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校本教研工作總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，為此要我們寫(xiě)一份總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的校本教研工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校本教研工作總結1
本學(xué)期教學(xué)教研工作即將結束，現將本期工作匯報如下：
一、強化教學(xué)常規管理，注重過(guò)程，落實(shí)細節。
1、抓好備課環(huán)節，保障課堂教學(xué)的有效實(shí)施。
個(gè)人備課與集體備課相結合，認真鉆研教材，做好教材處理。根據學(xué)生接受知識和發(fā)展能力的要求恰當運用教材，突出重點(diǎn)，解決關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。注意新舊知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成知識體系。
備課組集體備課要做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；統一教學(xué)進(jìn)度、統一目的要求、統一重點(diǎn)難點(diǎn)、統一作業(yè)練習、統一測驗考試。
教案要求教學(xué)目標明確：三維目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵確定合理并符合學(xué)生實(shí)際，教具選擇合乎教學(xué)內容并能為課堂教學(xué)發(fā)揮切實(shí)作用。教案書(shū)寫(xiě)格式規范，層次清晰、字圖工整，項目齊全。雙邊活動(dòng)設計全面、充分、合理。教學(xué)后記體現教師反思內容，有助于教師今后教學(xué)的改進(jìn)。
教案的檢查。備課組長(cháng)每周查本備課組教案一次，教研組長(cháng)每?jì)芍懿楸窘萄薪M的教案一次，級段每月查一次本年級教師教案，教導處每學(xué)期查兩次全校的教案，平時(shí)不定期抽查，查完后及時(shí)將結果和存在的問(wèn)題反饋、總結。教學(xué)校長(cháng)定期、不定期檢查全校教師的教案，并根據存在的問(wèn)題提出有效的整改措施。
2、組織好各種公開(kāi)課活動(dòng)，抓好聽(tīng)課，強化教師間的交流學(xué)習。
增強公開(kāi)課的實(shí)效性，發(fā)揮高級教師、學(xué)科骨干和學(xué)科帶頭人的示范作用，搞好示范課和研討課活動(dòng)，提供教師彼此交流學(xué)習的機會(huì )。聽(tīng)課分平時(shí)聽(tīng)課和統一聽(tīng)課，要求教師在規定的時(shí)間內完成聽(tīng)課任務(wù)。畢業(yè)三年之內的教師每月聽(tīng)課不少于12節，一般教師每月聽(tīng)課不少于8節，中層以上領(lǐng)導每月聽(tīng)課不少于8節。教務(wù)處每學(xué)期檢查聽(tīng)課筆記兩次，教學(xué)校長(cháng)查中層領(lǐng)導聽(tīng)課。
3、深入課堂，指導教學(xué)。
教導處每月安排一次隨機聽(tīng)課，召集學(xué)校領(lǐng)導、級段領(lǐng)導、相關(guān)學(xué)科的骨干教師進(jìn)行聽(tīng)課，了解學(xué)校教學(xué)情況，探討解決問(wèn)題的方法，指導教師提高課堂教學(xué)的效果。
4、抓作業(yè)批改、單元驗收，反饋教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習情況。
落實(shí)學(xué)校對學(xué)科作業(yè)的批改量：語(yǔ)文作業(yè)2次/周，小作文1次/周，大作文2次/月；數學(xué)作業(yè)5次/周；英語(yǔ)作業(yè)3次/周；理化作業(yè)3次/周；文科政史地和理科生物作業(yè)1次/周。教導處每月或不定期檢查教師作業(yè)批改情況，批改方式提倡面批，以促進(jìn)師生交流。并且納入個(gè)人綜合考評積分。
根據各學(xué)年的各備課組教學(xué)計劃統計單元驗收的周次安排，教導處和級段聯(lián)合管理，及時(shí)督促、檢查、記錄驗收和批改情況，保證教學(xué)段段清，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、做好教學(xué)計劃的制定和落實(shí)。
開(kāi)學(xué)初督促各學(xué)年的各備課組制定本學(xué)期教學(xué)計劃，教導處委托教研組長(cháng)檢查各學(xué)科計劃，對計劃中的問(wèn)題及時(shí)修正，保證計劃的科學(xué)性、可行性。級段、教務(wù)處通過(guò)教案檢查、期中教學(xué)進(jìn)度檢查，督促各學(xué)科保證教學(xué)計劃的順利實(shí)施，杜絕教學(xué)的盲目性。
6、定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)委員會(huì )，搞好民意測驗，征求各方面的意見(jiàn)和要求，及時(shí)與教師交流，提高教師的教學(xué)水平和工作藝術(shù)。
7、不斷完善考核制度，發(fā)揮考核對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的激勵、導向作用。本學(xué)期由于超課時(shí)補助被取消，我校把原來(lái)由獎金來(lái)衡量的考核制度，轉變?yōu)榱炕e分的考評制度，對教師的各項工作以及分的形式體現，以備年度評先評優(yōu)提供有效的依據。
二、加強學(xué)習研討，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，深化校本教研。
1、加強政治理論學(xué)習，提高教師政治理論水平，學(xué)習內化《教師法》和其它法律法規，用教師職業(yè)道德規范來(lái)規范教師的教育教學(xué)活動(dòng)。
2、加強新課程改革理念的學(xué)習和研究，提高教師對課程改革的認識，加強對新課改的理解，為迎接新一輪課程改革做好理論知識和心理上的準備。充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，每次教研活動(dòng)都要有內容，有效果。學(xué)期初教導處組織教研組長(cháng)、備課組長(cháng)會(huì )議，明確本學(xué)期教學(xué)工作主題“創(chuàng )設良好學(xué)習情境，搭設合理認知臺階，采用恰當互動(dòng)方式”，各教研組、備課組根據教學(xué)主題開(kāi)展學(xué)習等活動(dòng)，深化教學(xué)主題。
學(xué)校領(lǐng)導深入教研組分工：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
形成一個(gè)由校長(cháng)和分管教學(xué)的副校長(cháng)、主任親自抓，教導處負責抓，學(xué)科組長(cháng)具體抓的校本教研管理網(wǎng)絡(luò )。并做到：
組織上到位：學(xué)校領(lǐng)導分包到教研組，具體分工：語(yǔ)文（語(yǔ)文閱讀）、數學(xué)，生化、閱讀教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、電化教學(xué)，物理，英語(yǔ)，史、地、政。體音美微。明確各位領(lǐng)導和各教研組長(cháng)的職責，充分發(fā)揮教研組長(cháng)的骨干帶頭作用。組織規劃好“三說(shuō)”活動(dòng)，按照學(xué)科分組進(jìn)行，采用互動(dòng)方式加入答辯內容，提出有研討意義的問(wèn)題，暴露說(shuō)者的思維想法，大家在答辯中彼此交換意見(jiàn)，統一認識。
3、注重青年教師的培養
1）開(kāi)展月循環(huán)聽(tīng)評課活動(dòng)
學(xué)校舉行月循環(huán)聽(tīng)評課活動(dòng)，各組每位教師每月將一次公開(kāi)課，要求在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，加強集體備課，組織全組成員參加，包組領(lǐng)導到位督促。保證了聽(tīng)課質(zhì)量，青年教師能夠幾百家之長(cháng)，提高自己的.業(yè)務(wù)水平。
2）積極開(kāi)展“捆綁式”幫扶教研活動(dòng)，以課例為載體，提高教學(xué)質(zhì)量。
建立教師“捆綁式”幫扶制度。指導教師要上一次公開(kāi)課，教研組長(cháng)要安排好活動(dòng)計劃，每次活動(dòng)都要定好授課人、課題、主持人、中心發(fā)言人，活動(dòng)后要收集好相關(guān)材料存檔。按“捆綁式”結對幫扶備、聽(tīng)、評課模式進(jìn)行教研活動(dòng)。教研組長(cháng)要安排好教師的活動(dòng)步驟，做到“準備、上課、聽(tīng)課、評課”四認真，做好備課教案、集體備課記錄和評課記錄等材料的收集工作。并且舉行“捆綁式”教學(xué)大賽。各組涌現出了李慧明、邵明蓓等一批業(yè)務(wù)精，進(jìn)步快的青年教師。我校對獲獎教師每人獎勵一套教育教學(xué)理論書(shū)籍，以便促進(jìn)他們理論水平的提高。
4、注重骨干教師、一級達標教師的引領(lǐng)作用
本期按照教研室要求組織學(xué)校達標評優(yōu)活動(dòng)，各組符合條件的教師踴躍參加，經(jīng)過(guò)角逐產(chǎn)生了參加評優(yōu)活動(dòng)的前三名：楊國慶、高偉平、靳建軍三位老師。為老教師提供競爭和發(fā)展的平臺；優(yōu)質(zhì)課比賽當中，鄭州市級1人，新鄭市級讓光輝等5人。
5、各教研組要積極主動(dòng)地針對新課程
標準、新教材、教學(xué)熱點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題研究，努力抓好切合我校實(shí)際的校本課題的開(kāi)發(fā)和研究（課題如：“新課標下的教學(xué)方式改革”、“如何使用好新教材”、 “學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習”……），認真分析研究校本課題，將研究計劃（開(kāi)學(xué)時(shí)上交教導處）、實(shí)施過(guò)程步驟、課題總結在期末時(shí)上交教導處。同時(shí)在抓好校本課題研究的基礎上，積極加強新鄭市級、市級和國家級課題的研究以上課題的研究。本年度新鄭市立項85項；鄭州市級立項93項；省級規劃課題立項5項；“十一”國家級規劃課題立項1項。撰寫(xiě)論文CN刊物發(fā)表5篇；省級11篇；鄭州市級40篇；新鄭市級6篇。
6、針對教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題及時(shí)展開(kāi)研究與討論，與縣教研室相關(guān)教研員取得聯(lián)系，請求他們予以幫助指導；同時(shí)著(zhù)力培養學(xué)校的學(xué)科“專(zhuān)家”，鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)，積極開(kāi)展案例分析、論文撰寫(xiě)，不斷提高科研水平和教學(xué)能力。
7、各教研組和各備課組根據本學(xué)科特點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)習方法，加強學(xué)法指導，做好培優(yōu)補差工作，在實(shí)現大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高尖子生的層次，注重總結經(jīng)驗，不斷完善，形成制度，爭取創(chuàng )設學(xué)校教學(xué)工作的另一亮點(diǎn)。
8、每月召開(kāi)一次教研組長(cháng)，總結工作，研究布置下月教研工作。
9、開(kāi)展校際間教研活動(dòng)，加強校際間的交流合作。組織教師走出去觀(guān)摩學(xué)習其他學(xué)校及教師的先進(jìn)經(jīng)驗，或請校外專(zhuān)家和知名教師到校指導。
10、組織體育組教師研討學(xué)習，嘗試編創(chuàng )徒手操、室內操、韻律操等，提高體育課教學(xué)的實(shí)效性，逐漸形成我校體育課的教學(xué)特色。
11、積極鼓勵教師輔導學(xué)生參加各種競賽活動(dòng)，如獲獎則按等級給予不同的獎勵。
12、組織好月考、期中、期末的教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )，每位教師根據本學(xué)期工作情況，反思自己教學(xué)的得與失，梳理成文進(jìn)行交流，通過(guò)交流研討，教師彼此之間取長(cháng)補短，其中教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人至少完成一篇水平高的教學(xué)經(jīng)驗論文，上傳到學(xué)校網(wǎng)站，豐富網(wǎng)站內容，擴大交流面。
三 、加強三項教學(xué)工作
本學(xué)期閱讀教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)和電化教學(xué)有王雙全副校長(cháng)專(zhuān)抓，王西全主任協(xié)助，保證該項工作的順利進(jìn)行。
1、閱讀教學(xué)
本期學(xué)校投入30多萬(wàn)元購置了4萬(wàn)多冊書(shū)籍，充實(shí)了閱覽室和圖書(shū)室，語(yǔ)文組制定了閱讀計劃，每班每周安排兩節語(yǔ)文閱讀課，學(xué)生帶筆記本到閱覽室進(jìn)行有目的的閱讀，并對閱讀內容做筆記，定期檢查。教師認真組織，加強輔導，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導不時(shí)檢查督導。嚴格按照閱覽室規章制度進(jìn)行。對閱讀課情況進(jìn)行詳細記錄，并納入班級爭先評優(yōu)。還進(jìn)行了閱
讀演講比賽，激發(fā)師生們勤讀書(shū)，多讀書(shū)、讀好書(shū)的積極性。
2、實(shí)驗教學(xué)
本期學(xué)校投入近五萬(wàn)元資金購置了理、化、生儀器和藥品，，并裝備了四個(gè)實(shí)驗室。各組制定實(shí)驗教學(xué)計劃化，對有條件的實(shí)驗要求學(xué)生親手做實(shí)驗，沒(méi)有條件教師要做演示實(shí)驗，盡可能的保證實(shí)驗教學(xué)的順路進(jìn)行。為我校理化生成績(jì)提高注入新的活力。
3、電化教學(xué)（特色教學(xué)）
電化教學(xué)是我校一直著(zhù)重開(kāi)展的一項教學(xué)工作，并把它做為我們的一項特色來(lái)抓。這是由于
1）我校青年教師太多；
2）骨干教師少；
3）多數教師經(jīng)驗不足的緣故，為了彌補該項不足，
1）學(xué)校積極開(kāi)展信息技術(shù)培訓，
2）加強教學(xué)與信息技術(shù)的整合與探討，每位教師達到能夠熟練運用多媒體教學(xué)手段，
3）并對多媒體的使用情況進(jìn)行記錄，
4）定期檢查公布，表?yè)P先進(jìn)，鞭策落后。
5）鼓勵教師們不斷在網(wǎng)上發(fā)帖，發(fā)表個(gè)人的教學(xué)感悟和精選試題，以便交流，這為我校教學(xué)教研成績(jì)的取得做出了巨大的貢獻 ，該項教學(xué)處于高中組領(lǐng)先地位。本期鄭州市首屆博客大賽中，×老師獲金獎；我校獲特等組織獎；新鄭市電腦制作活動(dòng)中我�！莲@一等獎。
總之，由于以上的扎實(shí)有效地工作，使得本期我校教育教學(xué)成績(jì)名列前茅，贏(yíng)得了良好的社會(huì )聲譽(yù)。今后，仍需要全體教師的相互配合、共同努力、腳踏實(shí)地的走好每一步。我們相信有大家一如既往的支持，教學(xué)教研工作一定會(huì )取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
校本教研工作總結2
校本教研工作是學(xué)校當前更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)教研方法，提升教師教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與實(shí)驗過(guò)程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。為此，我校適時(shí)調整了工作方法，制定了“科研促教、科研強�！钡墓ぷ魉悸�，為教師的成長(cháng)和發(fā)展搭建平臺。學(xué)校強調教研工作要突出“以校為本”，注重“自我反思，同伴互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的教研指導思想，完善“團隊互助，協(xié)調發(fā)展”的教研方式，形成“發(fā)現問(wèn)題——研究問(wèn)題——解決問(wèn)題”的教研工作模式，制定相關(guān)校本教研制度，完善教師激勵機制。
一年來(lái)，隨著(zhù)校本教研工作的深入開(kāi)展，學(xué)校教師的實(shí)踐能力和理論研究水平有了長(cháng)足的進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習的主體地位大大得到改善。為了著(zhù)眼于學(xué)�？沙掷m發(fā)展，我們堅持立足于課堂教學(xué)，依托校本教研制度，扎實(shí)推進(jìn)課程改革實(shí)驗，發(fā)揮“求真、務(wù)實(shí)、團結、奮進(jìn)”的團隊精神，開(kāi)拓進(jìn)取，在校本教研方面進(jìn)行了深入的探索與實(shí)踐，取得了一定的經(jīng)驗和成效，現總結如下：
一、健全制度，加強管理，營(yíng)造良好的教研氛圍
建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程實(shí)驗與實(shí)踐的制度保障。完善以校為本的教研制度，有利于提高教師的自我學(xué)習、自我發(fā)展、自我創(chuàng )新的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。為此，我校健全了機構，成立了以校長(cháng)為第一責任人，承擔校本教研的組織，領(lǐng)導之責;以年組為基本研究單位;教務(wù)主任、科研室主任、教務(wù)副主任、年級組長(cháng)為骨干力量;全體教師為參與者、行動(dòng)者、研究者的教研組織制度體系，擬定了相關(guān)管理規則，加強了組織管理。
為營(yíng)造良好的教研氛圍，保障校本教研的全面順利進(jìn)行，我校堅持改革創(chuàng )新，突破了傳統的單一教學(xué)研究方式，堅持做到“六個(gè)一”的學(xué)習教研制度：每周一次校本培訓;每周一次年組教研;每月召開(kāi)一次教學(xué)月例會(huì );每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文;每學(xué)期每人上一節合格的教學(xué)研討課;每學(xué)期完成一本繼續教育學(xué)習筆記。為調動(dòng)廣大教師參與校本教研的熱情，發(fā)揮教師的自主探究能力，學(xué)校還將教師參與校本培訓和繼續教育學(xué)習情況同評職晉級、評先選優(yōu)掛鉤，并建立相應的獎懲制度，使每位教師以參與者姿態(tài)參與到校本教研中來(lái)，切切實(shí)實(shí)為教育教學(xué)服務(wù)。為此，我校被評為校本教研先進(jìn)集體，校本教材開(kāi)發(fā)先進(jìn)集體，成為調兵山市20xx年度的文明單位。教師在各級各類(lèi)刊物上發(fā)表教學(xué)論文及相關(guān)作品近50篇，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)及學(xué)校品味。學(xué)校的研究文化、校園文化突顯，它將逐步形成我�？沙掷m發(fā)展的原動(dòng)力。我校開(kāi)始走入可持續高速發(fā)展的快車(chē)道。
二、依據實(shí)際，以校為本，明確教研內容和方式
我�，F有教師66名，學(xué)生1015人，辦學(xué)規模較大，根據教研實(shí)際情況和發(fā)展的需要，我們樹(shù)立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念。以校為本，從實(shí)踐中不斷發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。在學(xué)校開(kāi)展校本教研工作要特別注重教研的內容和方式。
首先，要明確教研的內容。我校校本教研內容從組織形式上有：
�、賹W(xué)校集體教研(學(xué)校每周星期三下午放學(xué)后組織全體教師集會(huì )，校長(cháng)負責，開(kāi)展教學(xué)教研，解決學(xué)校一些重大教學(xué)問(wèn)題);
�、谀杲M教研(學(xué)校每周組織一次年組教研，年組長(cháng)負責，解決年組中教師提出的重點(diǎn)問(wèn)題);
�、勰瓴拷萄�(學(xué)校每周組織一次低年部或中年部或高年部教研，年部組長(cháng)負責，解決年部重點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題);
�、軅�(gè)體教研(不定時(shí)間地點(diǎn)，自主探究、學(xué)習、反思)。從內容方法上有：
�、賯湔n教研、上課教研、聽(tīng)課教研、評課教研，即“校本課堂教學(xué)教研”;
�、趯W(xué)科課題研究教研;
�、劢處煂W(xué)習教研。在每一個(gè)教研環(huán)節里，我們堅持做到有負責人，有目標，有內容，見(jiàn)成效，使每個(gè)教師在教研活動(dòng)中有自主權和主動(dòng)權，形成互動(dòng)交流，團結協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團體。
幾年來(lái)，我們在教研中不斷探索與研究，從實(shí)踐中出發(fā)，開(kāi)展了《潛能生的潛能開(kāi)發(fā)研究》、《以問(wèn)題為中心的語(yǔ)文教學(xué)研究》、《備課與教案關(guān)系的研究》等課題研究，教師參與率達94%，在教育教學(xué)中起到重要的理論指導作用。
其次，要把握教研的方式。教研有目標，有內容是關(guān)鍵，教研方式是教研活動(dòng)見(jiàn)成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現校本教研的實(shí)效。我校非常重視校本教研的組織，采用教師自學(xué)、第二小學(xué)教學(xué)博客論壇、專(zhuān)題學(xué)習研討、課題實(shí)驗研究、觀(guān)摩課匯報、探索課研討、研討課交流、課程資源開(kāi)發(fā)、考察學(xué)習活動(dòng)等組織形式，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。以自主學(xué)習、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評價(jià)、自主調控、自主體驗、自主完善的辦法提升自我，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高。通過(guò)各種教研方式的開(kāi)展，使廣大教師形成一個(gè)和諧的團隊，形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風(fēng)氣，相互學(xué)習，分享經(jīng)驗，彼此支持，共同成長(cháng)，使教學(xué)教研多元化發(fā)展，全面提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)能力。
三、反思教學(xué)，強化意識，形成和諧的互動(dòng)交流
反思的目的在于不斷更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。反思能養成教師對自己教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )新性見(jiàn)解，真正成為教學(xué)和教研的主人。在教學(xué)教研活動(dòng)中，要強化教師反思習慣，要學(xué)會(huì )反思，要經(jīng)常對教學(xué)行為作自我分析，自我矯正，從自身教育教學(xué)中不斷發(fā)現問(wèn)題，從問(wèn)題中了解自我，提升自我。我校開(kāi)展校本教研工作以來(lái)，一直把反思教學(xué)作為一個(gè)重要教研內容來(lái)抓，在教研活動(dòng)中經(jīng)常組織教師如何進(jìn)行反思進(jìn)行專(zhuān)題研討，樹(shù)立教師反思意識，增強教研工作能力。
如今，教師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的反思活動(dòng)，可以檢驗自己的教學(xué)行為，拷問(wèn)自己的教學(xué)思想，從而不斷提高自身的教學(xué)技能。教師對教學(xué)問(wèn)題的反思，有效的提高了教師的教學(xué)預測和分析能力。教師的教學(xué)調控能力、應變能力、總結能力和評價(jià)能力大大得到提高，使教學(xué)經(jīng)驗逐步形成理論化，在教學(xué)中起到強有力的指導作用。
為了促進(jìn)互動(dòng)與交流，學(xué)校規定每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于15節，教學(xué)領(lǐng)導不少于120節，要求教師互聽(tīng)互評，聽(tīng)課教師提出自己的觀(guān)點(diǎn)與講課教師交流，取長(cháng)補短，達到互相學(xué)習，相互促進(jìn)的目的。同時(shí)，學(xué)校年組、年部之間廣泛開(kāi)展課改實(shí)驗的行動(dòng)研究，讓教師們就一節課中的某一個(gè)環(huán)節，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的某一個(gè)問(wèn)題，探究活動(dòng)中的某一個(gè)細節提出質(zhì)疑，由教育局領(lǐng)導、我校教學(xué)領(lǐng)導、我校骨干教師、外校優(yōu)秀教師等，作出教學(xué)操作優(yōu)化的建議和方案，因事因人及時(shí)地解決問(wèn)題。這一舉措在教學(xué)中切實(shí)解決了不少問(wèn)題，有效地提高了教學(xué)效能，使我校形成和諧的教研學(xué)習交流氛圍。
“會(huì )課”制是我校教務(wù)處提出并操作實(shí)施的。在具體操作上，第一步確定講授內容，第二步由各年組班主任教師備課、上課，各年組班主任教師聽(tīng)課;第三步由各年組班主任教師根據上課的情況，交流意見(jiàn)。實(shí)行了教學(xué)資源共享，保證了集體備課的實(shí)效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學(xué)習，共同提高。20xx年上半年我們進(jìn)行了數學(xué)學(xué)科一個(gè)輪回的“會(huì )課”;20xx年下半年我們進(jìn)行了語(yǔ)文學(xué)科一個(gè)輪回的'“會(huì )課”;接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期的時(shí)間我們將計劃完成所有小科課程的“會(huì )課”。我校的“會(huì )課”將以半年一個(gè)小輪回、一年半一個(gè)大輪回的步伐堅持輪回下去。
四、專(zhuān)業(yè)指導，名師引領(lǐng)，提升教師的教學(xué)效能
在教學(xué)調研中，我們發(fā)現一些教師在教學(xué)中還很難真正把握新課程教育理念，許多教師的課堂上似乎有學(xué)生的自主學(xué)習、有學(xué)生的合作學(xué)習、也有學(xué)生的探究學(xué)習等，但是有些只是停留于表面上的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，課堂教學(xué)只重表面，講究形式，與傳統課堂教學(xué)相比實(shí)際上是“換湯不換藥”，華而不實(shí)，大部分教師在集中培訓后仍很難把培訓到的理論真正運用到日常教學(xué)之中。我們反思這一現象原因，覺(jué)得理論轉化為實(shí)踐還缺少“名師引領(lǐng)”。
我校歷來(lái)就有幾位像孫麗潔、王秀艷這樣的優(yōu)秀班主任教師。她們在自己的工作崗位上埋頭苦干、不辭辛勞，對領(lǐng)導分派的工作大力支持，默默地在本職上發(fā)揮作用。這些教師工作的勤奮、業(yè)務(wù)水平的高超、榮譽(yù)的取得，也是我們許多一線(xiàn)教師所不能及的。
這些教師，教學(xué)領(lǐng)導對她們的指導不是很多，自身發(fā)展的空間跨度萎縮，又自身的優(yōu)勢在周?chē)鷽](méi)有蔓延。對于這種情況，20xx年3月剛開(kāi)學(xué)，我校決定并推出了“導師”制，并開(kāi)始試行。也為使青年教師盡快適應教學(xué)需要并能脫穎而出。我校鼓勵四位教學(xué)領(lǐng)導和孫麗潔、王秀艷兩位“導師”與另六位青年教師協(xié)作，做到優(yōu)勢互補，共同提高�！皩煛眰儚慕虒W(xué)常規、教案備寫(xiě)、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運用等方面進(jìn)行指導。我們的“導師”熱情教授、無(wú)私奉獻，青年教師積極上進(jìn)、勤學(xué)主動(dòng)。在“導師”們的熱心幫助下，青年教師很快適應了教學(xué)，并通過(guò)一年的學(xué)習成長(cháng)過(guò)程。同時(shí)，六位青年教師學(xué)科教學(xué)成績(jì)有了大幅度提升。
“名師引領(lǐng)、同伴對話(huà)、自我反思”是校本教研的基本原則，其中“名師引領(lǐng)”是至關(guān)重要的。我們眾多優(yōu)秀教師的成長(cháng)無(wú)一例外地離不開(kāi)名師的引領(lǐng)。每個(gè)學(xué)校都有一部分優(yōu)秀的教師，他們都是學(xué)校的骨干力量，更是學(xué)校的寶貴財富，學(xué)校領(lǐng)導要充分認識到這一點(diǎn)，要充分利用這一部分優(yōu)秀的資源為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)、為整體教師隊伍的成長(cháng)服務(wù)，要盡可能發(fā)揮學(xué)校內部?jì)?yōu)秀教師的帶動(dòng)作用，給他們提供廣闊的舞臺，通過(guò)一定的形式、活動(dòng)，引領(lǐng)全校教師走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。這些優(yōu)秀的教師就在學(xué)校老師們的身邊，隨時(shí)都可以與他們進(jìn)行交流、探討，不受其他條件的限制，將會(huì )大大提高學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的速度，也會(huì )讓校內的優(yōu)秀教師成長(cháng)為真正高水平的行家里手。
五、團結協(xié)作，開(kāi)拓進(jìn)取，開(kāi)創(chuàng )二小教研新局面
教師之間的合作精神是教師團隊工作的核心。學(xué)校應用團結協(xié)作的文化氛圍來(lái)激發(fā)教師的緊迫感，并對此加以贊同、支持和通力協(xié)助，逐步形成改革的力量，全面提高教師的教學(xué)能力。教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)中的專(zhuān)業(yè)對話(huà)、溝通、協(xié)調和合作，是校本教學(xué)研究的重要方式。它有利于教師間的相互學(xué)習，彼此協(xié)作;有利于解決學(xué)科的教學(xué)難題;有利于教師的迅速成長(cháng)和發(fā)展。通過(guò)合作共同分享經(jīng)驗，彼此互動(dòng)支持，克服了教師之間孤立的自發(fā)行為，為學(xué)校校本教研帶來(lái)全新的活力。
“團結協(xié)作，開(kāi)拓進(jìn)取”以逐步成為我校教研工作作風(fēng)。我們依托團結協(xié)作的力量，開(kāi)拓進(jìn)取的精神，在二小教壇辛勤耕耘，取得了豐碩的成果。扎實(shí)的校本培訓和校本教研活動(dòng)也使我校取得屢屢殊榮：在第一次的“鐵嶺市教育年教師崗位大練兵”業(yè)務(wù)考試中，我校取得了全局數學(xué)教師平均成績(jì)第一名的成績(jì)。全局政教領(lǐng)導考試個(gè)人成績(jì)第一名。全局“普九”知識考試集體第一名。高效地完成了繼《獨輪車(chē)》校本教材之后的又一本校本教材《每日一題》的編寫(xiě)工作，它已經(jīng)成為我校每天利用20分鐘學(xué)生學(xué)習奧數的參考用書(shū)。圓滿(mǎn)地完成了由延邊教育出版社出版發(fā)行的教輔用書(shū)——數學(xué)《神童課堂》第十一冊和第十二冊的編寫(xiě)工作。我校先后還獲得了“校本教研先進(jìn)集體”和“校本教材開(kāi)發(fā)先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱(chēng)號。
成功和喜悅屬于過(guò)去，挑戰和曙光還在未來(lái)。今后，我們學(xué)校將乘著(zhù)校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏，用開(kāi)闊的視野、理性的思維、開(kāi)拓的精神、實(shí)干的態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)，努力把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動(dòng)之中。致力于即課程開(kāi)發(fā)校本化，課程管理制度化，課程實(shí)施規范化，課程內容層次化的“四化”建設，以發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，以科學(xué)的態(tài)度研究問(wèn)題，以人文的精神解決問(wèn)題，那么，我們相信在不斷創(chuàng )新與實(shí)踐當中，我校的校本教研必將開(kāi)拓出更廣闊的天地，必將取得豐碩的成果。
校本教研工作總結3
本學(xué)期我校教研工作在縣教研室的指導下，在本組教師的大力支持下，認真貫徹“科研興校，教研強�！钡陌l(fā)展戰略，以課程改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為中心，切實(shí)提升教師的教研、教學(xué)水平。努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強了工作的主動(dòng)性，注重教研的實(shí)效性，積極發(fā)揮校本教研的主導作用�；仡櫛緦W(xué)期主要開(kāi)展了以下工作：
一、以“上好課”為主題，扎實(shí)開(kāi)展校本教研工作。
教師的科研能力來(lái)自學(xué)習，來(lái)自實(shí)踐。為了幫助教師進(jìn)一步提升，我們把“上好課”專(zhuān)題的理論學(xué)習與校本研訓作為校本教研最重要的環(huán)節。本學(xué)期，我校以基于課堂的常態(tài)問(wèn)題為研訓目標，以業(yè)務(wù)學(xué)習、組內聽(tīng)課為載體，采用問(wèn)題征集研討和專(zhuān)題講座為研訓方式，大力加強了校本研訓的力度，取得明顯的效果。
1、開(kāi)展“上好課”專(zhuān)題研修活動(dòng)，結合“上好課”校本研修書(shū)籍開(kāi)展了扎實(shí)有效的自學(xué)和集體培訓活動(dòng)，本學(xué)期開(kāi)展了二次“上好課”專(zhuān)題聽(tīng)課活動(dòng)。
2、帶著(zhù)問(wèn)題上好教研課。以教研組為龍頭，結合工作實(shí)際，提出了切實(shí)可行的問(wèn)題，圍繞問(wèn)題以聽(tīng)課、評課等形式來(lái)解決問(wèn)題，落實(shí)、促進(jìn)上好課活動(dòng)的開(kāi)展。
二、深入開(kāi)展好課題研究工作。
開(kāi)展校本教研，充分調動(dòng)教師的積極性，增強教師的責任性，是做好教科研工作的必經(jīng)之途。因此，教研組要求課題組成員做到
�。�1）帶頭上好課題研究課并寫(xiě)好教學(xué)設計；
�。�2）寫(xiě)好一篇質(zhì)量較高的圍繞課題的論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例等。
三、以校本教研為目的，多形式開(kāi)展校本教工作工作。
1、開(kāi)展“上好課”專(zhuān)題研討活動(dòng)。采用專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、崗位自學(xué)和實(shí)踐反思、教師個(gè)體的自主學(xué)習和實(shí)踐應用等形式開(kāi)展各項培訓工作，努力提升教師的理論素養和教學(xué)水平。通過(guò)專(zhuān)題培訓，使得全體教師能夠熟悉教材的編排結構，掌握教材的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)，了解學(xué)生，并掌握新課程新技能，提高課堂教學(xué)能力；強化課堂反思的意識，初步具備課堂教學(xué)反思與研究的能力，促進(jìn)教師課堂教學(xué)的高效性。開(kāi)展了“課堂教學(xué)問(wèn)題解決”的集體研討活動(dòng)。通過(guò)問(wèn)題收集、問(wèn)題研討等方式，教師能夠對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行量化觀(guān)察，尋找問(wèn)題，并分析問(wèn)題的成因，以及思考解決問(wèn)題的`方法并嘗試解決。
2、加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，繼續開(kāi)展校本小課題教研活動(dòng)，認真做好活動(dòng)筆記；
3、開(kāi)展了校本研修活動(dòng)。利用教研組活動(dòng)針對教師在教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展問(wèn)題研討，從問(wèn)題教研中到啟示獲得教學(xué)經(jīng)驗。
4、開(kāi)展新教材研討活動(dòng)。在教研組牽頭下，梳理了新教材，了解教材內容，領(lǐng)會(huì )吃透教材編排意圖，為更好的實(shí)施新教材打下了基礎。
5、為了開(kāi)展教師優(yōu)質(zhì)課大賽，同時(shí)是為了通過(guò)賽事活動(dòng)促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提升，本學(xué)期還開(kāi)展了全組教師課堂教學(xué)大比賽活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，，課堂上展示教師每個(gè)人教學(xué)特色，他們以個(gè)性營(yíng)造獨特的課堂教學(xué)獲得了很好效果，同時(shí)也為自己教育生涯抹上了靚麗的一筆。
四、認真開(kāi)展常規教學(xué)教研工作。
本學(xué)期我校進(jìn)一步加強教育教學(xué)的過(guò)程性管理。
1、繼續實(shí)行教案、作業(yè)的月查制度，認真組織好檢查工作并做好記錄。
2、繼續做好質(zhì)量檢測工作。開(kāi)展單元檢測活動(dòng)。做好單元分析小結，并及時(shí)與老師們交流、反饋。并及時(shí)組織了每次檢測的試卷分析。細致的工作，提升了教學(xué)的實(shí)效。
五、存在問(wèn)題
1、在教學(xué)問(wèn)題研討實(shí)施上不夠扎實(shí)，很多教師的反思流于形式，隨意性較大，重點(diǎn)深入的反思很少。
2、在校本教研活動(dòng)中，圍繞問(wèn)題開(kāi)展各項教研活動(dòng)的意識不夠，活動(dòng)實(shí)效性不強。
在以后的工作中，我們將繼續努力，不斷改進(jìn)工作，進(jìn)一步發(fā)揚我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng)，采取切實(shí)有效的措施，強化教科研一體化意識，落實(shí)好立項課題的科研實(shí)驗工作；為教師開(kāi)展教科研活動(dòng)創(chuàng )設更廣闊的空間，積累更多的成功經(jīng)驗，通過(guò)教師實(shí)踐探索和研究，使科研帶動(dòng)教研，以科研創(chuàng )出自己的特色，以科研提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷提升校本教研工作的層次與水平。
校本教研工作總結4
繁忙緊張而有序的學(xué)期工作已經(jīng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。學(xué)校的教研工作以“突出學(xué)生個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展，為學(xué)生成長(cháng)夯實(shí)基礎”為目標，以“培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”為重點(diǎn)，深化教法、學(xué)法的不斷改進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，引導教師大膽開(kāi)拓與創(chuàng )新，開(kāi)展教育科研活動(dòng)，使教師由知識傳授型向科研型發(fā)展，有效提高教學(xué)質(zhì)量方面做了積極努力和大膽的探索，取得了可喜的成績(jì)。
一、教師素質(zhì)及教育理念的再提高
全體教師在課程改革的浪潮中，面對新任務(wù)、新形式、新機遇、新挑戰，產(chǎn)生了強烈的緊迫感，全身心的投入到課程改革中。樹(shù)立起終身學(xué)習的理念，利用一切可利用的時(shí)間認真學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論和課程改革的相關(guān)書(shū)籍及資料，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習了溫恒福教授編寫(xiě)的《研究體驗式創(chuàng )新教學(xué)法》一書(shū)，通過(guò)業(yè)務(wù)領(lǐng)導講座、教師自學(xué)、測試、研討課、教育論談等形式，轉變教師陳舊的教育觀(guān)念，不斷完善自己的頭腦，豐富知識的儲備，使教師具備一種更新的知識結構，提高了學(xué)術(shù)水平，拓展教育事業(yè)，樹(shù)立強烈的教改創(chuàng )新意識和教育科研意識。教學(xué)中，努力為為學(xué)生營(yíng)造輕松、寬容的課堂學(xué)習氛圍，注重學(xué)生的獨立性和自主性，確立學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)性差異，大膽創(chuàng )新，不斷改變教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習方式。
二、教研制度的創(chuàng )新與重建
課改兩年來(lái)，我們取得了可喜的成績(jì)，但同時(shí)我們也清楚地發(fā)現，擺在我們面前一個(gè)值得思考的.問(wèn)題：教師之間的教學(xué)經(jīng)驗，知識結構，專(zhuān)業(yè)素養等存在著(zhù)多方面的差異，如何縮小教師之間的差異，激勵教師自主探究、自主發(fā)展、張揚個(gè)性，我校經(jīng)過(guò)多方論證，自下而上的多次討論研究，最后確立了“特色教研引領(lǐng)，實(shí)現制度創(chuàng )新”這一深化課程改革的校本教研主題。
1、走出去，請進(jìn)來(lái)，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)。本學(xué)期我校選派一批業(yè)務(wù)領(lǐng)導和各科骨干教師外出參觀(guān)學(xué)習，開(kāi)闊視野。去北京、哈市、七臺河市等地進(jìn)行考察、觀(guān)摩、取經(jīng)�；匦：笸ㄟ^(guò)做示范課，作匯報等活動(dòng)，使學(xué)校廣大教師都受益，以此帶動(dòng)全體教師共同提高。同時(shí)。我們邀請教科研部門(mén)領(lǐng)導和各校領(lǐng)導來(lái)我校進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，以使教師多渠道更新教學(xué)觀(guān)念。
通過(guò)討論學(xué)習和走出去、請進(jìn)來(lái)等校本教研活動(dòng)，使教師在課改理論上過(guò)五關(guān)：教材知識關(guān)、教學(xué)設計關(guān)、教學(xué)實(shí)施關(guān)、學(xué)生輔導關(guān)、作業(yè)批改關(guān)。以使教師觀(guān)念得到全面更新。
2、聽(tīng)評課制度的增設。
推進(jìn)新課程改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保障。從提高聽(tīng)評課的質(zhì)量入手，我校建立了聽(tīng)評課制度。
�、蓬I(lǐng)導聽(tīng)評課匯報制度
學(xué)校的三位業(yè)務(wù)領(lǐng)導定時(shí)匯報自己近一兩周聽(tīng)評課過(guò)程中發(fā)現的新問(wèn)題，在深入調研的基礎上及時(shí)解決。
�、谱粉櫬�(tīng)評課制度
對于學(xué)校的年輕教師的課堂教學(xué)，我們采取了追蹤聽(tīng)評課的形式，即追逐聽(tīng)課評課，即時(shí)反饋，即時(shí)矯正。通過(guò)個(gè)案的分析，幫助青年教師診斷、發(fā)現自己的問(wèn)題，不斷調整，修正自己的教學(xué)行為。
三、深入開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，繼續搞好科研課題研究和課改實(shí)驗工作
1、以科研促課改。在課程改革的促動(dòng)下，全體教師積極探索教學(xué)方法，結合自己所教學(xué)科，確定研究專(zhuān)題，做到人人有課題，帶著(zhù)課題進(jìn)行教學(xué)研究。主抓教研領(lǐng)導和包教研組領(lǐng)導結合課改理論和學(xué)校的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行、有針對性的課題，注重實(shí)效；努力上好三課：優(yōu)秀教師（領(lǐng)導）示范課，骨干教師研究課，一般教師合格課。促進(jìn)教師主動(dòng)交流，激發(fā)創(chuàng )造性潛能。
2、做好課題研究工作
我校承擔了“在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”和“研究體驗式創(chuàng )新教學(xué)法”兩個(gè)省級課題實(shí)驗工作。實(shí)驗教師樹(shù)立了“人人平等”的思想，培養學(xué)生“人人善問(wèn)”的好習慣，激發(fā)“人人求新”的渴望，讓“人人都有獲得成功的機會(huì )”。注重實(shí)驗過(guò)程，用新課改的先進(jìn)理念加以指導，本著(zhù)邊實(shí)驗邊推廣的原則，把實(shí)驗中的好經(jīng)驗好方法及時(shí)做好總結和推廣工作。
3、創(chuàng )建展示平臺，抓好教學(xué)反思和教育論談活動(dòng)
本學(xué)期要求每位教師寫(xiě)出十篇精品的教學(xué)反思，每月進(jìn)行一次教師論談活動(dòng)�！敖虒W(xué)反思”旨在提高教師專(zhuān)業(yè)水平，它通過(guò)一種回憶、思考、評價(jià)的過(guò)程，對過(guò)去經(jīng)驗進(jìn)行反饋，在解剖案例中增長(cháng)自己的教學(xué)智慧，以指導第二次實(shí)踐�！敖逃撜劇庇砂萄薪M領(lǐng)導負責，統一主題，旨在讓教師在討論中，爭論中，思考中，合作中，把教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題加以解決，達到共同提高、共同進(jìn)步的目的。我們開(kāi)展了以“如何在教學(xué)中體現‘少講多學(xué)’的理念”，課堂教學(xué)實(shí)錄評析等為主題的教師論談活動(dòng)，發(fā)揮群體力量，對教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)理論、課堂實(shí)踐中遇到的問(wèn)題或成功做法、改進(jìn)措施及失誤教訓等進(jìn)行了討論研究，提高了教師的教科研能力。
4、校級教研（兩次）與組內教研（四次）相結合
�、拧瓣P(guān)注教學(xué)方式和學(xué)習方式的改變”教學(xué)賽講活動(dòng)，全校45周歲以下青年教師28人參賽，活動(dòng)中，參賽教師按照教學(xué)賽講方案精心按“研究體驗式創(chuàng )新教學(xué)法”備課并準備說(shuō)課材料，把學(xué)習的理論知識融入課堂教學(xué)中，取得良好效果。教學(xué)設計和實(shí)踐著(zhù)眼于教師角色的轉變和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，由關(guān)注知識轉向關(guān)注學(xué)生，改變了教師一言堂的形式，教師在課堂教學(xué)中成為學(xué)生學(xué)習的調控者、組織者、引導者和合作者。為學(xué)生創(chuàng )設了豐富的、自由的、寬松的教學(xué)情境，為學(xué)生提供了張揚個(gè)性的舞臺和空間。
教學(xué)賽講成績(jì)統計：
一等：林培英、吳寶華、劉玉莉、趙桂萍、陳立波
二等：王曉丹、李冬梅、伊才鳳、張明慧、田軍、李立光、李文艷、徐秀芳、付東慧、王鑫、張紹絹、王輝、趙熙娜、石光、程玉芹、于允華、林玉華、張莉。
三等：曹穎、伊麗、祁永慧、蔣會(huì )、王大利。
�、凭C合實(shí)踐課的實(shí)施
在教師的觀(guān)念中，有一個(gè)模糊的認識：一直以來(lái)，把綜合實(shí)踐課理解為語(yǔ)文、數學(xué)課的活動(dòng)課，其實(shí)不然，它是一門(mén)體現各學(xué)科知識整合、超越教材、課堂和學(xué)校的局限，密切學(xué)生與自然、與社會(huì )、與生活的聯(lián)系的綜合性課程。為了引領(lǐng)教師創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)校組織了一次全員參加的綜合實(shí)踐活動(dòng)觀(guān)摩課，由五學(xué)年的陳立波老師為教師展示了一節《生日如何過(guò)》的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，使教師在課程理念上有了較清晰的認識，能更好地進(jìn)行課程的自主設計，創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)和實(shí)施，重建一種學(xué)校文化和課程文化。
經(jīng)過(guò)全體教師的積極工作和不懈努力，校本教研活動(dòng)取得了較圓滿(mǎn)的成績(jì)。在工作中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如校本教研制度的重建等工作，有待后的工作中不斷完善和提高。今后的工作任重而道遠，我們將在各級教育行政部門(mén)的關(guān)懷指導下，加強對教師的培養，繼續深入探討課題實(shí)驗和課改實(shí)驗的研究工作，向更高的目標邁進(jìn)！
校本教研工作總結5
一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將告一段落，在這一學(xué)期里我校的校本教研工作主要是從以下幾方面開(kāi)展的，現做一回顧總結。
一、學(xué)習杜郎口學(xué)校教學(xué)改革經(jīng)驗，同時(shí)加強了與學(xué)校實(shí)際的結合
去年九月市教研室下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展學(xué)習杜郎口學(xué)校教學(xué)改革經(jīng)驗的通知》，我校積極響應并在開(kāi)學(xué)后及早付諸實(shí)施，從理論上做了準備。本學(xué)期學(xué)校結合我校實(shí)際情況出臺了《綿山一中“洋思、杜郎口經(jīng)驗與本地課堂教學(xué)整合實(shí)驗”課題研究實(shí)施方案》。本課題的研究思路是：從課堂教學(xué)入手，研究“導學(xué)案”和“堂堂清”材料。研究學(xué)生基礎知識與基本能力的提高，研究課堂改革與教學(xué)成就的關(guān)系，解決眼前利益與長(cháng)遠利益的關(guān)系等。從這些方面入手，首先解決教師的觀(guān)念，從一部分老師開(kāi)始推廣，然后全員推開(kāi)。其次解決老師在實(shí)驗過(guò)程中的困惑，依據老師取得的成績(jì)，學(xué)校及時(shí)推出示范研討課，通過(guò)深入課堂，全體老師認真分析總結，由個(gè)性的實(shí)驗上升為全校的共同的模式。一學(xué)期以來(lái)，我們邊實(shí)踐邊探索，教師的觀(guān)念有了更新，業(yè)務(wù)水平有了明顯提高，。
二、搞好講課、聽(tīng)課、評課話(huà)動(dòng)
講課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)是學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的重要形式，本學(xué)期我校將這項活動(dòng)放在周三、周四、周五的下午第1、2節課，分學(xué)科進(jìn)行，學(xué)期初在排課時(shí)保證了在本學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)同科目教師沒(méi)有上課任務(wù)。講課教師課前精心準備、聽(tīng)課教師在聽(tīng)課中對照自己備課授課時(shí)的不足，力求在自己教學(xué)中改進(jìn)。通過(guò)評課互相交流、共同進(jìn)步。我們還在學(xué)期中安排15名九年級教師上了《中考專(zhuān)題復習課》，無(wú)論是對九年級其他教師還是對七八年級教師有很好的指導作用。一學(xué)期以來(lái)，我校40名教師上了校級公開(kāi)課，教師聽(tīng)課共1500多節次，效果很好。
三、嚴格按照市局“5+0。5”要求，搞好集體備課活動(dòng)
集體備課是校本教研的主要形式之一，對于提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)極為重要的作用。按照市教研室的教學(xué)進(jìn)度并結合我校實(shí)際情況，各學(xué)科組長(cháng)組織本組成員制訂我校各科教學(xué)進(jìn)度。根據所定教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行集體備課的分工，每周2名主備教師。集體備課時(shí)主講教師就下一階段教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教材分析、大家通過(guò)討論解決課時(shí)安排、重難點(diǎn)突破、學(xué)案設計、作業(yè)布置等問(wèn)題。真正做到教師的交流合作資源共享。通過(guò)開(kāi)展的集體備課活動(dòng)，越來(lái)越多的教師感到集體備課的重要性，認識到教師之間的同伴互助必不可少，合作意識進(jìn)一步增強。
四、組織教師進(jìn)行各種培訓活動(dòng)
教師業(yè)務(wù)水平的提高是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，為此學(xué)校十分重視教師的培訓。今年三月，我校派7名教師先后到太原、太谷參加中考復習研討會(huì )，回來(lái)后校教研室及時(shí)分科組織教師進(jìn)行了的二級培訓。學(xué)期中，我們還邀請了市教研室張從艮老師對全校語(yǔ)文教師進(jìn)行了《如何提高學(xué)生閱讀能力的講座》，解決了一線(xiàn)語(yǔ)文教師在教學(xué)中存在的困惑。校教研室主任對七八年級教師進(jìn)行了《如何開(kāi)展綜合實(shí)踐課》做了專(zhuān)題講座。通過(guò)一系列培訓，加快了教師的`教學(xué)觀(guān)念轉變適應時(shí)代的發(fā)展的需要，提高了自身素質(zhì)。
五、加強教學(xué)常規的檢查和反饋
為加強對教師教學(xué)常規的督促和檢查，全校分了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、理化生、政史地、音體美六個(gè)組，由六位學(xué)校中層任組長(cháng)，對教師的教案、學(xué)生作業(yè)批改進(jìn)行把關(guān)驗收。一學(xué)期兩次定期檢查，并將檢查情況及時(shí)在全體教師會(huì )上進(jìn)行通報，對部分做的不到位的教師進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，跟蹤檢查。學(xué)期末組長(cháng)將每個(gè)組教師的教案、作業(yè)批改進(jìn)行等級評定。
六、開(kāi)展讀書(shū)、征文活動(dòng)
為提高學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力，迎接市教研室組織的讀書(shū)作文競賽活動(dòng)，語(yǔ)文教師加強了學(xué)生《自讀課本》的使用，要求認真閱讀并寫(xiě)好讀書(shū)筆記。校教研室積極組織各班學(xué)生參加征文活動(dòng)，定期在校園閱報欄內張貼，擇優(yōu)向《太谷報—作文專(zhuān)刊》推薦。5。12四川汶川地震后，及時(shí)組織的“心系災區”的征文活動(dòng)，在提高寫(xiě)作能力的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了德育滲透。
七、積極配合標準化學(xué)校驗收，做好檔案資料的整理完善工作
今年是我市標準化學(xué)校建設通過(guò)省驗收檢查的關(guān)鍵一年，我校接到通知后積極準備，把今年的工作重心放在了標準化學(xué)校建設檔案資料的完善和整理方面。學(xué)校派專(zhuān)人參加了市教研室組織的教研檔案資料完善培訓會(huì )。之后，根據有關(guān)文件通知的具體要求積級準備，對以前工作中不到位和遺漏之處進(jìn)行補充，目前基本完成。
通過(guò)校本教研，我校教師無(wú)論從理念上還是教學(xué)實(shí)踐中都有了可喜的變化，使我校的校本教研落到了實(shí)處。當然，由于經(jīng)驗的不足，我校的校本教研還存在著(zhù)很多問(wèn)題，需要我們今后不斷的改善。不妥之處，懇請局領(lǐng)導給予批評指正。
校本教研工作總結6
本學(xué)期，我校的校本教學(xué)研究以新課程理念為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，是一種理論指導下的實(shí)踐性研究，即注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括提升，總結經(jīng)驗，探索規律，開(kāi)拓創(chuàng )新。
一、樹(shù)立校本研究的全新理念。
以校為本，是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新觀(guān)念。實(shí)現以校為本，就必須樹(shù)立校本研究思想，建立教學(xué)研究的各項機制，走科研興校之路。讓全體教師共同參與，把教育理論和課改理念轉化為教育行為，只有這樣的校本教研才是切實(shí)有效的。
二、建立“以校為本”的教研制度。
本學(xué)期，我校以校長(cháng)為校本教研的第一責任人，以教導主任、教研組長(cháng)為具體教研的實(shí)施者和指導者。就學(xué)校的教師現狀和教研現狀進(jìn)行評估，由全體教師集體討論，制定了校本研究的工作計劃，并把有關(guān)實(shí)施工作納入了學(xué)校的行事議程。建立教研互動(dòng)制度，形成學(xué)校、學(xué)科教研組和教師個(gè)人的網(wǎng)絡(luò )。一是學(xué)校充分地發(fā)揮校長(cháng)第一責任人的作用。以校為本的教研校長(cháng)應身體力行，真正地確立科研興校的辦學(xué)理念，確立教學(xué)研究的導向機制、激勵機制和保障機制。整合教導處、學(xué)科教研組和教師個(gè)人的合力。形成經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，鞏固以校為本的教研制度的職能建設。結合教學(xué)質(zhì)量，組織了大量的聽(tīng)課評課活動(dòng)，校長(cháng)帶頭次次參與聽(tīng)課、評課、講座和指導等。聽(tīng)了大量的課，對照課堂教學(xué)的評價(jià)標準，在評課的當中，克服了那種說(shuō)套話(huà)、說(shuō)好話(huà)對提高教研目的毫無(wú)幫助舊習慣。而是能夠結合課改理念、新課標的`要求，提出較有批判性的評課意見(jiàn)，為今后的教學(xué)提供了有力的幫助。我校部分老師的語(yǔ)文片段匯報課受到了廣大聽(tīng)課教師的一致好評。二是充分發(fā)揮教導主任領(lǐng)導下的教研組的作用。學(xué)校教研組的著(zhù)力點(diǎn)，不僅僅是備課的職能，要組織教師學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論和安排教研活動(dòng)，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋和協(xié)調合作，共同分享經(jīng)驗，分工合作，共同成長(cháng)。結合教學(xué)質(zhì)量年實(shí)際，安排了大量的校內公開(kāi)課。人人上課，人人評課，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。三是充分地發(fā)揮教師個(gè)人的作用。以往“傳授型”的教師己遠遠不能適應課改的需要，課改需要“研究型學(xué)者式”的教師，我們提出要求，在教師參與集體學(xué)習之外，應擠出時(shí)間自我學(xué)習，自我反思，不斷增強研究的意識。每位教師每學(xué)期至少開(kāi)一節校本教研課。每周進(jìn)行一次的教研會(huì )進(jìn)行布置和小結，安排一周的教研內容和教研活動(dòng)。每周進(jìn)行一次教研監控檢查，隨時(shí)掌握教師的教研動(dòng)態(tài)，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)。
三、開(kāi)展行之有效的教研活動(dòng)。
1、學(xué)習理論，更新觀(guān)念。組織教師繼續學(xué)習教學(xué)大綱與《數學(xué)課程標準》、《語(yǔ)文課程標準》的精神，了解新課程改革的最新動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。
2、人人鉆研教研，人人有自己的教研專(zhuān)題。我們指導每位教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中努力發(fā)現工作中的問(wèn)題，將這些問(wèn)題作為自己的教研專(zhuān)題。探索解決問(wèn)題的方法，尋找今后努力的方向。這一做法極大的推動(dòng)了各科教學(xué)。
3、收集資料，利用各種資源。我們所生活的是一個(gè)信息社會(huì )，我們每天生活與工作都被信息包圍著(zhù)。在這樣的環(huán)境中，教師如何更好地收集教學(xué)信息，從而解決校本教研中遇到的問(wèn)題，能夠提供可借鑒的教學(xué)資源，是值得探討和思考的。為了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教師個(gè)人教學(xué)資源。二是收集他人教學(xué)資源。教師進(jìn)行上網(wǎng)下載，把一些有價(jià)值可利用的課件，好課案例，試題以及課改理論進(jìn)行收集歸入自己的教學(xué)實(shí)踐中。這樣，把個(gè)人教學(xué)資源和他人的教學(xué)資源進(jìn)行整合修正，有助于校本教學(xué)研究的價(jià)值。校本教學(xué)研究沒(méi)有現成的模式，一切都在探索和摸索中。
校本教研工作總結7
一、指導思想：
以教育科、校教研室工作要點(diǎn)為指導，本著(zhù)“為教師和學(xué)生發(fā)展服務(wù)”的思想，以小課題研究和立項課題研究為途徑，以有效課堂探求為中心，借助網(wǎng)絡(luò )教研，推進(jìn)英語(yǔ)校本教研，提高英語(yǔ)教師的自身素質(zhì)和學(xué)生英語(yǔ)水平的綜合運用能力。
二、工作目標：
1、青年教師的培養工作。努力使青年教師在不斷的反思中得到提高，促使他們更上一個(gè)層次。
2、提高英語(yǔ)教師的基本功，進(jìn)一筆加強課標理論學(xué)習和指導，不斷更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。
3、切實(shí)提高常規教研工作質(zhì)量。認真組織各年級的教材學(xué)習培訓，集體備課及公開(kāi)課、各類(lèi)賽課等活動(dòng)，積極開(kāi)展新課程與教學(xué)研究的活動(dòng)。
4、抓好并完善校本教研工作，提高教研活動(dòng)的有效性，營(yíng)造一種英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境與氛圍。從而檢驗我校師生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，推動(dòng)我校英語(yǔ)教學(xué)向縱深發(fā)展。
三、組況分析
本組共有名四專(zhuān)職教師，其中一位教師為本科生。本組所有的組員都是青年教師，呈現年輕化，是一個(gè)朝氣蓬勃的團體。本教研組本著(zhù)一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)工作，組員之間團結合作，教研氛圍較濃厚，上進(jìn)心強，受到學(xué)校教研室領(lǐng)導的好評。目前本教研組的教師均達到本科水平。
四、工作內容：
1．加強教育理論學(xué)習，提高廣大教師的教育理論素養，建立先進(jìn)的教育理念。進(jìn)一步完善學(xué)習制度，加強學(xué)習管理。做到"四層次、三必須、兩有、一檢查"即：在學(xué)習形式上分四個(gè)層次，每月一次全校教育理論講座、一次教研組學(xué)習、一次網(wǎng)上學(xué)習、一次個(gè)人自學(xué)；在學(xué)習內容上做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結合；在學(xué)習管理上實(shí)現兩有一檢查，即有學(xué)習記錄、有學(xué)習體會(huì )、每學(xué)期檢查一次，年終進(jìn)行考核。
2．強化教師的業(yè)務(wù)培訓，拓寬知識面，重新構建教師的知識結構。每學(xué)期學(xué)校進(jìn)行兩次面對全組教師的業(yè)務(wù)講座，教研組活動(dòng)組織教師學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識；備課組要進(jìn)行教學(xué)反思；采集前沿性信息，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
3．通過(guò)教師論壇推進(jìn)反思性教學(xué)和新課改精神的落實(shí)。本學(xué)期學(xué)校要組織兩次規模較大的`教師論壇。每周三教師業(yè)務(wù)會(huì )上還要確定1～2名教師進(jìn)行論壇。
4．加強教師繼續教育培訓。本學(xué)期我們對全校教師重點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)培訓。
5．實(shí)行拜師制. 為提高教師隊伍教育教學(xué)水平，我校實(shí)行青年教師"拜師制"，積極推行培訓和綜合素質(zhì)競賽制度，促進(jìn)青年教師成長(cháng)，對剛參加工作教齡三年以?xún)鹊那嗄杲處�，采�?以老帶新"的方法，由師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師作導師與青年教師結成對子，從備課、上課、說(shuō)課、批改作業(yè)、命題、輔導、論文等方面耐心指導，進(jìn)行傳、幫、帶。
6．定期舉行公開(kāi)課和新教師匯報課。本學(xué)期將要舉行新教師匯報課。每月還要指派一名新教師出一節表演示范課。通過(guò)廣泛的交流、探討，使教師之間建立積極的伙伴關(guān)系，形成一種溝通、協(xié)調、合作，共同分享經(jīng)驗與成功的氛圍。
7．學(xué)校定期對一年級和二年級任課教師進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)。本學(xué)期3月份在一年級進(jìn)行，4月份二年級進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導、教研組長(cháng)和相應學(xué)科教師參加聽(tīng)課。課后讓學(xué)生答題，進(jìn)行教學(xué)效果驗收。最后做出綜合評價(jià)。
8．學(xué)校定期組織教師進(jìn)行說(shuō)課。公開(kāi)課后，出課教師要根據出課內容進(jìn)行說(shuō)課。課堂教學(xué)評價(jià)后，上課教師也要根據教學(xué)內容進(jìn)行說(shuō)課。說(shuō)課后要上交說(shuō)課稿。
9．小課題題目：《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生課堂口語(yǔ)表達的提高方法》負責人：李印平
研究實(shí)施的方式：觀(guān)察紀錄法，行動(dòng)研究法，文獻研究法，個(gè)案研究法，教育調查法和經(jīng)驗總結法
一是提升教師的教科研能力，提高我校英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。
二是減緩學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的兩極分化，使學(xué)生健康全面的發(fā)展。
10．學(xué)校積極鼓勵教師在教學(xué)過(guò)程中注意積累教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)論文，每位教師每年至少寫(xiě)一篇論文，學(xué)校要組織專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行評比，評出等級，優(yōu)秀論文在全校論文交流會(huì )上進(jìn)行交流，然后推薦給上一級部門(mén)參加評比。
五、讀書(shū)活動(dòng)
○讀書(shū)內容：
結合我教研組開(kāi)展的小課題研究主題和區立項課題，以“學(xué)困生課堂口語(yǔ)表達的提高方法”和“小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生的成因和對策”為主題，以提高教師素質(zhì)為目的，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
○具體措施：
1、制定讀書(shū)計劃。2、提供讀書(shū)條件。3、搭建讀書(shū)平臺。4、積極落實(shí)教師理論學(xué)習，把讀書(shū)活動(dòng)和理論學(xué)習有機的結合起來(lái)，使理論學(xué)習“務(wù)實(shí)高效、生動(dòng)活潑”。
校本教研工作總結8
本學(xué)期，我校堅持以實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為研究對象，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在要求重視個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師集體教研的作用。學(xué)校為了加強教師之間的教學(xué)交流，經(jīng)驗分享和專(zhuān)題討論提供平臺，本學(xué)期組織了3次公開(kāi)教學(xué)等一系列教研活動(dòng)。這些活動(dòng)在分管校長(cháng)的督促和教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得豐富多彩，取得了良好的效果。
開(kāi)展這校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)念的轉變，激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣，增強教師實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃的責任感和緊迫感，最終實(shí)現課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。
1、把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學(xué)期要求每一位教師認真上好每一堂課，做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學(xué)中心意識，走素質(zhì)內涵發(fā)展道路。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)現，大多數教師能夠按照學(xué)期初計劃去認真做好每一項工作，盡努力提高課堂教學(xué)效果，但也有部分教師的工作不盡人意，搞形式走過(guò)場(chǎng)。
2、開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，充實(shí)了校本教研內容。本學(xué)期擬定要求8位年輕教師定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，通過(guò)執教教師的課堂展示，我們驚喜的`發(fā)現，年輕教師，比如王剛、周有利和李杰等都有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)基本功，有著(zhù)良好的課堂組織和教材駕馭能力，有著(zhù)謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度。應該說(shuō)每聽(tīng)他們一堂課都是一種學(xué)習和享受，是一次觀(guān)念上的刷新。遺憾的是我們大多數教師放棄了這一次次的學(xué)習機會(huì )。
3、根據縣教研室的工作部署，我們舉行了高年級學(xué)生數學(xué)日記和小論文評選推薦活動(dòng)。學(xué)生數學(xué)日記和小論文的撰寫(xiě)是我們學(xué)校的“軟肋”，唯有王剛、張明禮老師每學(xué)期堅持對學(xué)生進(jìn)行指導練習。
4、教學(xué)設計現場(chǎng)比賽，提高了教師教材處理能力。本學(xué)期有4位教師參加了教學(xué)設計現場(chǎng)比賽。通過(guò)比賽，教師們認識了教學(xué)設計是教案的最高形式，是教師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料。雖然教師教學(xué)設計的質(zhì)量有異，但他們對教學(xué)設計的認同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇。為了激勵廣大教師積極參與教研活動(dòng)，積極撰寫(xiě)教學(xué)設計，給全體參與者按質(zhì)量分獎級頒發(fā)了獲獎證書(shū)。
5、要重視教學(xué)反思，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。常寫(xiě)教學(xué)反思，對教師提高自身水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常教學(xué)中我們非常重視這一環(huán)節，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記載�？墒钦嬲匾暡⑶曳e極認真反思的教師為數不多。在此方面日后要加強。
6、加強校本研修，努力提高教師業(yè)務(wù)理論水平。根據教師的知識結構和容量，以及業(yè)務(wù)現狀，我校今后應該充分利用培訓資源特別是農遠設施，加強校本研修，多渠道進(jìn)行教師校本培訓，拓寬教師的知識面，提升教師的綜合素質(zhì)。
我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點(diǎn)成績(jì)，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗，也存在一些不足，但我們會(huì )在今后的工作中不斷總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)方法，不斷創(chuàng )新模式，使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
校本教研工作總結9
課堂是教育教學(xué)研究的基地，標志著(zhù)教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校乘上新課程的航船，全體教師繼續更新教育思想和教育觀(guān)念，改革教學(xué)方法，各教研組面向學(xué)生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動(dòng)；在做好課堂教學(xué)面向學(xué)生的同時(shí)，圍繞教科處開(kāi)校工作計劃，參加競賽和教學(xué)活動(dòng)，取得了可喜的成績(jì)�？偨Y如下：
一、有力的領(lǐng)導小組是成功的前提
在開(kāi)校初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，以教導主任、教科主任為副組長(cháng)的領(lǐng)導小組，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開(kāi)展工作中，領(lǐng)導小組經(jīng)常深入工作當中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開(kāi)拓創(chuàng )新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。
二、完善了教研組織，健全了教研制度
開(kāi)校初，各教研組根據教育局教研室、中樞二小及校本部教研工作要點(diǎn)，結合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機制，整合學(xué)校教科處、教導處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò )；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專(zhuān)業(yè)人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供了平臺。
三、提高認識，豐富校本教研含義
學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著(zhù)教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問(wèn)題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。
四、各教研組措施得力，活動(dòng)有序進(jìn)行
本學(xué)期，學(xué)校結合實(shí)際，將原來(lái)的13個(gè)教研組整合為現在的7個(gè)教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動(dòng)精彩紛呈。
1、語(yǔ)文組：學(xué)習新課標，轉變教師的教育觀(guān)念；教學(xué)工作繼續以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為主；老師們以新理念指導教學(xué)，牢固樹(shù)立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話(huà)”中實(shí)現師生的共同發(fā)展，并照計劃開(kāi)展了10堂高質(zhì)量的教研課。
2、數學(xué)組：注重理論學(xué)習，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機，努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗，做好課題研究。本學(xué)期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，利用集體備課、集體學(xué)習等形式，針對教師在實(shí)施新教材中遇到的.問(wèn)題，研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習方式，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。
3、英語(yǔ)組：組織全校英語(yǔ)教師學(xué)習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語(yǔ)教師教學(xué)理論，開(kāi)展了“班級英語(yǔ)現狀”、“如何對待班中后進(jìn)生”等教學(xué)沙龍，有力地提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
4、藝體組：組織教師繼續學(xué)習，努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開(kāi)展了具有特色的藝體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養成教育和11月的學(xué)校冬季校運會(huì )。
5、綜合組：在教研活動(dòng)上突出一個(gè)“新”字�！犊茖W(xué)》、《自然》學(xué)科圍繞“三新”開(kāi)展教學(xué)課堂研討、說(shuō)課、上課評課活動(dòng)。并進(jìn)行了《在自然課教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新意識》、《自然課教師的基本功及訓練》等四次培訓，大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
6、遠程教育教研組：進(jìn)一步作好向教師進(jìn)行遠程教育宣傳工作，探討遠程教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法；組織培訓青年教師使用計算機，利用遠程教育資源制作實(shí)際上課所用的多媒體課件，更好地利用遠程教育資源；建立健全現代遠程教育檔案。
7、信息技術(shù)教育教研組：該教研組圍繞“研”字作文章。本學(xué)期開(kāi)校初，根據實(shí)際情況新增建信息技術(shù)教育教研組。本組本著(zhù)從現代信息技術(shù)教育的研究出發(fā)，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，取得良好的效果。
緊張忙碌的一學(xué)期已過(guò)去，回頭看看我們走過(guò)的路，有我們值得回味的，因為我們一起努力過(guò)、奮斗過(guò)；也有我們感到遺憾的，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨著(zhù)學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進(jìn)取，我們一定會(huì )突破一個(gè)個(gè)瓶頸，從勝利走向勝利！
校本教研工作總結10
本學(xué)期校本研修主要工作內容是通過(guò)課程建設、課堂變革、課業(yè)優(yōu)化、課題研究、師徒結對等開(kāi)展校本培訓活動(dòng)。繼續推進(jìn)“一組一特色”課堂教學(xué)變革項目，把“課程、課堂、課業(yè)”與課題研究結合起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)科組都動(dòng)起來(lái)，人人參與教學(xué)研究，踏實(shí)做好校本培訓工作，形成一種整體的氛圍，促進(jìn)“教、研、訓”一體化和常態(tài)化，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展，從而提升我校教育教學(xué)的質(zhì)量。
一、常規工作
1、規范管理
我校校本培訓工作管理規范：①校長(cháng)為校本培訓第一責任人；②校務(wù)會(huì )專(zhuān)題研究校本培訓工作；③有校本培訓組織機構并配專(zhuān)人負責；④教研組備課組健全并有考核條例；⑤有相應的校本培訓管理制度；⑥有學(xué)期校本培訓計劃和總結；⑦學(xué)時(shí)登記及時(shí)全面。
2、任務(wù)完成
�、俦緦W(xué)期高級教師和一級教師聽(tīng)評課不少于15節，教齡不滿(mǎn)5年的教師聽(tīng)評課不少于20節。②本學(xué)期我校各學(xué)科組織集體備課活動(dòng)8次，包括3次以“學(xué)科核心素養”為主題的校本培訓活動(dòng)。③各學(xué)科備課組都組織了一次期中考試試卷命題與評價(jià)研究，并且成立各學(xué)科命題項目組，積極參加市級命題比賽。④學(xué)校組織教師每人每學(xué)期讀一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得體會(huì )。本學(xué)期我校教師共149人，共交149篇有關(guān)教育教學(xué)的心得體會(huì )。⑤開(kāi)展“一組一特色”課堂教學(xué)變革，每位老師至少開(kāi)出一節與本組特色相關(guān)的公開(kāi)課，本學(xué)期共開(kāi)167節公開(kāi)課，要求每位老師每學(xué)年上交一篇相關(guān)的論文，學(xué)科組開(kāi)展相關(guān)課題研究。⑥落實(shí)“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動(dòng)和市級微課評比活動(dòng)，開(kāi)展相關(guān)培訓。⑦開(kāi)展新教師、青年教師培訓和師徒結對活動(dòng)。⑧開(kāi)展“二階六步”教學(xué)模式向多學(xué)科推廣活動(dòng)。⑨建立教師閱覽室和教師休閑吧，開(kāi)展讀書(shū)沙龍、班主任沙龍等活動(dòng)。
二、特色與效果
1、加強課程建設，突出“藝文”特色
繼續重點(diǎn)打造綠色能源課程和文史哲課程，開(kāi)設與其相關(guān)的《追風(fēng)者》、《春秋學(xué)社》、《口述歷史》、《微寫(xiě)作》、《淺草文學(xué)社》等社團。特色課程群建設與創(chuàng )新是多學(xué)科融合的特色項目，該項目被浙江省教育技術(shù)中心批準為創(chuàng )新實(shí)驗室，這學(xué)期已經(jīng)建成，這樣有利于師生開(kāi)展綠色能源的實(shí)踐與研究。本學(xué)期，綠色能源發(fā)電有兩項獲“國家實(shí)用新型專(zhuān)利”，xx市小科學(xué)家獎2人、小科學(xué)家提名獎1人，xx市高中生研究性學(xué)習活動(dòng)成果4項一等獎、8項二等獎、3項三等獎。綠色能源課程相關(guān)的教師論文5篇在國家級核心刊物發(fā)表，其中有一篇被中國人大全文轉載；文史哲課程群的《微作文》和《高中生法律素養》被評為省級精品課程，多篇論文發(fā)表或獲獎。通過(guò)特色課程群的建設，大大提高了教師課程開(kāi)發(fā)能力和課程執行能力。
2、深化課堂變革，促進(jìn)有效教學(xué)
學(xué)校根據各學(xué)科特點(diǎn)和傳統，開(kāi)展“一組一特色”有效教學(xué)課堂變革，各教研組都取得比較好的效果。尤其是化學(xué)組的“二階六步”課堂教學(xué)模式，該變革項目是首批xx市課堂變革試點(diǎn)項目，課題《高中化學(xué)“二階六步”課堂教學(xué)模式的`研究與實(shí)踐》榮獲xx年浙江省基礎教育優(yōu)秀成果二等獎，xx市基礎教育優(yōu)秀成果一等獎，在校內外產(chǎn)生很大的影響，也是xx市第二批優(yōu)秀教科研成果推廣項目，本學(xué)期開(kāi)展了“二階六步”教學(xué)模式向多學(xué)科推廣活動(dòng)，促進(jìn)薄弱學(xué)科的課堂教學(xué)變革。通過(guò)“一組一特色”課堂教學(xué)變革項目，提高了教師課堂教學(xué)技能，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3、實(shí)行課業(yè)優(yōu)化，提升作業(yè)品質(zhì)
我校非常重視對作業(yè)本進(jìn)行校本化開(kāi)發(fā)，編寫(xiě)高質(zhì)量的各科作業(yè)對提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負擔具有重要意義。各學(xué)科按照學(xué)校的統一要求，自主編寫(xiě)基于學(xué)情的學(xué)習導引。到目前為止，共有38必修模塊已經(jīng)編寫(xiě)完成，基本上經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)年的修訂，從高一到高三各學(xué)科較高質(zhì)量的校編教輔資料已經(jīng)形成，符合我校學(xué)生實(shí)際情況，大大提高了作業(yè)的有效性，各學(xué)科作業(yè)問(wèn)卷調查滿(mǎn)意度達95.8％。校編學(xué)習導引大大促進(jìn)了我校學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高，xx屆7選3科目選考成績(jì)和英語(yǔ)高考成績(jì)名列xx市前列，這跟平時(shí)有效作業(yè)、高效學(xué)習是分不開(kāi)的。通過(guò)作業(yè)編寫(xiě)，大大提高了教師的命題能力，這學(xué)期在xx市命題比賽中，有6個(gè)學(xué)科獲一等獎，2個(gè)學(xué)科獲二等獎、3個(gè)學(xué)科獲三等獎。
4、開(kāi)展課題研究，提高教師科研能力
為了配合深化課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量，解決當前學(xué)校面臨的問(wèn)題，引導教師積極開(kāi)展課題研究，研究?jì)热萆婕爱斍盁狳c(diǎn)問(wèn)題，包括學(xué)科核心素養、課程開(kāi)發(fā)以及課堂變革等。本學(xué)期課題立項中央電化教育館1項、省級2項、市級6項�！耙唤M一特色”的課堂變革與課題研究相結合，課題研究取得歷史性的突破，相關(guān)課題研究中，省教科規劃優(yōu)秀成果一等獎1項，xx市課題優(yōu)秀成果評比一等獎3項，xx市課題優(yōu)秀成果評比二等獎3項，多篇論文和案例獲獎或發(fā)表，大大提高了教師教科研能力。通過(guò)“一組一特色”校本教研的項目推進(jìn)，使課程、課堂、課業(yè)、課題與教師日常工作結合起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)科組都動(dòng)起來(lái)，人人參與教學(xué)研究，促進(jìn)“教、研、訓”一體化和常態(tài)化。
5、重視技術(shù)運用，探索有效教學(xué)新途徑
為推動(dòng)我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的提升，促進(jìn)教育信息化深入課堂教學(xué)改革，探索教育信息化環(huán)境下有效教學(xué)的新途徑，每學(xué)年開(kāi)展校級微課評比活動(dòng)，并推薦優(yōu)秀微課參加市級評比，在第二屆xx市微課大賽中我校有15位教師參加，獲得一等獎5人，二等獎7人，三等獎3人的好成績(jì)。我校非常重視“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，對參加“曬課”活動(dòng)的老師進(jìn)行培訓，保證活動(dòng)有序、有效開(kāi)展，在xx年“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，我校有11位教師獲得市一等獎，其中獲省級優(yōu)課有5位，部級優(yōu)課有2位，成績(jì)顯著(zhù)。
6、加強教師培養，促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)
為了充分發(fā)揮我校骨干教師、名師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)新教師、青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，進(jìn)一步打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師團隊，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，這學(xué)期繼續開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。學(xué)校為新教師、青年教師搭建各種展示平臺，如開(kāi)展新教師匯報課、讀書(shū)沙龍、青年教師教學(xué)評比等活動(dòng)，開(kāi)展如何備課、如何撰寫(xiě)教學(xué)論文、如何開(kāi)展教師課題研究等講座，讓校內骨干教師、名師擔任主講人、評委和點(diǎn)評嘉賓，引領(lǐng)新教師、青年教師開(kāi)展教學(xué)研究，并且每年舉行一次課題研究中期匯報活動(dòng)，讓有思考的教師有展示的機會(huì )，讓典型經(jīng)驗得到介紹。這學(xué)期每月召開(kāi)一次德育研討會(huì )，促進(jìn)班主任之間的交流與互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而提高班主任的班級管理效率。通過(guò)師徒結對、科研結對活動(dòng)使雙方達到“相互學(xué)習、共同提高”的目的，促進(jìn)新教師、青年教師的快速成長(cháng)。
二、反思
本學(xué)期學(xué)校通過(guò)對校本培訓的統籌規劃，開(kāi)展課程結構優(yōu)化、課堂教學(xué)優(yōu)化、作業(yè)編寫(xiě)優(yōu)化、教研機制優(yōu)化、青年教師培訓和師徒結對等方面校本培訓活動(dòng)，通過(guò)“一組一特色”課堂變革項目這根線(xiàn)把課程、課堂、課業(yè)與課題研究結合起來(lái)，初步實(shí)現“教、研、訓”一體化和常態(tài)化，在課程建設、課堂變革、課業(yè)優(yōu)化、課題研究等方面取得顯著(zhù)的成效，但也出現少數老教師參與校本培訓的積極性不高和職業(yè)倦怠的現象，這也是我們今后需要努力改進(jìn)的地方，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校校本培訓工作再上一個(gè)新的臺階。
校本教研工作總結11
20xx學(xué)年第一學(xué)期校本教研工作總結
本學(xué)期，本組深入理解校領(lǐng)導的指導思想，以研究學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的核心素養為重點(diǎn)，以提升教學(xué)質(zhì)量為中心，補齊短板，培育特色，爭創(chuàng )亮點(diǎn)。
我們深知教研就如同船的舵，好比老人手中的`拐杖，它是教師前進(jìn)中的助進(jìn)劑，必須要讓教研先行，要放開(kāi)手腳大膽實(shí)踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。大膽創(chuàng )新，不斷嘗試。
本組11個(gè)人，共開(kāi)出7節公開(kāi)課。我們深刻理解臺上三分鐘，臺下十年功，開(kāi)課前，我們先組內集體備課，以師徒結對的形式進(jìn)行磨課，用實(shí)踐驗證集體備課的成果，發(fā)現缺欠再備課調整再磨課。因此，呈現在大家眼前的，基本上我們都磨了不下于三次。在課堂中，我們還充分發(fā)揮學(xué)習能力強的優(yōu)勢，將微視頻、微平臺等融入課堂。
本學(xué)期全組共獲得市縣獎項人次，其中參加市級各類(lèi)比賽獲一等1人次，市級二等1人次，市級三等2人次，縣一等2人次，縣級三等2人次，課題縣級結題8人次，市級結題2人次，獲縣骨干班主任和骨干教師各一人次。市級二等獎4人次等。
經(jīng)過(guò)不懈的努力，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高，教師的教學(xué)研究潛力得以增強，新的教學(xué)思想漸漸代替了舊的教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)質(zhì)量迅速攀升。
校本教研工作總結12
一、領(lǐng)導教師高度重視 積極參與活動(dòng)
從領(lǐng)導到教師高度重視此次教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)校長(cháng)、主任首先仔細認真研讀“教育風(fēng)云榜”評選系列活動(dòng)方案，掌握每次活動(dòng)的比賽要求、內容、評分細則、參賽對象等信息，把握大賽規則，做到有的放矢，為參加此次比賽做好充分準備。為此次比賽活動(dòng)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)一次預備會(huì )，領(lǐng)導將此次活動(dòng)的方案向中青年教師傳達，鼓勵教師積極參加此次大型教學(xué)活動(dòng)，與會(huì )教師深受鼓舞，紛紛表示愿意參加活動(dòng)。最后在校委會(huì )的綜合評議下，確定陸桂芳等十一名青年教師代表學(xué)校參加此次教學(xué)活動(dòng)。
學(xué)校利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間，詳細解讀說(shuō)課評分要求，又給每位參賽的教師發(fā)一份說(shuō)課評分表。為了讓教師更好適應說(shuō)課比賽環(huán)節，增強自信，爭取賽出好成績(jì)，于3月17 –3月21日舉行青年教師說(shuō)課比賽。參賽教師都能按課程進(jìn)度自選章節或課題撰寫(xiě)說(shuō)課稿，現場(chǎng)說(shuō)課都在規定時(shí)間內完成，毛媛媛等幾位老師，完全脫稿，讓評委教師很佩服。校內說(shuō)課比賽給每位參賽教師提供一個(gè)預演的平臺，也給他們提供一個(gè)自我完善過(guò)程。比賽后，學(xué)校領(lǐng)導針對共性問(wèn)題提出科學(xué)合理的建議，要求說(shuō)課內容一定按照評價(jià)指標撰寫(xiě)，如果有漏掉的環(huán)節要補充完整，以免丟分。針對個(gè)別參賽教師周校長(cháng)進(jìn)行耐心地講解與輔導，甚至對教師的語(yǔ)言、神態(tài)、站位等進(jìn)行指導，青年教師經(jīng)過(guò)校說(shuō)課比賽和周校長(cháng)的指導后，重新撰寫(xiě)說(shuō)課稿，思路開(kāi)闊，信心十足。十一位參賽教師當接到進(jìn)修學(xué)校的任務(wù)后，仔細鉆研教材，按照評價(jià)項目說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、書(shū)寫(xiě)說(shuō)課內容。參賽教師查找資料，不斷向有經(jīng)驗的教師請教，不理解、不確定的環(huán)節相互討論研究，參賽教師共同努力，他們參加教師風(fēng)云榜的首輪比賽----說(shuō)課比賽，并獲得驕人的成績(jì)，三科一等獎，四科二等獎，三科三等獎，十一位教師全部獲獎�？梢�(jiàn)，九龍中學(xué)參賽教師以極大的熱情和激情參與此次活動(dòng)，高度重視此次活動(dòng)，既是個(gè)人風(fēng)采的展示，也是參賽教師團結協(xié)作的體現。初戰告捷，九龍中學(xué)一片歡騰。參賽教師的精彩表現受到區進(jìn)修學(xué)校的贊許與肯定。獲獎教師個(gè)個(gè)精神抖擻，歡樂(lè )與微笑圍繞著(zhù)他們。他們滿(mǎn)懷信心準備下一場(chǎng)比賽。
接下來(lái)的導學(xué)案編寫(xiě)又一次考驗參賽教師的綜合能力，學(xué)校又召開(kāi)參賽教師會(huì )議，詳細解讀導學(xué)案評分標準及導學(xué)案的編寫(xiě)，會(huì )上參賽教師對導學(xué)案編寫(xiě)發(fā)表各自不同的看法，共同研討導學(xué)案評分標準，會(huì )后各位教師又一次投入新的戰斗，從版面的設計、內容的編寫(xiě)、目標的確定、學(xué)法指導、知識鏈接、新知探究等，對導學(xué)案的編寫(xiě)進(jìn)行科學(xué)合理的設計，每一個(gè)環(huán)節他們經(jīng)過(guò)精心考慮，每一個(gè)步驟都凝聚他們的智慧。經(jīng)過(guò)區進(jìn)修的評選，四科一等獎，三科二等獎，兩科三等獎，我們?yōu)樗麄兯〉目上渤煽?jì)喝彩時(shí)，我們也為九龍中學(xué)有這些優(yōu)秀教師而驕傲。參賽教師通過(guò)兩輪比賽，賽出成績(jì)，賽出友誼，更賽出他們的個(gè)性風(fēng)采，達到區進(jìn)修學(xué)校所倡導此次活動(dòng)的目的。一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。參賽教師團結協(xié)作，相互支持，彼此鼓勵，在團體比賽中再創(chuàng )佳績(jì)，
為了共享教育資源，彼此借鑒，相互學(xué)習，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，九龍中學(xué)與高橋中學(xué)成為兩家互訪(fǎng)對子。5月15日，我校一行11人與區進(jìn)修相關(guān)學(xué)科教研員到高橋中學(xué)聽(tīng)課，高橋中學(xué)環(huán)境優(yōu)美，教師熱情，給我們留下很深的印象。特別是高橋中學(xué)作為葫蘆島市課堂改革實(shí)驗基地，他們的授課，課堂流程，導學(xué)案的編寫(xiě)，學(xué)生的陽(yáng)光自信，游泳校長(cháng)的教學(xué)改革理論及對工作的熱愛(ài)，高橋中學(xué)教師們對課堂改革的探索與執著(zhù)，深深吸引著(zhù)每一位參訪(fǎng)者，點(diǎn)點(diǎn)滴滴處深深感染著(zhù)我校的每一位教師。教師們在相互交流中，彼此學(xué)習，彼此借鑒，完善自我，豐富自己。在互訪(fǎng)授課比賽中，我校獲團體總分第三名。課后每位參賽者針對自己的授課撰寫(xiě)反思稿，每位參賽者從授課的環(huán)節，流程、學(xué)法、教法、師生互動(dòng)、內容的設計與處理等方面進(jìn)行深刻的反思，好的方面一定繼續發(fā)揚，不足的地方及時(shí)改正。在課后反思這一環(huán)節中，九龍中學(xué)獲得第二名。在最后一項的評課議課活動(dòng)中，我校榮獲團體總分第一。
二、參賽教師創(chuàng )新課堂教學(xué)，形成我校教學(xué)特色
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)體現新課程，課堂改革的理念
新課程的核心理念是以生為本，尊重學(xué)生，面向全體，尊重個(gè)性差異，一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。課堂是教學(xué)教育的主陣地，課堂改革也是教育改革的重中之重。本次參賽教師都在大膽地嘗試課堂改革的教學(xué)理念。改變教與學(xué)的關(guān)系。教師不再是傳統課上的“我教”“你學(xué)”，“我授”“你受”的角色，而是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充。在這個(gè)過(guò)程中，師生分享彼此的思考，經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀(guān)念。教與學(xué)的關(guān)系改變了，再運用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。課堂活動(dòng)不再是單邊活動(dòng)，而是雙邊或多邊活動(dòng)，學(xué)生看成是學(xué)習的主體，培養和發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、獨立性和創(chuàng )造性，切實(shí)提高學(xué)生的自主意識和主體能力。
�。ǘ﹦�(chuàng )設問(wèn)題情境，精彩導入，突出學(xué)科特點(diǎn)
參賽教師課前充分備課，深入鉆研教材，研究教學(xué)方法，了解學(xué)情，精心設計課堂環(huán)節，創(chuàng )設問(wèn)題情境，教師課堂設置的一切都是為學(xué)生服務(wù)的，目的是充分調動(dòng)學(xué)生積極性，激活學(xué)生思維，培養學(xué)生探究精神和創(chuàng )新精神。英語(yǔ)學(xué)科教師孫立軍、毛媛媛、用音樂(lè )導入，為課堂營(yíng)造了和諧、寬松的學(xué)習氛圍，優(yōu)美的音樂(lè )使學(xué)生在輕松、愉快中求知。陸桂芳、李穎、李明、李金卉巧妙構思導語(yǔ)，結合本學(xué)科特點(diǎn)，用精美富有力量、自信的語(yǔ)言感染學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生。費繼寧老師，蔡春燕老師講課語(yǔ)氣柔和親切，滿(mǎn)面春風(fēng)，滿(mǎn)眼笑容，設置問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，在追問(wèn)中體現出認真求實(shí)的精神。
三、參賽教師學(xué)到很多、收獲很多、感受很多
1.區進(jìn)修舉辦的教師風(fēng)云榜活動(dòng)，使我校青年教師清醒地認識到深厚、扎實(shí)的學(xué)科知識和新時(shí)期先進(jìn)教學(xué)理論的重要性。過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和豐富的理論知識是新時(shí)期優(yōu)秀教育工作者所必須的.。通過(guò)此次活動(dòng)我校青年教師學(xué)習熱情高漲，帶動(dòng)我校教師形成濃厚的學(xué)習氛圍。他們又一次深入鉆研教材，吃透教材，學(xué)習課標，精心設計導學(xué)案，怎樣了解學(xué)情，課堂如何進(jìn)行評價(jià)等，他們積極學(xué)習高效課堂理論，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐，此次活動(dòng)讓我校教師業(yè)務(wù)水平和理論水平都得到很大提升。
2.此次活動(dòng)讓我校青年教師走出校園，在南票教育的舞臺上展示個(gè)人風(fēng)采。在交流中認識你我，在學(xué)習中欣賞你我，在討論中增長(cháng)了學(xué)識，在鼓勵中加深了友誼。參賽教師在交流中發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，校與校的互動(dòng)中找到差距與不足。此次活動(dòng)在不知不覺(jué)中形成良好的教學(xué)氛圍，也在南票課堂改革進(jìn)程中起到助推和引領(lǐng)的作用，形成一道亮麗的風(fēng)景�！叭诵�，必有我師焉”，我校一定要善于學(xué)習兄弟學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，完善自我，豐富自己。
3.參賽教師的感言讓我們感動(dòng)，
此次活動(dòng)取得的成績(jì)是我校教師用辛勤的汗水，團結協(xié)作，共同努力的結晶。我作為九龍中學(xué)的校長(cháng)謝謝他們的付出。成績(jì)的取得離不開(kāi)他們的努力，也離不開(kāi)我校日常扎實(shí)的教學(xué)活動(dòng)。
1.平日開(kāi)展氛圍濃厚的教研活動(dòng)，以“研”促教，以“課”促教，使青年教師盡快成長(cháng)。
每學(xué)期我們確定每周三下午第七節為“集體教研日”，加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習，有時(shí)根據需要開(kāi)展各學(xué)科組的教學(xué)研討活動(dòng)。通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，結合教學(xué)實(shí)際中出現的問(wèn)題進(jìn)行小課題研究，這些小問(wèn)題的研究，使教師在觀(guān)念的碰撞與交流中達成新的共識，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑，對教學(xué)有一定的指導性。
2.舉行不同層面的課堂教學(xué)展示活動(dòng)。
為了讓王旭、田琦兩位新畢業(yè)的英語(yǔ)教師快速成長(cháng)，提升能力，我們讓他倆聽(tīng)其他教師常態(tài)課，然后舉行英語(yǔ)教師的學(xué)科教研，聽(tīng)課后教師們進(jìn)行討論交流，新教師認真聆聽(tīng)，做好筆錄，在教研中成長(cháng)。張曉東、李紅艷老師兩位骨干教師經(jīng)常做觀(guān)摩課，為我們提供了優(yōu)秀的觀(guān)摩課例，老師們通過(guò)觀(guān)摩，找準自己的差距，上課有了努力的方向。
3.開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
每學(xué)期我校定期開(kāi)展大型教學(xué)活動(dòng)，如：我校開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課競賽，領(lǐng)導和各教研組組長(cháng)深入課堂一線(xiàn)，參與優(yōu)質(zhì)課的評選，獲獎教師賽后寫(xiě)出反思，在受表彰時(shí)，獲獎教師及時(shí)作反思匯報。導學(xué)案設計大賽，展出優(yōu)秀的導學(xué)案。教學(xué)基本功大賽，參賽教師用粉筆、鋼筆盡情書(shū)寫(xiě)自己的多彩生活，用熱情、深情朗誦自己對教育事業(yè)的熱愛(ài)，說(shuō)課比賽又一次彰顯教師的個(gè)人風(fēng)采，扎實(shí)的教學(xué)基本功，各項教學(xué)活動(dòng)對獲獎教師進(jìn)行表彰并寫(xiě)出反思進(jìn)行匯報。領(lǐng)導也及時(shí)與各位教師進(jìn)行交流、溝通、切磋。各種教學(xué)活動(dòng)與教研有機的結合起來(lái)，即改進(jìn)課堂教學(xué)，也提高教師教學(xué)能力。
4.中層領(lǐng)導進(jìn)課堂，以“督”促教
我校堅持以教學(xué)為中心，發(fā)揮中層領(lǐng)導的“主帥”作用，中層領(lǐng)導深入教學(xué)第一線(xiàn)，開(kāi)展各項工作。堅持深入課堂、深入教研組、指導課堂，注意發(fā)現培養教學(xué)中的優(yōu)秀人才，關(guān)心愛(ài)護、熱情指導優(yōu)秀教師。中層領(lǐng)導躬身教學(xué)一線(xiàn)，督促了學(xué)校的教科研的深入開(kāi)展，推動(dòng)了教學(xué)工作的發(fā)展。
路漫漫兮其修遠兮，吾將上下而求索。我校在課堂改革的道路上不斷摸索前行，改革創(chuàng )新。盡管在此次活動(dòng)中取得點(diǎn)滴成績(jì)，但是我深知成績(jì)和榮譽(yù)只屬于過(guò)去，課堂改革的路途還很漫長(cháng)，我校按局長(cháng)的要求還有很長(cháng)一段距離。正如局長(cháng)所說(shuō)：“課堂改革一直在路上，”�！扒Ю镏惺加谧阆隆�，我校將繼續穩步扎實(shí)做好區教育局、區進(jìn)修布置的各項任務(wù)。我堅信，經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)的歷練，我校青年教師一定會(huì )拿出“壯士斷腕”勇氣和決心，滿(mǎn)懷信心和激情，昂首闊步行進(jìn)在課堂改革的大路上，為南票教育事業(yè)的大發(fā)展盡一點(diǎn)微薄之力，讓九龍中學(xué)這朵教育之花在南票教育的百花園中綻放的更香、更美、更久。
校本教研工作總結13
一、工作思路
堅持科學(xué)發(fā)展和以教師為本的理念，以師德教育和新理念、新知識、新技術(shù)為重點(diǎn)，緊密結合本校教育教學(xué)工作實(shí)際，面向全體，突出重點(diǎn)，通過(guò)集體培訓、學(xué)科教研、教育教研和個(gè)人研修等多種形式，開(kāi)展校內學(xué)習活動(dòng)和研究活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。為全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強學(xué)校文化建設，培養一支師生高尚，業(yè)務(wù)精湛，創(chuàng )新力強，富有活力的教師隊伍。
二、教師隊伍的基本情況
1、學(xué)�，F有教師105人。退休45人，約占40%。中青年教師60人，約占60%。
新學(xué)年，初、高中所有年級均已進(jìn)入新課程實(shí)驗，在課改實(shí)施中，教育理念不斷更新，教學(xué)方式逐漸改變，課程建設逐步加強，但仍然有許多矛盾和問(wèn)題，亟待研究和解決。
2、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干教師被國辦校招走，補充進(jìn)來(lái)的多是新畢業(yè)的大學(xué)生，缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，必須加強培訓，才能勝任教育教學(xué)工作。
3、學(xué)校有的學(xué)科組，青黃不接，缺少領(lǐng)軍人物，學(xué)科帶頭人、骨干教師培養亟須加快、加強。
三、校本研修目標
1、通過(guò)培訓使新參加工作的教師基本能勝任教育教學(xué)工作。
2、采取各種措施加大各學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人的選拔和培養的力度。
3、通過(guò)學(xué)習、培訓、實(shí)踐、反思，進(jìn)一步改進(jìn)與加強教師教育理念與教學(xué)行為的統一，教學(xué)策略的把握，有效地推進(jìn)高效課堂教學(xué)，積極推進(jìn)新課程改革實(shí)施。
4、以師為本，充分發(fā)揮學(xué)科組作用，提高校本教研的質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
四、研修內容與措施
1、進(jìn)一步開(kāi)展好校本教研活動(dòng)。
上學(xué)年我校在開(kāi)展校本教研活動(dòng)上有進(jìn)展、有成績(jì)、有實(shí)效。在總結經(jīng)驗，找出問(wèn)題的基礎上，本學(xué)期要進(jìn)一步加強。
校本教研是以校為單位的教育教學(xué)研究活動(dòng)。它有利于新課程改革目標的落實(shí)，有利于提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，改進(jìn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，全面提升育人質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。
校本教研工作的直接領(lǐng)導是教務(wù)處和德育處，由主任或主任指定的教導員專(zhuān)門(mén)負責統籌領(lǐng)導。
校本教研分兩個(gè)層次進(jìn)行：學(xué)科教研組和年級學(xué)科集體備課組。
校本教研的內容：
一是研究學(xué)校中真實(shí)的教育教學(xué)問(wèn)題，是從學(xué)生的發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，有的放矢的在教學(xué)實(shí)踐中歸納和匯集的現實(shí)問(wèn)題。
二是認真研究教師本身的問(wèn)題，教師如何利用教研，發(fā)展教材，拓展知識領(lǐng)域，落實(shí)三維目標等等。
三是研究學(xué)生，研究學(xué)情，研究學(xué)生的發(fā)展過(guò)程。
四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng )優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷發(fā)展，特別是在“共創(chuàng )”上有突破性進(jìn)展。
校本教研開(kāi)展的實(shí)效，教研組長(cháng)和備課組長(cháng)的責任心，組織能力，業(yè)務(wù)水平是個(gè)關(guān)鍵。組長(cháng)要不負重托，切實(shí)履行職責，為學(xué)校發(fā)展，為學(xué)校提質(zhì)創(chuàng )優(yōu)再立新功，并在工作中提高自己的水平和威望。
校本教研開(kāi)展要全員參與集體互動(dòng)。強調學(xué)習氣氛和爭鳴氛圍，形成全員參與，互助碰撞的動(dòng)態(tài)過(guò)程，要求全體參與教師準備充足，暢所欲言，在觀(guān)念、方法的碰撞中，升華教育思想，豐富教學(xué)藝術(shù)。
校本教研要有認真思考研究而后制訂的教研活動(dòng)計劃，并保證認真實(shí)施。
校本教研要有時(shí)間的保證，現每學(xué)科都有一天不排課，學(xué)校要用足區教研之外的時(shí)間，保證專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，保證校本教研每周平均3課時(shí)。
校本教研可搞跨學(xué)科共研與交流，探討共性問(wèn)題，促進(jìn)各學(xué)科的整合增效。
校本教研在期末要搞匯報展示交流，學(xué)校將獎勵確實(shí)做出成績(jì)的學(xué)科組與備課組。為此兩處要有可信的'資料積累與情況記錄。
2、加強學(xué)習，提高認識，積極推進(jìn)新課程改革實(shí)驗
在課改工作中，堅持邊學(xué)習，邊實(shí)踐，邊反思，邊改進(jìn)的原則，促進(jìn)教師更新觀(guān)念，提高實(shí)施新課程的能力。本學(xué)期繼續組織教師進(jìn)行各學(xué)科的課程標準、考試方案、選修課開(kāi)設、學(xué)分管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等方面的學(xué)習和研討，深刻理解領(lǐng)會(huì )課改精神，認真貫徹落實(shí)課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開(kāi)設與高考復習工作，探討適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效果。
3、以師生共創(chuàng )優(yōu)質(zhì)課為載體，加大骨干教師的培養力度
本學(xué)期要繼續抓住集體備課教研、課堂教學(xué)實(shí)例研討和個(gè)人總結反思三個(gè)環(huán)節，組織教師學(xué)習學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的指導意見(jiàn)，落實(shí)“課標引領(lǐng)，狠抓基礎，設問(wèn)啟發(fā)，講練結合，當堂反饋”高效教學(xué)的五點(diǎn)要求，注重教學(xué)實(shí)例的分析和研究，通過(guò)解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，開(kāi)展青年教師匯報課和師德建設敬業(yè)愛(ài)生匯報活動(dòng)，采取走出去，請進(jìn)來(lái)，支持教師進(jìn)修學(xué)習，創(chuàng )造條件，搭建平臺，培養典型，促進(jìn)教師隊伍建設。
4、堅持開(kāi)展教育教學(xué)科研課題的研究與實(shí)踐，提升教師科研能力
組織各科教師結合學(xué)科特色，研究設計具有學(xué)科特色的研究性學(xué)習課題目錄，供學(xué)生自主選擇，逐步形成有學(xué)校特色的研究性學(xué)習校本課程，堅持進(jìn)行德育課題，區項目帶資金課題，教師個(gè)人承擔的各類(lèi)科研課題的研究與探索，認真進(jìn)行課題階段研究的匯報交流工作，積累實(shí)驗數據，撰寫(xiě)論文報告，推動(dòng)學(xué)校教育科研的進(jìn)展。
五、研修時(shí)間與形式
1、教師平時(shí)自學(xué)，提倡自主反思。聽(tīng)課全學(xué)期不少于10次，用電教手段上課不少于5次。學(xué)期初制定個(gè)人發(fā)展的目標和措施，期末總結發(fā)展成果和不足。
2、學(xué)科組教學(xué)研究活動(dòng)全學(xué)期不少于6次。時(shí)間在教研活動(dòng)日無(wú)全區教研活動(dòng)的半天。按學(xué)科組計劃中所確定的專(zhuān)題進(jìn)行研究。
3、集體備課活動(dòng)原則上每周一次，全學(xué)期不少于12次。時(shí)間在教研活動(dòng)日無(wú)區級、校級活動(dòng)的半天，內容按集體備課計劃中的具體安排進(jìn)行。
4、集體培訓活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初按全校統一安排的培訓計劃進(jìn)行培訓和研討。期中考試后按年級進(jìn)行分析和研討。市區統考或模擬考試前，適時(shí)對有關(guān)科目的教師進(jìn)行培訓和研討。結合落實(shí)新課程實(shí)驗的具體項目：如學(xué)分認定、社會(huì )實(shí)踐、綜合素質(zhì)評價(jià)等在相應的范圍內進(jìn)行培訓和研討。期末按不同的范圍和層次進(jìn)行總結考核。
5、每學(xué)期舉辦青年教師培訓班，時(shí)間為每周二下午第三節課，參加人為新參加工作的青年教師。
6、充分利用校報《津英報》，刊登教育理論、教學(xué)案例、個(gè)人反思、教學(xué)要求、教學(xué)論述等有關(guān)內容，每位教師人手一份，供教師學(xué)習，并鼓勵教師投稿。
校本教研工作總結14
一、有力的領(lǐng)導小組是成功的前提
在開(kāi)校初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，以教導主任、教科主任為副組長(cháng)的領(lǐng)導小組，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開(kāi)展工作中，領(lǐng)導小組經(jīng)常深入工作當中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開(kāi)拓創(chuàng )新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。
二、完善了教研組織，健全了教研制度
開(kāi)校初，各教研組根據教育局教研室、中樞二小及校本部教研工作要點(diǎn)，結合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機制，整合學(xué)校教科處、教導處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò )；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專(zhuān)業(yè)人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供了平臺。
三、提高認識，豐富校本教研含義
學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著(zhù)教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問(wèn)題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。
四、各教研組措施得力，活動(dòng)有序進(jìn)行
本學(xué)期，學(xué)校結合實(shí)際，將原來(lái)的13個(gè)教研組整合為現在的7個(gè)教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動(dòng)精彩紛呈。
1、語(yǔ)文組：
學(xué)習新課標，轉變教師的教育觀(guān)念；教學(xué)工作繼續以轉變學(xué)生的.學(xué)習方式為主；老師們以新理念指導教學(xué)，牢固樹(shù)立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話(huà)”中實(shí)現師生的共同發(fā)展，并照計劃開(kāi)展了10堂高質(zhì)量的教研課。
2、數學(xué)組：
注重理論學(xué)習，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機，努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗，做好課題研究。本學(xué)期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，利用集體備課、集體學(xué)習等形式，針對教師在實(shí)施新教材中遇到的問(wèn)題，研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習方式，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。
3、英語(yǔ)組：
組織全校英語(yǔ)教師學(xué)習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語(yǔ)教師教學(xué)理論，開(kāi)展了“班級英語(yǔ)現狀”、“如何對待班中后進(jìn)生”等教學(xué)沙龍，有力地提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
4、藝體組：
組織教師繼續學(xué)習，努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開(kāi)展了具有特色的藝體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養成教育和11月的學(xué)校冬季校運會(huì )。
5、綜合組：
在教研活動(dòng)上突出一個(gè)“新”字�！犊茖W(xué)》、《自然》學(xué)科圍繞“三新”開(kāi)展教學(xué)課堂研討、說(shuō)課、上課評課活動(dòng)。并進(jìn)行了《在自然課教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新意識》、《自然課教師的基本功及訓練》等四次培訓，大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
6、遠程教育教研組：
進(jìn)一步作好向教師進(jìn)行遠程教育宣傳工作，探討遠程教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法；組織培訓青年教師使用計算機，利用遠程教育資源制作實(shí)際上課所用的多媒體課件，更好地利用遠程教育資源；建立健全現代遠程教育檔案。
7、信息技術(shù)教育教研組：
該教研組圍繞“研”字作文章。本學(xué)期開(kāi)校初，根據實(shí)際情況新增建信息技術(shù)教育教研組。本組本著(zhù)從現代信息技術(shù)教育的研究出發(fā)，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，取得良好的效果。
緊張忙碌的一學(xué)期已過(guò)去，回頭看看我們走過(guò)的路，有我們值得回味的，因為我們一起努力過(guò)、奮斗過(guò)；也有我們感到遺憾的，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨著(zhù)學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進(jìn)取，我們一定會(huì )突破一個(gè)個(gè)瓶頸，從勝利走向勝利！
校本教研工作總結15
通過(guò)校本培訓活動(dòng)的深入開(kāi)展，極大地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，有效地提高了教學(xué)效率，我校教師在各級各類(lèi)的評比中取得不菲的成績(jì)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)校教科研活動(dòng)，提升了教師的實(shí)踐智慧和能力。老師們積極參加各類(lèi)活動(dòng)，主動(dòng)購買(mǎi)書(shū)籍，認真學(xué)習教育理論，在省、市、縣的各類(lèi)比賽中捷報頻傳，其中陶伶俐老師被評為市“教壇中堅”，陳軍老師被評為縣教壇新秀，鄭小琍老師市教科研先進(jìn)個(gè)人，陶伶俐老師被評為高級教師，5人次獲縣優(yōu)質(zhì)課評比一、二等獎，30來(lái)篇教學(xué)論文和教學(xué)案例獲獎，其中5篇在省市獲獎，35篇在縣級獲獎，同時(shí)還有一大批教師在各級各類(lèi)的舞臺展示教學(xué)風(fēng)采，受到了與會(huì )老師的一致好評。
�。ǘ┭芯砍晒搏@省、市、縣高獎，填補了學(xué)校發(fā)展的空白。過(guò)去的一年，是我校課題論文成果大豐收的一年。課題獲市二等獎2個(gè)，縣級一二三等獎6個(gè)，校本研訓精品項目（課程）獲市三等獎，填補了學(xué)校發(fā)展的空白，極大鼓舞著(zhù)全校教師參與教科研活動(dòng)的積極性。
五、深度反思，期待飛躍
站在現在的制高點(diǎn)展望未來(lái)，我們陷入了深刻的反思：教師成長(cháng)的平臺是什么？我們的'回答是：教育教學(xué)的實(shí)踐與研究。我們認為在今后的校本培訓工作中，革新的步子可以再大一些，培養的力度可以再強一些，教研的氛圍可以再濃一些。因此，我們規劃了后期的校本培訓遠景：
1．強化名師培青工程的建設，以教師全員讀書(shū)活動(dòng)為切入口，用豐富的文化內涵作支撐，讓教師在濃郁的書(shū)香中濃厚的教研氛圍中磨礪自我，快樂(lè )成長(cháng)，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。
2．深化課堂教學(xué)改革，以?xún)?yōu)化教學(xué)常規管理為抓手，積極探索有效性課堂教學(xué)與課題研究的陽(yáng)光大道，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)校成為高質(zhì)量有特色的名校。
3．優(yōu)化校本教研模式，豐富校本教研的內涵，拓寬校本教研的領(lǐng)域，提升教學(xué)品位，讓三小成為群眾心中的知名品牌。
植根研究，在反思中不斷前行，我們期待新的飛躍……
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