java實(shí)習報告范文2篇
【java實(shí)習報告范文例一】
短短的一個(gè)月很快就過(guò)去了，在這短短的一個(gè)月里，我學(xué)到了很多，了解了很多。在這一個(gè)月里我學(xué)到了有關(guān)JAVA等方面的知識，了解了關(guān)于軟件開(kāi)發(fā)的流程。了解了自己的不足，知道了自己努力的方向。
回顧這次的實(shí)訓，這次或許是最后的實(shí)訓機會(huì )。我是一名大二的學(xué)生，明年或許就要出去實(shí)習了，所以我很珍惜這次的實(shí)訓機會(huì )，因為它能夠讓我了解自己的不足以及以后自己努力的方向，同時(shí)也能讓我了解軟件開(kāi)發(fā)的流程，增加一點(diǎn)軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗和社會(huì )經(jīng)驗。讓我在以后的實(shí)習中會(huì )更好的融入到其中，增加自己的就業(yè)機會(huì )，因為縱觀(guān)現在的就業(yè)形勢很不讓人樂(lè )觀(guān)，由于之前的經(jīng)濟危機，就業(yè)機會(huì )越來(lái)越少，就業(yè)也越來(lái)越難，這就給了我們很大的壓力，所以要是沒(méi)有真本事，就業(yè)崗位就無(wú)從談起，因此，在以后的學(xué)習中，我會(huì )更加好好努力。
通過(guò)這次的實(shí)訓，我學(xué)到了很多：
首先，對JAVA識比以前有了更深的了解。在這之前由于種種原因我JAVA學(xué)的很不好，編程我幾乎寫(xiě)不出來(lái)。但經(jīng)過(guò)這次的實(shí)訓，我對JAVA的理解，雖然還有很多都不懂，但我會(huì )在今后的實(shí)訓和學(xué)習中加以學(xué)習了解，力求弄懂，增強自己對JAVA的理解。
其次，在這次的實(shí)訓中我的動(dòng)手操作能力有了一點(diǎn)的提高，剛開(kāi)始的時(shí)候JDK的配置，數據庫的安裝都出現了一定的問(wèn)題，JAVA 可實(shí)話(huà)開(kāi)發(fā)工具的不熟悉， 所以開(kāi)始的時(shí)候進(jìn)程很慢，時(shí)間都用在了JDK的配置，數據庫的安裝以及熟悉JAVA可視化開(kāi)發(fā)工具上，但付出有了回報，成功的配置了JDK，安裝了數據庫，熟悉了JAVA可視化開(kāi)發(fā)工具，總的說(shuō)來(lái)，自己還是有一定的收獲的。因為自己的動(dòng)手操縱能力得到了提高。
最后是團隊協(xié)作。在整個(gè)項目完成過(guò)程中團隊協(xié)作有著(zhù)不可替代的作用。從在剛拿到項目時(shí)對項目的分析到最后的項目完結的都有一定的體現。剛拿到項目時(shí)，我們團隊進(jìn)行了分析，并分配了各自的任務(wù)。當我們其中一人遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們其他人都會(huì )去幫忙，效率提升了很多。但可能由于不是一個(gè)宿舍的，大家彼此間都不是很了解，所以交流中還是存在了一定的問(wèn)題。
在這次的實(shí)訓當中我收獲頗豐。但僅僅靠這一個(gè)月的學(xué)習還是遠遠不夠的。所以在以后的學(xué)習中我會(huì )更加努力，提高自己的能力，讓自己在以后的社會(huì )道路上打下堅實(shí)的基礎。
【java實(shí)習報告范文例二】
作為就業(yè)培訓，項目的好壞對培訓質(zhì)量的影響非常大，常常是決定性的作用。這篇文章是關(guān)于在學(xué)習java軟件開(kāi)發(fā)時(shí)練習項目的總結，簡(jiǎn)單總結為以下幾點(diǎn)：
作為就業(yè)培訓，項目的好壞對培訓質(zhì)量的影響非常大，常常是決定性的作用。這篇文章是關(guān)于在學(xué)習java軟件開(kāi)發(fā)時(shí)練習項目的總結，簡(jiǎn)單總結為以下幾點(diǎn)：
1、項目一定要全新的項目，不能是以前做過(guò)的
2、項目一定要企業(yè)真實(shí)項目，不能是精簡(jiǎn)以后的，不能脫離實(shí)際應用系統
3、在開(kāi)發(fā)時(shí)要和企業(yè)的開(kāi)發(fā)保持一致
4、在做項目的時(shí)候不應該有參考代碼
長(cháng)話(huà)短說(shuō)就是以上幾點(diǎn)，如果你想要更多的了解，可以繼續往后看。
一：項目的地位
因為參加就業(yè)培訓的學(xué)員很多都是有一定的計算機基礎，大部分都具備一定的編程基礎，尤其是在�；蛘呤莿偖厴I(yè)的學(xué)生，多少都有一些基礎。
他們欠缺的主要是兩點(diǎn)：
(1)不能全面系統的、深入的掌握某種技術(shù)，也就是會(huì )的挺多，但都是皮毛，不能滿(mǎn)足就業(yè)的需要。
(2)沒(méi)有任何實(shí)際的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，完全是想象中學(xué)習，考試還行，一到實(shí)際開(kāi)發(fā)和應用就歇菜了。
解決的方法就是通過(guò)項目練習，對所學(xué)知識進(jìn)行深化，然后通過(guò)項目來(lái)獲取實(shí)際開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗，從而彌補這些不足，盡快達到企業(yè)的實(shí)際要求。
二：如何選擇項目
項目既然那么重要，肯定不能隨隨便便找項目，那么究竟如何來(lái)選擇呢?根據java的研究和實(shí)踐經(jīng)驗總結，選擇項目的時(shí)候要注意以下方面：
1：項目不能太大，也不能太小
這個(gè)要根據項目練習的階段，練習的時(shí)間，練習的目標來(lái)判斷。不能太大，太大了做不完，也不能太小，太小了沒(méi)有意義，達不到練習的目的。
2：項目不能脫離實(shí)際應用系統
項目應該是實(shí)際的系統，或者是實(shí)際系統的簡(jiǎn)化和抽象，不能夠是沒(méi)有實(shí)戰意義的教學(xué)性或者是純練習性的項目。因為培訓的時(shí)間有限，必須讓學(xué)員盡快地融入到實(shí)際項目的開(kāi)發(fā)當中去。任何人接受和掌握一個(gè)東西都需要時(shí)間去適應，需要重復幾次才能夠真正掌握，所以每個(gè)項目都必須跟實(shí)際應用掛鉤。
3：項目應能覆蓋所學(xué)的主要知識點(diǎn)
學(xué)以致用，學(xué)完的知識點(diǎn)需要到應用中使用，才能夠真正理解和掌握，再說(shuō)了，軟件開(kāi)發(fā)是一個(gè)動(dòng)手能力要求很高的行業(yè)，什么算會(huì )了，那就是能夠做出來(lái)，寫(xiě)出代碼來(lái)，把問(wèn)題解決了，你就算會(huì )了。
4：最后綜合項目一定要是實(shí)際應用系統
學(xué)員經(jīng)過(guò)這個(gè)項目的練習，就要走上實(shí)際的工作崗位了，如果這個(gè)系統還達不到實(shí)際應用系統的標準，學(xué)員練習過(guò)后也還是達不到企業(yè)實(shí)際的需要，那么這個(gè)培訓應該說(shuō)質(zhì)量就不高了。理想的狀況是這個(gè)項目就是實(shí)際項目，到時(shí)候學(xué)員就業(yè)到另外一個(gè)公司，不過(guò)是換個(gè)地方干活而已，完全沒(méi)有技能上的問(wèn)題。
三：java怎么選擇項目
這個(gè)不是靠想象，而是根據實(shí)際的情況一步一步分析出來(lái)的(呵呵要賣(mài)弄一下：這也算是邏輯思維)，當然這里只是討論方法，不涉及具體的項目案例。
我們可以采用倒推的方式來(lái)分析：
(1)最終的項目一定是真實(shí)的項目，也就是要把學(xué)員訓練到能夠獨立開(kāi)發(fā)實(shí)際應用，通常我們還不能選最簡(jiǎn)單的項目，因為學(xué)員的吸收還要有一個(gè)折扣，所以最終的項目應該選實(shí)際項目中中等難度的項目
(2)最終項目定下來(lái)過(guò)后，開(kāi)始分解這個(gè)項目，看看為了達到完成這個(gè)項目需要哪些技術(shù)和知識點(diǎn)，以及每部分知識點(diǎn)的深度，然后定出每個(gè)分階段的任務(wù)
(3)然后開(kāi)始選擇分階段的項目，分階段的項目應該比剛才分析出來(lái)的分階段任務(wù)稍稍復雜點(diǎn)，這樣才能達到訓練的目標。定下分階段項目后，同樣去分解，定出為了完成他所需要的各部分知識點(diǎn)和深度。
(4)然后是選擇上課期間的演示項目，演示的項目是為了做分階段項目服務(wù)的，可以認為是分階段項目的分階段項目
(5)最終把要求掌握的知識點(diǎn)和要求掌握的深度，分散到日常教學(xué)和練習中。
好了，把上面的分析用正向描述就是：
日常教學(xué)和練習中學(xué)習和掌握的知識 ==〉演示項目 ==〉分階段項目 ==〉綜合項目 ==〉勝任企業(yè)實(shí)際開(kāi)發(fā)需要。
附注：有了好的項目還要有好的訓練方法(這個(gè)另外立文討論)，最最基本和重要的一條就是：絕對要指導學(xué)生親自動(dòng)手做，而不是看和聽(tīng)，所以盡量不要選擇有現成代碼的項目，演示用的項目也最好不配發(fā)代碼，讓學(xué)生能夠跟著(zhù)做出來(lái)才是真的掌握了。
上面闡述了java對項目的態(tài)度和基本選擇方法，這里再把其中幾個(gè)重要的、與眾不同的特點(diǎn)闡述如下：
1：真項目
項目一定要真實(shí)，要是企業(yè)實(shí)際應用的，不能是教學(xué)性的項目，否則會(huì )脫離實(shí)達不到項目實(shí)訓的效果。還有一個(gè)一定要是最新的項目，企業(yè)的要求也是在不斷變化的，應用技術(shù)的方向和層次也在不斷變化，這些都體現在最新項目的要求上，舊項目所要求的技術(shù)和層次很可能已經(jīng)過(guò)時(shí)了，根本達不到訓練的目的。
java的做法是：沒(méi)有固定項目，每個(gè)班做項目之前會(huì )從企業(yè)獲取最新的項目需求，然后經(jīng)過(guò)挑選和精心設計，以保證既能訓練技術(shù)，又能得到實(shí)際的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗。這樣實(shí)現了跟企業(yè)的同步，企業(yè)做什么，我們就學(xué)什么，然后也跟著(zhù)做什么。
2：真流程
開(kāi)發(fā)的流程也要跟企業(yè)的實(shí)際開(kāi)發(fā)保持一致。從項目立項開(kāi)始，到需求分析、概要設計、詳細設計、編碼、測試的各個(gè)環(huán)節，都要完全按照真實(shí)的開(kāi)發(fā)流程來(lái)做。
java的主力老師都是實(shí)戰出身，在java開(kāi)發(fā)方面都至少有七年以上的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，同時(shí)具備多年的項目管理經(jīng)驗，所以能夠完全按照企業(yè)開(kāi)發(fā)的流程來(lái)訓練學(xué)生。
3：真環(huán)境
開(kāi)發(fā)的環(huán)境也要跟企業(yè)一樣，包括常用的開(kāi)發(fā)工具、開(kāi)發(fā)平臺、應用服務(wù)器、常用插件、測試工具、項目管理工具、項目管理文檔等等。
java的做法是：構建跟企業(yè)完全一樣的環(huán)境，然后跟企業(yè)開(kāi)發(fā)一樣，分團隊開(kāi)發(fā)。老師就相當于項目經(jīng)理，一個(gè)班分成多個(gè)小組，每個(gè)組有自己的team leader，大家分工合作，共同完成項目。
4：真開(kāi)發(fā)
這是java最與眾不同的一點(diǎn)，java深知：軟件是做出來(lái)的，而不是聽(tīng)出來(lái)或者看出來(lái)的，企業(yè)需要能實(shí)際開(kāi)發(fā)的人員，而不是只聽(tīng)過(guò)、看過(guò)但不能做的人。所以java非常強調：項目一定要讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)出來(lái)。
java的做法是：老師做為項目經(jīng)理，帶領(lǐng)著(zhù)大家一起去做需求分析、概要設計、數據結構設計、接口設計、重要業(yè)務(wù)流程的分析設計等，然后由學(xué)生們分團隊進(jìn)行開(kāi)發(fā)，實(shí)現整個(gè)項目。這里有幾個(gè)與眾不同：
(1)：現場(chǎng)帶領(lǐng)學(xué)生一起做分析和設計，而不是預先做好了來(lái)講講。因為需要學(xué)生學(xué)習的是分析設計的過(guò)程和方法，而不是已經(jīng)做好的結果。
(2)：java選用的項目基本都是企業(yè)最新的項目，很多都是java的學(xué)生和企業(yè)在同期開(kāi)發(fā),所以是不配發(fā)源代碼的。這樣也斷絕了學(xué)生的依賴(lài)思想,認認真真去開(kāi)發(fā)�？赡苡型瑢W(xué)會(huì )問(wèn)：為什么不選擇有源代碼的項目呢,那樣還可以參考學(xué)習啊!
這是一個(gè)典型的誤區：覺(jué)得通過(guò)看人家的代碼能夠加快自己的學(xué)習。這個(gè)方法對有經(jīng)驗的人來(lái)講是對的，但是對于還在學(xué)習期間，沒(méi)有經(jīng)驗的學(xué)員來(lái)講，就是一個(gè)認識的誤區了。因為你也許能看懂代碼的語(yǔ)法，但根本看不懂代碼背后的含義，看不懂代碼的設計，看不懂為什么要這么實(shí)現，看不懂代碼所體現的思想，其實(shí)，看了跟沒(méi)看沒(méi)有多大區別。
事實(shí)上，java界最不缺的就是代碼了，那么多開(kāi)源軟件，小到一個(gè)工具，到企業(yè)級erp都有開(kāi)源的,而且很多都是大師級的作品,說(shuō)實(shí)話(huà)比你參考的那些代碼質(zhì)量高多了,但是又有多少人能真正看明白呢，原因就在于達不到那個(gè)水平，看不懂代碼背后所體現的設計和思想以及為什么要這么做，效果也就不好了。
當然不排除有這樣的高人是能夠完全能理解和掌握這些大師級作品的，但估計不會(huì )是剛開(kāi)始學(xué)習java開(kāi)發(fā)的學(xué)生，所以java根據多年的培訓經(jīng)驗，友情提示：在初學(xué)階段，看一千遍，聽(tīng)一千遍，都不如自己動(dòng)手寫(xiě)一遍所達到的學(xué)習效果。自己能寫(xiě)出來(lái)的功能才是你真正掌握的功能，而不是你看得代碼或者是聽(tīng)老師講的，就算講過(guò)看過(guò)，但是自己做不出來(lái)，那都不算會(huì )。
(3)：java在課堂上除了帶領(lǐng)學(xué)生去分析設計外，還會(huì )分析一些重點(diǎn)、難點(diǎn)功能的實(shí)現機制和原理，然后指導學(xué)生去實(shí)現。
5：真技術(shù)
java在每個(gè)項目中，特別會(huì )抽取有難度的部分讓學(xué)生們在老師指導下實(shí)現，專(zhuān)門(mén)啃硬骨頭，那才能真正鍛煉學(xué)生的開(kāi)發(fā)能力。
比如：在做oa類(lèi)的項目時(shí)，會(huì )重點(diǎn)去做工作流、公文收發(fā)、在線(xiàn)office控制等;在做crm類(lèi)項目時(shí)：會(huì )重點(diǎn)去做銷(xiāo)售自動(dòng)化和市場(chǎng)塊的業(yè)務(wù);在做人力資源類(lèi)項目的時(shí)候會(huì )重點(diǎn)去做人力跟蹤和人力評測模型等......
java在每個(gè)項目中，都會(huì )使用目前企業(yè)最新最流行的技術(shù)，按照最新的難度去要求，從而讓學(xué)員能更符合企業(yè)的需要。
6：真經(jīng)驗
java的項目都是企業(yè)最新的真實(shí)項目，經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)訓練，學(xué)員能夠積累足夠的真實(shí)的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，以勝任企業(yè)的工作需要。在進(jìn)行項目分析時(shí)，還會(huì )全面講解項目所要求的業(yè)務(wù)，讓學(xué)員從業(yè)務(wù)和技術(shù)上都能充分積累。
7：真實(shí)力
作為就業(yè)培訓，項目的好壞對培訓質(zhì)量的影響非常大，常常是決定性的作用。這篇文章是關(guān)于在學(xué)習java軟件開(kāi)發(fā)時(shí)練習項目的總結，簡(jiǎn)單總結為以下幾點(diǎn)：事實(shí)上，不采用有源代碼的教學(xué)性項目對java的要求非常高。 試想一下，如果項目分發(fā)下去，老師帶著(zhù)分析后，學(xué)生都不會(huì )做會(huì )出現什么樣的后果?這對java的教學(xué)質(zhì)量提出了極高的要求，如果教學(xué)質(zhì)量達不到讓學(xué)員獨立開(kāi)發(fā)的水平，對依靠質(zhì)量取勝和口碑發(fā)展的java將是毀滅性的。
另外一個(gè)，由于是全真的項目，在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，肯定會(huì )有很多的問(wèn)題出現，這些都要老師去解決，由于不像教學(xué)項目那樣預先做好，又需要老師能很快地解決各個(gè)問(wèn)題，這對老師的真實(shí)開(kāi)發(fā)水平有極高的要求，這可是需要真功夫的。
總結
總之，java通過(guò)真實(shí)的項目，真實(shí)的開(kāi)發(fā)環(huán)境和開(kāi)發(fā)流程，指導學(xué)員去真正開(kāi)發(fā)，讓學(xué)員得到真正的鍛煉，收獲真正的開(kāi)發(fā)能力。
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