作，在老師中有計劃的開(kāi)展各學(xué)科“導學(xué)案”和三單設計，“高效課堂”教學(xué)案例編寫(xiě)等基本功比賽。
6、加強“高效課堂”校際交流，實(shí)現資源共享。
三、工作目標
1、以“學(xué)習工程”活動(dòng)為載體，掀起教師自學(xué)自練熱潮，增強教師教學(xué)觀(guān)念，提高教學(xué)基本能力。
2、以“團隊研修”形式為特點(diǎn)，突出校本研修實(shí)效性，使科研與教研緊密結合，努力構建學(xué)科教學(xué)模式。
3、以“名師、骨干、青年教師”訓練為重點(diǎn)，發(fā)揮傳幫帶作用，實(shí)現強弱合作互補，提高教學(xué)研究能力。
4、以“繼續教育培訓”為途徑，加強網(wǎng)絡(luò )教研與培訓，增強教師教育技術(shù)應用能力。
四、具體措施
(一) 努力探索適合學(xué)校實(shí)際的培訓模式，扎實(shí)有序有效地開(kāi)展培訓工作。
1、加強師資隊伍建設，樹(shù)立終身學(xué)習意識。開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，每月的最后一個(gè)星期為讀書(shū)活動(dòng)匯報交流時(shí)間，要求教師能展示自己一個(gè)月的讀書(shū)心得，并能整理成文字材料保存。學(xué)期結束評選出優(yōu)秀教師，對在讀書(shū)方面有獨創(chuàng )者，學(xué)校將購買(mǎi)優(yōu)秀書(shū)籍予以贈送，以示鼓勵。
2、大力挖掘校內外有效的教育教學(xué)資源，積極為教師構筑新的學(xué)習平臺，幫助教師更新教育教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式，把外校一些先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗，有效的課堂管理模式等帶進(jìn)學(xué)校，為的學(xué)校注入活水，讓學(xué)校不斷煥發(fā)生機和活力。
(二)圍繞新課程，以全新課程理念，改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
1、抓好備課關(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好預習前教師對預習內容(要求)的設計。大體上包括以下幾個(gè)方面：與知識相關(guān)的，與方法、技能相關(guān)的，與培養學(xué)生質(zhì)疑能力相關(guān)的，與搜集資料相關(guān)的等各個(gè)方面。
2、在課堂教學(xué)上，要求校本研修領(lǐng)導小組不定期地對一線(xiàn)教師進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，點(diǎn)名聽(tīng)課，每學(xué)期至少聽(tīng)二十位以上教師的課。聽(tīng)課者把聽(tīng)課材料上交保存，并由專(zhuān)人負責。對聽(tīng)課中發(fā)現的普遍性問(wèn)題在教工例會(huì )上進(jìn)行反饋，大家一起商討，研究解決的辦法，提出整改措施，同時(shí)限期改正;對于存在問(wèn)題較多的課，要多聽(tīng)多評多指導，改進(jìn)教法，提高質(zhì)量。
3、間周組織教研活動(dòng)，活動(dòng)之前確定研討主題，針對確定好的主題展開(kāi)教學(xué)和討論。授課教師有針對性地說(shuō)課，其他教師的評課也應圍繞著(zhù)主題進(jìn)行。提出教學(xué)中的疑難，并做好研究過(guò)程及解決實(shí)施方法的相關(guān)記錄。
4、每個(gè)教研組每學(xué)期要推選一名教師在全校展課交流，并邀請縣教研室校本研修工作專(zhuān)家小組進(jìn)行聽(tīng)評課，選出優(yōu)秀教師作為本學(xué)期的教學(xué)新秀或教學(xué)能手，給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。并請專(zhuān)家組根據本校研修實(shí)際存在問(wèn)題有針對性的給予指導或舉辦講座。
(三) 營(yíng)造濃厚的科研氛圍，鼓勵教師積極參加教育科研。
1、加強進(jìn)行教科研業(yè)務(wù)培訓，提高教師的業(yè)務(wù)水平。實(shí)行 “走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式，有計劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習。外出學(xué)習的教師回校后，結合聽(tīng)課的收獲和自己的感想，寫(xiě)出學(xué)習匯報材料，并利用校本研修時(shí)間，舉行一次專(zhuān)題講座，達到“一人學(xué)習，多人受益”的效益。
2、做好課題申報工作。選題切入口宜小不宜大，要瞄準教科研中的亮點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分挖掘和提煉在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行深入思考，找準課題研究的核心問(wèn)題，認真進(jìn)行課題方案設計。
3、在校園網(wǎng)建立專(zhuān)題論壇或主題空間。由研修工作領(lǐng)導小組委派專(zhuān)人管理，教師則利用課余時(shí)間積極地參與網(wǎng)上交流研討。做到每?jì)芍苤辽儆幸黄陨腺|(zhì)量比較高的教學(xué)反思，每一月至少有一篇以上有關(guān)教學(xué)方面的文章(可以是教學(xué)隨筆、感想等)在校園網(wǎng)上發(fā)表。對優(yōu)秀的教師予以獎勵，對不能達到要求的教師，研修小組要積極催促、幫助、使其在短時(shí)間內達到要求。
(四)成立校本研修工作領(lǐng)導小組，完善監督機制，加大檢查力度，確保校本研修的質(zhì)量。
(1)、校本研修工作領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：趙鎖平
副組長(cháng)：任亞林
成 員：白文煥、鄭軍科 田寶麗 呂海艷 楊勇 成力利 魏建國 王春龍 周永祺 郝 濤 張敏鴿
校本研修工作下設辦公室，由教務(wù)主任白文煥兼任辦公室主任。
(2)校本研修工作校長(cháng)為第一責任人，副組長(cháng)牽頭，辦公室具體負責，組員密切配合，組織好校本研修有關(guān)活動(dòng)，并加強平時(shí)的過(guò)程檢查，每學(xué)期不定期的有針對性地進(jìn)行檢查，對檢查中發(fā)現的問(wèn)題，在每周例會(huì )上通報，限期整改。
五、重點(diǎn)活動(dòng)安排：
麟游縣職業(yè)中學(xué)20**年校本研修工作安排表
時(shí)間
安排
工作內容及任務(wù)
3月
1、組織校本研修動(dòng)員會(huì )，安排校本教研活動(dòng)。
2、制定校本研修方案及計劃，制定教師個(gè)人的校本研修計劃并確定研修專(zhuān)題。
3、組建校本研修指導教師隊伍。
4、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設活動(dòng)。
4-6月
1、有效教學(xué)活動(dòng)交流研討月。
2、第二學(xué)期“高效課堂”教改實(shí)驗聽(tīng)課評課活動(dòng)。
3、積極組織教師參加全縣中小學(xué)體音美教師基本功大賽。
4、“一案三單”評選活動(dòng)。
5、中小學(xué)試題命制征評活動(dòng)。
7-8月
教師校本研修培訓
9-10月
1、骨干教師示教活動(dòng)。
2、第一學(xué)期“高效課堂”教改實(shí)驗聽(tīng)課評課活動(dòng)。
11月
1、“高效課堂”教改實(shí)驗教學(xué)論文展評。
2、“高效課堂”教改實(shí)驗成果評比。
12月
1、校本研修工作考核。
2、校本研修年度工作總結。
3、校本研修工作資料整理。
初中校本教研工作計劃篇二：
為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問(wèn)題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動(dòng)我校教研課改邁上新臺階，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師重教，鑄造品牌。結合我校實(shí)際，特制定校本教研工作計劃：
一、指導思想：
確保學(xué)校教研工作落到實(shí)處，進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，使我校的教研教改活動(dòng)有序正常進(jìn)行，使教研活動(dòng)形成經(jīng)�；�、制度化，切實(shí)規范教研活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)改革，提升教師業(yè)務(wù)水平，解決教學(xué)工作中的問(wèn)題，保證教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、主要任務(wù)
1、認真學(xué)習黨和國家的教育方針，學(xué)習貫徹學(xué)校各項教育教學(xué)規章制度。轉變教育觀(guān)念，牢固樹(shù)立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學(xué)思想。不斷深化教育教學(xué)改革，積極探索職業(yè)教育的教學(xué)規律，創(chuàng )新教學(xué)內容和教學(xué)方法。
2、制定、學(xué)習和研究專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)目標，明確各專(zhuān)業(yè)的培養目標、教學(xué)要求，研究執行專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。制定授課計劃，確定學(xué)科考試、技能考核鑒定的內容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進(jìn)度計劃。學(xué)科考試及技能考核鑒定的內容和方法是教學(xué)研究的重點(diǎn)內容之一，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)內容之一。各學(xué)科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實(shí)可行的方法。
3、深入研究教學(xué)內容，使教師在掌握課程標準、教學(xué)目標要求、教材體系、重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學(xué)方法。注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強實(shí)踐性教學(xué)。把培養學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和綜合實(shí)踐能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標。采取適宜的教學(xué)方法，滿(mǎn)足絕大多數學(xué)生的需要。啟發(fā)、引導、愛(ài)護學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
4、結合教學(xué)質(zhì)量評估，經(jīng)常性組織相互聽(tīng)課，每學(xué)期要組織公開(kāi)課不少于一次。通過(guò)互相聽(tīng)課，評課，組織經(jīng)驗交流，取長(cháng)補短，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
5、認真學(xué)習教育理論。學(xué)習教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識，掌握教學(xué)規律和教學(xué)技巧，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
6、研究教科研立項工作，倡導良好的學(xué)術(shù)氛圍。
三、建立校本教研的各項制度
1、建立備課組校本教研工作制度
積極開(kāi)展教研活動(dòng)，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開(kāi)課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開(kāi)課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開(kāi)課真正起到教學(xué)研究的作用。
2、建立教師個(gè)人校本教研工作制度
學(xué)年初制定好個(gè)人教研的研究重點(diǎn);認真完成備課組交給的備課任務(wù)，認真準備并在教研組、備課組討論時(shí)積極發(fā)言;認真參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，每人每期聽(tīng)課不少于15節;在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，中高級教師必須開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng);要熟悉課程標準、教科書(shū)及必要的教參資料，認真制定好一學(xué)期的授課計劃;切實(shí)落實(shí)好常規教學(xué)，認真做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)。
3、認真做好校本教研反思
(1)教師要及時(shí)認真地撰寫(xiě)課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思(理論反思)或撰寫(xiě)反思文章每學(xué)期不少于2篇，提倡寫(xiě)有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫(xiě)一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗總結。
(2)教師要針對自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類(lèi)型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
(3)把要求學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”與教師“學(xué)會(huì )教學(xué)”統一起來(lái)，教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調節。
四、立足課堂，以研促教
1、教研重點(diǎn)
課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節課一節課上出來(lái)的，只有遵循學(xué)生的認知規律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標準辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內容，積極開(kāi)展新標準理念下的教學(xué)方式的研究，能用《課程標準》指導自己的教學(xué)工作實(shí)踐，重點(diǎn)進(jìn)行“自主性、探索性、合作性”三種學(xué)習方式的研究與實(shí)踐，在研究實(shí)踐的過(guò)程中，力求正確處理好四個(gè)關(guān)系：
(1)課程與教學(xué)的關(guān)系
(2)教與學(xué)的關(guān)系
(3)結論與過(guò)程的關(guān)系
(4)認知與情感的關(guān)系
2、基本要求
(1)確保教研組集體研討的時(shí)間。每?jì)芍苤辽僖淮谓萄谢顒?dòng)，時(shí)間不少于兩課時(shí)(包括集體備課)。組織教師認真學(xué)習本學(xué)科課改精神，學(xué)習有關(guān)教學(xué)理論，同時(shí)進(jìn)行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
(2)規范教研活動(dòng)的內容。人人必須要做到四個(gè)一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫(xiě)好一篇教研總結，每次聽(tīng)教研課后填寫(xiě)一份評課表。
(3)認真組織開(kāi)展好教研活動(dòng)。努力使教研活動(dòng)體現三化：活動(dòng)時(shí)間經(jīng)�；�，活動(dòng)內容專(zhuān)題化，學(xué)習主題的序列化。集體備課注重三個(gè)結合：與學(xué)習新的教學(xué)理念相結合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結合，與學(xué)校課題研究相結合。
(4)教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個(gè)課題，自己確定研究方案，每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來(lái)，把教研和提高課堂教學(xué)效率結合起來(lái)。
五、重視校本教研管理工作
1、成立以校長(cháng)為主、科研主任負責、教研組長(cháng)為成員的校本教研領(lǐng)導小組，加強對校本教研與培訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調和管理。校領(lǐng)導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。
2、要結合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，努力開(kāi)展課題研究工作，我�，F有兩個(gè)縣級以上的研究課題。通過(guò)課題研究來(lái)解決我們實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，通過(guò)課題研究來(lái)努力提高教師的理論水平，通過(guò)課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)知識、理論素質(zhì)的目的。
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